第一篇：課件教案

自選商場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“女”和“竹”。

2．正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句。

3．觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來的便利。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣和在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字；感受學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“毛、巾”兩個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：

讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買東西很方便。

一、情境導(dǎo)入，激趣釋題

1．師：同學(xué)們，老師先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)畫面，注意觀察：畫面中的人在什么地方干什么。

學(xué)生看課文中的插圖后回答，師板書課題：自選商場(chǎng)。

認(rèn)讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場(chǎng)”的聲母都是翹舌聲母，分別是“sh”、“ch”。再讀課題。

2、師：你去過自選商場(chǎng)嗎？自選商場(chǎng)有什么特點(diǎn)？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場(chǎng)嗎？

學(xué)生先與同桌互說，再指名說。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字學(xué)詞學(xué)文

1．師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書中的插圖，聯(lián)系你去過的自選商場(chǎng)想一想，你覺得自選商場(chǎng)的東西怎么樣？

生答，自選商場(chǎng)的東西很多，價(jià)格比較便宜，可以自由選購(gòu)，很方便等等。

2．師：是的，自選商場(chǎng)的東西非常多。其中有孩子們熟悉的很多商品。請(qǐng)看，老師給你們帶來了哪些東西，認(rèn)識(shí)這些東西的同學(xué)請(qǐng)大聲告訴老師它們的名稱。

出示媒體資源課件中的“念一念”。

中

學(xué)生憑借課件中的實(shí)物圖逐一說出其名稱，教師利用屏幕上出現(xiàn)的相應(yīng)帶拼音的詞語，教學(xué)詞語。

①學(xué)生借助拼音讀課本92頁的詞語，齊讀。②開火車。③小老師領(lǐng)讀。

3．師：小朋友們，在這篇課文當(dāng)中有一些新朋友，你能叫出它們的名字嗎？

播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，教學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。

找小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

適時(shí)學(xué)習(xí)女字旁和竹字頭。

4．師：小朋友們讀的真準(zhǔn)確，老師相信你們一定也能把課文讀流利，自己讀一讀課文吧。

學(xué)生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

5．指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正發(fā)音。

6．播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，更正讀音。

中

7．師：我們知道，自選商場(chǎng)里除了課文中寫出來的這幾種商品外，還有很多其他商品，你知道還有哪些商品嗎？

生答。

師：正如課文第一句話所說：“自選商場(chǎng)里的東西真多。”板書：東西真多。

學(xué)習(xí)課文第一句：

（1）自讀，指導(dǎo)朗讀，把自選商場(chǎng)里商品“真多”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

（2）及時(shí)在這一語言環(huán)境中認(rèn)讀、鞏固生字、詞語。

（3）特別提醒學(xué)生：“東西”的“西”字讀輕聲。

（4）自讀，賽讀，齊讀。

8．師:插圖中的小朋友和媽媽在自選商場(chǎng)里買了些什么東西呢？是怎么買的？請(qǐng)結(jié)合插圖、借助拼音認(rèn)真的讀讀課文第二自然段，然后告訴老師和同學(xué)。

學(xué)習(xí)第二自然段

（1）帶著問題自讀思考，回答問題。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀好長(zhǎng)句子之間的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

（3）通過互聽互讀、抽讀、男女生比賽讀、引讀、領(lǐng)讀，齊讀等不同形式的朗讀、練習(xí)把句子讀通順、讀流利。

（4）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)句子的理解。

三、作業(yè)

課堂作業(yè)：給生字注拼音、組詞。

巾（）（）牙（）（）

尺（）（）毛（）（）

四、課后作業(yè)

1、把從課文中學(xué)到的知識(shí)和對(duì)自選商場(chǎng)的了解講給家長(zhǎng)或小伙伴聽聽。

2、收集自選商場(chǎng)里的商品名稱，為第二課時(shí)的一分鐘“自選商場(chǎng)商品知多少”比賽做充分準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫“牙、尺”兩個(gè)字。2.體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來的方便。3.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.鞏固14個(gè)生字，會(huì)寫“牙、尺”兩個(gè)字。2.體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來的方便。

一、快樂熱身

1．多向“開火車”

用卡片檢查第一課時(shí)認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字的情況。

以個(gè)人為單位在小組內(nèi)“開火車”，以小組為單位在整個(gè)班級(jí)內(nèi)“開火車”。復(fù)習(xí)鞏固詞語。生生參與。

2．賽讀句子

課文第一、二自然段的句子，學(xué)生先自己練習(xí)朗誦，再在小組內(nèi)互聽互讀，然后在班上自愿選讀或全讀。

教師鼓勵(lì)讀的準(zhǔn)確、響亮、流利者，有問題者及時(shí)糾正。

二、親身“體驗(yàn)”

1．師：自選商場(chǎng)里的東西那么多，想想看，它們是怎么擺放的？為什么要這樣擺放呢？

提示:按品種歸類擺放，好看，便于管理，方便顧客??

