第一篇：幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)

幼兒園日常主題教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)反思

實(shí)施主題教學(xué)活動(dòng)這么多年，我們正在以數(shù)千年文明史和現(xiàn)代教育理念接受它、延伸它、同化它，取其精華，形成新的生命，豐富和開展具有中國(guó)特色的幼兒教育體系。主題教學(xué)不是完全取代現(xiàn)有的幼教活動(dòng)，它是課程的一部分，在我們的日常教學(xué)中占有一定的比例，它有助于孩子的發(fā)展，有助于課程的平衡。作為一線老師，我們經(jīng)常在實(shí)踐中不斷地琢磨著：怎么更好地實(shí)施日常主題教學(xué)活動(dòng)呢？在開展主題教學(xué)活動(dòng)之前如何進(jìn)行深刻的思考？

在書籍《向瑞吉?dú)W學(xué)什么——“兒童的一百種語言”解讀》中提到，方案教學(xué)是以某一主題為核心向四周擴(kuò)散編制主題網(wǎng)絡(luò)，制作主題網(wǎng)絡(luò)程序，然后根據(jù)兒童的興趣、需要讓兒童對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)中的不同小子題進(jìn)行探索、研究的教學(xué)活動(dòng)。主題教學(xué)活動(dòng)課程是實(shí)踐取向的，學(xué)科教學(xué)課程是認(rèn)知取向的。作為一種嶄新的形態(tài)，主題教學(xué)活動(dòng)尤其注重孩子多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，從而改變以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果獲得為直接目的的單一學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐是主題教學(xué)活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性，通過各種實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成為創(chuàng)造型的新一代人才。

假如今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)一個(gè)人我們先會(huì)觀察他的外表、五官，長(zhǎng)得怎么樣？了解他的年齡，是哪里人。繼而我們還會(huì)主動(dòng)與其交談了解他的興趣、愛好、特長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)他的家庭成員，家里都有什么人？有幾個(gè)兄弟姐妹？接著我們還可以通過了解他的社交圈子，他都跟一些什么人來往，通過他得朋友了解他的社交能力，或者是待人處事的方式、方法。還可以通過了解他的工作判斷他的為人，如果他是警察，那么他可能天生就有一種正義感；如果他是一名醫(yī)生，那么他也許就是一個(gè)熱愛生命的人。認(rèn)識(shí)一個(gè)人我們要通過全面的分析得出來的結(jié)論才是比較準(zhǔn)確的。了解一個(gè)人不是單單停留在外表上，還要了解他的興趣、愛好、人品、為人等等，看似它們之間都是獨(dú)立分開的，但是都存在內(nèi)在的聯(lián)系。了解、認(rèn)識(shí)一個(gè)人的程度有多深？這也要看看觀察、研究者的能力水平。同樣以雞蛋來舉例，假如今天我們就是開展“雞蛋”這個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)雞蛋也有很多學(xué)問，由淺入深，由觀察、記錄雞蛋的外形、顏色、大小先著手，為了讓小朋友更好地認(rèn)識(shí)雞蛋，可以放一個(gè)鴨蛋和雞蛋在一起，讓小朋友進(jìn)行比對(duì)，分辨哪一個(gè)才是雞蛋。層層遞進(jìn)，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，雞蛋有什么用？可以做蛋糕、面包和點(diǎn)心。雞蛋又是怎么孵出小雞的？小雞長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣？怎么分辨公雞和母雞？引發(fā)幼兒一連串的思考和探究。

為了提高個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)，較好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們一線老師需要經(jīng)常進(jìn)行批判性的自我反思：

一、教學(xué)主題從何而來？

通常主題來源于孩子的日常生活與經(jīng)驗(yàn)，來源于孩子的興趣，來源于課程指導(dǎo)手冊(cè)中教師為幼兒園選擇的相關(guān)的主題路徑，來源于老師對(duì)孩子的觀察、傾聽、了解，或來源于教師的經(jīng)驗(yàn)與社區(qū)的資源，我覺得還應(yīng)該來源于孩子的發(fā)展需求。在主題選擇時(shí)，教師往往要考慮很多，如主題是否對(duì)孩子有吸引力，主題是否與孩子的生活（包括幼兒園生活、家庭生活與社區(qū)生活）相關(guān)，主題是否有助于增進(jìn)孩子的知識(shí)與技能，主題是否建立在孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主題涉及到的一些材料、設(shè)備是夠容易取得，主題能夠使幼兒運(yùn)用已掌握的一些觀察、記錄、寫、算、繪畫等技能，主題是否有利于孩子之間的互動(dòng)、合作，是否有利于孩子自主探究與學(xué)習(xí)，主題是否有利于孩子與家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)中有無相關(guān)主題方面的專家可以利用等。一句話，主題的選擇要根據(jù)兒童的興趣、能力與教師的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)、園內(nèi)外的教育資源狀況，由師生共同決定。

二、如何把握主題教學(xué)活動(dòng)探究的深度與廣度？

開展主題的時(shí)候，時(shí)間太短容易造成流于表面、蜻蜓點(diǎn)水，草草結(jié)題，時(shí)間過長(zhǎng)容易造成興趣減弱或者疲勞。隨著主題網(wǎng)絡(luò)的層層展開，與主題相關(guān)的活動(dòng)就逐漸展開了，主題應(yīng)該要“深入”或者是“放大”到什么程度呢？有人說：“小朋友的興趣還是很濃厚，還可以繼續(xù)探究?！庇腥苏f：“還可以發(fā)現(xiàn)有教育價(jià)值的內(nèi)容嗎？”正常來說主題進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間，主要以孩子興趣為轉(zhuǎn)移。如果孩子對(duì)主題的興趣持續(xù)不減，就可以一直探究下去。

