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      《巧扮文具》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-13 22:16:56下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《巧扮文具》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《巧扮文具》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:《巧扮文具》教學(xué)設(shè)計

      《巧扮文具》教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計說明:

      本課是江西美術(shù)出版社出版的二年級第四冊美術(shù)教材的第十三課內(nèi)容,它主要是將不同形狀的文具及其他材料,用拼擺、粘貼、組合等方法,通過巧妙設(shè)計,使他們變成生動、可愛的新形象,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,鍛煉學(xué)生的動手能力和造型能力。由于材料的種類比較多,學(xué)生選擇的機會也就多,但同時思路也會比較混雜,所以,我用一只小鴨子作引子來貫穿始終,根據(jù)實際情況,指導(dǎo)學(xué)生們有方向性地做好準備。

      本課的制作比較簡單,難度要求不高,文具的本身不需要進行裁剪,只需要把握對象的基本形象特征,稍微進行拼擺、組合、粘貼即可,在組合的過程中,做到自然、輕松,具有趣味性及隨意性,以使學(xué)生們在制作活動中體驗創(chuàng)作的激情,培養(yǎng)學(xué)生愛動手、動腦的好習(xí)慣,以及培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。

      教學(xué)設(shè)計:

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計·應(yīng)用。教學(xué)目標:

      1、在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計造型新穎的文具用品。

      2、在制作活動中體驗創(chuàng)作的激情。

      3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,勤動手的好習(xí)慣,以及變廢為寶的環(huán)保意識。

      4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力。教學(xué)重難點:

      引導(dǎo)學(xué)生通過看看、想想、做做等方法進行簡單的組合與裝飾,體驗設(shè)計制作活動的愉悅。

      培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,與人合作、交流的能力。學(xué)習(xí)材料:

      自己用過的或者沒有用過的文具(鉛筆、卷筆刀、水彩筆、記號筆、裝訂機、橡皮、文具盒、油畫棒、蠟筆、涂改液、膠水、剪刀等),線,彩色紙,雙面膠,透明膠。課前準備:

      為鉛筆和文具盒包裝過的鉛筆、文具盒新貌。課件。收集一些文具廢料(用過的文具)。剪刀,膠布和膠水,彩色紙等。作業(yè)要求:

      <做一做>將各種文具及其他材料,用拼擺、粘貼、組合等方法,通過巧妙設(shè)計,制作成一個有趣的造型。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、師出示動物頭飾——小鴨子。

      2、師:這是誰?(小鴨子)

      3、師:動物王國里的這只小鴨子呀,想為它的文具朋友們舉辦一個化裝舞會,可是人手不夠,想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?

      二、(課件播放)揭示課題:《巧扮文具》。

      三、看一看,想一想,說一說。(新授課)

      1、師:首先我們來看看小鴨子的這些文具朋友們是誰?(課件播放)

      2、學(xué)生觀看文具類物品。(鉛筆、尺子、文具盒、圓規(guī)、橡皮卷筆刀、裝訂機、等等)

      3、思考:怎么給文具們化裝呢?怎樣使文具們變得更新穎獨特呢?快快開動腦筋吧!

      4、學(xué)生以小組討論的形式讓文具們怎么變得新穎、獨特。

      5、教師巡視和參與到小組討論中去,討論時可以拿出身邊的文具一邊比劃一邊說。

      6、小結(jié):我們可以給鉛筆戴上大頭帽子,給他加上四肢、衣服及五官,可以變成一個小人;可以把裝訂機化裝成一只饞嘴貓;給鉛筆添上很多條腿,變成一只大蜈蚣;可以給卷筆刀插上花羽毛,裝成一只美麗的孔雀;……那,用什么方法給文具朋友們化裝呢?誰來說說看?

      7、生答。(可以用粘貼的形式,如剪一些毛線貼在鉛筆頭上,做頭發(fā),剪一些粗線條作小人的四肢,而后給他加上衣服……)

      8、是??!我們可以用剪貼、拼擺、組合的形式給文具們化裝化裝。

      四、欣賞,感受。

      1、師:這只小鴨子并沒有閑著,在之前也給部分文具化裝了,請看大屏幕——(課件播放化裝過的文具)

      2、學(xué)生們自由欣賞化裝過的文具們。

      小鉛筆戴上大頭帽; 卷筆刀插上花羽毛; 裝訂機成了饞嘴貓; 水彩筆變成了火箭; 牛奶盒成了文具(的)家;

      ……

      3、師:我也幫助小鴨子給鉛筆和水彩筆化了化裝,請看——

      4、教師展示化裝過的文具,學(xué)生觀賞,談感受,怎么做出來的?

