第一篇：一年級(jí)心理健康教案

一年級(jí)心理健康教案

我上學(xué)我驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色--小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化。

情感目標(biāo)：從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。

行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

課前準(zhǔn)備：

1.《上學(xué)歌》的故事音頻或視頻。教學(xué)流程：

一、觀察島

活動(dòng)過程： 1.視頻導(dǎo)入

看視頻：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？小朋友背著書包來上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿穑麄兙褪且幻鈽s的小學(xué)生了。板書課題：第1課 我上學(xué)我驕傲

2.結(jié)合圖片，讓學(xué)生說說自己第一天上學(xué)的情景。3.讓學(xué)生試著寫出學(xué)校的校名。

二、活動(dòng)營(yíng)

（一）新教室

1.成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。請(qǐng)幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友根據(jù)書中的兩幅圖說說小學(xué)的教室與幼兒園的教室有哪些不同？

2.思考除了教室不同之外，還有哪些方面也不同，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

3.小品：內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一名小學(xué)生 每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對(duì)媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學(xué)生了?！北成蠒腋吒吲d興上去學(xué)校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到學(xué)校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學(xué)說聲：“同學(xué)，您早！”。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。

想想：

（1）上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：（學(xué)生自由回答）

（2）做一名小學(xué)生我感到很快樂，因?yàn)椋海▽W(xué)生自由回答）

（二）新感受

1.觀看視頻：結(jié)合小學(xué)生守則錄像，大家展開計(jì)論，和同學(xué)們一塊說說當(dāng)小學(xué)生的感受，并讓學(xué)生思考如何能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

2：學(xué)生交流，教師巡視、觀察。3.交流完畢，組織小組討論，分享自己的想法。4：教師反饋：通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明白上學(xué)是件非常驕傲，自豪的事情。讓孩子們樹立起上學(xué)驕傲自豪的情感，從內(nèi)心深處愛上上學(xué)并能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

三、分享屋 朗讀兒歌

1.教師帶領(lǐng)孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內(nèi)容告訴孩子上學(xué)是件很快樂的事情。在學(xué)校里有教我們知識(shí)的老師以及陪我們成長(zhǎng)的同學(xué)。

四、拓展園 我是巧巧嘴

1.回家跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶說說在學(xué)校里讓你感到自豪和開心的事情。

2.作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到。

我要學(xué)本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解進(jìn)入小學(xué)要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，認(rèn)可他人，互相學(xué)習(xí)，追求向上，不畏艱難的健全人格。

行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)向其他有本領(lǐng)的學(xué)生虛心學(xué)習(xí)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。

課前準(zhǔn)備 1.課件.教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入法：

1.進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快2個(gè)月了，你看到了高年級(jí)的哥哥、姐姐們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了那些活動(dòng)？大哥哥，姐姐們的本領(lǐng)可真多呀，你們也想跟他們一樣擁有這么多本領(lǐng)吧。所以我們要學(xué)習(xí)本領(lǐng)。（板書課題：我要學(xué)本領(lǐng)）

2.觀察圖片，讓學(xué)生思考哥哥都有哪本些領(lǐng)？同桌之間相互討論，點(diǎn)名回答。

師小結(jié)：哥哥的本領(lǐng)可真多呀！

二、活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）

活動(dòng)一：

（一）尋找本領(lǐng)小明星 1.在班級(jí)內(nèi)尋找本領(lǐng)小明星，請(qǐng)向大家展示一下你的本領(lǐng)吧！

活動(dòng)二：

（二）請(qǐng)做我的小老師

2.你喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)呢？請(qǐng)他們課下做你的小老師，讓你也學(xué)會(huì)新本領(lǐng)吧！

分享屋

活動(dòng)三：朗讀兒歌

學(xué)寫字，學(xué)算術(shù)，我要成為小行家。學(xué)動(dòng)手，學(xué)思考，樣樣都會(huì)頂呱呱。

1.教師帶領(lǐng)孩子們朗讀兒歌。

2.通過兒歌內(nèi)容告訴孩子只有勤學(xué)苦練才能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，本領(lǐng)越多，會(huì)使學(xué)習(xí)和生活變得更加美好！

活動(dòng)四：我的本領(lǐng)可真多

學(xué)好本領(lǐng)需要堅(jiān)持喲！如果你做到了，就在下面的星星里為自己畫一個(gè)笑臉吧！

快樂伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2.在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。教學(xué)過程：

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》

（1）討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1.說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2.全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

1.跟老師說的相反。2.跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3.小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。1.游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

2.學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)： 老師希望同學(xué)們天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴。

可愛的我

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

2.快樂的認(rèn)識(shí)自己可愛的地方。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)向他人介紹自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己可愛的地方,向他人介紹自己。課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生個(gè)人照片 2.學(xué)生自我介紹 3.將學(xué)生分成若干小組。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生“如何正確認(rèn)識(shí)自己”

