第一篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學(xué)設(shè)計

學(xué) 科：語文

年 級：培智學(xué)校二年級

教 師：時云霞 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)讀詞語“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學(xué)……”句式說話。2.技能目標(biāo)：看圖聯(lián)系實際說話。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小就懂得自己的事情自己做。教學(xué)要求：

A組同學(xué)：能夠完全掌握本課所學(xué)知識。B組同學(xué)：能夠基本掌握本課所學(xué)知識。

C組同學(xué)：能夠在老師的幫助下，了解本課所學(xué)知識。教學(xué)重點：

理解詞語“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用“我學(xué)……”句式說話。教學(xué)策略：

游戲教學(xué)、直觀演示教學(xué)、分層次教學(xué)。教學(xué)資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個、課件。教學(xué)過程：

一.啟發(fā)導(dǎo)入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學(xué)們請坐好，我們先來唱學(xué)過的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復(fù)習(xí)學(xué)過生字。

3.導(dǎo)入（1分30）

同學(xué)們背誦的非常好，下面我們一起來做個觀察小游戲。老師需要一名同學(xué)來配合，誰愿意到前面來？（請一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學(xué) 1 生）

現(xiàn)在請同學(xué)們注意觀察老師和這名學(xué)生穿的外衣上有什么？（教師用手勢提示）這是什么？——學(xué)生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，我們穿的外衣上，大多會有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來學(xué)習(xí)第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書：

5、紐扣 拉鏈（師領(lǐng)讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學(xué)習(xí)詞語“紐扣”（課件演示）

請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，你知道這個小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對，這個小女孩在學(xué)習(xí)扣紐扣。

學(xué)習(xí)詞語“紐扣” 學(xué)習(xí)句子——我學(xué)扣紐扣。

（1）領(lǐng)讀—個讀（低層次指導(dǎo)，高層次獨立）（2）知識拓展：用我學(xué)……說一句話。2.學(xué)習(xí)詞語“拉鏈”（課件演示）

我們再來看一幅圖，你知道這個小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對，這個小男孩在學(xué)習(xí)拉拉鏈呢。

學(xué)習(xí)詞語“拉鏈” 學(xué)習(xí)句子——我學(xué)拉拉鏈。（1）個讀—指導(dǎo)低層次讀—齊讀（2）知識拓展：用我學(xué)……說一句話。3.看圖練習(xí)說話。（課件演示）

（1）你們看這是誰？他在干什么呢？誰能用“我學(xué)……”說句話。

——我學(xué)畫畫、我學(xué)系鞋帶、我學(xué)穿衣服。

分類教學(xué)：二類生看圖用“我學(xué)……”說一句話

教師提示說話（動作：洗手、洗臉、刷牙）—學(xué)生獨立說話。一類生試著用“我學(xué)……”說一句話。

4.律動《手指操》(3分)

同學(xué)們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習(xí)（13）1.找詞語“紐扣”“拉鏈”

請學(xué)生上前面大屏幕上從六個詞語中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類生到二類生的順序，找4—6名學(xué)生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過制作的課件，請學(xué)生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過制作的課件，請學(xué)生從諸多詞語中找出紐扣、拉鏈。3.區(qū)分實物

分為兩組，一組從6個衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結(jié)（3分）1.學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？

2.德育滲透：同學(xué)們在生活中，老師希望你們通過學(xué)習(xí)，能夠不斷增長自身的本領(lǐng)，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結(jié)：好，今天的課堂上，我們認(rèn)識了拉鏈與紐扣，同時我們也學(xué)會了用“我學(xué)……”來說話，同學(xué)們課堂上表現(xiàn)很好，今后讓我們繼續(xù)努力吧！好，下課。

五．布置作業(yè)（1分）1.認(rèn)讀詞語“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學(xué)……”說話 板書設(shè)計：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學(xué)扣紐扣

拉鏈

我學(xué)拉拉鏈

第二篇：學(xué)習(xí)拉拉鏈扣紐扣

學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣

一 學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識衣服，并學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：認(rèn)識生活中的衣服和相應(yīng)的衣服名稱，并通過認(rèn)識衣服來認(rèn)識衣服上的拉鏈、紐扣，能力目標(biāo)：在認(rèn)識了衣服上的拉鏈、紐扣后，學(xué)習(xí)怎么拉拉鏈，扣紐扣，培養(yǎng)學(xué)生自己穿衣服的能力。