      五、做一做。

      1、師:宣布制作任務(wù):把自己心愛的文具拿出來,將各種文具及其他材料,用拼擺、粘貼、組合等方法,通過巧妙設(shè)計,制作成一個有趣的造型。

      師:可以一個人自己給文具化裝,也可以幾個同學(xué)合伙完成文具化裝任務(wù),快開始做吧!

      2、學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。

      輔導(dǎo)要點:色彩搭配協(xié)調(diào);粘貼到位;剪彩紙和線條時注意安全;制作大方,精美,等等。

      六、展示與評價。

      1、教師拿出事先制作好的展臺,把化裝好的文具放在展臺上進行展示。

      2、評一評:以自評和他評為主,教師評價為輔。

      3、師小結(jié)展示結(jié)果。七:拓展。

      小朋友們,你是否可以利用身邊的多余材料,再設(shè)計幾種不同的新穎的學(xué)習(xí)用品呢?

      課后反思:

      巧扮文具是江美版義務(wù)教育課程標準實驗教材,二年級第四冊第13課。本課主要是讓學(xué)生在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系互動中,為文具設(shè)計造型新穎色彩鮮艷的另一種款式文具,以使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一,促進學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)有計劃、有目的的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。

      為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,我在課的開始利用幫小鴨子開化裝舞會為借口,請小朋友們?yōu)槲木邆兓b從而進入課堂,而后,又以小鴨子作為每一個環(huán)節(jié)的銜接線索開展課堂內(nèi)容的欣賞、討論與交流、制作與評價活動以及拓展延伸,使課堂中每一個環(huán)節(jié)能順利進行下去。在活動中,并以小鴨子需要大家的幫助,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。制作時選擇自己喜歡的方式;交流資料時選擇自己感興趣的材料,根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力,大膽地發(fā)揮想象,能使課堂活躍起來,更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。做到“綱舉目張”,抓住重要問題,引領(lǐng)教學(xué)全過程。

      但是在活動最后“收尾”部分較潦草。教學(xué)經(jīng)驗不足,上課時特別是公開課時還會有點緊張,臨場應(yīng)變能力尚不足夠。上課時有個別學(xué)生有點猶豫地說:老師,我還是做不出來。當(dāng)時我采用了鼓勵的方法,也提議要他看看老師和同學(xué)的作品,或者尋找合作的伙伴,考慮充分之后,然后再去制作。我覺得當(dāng)時應(yīng)當(dāng)幫助他想象文具堆里會發(fā)生怎樣的故事,以調(diào)動起學(xué)生的積極性,讓他們發(fā)揮相象。提高了小朋友的自信心,那或許會更好一些,或許會有更不錯的作品出來。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,爭取在以后的每一堂課上,有更大的進步。積極參加職前、職后培訓(xùn),吸取先人的豐富課改經(jīng)驗,試圖借鑒這一做法的精髓,使“做”與“教”統(tǒng)一,以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要,成為能獨立工作的合格的教師。

      第二篇:《文具》教學(xué)設(shè)計(定稿)

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      《文具》教學(xué)設(shè)計

      執(zhí)教人: 趙偉

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元第10頁、第11頁“文具”。

      教學(xué)目標:

      1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6~10的物體的個數(shù);學(xué)會6~10各數(shù)的讀寫方法;

      2.在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。

      3.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進行表達與交流,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

      教學(xué)重點:

      能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6~10的物體的個數(shù);學(xué)會6~10各數(shù)的讀寫方法。

      教學(xué)難點:

      在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義。

      教學(xué)準備:

      教具:多媒體課件 學(xué)具:圓片

      教學(xué)過程:

      一、活動一:找朋友

      1.教師談話:小朋友們,喜羊羊文具店開張了,(點擊)瞧!商店里都準備了哪些文具呢?

