第一篇：大班語言活動《小熊住山洞》教案
大班語言活動教案:《小熊住山洞》
大三班
活動目標：
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
3.學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備： 四季背景圖片，小熊圖片，課件 活動過程：
一、直接導(dǎo)入，通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？
（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？
（3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？
讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！
三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語言美
提問： 1.小熊幾次走進森林？分別在什么時候？
2.第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？
3.第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4.第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5.第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？ 6.小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。7.引導(dǎo)幼兒講述故事。
8.小動物為什么送鮮花給小熊？
四、拓展延伸： 我們能為可愛的小動物做些什么呢？
第二篇：大班語言教案《小熊住山洞》
大班語言教案《小熊住山洞》
活動目標：
1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
3.學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天?；顒訙蕚洌?/p>
四季背景圖片，小熊圖片，課件 活動過程：
一、直接導(dǎo)入，通過四幅圖片初步感知四季變化
提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請你們仔細看看，分別是什么季節(jié)？
2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3.你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
4.學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美?。?/p>
二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換
1.出示小熊
有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2.教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：（1）這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？
（2）小熊最后住進漂亮的房子里了嗎？為什么？
（3）小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細地聽一聽！
三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗故事的語言美
1.小熊幾次走進森林？分別在什么時候？
2.第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？ 3.第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4.第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5.第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6.小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7.引導(dǎo)幼兒講述故事。
8.小動物為什么送鮮花給小熊？
幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。
老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？
幼兒：土地會變成沙漠。
幼兒：許多小動物無家可歸。
幼兒：再也看不到美麗得樹林了。
小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他保護了大樹林，保護了小動物美麗的家。
四、拓展延伸：
我們能為可愛的小動物做些什么呢？（種樹、不砍樹）就讓我們種一些小樹給小東門把。
總結(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護我們的森林、我們的家園！
第三篇：小熊住山洞（大班語言教案）
小熊住山洞（大班語言教案）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小熊住山洞（大班語言教案），希望能夠幫助到大家。
一、活動背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。
二、活動目標：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動準備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）
四、活動過程：
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？
幼1：很沒勁；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。
幼3：晚上天很黑，我會害怕的師：你愿意住在山洞里嗎？
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；
師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？[聽錄音]
師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認為他會去砍樹的'，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍樹。
[評析：幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？
幼1：小動物們來謝謝小熊。
幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。
幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做？
幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）
[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？
看懂了嗎？在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）
[評析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試?；顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
第四篇：大班語言：小熊住山洞
大班語言活動：小熊住山洞
——王佩佩
活動目標：
1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是 一種美德。
活動準備：
1．玩過“過山洞”游戲，體驗過山洞的不便。2．《小熊住山洞》課件。
3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。4．小動物頭飾若干。