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己

1.請(qǐng)各位小朋友拿出準(zhǔn)備的照片，向同學(xué)們介紹每張照片，并說說每張照片可愛的地方。

2.板書課題：可愛的我

3.你覺得自己可愛嗎？說一說你在哪些方面可愛？ 活動(dòng)二：捉小魚

玩一玩捉小魚的游戲。被捉到了就向同學(xué)介紹自己吧！1.學(xué)生自行分組進(jìn)行捉小魚游戲比賽，比一比誰的小魚捉的多，小魚多的同學(xué)選擇小魚較少的同學(xué)自我介紹，同學(xué) 之間彼此交流。

2.學(xué)生交流，教師巡視、觀察。

3.交流完畢，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾握_認(rèn)識(shí)可愛的我呢?是用什么方法認(rèn)識(shí)可愛的自己呢? 4.組織小組討論，怎樣介紹自己。

5.教師反饋：通過體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生說說可愛的自己，向他人正確的介紹自己。

1.小組討論時(shí)，教師要巡視，觀察學(xué)生的表情。2.本環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生對(duì)分享什么的思考。

活動(dòng)三：分享 齊讀 我是小可愛 靈巧又勤快。能寫會(huì)畫又會(huì)算，還有一群小伙伴兒。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，讀完后讓學(xué)生仿照這樣的句式，說一說可愛的自己。

2.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、反饋、補(bǔ)充。

活動(dòng)四：花開滿園

1.教師呈現(xiàn)要求：讓每位學(xué)生向大家介紹可愛的自己，就畫下一片花瓣，等到每位學(xué)生介紹完后就是一朵大花。

2.此環(huán)節(jié)可以課后完成，并且上交?；顒?dòng)反饋

1.學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己后能否落實(shí)到實(shí)際生活中。2.能否在今后生活中繼續(xù)堅(jiān)持。

第二篇：一年級(jí)心理健康教案

一、請(qǐng)讓我來幫助你

教學(xué)內(nèi)容：請(qǐng)讓我來幫助你

主題：克服依賴心理

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指 出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力

教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這

學(xué)生議一議：請(qǐng)說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來說話，使老師和家長(zhǎng)都無法談話。

學(xué)生議一議：說說冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書：請(qǐng)讓我來幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老 師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁 丁說對(duì)不起，冬冬原諒了他。

四、表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋煛Ｗ约旱氖伦约合朕k法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》

二、不當(dāng)“小皇帝”

教學(xué)內(nèi)容：不當(dāng)“小皇帝” 主題：克服任性 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。

教學(xué)難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、總結(jié)：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬別和它做朋友。

三、你勇敢嗎?

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

輔導(dǎo)方式

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測(cè)試

教學(xué)準(zhǔn)備

1、測(cè)試卷一份。

2、三個(gè)情境小品。

教學(xué)時(shí)間

：1學(xué)時(shí) 輔導(dǎo)步驟

1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。

(1)你對(duì)勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!

3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測(cè)試問題，判斷“勇敢”程度 1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測(cè)試題中的問題。

(2)小勇士解難。

5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時(shí)多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！

第三篇：一年級(jí)心理健康教案

心 理 健 康

（2013-2014第一學(xué)期）

一 年 級(jí)

衛(wèi)生習(xí)慣之 四勤四不

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“四勤四不”的具體內(nèi)容

2、初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：

1、動(dòng)畫片段引入：播放《邋遢大王廳遇記》 師：你知道為什么沒有人喜歡邋遢大王嗎？

2、學(xué)生討論

3、小結(jié)所以小朋友要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗頭理發(fā)；勤洗澡換衣；勤刷牙漱口 四不：不喝生水；不吃不潔食物；不隨地吐痰；不亂丟果皮紙屑

三、出示圖片（圖片顯示隨地吐痰、亂扔果皮、用手摳鼻孔等不良衛(wèi)生習(xí)慣）

1、學(xué)生討論這些圖片中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

2、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別示范、交流

3、小結(jié)：不講衛(wèi)生不但會(huì)失去朋友，而且還會(huì)影響自己的身體健康，我們一定要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、出示兩盆清水和洗手液 1師：小朋友，你們會(huì)洗手嗎？今天老師教給你們正確的洗手的方法。

2、師示范，學(xué)生跟做動(dòng)作。

3、請(qǐng)一至兩個(gè)小朋友上來示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里沖一沖，再用紙巾擦一擦，我的小手真干凈！

五、小結(jié)：我們每天都要帶好紙巾或手帕，養(yǎng)成勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口的好習(xí)慣，并且不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。讓我們一起努力吧，爭(zhēng)做可愛的“衛(wèi)生小天使”！

健康教育之二：衛(wèi)生習(xí)慣之用眼衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生做眼保健操

2、初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)講究衛(wèi)生為榮的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、引入：

1、師：你知道每年的6 月6日是什么日子嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生知道6 月6日是世界“愛眼日”。