2．師：假如你就是自選商場(chǎng)的工作人員，請(qǐng)將屏幕上出示的這些詞語所代表的商品按品鐘歸類，擺放在“貨架”上，并說說這樣分類的理由。

出示媒體資源 “學(xué)一學(xué)”中的詞語

通過詞語的排列，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一類是食品，一類是生活用品，一類是學(xué)習(xí)用品。

教師適時(shí)板書：

食 品： 面包 牛奶 火腿腸??

生活用品： 牙膏 毛巾 洗衣粉??

學(xué)習(xí)用品： 鉛筆 尺子 作業(yè)本??

??

通過歸類擺放，讓學(xué)生進(jìn)一步知道這樣做的好處，從而順?biāo)浦鄣牡贸鼋Y(jié)論：在自選商場(chǎng)買東西真方便。

3．師：是的，“在自選商場(chǎng)買東西真方便”。板書：真方便。

學(xué)習(xí)最后一句話

（1）自讀。

（2）指導(dǎo)朗讀，把自選商場(chǎng)里買東西真方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

（3）再次提醒學(xué)生：“東西”的“西”讀輕聲。

（4）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活經(jīng)歷，用具體事例談?wù)剬?duì)句子的理解，進(jìn)一步感受“在自選商場(chǎng)買東西真方便”。

三、鞏固深化

1．引導(dǎo)學(xué)生整體回歸文本，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況看圖、讀字詞、課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2．幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲。

3．啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

四、指導(dǎo)書寫

1．播放媒體資源課件中的“寫一寫”，教學(xué)生字的筆順。

2．師范寫，提醒學(xué)生“毛”的末筆“豎彎鉤” 拐彎處要寫得圓滑，“尺“的撇、捺要舒展。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂糾正。

五、拓展延伸

開展一分鐘“自選商場(chǎng)商品知多少“比賽。

要求：商品名稱不能重復(fù)，本課學(xué)的商品名稱不能“丟”。

教師掌握時(shí)間，學(xué)生同桌或自由搭伴交換說商品名稱、交換數(shù)商品名稱的數(shù)量。優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)，再次“表演”。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字。

2．根據(jù)需要去自選商場(chǎng)買東西，再去親身感受其商品之多和在自選商場(chǎng)買東西的方便。

板書設(shè)計(jì)： dōng xi 東 西 多

自 選 商 場(chǎng)

買東西 方便

課后反思：

第二篇：課件..教案文檔

教

案

學(xué)院：哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院系別：美術(shù)教育系專業(yè)：美術(shù)學(xué)班級(jí)：姓名：孫美玲

05級(jí)國(guó)畫1班

導(dǎo)入：提起著名的《清明上河圖》想必大家對(duì)這幅畫耳熟能詳，這幅畫描繪的北宋都城汴京在清明時(shí)節(jié)繁華熱鬧的景象，是宋代畫家張擇端所繪表達(dá)的是歌頌太平盛世的歷史長(zhǎng)卷，今天我要講的是與這幅畫有關(guān)的一位書畫皇帝——宋徽宗趙佶，張擇端完成此畫后首先將它呈獻(xiàn)給了宋徽宗。宋徽宗因此成為此畫的第一位收藏者。作為中國(guó)歷史上書畫大家的宋徽宗酷愛此畫，用它著名的“瘦金體”書法親筆在圖上題寫了“清明上河圖”五個(gè)字。

