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      美術(shù)活動教案(精選五篇)

      時間:2019-05-13 22:45:31下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《美術(shù)活動教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《美術(shù)活動教案》。

      第一篇:美術(shù)活動教案

      美術(shù)活動教案

      活動名稱:美術(shù)手工活動——《糖豆豆》

      設(shè)計意圖:糖豆豆是幼兒生活中熟知的東西,五顏六色的糖豆豆更能引起幼兒的興趣,讓她們對顏色有更直觀的感受,通過拇指、食指、中指的相互配合將方形的紙捏成類似圓形,鍛煉她們的手指靈活性以及學(xué)習(xí)使用膠水,為以后更復(fù)雜的手工打下基礎(chǔ)。

      活動班級:小班

      活動準(zhǔn)備:1.彩色皺紋紙條(已剪成了方形)

      2.膠水、小盤子、小筐、棉簽、擦手的濕毛巾

      3.空罐子(空瓶子)的簡筆畫若干

      活動目標(biāo):1.幼兒樂于參與這次活動

      2.幼兒能加深對幾種常見顏色的認識(黃、藍、綠、紅)及形狀(方形、圓)

      3.幼兒初步學(xué)習(xí)用三手捏的方法將方形紙捏成圓形的豆豆,鍛煉幼兒手部小肌肉。

      活動過程:

      (一)導(dǎo)入部分

      師:“小朋友們,現(xiàn)在請把你們的小手伸出來,一起來動動我們的手指寶寶(一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀??)哇,我們的手指可以變這么多東西可真能干,可是今天呀,我們的這三個手指寶寶要給我們變一個魔術(shù),我們來動動它們。”(引導(dǎo)幼兒初步使用三指捏的方法)

      (二)基本部分

      師:“今天,老師發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,它呀,可以用來裝好多好多的東西,我們來看看它是什么?”

      (出示空罐子的簡筆畫)

      幼:“瓶子、罐子??” 師:“可是空空的罐子里什么都沒有,小朋友想在罐子里裝什么呢?”

      幼:“??”

      師:“今天我們的手指寶寶要給我們變魔術(shù),為我們的罐子裝上糖豆豆,我們來

      看看它們是用什么變魔術(shù)的?!保ǔ鍪景櫦y紙)

      師:“這是什么呀,小朋友摸摸看?!?/p>

      師:“這是什么形狀呀?”

      幼:“??”

      師:“好啦,手指寶寶要開始變糖豆豆啦,小朋友們要看仔細咯。”

      (老師示范用三指捏的方法將方形的皺紋紙捏成豆豆,示范過程要慢,要讓幼兒都能看清楚)

      師:“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)??一顆糖豆豆就出來啦!這是什么顏色的呀?(重復(fù)動作捏出其他幾種顏色,加強幼兒對顏色的認識)

      師:“小朋友們,你們誰想來嘗試自己變糖豆豆呢?”(老師請幾個小朋友上來嘗試)

      師:“那我們怎么把這些糖豆豆放到罐子里呢?現(xiàn)在就要請我們的兩位朋友來幫忙啦。這個是誰呀?這個透明的黏黏的又是誰呀?我們要用棉簽沾一點點膠水,只需要一點點涂在豆豆上,然后放到紙上用手按一下,這樣我們的糖豆豆就放到罐子里啦!”

      師:“現(xiàn)在,請小朋友選擇自己喜歡的顏色為自己的罐子裝上糖豆豆吧。”(分組為幼兒分發(fā)紙、棉簽、膠水、彩色皺紋紙和濕毛巾)

      幼兒自己動手操作,老師進行觀察及個別指導(dǎo)。

      結(jié)束部分:將幼兒的作品進行全班展示,表揚做得好的幼兒鼓勵較弱的幼兒?;顒友由欤?鼓勵幼兒發(fā)揮想象力回家和爸爸媽媽一起裝飾空罐子,并將幼兒的作品展示在區(qū)角。

      ——班級:2011級3班

      組員:王莎、陳余燕、吳倩雯、艾文文、景芮、彭婷婷

      第二篇:美術(shù)活動教案

      大班美術(shù)活動:光碟變變變

      活動目標(biāo):1、2、3、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料,嘗試用剪、貼、畫、搓等技能設(shè)計光碟。鼓勵幼兒與同伴分享、交流自己發(fā)現(xiàn)及設(shè)計的光碟。

      通過活動,發(fā)展幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及體驗變廢為寶的樂趣。

      活動重點:能用廢舊材料,用剪、貼、畫、搓等技能設(shè)計光碟。

      活動難點:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用語言講述在光碟上添加什么,變成自己所想的作品。

      活動準(zhǔn)備:

      1、光碟、紐扣、環(huán)保袋等廢舊材料,廣告紙、油性筆、剪刀、雙面膠、透明膠、膠泥等操作工具。

      2、3、活動過程:

      一、布偶導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      師:小朋友,老師請來一位神秘的客人,我們用掌聲請它出來吧!