活動過程：
一、師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。
師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？ 師：有點悶悶的，讓人覺得不舒服。
師：因為陽光照不進來，所以會濕濕的。
師：山洞里空氣不流通后，會有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？
師：是啊！住山洞還很危險呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個好辦法準備搬家。
二、欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。
師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？（出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）師：你看到了什么？請你優(yōu)美的語句來說一說。師：樹又多又高我們可以用一個詞語來說。茂盛 師：我們一起來說一說。
師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？ 師：區(qū)別在哪里，誰來說一說？ 師：你觀察的真仔細。
師：其實在這四幅圖里還真得藏著這么一個小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。
三、結(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。（師生共同看課件。）
師：看了、聽了這個好聽的故事，你能從這4幅圖中準確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。
（師生共同看畫面，正確感知四季。）
四、分析故事，感知四季的主要特征。
師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。）春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
師：我們來用故事里的話，說一說。
幼：春天，他們走進森林里，小熊舍不得砍。師：你們的小耳朵聽得真仔細。在平時的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時候嗎？ 師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。（師生有感情地朗誦第一個畫面。）
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。師：還有誰也想來說說？
師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。
師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？
師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？
師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？
師：是??！秋天，果實累累，落葉紛飛。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！秋天這么美！讓我們再來用好聽的話說一說，一定會說得更好。（師生齊說秋天的故事。）師：還有哪個季節(jié)沒說到，誰也來說說？ 師：這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？
師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）
五、幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。
師：現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來說一說，好嗎？（幼 兒看畫面、聽音樂集體朗讀。）
六、理解“小熊不砍樹造房子，一直住在山洞里”的真正原因。師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？ 師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？
師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛 護森林呀！
七、想象自己是森林中的一員，用各種方式對小熊表示感激。
師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動物中的一員，如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。）
師：樹上會長滿松果，小松鼠非常感謝小熊。
幼：猴子會說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。
師：那除了對小熊說一句感謝的話，小動物們還可以怎樣謝謝小熊呢？
師：小熊這么愛護森林、保護環(huán)境，動物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個故事就叫《小熊住山洞》，讓我們再來欣賞一遍，相信會給你帶來更美更甜的感覺。（師生共同看課件。）
八、聯(lián)系生活實際，說說如何保護環(huán)境。
師：小熊一家這么保護森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo森林的呢？請大家來說一說。師：如果你看到了那些不愛護樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢
師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士！
第五篇：大班語言小熊住山洞
小熊住山洞
活動目標：
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護環(huán)境是一種美德。
3、樂意參與文學活動，能積極發(fā)表自己的意見?；顒訙蕚洌?/p>
1、4幅四季的樹林圖片。
2、春、夏、秋、冬4張卡 活動過程：
一、二、出示4幅顛亂順序的圖片，幼兒年圖自由講述。引導(dǎo)幼兒排出“四季圖”認讀漢字。教師：請小朋友們仔細觀察圖片，你看到了什么？請你能夠好聽的美美地說一說！教師：對呀，其實在這四幅圖里藏著一年四季，你能把春夏秋冬準確地找出來嗎？（幼兒自然地認讀四季漢字字卡）
我們按照一年四季的順序來重新擺一擺。
三、分析故事，感知四季主要特征。
教師：這里除了藏著一年四季，還藏著一個小熊的故事，我們一起來聽一聽。
1、教師出示小熊手拿斧子的小熊形象，講述開頭第一段。
2、第二段教師示范講述，幼兒集體學說。
教師：（1）是哪個季節(jié)??？小熊走進了哪里？它看到了什么？還說了什么？
（2）小熊抗著斧子回家了，熊爺爺問小熊：“你砍到大樹了嗎？”小熊說：“樹上長滿了綠葉，我舍不得砍！”熊爺爺說：“那好吧，等到夏天再砍吧?！?/p>
3、第三段師生一起說。
教師：（1）夏天到了，小熊走進了哪里？它看到了什么？還說了什么？
（2）小熊抗著斧子回家了，熊爺爺問小熊：“你砍到大樹了嗎？”小熊說：“樹上長滿了綠葉，我舍不得砍！”熊爺爺說：“那好吧，等到秋天再砍吧?！?/p>
4、第四段幼兒看圖自由講述,請個別幼兒交流,集體學說。
5、第五段幼兒集體用故事中句式講述。
四、完整欣賞故事。
教師：一年過去了，小熊沒有砍樹造房子，那么第二、第三年呢？小熊到底有沒有砍樹房子呢？我們來聽一聽故事《小熊住山洞》。
五、討論：小熊不砍樹造房子，一直住在山洞的原因。
1、一年一年過去了,為什么小熊沒有砍樹造房子？
教師小結(jié)：小熊愛護樹林，保護綠化，為大家做了好事，雖然自己有些不方便，但他覺得沒什么，所以高高興興的。
2、小熊漸漸長大了，總是住在小小的山洞里也不是辦法，如果你是森林里的小動物你會想什么辦法幫助小熊呢？
六、韻律：造房子。
教師：那我們一起來為小熊造房子吧。
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