我園是實(shí)施主題教學(xué)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，一個(gè)星期有兩個(gè)早上的教學(xué)時(shí)間開展主題教學(xué)活動(dòng)，就是一個(gè)星期兩個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)課時(shí)。試著統(tǒng)計(jì)一下我園開展主題的教學(xué)課時(shí)，第一個(gè)學(xué)期有21周（42個(gè)課時(shí)），第二學(xué)期有18周（36個(gè)課時(shí)），當(dāng)中有一些節(jié)假日或許是特殊活動(dòng)、臨時(shí)任務(wù)等，保守估計(jì)這些活動(dòng)會(huì)占去8個(gè)課時(shí)的時(shí)間，那么第一學(xué)期剩下的就是34個(gè)課時(shí)，第二學(xué)期28個(gè)課時(shí)。如果孩子們的興趣濃厚，在主題網(wǎng)絡(luò)編制與教學(xué)觀察與實(shí)踐中，各個(gè)小子題還能長(zhǎng)出“新”的發(fā)展路徑，一個(gè)主題還能探究62個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)學(xué)年。主題網(wǎng)絡(luò)展開的線索是多方面的，從主題網(wǎng)絡(luò)中生發(fā)出的各個(gè)小子題及其活動(dòng)所涉及的領(lǐng)域也是非常廣泛的，堅(jiān)持性地進(jìn)行深入探究活動(dòng)，有效地提高孩子們的鉆研精神、耐力和毅力，使得孩子在對(duì)主題的探究活動(dòng)中能獲得各個(gè)領(lǐng)域許多有益的經(jīng)驗(yàn)。

三、如何編制主題網(wǎng)絡(luò)圖，實(shí)施預(yù)定課程與生成課程相結(jié)合？

所謂主題網(wǎng)絡(luò)是一種由許多與主題相關(guān)的小子題編織而成的放射狀的圖形，它把各種資料都納入到主題之下的各子題內(nèi)。主題網(wǎng)絡(luò)的編制可以明確主題探索的范圍，往往先由老師制定主要架構(gòu)，這個(gè)就是預(yù)定課程內(nèi)容，尤其是小班，主要是根據(jù)孩子的發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)。然后再實(shí)際實(shí)施中根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。因?yàn)椴⒎侵黝}網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)子課題都適合孩子做進(jìn)一步的探索，所以應(yīng)讓兒童對(duì)主題充分發(fā)表自己的看法、想法，并通過觀察、談話、繪畫等途徑唐孩子表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和提出自己想了解的問題和知識(shí)。

三、教學(xué)中老師如何有效地實(shí)施教學(xué)策略？

在主題探究活動(dòng)中，老師不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)、技能的擁有者、傳授者，孩子也不是被動(dòng)地接受老師的語言文化傳遞，孩子是行為活動(dòng)的發(fā)起者、具體執(zhí)行者，孩子的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)時(shí)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。老師是活動(dòng)材料的提供者，是傾聽者、觀察者，是孩子的伙伴與向?qū)?，如何位置孩子主題活動(dòng)的興趣與動(dòng)力。下面我以中班的“有用的塑料瓶”為例，簡(jiǎn)單介紹一下主題的開展或進(jìn)行。

1、關(guān)于“有用的塑料瓶”的最初方案。

本主題教學(xué)活動(dòng)來源于我們的生活，塑料瓶是小朋友常見的廢舊物品，每個(gè)家庭里都會(huì)有塑料瓶，有裝沐浴露塑料瓶，有裝飲料的塑料瓶。而幼兒最周圍事物的變化特別敏感，喜歡探索未知的世界。這個(gè)內(nèi)容是建立在兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，涉及到的一些材料、設(shè)備是夠容易取得，有利于孩子與家長(zhǎng)的交流。小小的一個(gè)塑料瓶包含了很多知識(shí)點(diǎn)。例如：塑料瓶為什么有大有??？因?yàn)樗鼈兊娜萘坎煌?。為什么超市里的飲料大多都使用塑料瓶？因?yàn)樗芰掀勘容^輕而又不容易碎。為什么塑料瓶都有蓋子？因?yàn)椴蛔尷锩娴囊后w滲出。為什么……他們的心里面有很多問號(hào)，有很多想法，通過這樣的主題教學(xué)活動(dòng)提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和自主探索的能力。

2、老師與孩子們共同討論主題探究可能進(jìn)行的方向。

在孩子們尚未正式開始進(jìn)行主題探究之前，老師先要收集、討論關(guān)于主題的各種可能性、假設(shè)及可能進(jìn)行的方向。因?yàn)槲覉@是實(shí)施一個(gè)級(jí)部開展同一主題的做法，所以在開展主題教學(xué)活動(dòng)前，就是開學(xué)之前我們就會(huì)召開級(jí)部會(huì)議中，邀請(qǐng)老師們一起開會(huì)、討論：（1）實(shí)施教學(xué)的最初，老師要提出一些什么樣的有啟發(fā)性的問題，能夠很好地用于和孩子們的第一次談話中？

（2）預(yù)定通過與孩子的談話，了解與評(píng)估孩子對(duì)塑料瓶的外觀包裝紙的顏色、容量、大小、高矮等初步的認(rèn)識(shí)程度。

（3）如何鼓勵(lì)孩子以使他們產(chǎn)生觀察、提問、發(fā)現(xiàn)、建議與假設(shè)的欲望，同時(shí)讓孩子們一起來設(shè)定主題的下一個(gè)探究方向與方案。（4）教師如何用自己專業(yè)引領(lǐng)孩子思考和發(fā)現(xiàn)有價(jià)值性的教育內(nèi)容及對(duì)主題教學(xué)進(jìn)行關(guān)鍵性的影響，老師所做的是激勵(lì)每一位孩子認(rèn)真地、自主地投入到探究活動(dòng)中，當(dāng)孩子們?cè)谔骄炕顒?dòng)中遇到困難和疑惑的時(shí)候，老師能夠帶領(lǐng)孩子們通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、實(shí)踐操作等途徑一步步地尋求答案，失敗了也不要緊，使孩子們從中獲得成長(zhǎng)與快樂。