      2、出示玉米布偶,提出懸念。

      大家好,我是玉米哥哥,我是一名設(shè)計師,有一天,我在馬路邊聽到哭聲,一看,是被棄置在馬路一邊的光碟,我心里特別難過,但靈機一動,就把光碟進行形象大變身。你們想知道我把光碟變成什么嗎?今天就是來邀請小朋友參觀“光碟大變身”展覽。

      二、參觀“光碟大變身”展覽,激發(fā)幼兒設(shè)計光碟的意念。

      1、交待參觀問題,鼓勵幼兒與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。師:太好啦,但小朋友參觀時,請想:

      1)玉米哥哥把光碟變成什么?2)它在光碟上添加什么變成它設(shè)計的作品?老師最喜歡能把自己發(fā)現(xiàn)告訴小朋友的孩子?!肮獾笞兩怼闭褂[布置。音樂及PPT課件。

      2、幼兒帶問題參觀“光碟大變身”展覽,教師隨機引導(dǎo)。

      三、觀看PPT課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,用語言講述在光碟上添加什么,變成自己所想的作品。

      1、通過提問,引導(dǎo)幼兒回憶參觀的發(fā)現(xiàn)。

      1)玉米哥哥把光碟變成什么?(鼓勵幼兒用詞語有??有??還有??完整回答)

      2、提出懸念,觀看PPT課件,引導(dǎo)幼兒講述。1)玉米哥哥在光碟上添加什么變成它設(shè)計的作品。2)玉米哥哥用什么材料變成XX的眼睛? 3)它是怎么樣把這些材粘貼在光碟上面?

      3、幼兒思考:1)如果你幫光碟變身,你想把光碟變成什么?

      2)你在光碟上添加什么變成你所想的作品?(強調(diào)設(shè)計與玉米哥哥或同伴不一樣)

      四、幼兒設(shè)計心中的光碟變身形象、教師巡回指導(dǎo)。

      1、教師提出設(shè)計要求。

      1)設(shè)計心中的光碟變身形象。2)工具安全使用。3)材料的分享、謙讓。

      2、幼兒設(shè)計心中的光碟變身形象、教師巡回觀察、指導(dǎo)。

      五、欣賞、展示作品。

      1、鼓勵幼兒拿作品與同伴、現(xiàn)場老師交流“我在光碟上添加XX,光碟變成XX”。

      2、幼兒展示、欣賞評價作品。

      六、延伸活動。

      1、鼓勵幼兒多動腦筋,動員家人一起參與變廢為寶的環(huán)保活動。

      2、拿作品布置班級環(huán)境,提升幼兒創(chuàng)造的自信心及增強環(huán)保意識。

      2015-01-15 2

      第三篇:美術(shù)活動教案

      美術(shù)活動教案

      一、活動名稱:夸張畫

      二、班況分析:

      本班幼兒為大班幼兒,大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感,對于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平,而且也具備了一定的繪畫技能、技巧,對于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪,但對畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法,在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來。因此,我設(shè)計了這個有趣的夸張畫欣賞活動,讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作,形態(tài)及生活習(xí)性的特點,并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。

      三、活動目標(biāo):

      1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張,并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義;

      2、通過欣賞,初步嘗試夸張畫的練習(xí)。

      四、活動重點:能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)?,并理解其所表達的含義。

      活動難點:能夠通過欣賞,尋找可夸張的因素,并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來。

      五、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:

      1、欣賞過卡通畫作品,并能較好的理解作品;

      2、有一定的繪畫基礎(chǔ),能夠表現(xiàn)人物特點。

      六、環(huán)境材料:

      1、夸張畫“兩個人”

      2、彩筆、畫紙

      七、活動過程:

      (一)引入環(huán)節(jié):

      1、出示夸張畫1,提問:“你看到了什么?”他怎么了?“啟發(fā)幼兒從畫面尋找原因,并進行猜想。(此部分使幼兒對欣賞產(chǎn)生興趣,即可以啟

      發(fā)幼兒從人物表情,動作上去猜想和判斷,那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。)

      2、出示夸張畫2,提問:“他怎么了?出什么事了?”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯(lián)系。(啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果)

      3、幼兒講一講“兩個人”的故事,并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

      4、教師介紹夸張畫,并引導(dǎo)喲額再次尋找畫面的夸張?zhí)?,提問:“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大?”“他們想要告訴我們什么呢?”(理解夸張的作用,為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊,完成教學(xué)重點。)

      (二)創(chuàng)作環(huán)節(jié):

      1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點,并找到可以夸張的因素,引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng)作一張什么樣的夸張畫。

      2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

      (三)分享作品環(huán)節(jié): 講一講我的故事。

      第四篇:美術(shù)活動教案

      第一課 素描基本知識

      (2課時)

      教學(xué)目的和任務(wù):