      有鉛筆、卷筆刀、尺子、文具盒、橡皮

      小朋友們,文具是我們貼心的好朋友,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,我們要愛護它。喜羊羊文具店里每一樣文具到底有多少個呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。我們先來數(shù)一數(shù)鉛筆有幾支?來跟著老師一起數(shù)一數(shù),有10支鉛筆。剛才我們是一支一支的數(shù)。我們還可以怎么數(shù)呢?我們還可以5支5支的數(shù),合起來就是10支。10支鉛筆我們就可以用10來表示。

      我們再來一起數(shù)一數(shù)橡皮有幾塊,有的小朋友一定也想到了,我們還可以3個3個的數(shù),9塊橡皮我們可以用9來表示。看來我們可以通12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

      12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 過不同的數(shù)法來數(shù),接下來請小朋友們自己數(shù)一數(shù)我們沒有數(shù)過的文具。老師要問一問小朋友們剛才數(shù)的卷筆刀的個數(shù)、文具盒的個數(shù)、尺子的個數(shù)分別是多少呢?

      小朋友們,6個文具盒,7把尺子,8個卷筆刀我們該用哪個數(shù)字來表示呢?請你們自己說一說。

      (設(shè)計思考:用小朋友喜歡的卡通形象喜羊羊開文具店引入新課,抓住兒童的興趣創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      小朋友們在我們的書上第10頁上也有一些文具,你能數(shù)一數(shù),把這些文具和數(shù)字朋友連起來嗎?并說說你是怎樣連的?

      2.出示主題圖

      小朋友們再想一想:如果我們用6根小棒來表示6個文具盒,用7根小棒來表示7把尺子,那么,8個鉛筆刀該怎樣用小棒來表示呢?嗯,說得真好,我們可以用8根小棒來表示卷筆刀的個數(shù)。9個橡皮該怎樣表示?對了,我們用9根小棒表示9個橡皮擦。10支鉛筆又該怎樣表示呢?是的,我們用10根小棒來表示鉛筆的支數(shù)。在前面的學(xué)習(xí)中我們知道了除了用小棒表示物品的數(shù)量?我們還可以用圓片、小球、五角星、硬幣等來表示物品的數(shù)量。小朋友們,你們都喜歡用什么表示這些物品的數(shù)量?自己動手擺一擺吧!小朋友們,剛才我們在數(shù)數(shù)的時候,可以一個一個地數(shù),還可以兩個兩個、三個三個地數(shù)、五個五個、當(dāng)物品的數(shù)量較多時,十個十個地數(shù)呢?在這里老師還要提醒大家:數(shù)的時候要按照一定的順序數(shù),這樣才能做到不重復(fù)不漏掉。

      (設(shè)計思考:很多孩子在學(xué)前就已經(jīng)對數(shù)有些認識,知道如何數(shù)數(shù),但怎樣12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

      12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 數(shù)才能做到不重復(fù)不遺漏,并不是每個孩子都知道。因此,:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,得出數(shù)的方法和技巧,從而教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。)

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      二、活動二:數(shù)文具

      1.教師談話:書上第10頁上的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?(點擊)老師也想了解一下,不如請你把自己文具盒的文具數(shù)一數(shù)吧,(稍作停頓)數(shù)完了嗎?下面請你把你的和你的小伙伴的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個呢?

      3.擺一擺,請同學(xué)們拿出你的學(xué)具圓片來,老師說,你來擺,6個圓片(點擊),8個圓片(點擊),10個圓片(點擊),7個圓片(點擊),9個圓片(點擊)。

      (設(shè)計思考:從學(xué)生的實際生活中出發(fā),通過數(shù)數(shù)自己的文具和小伙伴的文具,讓學(xué)生直接體驗數(shù)數(shù)的方法,通過擺一擺,使學(xué)生初步建立數(shù)的認識和意義,為后面教學(xué)數(shù)的意義做鋪墊。)

      三、活動三:說一說

      師:小朋友們,你的生活中還有哪些物品能用6、7、8、9、10這些數(shù)字來表示呢? 請你們自己說一說。

      (設(shè)計思考:通過說一說,讓學(xué)生感受數(shù)在生活中的應(yīng)用和作用,從而突破教學(xué)難點。)

      四、活動四:寫數(shù)

      1.教師談話:大家數(shù)了這么長時間肯定有點累了,沒關(guān)系,老師給大家講一個故事聽:(點擊)

      有一只小兔子去拔蘿卜,第一天由于沒經(jīng)驗只拔了6個蘿卜,第二天它有進步了拔了7個蘿卜,就這樣它第三天拔了8個,第四天拔了9個,第五天拔10個蘿卜.小兔子請?zhí)詺夂托π退衙刻彀蔚奶}卜數(shù)記錄了下來,我們來看一看(點擊),如果你是小兔子你喜歡哪一張呢?為什么?