（5）當(dāng)孩子們當(dāng)中有個(gè)別孩子的興趣轉(zhuǎn)移了，我們老師如何巧妙地激發(fā)孩子的第二次熱情？

3、“有用的塑料瓶”的主題教學(xué)實(shí)施過程。（1）主題教學(xué)活動(dòng)的初期階段（以預(yù)定課程為主）

首先我們先要收集各種各樣的塑料瓶。這就要充分挖掘家長(zhǎng)資源，動(dòng)員家長(zhǎng)們共同收集大小不

一、用途不同的塑料瓶，包括飲料瓶、沐浴露瓶、醬油瓶等。接著是清洗塑料瓶。收集回來的塑料瓶比較臟，為了衛(wèi)生安全起見，所以我們要進(jìn)行徹底清洗。清洗過后動(dòng)員孩子們就把它們拿到陽臺(tái)去晾干，有一些孩子放在太陽下的地板上，有一些孩子放在花架陰涼處，兩者發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)說要放在太陽下容易曬干，有些說放在高處容易風(fēng)干。根據(jù)這樣的情形老師隨機(jī)進(jìn)行了一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“看看誰干得快？”最后得出的結(jié)論是放在太陽底下容易干。教學(xué)活動(dòng)的前期階段是老師的摸索階段，最佳的方式是開展談話活動(dòng)以便了解孩子的認(rèn)知需求和興趣點(diǎn)。第一次展開的談話十分重要，孩子們會(huì)有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)，從中找出下一個(gè)可能探究的方向。老師：小朋友們，你們知道這些瓶子是用什么做的嗎？ 寧寧：塑料做的。

老師：哦，什么是塑料？用塑料有什么好處？ 敏怡：塑料也是塑膠，玻璃做的好重的，塑料做的輕。琳琳：玻璃的做的掉下來會(huì)爛的。

寧寧：所以很多飲料的瓶子都是塑料做的。

老師：對(duì)了，小朋友們觀察得很仔細(xì)！那我們?cè)俸煤糜^察塑料瓶的外形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 子華：每一個(gè)塑料瓶都有一個(gè)蓋子。老師：那瓶蓋有什么作用呢？

梓桐：防止瓶子里面的液體會(huì)流出來，因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶子都有一個(gè)口。

鵬程：老師，我發(fā)現(xiàn)了！瓶口上都有一個(gè)圈。

寧寧：是用來弄緊瓶蓋的，買回來的時(shí)候，圈和蓋子是緊緊連在一起的。

敏怡：我擰不開就叫媽媽幫我擰?，摤摚喝蜕w子是好朋友來的。

老師：嗯，如果當(dāng)圈和蓋子分開了，那就是證明那瓶飲料已經(jīng)被開過，為了安全起見，我們不能喝了。那你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 鵬程：瓶身上有一些線條。

堯堯：每一個(gè)瓶子都有一個(gè)標(biāo)志(指著瓶子上的標(biāo)志說)，上面寫的是什么牌子的水，我認(rèn)識(shí)這些字“景田百歲山”。邦邦：如果是過期的水就不能喝。相茹：從上面的日期就可以知道（保質(zhì)期），過了那個(gè)日期就不能喝了。

梓丞：喝了就會(huì)肚子痛。

老師：那你們昨天洗瓶子的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 珊珊：瓶身的顏色不一樣。

嘉皓：瓶子有一些大，有一些??；有一些高，有一些矮。老師：是的，大的瓶子容量大，小的瓶子容量小。

子皓：有一些瓶子瓶蓋不一樣，有的是按下去的，這個(gè)沐浴露瓶子是按下去的?！?/p>

如果老師通過觀察發(fā)現(xiàn)大部分孩子還沒能很好地投入到活動(dòng)中來的時(shí)候，我們還可以開展“描畫塑料瓶”美術(shù)活動(dòng)，從另一個(gè)角度引發(fā)孩子進(jìn)一步觀察塑料瓶的興趣，請(qǐng)孩子們自主挑選自己喜歡塑料瓶以自己的方式進(jìn)行描畫塑料瓶，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶身上有名稱、容量、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、制作原材料等等。

（2）主題教學(xué)活動(dòng)的中期階段（預(yù)定與生成課程相結(jié)合）

當(dāng)孩子們觀察了塑料瓶之后，發(fā)現(xiàn)了它們的確存在很多的不同，于是我們開展“對(duì)塑料瓶進(jìn)行比較與分類”的一系列活動(dòng)。當(dāng)我們將幾種塑料瓶放在一起的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子用自己的方法對(duì)塑料瓶進(jìn)行分類。有一些孩子發(fā)現(xiàn)了可以按包裝紙的顏色不同來分類，有一些孩子按瓶子的大小容量來進(jìn)行分類，有一些孩子按塑料瓶的用途來分類等等。為了激發(fā)孩子的興趣，我們開展競(jìng)賽游戲，將班上的孩子分成三個(gè)小組，看哪個(gè)小組最快地將這些顏色不同，大小不同的塑料瓶進(jìn)行分類、整理、擺放好。

當(dāng)小朋友們認(rèn)識(shí)什么是按事物的特點(diǎn)來分類之后，我們來一個(gè)“統(tǒng)計(jì)塑料瓶的數(shù)量”當(dāng)孩子們根據(jù)自己獨(dú)特的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類之后，老師請(qǐng)他們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)量。會(huì)寫數(shù)字的就寫上數(shù)字，不會(huì)寫數(shù)字就用點(diǎn)卡來表示。

為了提高孩子的動(dòng)手能力，我們還設(shè)計(jì)了“裝飾塑料瓶”教學(xué)活動(dòng)。老師提供包裝紙、即時(shí)貼、畫筆、剪刀、膠水、透明膠布、丙烯顏料等材料，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力一起來裝飾塑料瓶，讓這些塑料瓶妝點(diǎn)我們的活動(dòng)室，營(yíng)造一個(gè)濃厚的、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

為了更好地打開封閉式的思路，使孩子們感到新鮮、驚奇、產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望，并從中發(fā)現(xiàn)新事物，產(chǎn)生新思路。這就要求老師有計(jì)劃性地組織孩子們進(jìn)行一次次的談話活動(dòng)，提出一些啟發(fā)性的問題，找出關(guān)鍵性的探索方向。老師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么地方是最多塑料瓶??？”小朋友：“商場(chǎng)里面最多塑料瓶?！辫魍骸吧虉?chǎng)的貨架上擺放了好多塑料瓶?！奔勿骸皩?duì)！星期天我和媽媽逛商場(chǎng)，商場(chǎng)的貨架上擺放的塑料瓶都很整齊的?！蓖ㄟ^日常的教學(xué)與觀察，老師要善于抓住孩子的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知需求，從對(duì)話中引發(fā)出新的探究方向。接著我們開展了一系列子課題教學(xué)活動(dòng)“小小售貨員”。開展角色游戲“我是小小售貨員”的前期準(zhǔn)備包括有：