      通過對幾何形體、靜物的研究和寫生,使學(xué)生理解體積的構(gòu)成原理、透視變化和光線在物體表面散布的一般規(guī)律;初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法,能運用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。教學(xué)重點:、素描的概念、素描藝術(shù)發(fā)展概況。

      2、幾何形體研究和學(xué)習(xí)的目的意義,以及寫生的基本方法和步驟。教學(xué)難點:

      1、透視關(guān)系、明暗變化的基本規(guī)律。

      2、靜物結(jié)構(gòu)與組合關(guān)系,以及構(gòu)圖的基本規(guī)律。

      3、線條的表現(xiàn)和明暗色調(diào)的處理手法。

      4、正確的觀察方法的培養(yǎng),正確的作畫方法步驟的訓(xùn)練。

      5、物體結(jié)構(gòu)的分析、理解和組合。

      教學(xué)方法:講授、示范、課堂作業(yè)評解與逐一輔導(dǎo)。教學(xué)過程(內(nèi)容、方法、步驟): 一 概述

      (一)素描的基本概念:

      在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫?;痉譃榫€素描和光影素描,線造型素描 是中國繪畫的主要特征,西方繪畫也很講究線的運用,但其特點和中國繪畫有很大的區(qū)別,首先是由于使用的工具不同,所以目的取向易不同,有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu),光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài),立體空間關(guān)系等。

      (二)素描的基本分類和學(xué)習(xí)的意義 從繪畫風(fēng)格方面來講,我們把它分為寫實素描和意向素描。一般來說寫實素描是比較尊重客觀實體的特征。意向素描是比較強調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。

      2素描是繪畫藝術(shù)造型語言的基礎(chǔ),除了色彩方面的內(nèi)容外,素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而,對造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練來講,素描可提供認識論和方法論的研究內(nèi)容。素描是繪畫領(lǐng)域中一種獨立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式,是一個獨立的畫種。寫實素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問題,告訴我們?nèi)绾萎嫵瞿闼吹降臇|西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫面。

      (三)素描的工具材料

      鉛筆:-芯為石墨和膠泥混合制成,軟硬以字母H、B來區(qū)分,H硬,B軟。易著色又易擦易改,柔和細潤,刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子,易掌握,由于前的黑度有限,和白對比較弱,畫面有時缺乏力度。

      炭筆:芯為碳粉與粘合劑制成,分為軟、硬、中性三種,炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆,顏色深重,畫出的效果強烈,表現(xiàn)力豐富,著色強難擦改。

      炭精筆:碳粉、膠、動物 的混合物,分黑、棕兩色,他比炭筆更為松軟,色濃重細潤,用筆可粗可細,表現(xiàn)力強,但著色強難擦改。

      木炭條:細木枝密封燃燒碳化而成,質(zhì)地松脆,色調(diào)柔潤豐富,但附著力差,已掉色,難深入刻畫。

      鋼筆:水之色,表現(xiàn)有局限性,深淺色調(diào)由不同疏密的線條排繪而成,組織線很講究。橡皮擦:涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。

      紙筆:用毛邊紙、宣紙卷裹而成,將其前端削尖如筆狀,用以擦、揉色調(diào),也可借助粘著的顏色,劃出細膩豐富的色調(diào)效果。

      紙:專用素描紙,也可根據(jù)個人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細面的紙。二 靜物、石膏幾何形體寫生的目的和意義

      我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化,但歸納起來,可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài),幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等,就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括,比如:人的體態(tài)是千差萬別的,但我們可以用不同的幾何形來概括,這樣看來復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點進行提煉,所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規(guī)律,從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。三 基本透視原理

      透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)寫實素描必須搞明白的內(nèi)容,基本上可分為:1平行透視,2成角透視,3傾斜透視,4圓透視,5投影透視,6倒影透視(這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理,更詳細的內(nèi)容應(yīng)在透視學(xué)理論課上解決)。四 寫生中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫面中的表現(xiàn)

      沒有光,事物無法呈現(xiàn)視覺形象,有光就有影,光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù),光影素描本源于西方的寫實繪畫,她把物象各個轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源,形成了深淺不同的色階,分為:亮色調(diào)---直接受光部分;灰色調(diào)---側(cè)面受光部分,較弱的亮部,明暗交界線,受光與背光的交界地帶;反光物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成,投影物體遮擋光線的部分稱為“五調(diào)”。中國傳統(tǒng)繪畫理論中也有“石分三面”之說,陰、陽、背向,歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫實繪畫的寫實性是一個相對的概念,絕對的照相機式的無個性寫實是不存在的,無論多麼忠實的寫實愿望,最終都只是一種繪畫效果的轉(zhuǎn)換,而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法,不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度,指引著不同的觀察方

      法和觀察角度,而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺在對物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫變得豐富多彩,如以線帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。五 寫生中的角度選擇及畫面構(gòu)圖