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      笑笑

      淘氣

      相信大家都喜歡笑笑寫的,因為她寫的數(shù)整齊、漂亮、看著讓人賞心悅目、寫在了田字格里??估計有些小朋友知道怎樣寫6、7、8、9、10,那怎么樣才能像笑笑那樣寫出這么好的數(shù)字呢?首先是有正確的寫字姿勢,其次,要有正確的書寫順序。

      2.練習(xí)書寫6~9 師:我們先來觀察一下,6、7、8、9都是占田字格的右半格(1)老師先教大家學(xué)寫6,6的書寫要點:從右上起筆往左下角寫,再在下半格畫一個圓。注意:下半部分的圓要寫滿下半格。寫好以后,我們看看,它像不像一個小哨子呢,上面彎彎下面圓。所以我們可以用“6像口哨噘嘴笑”這句兒歌來記住它。

      (2)老師教大家學(xué)寫7,7的書寫要點:從左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。寫好以后,我們看看,它像不像一把鐮刀呢,短橫要平豎要彎。所以我們可以用“ 7像鐮刀割青草,這句兒歌來記住它。

      我們學(xué)習(xí)了6、7的寫法,下面請你打開數(shù)學(xué)書,翻到第10頁,在田字格中把6、7的虛線數(shù)字描一描,再在空白的田字格上寫一寫。要注意,寫字時的姿勢。寫完了嗎?接下來我們學(xué)習(xí)8、9、10的寫法。(3)老師教大家學(xué)寫8,8的書寫要點:從右上格起筆,先寫一個拼音“S”,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個圓合在一起。寫好以后,我們看看,它像不像一個葫蘆呢,頭小身大站穩(wěn)了.所以我們可以用“ 8像葫蘆掛藤上,這句兒歌來記住它。

      (4)老師教大家學(xué)寫9,大家注意看,書上印的9和我們寫的9不一樣,你看出來了嗎?跟著老師寫一寫,9的書寫要點:像拼音字母“q”,但這一豎要向左邊斜一點。注意:上半部分的圓要占滿上半格。寫好以后,我們看看,它像不像一個小勺子呢,所以我們可以用“9像12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

      12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 小勺來舀飯”,這句兒歌來記住它。

      我們寫的時候要注意6、7、8、9都是一筆寫成的。

      (5)最后老師教大家學(xué)寫10,10的書寫要點:左邊的1和右邊的0分別占半格。注意要寫的勻稱些,10我們可以用“10像油條加雞蛋”這句兒歌來記憶。

      老師:好了,下面請你接著把8、9、10寫完。相信你一定能和書上寫得一樣好!好,老師相信大家已經(jīng)學(xué)會了這幾個數(shù)字的寫法,小朋友們,你們可以寫一些自己感到有趣的數(shù)字,比如你的生日、你家的電話號碼,門牌號碼??,寫完后和你的好朋友們比一比。

      (設(shè)計思考:通過講小白兔拔蘿卜的故事,引出比較淘氣和笑笑書寫的6、7、8、9、10這五個數(shù)字,讓學(xué)生認識到寫數(shù)字書寫姿勢和書寫順序的重要性,從而養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣。這些數(shù)字的書寫要點通過兒歌的形式來記憶,使學(xué)生很快的掌握這幾個數(shù)字的書寫要領(lǐng)和方法。)

      五、活動五:知識應(yīng)用 1.看數(shù)畫線。(點擊)

      2、數(shù)一數(shù):(點擊)

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      請同學(xué)們把課本打開,翻到第11頁,數(shù)一數(shù)分別有幾朵花,然后長方格里畫上同樣多的圓圈,再在田字格里寫上相應(yīng)的數(shù)字。

      3、找朋友:(點擊)

      前面我們幫每種文具找到了好朋友,現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù),幫每種水果找到它的好朋友。)

      4、涂一涂:

      數(shù)一數(shù),每種動物有幾只,就在下面給幾個圖形涂上顏色。

      5、看一看:(點擊)