一、宋徽宗簡(jiǎn)介：

在歷代帝王中，書畫藝術(shù)成就最高的當(dāng)推宋徽宗趙佶。趙佶（1082年至1135年）是北宋第八位皇帝。自小雅好丹青，未登位前被封為端王，與趙大年、黃庭堅(jiān)、吳元瑜等交往甚密。19歲登基，做了皇帝，他在位25年，是北宋王朝最黑暗腐朽的25年。宋徽宗雖然政治上無能，他也如南唐李后主李煜一樣整日里陶醉于春花秋月、昏庸奢侈的日子里，最終葬送了江山，但是他卻是位才華橫溢的書畫家，尤精花鳥、書法。早年曾向吳元瑜學(xué)畫，吳元瑜師法崔白，得其真?zhèn)?，和他們一樣名揚(yáng)天下。趙佶在花鳥畫上受吳元瑜的影響很大，重視寫生，對(duì)物象觀察細(xì)致入微，以精工逼真著稱，相傳他在畫鳥時(shí)用生漆畫鳥的眼睛，非常生動(dòng)。

趙佶的藝術(shù)特色：

·在書法上，他學(xué)褚遂良諸家，薛稷的瘦勁，然后再加上自己的風(fēng)格，獨(dú)創(chuàng)了“瘦金書” ?在繪畫上，他的花鳥畫有很大一部分是描繪“花石綱”的禽鳥花木，趙佶的繪畫宗旨以寫生為追求，用筆精細(xì)溫婉，形象俊俏生動(dòng)，在華麗富貴的畫面中流露出文人特有的含蓄。

二、下面我們先來看一下他的書法作品：

《欲借、風(fēng)霜二詩(shī)帖》紙 楷書 33.2 x 63公分

這幅詩(shī)帖，就是展現(xiàn)了宋徽宗“瘦金書”神采的精品之一。帖上的每一個(gè)字都細(xì)瘦、挺拔，筆劃舒展、遒麗。在轉(zhuǎn)折處，都明顯可見他刻意將藏鋒、露鋒、運(yùn)轉(zhuǎn)提頓的痕跡保留下來，豎鉤細(xì)長(zhǎng)而內(nèi)斂，連筆似飛而乾脆等特點(diǎn)。（印章中的小知識(shí)）·《儂芳詩(shī)貼》大字楷書，每行倆字，共20行。書法結(jié)體瀟灑，筆致勁鍵，也是為趙佶瘦金書代表作之一。

這兩幅作品現(xiàn)都藏于臺(tái)北故宮博物院從這兩幅作品我們應(yīng)該稍稍總結(jié)出了瘦金書的特點(diǎn)了 下面由我來給大家簡(jiǎn)單說一下“瘦金書”特點(diǎn)

?瘦直挺拔，橫劃收筆帶鉤，豎劃收筆帶點(diǎn)，撇如匕首，捺如切刀，豎鉤細(xì)長(zhǎng)；有些聯(lián)筆字像游絲行空，以近行書。

以上簡(jiǎn)單介紹了一下他的書法作品 現(xiàn)在我們來了解一下他在繪畫方面的成就

三、·繪畫代表作品：

下面我們來著重介紹一下他的幾幅代表作品

《芙蓉錦雞圖》宋徽宗趙佶作畫善于用自然寓意儒家的道德觀念，他所畫的《芙蓉錦雞圖》就是典型，我們先看畫上題詩(shī)：“秋勁拒霜盛，峨冠錦羽雞。已知全五德，安逸勝鳧翳?！弊g成白話就是深秋的芙蓉花開的很盛，長(zhǎng)著高冠子的錦雞很漂亮，已知它具備儒家的五種美德，（既文武勇仁信）安閑自在勝過野鴨子，所謂五德是指，錦雞羽毛很漂亮表示文；有鋒利的爪表示武；見敵鳥敢于斗爭(zhēng)表示勇；見了食物不獨(dú)食必招呼同類分享表示仁；按時(shí)報(bào)曉表示信。鳧翳表示野鴨，安逸盛鳧翳寓意趙佶所統(tǒng)治的宋朝繁榮太平，盛過周成王的太平盛世，〈詩(shī)經(jīng)小雅·鳧翳〉就是歌頌周成王太平盛世的，盛鳧翳當(dāng)然就是盛過周成王了。這當(dāng)然就是自欺欺人的謊言，因?yàn)橼w佶做皇帝時(shí)，宋朝已走入沒路，各種矛盾都已十分尖銳。太平盛世也僅是幻想而已。畫面錦雞悠閑地落在芙蓉枝頭，側(cè)首仰望偏偏飛舞的彩蝶，氣氛祥和。透過畫面人們確實(shí)可以忘記塵世的煩惱。類似的作品還有《柳鴉蘆雁圖》〈臘梅山禽圖〉〈紅蓼白鵝〉等畫面都流露出一種祥和之氣。（體現(xiàn)了儒家道德觀念）