      角度選擇和構(gòu)圖是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵和靈魂,你所選擇的角度一定是最能說明物象特征的。你所設(shè)計的構(gòu)圖也是最能體現(xiàn)繪畫藝術(shù)魅力的,所以,你必須要多思考、多學(xué)習(xí),掌握構(gòu)圖的原則,構(gòu)圖的方法,基本型所帶給畫面的美感。六 寫實素描的觀察方法

      1、整體觀察 將目光掠過對象的細枝末節(jié),排除瑣碎的局部信息,抓取一個明確的整體印象。

      2、相互比較 把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較,觀察其造型特點,確切位置,色調(diào)分寸,質(zhì)感特色等,將對象的每一個視覺信息都納入一個相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中,而不是孤立片面地理解對象。

      3、由表及里 表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài),里既物體的內(nèi)部構(gòu)造,表面的東西總有其內(nèi)部緣由,而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個分析理解的問題。這種態(tài)度對我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。4、特征意識和節(jié)律意識。七 素描造型的基本要素

      1、形與體---星既物體的平面形狀,體既物體的體積。

      2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角,凸起為“高點”或骨點,凹下去的為“低點”或“伏點”。3、線與面 相生相依的關(guān)系。

      4、結(jié)構(gòu)與形體 結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì),形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

      5、光影調(diào)子

      八、寫生的方法步驟

      1、起稿:畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確,內(nèi)外關(guān)照。

      2、塑造形體:應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。

      3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系,結(jié)合背景色調(diào)的處理,表現(xiàn)得虛實相映,強弱有致,表現(xiàn)物體的空間效果。

      4、深入刻畫與整體調(diào)整:局部的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細膩的表現(xiàn)力。整體調(diào)整是保持畫面即有豐富的層次變化又不零碎,虛實強弱有序。

      九、實踐課部分

      (一)、石膏幾何寫生

      石膏幾何體寫生應(yīng)把握的要點及作業(yè)檢查:

      1、要點把握:

      (1)立方體中的各線段必須服從于近長遠短的透視規(guī)律,圓柱體則須注意其圓平面的透視規(guī)律,切忌出現(xiàn)輪廓的“反透視”現(xiàn)象。

      (2)從體面結(jié)構(gòu)出發(fā),分析明暗變化的本質(zhì)依據(jù)理性的理性的理解和表現(xiàn)光影關(guān)系及色階變化,切忌看一點畫一點,表面地撲捉明暗調(diào)子。

      2、作業(yè)檢查:

      (1)角度選擇是否表現(xiàn)物象的主要形體特征?(2)構(gòu)圖設(shè)計是否飽滿而有節(jié)奏?

      (3)明暗調(diào)子是否正確,畫面是否不明快,灰,臟。(4)是否表現(xiàn)物體的空間感,體積感、質(zhì)感、量感?

      (二)、靜物素描寫生、1、靜物寫生的目的和任務(wù)

      前面我們在石膏幾何體寫生部分中,學(xué)習(xí)和理解了形體結(jié)構(gòu)關(guān)系及其明暗調(diào)子的基本知識,靜物練習(xí)這部分內(nèi)容是在上部分課程的基礎(chǔ)上,增加固有色與質(zhì)感變化的新課程,物體的造型形態(tài)也呈顯出更為更復(fù)雜的多樣性,因而他為我們的素描造型訓(xùn)練提供了更多更為豐富的的內(nèi)容。

      2、要點把握(1)色感與明度

      素描是一種單色的繪畫,因而關(guān)于物象的色彩感覺只想通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中,準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差別,對于色感的傳達致關(guān)重要。

      明度關(guān)系的表達是一種相對關(guān)系的表達,因而我們無許也不可能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調(diào)中表達出對象世界光與色的強度。因此需要學(xué)習(xí)的是運用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律,以黑白色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤瑏砀爬ê捅憩F(xiàn)出對象色彩的明度效果。因此,畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi),細致敏感地辨別和把握色彩明度的層次關(guān)系,以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。(2)質(zhì)感的表現(xiàn)

      有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺經(jīng)驗和觸覺經(jīng)驗。在靜物寫生中,質(zhì)感的傳達是一個重要的表達內(nèi)容,它可訓(xùn)練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。(3)量感的表現(xiàn)

      由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個沒有體積的平面,縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感,卻難以產(chǎn)生量感。4

      而不同的質(zhì)感又會喚起人們不同的量感經(jīng)驗,如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。

      3、作業(yè)設(shè)置

      (1)以線為手段的體面結(jié)構(gòu)素描——短期的理解性輔助練習(xí)。要求運用前面石膏幾何造型規(guī)律,以提煉和歸納的造型理念研究和分析復(fù)雜 的靜物對象的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。

      (2)明暗調(diào)子調(diào)子全因素描——長期的表現(xiàn)性練習(xí)。要求運用前一部分課程內(nèi)容知識在理解的基礎(chǔ)上,用明暗調(diào)子刻畫出物體的體積、量感質(zhì)感和色感,進一步提高深入的寫實能力。

      4、作業(yè)布置

      靜物的布置主要注意幾點:

      (1)選擇靜物主題明確,內(nèi)容搭配符合邏輯狀態(tài)。(2)物體大小形狀搭配得當(dāng),富于變化而又和諧。(3)物體的造型體積與表面質(zhì)感富于變化避免雷同。(4)物體的固有色應(yīng)注意黑白灰色調(diào)的距離和節(jié)奏。(5)以頂側(cè)自然光為宜。

      5、作業(yè)檢查

      (1)構(gòu)圖是否得當(dāng)?