二、出示圖片（圖片顯示躺在床上看書、寫字時(shí)頭很低、用手揉眼睛等不良習(xí)慣）

1、學(xué)生討論這些圖片中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)？為什么？

2、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別示范、交流

3、小結(jié)：

（1）二要：讀書、寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺；連續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)（2）二不：不要在光線暗弱和直射陽光下看書、寫字；不要躺在床上和走路時(shí)或者在動(dòng)蕩的車廂里看書。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生采用正確的讀寫姿勢(shì)：一拳一尺一寸

1、師示范，學(xué)生跟做動(dòng)作。

四、教做眼保健操

1、師：用眼的時(shí)間久了，眼睛也要叫累了。這時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿?？怎樣做可以緩解眼睛疲勞呢?/p>

2、生討論并回答。

3、師小結(jié)：閉眼休息、向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)、做眼保健操

4、師示范眼保健操，學(xué)生跟做。

五、小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到，什么事也做不成，所經(jīng)我們要保護(hù)好我們的眼睛。

6．海水的味道

活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接飲用的課件?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對(duì)學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。

7．走進(jìn)貝類世界

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解貝類的種類，觀察蛤蜊吐水的樣子，了解貝殼的花紋。2.初步知道扇貝是怎樣走路的，欣賞用貝殼制成各種小裝飾品。3.學(xué)習(xí)貝殼的收集方法，并能制作標(biāo)簽?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種貝類的樣子。學(xué)會(huì)收集和制作標(biāo)簽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各種貝類的圖片，用貝殼制成的小裝飾品。學(xué)生準(zhǔn)備：貝殼制成的小裝飾品。活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)各種各樣的貝殼嗎？你們知道他們有什么作用嗎？

（播放貝類大觀園童謠：小海螺呀小海螺，軟軟的身子硬硬的殼。小海螺呀小海螺，五彩的貝殼會(huì)唱歌。送給我的好朋友，讓她聽聽大海的歌??）（學(xué)生交流）

2.出示紅螺、毛蚶、扇貝、牡蠣、貽貝的圖片。介紹它們的樣子和用途。

（學(xué)生交流）

3.出示鸚鵡螺、帽貝、竹蟶、蛤蜊、縊蟶的圖片和簡(jiǎn)介

二、貝類探密

1．小小觀察員：你們見過蛤蜊是怎樣吐水的嗎？你知道他們?yōu)楹芜@樣吐水？

2．小小研究員：你知道扇貝是怎樣走路的？貝類的花紋有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生交流展示）

4．生活妙用：同學(xué)們見過用貝殼制成的各種小裝飾品嗎？請(qǐng)觀察圖片，用肥皂盒、煙灰缸等生活用品。

三、寶貝收集

1．教師引導(dǎo)：如何制作貝殼的標(biāo)簽?zāi)?？都有哪些具體的步驟呢？（學(xué)生交流）

2．學(xué)生分組討論，交流。

3．教師小結(jié)：（1）沖洗貝殼（2）曬干（3）將小盒子粘在一起。（4）放上棉花（5）制作標(biāo)簽。

4.我的百寶箱：制作貝殼的收集標(biāo)簽主要包括時(shí)間、名稱、采集的地點(diǎn)。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

健康教育之三：呵護(hù)我們的身體

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、才能保持身體健康。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體才能保持身體健康。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師談話：每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？

2、學(xué)生從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

3、小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。

二、學(xué)文明理：

1、出示圖片，討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？

學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

2、從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？

3、學(xué)生自由討論，然后回答。

4、我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。

5、提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

6、既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

總結(jié)：大家要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極鍛煉身體才會(huì)使自己的身體棒棒的。

健康教育之四：營(yíng)養(yǎng)全面才健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2.初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。3.能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。教學(xué)重點(diǎn)：

知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入。

1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起學(xué)生興趣。

2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

（二）學(xué)生自選食物、評(píng)析合理的配餐。

1、請(qǐng)學(xué)生自選食物搭配一餐的飯菜。

2、學(xué)生互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)學(xué)生共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。

3、教師出示一份不合理的配餐讓學(xué)生分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。

（三）學(xué)生調(diào)整配餐。

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么？多了什么？

2、學(xué)生再次自選食物，調(diào)整配餐。

3、開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

4、共同討論評(píng)選理由。

（四）激發(fā)學(xué)生回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

健康教育之五：挫折教育

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。目標(biāo)要求：

1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。2.知識(shí)與能力：

(1)學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

3.過程與方法：通過小組成員的獨(dú)立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)?，感受挫折?/p>

1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽。

2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情。

3、小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個(gè)話題。

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

2、傾心交流：（小組討論）

你遭受過哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學(xué)生代表發(fā)言。

過渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰(zhàn)勝挫折

1、故事天地。

提問：聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說什么呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：張海迪

過渡：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？

3、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、學(xué)生代表發(fā)言。

5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言。

四、總結(jié)

在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。

健康教育之六：考前準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)：

1、研討復(fù)習(xí)的方法。

2、把握好考試的心理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握好考試的心理。教學(xué)過程：