〈柳鴉蘆雁圖〉分兩卷，大家看到這副畫呢會(huì)有什么感受呢？柳葉蘆葦?shù)漠嫹ㄅc書法是不是又緊密相連了呢！似乎用了書法中的懸針豎和垂露豎！柳和鴉采用沒骨畫法，設(shè)色淺淡，構(gòu)圖洗練。粗壯的柳根，細(xì)嫩的枝條，姿貌豐腴的樓鴉畫得都很精細(xì)工整。樓鴉雙雙休息喜戲，形態(tài)自在安詳。點(diǎn)睛用生漆，更顯得神采奕奕。畫面在黑白對(duì)比和疏密穿插上取得了很大成功。有人認(rèn)為他是研究花鳥畫由重“色”向重“墨”過度的重要作品。

〈瑞鶴圖〉是一幅構(gòu)圖比較別致的作品，畫幅的下部是一座宮殿的屋頂部分，畫時(shí)以青石鋪染天空，把祥云和白鶴襯托出來，那20只白鶴除兩只站在宮殿屋頂兩邊的鴟吻上外，其余均在飛翔，意境高遠(yuǎn)充滿祥光瑞氣，白鶴站立停息時(shí)它的尾部的羽毛看上去是黑色的，其實(shí)它的尾羽不是黑色的，那黑色的羽毛是生在翅膀后側(cè)，根部接近身體部分，這在白鶴凌空而飛時(shí)可以看出，（解放后曾經(jīng)有一幅宣傳畫，天空中也畫了一群飛翔的白鶴，把尾巴畫成了黑色，受到了批評(píng)，）趙佶沒有犯這樣的錯(cuò)誤，這說明趙佶是非常注意觀察與寫生的，關(guān)于趙佶對(duì)物象觀察細(xì)致入微的故事有不少。（畫家對(duì)繪畫強(qiáng)調(diào)逼真的嚴(yán)格要求）

相傳有一次，趙佶到宣和殿，看到殿前荔枝已經(jīng)結(jié)了果實(shí)。正好宮中養(yǎng)的一只孔雀走到樹下，天然成趣。如把此情此景畫下來，便是一幅絕妙的花鳥畫。于是趙佶便叫宮廷一些畫家來寫生作畫，畫家們從各個(gè)不同角度畫了不少幅，畫的很精致，色彩更是鮮艷明麗。有機(jī)幅上有孔雀上藤墩的，趙佶看了連連搖頭說：“不對(duì)。”，大家感到很納悶，過了幾天趙佶把那些畫家招來問：“你們想通了沒有？”大家面面相覷，趙佶說：“孔雀登墩，先抬左腿?！边@下才明白過來自己畫的孔雀都是先抬的右腿，自然皇上不高興。大家后來仔細(xì)觀察孔雀登墩的情況果真先抬左腳，便心悅誠(chéng)服欽佩趙佶的敏銳細(xì)致的觀察力。

趙佶對(duì)繪畫創(chuàng)作很嚴(yán)格，要求極具真實(shí)地描繪物象，他曾選派一些畫家畫“龍德宮”的壁畫和屏風(fēng)。畫完后他親自審閱，幾乎沒有一幅使他滿意的，后來看到“壺中殿”門柱廊檐上的一幅《斜枝月季》很贊賞，問是誰所畫，有人告訴他是一位新進(jìn)畫院的青年人畫，趙佶很高興，立即賞賜這位青年衣料等物。有人因此問這畫好在哪里？趙佶說：“月季花能畫好的人不多，一年四季，春、夏、秋、冬、早晚，花蕊及花葉變化很大，各不相同，這幅《斜枝月季》是春天中午開放的，畫中的花蕊、花葉與季節(jié)、時(shí)分完全相符，絲毫不差，所以得重賞?！?/p>

以上故事說明趙佶對(duì)畫家要求很是嚴(yán)格，他那種刻意求真的態(tài)度對(duì)宋代花鳥畫產(chǎn)生了重要影響，有力的推動(dòng)了宮廷繪畫的繁榮。趙佶傳世的繪畫作品不但有花鳥畫，還有人物畫、山水畫。有人認(rèn)為其中不少是別人代筆而作，這是一個(gè)歷史懸案有待進(jìn)一步考證。然而趙佶本人“妙體眾形”的功力和精絕的技巧以及對(duì)繪畫藝術(shù)的貢獻(xiàn)誰也否定不了。