      (2)物體的結(jié)構(gòu)及其透視是否準(zhǔn)確?

      (3)畫面整體色調(diào)明暗關(guān)系是否符合光影規(guī)律?(4)畫面是否表現(xiàn)出了物象的質(zhì)感、亮感、體積感?

      第二課 石膏體結(jié)構(gòu)素描

      (2課時)

      教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生掌握物體的基本造型個性、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視。重點:物體的形狀個性、結(jié)構(gòu)、透視 難點:物體的分面、透視

      教學(xué)方法:觀察法、對比法、練習(xí)法 教學(xué)過程:

      結(jié)構(gòu)素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段,可不施明暗沒有光影變化或也可適當(dāng)參插一些明暗關(guān)系,而強調(diào)突出物象的結(jié)構(gòu)特征。它除了畫出看得見的外觀物象,還畫出了看不見的內(nèi)在連貫的結(jié)構(gòu)以及看不見的外部輪廓。

      為什么結(jié)構(gòu)素描舍棄光影變化的刻畫,而刻意強調(diào)物象本質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征呢?這是由它的訓(xùn)練目的決定的。我們知道,繪畫素描是培養(yǎng)造型能力,訓(xùn)練正確的觀察能力和在平面上描繪立體形象的能力,用藝術(shù)語言再現(xiàn)物體的形象為目的。而結(jié)構(gòu)素描除了培養(yǎng)造型能力外,最終目的在于訓(xùn)練設(shè)計者用立體的思維去看待和理解設(shè)計對象。如畫一個產(chǎn)品時,首先要對該產(chǎn)品進行全方位觀察,甚至把它拆開來研究,這樣就會對該產(chǎn)品有一個立體的空間概念。只有對所有的面進行觀察,才能理解其結(jié)構(gòu),從而能夠達到離開具體物象,從各種設(shè)想角度去描繪和把握對象或者進行重新的設(shè)計組合。這就是結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練目的。這種學(xué)習(xí)過程,不受光影變化的影響,只與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)。因此結(jié)構(gòu)素描學(xué)習(xí)干脆舍棄光影因素,強調(diào)本質(zhì)結(jié)構(gòu)特征,更能表達其設(shè)計輔助功能。就結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練的本質(zhì)來說,仍然是為了提高美術(shù)造型能力,達到不僅能熟練地寫生,而且能把設(shè)計師創(chuàng)造思維過程中形成的形象用結(jié)構(gòu)素描方式表達出來。

      結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的描繪能力,結(jié)構(gòu)的分析能力和塑造能力外,更重要的是培養(yǎng)眼(觀察)、心(理解)、手(表現(xiàn))的協(xié)調(diào)能力,通過素描認識自然,發(fā)現(xiàn)設(shè)計能力。逐步掌握準(zhǔn)確表達自己設(shè)計意圖的方法,對自己的設(shè)計構(gòu)想設(shè)計意象進行直觀的形象表達。這種訓(xùn)練在表現(xiàn)手段上與明暗素描訓(xùn)練有較大的區(qū)別。而對形體、透視、比例等要求則與明暗素描差不多。石膏幾何體結(jié)構(gòu)素描的畫法:

      1、觀察對象,在畫面上定好構(gòu)圖:三角形。

      2、定出形體的大的比例,畫出物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過此來檢查物體的形體和透視準(zhǔn)確性。

      3、保留起稿時的線條,作為輔助線,逐步地畫出物體的形體起伏變化。

      4、用粗線條來示物體的空間位置,注意線條的虛實變化。畫面主要的地方,可畫得實一點,次要的地方可畫得虛一點。

      5、反復(fù)地用線表現(xiàn)你的形體,直到近似為止,注意線條在空間上比較,以加強空間感。

      6、從整體出發(fā),調(diào)整畫面 作業(yè)布置:

      1、石膏幾何體組合寫生 4開紙 2課時一張

      作業(yè)要求:透視準(zhǔn)確,構(gòu)圖合理能用線條表現(xiàn)出物體的虛實與空間關(guān)系對物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析透徹,表現(xiàn)準(zhǔn)確。

      5、作業(yè)檢查

      (1)構(gòu)圖是否得當(dāng)?

      (2)物體的結(jié)構(gòu)及其透視是否準(zhǔn)確?

