第一篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案

小扇子教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題：

1.猜謎語：有風(fēng)它不動，一動就有風(fēng)，若要它不動，等到秋風(fēng)起。（打一生活用品）2.今天我們就來做一把“小扇子”。（大屏幕出示課題）

（二）講授新課

1、觀察感受

（1）我們來看一看這幾位人物手上那的是什么扇子？（圖一）這位古時的淑女拿的是一把精美的團(tuán)扇、（圖二）溫文爾雅的書生拿的是折扇、（圖三）拿著鵝毛扇的是沉穩(wěn)儒雅的諸葛亮、（圖四）衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。（2）上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想為什么？（3）這里有不同年齡、不同個性的人物造型，你能在這些扇子中為他們選一把合適的扇嗎？ 小結(jié)：不同身份、不同個性的人適合拿不同的扇子，拿扇子也是一門學(xué)問。

2、.扇子的作用和材料

師：扇子除了在炎熱的夏天能為我們納涼之外還有哪些用處？ 生：……

師小結(jié)：對啦，扇子除了扇風(fēng)納涼還可以是工藝品，具有欣賞和收藏價(jià)值呢！還可以做舞臺道具。（布扇：舞臺道具，羽毛扇是諸葛亮身份和智慧的向征）同時介簡這些扇子的作用

師：舞臺道具上的扇子是布扇，你還見過別的材料做的扇子嗎？ 生：……紙扇，布扇，塑料扇，羽毛扇……

3、歷史文化

師：你知道扇子的發(fā)源地是哪個國家嗎？

師：嗯,咱們中國可是扇子的發(fā)源地，最早的扇子出現(xiàn)在三千多年前的商代。扇子的老祖宗啊叫扇汗，同時出示：“扇汗”兩個字，是插在馬車兩邊遮日避雨用的，后來演變成“華蓋”，有點(diǎn)像今天的---雨傘。再后來又演變成長柄大扇，名叫障扇，不過不是扇風(fēng)用的，而是為顯示皇帝的威嚴(yán)。到了宋代扇子逐漸在民間普及開來，并流傳到歐洲許多國家。4.欣賞并講結(jié)構(gòu)

老師這有很多現(xiàn)代的精美的扇子，想欣賞的同學(xué)坐直！播放課件

講折扇和團(tuán)扇的區(qū)別

師：據(jù)說折扇是日本人受蝙蝠翅膀的啟發(fā)而發(fā)明的 并請學(xué)生分出折扇和團(tuán)扇來 板書：折扇

團(tuán)扇

5.制作方法（獨(dú)立思考，有效合作）

其實(shí)我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)團(tuán)扇可以分幾個部分？生：兩個。扇面和扇柄。團(tuán)扇的的制作方法非常簡單，誰能用幾個動詞概括出團(tuán)扇的制作方法？老師示范一把簡單的團(tuán)扇，并板書。板書：團(tuán)扇：畫、剪、粘。

扇面的形狀還可是什么形？生：三角形，長方形，梯形……比如圓形。你還能想到什么幾何形。

老師示范一個圓形變成小兔或小熊，請能把這些幾何形變成你喜歡的形象？ 請學(xué)生到黑板上來也變一變。

請聰明的你看書并說出折扇的方法。學(xué)生答：折，系，粘

老師小結(jié)并板書制作過程（適時引導(dǎo)，可作示范）師：咱們小朋友也不甘示弱，瞧瞧他們制作的扇子！

出示學(xué)生作品,和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？學(xué)生回答。

三、.學(xué)生制作

你還能創(chuàng)造出既漂亮又與眾不同的扇子嗎？同桌合作，比比哪個組動作又快又能大膽設(shè)計(jì)，并保持安靜和地面的衛(wèi)生！比賽開始！你還有什么更好的辦法來裝飾你的小扇子？

老師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題和很獨(dú)特的創(chuàng)意。四.講評作業(yè)。

談自己的制作思路，別的同學(xué)可以補(bǔ)充。五.總結(jié)

同學(xué)們，只要我們多動腦筋，生活中有很多東西，經(jīng)過我們的小手，都可以變廢為寶！愿我們用智慧的心靈去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！

六.拓展延伸：讓學(xué)生課后把自己的小扇子送給親人、朋友、老師等。

第二篇：【精品】人美版小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案

小扇子說課稿

教材解讀：

《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級美術(shù)第三冊第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過欣賞，感受，設(shè)計(jì)，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美好生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作活動的樂趣，教學(xué)活動建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡單的組合造型，本課用動畫片引出課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。

學(xué)情分析：

低年級學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維，讓學(xué)生能夠自信，大膽，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現(xiàn)出實(shí)用性，觀賞性。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。

小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。

講授新課：

1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學(xué)們的，一會老師有很多的問

題要同學(xué)們多動腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

設(shè)計(jì)意圖：利用動畫片引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。講授新課：

1．要想對扇子有更多的了解，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會給同學(xué)們帶來更多的驚喜，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個寫有問題的紙條，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學(xué)們。