1）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集資料，配合做好活動(dòng)前的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，利用周末帶孩子們到商場(chǎng)里觀察和記錄（包括貨架上的貨物怎么擺放，價(jià)錢標(biāo)簽，商場(chǎng)里的員工有哪些？他們?cè)趺垂ぷ鞯龋?/p>

2）老師和小朋友一起上網(wǎng)搜索有關(guān)商場(chǎng)的圖片，認(rèn)識(shí)商場(chǎng)里的所有擺設(shè)包括貨架的設(shè)計(jì)。

3）收集紙盒與報(bào)紙師生合作制作環(huán)保小貨架。

4）商量并設(shè)計(jì)貨架上的主要商品，分類并整齊地?cái)[放在貨架上。5）商量和制定價(jià)錢標(biāo)簽。6）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)面額的人民幣。

7）師生合作共同創(chuàng)造游戲場(chǎng)景，包括出入口標(biāo)示、購(gòu)物籃、收銀臺(tái)、購(gòu)物溫馨小提示、人民幣（道具）、員工制服與帽子等等。8）讓孩子們分小組討論，一起幫超市取名字，最后按照大家的意愿取名為“開心小超市”。

在前期準(zhǔn)備活動(dòng)中，小朋友們獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，角色游戲“我是小小售貨員”在游戲中孩子們提取自己的已知經(jīng)驗(yàn)，按照自己的意愿扮演社會(huì)上的不同角色，有收銀員、清潔工、保安、經(jīng)理、顧客等，寓教于樂，孩子們積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，老師扮演孩子們的向?qū)А⒒锇榈慕巧?，參與到游戲中扮演“黃老板”，游戲結(jié)束后給員工們派發(fā)“工資”，讓孩子們享受到勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)成功的快感。（3）主題教學(xué)活動(dòng)的后期階段（預(yù)定于生成課程相結(jié)合）

我們的主題是“有用的塑料瓶”，要進(jìn)一步開發(fā)塑料瓶的利用價(jià)值，于是我們開展了“塑料瓶的廢物利用”教學(xué)活動(dòng)。老師一步步引導(dǎo)孩子們共同開發(fā)塑料瓶的利用價(jià)值，師生合作把它們做成有用的東西，例如：區(qū)角學(xué)習(xí)操作材料、瓶子體育器械。

開辟新的主題學(xué)習(xí)區(qū)域，更好地利用活動(dòng)室有限的空間，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望和繼續(xù)探究的興趣。我們?cè)O(shè)置了“瓶子建構(gòu)區(qū)”，“瓶子操作材料區(qū)”加上之前設(shè)計(jì)的“開心小超市”，孩子們可以進(jìn)區(qū)自由探究?！捌孔咏?gòu)區(qū)”的設(shè)計(jì)靈感來自于孩子。一次美術(shù)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)剪掉塑料瓶的底部，在瓶身上添加窗戶和門，變成了美麗的“小房子”，配合一些積木、瓶蓋、紙盒、紙皮等道具構(gòu)建一個(gè)新型的“建構(gòu)區(qū)”。它的主要玩法有：排列、組合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高、穿套、粘合等。它的特點(diǎn)在于：

1）實(shí)現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，通過建構(gòu)游戲，豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能。

2）使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展。體驗(yàn)自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！

3）它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，還蘊(yùn)含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。

四、教學(xué)活動(dòng)該如何去評(píng)價(jià)？

在開展主題探究活動(dòng)過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的難題，包括中途孩子的興趣轉(zhuǎn)移，主題探究活動(dòng)是否繼續(xù)；當(dāng)包括老師或孩子的思維模式被固定了，沒辦法激發(fā)老師或孩子的新思路；包括老師的知識(shí)面窄，在引導(dǎo)的過程中存在一定的難度；因?yàn)樾“嗟暮⒆又R(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，主題探究活動(dòng)存在傳授與灌輸知識(shí)為主等等。每一次遇到困難的時(shí)候，我們不是選擇逃避，而是應(yīng)該解決問題，盡快地做出決定，更好地發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。

在幼教改革的今天，教育評(píng)價(jià)問題已成為一個(gè)眾所關(guān)心的熱點(diǎn)問題。廣大幼教工作者已逐漸意識(shí)到評(píng)價(jià)是教育工作的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。主題教育課程模式在目前我國(guó)幼教界被普遍采用，但是在主題活動(dòng)中，幼兒的發(fā)展需要評(píng)價(jià)，教師的工作需要評(píng)價(jià)，教育的過程需要評(píng)價(jià)，課程模式的優(yōu)劣需要評(píng)價(jià)。只有評(píng)價(jià)的參與、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，才有助于保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于使幼兒教育中各組成部分處于令人滿意的協(xié)同活動(dòng)狀態(tài)，有助于選擇最佳的教育模式或方案，有助于推動(dòng)改革的深入和發(fā)展。怎么評(píng)價(jià)老師的教學(xué)呢？我個(gè)人認(rèn)為：

1、是否走進(jìn)孩子的世界，緊緊抓住孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知需求、興趣點(diǎn)去選擇教學(xué)內(nèi)容。

2、組織教學(xué)活動(dòng)過程中有沒有激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有沒有創(chuàng)造條件讓幼兒自主探究、學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力的提高。

3、過程中老師有沒有很好地發(fā)揮她的指導(dǎo)作用，維持幼兒高度的探索動(dòng)機(jī)，尋找有教育價(jià)值的預(yù)定課程或生成課程。

4、老師是否經(jīng)常觀察和思考，在實(shí)際實(shí)施中及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)計(jì)劃。