三 教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣，學(xué)會自己穿衣服。四 教學(xué)設(shè)計

1情境導(dǎo)入

出示一位小女孩晾衣服的圖片，從而導(dǎo)入認(rèn)識衣服的學(xué)習(xí)主題。

師：看一看，這位小女孩在干什么??？她在晾衣服。今天我們也來認(rèn)識我們每天都穿著的衣服。認(rèn)識我們的衣服

（1）出示若干張穿著有拉鏈衣服的小朋友圖片，讓學(xué)生通過圖片來發(fā)現(xiàn)這是有拉鏈的衣服，從而認(rèn)識拉鏈。（2）認(rèn)識拉鏈的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)穿衣服拉拉鏈。師：從圖片中我們發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友穿的衣服都是有拉鏈的衣服，那么這拉鏈?zhǔn)怯墒裁礃?gòu)成的呢？

向?qū)W生介紹拉鏈上的拉頭、拉條、拉扣、拉嘯，接著告訴學(xué)生怎么樣拉拉鏈。

（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)拉拉鏈

師：我們怎么樣把這衣服拉好來呢？首先小手伸出來，左手、右手分別出大拇指、食指、中指，把拉扣頭拉倒底下，讓拉扣和拉頭并在一起，然后左手的這三個手指捏住拉扣，右手的這三個手指捏住拉嘯，把拉頭放進(jìn)拉嘯里，最后左手的三個手指捏住扣好拉頭的拉嘯，右手拉好拉頭，往上拉，這樣就把衣服的拉鏈拉好來了。3 認(rèn)識衣服上的紐扣

出示若干張有紐扣的襯衫圖片，并拿出有紐扣的衣服展示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)衣服上的紐扣，從而認(rèn)識衣服上的紐扣。

師：同學(xué)們看看，這幾張圖片上的衣服都有什么??？再看看老師手上的這件衣服和圖上的衣服，現(xiàn)在看出來這衣服上都有什么沒？

給學(xué)生介紹衣服上的紐扣、扣眼，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)扣紐扣。

師：這衣服上有紐扣和扣眼，那么圖中的小朋友是怎么把衣服上的紐扣扣好的呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣扣紐扣。首先伸出你們的左右手，再伸出左右手的大拇指、食指，然后用左手的這兩根手指撐開衣服上的扣眼，右手的這兩根手指捏住衣服上的紐扣，接著把紐扣放進(jìn)扣眼，左手的這兩根手指捏住紐扣，把紐扣拉出來，最后就扣好紐扣了，現(xiàn)在我們來練習(xí)一下。

第三篇：拉拉鏈教案

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)拉拉鏈，發(fā)展手指小肌肉動作。

2、樂意參加活動，感受自理的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

挑選若干有圖案的布料，剪成20厘米左右的方布，將每塊布料對剪，在兩半的內(nèi)側(cè)各縫上拉鏈。

【活動過程】

一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣。

1、我們小朋友已經(jīng)很能干了，會自己穿衣服、穿鞋子，今天老師和小朋友要來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)——變魔術(shù)。

2、教師示范變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒尋找魔術(shù)的秘密在哪？

二、幼兒積極嘗試，參與活動。

1、嘗試給花布找朋友。

桌上有很多花布，找找看哪兩片花布是好朋友，把它們放在一起可以變魔術(shù)？

2、集中探討，教師點撥。

教師用兒歌的方法示范拉拉鏈：拉鏈寶寶，對對齊；小汽車，停車站；拉鏈寶寶，鉆進(jìn)車；鉆啊鉆啊，鉆到底；嘀嘀嘀，小汽車開了。

3、幼兒自由嘗試。

4、交換材料，提供多次練習(xí)的機(jī)會。

【活動延伸】

1、在生活中多練習(xí)衣服、包上的拉鏈。

2、將材料放進(jìn)區(qū)角，供平時使用。

PS：我們班有個別的小朋友還是不會拉拉鏈或者扣紐扣，請家長們在家不要忽略這方面的教育，我們需要讓孩子感受到自己長大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子的表現(xiàn)，提高孩子的動手能力，落實對孩子生活技能的滲透。謝謝您的配合！

第四篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)，掌握釘紐扣的基本技能，增強(qiáng)動手能力和自理能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊協(xié)作意識和審美情趣。教學(xué)重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學(xué)難點：釘紐扣的過程與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