2播放小扇子課件（學(xué)生行賞，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地，早在遠(yuǎn)古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘，用于貴族高官出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀，但它已經(jīng)相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。

4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個龐大的家族，但歸結(jié)起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá)，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將

形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

7到了北宋時期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩，書，畫，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。

11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品，觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

②外形（多種多樣，主要由扇面、扇柄組成）。③圖案（風(fēng)景、卡通圖案、動物、文什么字等）。④色彩（鮮艷、諧調(diào)）。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。

12.扇子博物館參觀完了，現(xiàn)在請小組同學(xué)交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究，合作精神的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的

觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

13同學(xué)們對扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨(dú)特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

14.評價(jià)學(xué)生的回答，教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。

15.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個性的扇子。（學(xué)生操作，教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

作業(yè)要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評，總結(jié)。（隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

（四）拓展階段

發(fā)放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧.設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會贊揚(yáng)，學(xué)會欣賞，學(xué)會關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）宣布下課。

第三篇：小學(xué)美術(shù)二上第2、3周教案

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第三課 水墨情趣

教學(xué)法目標(biāo)：

一、了解一些作畫的方法。

二、學(xué)會水墨與水粉、蠟筆結(jié)合的方法

三、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

重（難）點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)作畫技法。

難點(diǎn)：方法的合理運(yùn)用及巧妙搭配。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：水、墨汁、水粉、蠟燭、毛筆、水杯、調(diào)色盤、宣紙、餐巾紙 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、激趣引入

同學(xué)們，你們玩過游戲嗎？

玩過什么游戲？

那你們玩過水墨游戲嗎？想不想玩？那今天我們就來玩玩這種游戲，引出課題第3課水墨游戲（出示課題）。

（“現(xiàn)過”學(xué)生各抒己見，各自玩過的游戲）

三、示范講解

1、出示范作，討論作畫后的效果。

得出：水多了，滲化開來，會有毛絨絨的感覺。

2、師示范繪畫與蠟筆結(jié)合后的效果。

同學(xué)們，你知道蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭嗎？那誰能說出蠟燭的特性嗎？從而進(jìn)一步聯(lián)想到蠟筆也是油性的。

師示范蠟筆涂過的地方顏料是畫不上去的。那用顏料等與蠟筆一起運(yùn)用會有什么樣的效果呢？

（學(xué)生觀察方法，欣賞馬的不同的效果。討論得出：蠟燭是蠟油做成的，所以具有油性）

3、師示范水墨畫與水粉，結(jié)合運(yùn)用的方法（簡單示范）

（1）噴繪（牙刷）——顏料

（2）平涂

（3）潑墨——墨汁

四、學(xué)生作業(yè)

要求：運(yùn)用一些自己熟知的技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行游戲繪畫。

五、講評小結(jié)

優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)缺點(diǎn)

小結(jié)：一堂課中所需了解的技法及注意的要點(diǎn)。

第二課時

學(xué)畫蝦

一、活動主題確定依據(jù)

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1﹑ 新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“美術(shù)課程要能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流?！?/p>

水墨畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有燦爛、悠久的歷史。通過加深對于水墨畫的了解，每一位小學(xué)生都有責(zé)任成為本民族傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者，是一次很好的愛國主義教育活動。因此開展水墨畫普及活動有著積極和深遠(yuǎn)的意義。

2﹑ 通過調(diào)查我們了解到：由于學(xué)校國畫教學(xué)活動受到師資等多方面因素的影響，落實(shí)新課標(biāo)的理念顯示出參差不齊，作為教輔中心有必要發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，填補(bǔ)上這一缺憾。

3﹑ 縱觀小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，中國畫內(nèi)容共計(jì)安排了十三個活動，對于比較深入地學(xué)習(xí)中國畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教輔中心的美術(shù)教師有必要將更加豐富的教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)課堂，使校外資源和校內(nèi)資源互為補(bǔ)充。

4﹑ 畫蝦一課作為國畫基本造型中的一個很有效的訓(xùn)練點(diǎn)，能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)一步體會國畫的基本繪畫方法。

二、活動目標(biāo)

1、能說明中鋒、側(cè)峰的區(qū)別，掌握水調(diào)墨的方法。

2、知道“蝦”的造型特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用中鋒和側(cè)峰兩種筆法比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦，創(chuàng)作一幅“蝦趣圖”。

3、學(xué)生能夠體驗(yàn)到筆墨變化帶來的樂趣。

三、活動對象

小學(xué)四年級學(xué)生（50人）

四、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：蝦的基本畫法。運(yùn)用技法技巧表現(xiàn)蝦的造型。

2、難點(diǎn)：控制墨色變化。運(yùn)用所學(xué)技法自由創(chuàng)作以蝦為主題的小品畫。

五、準(zhǔn)備部分

1、教師準(zhǔn)備：多媒體、范畫、毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星的獎?wù)碌取?/p>

2、學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤等。

六、活動過程：

（一）語言交流激發(fā)學(xué)生的好奇心

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1、出示齊白石老人畫像，初步引起學(xué)生關(guān)注。