      第三課 靜物結(jié)構(gòu)素描

      (2課時)

      教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生從整體觀察與掌握物體的造型、理解物體的結(jié)構(gòu)和基本透視。重點:物體的各部位的形狀、比例、結(jié)構(gòu)與透視 難點:物體的形體歸納、分面、透視 教學(xué)方法:觀察法、對比法、歸納法 教學(xué)過程:

      一、兩至三張的靜物結(jié)構(gòu)素描優(yōu)秀作品欣賞(指點學(xué)生欣賞)

      二、分階段教學(xué):

      1.物體造形階段

      用長線、直線構(gòu)圖,用水平線、垂直線比較,畫出物體形狀大小,物體也有它自身的性格,需留意它們的不同形狀并要求用直線畫出物體的外輪廓線。

      通過直線的對比,理解形體的比例。

      2.物體的結(jié)構(gòu)透視階段:理解形體的體積、結(jié)構(gòu)等因素。

      a.方體和球的透視

      b.在面與面的轉(zhuǎn)接上要有交代,一般是在轉(zhuǎn)接的地方分面。

      c.根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)透視線分面,隨著透視結(jié)構(gòu)線的旋轉(zhuǎn),透視面積逐漸變窄。3.在明暗交界線加強分面的透視轉(zhuǎn)接 4.局部深入階段(難點)

      抓住主體局部深入,先從前面物體分面,越前面的物體,分面越詳細(前實后虛,從而推出畫面的空間感)

      5.根據(jù)畫面反復(fù)調(diào)整前面階段1、2、3、4點,要明確前實后虛。作業(yè)布置:

      1、以靜物為主的組合寫生 對開紙 2課時1張 作業(yè)要求:

      1、透視準(zhǔn)確,構(gòu)圖合理,比例正確

      2、能用線條表現(xiàn)出物體的虛實與空間關(guān)系

      3、對物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析透徹,表現(xiàn)準(zhǔn)確。作業(yè)檢查

      (1)構(gòu)圖是否合理,比例是否正確?(2)能用線條表現(xiàn)出物體的虛實與空間關(guān)系?(3)對物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析透徹,表現(xiàn)準(zhǔn)確?

      第四課 明暗素描(2課時)

      教學(xué)目標(biāo):要求學(xué)生掌握物體的光影效果、理解物體結(jié)構(gòu)和基本透視。重點:物體光影的表現(xiàn)與質(zhì)感表現(xiàn)

      難點:對畫面的整體把握,避免“灰”、“花”、“臟” 教學(xué)方法:理論講授與實踐指導(dǎo) 教學(xué)過程: 素描的觀察方法

      1、形體觀察

      現(xiàn)實生活中的物體都有自己的特征和形態(tài)、質(zhì)地、重量及空間。但我們通過觀察、概括,可以發(fā)現(xiàn)他們不外乎都是由方形和圓形組成的。所以在觀察任何物體時,都必須把它概括成最簡單的基本形。通過透視規(guī)律后,就可以用這些簡單的基本形把十分復(fù)雜的形體表現(xiàn)出來。在形體觀察階段,學(xué)生對物體的形基本都能做到歸納概括。

      2、形體結(jié)構(gòu)

      物體都有自己的外形和內(nèi)部構(gòu)造,在寫生中不能只注意外形的變化,在素描訓(xùn)練中,強調(diào)結(jié)構(gòu)十分重要。在一般情況下,物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系是不會變化的,無論環(huán)境光線如何變

      化,都只能引起明暗色調(diào)的變化,其本身的結(jié)構(gòu)并不會因為環(huán)境光線的因素而有所改變。因此只有熟悉理解了寫生對象的形體和結(jié)構(gòu)關(guān)系才能準(zhǔn)確地塑造物體。

      在進行全因素素描前有必要作一兩幅結(jié)構(gòu)素描練習(xí)。

      3、形體比例

      寫生過程中,必須強調(diào)比例關(guān)系的準(zhǔn)確。要做到比例關(guān)系的準(zhǔn)確性,就必須在觀察階段就要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn),切不可局部觀察和繪畫。

      確定比例關(guān)系的方法是:從整體到局部,先確定大的全局比例關(guān)系,如最高最低,最左最右,在圖中的位置最大物體中間的最小物體等,然后再確定從大到小的局部的比例關(guān)系。其中的局部比例關(guān)系一定 要服從整體的比例關(guān)系,要不斷在畫面上下左右,利用水平線、垂直線、斜線和虛的輔助線反復(fù)比較,以檢查比例的準(zhǔn)確性。