四、藝術(shù)成就：

歷來關(guān)于趙佶的藝術(shù)成就，論者都以他的花鳥畫為最高。趙佶藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性和對(duì)后代的影響力，也主要體現(xiàn)在他的花鳥畫中。這表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，物象意念安排的獨(dú)特性。第二，寫實(shí)技法的獨(dú)特性。第三，詩(shī)、書、畫、印結(jié)合的獨(dú)特性?？偠灾?，“徽宗皇帝天縱將圣，藝極于神”(《畫繼》)，詩(shī)詞書畫各方面都達(dá)到了一定的藝術(shù)高度，尤其是繪畫方面，無論山水、花鳥、人物，都能“寓物賦形，隨意以得，筆驅(qū)造化，發(fā)于毫端，萬物各得全其生理”(《廣川畫跋》)。正如勞倫斯·西克曼在《中國(guó)的藝術(shù)和建筑》一書中所說：“帝位為徽宗的繪畫活動(dòng)創(chuàng)造了條件，但徽宗的畫并不是因其帝位，而是因其畫作本身的藝術(shù)魅力而流傳后世的。”這是一句十分客觀的公道話。可以說，徽宗趙佶是歷史上唯一真正擁有較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和繪畫才能，并真正稱得上畫家的皇帝。

題目

絕代畫家 昏聵君主

------宋徽宗(趙佶)

1.教學(xué)目的——了解宋徽宗的書畫貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容 ——1.宋徽宗簡(jiǎn)介。

2.書法方面：獨(dú)創(chuàng)“瘦金體”。

3.繪畫方面：尤擅長(zhǎng)工筆花鳥。

4.藝術(shù)成就及對(duì)后人產(chǎn)生的影響。

3.教學(xué)重點(diǎn)——使同學(xué)了解宋徽宗在花鳥繪畫史上為后人起的作用。

4.教學(xué)難點(diǎn)——通過學(xué)習(xí)1.了解《芙蓉錦雞圖》體現(xiàn)了儒家道德觀念。

2.了解《瑞鶴圖》表現(xiàn)出了畫家對(duì)繪畫強(qiáng)調(diào)逼真的嚴(yán)格要求

5.教學(xué)要求：1.思考是什么原因使得趙宋王朝江河日下，（更深一層挖掘他的歷史背景）。

2.了解宋徽宗的兩幅有名的人物畫、山水畫等其他的作品。

第三篇：教案課件

《在山的那邊》教案

定山中學(xué) 陶黎明

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦課文。

2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

教學(xué)步驟

一、由談“夢(mèng)”導(dǎo)入新課

1、教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢(mèng)的，我們的童年充滿了各種各樣的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？是做一個(gè)探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個(gè)周游世界的旅行家？一個(gè)運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學(xué)家……，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕膲?mèng)想是什么？

2、各抒己見，各抒己夢(mèng)

二、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都各自談了自己美好而朦朧的夢(mèng)，今天我們所要學(xué)的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個(gè)大山深處的孩子的夢(mèng)想，敘述他對(duì)大海的向往，并且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《在山的那邊》，看看這個(gè)孩子到底在尋找什么？

三、學(xué)生有感情的朗讀課文

要求：

1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

四、分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文

例如：“想望”這個(gè)詞就要讀出，希望,企求的感情，同時(shí)由于“隱秘”的限制，因此讀的時(shí)候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)。

“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。

“給我的幻想打了一個(gè)零分”既要讀出“我”的失望，同時(shí)還得讀出“我”的疑惑的感情。

五、學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，再讀課文

六、展示課件，教師有感情的范讀課文

1、先展示的是一幅遠(yuǎn)山的畫面，層層疊疊的群山，朦朦朧朧的，同時(shí)配以《二泉映》的樂曲，并閃出課題《在山的那邊》。

2、教師邊有感情的范讀課文，邊閃出字幕：“小時(shí)候……給我的幻想打了一個(gè)零分”，畫面換成電影《老井》中反映大山深處貧困的畫面。

3、教師朗讀到“在山的那邊，是海！”樂曲換成貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，畫面切換成《人生》 中高加林走出大山的鏡頭。

4、教師朗讀到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”畫面切換成大海。

5、教師朗讀到“在山的那邊，是海嗎？” 畫面再次切換成深圳美麗的街景，繁華的生活，音樂換成節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)感音樂。