一、談話引入：

考試是檢測(cè)我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)你一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度的重視，不能掉以輕心。但也不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，造成精神上壓力，可能對(duì)考試還會(huì)產(chǎn)生不好的影響。我們只有做好充分的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的自信心，打一個(gè)有備之戰(zhàn)，我相信，在你的努力下，一定會(huì)取得成功。

二、交流討論：

（一）、復(fù)習(xí)方法

1、交流方法。

2、學(xué)生反饋。

（1）有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏洞補(bǔ)不足。

全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)找到自己知識(shí)上的漏洞，為自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。課上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，課下，能力強(qiáng)的同學(xué)可采用自學(xué)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可請(qǐng)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴互助，把知識(shí)上的漏洞彌補(bǔ)上。復(fù)習(xí)中，要按計(jì)劃堅(jiān)持每天完成規(guī)定的復(fù)習(xí)內(nèi)容，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)。在有序地復(fù)習(xí)中，還要把容易寫錯(cuò)的、算錯(cuò)的知識(shí)查找出來，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)理。強(qiáng)化記憶，把知識(shí)的來龍去脈弄懂、弄清楚，并熟記于心。（2）養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課上學(xué)會(huì)聽講，注意力集中，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維隨著老師的復(fù)習(xí)去想、去轉(zhuǎn)，敢于質(zhì)疑，敢于提問。課下養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把重點(diǎn)的和不理解的問題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成。養(yǎng)成審題習(xí)慣，理清解題思路，學(xué)會(huì)檢查，反復(fù)驗(yàn)算，確保正確。就這樣，預(yù)習(xí)地越全面、復(fù)習(xí)地越扎實(shí)，越能大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（3）勞逸結(jié)合，有善用腦。

要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注意勞逸結(jié)合，有善用腦。復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)總是要廢寢忘食、加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動(dòng)的方法來增加學(xué)習(xí)時(shí)間，殊不知，這樣做的害處是很多的。有的人會(huì)整天疲乏無力，思考問題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低。在考試前夕，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要?jiǎng)谝葸m度。譬如，在緊張地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，看看電視，聽聽音樂，或散散步，這樣可使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，?huì)收到事半功倍的效果。

（二）怎樣考試

1、交流方法。

2、學(xué)生反饋。

沉著應(yīng)試，正常發(fā)揮考試時(shí)，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間；其次是要認(rèn)真地讀題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題；第三是認(rèn)真地檢查，不提前交卷。

三、教師小結(jié)：

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)。最后，我希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試，在考試中能取得優(yōu)異的成績(jī)，向家長(zhǎng)、向老師匯報(bào)。

第四篇：一年級(jí)心理健康教案

《愛惜學(xué)習(xí)用品》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理。

2、不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：

一、猜猜說說。

1、熱身活動(dòng)——猜謎語

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們一起做一個(gè)猜謎語的游戲好不好？ 謎語：

（1）身子細(xì)又長(zhǎng)，黑芯長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

（2）我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。（3）輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出花小卷。再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出尖又長(zhǎng)。有我來幫忙，寫字才好看。

2、看短片，想問題。

師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學(xué)習(xí)用品，那么這些學(xué)習(xí)用品都是怎么來的呢？（播放工人制造學(xué)習(xí)用品的錄像）

師：這些學(xué)習(xí)用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來的，我們應(yīng)該愛惜。我們學(xué)習(xí)時(shí)還用到哪些物品？如果沒有這些學(xué)習(xí)用品會(huì)怎樣？

3、結(jié)合實(shí)際找根源。

老師拿出平時(shí)從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學(xué)生說一說這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？

小結(jié)：學(xué)習(xí)用品來的不容易，更是學(xué)習(xí)不可缺少的，離了哪一樣都會(huì)給學(xué)習(xí)帶來困難，使人感到不方便。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？

二、比比談?wù)?/p>

1、觀看課件 《小花狗的學(xué)習(xí)用品》。

師：這些都是小花狗的學(xué)習(xí)用品，小花狗對(duì)他們可好了，你們聽聽學(xué)習(xí)用品在夸獎(jiǎng)小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學(xué)習(xí)用品”）

2、看后交流：像小花狗這樣愛惜學(xué)習(xí)用品有什么好處？

3、小組評(píng)選。師：老師知道我們班有很多同學(xué)也很愛惜學(xué)習(xí)用品，在小組里大家互相看看文具盒和書本，每組選出2名愛惜學(xué)習(xí)用品的同學(xué)。

4、榜樣談經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)被選的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓訍巯W(xué)習(xí)用品的。（老師給予獎(jiǎng)勵(lì)）

三、學(xué)學(xué)做做

1、聽名人故事。師：魯迅先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家，他從小就非常愛護(hù)書籍，請(qǐng)大家聽一聽魯迅從小愛護(hù)書的故事。（播放錄音故事《魯迅愛書的故事》）

2、聽后交流：說說你想向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？

3、對(duì)照榜樣找差距。請(qǐng)學(xué)生各自檢查自己的書本和文具，有做得不好的地方馬上糾正過來。（把折了的書角摩平；亂涂的筆痕擦掉；臟了的橡皮在清水里洗洗等）

