第一篇：大班音樂說課稿《買菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng),寓教于樂。既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、幼兒學(xué)唱歌《買菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

三、重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn),才能在活動(dòng)中有的放矢,所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我做了一下準(zhǔn)備:讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜,豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配),音樂磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說教學(xué)法: 我利用幼兒喜愛的角色游戲,通過扮演老奶奶的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,通過節(jié)奏朗誦法,幫助幼兒記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節(jié)奏;通過提問法,引導(dǎo)幼兒來感受音樂的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰一起去買菜,還會(huì)買些什么?引導(dǎo)幼兒通過添畫圖譜創(chuàng)編歌詞,并試著和同伴一起合作創(chuàng)編,發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力,豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買菜》

七、活動(dòng)過程

1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等,各種菜都分類放好,給孩子們一種身臨其境的感覺。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

教師戴上眼鏡,彎著腰,慢吞吞的走來,用粗粗啞啞的聲音說到:“我是誰呀?奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?” 孩子們一下子樂開了,他們有的跟在老奶奶的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。

幼兒參觀過菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說:“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦”;有的說:“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚”;有的說:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋。” ??

師:那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買了什么?(1)范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲,讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。教師讓幼兒再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒隨音樂自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

師:你最喜歡哪一句?老師這里有張圖譜,你能把你聽到的填進(jìn)圖譜里嗎?(幼兒熟悉歌曲中的歌詞)我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句)我和奶奶去干什么呀?誰能用歌曲的話來說一說? 幼兒:我和奶奶去呀去買菜。(2)朗誦歌詞

讓我們一起來說說奶奶在菜場(chǎng)里買了些什么?(教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。)(3)跟唱歌曲。(4)有表情的演唱。

師:你覺得這首歌曲好聽嗎?好聽在哪里?幼兒聽了音樂后紛紛回答:“這首歌聽起了讓人覺得很開心、很好聽?！边@首歌聽起來很活潑?！薄斑@首歌聽來很歡快?！薄斑@首歌里的數(shù)板部分,我覺得很好玩。” ??

師:你想用什么樣的聲音來演唱歌曲?孩子們你一言我一語的說到:“歡快” “高興” “愉快” ??(鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子們的興致可濃了,他們有的手舞足蹈地站著唱,動(dòng)作還挺優(yōu)美的,有的小女孩比較文靜,坐著唱,還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢,更有的倆倆合作,一個(gè)扮演老奶奶,一個(gè)扮演小孫子,一起表演歌曲,還挺象的呢!(5)創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師:買了這么多的菜,裝也裝不下,都快拎不動(dòng)了,你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?孩子們都試著模仿起來,他們有的說:“哎,拎不動(dòng)了?！?有的說:“嘿,累死了!”還有的說:“嗨,太重了!”??

師:好!讓我們一起試著唱唱看。(幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分)

3、創(chuàng)編歌曲《買菜》(1)幼兒創(chuàng)遍歌詞: 討論時(shí),孩子們的話題一下子打開了: “我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜,還想買茄子、帶魚和排骨;”

“我還想和我的哥哥去買菜,還想買土豆、蝦、草莓和香蕉;”

“我還想和我的好朋友去買菜,還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子。”

“我還想和老師一起去買菜,還想買包菜、烏魚和黃瓜。”

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜,還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜?！???

幼兒創(chuàng)編的歌詞: “今天的天氣真呀真正好,我和阿姨去呀去買菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圓溜溜呀,鴨子嘎嘎叫呀,魚兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好,我和姐姐去呀去買菜,生菜綠油油呀,香蕉彎又彎呀,母雞咯咯叫呀,蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?/p>

“今天的天氣真呀真正好,我和媽媽去呀去買菜,菠菜綠油油呀,草莓紅通通呀,鴨子嘎嘎叫呀,帶魚長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！???

(2)幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲,在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)

第二篇：大班音樂：買菜

大班音樂《買菜》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。3.游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒用書：《買菜》。

2.投影儀，空白紙4張。

三、活…… 活動(dòng)過程：

一、投影儀導(dǎo)入

1.教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

2.教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

3.教師出示圖

二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。4.教師出示圖四，幫助幼兒理解“裝也裝不下”。

5.師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，6.幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

二、教師范唱歌曲

1.師：我先來唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？ 2.教師再次演唱歌曲。

3.師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。2.教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。3.師幼共同玩“藏圖”游戲。

4.教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。5.師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。師：誰也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？ 師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？ 師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

四、教師小結(jié)

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的?？墒亲詈髨D片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

第三篇：大班音樂活動(dòng)《買菜》

大班音樂活動(dòng)《買菜》

一、教材分析

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了歌唱活動(dòng) “買菜”。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。