5、從主題探究活動(dòng)中孩子是否運(yùn)用到已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探究，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在主題探究活動(dòng)中，老師并非控制或代替幼兒，他們始終扮演者材料的提供者，活動(dòng)的幫助者與向?qū)?、伙伴和研究者的角色，允許孩子們?cè)谟H身的學(xué)習(xí)探究中失敗或失誤，獲得經(jīng)驗(yàn)、重組知識(shí)經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)，從而使孩子們的能力得到最大的提高，也最大限度地促進(jìn)了孩子們的發(fā)展，同時(shí)又充分發(fā)揮了孩子們的聰明智慧。正如《老子》所說的“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需?！?/p>

第二篇：幼兒園主題活動(dòng)

幼兒園主題活動(dòng)：紙

主題產(chǎn)生：

生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。

有一天，一個(gè)小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時(shí)用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進(jìn)一步來展開討論。

先前預(yù)想：

一、小朋友已經(jīng)有的先前知識(shí)。

1、團(tuán)體討論，圍繞主題來制定內(nèi)容。

2、分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時(shí)都見過些什么紙（2）紙的用途。

3、教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。

4、讓家長(zhǎng)了解參與，與幼兒共同收集關(guān)于紙的資料和不同的紙。

5、把幼兒的問題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探索。

二、制作網(wǎng)絡(luò)圖

三、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖制定活動(dòng)計(jì)劃。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動(dòng)內(nèi)容（附圖）

1、家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。

2、收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報(bào)紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒按不同類別來進(jìn)行分類。

3、了解紙的不同用途，通過平時(shí)的日常生活積累和老師的進(jìn)一步講解。

4、組織幼兒進(jìn)行制作圖書的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶孩子參觀圖書館。

5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進(jìn)行一些環(huán)保知識(shí)的講解和一些廢舊物品的再利用。

四、發(fā)表并展示。

1、成果發(fā)布會(huì)：總結(jié)主題進(jìn)行后的結(jié)果和增進(jìn)的知識(shí)，制作作品來展示交流。

2、圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。

3、制作紙的生命線。

五、總結(jié)主題方案已取得的成果和不足。

六、對(duì)方案的幾點(diǎn)思考！

具體活動(dòng)安排如下：

一、這一主題我們打算用（一個(gè)月）的時(shí)間和孩子以及家長(zhǎng)來進(jìn)行探討。

二、主題進(jìn)行步驟。

1、與孩子討論關(guān)于紙的認(rèn)識(shí)，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。

2、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來設(shè)定目標(biāo)。如下：

（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。

（2）與家長(zhǎng)一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。

（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。

（4）鼓勵(lì)幼兒利用各種紙來進(jìn)行一些操作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。

（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。

（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)腦，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。

（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。

（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

（目標(biāo)也隨著孩子活動(dòng)的變化而變化。）

奇妙的粘貼紙 教學(xué)理念

美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對(duì)不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。

教學(xué)方案

一、教學(xué)年級(jí)：

二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容

對(duì)裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場(chǎng)中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用

技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場(chǎng)中應(yīng)用情況的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會(huì)實(shí)踐能

力；

3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程 ：(一)組織教學(xué) 課堂教學(xué)第一課時(shí)

(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題

1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢?！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學(xué)生覺得驚異。教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來認(rèn)真查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過

把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解?，F(xiàn)在暫時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并

板書課題《有趣的粘貼紙》。

(三)學(xué)生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美

工刀等工具。布?jí)K、木板、2．讓學(xué)生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對(duì)這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。

5．學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。

(四)啟發(fā)學(xué)生思考：

這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對(duì)這一問題展開討論。(五)布置學(xué)生課外對(duì)這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解

主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場(chǎng)所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾

美化效果如何。

學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)

●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對(duì)不干膠的功能、市場(chǎng)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查?！裾{(diào)查過程中注重收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

●每小組成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫出

調(diào)查報(bào)告。

●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。

課堂教學(xué)第二課時(shí)(一)組織教學(xué)(二)課外調(diào)查情況匯報(bào)交流

1．各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法

調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關(guān)書籍查找了解等。

2．關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來的匯報(bào)

該材料名稱為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來的。

3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)

不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種

豐富，挑選余地很大。

4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調(diào)查匯報(bào)

不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫的制作。

5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告

手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店

應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。

6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報(bào)告

大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來貼非常方便。

7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)

不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

(三)指導(dǎo)學(xué)生開展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽

1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2．指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實(shí)驗(yàn)，并相互展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時(shí)給予推

廣。%26#183;

3．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。

同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。

(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評(píng)選活動(dòng)

1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號(hào)。

2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。

3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡(jiǎn)要介紹。4．民主評(píng)選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。

(五)教學(xué)小結(jié)

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。

(六)教學(xué)反思

為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生愛好濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實(shí)踐并取得了一定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以把握，課堂作業(yè) 亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實(shí)踐中體會(huì)到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所希望達(dá)到的效果。

本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在 1．突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；

2．開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試； 3．從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。

在各年級(jí)中多開展類似本課的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力識(shí)將會(huì)大有幫助。

《我喜歡的紙橋》教案

文章來源自 3 e d u 教育網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。

2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。

2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問題。

A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

《有趣的紙圈》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。

1、觀察長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面?

2、制作紙圈

通過示范,指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面?

二、通過剪紙圈等操作活動(dòng),進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二

教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?--第一種變成兩個(gè)分開的圈;第二中變成一個(gè)大圈。

2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈

鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密

漂亮的假發(fā)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、讓幼兒通過與家長(zhǎng)的相互合作,體驗(yàn)手工制作帶來的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若干

2、假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)

3、音樂磁帶2盤、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。

師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺得她們哪漂亮呢?

教師小結(jié):原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。

2、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。

你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

寶寶來,我們一起上來看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

小結(jié):原來布頭、毛線、報(bào)紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)

寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋,今天我們就用雙面膠來試一試。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個(gè)寶寶也來試一試。

幼兒嘗試。

寶寶們,讓我們和爸爸媽媽一起來做一個(gè)漂亮的假發(fā),好嗎?

手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!

