第一篇：一粒紐扣小班教案

小班數(shù)活動(dòng)《一顆紐扣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀(guān)察、比較中嘗試按紐扣的特征進(jìn)行匹配。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：課件、小老鼠五件新衣，各種紐扣。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期積累了關(guān)于動(dòng)物顯著特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察比較，認(rèn)識(shí)紐扣

（一）出示紐扣

提問(wèn)：看看這是什么？（紐扣）

（二）幼兒觀(guān)察、比較紐扣的異同

1、提問(wèn)：你們的衣服上有紐扣嗎？看看你衣服上的紐扣是什么樣的？

和坐在你旁邊的朋友比一比你們的紐扣有什么不同？

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)與同伴的比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的異同。）

2、小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)小朋友衣服上的紐扣是不一樣的，有的是顏色不一樣，有的是形狀不一樣，有的大小也不一樣。

二、欣賞故事，觀(guān)察圖片，嘗試紐扣匹配

（一）出示PPT1，教師講述故事《一顆紐扣》的開(kāi)始部分 提問(wèn)：小老鼠撿到一顆紐扣，猜一猜，可能會(huì)是誰(shuí)掉的呢？

（二）出示PPT2，根據(jù)顏色匹配紐扣

1、根據(jù)聲音辨別小動(dòng)物。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小狗）

2、幼兒一起學(xué)說(shuō)短句：小狗，小狗，這是你的紐扣嗎?

3、觀(guān)察、比較紐扣的異同。

提問(wèn)：小老鼠撿到的紐扣和小狗衣服上的紐扣一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同）

4、小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠的紐扣是白色的，顏色不一樣，所以這不是小狗的紐扣。

（三）出示PPT3，根據(jù)形狀匹配紐扣

1、根據(jù)食物（胡蘿卜）猜猜小動(dòng)物。

提問(wèn)：猜一猜小老鼠可能遇到了誰(shuí)？（小兔）

2、幼兒一起學(xué)說(shuō)短句：小兔，小兔，這是你的紐扣嗎？

3、觀(guān)察、比較紐扣的異同。

提問(wèn)：小老鼠撿到的是小兔的紐扣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的形狀不同）

4、小結(jié)：雖然他們的紐扣都是白色的，但是小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，形狀不一樣，所以這也不是小兔的紐扣。

（四）出示PPT4，根據(jù)紐洞數(shù)量匹配紐扣

1、根據(jù)局部（尖尖的刺）猜猜小動(dòng)物。提問(wèn)：看一看這會(huì)是誰(shuí)呀?（小刺猬）

2、幼兒一起學(xué)說(shuō)短句：小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？

3、觀(guān)察、比較紐扣的異同。

提問(wèn)：小老鼠撿到的是小刺猬的紐扣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)紐扣的紐洞數(shù)量不同）

4、小結(jié)：雖然他們的紐扣都是白色的、圓形的，但是小刺猬的紐扣上有6個(gè)小洞洞，小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞洞，紐洞的數(shù)量不一樣，所以這粒紐扣也不是小刺猬的。

（五）出示PPT5，根據(jù)大小匹配紐扣

1、這次小老鼠遇到了大象和小蜜蜂

2、觀(guān)察、比較紐扣的異同。

提問(wèn)：這粒紐扣究竟是大象的還是小蜜蜂的呢？

（引導(dǎo)幼兒比較、觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)紐扣的大小不同）

3、小結(jié)：雖然它們紐扣的顏色都是白色的、圓形的、紐扣上面都有4個(gè)洞洞，但是紐扣的大小不一樣，所以這粒紐扣既不是小蜜蜂的，也不是大象的。

（六）出示PPT6，觀(guān)察、比較找到紐扣的主人

1、過(guò)渡語(yǔ)：小老鼠沒(méi)有找到紐扣的主人，悶悶不樂(lè)的回到家。鼠媽媽已經(jīng)做好了香香的蛋糕等著小老鼠了。

2、提問(wèn)：為什么這是鼠媽媽的紐扣？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小以及紐洞的數(shù)量進(jìn)行比較）