謎語：兄弟兩個人，各進(jìn)各家門，哪個進(jìn)錯了，出來笑死人。——打一日常生活用品。

二、認(rèn)識紐扣

在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學(xué)們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當(dāng)同學(xué)們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學(xué)自己釘過，學(xué)生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導(dǎo)觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結(jié)（2）定位：引導(dǎo)學(xué)生探討方法

（3）釘紐扣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作方法，提醒學(xué)生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結(jié)釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應(yīng)略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學(xué)們根據(jù)具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術(shù)品

七、學(xué)生實踐;創(chuàng)作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術(shù)的教學(xué)模式是以實物、事件為載體，學(xué)生學(xué)習(xí)、活動為主體的一種項目引導(dǎo)教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)進(jìn)度需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能讓學(xué)生多動腦、動手，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、主體意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。

通過本次教學(xué)，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學(xué)生實際，學(xué)生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認(rèn)識到要使認(rèn)知經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，是需要專門訓(xùn)練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學(xué)分組根據(jù)自己準(zhǔn)備的不同洞眼的紐扣進(jìn)行操作，依據(jù)自己的喜好確定要制作的作品，留給了學(xué)生足夠的想像空間，讓學(xué)生體會到把學(xué)到的知識運(yùn)用實踐不是容易的事。

3．有關(guān)紐扣的作用的教學(xué)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了在勞動與技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術(shù)品，開闊了學(xué)生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學(xué)生興趣濃厚，意識到身邊的一切細(xì)節(jié)都有來歷，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識。

5、本課教學(xué)時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學(xué)中，可以節(jié)省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂的駕馭和學(xué)生的組織上還有待提高，我會繼續(xù)努力的。

第五篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識17個生字，會寫12個生字。繼續(xù)練習(xí)通過寫摘錄筆記，獨立識字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來者不拒、盡力、周游”等詞語在文中的意思。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。情感目標(biāo)：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

二、教學(xué)重難點

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、課時安排

2課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)你在生活中或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎？當(dāng)別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個樂于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學(xué)習(xí)一個童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書并齊讀課題。相信你一定會為故意的主人公所做的一切感動。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內(nèi)容。

③能針對課文內(nèi)容，提出有價值的問題。

三、小組交流匯報

1、小組匯報字詞 ·生字讀音的匯報

·“紐、漆、拳”字書寫時應(yīng)注意別寫錯。·“紐、扭、鈕”形近字的區(qū)別及組詞?！ぁ皝碚卟痪?、伸縮、周游”等詞語的意思。

2、朗讀匯報

（提示：生作出評價。讀dai,單音詞，用在口語中）分段，總結(jié)段意。第一部分（2-4段）寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分（5-27段）寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分（29-51段）寫天亮后，國王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結(jié)

五、當(dāng)堂檢測

做《黃崗小狀元》54頁1、2、3題

第二課時

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文我們還有幾個問題等待解決。一起來說：

1、作者按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故意情節(jié)呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人?！?/p>

下面請同學(xué)們自己默讀課文深入思考，然后找同學(xué)匯報。

二、匯報

生：我來匯報第一題，我認(rèn)為這篇章話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。

請同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

生：我來匯報第二個問題，這句話的意思是說??給我的感受是??我想說??

請同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

老師總結(jié)：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導(dǎo)表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內(nèi)心活動演好。

2、學(xué)生表演。其他同學(xué)當(dāng)評委，認(rèn)真看，要做一個公正的評委。

3、請表演的同學(xué)談體會。

（1)演三顆紐扣木匠的同學(xué)能體會到當(dāng)時窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國王是怎樣想的呢?(4)評委評價他們的表演情況。

如果時間允許，可以再找一組同學(xué)表演。(學(xué)生對表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個樂于助人的窮木匠，是那些需要幫的無家可歸的人。真正進(jìn)入了人物的內(nèi)心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，一個窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個需要幫助的人。你呢，你應(yīng)該怎樣向窮木匠學(xué)習(xí)呢?學(xué)生發(fā)言。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

同學(xué)們對課文的理解怎么樣，下面要當(dāng)堂訓(xùn)練一下，做練習(xí)冊四、五、六題。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個章話故事講給爸爸媽媽聽。

3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

七、板書設(shè)計：

“三顆紐扣”的房子

一個人

房子小 十三個人 愛心大

全世界的人 ??

八、教學(xué)反思：