七、學(xué)生跟著課件再讀課文

八、討論作品中出現(xiàn)的三個(gè)主要形象

明確：我、山、海

九、教師板書：山—————— 海

十、討論山和海各代表什么？

明確：山 群山 困難

海 夢(mèng)想（理想）

十一、簡(jiǎn)介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。

十二、提問：誰知道，我國(guó)還有哪些作家是從大山深處走出來的？

明確：沈從文——從湘西群山中走出的作家。

沙 汀——從四川西北部群山中走出的作家。

賈平凹——從陜西群山中走出的作家。

十三、他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜恚?/p>

明確：因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

十四、走出“群山”的僅僅只有作家嗎？

明確：不僅作家，還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢(mèng)想，并為之不斷奮斗的人們。

十五、討論：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（要求：盡量具體）

十六、作業(yè)

1、用：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、漫濕、一瞬間寫一段話，字?jǐn)?shù)不限，但必須有上面所給的詞語和一個(gè)中心意思。

2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

3、以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……

本題是結(jié)合課文的練筆?！疤崾尽北砻鳌按蠛！辈灰欢ㄏ笳骼硐耄@樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對(duì)大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。

十七、板書設(shè)計(jì)(略)

第四篇：課件教案

單兵戰(zhàn)斗原則

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同志們了解更多關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展,培養(yǎng)同志們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高同志們戰(zhàn)斗原則的思想，為以后的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展

二、單兵戰(zhàn)斗原則

教學(xué)方法：電腦、多媒體教學(xué) 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展： 戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的方法

戰(zhàn)術(shù)隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)生而問世，又隨著社會(huì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展而不斷變化。經(jīng)過幾千年的沿革，已經(jīng)從古代的方陣戰(zhàn)術(shù)發(fā)展為現(xiàn)代化合同戰(zhàn)術(shù)。我國(guó)是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，勤勞智慧的中華民族，在創(chuàng)造燦爛文化的奮斗中，為戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。早在唐代，古人已開始使用戰(zhàn)術(shù)一詞。在歷史上浩如煙海的軍事典籍中，許多戰(zhàn)術(shù)上的杰出創(chuàng)造，至今仍閃爍著燦爛的光輝。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)，為戰(zhàn)術(shù)寶庫(kù)增添了新奇的瑰寶。因此，研究戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展規(guī)律，特別是研究我國(guó)的戰(zhàn)術(shù)形成及其發(fā)展規(guī)律，是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于我們運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)理論，探討戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代條件下的發(fā)展，具有

極為重要的意義。

在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中，軍隊(duì)要完成一定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役任務(wù)，達(dá)到戰(zhàn)勝敵人的目的，就要在各種不同的條件下采取各種各樣的戰(zhàn)斗行動(dòng)，與敵進(jìn)行有組織的直接的武裝斗爭(zhēng)。

人員是軍隊(duì)的重要組成部分，現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人員的要求更高，對(duì)單兵的素質(zhì)和能力提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。下面我主要結(jié)合我軍的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單兵戰(zhàn)斗原則進(jìn)行分析。

單兵戰(zhàn)斗的原則：

一、牢記戰(zhàn)斗本質(zhì)

二、善用感覺器官

三、隱蔽個(gè)人行蹤

四、保持戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)

一、牢記戰(zhàn)斗本質(zhì)

對(duì)于武警邊防部隊(duì)特勤隊(duì)員來說，任何戰(zhàn)斗的目的和本質(zhì)都是“捕獲或消滅犯罪嫌疑人，保存自己”，這二者是相輔相成的關(guān)系。由于特勤隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)的特殊性，其遂行戰(zhàn)斗的目的和本質(zhì)往往還有更深層次的拓展。例如在戰(zhàn)斗中，就要求做到“捕獲或消滅對(duì)方，保護(hù)人質(zhì)，保存自己”并舉。捕獲或殲滅犯罪嫌疑人能夠立刻解除對(duì)人質(zhì)生命的威脅，是

安全解救人質(zhì)的保證和必要手段；不論擒敵、殲敵還是救人，特勤隊(duì)員是實(shí)施者，必須有效保護(hù)自身的安全，以保持旺盛的戰(zhàn)斗力。