3、小結(jié)：原來(lái)小老鼠撿到的紐扣是鼠媽媽的呀，紐扣的顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量都一樣，在小朋友的幫助下小老鼠終于找到了紐扣的主人，小老鼠謝謝你們的幫助哦。

三、幼兒操作、匹配實(shí)物紐扣

（一）出示五件衣服，交代操作要求

1、過(guò)渡語(yǔ)：鼠媽媽給小老鼠做了五件新衣服，可是這些衣服的紐扣還沒(méi)完全配好，你們?cè)敢鈳椭髬寢屌浼~扣嗎？

2、教師交代操作要求：

兩邊的小籃子里有各種各樣的紐扣，小朋友先到籃子里選一粒紐扣，看看這粒紐扣的樣式，再去比一比衣服上紐扣的樣式，為這五件衣服配上正確的紐扣。

（二）幼兒操作，教師觀(guān)察操作情況

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否比較了紐扣的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行匹配。

（三）集中交流和檢查

1、提問(wèn)：小老鼠的五件新衣服漂亮嗎，這些衣服的紐扣都配對(duì)了嗎？

2、幼兒互相檢查。

3、小結(jié)：你們真聰明，會(huì)根據(jù)紐扣的顏色、形狀、大小和紐洞的數(shù)量給小老鼠的新衣服配上紐扣，鼠媽媽和小老鼠謝謝小朋友的幫忙哦！

第二篇：《一粒紐扣》教學(xué)反思

怎樣才是一節(jié)好課？

——由《一顆紐扣》想到的

今晚難得清靜看了一段教學(xué)實(shí)錄，我想我又有了新的動(dòng)力和新的方向。今天看的教學(xué)實(shí)錄是小班語(yǔ)言活動(dòng)《一顆紐扣》（故事復(fù)述），看完后激起了我好多的教學(xué)新靈感?！兑活w紐扣》是小班閱讀的一本繪本，這節(jié)課是建立在幼兒已經(jīng)閱讀了這本繪本，知道了故事的主要內(nèi)容和大體情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做的延伸和提升，重點(diǎn)放在讓幼兒復(fù)述里面的對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙用心，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，是一節(jié)很值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言活動(dòng)課。值得我學(xué)習(xí)的方面如下：

一、設(shè)計(jì)的層次由淺入深，層層遞進(jìn)

本節(jié)課共分為四個(gè)層次，每一個(gè)層次要達(dá)到不同的目標(biāo)，層次的提高，相應(yīng)的要求也會(huì)提升。

第一層次：本節(jié)語(yǔ)言課用紐扣這一生活實(shí)物導(dǎo)入，讓幼兒回憶起《一顆紐扣》這個(gè)故事，教師用“小老鼠撿到紐扣都去找過(guò)誰(shuí)？和他們說(shuō)了哪些話(huà)？”這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，回憶故事中的對(duì)話(huà)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中教師對(duì)個(gè)別幼兒做了一些指導(dǎo)，以此來(lái)幫助他們更順利的回憶起故事內(nèi)容。

第二層次：教師大繪本導(dǎo)讀，特別的畫(huà)面進(jìn)行了還原。如：小兔子為什么一只眼睛大，一只眼睛?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒關(guān)注放大鏡，懂得“仔細(xì)看”的意思）。這幅圖小老鼠的表情和動(dòng)作哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注“頭抬得高高的，嘴巴張得大大的，手是舉起來(lái)的”，讓幼兒知道小老鼠和在樹(shù)上的小松鼠說(shuō)話(huà)聲音要大一些，也在表演時(shí)讓幼兒意識(shí)到要演好這幾個(gè)動(dòng)作）。這幅圖的小老鼠怎么那么奇怪，身體為什么會(huì)變成這樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注到“倒影”這一現(xiàn)象）。通過(guò)對(duì)這三幅特殊畫(huà)面的內(nèi)容學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉了對(duì)話(huà)內(nèi)容。