      6、想一想

      師:小朋友們你們每年都看春節(jié)聯(lián)歡晚會吧。那么每到晚上12點時,主持人都要和現(xiàn)場的觀眾干什么呢?(對了,共同數(shù)倒計時,來迎接農(nóng)歷新年的到來)大家想一想在什么地方還用到倒計時,你會數(shù)嗎?(點擊)對了,在衛(wèi)星和火箭發(fā)射等航天領(lǐng)域時,計時都是用的都是倒計時,數(shù)到1后,發(fā)射。這不,淘氣和笑笑要帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。讓我們再次重溫神州7號載人航天飛船上天的一瞬間,小朋友們,再次看到這個激動人心的場景,你是不是感到作為一個中國人很自豪啊,你們知道嗎?我國的航天技術(shù)處于世界上的先進行列,所以我們要向科學(xué)家們學(xué)習(xí),練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦?。c擊)我們打開書第11頁,看第三題,請你把10秒鐘倒計時填在方格內(nèi)。填完后,在數(shù)一數(shù)。

      (設(shè)計思考:本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則,設(shè)計多種題型的練習(xí)題,整個習(xí)題設(shè)計題目呈現(xiàn)方式的多樣,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生面對挑12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn

      12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 戰(zhàn)充滿信心,激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則,層層深入,鞏固所學(xué)知識,同時豐富學(xué)生知識。也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。既避免了練習(xí)的單調(diào)性,又有效地鞏固了本節(jié)所學(xué)知識。)

      六、全課總結(jié):

      師:同學(xué)們,這節(jié)課你一定收獲很大吧,我們不僅認識了6、7、8、9、10,還學(xué)習(xí)了它們的寫法。知道了數(shù)字不僅可以表示物品的數(shù)量,還可以表示位置和順序,我們還懂得了要愛護我們的文具。老師希望小朋友都做生活中的有心人,相信在生活當(dāng)中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識,也會變得更加聰明起來。

      最后,老師給大家布置一個小任務(wù),在我們的教室里、在你家里,什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?趕快找一找,記一記,告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。

      (設(shè)計思考:有利于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有個系統(tǒng)的認識,充分提高學(xué)生歸納和總結(jié)能力。)

      12999數(shù)學(xué)網(wǎng) 004km.cn 7

      第三篇:《文具》教學(xué)設(shè)計

      文具

      教學(xué)目的:

      1.通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,感受與同伴交流的樂趣。

      2.使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進行表達與交流,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

      3.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6~10的物體的個數(shù);學(xué)會6~10各數(shù)的讀寫方法;在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)重難點:

      能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體的個數(shù),掌握6~10各數(shù)的書寫方法,逐步讓學(xué)生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系。

      教學(xué)準備: 教學(xué)掛圖、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。教學(xué)過程

      (一)活動一:找朋友。1.創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

      (掛圖演示文具店情境,出示5種精美的文具畫面)開學(xué)了,淘氣和笑笑要到文具店里買文具,我們一起看看他們都買了些什么文具。

      有文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、鉛筆、尺子。

      師:對啊!你們觀察得真仔細??吹竭@些精美的文具,你還想到了什么? 生1:文具是我們的朋友,我們要愛護它。生2:我想買一些回去。

      生3:我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。?? 2.?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說一說。

      師:每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(板書出示6~10這些數(shù)字,如課本主題情境圖。)請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),在課本第11頁連一連;然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動)師:誰來匯報?其他同學(xué)仔細聽一聽,你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢? 生1:我數(shù)鉛筆,1枝、2枝、??,共10枝。

      (結(jié)合學(xué)生的匯報,用課件演示。)生2:我數(shù)卷筆刀,2,4,6,8,共8個。

      生3:我數(shù)橡皮擦,我豎著數(shù),一行有3個,3行有9個。?? 3.想一想,做一做

      師:圖中有6個文具盒,數(shù)字6我們可以擺6根小棒表示,可以畫6個三角形,還可以伸出6個手指頭。那么7把尺子的“7”可以怎么表示呢?照這樣在小組里說一說8、9、10分別可以怎么表示?學(xué)生在小組交流,老師巡視。