四、幫幫教教

師：同學(xué)們都知道怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品了，可是有些同學(xué)做得還很不夠，需要我們?nèi)椭麄儭?/p>

（課件演示學(xué)生扔鉛筆、隨便在書上亂畫，將書本弄卷皺等不愛惜學(xué)習(xí)用品的種種表現(xiàn)）

師：請(qǐng)你告訴他們這樣做有什么不好？應(yīng)該怎樣做？

五、讀讀背背

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

六、活動(dòng)小結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)，不亂丟。每個(gè)小朋友都應(yīng)該爭(zhēng)做愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

第五篇：一年級(jí)心理健康教案

我和學(xué)習(xí)用品學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品有哪些以及如何愛惜學(xué)習(xí)用品哪些以及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用品 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)坊情景圖。

巧巧手比賽：照老師給出的圖例，在白紙上畫下來，畫得又快、又整潔的為勝。思考：筆、尺、橡皮在你畫圖時(shí)幫了你的哪些忙？

二、故事會(huì)。

你的文具“身體”受過傷害嗎？說說它受傷的故事或你愛護(hù)它的故事。

三、活動(dòng)坊。

動(dòng)手做：準(zhǔn)備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機(jī)等用品，在同學(xué)中選出值班“醫(yī)生”，隨時(shí)為文具“包扎療傷”。

四、體驗(yàn)坊：

你平時(shí)是怎樣送文具“回家”的？請(qǐng)演示一下。

五、留言板：

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。板書設(shè)計(jì)：

我和學(xué)習(xí)用品

學(xué)習(xí)用品是我的好朋友，我要愛惜。

教學(xué)反思：

學(xué)生懂得了如何愛惜學(xué)習(xí)用品，明白了家是最安全的，書包是文具的家。

2有趣的記憶

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須勤思考，用好的記憶方法來幫助記憶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)合理記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)場(chǎng)。

小小擂臺(tái)：請(qǐng)說出蔬菜、水果、交通工具、文具、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲??它們的名稱，看看誰說得多？

二、活動(dòng)坊。

抽走的牌：從一副撲克牌中任意抽出8張牌，讓同桌的同學(xué)仔細(xì)看一會(huì)兒，接著把牌收起，并從8張牌中任意抽出3張，然后把剩下的牌打開，讓他說出被抽走的是哪幾張牌。

三、訓(xùn)練營(yíng)。

1、下面一組圖形，請(qǐng)你盡快地記住它們，看誰記得又快又好。（課本P8的圖）

2、下面六個(gè)詞語，請(qǐng)你盡快地記住它們，看誰記得又快又好。（課本P8的圖）

四、你問我想。

同桌向你提一些關(guān)于你的某些物品的問題，例如：你知道自己的照相機(jī)放在哪里嗎？你可以回想一下最后一次使用照相機(jī)是什么時(shí)候，用完后把它放好的情景。這樣，你就能想起照相機(jī)放在哪里了。

五、靜思角：

1、怎樣能讓我記的?。?/p>

2、曾經(jīng)用什么辦法，回想起我要找的東西？

六、留言板：

1、集中精神，把相近的東西放在一起來記，就容易記得住。

2、用聯(lián)想的方法可以幫助我們回憶。板書設(shè)計(jì)： 有趣的記憶

1、集中精神，把相近的東西放在一起來記，就容易記得住。

2、用聯(lián)想的方法可以幫助我們回憶。

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了更多的記憶方法，他們覺得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3管住自己的小手和嘴巴

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道上課要集中精神，要管住自己的小手和嘴巴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何管住自己的小手和嘴巴 教學(xué)準(zhǔn)備： 皮球等

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)坊。

1、拍皮球。

準(zhǔn)備：兩大筐皮球，其中有足氣的、有不足氣的、有癟的。讓學(xué)生自己去拿球玩。

2、想想說說。

為什么你不選那些充氣不足的或癟的球來玩？

二、情景圖。

1、表演一：心心、麗麗、明明、南南正在上課，明明捅了一下南南，想和他說話，南南不理他。明明拍拍前面的心心，心心也不理他。明明又拍麗麗，麗麗回頭看他，他對(duì)麗麗做了個(gè)鬼臉，麗麗也對(duì)他做個(gè)鬼臉，兩人就玩了起來。

想想說說：為什么明明沒有和南南、心心玩而和麗麗玩起來了？

2、表演二：明明、南南、心心、麗麗正在上課，明明扔了個(gè)紙團(tuán)在過道上，心心裝作沒看見。南南想撿但忍住了，麗麗趁老師寫黑板時(shí)，撿起了紙團(tuán)。她打開一看，偷偷笑了起來，南南忍不住，拿起紙團(tuán)看，也笑了。只有心心還在專心聽課。