二、目標(biāo)分析

《綱要》中提到培養(yǎng)大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。趣味、綜合、藝術(shù)、活動(dòng)，寓教于樂。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。由此確定了本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、幼兒學(xué)唱歌《買菜》并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

只有抓住了活動(dòng)的重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放矢，所以我確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》并創(chuàng)編歌詞。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)幼兒的情況和大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我做了一下準(zhǔn)備：讓幼兒跟爸爸媽媽到超市去買菜，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片若干（與歌詞內(nèi)容相匹配），音樂磁帶、錄音機(jī)。操作卡片若干張、每人一只水彩筆。

五、說教學(xué)法：

我利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演老奶奶的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過節(jié)奏朗誦法，幫助幼兒記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節(jié)奏；通過提問法，引導(dǎo)幼兒來感受音樂的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)對(duì)歌曲的感受。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，用討論法讓幼兒充分發(fā)揮想象自己還會(huì)和誰一起去買菜，還會(huì)買些什么？引導(dǎo)幼兒通過添畫圖譜創(chuàng)編歌詞，并試著和同伴一起合作創(chuàng)編，發(fā)揮孩子們之間的協(xié)作精神和發(fā)揮他們的想象力，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

六、活動(dòng)流程

本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

3、創(chuàng)編歌曲《買菜》

七、活動(dòng)過程

1、教師與幼兒聽音樂律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。只見活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？奶奶今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去？” 孩子們一下子樂開了，他們有的跟在老奶奶的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著老奶奶的手一起去參觀菜場(chǎng)。幼兒參觀過菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ；有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ；有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……

師：那你們想不想知道奶奶在菜場(chǎng)里買了什么？

（1）范唱歌曲。

教師輕聲范唱歌曲，讓幼兒初步感受樂曲的旋律及歌詞。

教師讓幼兒再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由地用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。師：你最喜歡哪一句？老師這里有張圖譜，你能把你聽到的填進(jìn)圖譜里嗎？（幼兒熟悉歌曲中的歌詞）我們一起跟她學(xué)一學(xué)好嗎？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二句）我和奶奶去干什么呀？誰能用歌曲的話來說一說？

幼兒：我和奶奶去呀去買菜。

（2）朗誦歌詞

讓我們一起來說說奶奶在菜場(chǎng)里買了些什么？（教師與幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。）

（3）跟唱歌曲。

（4）有表情的演唱。

師：你覺得這首歌曲好聽嗎？好聽在哪里？幼兒聽了音樂后紛紛回答：“這首歌聽起了讓人覺得很開心、很好聽?！边@首歌聽起來很活潑?！薄斑@首歌聽來很歡快。”“這首歌里的數(shù)板部分，我覺得很好玩?！?……

師：你想用什么樣的聲音來演唱歌曲？孩子們你一言我一語的說到：“歡快” “高興” “愉快” ……（鼓勵(lì)幼兒自由的站著、坐著、和小伙伴合作演唱歌曲）孩子們的興致可濃了，他們有的手舞足蹈地站著唱，動(dòng)作還挺優(yōu)美的，有的小女孩比較文靜，坐著唱，還用她的小手小腳為歌曲打節(jié)拍呢，更有的倆倆合作，一個(gè)扮演老奶奶，一個(gè)扮演小孫子，一起表演歌曲，還挺象的呢?。?）創(chuàng)編歌曲結(jié)束部分。

師：買了這么多的菜，裝也裝不下，都快拎不動(dòng)了，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？孩子們都試著模仿起來，他們有的說：“哎，拎不動(dòng)了。” 有的說：“嘿，累死了！”還有的說：“嗨，太重了！”……

師：好！讓我們一起試著唱唱看。（幼兒自由演唱歌曲的結(jié)束部分）

3、創(chuàng)編歌曲《買菜》

（1）幼兒創(chuàng)遍歌詞：

討論時(shí)，孩子們的話題一下子打開了：

“我還想和我的媽媽(媽媽食品)去買菜，還想買茄子、帶魚和排骨；”

“我還想和我的哥哥去買菜，還想買土豆、蝦、草莓和香蕉；”

“我還想和我的好朋友去買菜，還想買生菜、蛇瓜、菠菜和鴨子?！?/p>

“我還想和老師一起去買菜，還想買包菜、烏魚和黃瓜?！?/p>

“我還想和我的爸爸(爸爸食品)去買菜，還想買西瓜、葡萄、帶魚和空菜?！?……

幼兒創(chuàng)編的歌詞：

“今天的天氣真呀真正好，我和阿姨去呀去買菜，茄子紫幽幽呀，西瓜圓溜溜呀，鴨子嘎嘎叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。”