      4、形體與明暗

      形體造型準(zhǔn)確后,明暗光影就是素描造型的重要表現(xiàn)形式之一了。

      由于物體質(zhì)地所吸收和反射光的強弱有所差別,就形成了明暗光影的不同。另外光照的角度和強弱也使得物體的明暗層次更加豐富和復(fù)雜。

      大多數(shù)學(xué)生都對“三大面”“五大調(diào)子”有所了解,但在運用到寫生過程中,卻常常表現(xiàn)得不夠充分。

      所謂三大面指的是;亮面、灰面和暗面;五大調(diào)子則是亮面、灰面、明暗交界、暗面反光及投影。

      在寫生中,主要出現(xiàn)的問題有兩種:一種是灰面的層次表現(xiàn)得不夠豐富,使畫面僅僅區(qū)別了亮面和暗面,沒有表現(xiàn)出亮灰、暗灰、環(huán)境以及反光對物體復(fù)雜的影響。另一種是灰面過多,而亮面、暗面區(qū)分不明確,使得整幅畫缺少重點強調(diào)的部分,都很平均,也就是所說的“畫灰”了。

      因此,作畫中必須反復(fù)比較亮部、暗部以及其它中間層次,在統(tǒng)一中求變化,在強調(diào)差別時又要注意畫面整體性。

      另外,還有少數(shù)學(xué)生杜宇明暗交界線和投影還有些問題。明暗交界線是區(qū)分出亮面和暗面的一個交界的線形,它一般沿著物體造型結(jié)構(gòu)的走勢出現(xiàn)在受光面和背光面之間,而不是自身形成的不與物體造型相干的部分。

      投影一般是先鋪大調(diào)子是和物體的暗面一同鋪的,投影的形狀也是依據(jù)物體造型的不同而不同,而且投影近物體的部分越黑,反之越遠越亮。

      5、質(zhì)感、亮感與空間感

      控制準(zhǔn)確的明暗反差和掌握表現(xiàn)方法及靈活的筆法對表現(xiàn)物體的質(zhì)感、亮感十分重要。

      一般,光滑的物體明暗反差較大,毛糙的物體明暗反差較小,光滑的物體受環(huán)境和反光的影響明顯,毛糙的物體受固有色的影響,明暗反差弱。軟物體用筆輕松,堅硬物體用筆肯定。

      在表現(xiàn)空間感方面,要首先確定畫面的主體。從而作畫時心里清楚哪些要畫得清楚、強烈、具體,哪些要模糊簡略。一般情況下,前面的物體清楚,后面的物體模糊,強光下明暗對比強,弱光下明暗對比弱,對比強就往前突出,對比弱就往后退。

      可概括為:亮面實,暗面虛,前面實,后面虛,中間實,邊上虛,主體實,背面虛 明暗素描是通過光與影在物體上的變化,體現(xiàn)對象豐富的明暗層次。明暗是表現(xiàn)物象立體感、空間感的有力階段,對其真實地表現(xiàn)對象具有重要的作用。明暗素描適宜于立體地表現(xiàn)光線照射下物象的形體結(jié)構(gòu)、物體各種不同的質(zhì)感和色度、物象的空間距離感等等,使畫面形象更加具體,有較強的直覺效果。在早期的繪畫中,就有人不同程度地采用了這種手段。到了文藝復(fù)興時期,隨著科學(xué)的發(fā)展,促進了這種手段的成熟,形成了明暗造型的科學(xué)法則。這時期的三杰:達·芬奇、米開郎基羅、拉斐爾等藝術(shù)大師的研究實踐把前人的經(jīng)驗,發(fā)展到了一個新的階段。

      初學(xué)者在開始學(xué)習(xí)時,最好采用燈光下的幾何體來練習(xí),它能幫助你認識物體在光源下的明暗變化;接著再結(jié)合靜物進行練習(xí),進一步了解光源在復(fù)雜形體的明暗變化,以更深一步了解和掌握光源的變化及對象所表現(xiàn)的立體感、質(zhì)感、明暗、空間關(guān)系等。在調(diào)子素描的訓(xùn)練中,應(yīng)加強光影與黑白意識,關(guān)注明暗變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強立體觀念與空間意識。

      1、光影與黑白意識。

      光的照射產(chǎn)生明暗調(diào)子,明暗構(gòu)成黑白,它是構(gòu)成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映,物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的空間關(guān)系,以及物體明暗生成畫面的黑白灰關(guān)系。

      2、明暗變化的節(jié)奏規(guī)律。

      在作畫過程中我們知道整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進行畫面深入的過程中,應(yīng)該讓同學(xué)們深刻地認識到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間色之間有節(jié)奏的漸變規(guī)律,也就是說物體最亮、最暗只有一處,其他是次亮、再次亮,依次遞減,從而產(chǎn)生明暗調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

      3、立體觀念與空間意識。

      體積感與空間感,是整個素描訓(xùn)練過程的追求目標(biāo)之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線,轉(zhuǎn)折點,注意形體的起伏變化;外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。