說說畫畫：你喜歡誰？請(qǐng)給他（她）畫上一張笑臉。

三、體驗(yàn)坊：

1、請(qǐng)同學(xué)輪流表演一下自己喜歡的角色。

2、你覺得你表演的這位同學(xué)上課表現(xiàn)好嗎？

四、留言板：上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。板書設(shè)計(jì)：

管住自己的小手和嘴巴

上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。教學(xué)反思：

在活動(dòng)中學(xué)，是學(xué)生最喜歡的，通過本課中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白到上課時(shí)，我要管住自己的小手和嘴巴。

4我的“大家庭”

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備相同的圖畫四副。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小兔生病住進(jìn)了醫(yī)院。她躺在病床上，想器起同動(dòng)物學(xué)校的伙伴們一起的時(shí)候是多么的開心??！和同伴一起動(dòng)腦筋做算術(shù)難題、一起做游戲、一起搞衛(wèi)生。就連平時(shí)愛“欺負(fù)”她的小熊，都好想念??.跟著發(fā)生了什么？請(qǐng)你接著說下去。

二、體驗(yàn)場(chǎng)：

1、和老師、同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí)，你有什么感受？

2、請(qǐng)你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。

三、活動(dòng)坊：

1、夸夸我的“家庭成員”

夸一夸你的伙伴：他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)？有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

2、誰拼得最快 準(zhǔn)備相同的圖畫四幅，發(fā)給每個(gè)小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片，要求各個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)，用這些小紙片拼原圖。

3、一齊來作畫

每個(gè)小組輪流派一名組員到黑板上畫畫，每次只能畫一筆，限時(shí)五分鐘，看哪個(gè)小組畫得最好。

四、靜思角。

1、集體生活對(duì)我有什么幫助？

2、我打算為集體做些什么？

五、留言板

每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。板書設(shè)計(jì)： 我的“大家庭”

每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。教學(xué)反思：

學(xué)生們平時(shí)忽略了自己對(duì)集體的關(guān)心，通過本課的學(xué)習(xí)，他們明白了每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體，集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。

綜合練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)注意力，學(xué)會(huì)換位思考。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，愉悅身心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)換位思考。教學(xué)準(zhǔn)備： 繩子、手絹等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、玩游戲：

1、領(lǐng)頭羊：大家圍成一個(gè)圈，互相猜拳，輸?shù)呐c輸?shù)脑俨?，最后輸?shù)囊蝗穗x開場(chǎng)地。在圈中推選一個(gè)“領(lǐng)頭羊”，帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)作?！邦I(lǐng)頭羊”轉(zhuǎn)換動(dòng)作，大家也跟著轉(zhuǎn)換，眼睛不要總看著“領(lǐng)頭羊”。大家開始做動(dòng)作時(shí)，離開的返回基地，觀察猜測(cè)誰是“領(lǐng)頭羊”。有三次機(jī)會(huì)猜，猜中了，“領(lǐng)頭羊”要離場(chǎng)，擔(dān)任下一個(gè)猜者，“領(lǐng)頭羊”另選。三次猜不中的要表演一個(gè)節(jié)目，然后與“領(lǐng)頭羊”猜拳，輸了的繼續(xù)猜。

2、凌波舞：兩位同學(xué)各拿著繩子的兩端，把繩子拉直，使繩子與肩膀同高，并同方向走。當(dāng)繩子橫過，站在場(chǎng)中的其他人則要向后仰，使繩子在身體上面通過。身體上碰到繩子的被淘汰。

3、龍頭龍尾 ：

1）參加者由8——10人組成一隊(duì)。2）每隊(duì)各向同一方向排成一行，后面的同學(xué)用手抱著前面的同學(xué)的腰部（也可以搭在肩膀上）串成一條條小龍。派頭的人稱龍頭，排尾的稱為龍尾。龍尾的腰部需系一條手絹，如一條尾巴。

3）開始時(shí)，龍頭帶領(lǐng)隊(duì)伍前后左右移動(dòng)練習(xí)。熟悉后，龍頭帶領(lǐng)整條龍?jiān)O(shè)法抓其他龍的尾巴，盡量避免自己的龍尾巴被別的龍抓住。

4）當(dāng)龍頭抓到另一條龍的尾巴時(shí)，便把那條龍“吞掉”合成一條更長(zhǎng)的龍，直到把所有的龍都合成一條長(zhǎng)龍為止。5）在游戲過程中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳贰?/p>

6）活動(dòng)變化。（1）為減慢速度可要求參加者用單腳走或雙腳跳，也可跟音樂跳動(dòng)：前??后??前??前??前。（2）在合成一條龍后，可要求龍頭去捉龍尾，最好合成一圈。

5自己的事

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅領(lǐng)巾、紐扣、針線等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景園：故事接龍

小猴早上起來，總是讓媽媽幫它穿衣服，這一天，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見早上起來媽媽不在家，它要趕著上學(xué)校，自己又穿衣服，這可怎么辦？最后，小猴只穿了上衣，光著屁股回到了學(xué)校。。。跟著，發(fā)生了什么？請(qǐng)你接著說說：