3、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

提醒家長(zhǎng)盡量讓幼兒自己動(dòng)手做。

4、請(qǐng)幼兒戴上假發(fā),與父母一起在迪斯科的音樂中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。

好玩的貼蛋游戲 活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:“母雞下蛋”課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過程:

一、以課件引起幼兒的興趣

師:(母雞叫)聽,誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么? 看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。

師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著

急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回

哪里?(雞窩)師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范

師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會(huì)碎的)。

師:應(yīng)該貼在雞窩里。(示正確的方位)

3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞

窩好嗎?

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞,評(píng)價(jià)

1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。

中班美術(shù)活動(dòng)《變廢為寶》

中班美術(shù)活動(dòng)《變廢為寶》

活動(dòng)目標(biāo)

·對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,并加以簡(jiǎn)單的裝飾

·能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶

活動(dòng)重點(diǎn)

·重點(diǎn):能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋,對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解

·物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購(gòu)物袋;小超市場(chǎng)景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

活動(dòng)過程

一、引出主題,激發(fā)興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來? 2.你見過什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的? 3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋,講解制作方法

出示購(gòu)物袋,讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。

1.“我有一個(gè)購(gòu)物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”

2.其他三面應(yīng)該怎么樣? 3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購(gòu)物袋

1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、觀賞展評(píng)

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)自己喜歡的物品,裝在袋子里。

活動(dòng)延伸

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說購(gòu)物袋的用途、特征,激發(fā)幼兒的制作興趣,設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物,實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),是幼兒在

情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí),可以在“購(gòu)物”的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。

二、效果分析

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。

小動(dòng)物穿花衣（美術(shù)）

目標(biāo) 鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。

準(zhǔn)備 廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

進(jìn)行

1． 出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說一說是什么小動(dòng)物。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物今天開聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎？” “我們先剪出漂亮的圖形?！苯處煄в變阂黄鸢巡始埣粜?，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?！捌恋膱D形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3． 小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開聯(lián)合會(huì)嘍”！教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)結(jié)束。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試看圖示來剪、折制作出紙蜻蜓玩具。2．萌發(fā)對(duì)手工制作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

3．在做一做、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、探索、交流和思考問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．操作材料《紙蜻蜓》人手一份。

2．膠水、托盤、回形針、橡皮泥、長(zhǎng)紙條、小積木。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖示剪、折制作出紙蜻蜓玩具。

難點(diǎn)：探索讓紙蜻蜓飛得高、轉(zhuǎn)得快的原因。（本堂課讓幼兒發(fā)現(xiàn)、不解決）

五、活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師帶來了紙蜻蜓的玩具材料，想讓你們先自己把它制作出來，然后帶大家到操場(chǎng)

上去玩一玩。

二、制作紙蜻蜓

1．（出示圖紙）今天我?guī)砹藞D紙老師讓大家認(rèn)識(shí)一下，以前它是先教老師的，今天它說想先教小朋友，再讓最快學(xué)會(huì)的小朋友當(dāng)小老師來教大家。你如果相當(dāng)我的老師，就要

第一個(gè)學(xué)會(huì)哦。

2．請(qǐng)看圖紙上的線條一樣嗎？有哪幾種不同的線條？（實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線？ 3．你知道實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線各表示什么意思嗎？（逐一請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并提供小

方紙折一折。）

4．小結(jié)：實(shí)線表示要剪開，點(diǎn)劃線表示向里折，虛線向外折。

5．幼兒動(dòng)手嘗試。教師巡回觀察，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

6．評(píng)價(jià)作品：等待幼兒基本完成后，教師觀察幼兒作品，各請(qǐng)一位做成功的和不成功的幼兒上臺(tái)展示自己的作品：看一看這兩位小朋友手中的紙蜻蜓，再看一看圖示，誰是做對(duì)的，從哪里看出來的？

請(qǐng)做對(duì)的小朋友舉高手中的紙蜻蜓。

7．請(qǐng)這位做對(duì)的小朋友向大家介紹一下你是怎么折的，沒有成功的小朋友聽仔細(xì)了，待會(huì)兒重新折一個(gè)成功的紙蜻蜓。

8．不成功的幼兒第二次嘗試制作紙蜻蜓。9．相互檢查是否做成功，相互糾正，直至成功。

三、玩自制蜻蜓

1．請(qǐng)大家玩一玩手中的紙蜻蜓，讓它飛起來，還要觀察它是怎么飛下來的。（幼兒第一次玩）

2．你能想出好辦法讓它飛得再高一點(diǎn)、轉(zhuǎn)的快一點(diǎn)嗎？可以動(dòng)腦筋請(qǐng)盤子里的東西來

幫幫忙。（幼兒第二次玩）

3．請(qǐng)一位幼兒手拿回形針紙蜻蜓和橡皮泥紙蜻蜓同時(shí)拋向空中，再讓兩位幼兒都拿回形針紙蜻蜓拋向空中，讓幼兒觀察：前后兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來有什么不一樣，為什么

會(huì)有不同？

4．小結(jié)：使兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來不一樣的原因有許多，你回去可以和同學(xué)和爸爸媽媽互相交流自己的想法，也可以上網(wǎng)查些資料，下次玩紙蜻蜓游戲時(shí)再告訴大家。

剪紙活動(dòng)教案《五瓣花》

活動(dòng)：五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準(zhǔn)備

實(shí)物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

三、結(jié)束部分

繼續(xù)把花種在“花園”

師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開展順利。孩子們對(duì)累

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

【活動(dòng)過程】

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來幫忙。你有什么好辦法？

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）

二、游戲：撕一撕

1.導(dǎo)語：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎？讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流：有什么不一樣？（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）

幼兒園中班科學(xué)教案:紙是大力士

作者： 來源： 上傳時(shí)間：2011-05-30 11:07:54 關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,科學(xué)教案,紙是,大力士

【設(shè)計(jì)意圖】

我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶?，力氣就越大，紙?jiān)奖?，力氣就越小，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、談話：“紙的作用”引出課題： 教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）

二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙?！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?！?/p>

2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！

3.記錄總結(jié)。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大？誰是大力士？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？ 記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾個(gè)？” 記一記：...教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶瘢饩驮酱?，紙?jiān)奖?，力氣就越小?/p>