因而，它們是密切聯(lián)系，不可分割的。從“消滅敵人，保存自己這一戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)上講，消滅敵人相當(dāng)于攻擊，保護(hù)自己相當(dāng)于防守，消滅敵人是主要的，保存自身是第二位的，但就執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的人員來講，則有時(shí)以進(jìn)攻為主，有時(shí)以防御為主，通常在戰(zhàn)斗的過程中，攻防交替應(yīng)用，而且攻中有防，防中也有攻，靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用。無論是進(jìn)攻還是防守，特勤隊(duì)員往往在敵情復(fù)雜、態(tài)勢(shì)多變、情況危急時(shí)投入作戰(zhàn)，其思維必須敏銳，分析判斷情況必須準(zhǔn)確，才能做出快速而有效的反應(yīng)。這要求特勤隊(duì)員善于利用自身的感覺器官及時(shí)捕獲戰(zhàn)場(chǎng)上的各種信息。

二、善用感覺器官

要能夠運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和直覺發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人的“目標(biāo)蹤跡”。無論犯罪嫌疑人藏在哪里，怎樣隱藏，都必須占據(jù)一定空間，其呼吸的氣息、散發(fā)的體溫和軀體的活動(dòng)，都必然會(huì)造成四周環(huán)境的改變，留下某些蹤跡或征候。“目標(biāo)蹤跡”可以分為顯性和隱性的兩種。顯性的可能是：地板傳來的腳步聲；光潔物體表面映照出的晃動(dòng)身影。隱性的可能是：屋內(nèi)沒有人，但門卻反鎖著；戶主不吸煙，但住宅里卻彌漫著濃烈的香煙氣味。特勤隊(duì)員在作戰(zhàn)中要善于審

視周圍環(huán)境的變化，根據(jù)顯性和隱性的“目標(biāo)蹤跡”進(jìn)行推斷，準(zhǔn)確判明犯罪嫌疑人位置、潛在威脅、態(tài)勢(shì)變化等多種情況。無論在室內(nèi)還是在室外抓捕犯罪分子時(shí)，隱蔽突然地發(fā)動(dòng)攻擊是增強(qiáng)作戰(zhàn)效果的重要手段。

三、隱蔽個(gè)人行蹤

特勤隊(duì)員在偵查、接敵、搜索、突擊等各個(gè)環(huán)節(jié)必須注意隱蔽自身行蹤，這是達(dá)成突襲效果和有效保存自己的重要舉措。作戰(zhàn)中，假如隊(duì)員以一半的注意力用于搜尋對(duì)手蹤跡，那么另一半便應(yīng)用于留意自己的行動(dòng)和位置，提高警惕，盡量避免泄露任何個(gè)人存在的痕跡。室外的機(jī)動(dòng)路線要盡量選擇在陰影覆蓋處；室內(nèi)則設(shè)法繞過受燈光直接投射的地方；樓房高處或屋頂?shù)目諘绲貛窍喈?dāng)引人注目的地方，不利于隱蔽行蹤；萬一不小心發(fā)出些聲響，要停下來靜聽四周一段時(shí)間，確定沒有異常，方可繼續(xù)行動(dòng)。行動(dòng)中要有警覺，隨時(shí)注意周圍事態(tài)的發(fā)展，一旦遇上突然的威脅便能做出準(zhǔn)確有力的反擊。

四、保持戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)

戰(zhàn)術(shù)性機(jī)動(dòng)是指特勤隊(duì)員無論是在接敵、搜索、越障還是在對(duì)峙射擊過程中，都要保持穩(wěn)定的射擊姿勢(shì)和靈活的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)狀態(tài)，以便能夠?qū)ν蝗怀霈F(xiàn)的威脅予以迅速的還擊。

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，游擊隊(duì)員對(duì)駐守陣地尚不堅(jiān)固之?dāng)?，按不同?chǎng)合和時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用奇襲、奔襲、強(qiáng)襲等打法。無

論采取哪種打法，都要實(shí)現(xiàn)全面掌握敵情，隱蔽行蹤企圖，善于創(chuàng)造和捕捉時(shí)機(jī)，秘密開進(jìn)，近戰(zhàn)殲敵。他們?cè)诤芎玫谋３謶?zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)性后，才得以保存自己，從而消滅了敵人的有生力量。

單兵戰(zhàn)斗的幾條原則之間是相輔相成、緊密聯(lián)系、密不可分的關(guān)系。在單兵戰(zhàn)斗中幾條原則缺一不可，只有具備這幾條原則才能更好的完成任務(wù)和保存自己。