二、體驗(yàn)場(chǎng)：自己的事情能夠自己做，你會(huì)有什么感覺？

三、活動(dòng)坊：

1、填填比比：你會(huì)做哪些事？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打上√ 洗臉（）刷牙（）穿衣（）

穿襪子（）洗碗筷（）擦桌椅（）掃地（）折衣服（）系鞋帶（）整理床鋪（）

2、比賽：自理小能手

1、穿針引線

2、釘鈕扣

3、戴紅領(lǐng)巾

4、整理書包

四、靜思角：

1、我還有哪些事情做得不夠好？

2、我打算怎么辦？

五、留言板： 我準(zhǔn)備這樣做： 自己的事： 不會(huì)做的事： 會(huì)做的事： 板書設(shè)計(jì)： 自己的事

學(xué)會(huì)自己能做的事自己做。教學(xué)反思：

學(xué)生學(xué)會(huì)了自己能做的事自己做。

6老師真棒

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生知道老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白到老師愛我也愛每一位同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1-150的數(shù)字紙等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景園：每位同學(xué)一張紙，紙上有1至150的數(shù)字，請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)數(shù)字下打一個(gè)勾，如果覺得累，隨時(shí)可以停下來。

二、想想說說。

1、打完勾，你有什么感覺、2、老師為我們批改作業(yè)，每天可不止打150個(gè)勾，你覺得怎么樣？

三、活動(dòng)坊：

每個(gè)老師都有自己的本領(lǐng)，請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。有條件的請(qǐng)老師給大家表演表演。、語文老師： 數(shù)學(xué)老師： 英語老師： 美術(shù)老師： 體育老師： 音樂老師：

看了老師們的本領(lǐng)，你有什么想法呢？

四、靜思角：

看表演，并想想為什么。

1、老師這么棒？為什么他（她）平時(shí)只叫力氣大的同學(xué)幫我開礦泉水蓋子，她卻不幫我開？

2、為什么老師告訴了我系鞋帶的方法后，叫我自己系，她卻不幫我系？

3、下課時(shí)，麗麗和明明吵架，麗麗哭了。上課鈴響了，老師只看了看麗麗，就開始上課，下課了才問麗麗發(fā)生了什么事，老師為什么這樣？

五、留言板：

老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。板書設(shè)計(jì)： 老師真棒

老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了老師愛我也愛每一位同學(xué)，老師希望我們多學(xué)本領(lǐng)能好好照顧自己。

7情緒“轉(zhuǎn)盤”

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 情緒卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景園：

電視上我們看到抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。其實(shí)，我們身上也有一個(gè)“轉(zhuǎn)盤”，那就是情緒“轉(zhuǎn)盤”。這個(gè)“轉(zhuǎn)盤”每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們有時(shí)憤怒，有時(shí)傷心，有時(shí)興奮，有時(shí)平靜，有時(shí)生氣，有時(shí)開心??

二、活動(dòng)坊：

1、說說聽聽

1）請(qǐng)給大家見一見你感到快樂的事情。2）告訴小伙伴你遇到一件不快樂的事情。

2、有樣學(xué)樣

每個(gè)小組派兩名同學(xué)參賽。參賽者根據(jù)老師發(fā)出的大笑、微笑、大哭、生氣等指令，做出各種相應(yīng)的表情，看誰做的最好。

3、小舞臺(tái)

情緒轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)來表演。受到老師表揚(yáng) 在比賽中獲勝

做錯(cuò)事受到老師批評(píng) 被同學(xué)欺負(fù)

穿上一套漂亮的新衣服 學(xué)習(xí)遇到困難 親人生病了 學(xué)校組織旅游

三、體驗(yàn)場(chǎng)：貼圖區(qū)

現(xiàn)在，我知道有一個(gè)情緒“轉(zhuǎn)盤”。發(fā)帖表情（代表我現(xiàn)在的心情）

四、靜思角

遇到不開心的事情，我打算怎么辦？

五、留言板 我準(zhǔn)備這樣做： 板書設(shè)計(jì)： 情緒“轉(zhuǎn)盤”

學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，調(diào)節(jié)情緒。

8學(xué)會(huì)說聲“謝謝”

教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)說聲“謝謝” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)說聲“謝謝” 教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)坊：課前熱身。

每天為下班回家的父母倒一杯水，送到他們手中，說：“媽媽（爸爸）你上班辛苦了，請(qǐng)喝水！”做得到的，給自己一朵紅花（涂上色）?？凑l能天天堅(jiān)持。

二、情景園：

麗麗讀小學(xué)一年級(jí)了爺爺每天接送她，碰到下雨，爺爺就會(huì)讓麗麗穿雨鞋，到了學(xué)校，再讓她換上布鞋。接她的時(shí)候，爺爺又會(huì)帶來魚鞋讓她換上，布鞋爺爺拿著。爺爺還帶著蘋果讓麗麗在車上吃，或帶牛奶讓麗麗在車上喝。老師看見了，說：“麗麗，你爺爺真疼你！”麗麗想：“為什么老師會(huì)說爺爺真疼我？這些事不是爺爺應(yīng)該做的嗎？ 同學(xué)們，你說呢？

