第一篇：比尾巴教案1

10、比尾巴 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

圖片 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

（教師打開(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？

2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。

4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。

5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評(píng)議。

6、讀中感悟，背誦課文（1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。（5）背誦課文。

（三）、思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？

（1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

2、學(xué)編兒歌。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問(wèn)題。

（四）、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。

五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 矢、八、鳥(niǎo)

七、課后反思：

第二課時(shí)

總76電66

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：（）尾巴（）。

2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

（二）、完成課后第三題

1、聽(tīng)音導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)，該怎么辦？

2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。

（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)”）（2）復(fù)習(xí)“車(chē)”，口頭組詞。（3）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“ ”。（4）看老師在田字格寫(xiě)字。（5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。

（1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。

（1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字？（2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。

4、作業(yè)講評(píng)。

（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問(wèn)與答。

五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀： 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨 短 巴 鼠 雞 子 子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 車(chē) 云 公

七、課后反思：

第二篇：《比尾巴》教案_1

《比尾巴》教案

一、引入新

師：小朋友們都去過(guò)動(dòng)物園吧？（打出封面圖：動(dòng)物園里）

動(dòng)物園里真熱鬧，小動(dòng)物們唧唧喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)──（播放，小喇叭）

師：他們?cè)谡f(shuō)什么？

生：他們?cè)诒任舶汀＃◣熧N出題：比尾巴）

師：是哪些小動(dòng)物在比尾巴？

生回答，師相機(jī)貼出字卡（帶拼音）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。學(xué)生拼讀，注意平、翹舌音“松鼠”。

師：它們的尾巴是什么樣子的？請(qǐng)大家自己讀讀文，找出答案。

生初讀文。匯報(bào)。

教師板書(shū)：長(zhǎng)、短（貼字卡）、傘、彎、扁（貼字卡）、好看

教學(xué)生字“短、扁”：拼讀、組詞，舉例理解字義。

二、讀文

１、學(xué)習(xí)第１、２節(jié)。

⑴ 指導(dǎo)讀好問(wèn)句（第一節(jié)）。

師：你們讀書(shū)很認(rèn)真，不如考考老師吧，看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

生爭(zhēng)相提問(wèn)（引導(dǎo)學(xué)生引用文中的句子發(fā)問(wèn)）。

師：誰(shuí)能問(wèn)得更好聽(tīng)些？我還是沒(méi)有聽(tīng)懂。

指名再讀問(wèn)句，生評(píng)。

相機(jī)指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)疑問(wèn)詞“誰(shuí)”；認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)；多角度提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣上揚(yáng)。

⑵ 生練讀第二節(jié)

師：誰(shuí)能把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀得更好聽(tīng)些？

生多形式練讀（帶表情、發(fā)揮想象──突出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、短、一把傘）

⑶ 男、女生一問(wèn)一答式齊讀一、二節(jié)

２、學(xué)習(xí)第３、４節(jié)。

⑴ 學(xué)生自由讀、同桌互讀

⑵ 匯報(bào)讀、互評(píng)

⑶ 齊讀

３、試背誦全文。

三、閱讀材料，學(xué)編兒歌（語(yǔ)言文字訓(xùn)練）

１、小組一起學(xué)習(xí)閱讀材料（看書(shū)），了解不同動(dòng)物尾巴的功能。

２、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物來(lái)做客，大家看看，你喜歡誰(shuí)的尾巴？你覺(jué)得有什么作用？（出示：部分小動(dòng)物們的尾巴圖片）

３、生交流，自由發(fā)言

４、師：我們一起來(lái)編首兒歌送給小動(dòng)物客人做禮物吧？

（出示：編兒歌）（紅色的字作為填空）

xuéshuōěibaɡē

學(xué)

說(shuō)

尾巴歌

lǎhǔěibasàiɡānɡbiān

老虎尾巴賽

鋼

鞭，hóuziěibadǎqiūqiān

猴子尾巴打秋千，sōnɡshǔěibaiànɡluòsǎn

松

鼠尾

巴降

落

傘，ànziěibaiǎnhūnfēnɡ

燕子尾巴剪

春

風(fēng)，ǒnɡquèěibabǎihuāshān

孔

雀尾

巴百花

衫。

四、說(shuō)一說(shuō)（思維拓展訓(xùn)練）

師：你們想有什么樣的尾巴？為什么？

生自由討論、發(fā)言。

五、唱一唱

播放，邊舞邊唱，即可復(fù)習(xí)、鞏固文內(nèi)容，又可在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。