第三層次：游戲“魔術(shù)變變變”，集體完整的復(fù)述故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有趣，通過(guò)幼兒喜歡游戲、愛(ài)模仿這些特點(diǎn)，老師拿著一根魔法棒，一會(huì)兒把他們變成小兔子，學(xué)小兔子的動(dòng)作，說(shuō)小兔子的話(huà)，一會(huì)兒把他們變成小刺猬，學(xué)小刺猬的動(dòng)作，說(shuō)小刺猬的話(huà)，很好地實(shí)現(xiàn)了師幼的互動(dòng)，也很輕松有趣地讓幼兒在游戲中就完成了整個(gè)故事的復(fù)述。雖然故事中的話(huà)有些長(zhǎng)、有些繞口，但幼兒覺(jué)得這是游戲不是學(xué)習(xí)，很輕松、很樂(lè)意地就接受了。

第四層次：教師很用心地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行復(fù)述表演，幼兒協(xié)作一起完成了整個(gè)故事的復(fù)述表演。

第一個(gè)層次回憶對(duì)話(huà)內(nèi)容，第二個(gè)層次熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容，第三個(gè)層次集體復(fù)述對(duì)話(huà)內(nèi)容，第四個(gè)層次個(gè)體復(fù)述對(duì)話(huà)內(nèi)容，層層遞進(jìn)，讓幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有很好的收獲和提升。

二、教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣

高級(jí)思維的本質(zhì)特點(diǎn)是追問(wèn)，追問(wèn)很好地訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言思維能力，讓幼兒學(xué)會(huì)深入思考。本節(jié)課這位教師就對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的追問(wèn)，追問(wèn)讓教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢，幼兒得到的思維訓(xùn)練更多，表達(dá)的內(nèi)容也更全面。

如:和小兔子的對(duì)話(huà)中，教師問(wèn)小兔子為什么一只眼睛大，一只眼睛??？幼兒就會(huì)說(shuō)是用了放大鏡。教師接著問(wèn)為什么小兔子要用放大鏡看呀？幼兒就會(huì)思考為什么呀，在教師的提示下幼兒想明白了是為了看得更仔細(xì)。那為了看得更仔細(xì)，小兔子還做什么了？幼兒又會(huì)去看繪本找答案，知道了小兔子看得仔細(xì)知道了紐扣的顏色和樣子和自己不一樣。通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，幼兒在接下來(lái)復(fù)述小兔子的話(huà)、表演小兔子這個(gè)動(dòng)作時(shí)更漂亮、更傳神。

三、教師的教學(xué)方式多樣化

教師在和幼兒一起復(fù)述這個(gè)故事時(shí)采用的方式很多樣，很有趣。有“魔術(shù)變變變”的游戲，有創(chuàng)設(shè)一個(gè)大環(huán)境讓幼兒自由表演，還有在集體復(fù)述時(shí)也穿插著個(gè)人的展示，xxx小朋友來(lái)當(dāng)小老鼠，我來(lái)當(dāng)小青蛙等，有師幼的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。其實(shí)還可以加上和多媒體的互動(dòng)，如：我們一起來(lái)給畫(huà)面配音，看小老鼠還問(wèn)了其他小動(dòng)物，他們?cè)谡f(shuō)些啥呢，我們給他配上話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作吧。

四、我的教學(xué)啟發(fā)

1.多給幼兒之間提供交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。2.教師的夸講和及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)孩子很重要。

3.要想讓幼兒有不一樣的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們教師就要有深入挖掘教材的教學(xué)價(jià)值，多思考，深研究。