“今天的天氣真呀真正好，我和姐姐去呀去買菜，生菜綠油油呀，香蕉彎又彎呀，母雞咯咯叫呀，蛇瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?/p>

“今天的天氣真呀真正好，我和媽媽去呀去買菜，菠菜綠油油呀，草莓紅通通呀，鴨子嘎嘎叫呀，帶魚長(zhǎng)又長(zhǎng)呀?！?……

（2）幼兒合作表演創(chuàng)編的歌曲。

4、教師與幼兒共同表演歌曲，在愉快的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)

第四篇：大班音樂活動(dòng),買菜

活動(dòng)名稱：《買菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜 活動(dòng)過程：

一、利用談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：你們跟奶奶買過菜嗎？都買過什么菜？這些菜是什么樣子的？

二、觀察圖譜、提煉歌詞

1、出示觀察圖譜

（一），理解并記憶歌詞

（1）師手指太陽(yáng)，這是什么？今天的天氣怎么樣？今天的天氣真呀真正好，我說什么呀？幼兒練習(xí)一遍（2）我和誰去干什么？你怎么看出來的？去買菜可以怎么說？我和奶奶去呀去買菜（3）我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

2、師：我和奶奶會(huì)買些什么菜？猜猜看。出示觀察圖譜

（二），理解并記憶歌詞（1）什么形狀？可以怎么說？雞蛋圓溜溜呀，幼兒練習(xí)一遍這是什么？（2）這是什么？什么顏色？青菜綠油油呀，怎么說??？幼兒練習(xí)一遍

（3）這是什么？母雞是怎么叫的啊？（咯咯叫）母雞咯咯叫，怎么說?。坑變壕毩?xí)一遍（4）這是什么？魚兒生活在什么地方？（水里）魚兒水里游，怎么說?。坑變壕毩?xí)一遍

3、師：籃子里裝這么多菜，會(huì)發(fā)生什么事情？出示觀察圖譜

（三）中的人物部分，理解并記憶歌詞（1）菜都掉地上了，裝也裝……，怎么說啊？裝也裝不下

（2）奶奶累的，師做動(dòng)作，哎呀呀哎呀呀，裝也裝不下，哎。我們一起來做做！出示符號(hào)，這是兩個(gè)奇怪的符號(hào)，哪個(gè)符號(hào)表示哎呀呀哎呀呀？哪個(gè)符號(hào)表示哎？在嘆氣。（3）那我們完整的說一遍，聽音樂念歌詞

4、熟悉音樂

（1）幼兒看圖譜，聽音樂完整的念一遍歌詞

5、學(xué)唱歌曲

（1）師范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，看看老師有沒有唱錯(cuò)。

師范唱第二遍，引導(dǎo)幼兒找出歌曲里沒有伴奏的部分，并讓幼兒學(xué)習(xí)這部分的唱法。（2）師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲兩邊。

（3）師：這次啊，我不唱，聽你們唱，師手指圖譜幫助幼兒。

6、師與幼兒玩“藏圖”的游戲

師：你們真能干，那我增加點(diǎn)難度，去掉一張圖，你們能不能唱出來啊？（去掉圖譜一），逐步去掉圖譜

三、圖譜二，最后拿掉全部的圖片。

7、請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜

師：我們?nèi)ベI菜吧，先在家門口站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演“我”，再次演唱一遍歌曲。

第五篇：中班音樂活動(dòng)說課稿：買菜

一、活動(dòng)來源

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞,對(duì)于孩子來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢?、聞一聞、做一做、嘗一嘗,他們會(huì)十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關(guān)系?！顿I菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)各種蔬菜的了解。本次活動(dòng)將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境,放開幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂的感受之中。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。(認(rèn)知目標(biāo))

2、能簡(jiǎn)單地創(chuàng)編歌曲。(能力目標(biāo))

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。(情感目標(biāo))根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);而難點(diǎn)則是:用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

四、說教法

1、情景教學(xué)法: 在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。

2、示范法: 陳鶴琴先生說過:“讓孩子教孩子。”本次活動(dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法: 蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過:“只要音樂是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受?！耙虼?在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

五、說學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來,加深印象。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,通過特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。

以此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說活動(dòng)過程 各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:(一)練聲和律動(dòng)

1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)

2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧!(練聲,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師:奶奶鍛煉完了該去買菜了,我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。

第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,輕松自然地過度到教學(xué)活動(dòng)中。(二)討論交流

1、老師:孩子們,剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說說。

在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到的蔬菜。

3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買菜,他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。

在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。(四)學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。

鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。(五)創(chuàng)編歌曲

1、老師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。(六)結(jié)束活動(dòng)

老師:天氣不早了,該吃早飯了,還得上幼兒園呢,大家快把買到的菜帶回家吧!在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。