      (二)活動二:實踐活動——數(shù)文具。

      師:開學(xué)了,小朋友也準備了自己喜歡的文具,我們一起把文具拿出來,由小組長組織大家把相同的放在一起,大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個,再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。(學(xué)生分別行動,開展小組合作學(xué)習(xí),再匯報交流。)師:請每個小組的代表匯報,你們是怎么數(shù)的?(學(xué)生匯報)

      師:小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中,老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動,動作也很快,我們獎勵他們小組每人一張合作卡。(學(xué)生對第3小組給予了掌聲鼓勵。)(三)活動三:說一說.師:你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想,也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說);然后進行全班交流。

      師:小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細,這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見,我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

      (四)活動四:寫一寫、評一評 1.自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,敢于質(zhì)疑。

      師:小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)字交上了朋友,你們會寫這些數(shù)字嗎? 生:會!師:小朋友自己看書學(xué)一學(xué),在書上寫一寫,注意看清字的起筆和落筆的順序,寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

      (學(xué)生獨立練習(xí)寫數(shù)字,師巡視指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的書寫姿勢。)師:寫完的小朋友想一想,在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?(請學(xué)生回答)

      2.師生共同解決問題。

      師:好的,有了問題我們一起來解決。寫8的時候,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大,寫飽滿些。(師示范寫8,學(xué)生書空。)師:除了這幾個數(shù)字,老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。)3.練習(xí)與評價。

      師:好了,我們的問題都解決了,接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個,也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字,比如你的生日、你家的電話號碼??看誰能得到今天的寫字星。(學(xué)生很感興趣地進行第二次書寫練習(xí)。)師:認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果,還可以把寫好的,給小組的同學(xué)評一評。對寫得比較好的同學(xué),老師要給她貼一個笑臉。(小組評價)(五)練習(xí)提升 1.10的再認識

      師:同學(xué)們,0-9各數(shù),都是一個數(shù)字的,我們說這樣的數(shù)是一位數(shù),我們?nèi)菀子涀 ?墒?0有點特殊,它是由兩個數(shù)字組成的,我們說這樣的數(shù)是兩位數(shù)。你們注意到我們平時生活中哪些地方有10了嗎?

      2.數(shù)數(shù)

      師:現(xiàn)在老師給大家看一看,跳躍健將—青蛙的表演。出示課件(教材12頁插圖)

      先自己看看,青蛙可以怎樣跳?把青蛙跳在哪片荷葉上的數(shù)說出來。數(shù)一數(shù)。學(xué)生自己數(shù)以后,指名學(xué)生數(shù)一數(shù)。3.撥珠記數(shù)

      師:剛才大家數(shù)得很好,現(xiàn)在我們來做一個小游戲,看老師在計數(shù)器上撥一個珠子,是幾?

      生:是1.師:如果再撥一個珠子,是幾?

      同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們每增加一個珠子,數(shù)字就要多1,就比原來的數(shù)大了1個,也就是我們正著數(shù)數(shù)時,越往后的數(shù)越大。

      4.說說感受。

      師:一節(jié)課的時間很快就過去了,你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。

      師:這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人,相信在生活當(dāng)中你們會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識,也會變得更加聰明起來。

      師:在教室里、在你家里,什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找,記一記,明天來和大家說說,也可以把今天學(xué)過的數(shù)字練習(xí)寫一下。

      七、板書設(shè)計:

      文具

      1、找朋友:

      2、數(shù)一數(shù)、連一連:

      3、書寫:

      八、作業(yè)布置:

      1、每課一練《文具》。

      2、優(yōu)+學(xué)習(xí)方案《文具》。

      3、在田字格里認真書寫6-10這五個數(shù)字,每個各寫一行。

      第四篇:文具寫生教學(xué)設(shè)計

      第五課 文具寫生教學(xué)設(shè)計

      故城縣鄭口第一小學(xué)

      張官嶺

      一、教學(xué)目標

      知識與能力:了解什么的是寫生,并能大膽嘗試。能夠大膽肯定的線條進行文具的寫生。

      過程與方法:通過作品欣賞及教師演示,讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實靜物用多種線條進行勾勒,并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理,更富有個性。

      情感態(tài)度與價值觀:感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來不同的美術(shù)體驗,在欣賞美的同時,創(chuàng)造美,傳遞美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,積極向上的美好愿望。

      二、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:鞏固構(gòu)圖知識,嘗試用線描的繪畫形式表現(xiàn)事物。教學(xué)難點:能夠運用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意,更富有美感。