第三篇：比尾巴教案1

（人教新課標(biāo)）一年級(jí)語(yǔ)文教案 《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：shǔ duǎn sōng biǎn cháng zuì 2．讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門(mén)口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書(shū)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看

（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4．練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。

（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

附：板書(shū)

3．比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí) “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫(huà)。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。

2．“好、把”筆畫(huà)較多，要正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

（1）學(xué)習(xí)“提”

①教師范寫(xiě)，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

③學(xué)生書(shū)空2遍。

（2）學(xué)習(xí)“豎提”

①教師范寫(xiě)“豎鉤”問(wèn)：這是什么筆畫(huà)？

②師接著板書(shū)“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫(huà)嗎？

師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書(shū)空2遍。

（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

①教師范寫(xiě)，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫(xiě)撇，不抬筆再按一下接著寫(xiě)點(diǎn)，最后收筆。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，②教師范寫(xiě)“女字旁”，學(xué)生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學(xué)生書(shū)空。

（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）

①教師范寫(xiě)，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書(shū)空。

（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

①教師范寫(xiě)“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

③學(xué)生書(shū)空“人字頭”。

三、學(xué)習(xí)生字

1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字的意思。

2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它擺到黑板上去。

（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

巴：bā，獨(dú)體字。一共4筆寫(xiě)成?？梢杂脭?shù)筆畫(huà)的方法記這個(gè)字，生跟著電腦書(shū)空。組詞：尾巴。

提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、長(zhǎng)：cháng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形，學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。

比：bǐ，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住“比”的字形。，跟電腦博士書(shū)空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多?！?/p>

好：hǎo，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說(shuō)一句話。

。學(xué)

把：bǎ，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來(lái)就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車(chē)把。

傘：sǎn，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字，合起來(lái)就是“傘”字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開(kāi)的傘。（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫(huà)描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

3．在書(shū)中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后跟范字進(jìn)行比較，再修改不到位的筆畫(huà)。

4．結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況提出難寫(xiě)的字。（好、把）

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“好、把”2個(gè)生字。

（1）指導(dǎo)“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？（左邊不是“女”字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置并說(shuō)一說(shuō)。

第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫(xiě)在橫中線上。

⑤教師在黑板上書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)：

⑥學(xué)生在書(shū)上田格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。

⑦評(píng)議。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

③學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫(xiě)在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“把”字。

⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

6．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫(xiě)一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。

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第四篇：《比尾巴》教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“比、尾”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”等4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“豎提”，兩個(gè)偏旁“尸字旁，提手旁”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、設(shè)計(jì)游戲：小朋友，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不過(guò)在這之前我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒(méi)有尾巴，那你知道誰(shuí)有尾巴嗎？[板書(shū)：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動(dòng)物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國(guó)比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書(shū)：比]

3、讀題

（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ǖ窍氘?dāng)評(píng)委，要先過(guò)生字關(guān)，有信心嗎）

1、出示生字卡片，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，全班齊讀。

2、森林里的獅子大王對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須得把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容給弄清楚。

現(xiàn)在讓我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第82頁(yè)《比尾巴》這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書(shū)的時(shí)候，要做些什么事情？（1 把書(shū)拿好，坐端正；2 碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼，）

師：剛才同學(xué)們讀書(shū)非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)？個(gè)人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己，（一二三，我真棒?。┘热煌瑢W(xué)們都會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，那么熊老師現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請(qǐng)按照順序說(shuō)。

【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動(dòng)物們還會(huì)高興的跑出來(lái)跟你們見(jiàn)面。）【指讀詞語(yǔ)，讓小朋友一起讀。貼出對(duì)應(yīng)圖片?！?小動(dòng)物們見(jiàn)到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說(shuō)什么了？（出示PPT）

小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ 誰(shuí)知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁矗浚ㄩL(zhǎng)和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。