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作?/p>

2.孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了?。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院?，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3.記錄總結(jié)。

教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”

折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大?！?/p>

【活動(dòng)延伸】

教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？

第三篇：幼兒園主題活動(dòng)

幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題 大一班主題：祖**親，我愛你

1.后主題墻布置家長(zhǎng)和幼兒共同搜集的有關(guān)祖國(guó)山河、各地人物和風(fēng)俗習(xí)慣的照片，供幼兒交流到各地旅游的經(jīng)驗(yàn)和感受，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美。2.前主題墻將中國(guó)文化的博大精深向幼兒展示，如京劇臉譜、中國(guó)功夫、四大發(fā)明、剪紙與泥塑等圖片張貼，供幼兒和家長(zhǎng)欣賞。

3.走廊文化 將活動(dòng)中裝飾的各民族服飾張貼走廊，鼓勵(lì)幼兒自主講述自己設(shè)計(jì)的民族服飾的名稱及特點(diǎn)。

大二班主題：熱鬧的馬路

主題墻設(shè)計(jì)：讓孩子認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志和交通信號(hào)燈，知道什么樣的標(biāo)志指示命令是什么，知道交通信號(hào)燈的作用，學(xué)會(huì)走路靠右走、過馬路注意來往車輛以及交警叔叔的手勢(shì)，增強(qiáng)馬路安全意識(shí)。

走廊文化:就地取材，利用我們身邊飄落的樹葉，讓孩子收集起來，動(dòng)手制作各種有趣的粘貼畫和拓印畫，充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

小班主題；甜甜蜜蜜一家親

主題墻分為三小部分，1.早餐你愛吃什么，張貼各種美味食物圖片和蔬菜印畫，激發(fā)幼兒良好的飲食習(xí)慣。2.甜蜜糖果屋，用糖紙制作糖果小屋，并放上各種顏色形狀的糖塊，讓幼兒在甜蜜與快樂中愛上幼兒園。3.幸福的下午茶，張貼孩子們下午茶的圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的點(diǎn)心，體驗(yàn)與家人一起分享下午茶的幸福時(shí)光。

中班主題；冬天喜洋洋

1.創(chuàng)設(shè)過新年的主題墻面，在活動(dòng)室懸掛“彩燈，燈籠，鞭炮”等裝飾物，將教師與幼兒共同制作的拉花，小吊飾掛在教室，烘托熱烈歡慶的節(jié)日氣氛，用廢舊材料作成一棵成長(zhǎng)樹，樹上掛著老師家長(zhǎng)給孩子的祝?？ā?/p>

2.將收集到的紅燈籠，中國(guó)結(jié)，年畫，對(duì)聯(lián)，裝飾走廊。

第四篇：幼兒園主題活動(dòng)

主題《動(dòng)物的花花衣》

第十三周（5/2——5/4）

周四（5/3）上午

活動(dòng)名稱：動(dòng)物服務(wù)中心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的本領(lǐng)，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

2、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿等）；

2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：

帽子掉在水中）

3、玩具電話機(jī)一部

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、師：你喜歡什么動(dòng)物嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)個(gè)人

意見）

2、師：我也很喜歡動(dòng)物，我覺得它們很可愛，是我們?nèi)祟惖暮门笥?！不過有家

動(dòng)物園真希奇，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來聽聽故事《你想借什么動(dòng)物》，認(rèn)真聽哦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這家動(dòng)物園的動(dòng)物有著很大的本領(lǐng)。

二、教師講述故事，幼兒欣賞、思考

1、講述故事的第一部分。提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？

2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

3、講述故事的第三部分。提問：動(dòng)物園給媽媽送來什么動(dòng)物？為什么？

4、小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動(dòng)物們就成立

了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請(qǐng)動(dòng)物朋友們幫忙。

三、了解動(dòng)物的本領(lǐng)

“丁零零——”電話鈴響了

師：“是誰呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問題可以嗎？”

1、出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派

誰去幫忙呢？（請(qǐng)幼兒自由討論）

2、出示圖片二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰去呢？

（幼兒自由討論）

3、出示圖片三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰

去呢？（幼兒自由討論）

4、老師給動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話

師：“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”

5、師：我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們

都應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子，小朋友說，對(duì)嗎？

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象

師：孩子們，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也

可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）

故事：你想借什么動(dòng)物

有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！

借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。

這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。”

“好說，好說?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？

借動(dòng)物的人很多很多：

有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。

火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。

街上有一位年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭

上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園馬上就給她送來一只袋鼠…… 聽故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？

周五（5/4）上午

活動(dòng)名稱：大熊貓看戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情景中了解大熊貓的基本特征。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述斑馬、大象等動(dòng)物的明顯特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解大熊貓的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試復(fù)述故事中的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)物掛牌 幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、機(jī)器狗開戲院

1、出示機(jī)器狗它是誰？

小結(jié)：機(jī)器狗前幾天開了一家戲院，小動(dòng)物們可高興啦，都要來看戲。

2、不過機(jī)器狗今天只請(qǐng)一位朋友來看戲，不是所有的朋友都請(qǐng)哦，它會(huì)請(qǐng)誰呢？

播放機(jī)器狗畫外音：今天我請(qǐng)的是 黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動(dòng)物，小朋友你們知道是誰嗎？

3、你們猜到了嗎？（大熊貓）為什么覺得是大熊貓？

小結(jié)：原來，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來。

二、大棕熊來看戲

1、不過還有一個(gè)動(dòng)物朋友今天也想來看戲，瞧瞧它是誰啊？（大棕熊）

（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今天能看戲嗎？”

（2）你們猜一猜，機(jī)器狗會(huì)讓大棕熊進(jìn)去看戲嗎？為什么？

播放機(jī)器狗畫外音：黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不

是大熊貓，請(qǐng)你明天來吧?。▏L試讓幼兒復(fù)述）

三、游戲：《動(dòng)物看戲》

1、小朋友，你們想去看戲嗎？那我們就來做個(gè)動(dòng)物看戲的游戲，好嗎？ 周老師來做機(jī)器狗，你想做哪個(gè)小動(dòng)物呢？

我給你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的圖片，請(qǐng)自己去找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒分批選擇）