      三、調(diào)整階段應(yīng)注意的幾個問題。

      1、表現(xiàn)物體的質(zhì)感。質(zhì)感是物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、干澀或濕潤各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)觀者內(nèi)心感受呢,要觀察物體紋理的規(guī)則:是紊亂的、粗糙的還是細膩的。通過線條有序地排列,或揉擦或涂抹,或點、刮等多種手段去表現(xiàn)紋理的質(zhì)感,從而達到視覺的真實感。

      2、加強對比效果。線條本身的粗細、長短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強弱,以及物質(zhì)材料所形成的堅硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤,等等,均會產(chǎn)生強力的對比。對比形成反差,反差生成視覺沖擊力。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,運用反差對比,可達到生動、活潑、豐富、強烈的視覺效果和審美感受。

      3、進行藝術(shù)處理。整個素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)具有審美價值的藝術(shù)因素。教學(xué)中,要求把對形象的認識提高到藝術(shù)形式美的高度來觀察,發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的力度感深厚感、節(jié)奏感和秩序感,積極主動地通過點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用,有效地表現(xiàn)對象,表現(xiàn)對物體感受。作 業(yè): 2課時 作業(yè)檢查

      (1)構(gòu)圖是否合理,比例是否正確?(2),畫面是否統(tǒng)一,光影效果是否明確?

      要 求: 造型準(zhǔn)確,構(gòu)圖合理,可表現(xiàn)空間感與質(zhì)感,畫面統(tǒng)一,光影效果明確。

      第五篇:美術(shù)活動教案

      美術(shù)活動—《美麗的花》教學(xué)設(shè)計

      沙市第二教育幼兒園 張勁

      【活動領(lǐng)域】美術(shù) 【活動內(nèi)容】美麗的花 【適用班級】大班 【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能用自己喜歡的撕、貼、粘、剪等方式,進行花的手工制作活動。

      2、培養(yǎng)幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力。

      3、了解各種花的外性特征和特點。能說出花的外形特征及特點。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      1、森林的清晨音樂、輕柔音樂

      2、實物一束鮮花,各種花的圖片

      3、紙剪圓形、三角形、正方形若干。白紙若干。

      4、剪刀、膠水、油畫棒、記號筆

      【教學(xué)重點】能說出花的外形特征及特點。發(fā)展幼兒語言表達能力。【教學(xué)難點】能用自己喜歡的美術(shù)方式,進行花的手工制作活動?;顒舆^程:

      一、聞花的香,激發(fā)幼兒興趣(師):我今天帶來一位客人,在把他們請出來之前請你們先起閉眼睛來,我們一起聞一聞猜猜他們是誰?是誰來了?(幼)漂亮的花。

      二、播放課件認識各種花了解寓意(師):你們真棒!那我們就一起來看看畫面中有哪些花?(播放課件,見活動圖片)好,畫面播放完了,誰可以準(zhǔn)確的說出他們的名字?(幼):荷花,杜鵑花,玫瑰......(師):黃玫瑰 ——深深的祝福、香水百合——田園幸福

      郁金香 ——無盡的愛、最愛

      菊花—— 清凈、懷念、成功

      蝴蝶花—— 相信就是幸福

      一串紅—— 喜氣洋洋、滿堂吉慶

      向日葵—— 沉默的愛、光輝、忠誠(師):還有誰可以說出畫面中沒有出現(xiàn)的花的名字?

      三、花的相同于不與不同(師):小朋友們說出好多花的名字。有哪個小朋友可以跟我們說說花是什么樣的。(幼):有花托,花瓣,花蕊

      (師):老師總結(jié)。哦,原來是這樣的。那,每朵花都是一樣的嗎?(幼):不是。(師):我知道花的形狀不同,顏色一樣?,花還會說話(老師引導(dǎo)幼兒找不同)(幼):(師):小朋友們真棒,知道這么多有關(guān)花的知識。

      四、集體討論制作花的方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望(師):你們喜不喜歡花?(幼):喜歡(師):老師有一個提議,不知道能不能得到大家的支持,老師想讓小朋友動手制作一朵你喜歡的花好不好?(幼):好(師):在制作方法上誰有好的創(chuàng)意和我們分享?(幼):剪、撕、拼貼、畫手工制作(師):你們的創(chuàng)意真好。這里有幾只老師自己動手制作的花。老師的制作方法和你們一樣,用了拼,貼,剪,畫等方法。老師準(zhǔn)備了許多制作工具,現(xiàn)在請小朋友自己選擇你喜歡的制作方法制作。

      五、幼兒自主創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂)

      六、創(chuàng)作《美麗的花》(師):你們創(chuàng)作的花真漂亮,看看,這里有一大片花園,我們把花放到花園里去好不好。(幼):好(請幼兒將作品隨意粘貼在畫板上)邊貼邊隨意請幼兒代表說出自己創(chuàng)作的的名字。(師):好漂亮的花海呀,我們一起來給我們的畫取個名字吧?。ㄓ祝骸睹利惖幕ā?/p>

      七、森林的清晨音樂(背景音樂起),幼兒舞蹈結(jié)束

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