      三、教法與學(xué)法

      本課通過學(xué)生觀察欣賞、交流、分析、體驗,并通過教師演示從中了解線描的繪畫方式??梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過欣賞,有效的理解線描的繪畫方法,及運用已學(xué)構(gòu)圖知識表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫生作品。

      四、教學(xué)準備:鉛筆 橡皮 素描紙 畫板 相關(guān)繪畫文具

      五、課時安排:1課時

      六、教學(xué)過程

      (一)激趣引入:

      1.認識線 教師在黑板上畫一根波浪線,問:這是什么?除了波浪線,生活中還有許多其它的線,我們來認識一下。

      2.線的幾種形式:

      直線—豎線,水平線,折線,斜線。曲線—自由曲線。

      利用這些簡單的線可以描繪出自然界中所有的物象,今天我們就用這些簡單的線來描繪我們身邊的文具,首先我們共同欣賞一下我們身邊的文具。

      (通過回憶激趣環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,認識能力,表現(xiàn)能力及審美能力。)

      (二)體驗探究

      (1)展示各種文具,發(fā)現(xiàn)它的美感。

      (2)用手摸一摸,感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適,感受線 欣賞線描作品,鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

      (3)擺放文具,在靜物臺擺放準備好的備畫文具,講解構(gòu)圖。按照擺放的繪畫物品具體分析,并示范作畫。讓學(xué)生近距離觀察,初步知道怎樣用線條來畫文具。

      (通過擺一擺的操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受,并能通過觀察欣賞了解靜物寫生的繪畫步驟及注意到的問題。)

      (三)嘗試體驗

      要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。教師輔導(dǎo),練習(xí)寫生,建議學(xué)生用鉛筆表現(xiàn)文具。

      (學(xué)生初步嘗試線描靜物寫生的局部繪畫方法,培養(yǎng)學(xué)生繪畫的表現(xiàn)能力及審美能力)。

      (四)作品展示,展示自己的線描作品,同組同學(xué)交流,分析優(yōu)點、不足,教師點評總結(jié)。選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè),學(xué)生分析作品,教師補充。

      (自評、互評、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足,怎么樣改進,加深對線描靜物寫生的理解,為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。)

      板書設(shè)計:

      文具寫生

      寫生:直接對照實物進行描繪的方法就是寫生。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課我選取情境教學(xué)和示范畫引導(dǎo)學(xué)生進入本課的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生寫生繪畫的興趣,在興趣的引導(dǎo)下能夠主動參與到的教學(xué)活動中來,在本節(jié)課已成功體現(xiàn)。并且美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程,它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生獨特的想象并把他表達出來,三年級的孩子們形象思維發(fā)達,美術(shù)與音樂相結(jié)合是促進右腦發(fā)展,因此在創(chuàng)作過程中,輕音樂的播放,無疑讓繪畫與創(chuàng)作相得益彰。

      當(dāng)然,縱觀這節(jié)課,但由于新授部分設(shè)計講解的比較深入,以至占用了比較長的時間,留給學(xué)生創(chuàng)作的時間少了一點,這是在今后的課程設(shè)計時重點協(xié)調(diào)的方面。課雖盡,而意無窮,我衷心的期望,透過這樣的設(shè)計,這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

      第五篇:《買文具》教學(xué)設(shè)計

      《買文具》教學(xué)設(shè)計

      三峽工程希望小學(xué)

      向莉

      一.教學(xué)目標:1.結(jié)合“買文具”問題解決的過程,體會四則運算(不超過三步)的順序的合理性,掌握運算順序(包括帶有中,小括號的),能正確計算。

      2.在計算過程中,逐步培養(yǎng)認真看題,耐心細致計算的良好習(xí)慣。

      3、能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。

      4、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

      二、重點難點

      重點:掌握四則混合運算的運算順序

      難點:理解并能正確計算含有括號的混合運算。

      三、教學(xué)方法

      教法:情境教學(xué)法

      練習(xí)法

      學(xué)法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      四、教具與學(xué)具

      多媒體課件

      五、教學(xué)過程

      (一)引導(dǎo)談話,導(dǎo)入新課

      師:我們每天學(xué)習(xí)都要用到文具,大家對買文具一定都十分熟悉吧?,今天也來到了文具店里買文具,讓我們一起去看看吧,在沒去之前,我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標讀一遍。(板書課題:買文具)

      (二)互動新授,探索新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境,交流算法。

      (1)課件出示教材第47頁情境圖。

      讓學(xué)生仔細觀察情境圖,在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。

      指名匯報,師根據(jù)生答進行梳理(課件呈現(xiàn)):

      從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。

      從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。

      師:你知道淘氣和笑笑最想解決什么問題嗎?