2、你是誰？你長(zhǎng)什么樣子？

3、朋友們請(qǐng)看，這是我開的戲院，今天來了這么多小動(dòng)物，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，所以，我先請(qǐng)穿黑白衣服的小動(dòng)物過來（熊貓、斑馬、奶牛、企鵝、斑點(diǎn)狗）（教師檢查并隨機(jī)提問，請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的特征請(qǐng)他進(jìn)去看戲）

（2）請(qǐng)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)東西的小動(dòng)物過來（大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子）

藝術(shù)興趣活動(dòng)：

周四下午：

活動(dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事前半段，嘗試說說故事中的對(duì)話。

2、愿意參與活動(dòng)，能大膽的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件等。

活動(dòng)過程：

一、故事欣賞

1、師：寶寶們，還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？

2、熟悉故事。

師：說說看，故事中有誰呢？

（小蝌蚪、鴨媽媽、大魚、烏龜、大白鵝、青蛙?）

今天，他們又來了，我們一起來聽一聽。

3、欣賞并熟悉故事內(nèi)容。

二、講述故事中的對(duì)話

1、分段欣賞，熟悉故事前半段。

2、小蝌蚪們遇到了誰？

鴨媽媽說了什么？幼兒學(xué)著說說。

“你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊?！?/p>

（可以加上動(dòng)作，幫助幼兒記憶。）

小蝌蚪們說：謝謝鴨媽媽。（幼兒扮演小蝌蚪，一起說說）

3、遇到大魚。

小蝌蚪：媽媽，媽媽，你是我們的媽媽嗎？

大魚說：我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

可幼兒學(xué)著說一說，男孩扮演小蝌蚪，女孩扮演大魚，學(xué)著說說對(duì)話內(nèi)容。

4、再次熟悉前半段內(nèi)容，說說故事中的對(duì)話。

教師出示圖片，幼兒看著圖片說一說。

三、故事配音

1、教師再次播放故事前半段，當(dāng)放到對(duì)話內(nèi)容時(shí)暫停，請(qǐng)孩子們來說一說。

2、鼓勵(lì)孩子積極參與，大膽表達(dá)。

3、師：下次我們來學(xué)學(xué)后半段的對(duì)話吧。

第五篇：幼兒園主題活動(dòng)

《走進(jìn)校園共話交通安全》—走進(jìn)xx幼兒園主題活動(dòng)（2012.9.12

下午5：30分）

男：xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播FM105.9兆赫

女：xxx雙語幼兒園

男：收音機(jī)前的聽眾朋友、現(xiàn)場(chǎng)的老師、家長(zhǎng)、小朋友們大家好，這里是xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播《走進(jìn)校園共話交通安全》活動(dòng)的第三站，xx幼兒園的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我是交通音樂廣播主持人----xx。

女：大家好，我是xx幼兒園教師xxx，這次活動(dòng)我們得到了xxxxx的大力支持，在這里向你們表示衷心的感謝。今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們是在xx幼兒園多功能教室舉行的，在這里我們將和xx幼兒園大班的50多位小朋友們共同開展一期以《交通安全伴我行》的主題活動(dòng)。

男：我們特別邀請(qǐng)了xx交警大隊(duì)的交警叔叔阿姨們，他們是：

xx交警大隊(duì)的xxx和xx警官。今天的活動(dòng)主題包括：交通安全講解、兒歌朗誦，交通知識(shí)小游戲、解答交通安全問題，交通指揮手勢(shì)的學(xué)習(xí)及講解，讓我們更多的了解交通法規(guī)、安全出行的知識(shí)。

女：xx幼兒園是一所 混合編班的國(guó)辦幼兒園，創(chuàng)建于xxx年底，位于xxxx6巷6號(hào)，占地面積xxx平方米，xx年成為xxx一級(jí)一類幼兒園。全園有13個(gè)教學(xué)班，近490名幼兒。

xx幼兒園曾先后贏得國(guó)家級(jí)青年文明號(hào)集體、國(guó)家級(jí)五四紅旗團(tuán)支部、中日少年兒童藝術(shù)教育交流會(huì)和平鴿獎(jiǎng)、愛國(guó)啟蒙教育全國(guó)示范園、全國(guó)百家特色幼兒園、教育部科研興教先進(jìn)單位、1

xx優(yōu)秀“雙語”幼兒園等稱號(hào)。

一、交通視頻放映

二、兒歌朗誦

三、游戲

四、交通問題提問

幼兒?jiǎn)栴}：1、2、3、4、5、紅綠燈沒電了怎么辦？ 馬路中間的黃線是干什么用的？ 為什么馬路中間會(huì)有那么多的白欄桿？ 為什么要安裝測(cè)速拍照燈？ 在交通擁擠的路口如何安全過馬路？

成人問題：1、2、3、4、5、幼兒園門口的公交站是否能搬離？ xx早市能否更換地點(diǎn)，緩解幼兒接送擁堵問題？ 行走時(shí)那些情況最危險(xiǎn)呢？ 電動(dòng)車應(yīng)該在人行道上行駛還是在車道上行駛？ 每天接送孩子的時(shí)間恰好是上下班高峰期，為便于家長(zhǎng)接送孩子和老師出行能否在幼兒園門前馬路上設(shè)專門的交警或協(xié)警員？

6、小朋友在來離園時(shí)正是行人和車輛出行的高峰期，小朋友如何判斷哪些情況最危險(xiǎn)，并如何避免？

五、交通手勢(shì)學(xué)習(xí)

六、副院長(zhǎng)總結(jié)

結(jié)束語：

男：xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播

女：xxx幼兒園

男：現(xiàn)場(chǎng)的各位小朋友們、老師家長(zhǎng)朋友們，今天由xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播、xx交警大隊(duì)、xx幼兒園聯(lián)合為您播出的《交通安全伴我行》主題活動(dòng)到這里就結(jié)束了。

女：交通安全相伴幸福，為共同構(gòu)筑和諧幸福的文明社會(huì)我們共同努力。朋友們?cè)僖姟?/p>

男：再見。

xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播

2012-9-11