【屏幕上顯示出六個(gè)疑問(wèn)句】 師：讓我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)什么呀？（問(wèn)號(hào)）那我們?cè)撛趺磥?lái)問(wèn)呢？（指向一個(gè)同學(xué)）你來(lái)問(wèn)問(wèn)看行嗎？你來(lái)選擇一句問(wèn)問(wèn)看？（面向其他同學(xué)）他問(wèn)的是第幾句呀？你們覺(jué)得他問(wèn)得怎么樣？（好，怎么個(gè)好法？）很有感情，好像真的是在問(wèn)。還有誰(shuí)想問(wèn)？ 【在這個(gè)過(guò)程中，把問(wèn)句都進(jìn)行完】 真棒，真的有問(wèn)的味道?！驹谕瑢W(xué)選擇問(wèn)句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長(zhǎng)”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來(lái)，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問(wèn)：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問(wèn)：誰(shuí)來(lái)問(wèn)帶有這個(gè)字的這一句？

三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。

1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

2、生自由讀課文。

3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)??？

4、師：小朋友們都同意嗎？

5、師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？

6、對(duì)話訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。）

四、游戲激趣，鞏固練習(xí)

比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來(lái)，咱們一起來(lái)做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。

再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng) １、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長(zhǎng)”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2、大家評(píng)議。

3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。通過(guò)多種方式來(lái)訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。）

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺(jué)得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?這是什么？（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)”請(qǐng)大家以四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？

（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚(yú)、大象、長(zhǎng)頸鹿、大象、）生：誰(shuí)的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴短？小狗的尾巴短?！罢l(shuí)的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰(shuí)的尾巴像扇子？金魚(yú)的尾巴像扇子。誰(shuí)的脖子長(zhǎng)，長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)。誰(shuí)的耳朵大，大象的耳朵大。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。）

六、總結(jié)本課，情感升華

師：想得好，編得妙！今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。）

第五篇：比尾巴教案

6、比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)朗讀和認(rèn)字

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了很多的老師是不是？（是）這些老師是來(lái)聽(tīng)你們認(rèn)真上課的，聽(tīng)了以后就會(huì)夸大家好聰明。下面我們就來(lái)做個(gè)摸一摸的游戲，讓老師們感覺(jué)到，我們的同學(xué)們確實(shí)是腦筋很靈活，反應(yīng)很快的，好不好？（好）

2、游戲開(kāi)始。

師：請(qǐng)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，老師說(shuō)出一句口令，請(qǐng)同學(xué)們迅速用小手摸到你身體的那個(gè)部位。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小肚子，摸摸你的小尾巴......生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？

師：你們笑什么？你找到尾巴了嗎？我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣??！你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？跟老師一起來(lái)讀一讀。相機(jī)板書(shū)“尾巴” 強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。要讀得又輕又短。

師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天，它們聚在了一起，進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”引導(dǎo)同學(xué)們觀察如何書(shū)寫(xiě)比字。)

3、齊讀課題。

導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記（剛剛老師寫(xiě)了4筆）

可以用聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子?？梢越M詞：比尾巴、比賽、比一比

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：到底有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？它們就躲在課文里面，請(qǐng)大家將課本翻到82頁(yè)，讀一讀、找一找，找到了就用橫線畫(huà)出來(lái)，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧！（師巡視指導(dǎo)）2．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。根據(jù)學(xué)生回答，PPT出示相應(yīng)的圖片和帶拼音的詞語(yǔ)。

4． 教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

（2）加手勢(shì)讀好“松鼠”?！八伞笔瞧缴嘁?，“鼠”是翹舌音。

5、引導(dǎo)學(xué)生闖生字關(guān)與詞語(yǔ)關(guān)。

師：森林的獅子大王聽(tīng)說(shuō)了同學(xué)很棒，想邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意?/p>

師：但是想當(dāng)評(píng)委，要先過(guò)獅子大王的生字關(guān)與詞語(yǔ)關(guān)，你們有信心嗎？（生：有）出示PPT 第一關(guān) 認(rèn)識(shí)生字(帶拼音)比巴兔把 誰(shuí)尾最傘 短長(zhǎng)公

1）、每行請(qǐng)1位小老師帶讀。全班齊讀。

2）、師：找一找音節(jié)里面有后鼻韻母的漢字寶寶。（PPT，找到了漢字變色）

3）、師：拼音寶寶回家了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

組織學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4）、“巴”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你們有什么好辦法記住它？

引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)把+提手旁變成了把。（第1行的字與第2行的字像不像？）

學(xué)習(xí)提手旁，板書(shū)：tí手páng帶讀2遍。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。如：掃、打、拍）