4.想到就要去做，一次勇敢的嘗試勝過(guò)一千次的假想。

第三篇：小班區(qū)角教案：扣紐扣

扣紐扣系列一

一、材料提供

可以放置在桌上或地上的立體樹(shù)、樹(shù)枝上能懸掛小玩具。也可以畫(huà)在樹(shù)形的紙板上粘上掛鉤，讓幼兒掛上小玩具。

第一階段：略大些的樹(shù)枝和掛鉤，繩圈線(xiàn)較粗硬、繩圈較大和穩(wěn)定的小玩具。第二階段：略細(xì)小些的樹(shù)枝和掛鉤，繩圈線(xiàn)較細(xì)軟、繩圈較小的小玩具。第三階段：在玩具樹(shù)上做出動(dòng)物、交通工具、水果等標(biāo)記。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒能樂(lè)意地將小玩具全部掛到玩具樹(shù)上，說(shuō)說(shuō)樹(shù)上有哪些玩具，和同伴們一起分享快樂(lè)，玩玩具。

第二層次：試著將繩圈較小的玩具，耐心地掛到玩具樹(shù)上，體驗(yàn)兩種不同的感覺(jué)，為自己的成功感到自豪。

第二層次：在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)和猜測(cè)玩具樹(shù)上的標(biāo)志是什么意思，試著將玩具分類(lèi)，做出動(dòng)物樹(shù)、汽車(chē)樹(shù)、水果樹(shù)等不同的玩具樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)有什么特別的地方。

三、提示

a．觀(guān)察重點(diǎn)：

幼兒是否能將玩具上的繩圈，以較靈活的動(dòng)作掛到樹(shù)枝或掛鉤上，是否需要降低或提高操作的難度。幼兒是否注意到了玩具樹(shù)上的標(biāo)志，有沒(méi)有試著將玩具分類(lèi)或分別掛放。b．建議：

玩具樹(shù)可以是立體的，也可以是設(shè)置于墻面或操作板上的平面裝置。

小玩具上的繩圈，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，及時(shí)更換，以提高活動(dòng)的趣味性與挑戰(zhàn)性。也可在掛鉤邊貼上各種不同的動(dòng)物和物品的標(biāo)記，讓幼兒看看標(biāo)記、找找玩具、一一對(duì)應(yīng)地掛上玩具。

玩具樹(shù)上的掛鉤，也可改成子母粘扣或撳鈕，以提供給幼兒不同的練習(xí)內(nèi)容。

第四篇：小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等）進(jìn)行配對(duì)

2、樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3、學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

PPT1 師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎? 今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。

二、觀(guān)看PPT PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。（提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣？誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看？）

小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來(lái)？）

小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)？）

小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。

PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問(wèn)：它會(huì)怎樣問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢？）

小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

PPT6：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)？（大象和小蟲(chóng)）小老鼠說(shuō)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）

小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

PPT7：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的？我們一學(xué)學(xué)它的話(huà)。）

小結(jié)：媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。

PPT8:“小寶貝，謝謝你！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

二、幼兒操作

播放PPT9：

1、師：故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、集體操作

師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

3、驗(yàn)證講評(píng)

師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰(shuí)？我們一起看看對(duì)不對(duì)？ 活動(dòng)反思：

1、通過(guò)ppt，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。

2、通過(guò)故事對(duì)話(huà)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。

3、幼兒操作時(shí)，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動(dòng)室周?chē)?/p>

第五篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)紅紐扣教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、理解詞匯：蹦蹦跳跳。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什么嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問(wèn)：紅紅的小東西是什么？它在路上遇到了誰(shuí)？它以為自己是誰(shuí)？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動(dòng)畫(huà)片再聽(tīng)故事。

⑵引導(dǎo)討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰(shuí)？他們都把紅紅的東西當(dāng)成了什么？

４、經(jīng)驗(yàn)分享。

⑴這個(gè)小東西真有趣??！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話(huà)，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈，后來(lái)才知道自己是小貓衣服上掉下來(lái)的一顆紐扣。

活動(dòng)反思：

師幼關(guān)系對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價(jià)值。記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“為營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的'環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關(guān)系。”因此，在本次活動(dòng)中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

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