三、玩游戲： 撈小魚。

兩個(gè)同學(xué)面對(duì)面拉手并抬高，做成“魚網(wǎng)”，其他同學(xué)手拉手拉成一個(gè)圈，唱著歌從兩個(gè)同學(xué)把網(wǎng)一收，撈住一條“小魚”。這位同學(xué)就到老師那里抽一張圖，老師讀出圖上的話。說說從圖中可以看出什么？

1、上完體育課，老師讓同學(xué)們多喝幾口水，并把風(fēng)扇調(diào)慢一點(diǎn)。

2、吃飯時(shí)，媽媽常把最好的菜夾到壯壯的碗里。

3、南南走出大樓門時(shí)，一位叔叔在前面把門打開，等南南走出來了，才放開門的扶手。

四、活動(dòng)坊

1、數(shù)花瓣。

大家手拉手，圍成一個(gè)圈，一邊饒圈，一邊唱兒歌：“花兒花兒，美麗的花兒，花瓣有（老師喊一個(gè)數(shù)字）片?！贝蠹乙s快找人和自己湊成老師喊出的數(shù)目，然后抱在一起，蹲下，剩下的人就來抽一個(gè)問題，老師問，他來答。

1、每天誰為你做飯？為了感謝他（她），吃飯時(shí)，你會(huì)對(duì)她說：“———————————————————————————?！?/p>

2、誰送你上學(xué)？為了感謝他（她），你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

3、誰把水果洗凈削皮給你吃？為了感謝他（她），你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————?！?/p>

4、下雨天，家人給你帶了雨傘。雨鞋，你會(huì)對(duì)他（她）說：“————————————————————————。”

5、同學(xué)從家鄉(xiāng)帶來了一些特產(chǎn)，分給大家嘗嘗。我們要對(duì)這位同學(xué)說些什么？：“——————————————————?！?/p>

五、留言板：

得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)說聲“謝謝”

得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。

教學(xué)反思：

學(xué)生明白了得到別人的關(guān)心，幫助時(shí)，要說聲“謝謝”。感謝別人時(shí)要說清楚謝謝別人什么。

綜合練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握一定的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)坊

1、猜猜什么不見了

老師按1——10順序擺放圖片和數(shù)字卡。讓大家看1分鐘，記住各種動(dòng)物的位置。然后讓大家閉上眼睛，老師拿走其中的1張圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡，同學(xué)們隨后睜開眼睛，猜猜第幾個(gè)位置上的什么動(dòng)物不見了?？ㄆ呕卦瓉淼奈恢?，繼續(xù)游戲。

2、超級(jí)記憶

分四個(gè)小組參賽每組6人。在課室四個(gè)編了號(hào)的角落里，分辨擺好要記的卡片。

3、能干小組接力賽

分四個(gè)小組參賽，每組6人。競(jìng)賽共設(shè)6項(xiàng)內(nèi)容：帶紅領(lǐng)巾、穿衣服、系鞋帶、疊衣服、穿針、剪紙。比賽前，各小組分4路縱隊(duì)站在起跑線內(nèi)。在起跑線前方3米處，椅子也按4路縱隊(duì)擺好。比賽用的全部用品都放在每張椅子上，第一名組員完成自己應(yīng)做的項(xiàng)目后，才能坐下通知下一位組員出發(fā)。以最快完成各項(xiàng)內(nèi)容的小組為勝。

二、體驗(yàn)場(chǎng) 貼圖區(qū)

今天，我參加了許多活動(dòng)。發(fā)貼表情（代表我現(xiàn)在的心情）

三、靜思角

1、這個(gè)學(xué)期，我在心理活動(dòng)課中，學(xué)到了什么？

2、哪些印象最深刻？

3、那些對(duì)我有幫助？

四、留言板

我希望今后學(xué)些什么？ 教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)心理健康課非常有興趣

安全教案

小心，別傷著

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目： 課件一

（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?？?）在什么時(shí)候、什么地方受的傷？（3）受傷的經(jīng)過是怎樣的？（4）當(dāng)時(shí)自己有什么感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會(huì)給他人帶來痛苦，還會(huì)給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）互相爭(zhēng)搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）……（2）課間活動(dòng)時(shí)……

（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……（4）插電源時(shí)……

（5）學(xué)生自己說出幾種情境

五、實(shí)踐操作

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識(shí)（1）學(xué)生自由介紹；（2）教師介紹；

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時(shí)要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說明情況，以獲得及時(shí)的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識(shí)，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長(zhǎng)和老師不在身邊的時(shí)候，先對(duì)傷口進(jìn)行一下處理，對(duì)日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。（2）全班介紹

3、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？

2、討論：能不能因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時(shí)候，無論輕重都要注意及時(shí)向家長(zhǎng)或老師說明情況，這樣才會(huì)使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

1、介紹救護(hù)小常識(shí)

（1）受傷后及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)；（2）傷口要及時(shí)處理；別傷著。