      (2)課件出示問題:買3個計算器和1支鋼筆要多少元?

      讓學(xué)生獨立嘗試解答,教師巡視檢查。

      教師根據(jù)巡視,拍照,上傳學(xué)生答題。

      分步算式:

      22×3=66(元)

      24÷4=6(元)

      66+6=72(元)。

      綜合算式:

      (1)22×3+24÷4

      =72(元)

      (2)

      22×3+24÷4

      =66+6

      =72

      (3)質(zhì)疑:這個綜合算式既含有乘法,也含有加法和除法,第一位同學(xué)算得正確嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計算順序。

      指名匯報交流結(jié)果,師根據(jù)生答進行點撥(板書):在既有加減又有乘除的運算時,要先算乘除,后算加減。

      剛才這位同學(xué)的計算是正確的,但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行,在書寫上比較繁瑣,我們也可以同時進行計算,使過程更為簡練。

      (4)這位同學(xué)的計算正確嗎?還可以怎樣計算?

      出示:

      22×3+24÷4

      =66+6

      =72

      (5)我們以前還學(xué)習(xí)了一個算式中只有加減或者只有乘除,我們怎么計算呢?

      出示課件,判斷改錯。

      學(xué)生匯報并板書:只有加減又有乘除運算時,按從左往右的順序來計算。

      (6)課件出示教材第47頁下面計算式題:

      35+65×40÷5

      12×(153-83)÷8

      (96-6)×(15+9)

      獨立思考:這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么?

      指名說一說每一個算式的運算順序。

      師根據(jù)生答,概括小結(jié)(課件出示):

      在有括號的算式里,要先算小括號里面的。

      2、嘗試探索,領(lǐng)會新知。

      (1)課件出示教材第48頁“試一試”:你能添上括號使9÷3×5-2=1成立嗎?

      學(xué)生在小組內(nèi)交流方法,教師巡視指導(dǎo)。

      指名匯報自己的解決辦法。

      師根據(jù)生答質(zhì)疑:剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號,這是一個新的符號。有了小括號,為什么還要在算式里添上中括號呢?你能給大家介紹一下這個符號嗎?

      師根據(jù)生答小結(jié)(課件呈現(xiàn)):中括號是一種改變運算順序的符號,也叫方括號,用“【】”來表示。因為題中已經(jīng)有了小括號,如果需要再改變運算順序,為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來,就要用中括號。

      (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流:含有中括號的算式,在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進行計算?

      (三)指名匯報,師生共同小結(jié)(板書):在含有括號的算式里,要先算小括號里面的,再計算中括號里的,最后算括號外面的。

      (四)課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?板書:四則混合運算的運算順序

      智力加油站:(1)判斷改錯。

      (2)比一比,算一算。

      引導(dǎo)交流:看一看計算的過程和結(jié)果,想一想,發(fā)現(xiàn)了什么?

      指名匯報,共同小結(jié):上下兩道題數(shù)據(jù)相同,看上去很相似,但運算順序改變了,計算的過程和計算的結(jié)果都不同。

      師追問:由此你想到了什么?

      指名說說,師點撥:由于括號能改變運算順序,所以在計算含有括號的計算題時要看清題目,以免出錯。

      (3)

      小游戲:數(shù)學(xué)書49頁第5題。

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        《買文具》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 1、在解決實際問題的過程中,回憶和鞏固含有小括號的算式的運算順序。 2、理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。 3、在計算的過程中,......

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        《買文具》教學(xué)設(shè)計 雙陽區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 李瑩瑩 一、教材分析: 小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)......

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        買文具 一、教學(xué)目標: 1、通過一系列活動,認識小面額人民幣,理解元、角、分之間的進率和兌換。 2、以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3、體會1元錢的價值,感悟數(shù)......

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        《買文具》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1.知識與技能目標:結(jié)合具體情境,讓學(xué)生理解和掌握先乘除后加減的運算順序,引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進行除加、除減兩步式題的計算......