“把”可以編個(gè)小兒歌來(lái)記住它，bǎ把，左右節(jié)構(gòu)，提手旁。

“公”字你們能不能也像老師一樣編個(gè)小兒歌來(lái)記住它呢？

引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)，八字頭。板書(shū)：八字頭。帶讀2遍。5）、幫助小猴子過(guò)河讀生字。

師：小猴子要去參加比賽了，可是它過(guò)不了河，你們能幫助它嗎？PPT出示，生認(rèn)讀生字幫助小猴過(guò)河。鞏固識(shí)字生字。

師：小猴子可高興了，它說(shuō)：“謝謝你們，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。讓老師給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗”

師：獅子大王說(shuō)：“你們這么快就闖過(guò)了第一關(guān)，真棒！希望你們接下來(lái)的表現(xiàn)更精彩！” 第二關(guān)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

兔子 猴子 孔雀 長(zhǎng)短 鴨子 誰(shuí)的 公雞 松鼠 比尾巴 最好看 一把傘 1）、全班齊讀。

2）、分組比賽讀（1、2大組讀第1行的詞語(yǔ)，3、4大組讀第2行的詞語(yǔ)。）

師：

1、2大組的同學(xué)的聲音很響亮，3、4大組同學(xué)的聲音很好聽(tīng)。老師各送一面小紅旗。3）、師：蘋(píng)果樹(shù)上的詞語(yǔ)蘋(píng)果成熟了，你們能幫老師摘下來(lái)嗎？老師要請(qǐng)舉手姿勢(shì)優(yōu)美的朋友來(lái)幫忙。（PPT）

師：獅子大王說(shuō)：“祝賀同學(xué)們！通過(guò)了我的考驗(yàn)，現(xiàn)在你們就是本次比尾巴大賽的小評(píng)委了！”

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句 師：啊，你們就是小評(píng)委了，那請(qǐng)問(wèn)比尾巴大賽到底比了什么內(nèi)容嗎？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（PPT出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

師：每一句的后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們知道它叫什么名字嗎？

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。（加手勢(shì)）

師：我也想來(lái)讀讀了。仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？（師選擇一句讀）帶同學(xué)們讀兩遍。下面請(qǐng)你們象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。

師：這些問(wèn)句里面藏了一對(duì)反義詞。你們能找到它們嗎？

一學(xué)生回答，給予表?yè)P(yáng)。

師：你的小眼睛可真亮，一下子就找到了。你們還能說(shuō)出更多的反義詞嗎？ 小游戲：說(shuō)“正、開(kāi)、大、長(zhǎng)、左、前、上、高、多、來(lái)”

加詞語(yǔ)“我說(shuō)正”

師：你們的對(duì)的可真好！現(xiàn)在我們來(lái)加上動(dòng)作，對(duì)對(duì)子吧！

師：你們反應(yīng)速度可真快！動(dòng)筋很靈活。請(qǐng)坐下。

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？請(qǐng)看大屏幕（PPT）師：請(qǐng)你們把結(jié)果宣布一下，好嗎？（生齊讀比賽結(jié)果。）

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？ 師生一問(wèn)一答讀。分組：三問(wèn)三答讀。齊讀整篇課文。

五、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

師：小動(dòng)物們向我們展示了它們漂亮的尾巴，下面我想請(qǐng)你們向小動(dòng)物們展示一下誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：比

1、指導(dǎo)觀察：“比”。師：請(qǐng)看到課本83頁(yè)，找到比字的筆順，書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，(PPT)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

3、觀察比字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上

4、范寫(xiě)。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “比”的第三筆是“撇”。

6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀。

7．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。8．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

六、作業(yè)布置

觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。教學(xué)反思：

《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以參加評(píng)委資格證的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文，以說(shuō)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。

課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門(mén)遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：

一、因?yàn)樽约簝?nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實(shí)，孩子們還沒(méi)有真正地進(jìn)入，就被我又拖到了下個(gè)環(huán)節(jié)。比如：在識(shí)字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時(shí)，就沒(méi)有很好地引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察找規(guī)律識(shí)記.二、在指導(dǎo)孩子朗讀問(wèn)句、答句時(shí)，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強(qiáng)，評(píng)價(jià)不夠到位，孩子的朗讀興趣沒(méi)有平時(shí)課堂上那么濃，朗讀能力也沒(méi)有得到很好的提升。

我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會(huì)多學(xué)多鉆，不斷努力的。