創(chuàng)新點(diǎn)：利用講稿與多媒體進(jìn)行結(jié)合對(duì)單兵戰(zhàn)斗原則進(jìn)行重點(diǎn)講解。

教學(xué)目的：向同志們宣傳單兵戰(zhàn)斗的原則，使同志們?cè)谝院蟮膶?shí)戰(zhàn)或訓(xùn)練中得到進(jìn)一步的應(yīng)用和遵守。

第五篇：教案課件

1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因、根本原因。預(yù)設(shè)問題：引起經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因和根本原因是什么？

1、根本原因：

[分析]1929～1933年世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的產(chǎn)生不是偶然的，它的根本原因在于資本主義生產(chǎn)的社會(huì)性和生產(chǎn)成果的私人占有性的矛盾的惡性發(fā)展。這就是我們常說的社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，也就是資本主義制度的基本矛盾。

資本主義社會(huì)在經(jīng)歷了兩次工業(yè)革命之后，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)。這就要求各個(gè)生產(chǎn)部門必須密切協(xié)作、步調(diào)一致，進(jìn)而形成社會(huì)化大生產(chǎn)。但在資本主義社會(huì)，由于生產(chǎn)資料歸私人所有，少數(shù)壟斷資本家占有大部分生產(chǎn)資料，他們?yōu)榱藷o限制地追求利潤(rùn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，不斷地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)。這就勢(shì)必打破平衡，引發(fā)惡性競(jìng)爭(zhēng)，激化社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門之間的矛盾，從而導(dǎo)致新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)。

[預(yù)期目標(biāo)] 通過分析得出結(jié)論：造成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的根本原因在于社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。

2、直接原因：

[分析] 根據(jù)上面的分析，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因我們已經(jīng)明確了，但是這里有個(gè)問題：社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，對(duì)于大多數(shù)人來說是感受不到的，普通人能夠分析出的問題是什么呢？或者說，經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的直接原因是什么呢？是市場(chǎng)供需出現(xiàn)矛盾。人們所能認(rèn)識(shí)到的只是它所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)和銷售兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的矛盾。表面上來看，生產(chǎn)出的產(chǎn)品太多，市場(chǎng)需求有限，產(chǎn)品過剩，出現(xiàn)滯銷。但產(chǎn)品是真的過剩嗎？當(dāng)然不是。那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢？

以經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的首發(fā)地美國(guó)為例，首先，美國(guó)20年代的繁榮建立在不穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，少數(shù)壟斷組織控制著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，這就造成國(guó)民收入分配不均，貧富差距越來越大。一方面，資本家攫取了高額利潤(rùn)，20年代，國(guó)民收入的1/3為占人口5%的最富有者所占有；另一方面，廣大勞動(dòng)人民日益相對(duì)貧困，1929年，約60%的美國(guó)家庭收入僅夠維持生活，他們的收入在全國(guó)總收入中尚不足24%。這就限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)，造成市場(chǎng)的相對(duì)狹小。第二，分期付款和銀行信貸刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮。20年代后半期，美國(guó)市場(chǎng)日益盛行分期付款，以此來刺激消費(fèi)，造成市場(chǎng)的虛假繁榮。這種繁榮不是社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)，而是一種提前消費(fèi)的形式，隨之而來的必然是消費(fèi)的疲軟。而資本家為眼前利潤(rùn)驅(qū)使，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，使得生產(chǎn)和市場(chǎng)的矛盾日益尖銳。第三，無限制的股票投機(jī)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國(guó)的股票投機(jī)活動(dòng)非常猖獗，不但職業(yè)投機(jī)者，一些普通的美國(guó)人也參與股票的投機(jī)，把它作為致富的捷徑。人們不但把自己的積蓄全部投入，甚至向銀行貸款購(gòu)買股票，結(jié)果造成這一時(shí)期股票價(jià)格被大幅度哄抬，發(fā)展到令人難以相信的極端，股票以其帳面價(jià)值的3倍到20倍的價(jià)格賣出，這就大大增加了金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定性，為貨幣和信貸系統(tǒng)的崩潰埋下了隱患。1929年10月，以紐約股市的崩潰為開端，引發(fā)了一場(chǎng)空前規(guī)模的世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī)?？梢姡墒型稒C(jī)活動(dòng)掩蓋了生產(chǎn)和銷售之間本已尖銳的矛盾，使矛盾激化，直接引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

[預(yù)期目標(biāo)]通過分析得出結(jié)論：造成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因是生產(chǎn)與銷售的矛盾。