2、通過師生對話進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心：同學(xué)們，如果就百年來中國的知名畫家進(jìn)行一次民意調(diào)查的話，那么，名列首位的當(dāng)屬廣為人知的“齊白石”老人。

你們知道齊白石老人畫什么最有名嗎？（生：蝦）

2006年，在北京翰海的第45期拍賣會上，齊白石的《墨蝦》以54萬元的高價(jià)成交。你們想不想看看這幅價(jià)值昂貴的蝦？出示齊白石的作品《墨蝦》。

（二）我和大師比一比

1、請學(xué)生帶著欣賞完齊白石老人的作品后的激情，自主畫一幅《蝦》圖。

2、看一看，我和大師的“差距”。

通過大師的作品和學(xué)生作品的比較，在學(xué)生們心中生成 “我怎樣才能像大師一樣畫得好”的愿望，從而以“任務(wù)驅(qū)動的方式”幫助學(xué)生分析水墨畫的特點(diǎn)及技法，總結(jié)出：

墨色：要有濃淡干濕之分 技法：合理運(yùn)用中鋒和側(cè)峰

結(jié)構(gòu)：力求抓住所表達(dá)物體的特點(diǎn)

（三）再次欣賞國畫作品《墨蝦》

1、說一說：學(xué)生回顧生活中 “蝦”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（出示圖片）

通過回顧蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。使學(xué)生明確藝術(shù)是來源于生活的。

要有生活作為依據(jù)。

2、賞一賞：不同畫家《蝦》的作品是如何表現(xiàn)蝦的特點(diǎn)。（出示圖片）

通過出示不同畫家《蝦》的作品，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蝦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及表現(xiàn)特點(diǎn)的方法，并請學(xué)生用一句話來形容看到的蝦：各種各樣、姿態(tài)萬千。

3、瞧一瞧：觀察老師筆下蝦的特點(diǎn)是如何表現(xiàn)出來的。（實(shí)物投影演示）

通過教師演示，再一次幫助學(xué)生熟悉畫蝦的表現(xiàn)技巧，更加強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識和理解。

（四）臨摹學(xué)習(xí)：“我筆下的蝦”

1、請同學(xué)們嘗試運(yùn)用正確的方法畫蝦，要求：

（1）學(xué)生運(yùn)用已掌握的畫蝦的方法進(jìn)行嘗試練習(xí)。

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（2）學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)蝦的結(jié)構(gòu)特征。

2、作品評價(jià)：請學(xué)生互相欣賞作品，并從墨色、技法及結(jié)構(gòu)三個方面進(jìn)行評價(jià)。

（五）大膽創(chuàng)作

畫蝦的方法及表現(xiàn)手法同學(xué)們已經(jīng)能夠正確掌握，為了啟發(fā)同學(xué)們構(gòu)思一幅有新意的《蝦趣》圖，請同學(xué)們欣賞“蝦戲泥鰍”動畫。

1、欣賞“蝦戲泥鰍”動畫，開拓學(xué)生們的思路，開闊眼界、提供素材。

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、墨趣展示及評價(jià)

組織學(xué)生把作品掛起來，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂。表揚(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個性。

（1）自評：說一說自己畫蝦的體會和問題，怎樣運(yùn)用墨法和筆法表現(xiàn)的。（2）互評：同學(xué)之間大膽說出自己喜歡哪一幅？說說理由？

評出今天的國畫“小明星”，根據(jù)學(xué)生畫面中的優(yōu)點(diǎn)評出造型之星，筆墨之星，構(gòu)圖之星，創(chuàng)意之星。第一課件網(wǎng)

七、活動總結(jié)

同學(xué)們，水墨畫作為我們本民族的文化瑰寶，需要每一位同學(xué)去認(rèn)識它，了解它。并為自己能夠欣賞它和用水墨畫的特殊語言表現(xiàn)我們豐富多彩的生活而感到自豪和驕傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多地欣賞水墨畫，了解水墨畫，成為宣傳我國傳統(tǒng)文化的小使者。

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第四篇：二年級美術(shù)上冊 小扇子 1教案 人美版

第14課 小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。

應(yīng)會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、紙、彩筆、顏料等。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課。

(1)猜謎語：打開半個圓，收起一條線，手中輕搖擺，清風(fēng)徐徐來？（謎底：扇子）

(2)出示課題——小扇子。2.思考，探究。

(1)提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

(2)教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。(3)教師講述制作要點(diǎn)并示范制作： ①提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。

②扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。③繪畫要點(diǎn)介紹并示范制作。選擇扇面形狀； 折制、繪制扇面； 安裝扇柄。3.作業(yè)。

(1)扇面要有明確的形狀。(2)顏色要鮮艷有變化。4.講評。

選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評。

第五篇：小學(xué)一年級美術(shù)教案第十四課 小扇子

第十四課

小扇子

教學(xué)目標(biāo)：通過折紙扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作小扇子。教學(xué)難點(diǎn)：體會扇子的文化。

教具準(zhǔn)備：動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實(shí)習(xí)作業(yè)：

注意事項(xiàng)：

1、扇面要有明確的形狀。

2、顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結(jié)、講評。

1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。教學(xué)反思：