第一篇：2015年春季開學(xué)典禮講話稿：和春天一起出發(fā)

2015年春季開學(xué)典禮講話稿：和春天一起出發(fā)

親愛的老師們、可愛的孩子們：

大家早上好！

帶著對寒假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期的熱切向往，我們又回到了闊別二十三天的先鋒校園。因為新學(xué)期的到來，我們的學(xué)校又變得生機(jī)勃勃，笑臉滿園。

今天，我們跟隨著春天的腳步，隆重舉行XX年春季開學(xué)典禮。首先，請允許我代表學(xué)校向蘇xx、黃xx兩位新老師和馮xx等7名新同學(xué)表示最熱烈的歡迎，希望你們能盡快融入先鋒小學(xué)這個溫馨、和諧的大集體，也希望全校師生都能主動和新老師、新同學(xué)交朋友。

老師們，同學(xué)們，今天是新學(xué)期開學(xué)的第一天。今天早上，當(dāng)我在校門口看到老師們一個個精神抖擻、笑容滿面地走進(jìn)校園，看到同學(xué)們一個個快快樂樂、健健康康地走進(jìn)校園，我非常高興，因為我從你們身上，看到了先鋒小學(xué)的希望和未來。

XX年，我們學(xué)校的目標(biāo)就是——爭創(chuàng)xx區(qū)“體藝2+1項目”優(yōu)秀學(xué)校、xx市課改樣板校、xx省書香校園，努力打造一所“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動力”的新先鋒。

為了爭創(chuàng)“體藝2+1項目”優(yōu)秀學(xué)校，這個學(xué)期，學(xué)校將每個星期二下午確定為“體藝2+1項目”活動時間，由專門的體育、藝術(shù)老師組織同學(xué)們學(xué)習(xí)各種海量資料分享

體藝特長，期末由學(xué)校組織統(tǒng)一的考試和認(rèn)定，考試成績將登上學(xué)生手冊，并作為評選“三好學(xué)生”的首要條件。希望每一個同學(xué)都能課上跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間和課后能自覺刻苦練習(xí)，讓自己成為一個興趣廣泛、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校將不定期評選多才多藝的“先鋒之星”和“游戲達(dá)人”。5月份，學(xué)校將舉行第二屆“五彩繽紛藝術(shù)節(jié)”，開展“乘著歌聲的翅膀飛翔”班級合唱比賽，要求班班參賽，人人上臺，希望全校同學(xué)從現(xiàn)在起，上好每一節(jié)音樂課，到時在藝術(shù)節(jié)上向全校師生和爸爸媽媽好好展示自己的合唱水平。今天我還要特別表揚(yáng)幾個認(rèn)真學(xué)習(xí)圍棋特長的孩子，他們是四年一班的蔣xx、劉xx、三年二班方xx、吳xx，二年一班的馮之屹，他們積極參加xx市xx棋院杯少兒圍棋升段升級比賽，二年一班馮xx成功升級4段，并獲得段位組冠軍，蔣xx榮獲3-7級組第一名，劉xx榮獲8級組第五名，方xx榮獲8級組第一名，吳澤敏榮獲3-7級組第三名，讓我們以熱烈的掌聲向這五位同學(xué)表示祝賀，希望有更多的同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)特長，積極參加各級各類比賽，為自己爭光，為父母爭光，為學(xué)校爭光。

為了爭創(chuàng)xx市課改樣板校，這個學(xué)期，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行一至四年級“不布置書面作業(yè)”的規(guī)定，我們要給同學(xué)們充足的時間背誦課文、閱讀經(jīng)典，完成“特色作業(yè)手冊”。學(xué)校還將重點(diǎn)開展“學(xué)習(xí)小組”建設(shè)，學(xué)校將每月評選合作學(xué)習(xí)最認(rèn)真、合作效果最好的“先鋒小組”，并定期通過學(xué)校的宣傳欄予以表彰和鼓勵。希望全校同學(xué)在每節(jié)課上，都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，爭創(chuàng)“先鋒小組”。

為了爭創(chuàng)湖南省書香校園，這個學(xué)期，我們將繼續(xù)開展“每周靜心讀一天，每月用心讀一本書”的讀書活動，每周三下午仍然是我們的“經(jīng)典吟誦”和“經(jīng)典閱讀”時間，希望全校同學(xué)都能跟著語文老師“搖頭晃腦誦經(jīng)典，潛心會文品名著”，在陶冶情操、滋潤心靈的靜心閱讀中，讓自己成為愛讀書、會讀書、讀書多的書香少年。4月份，學(xué)校將舉行第二屆“草長鶯飛讀書節(jié)”，到時將有一系列豐富多彩的讀書活動等著同學(xué)們參與，希望你們從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，到時在讀海量資料分享

書節(jié)上一展風(fēng)采。

為了打造“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動力”的新先鋒，這個學(xué)期，政教處將全力開展“輕言慢步

主動問好

做優(yōu)雅的先鋒少年”的主題德育活動。

一個優(yōu)雅的人，首先是一個言行得體、舉止有禮、不喧嘩、不追跑的人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，說文明話，課間不高聲喊叫；行文明事，課間不追跑打鬧；做文明人，見到老師和來賓主動問好。希望每一個同學(xué)都能從這些最基本的做人做事規(guī)范做起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，只要我們堅持不懈地要求自己，我相信，每一個先鋒孩子都能成為輕言慢步、主動問好的優(yōu)雅少年。

一個優(yōu)雅的人，還應(yīng)該具有珍愛生命的安全意識。同學(xué)們，你們知道嗎？高度關(guān)注自己的生命，就是對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。希望你們一定要聽從老師的教導(dǎo)，上樓、下樓、出操、課間活動，上學(xué)、放學(xué)等都要把安全放在第一位，遠(yuǎn)離危險游戲，發(fā)現(xiàn)安全問題及時報告學(xué)?；虬嘀魅危巳藸幾觥靶@安全小衛(wèi)士”。

老師們，同學(xué)們，春天是百花盛開的季節(jié)，千帆競發(fā)，百舸爭流。讓我們和春天一起出發(fā)，開啟新的希望，承載新的夢想，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，銳意進(jìn)取，追求卓越，為早日把我校創(chuàng)辦成“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動力”的新先鋒而共同奮斗！

最后，衷心祝愿親愛的老師們在新學(xué)期里能開心、幸福地工作，祝愿可愛的孩子們在新學(xué)期里能健康、快樂地成長，祝愿xx小學(xué)的明天更加美好！

海量資料分享

第二篇：和春天一起出發(fā)勵志文章

沉寂了一個冬天的溫暖終于來了。你看，朝霧輕飄飄地散了，太陽又從東方地平線冉冉升起，紅彤彤地照在還有些清冷的大地上。樹枝不再凝固了，它長長地伸了一個懶腰，抖落下全身緊緊縛著的冰凌，那些冰凌兒象閃光的珍珠，呲呲地掉在地上，眨眼間就變成一團(tuán)團(tuán)水氣，裊裊地在林間升騰；那簇小草掀開了覆蓋在身上潮濕的落葉，露出尖尖的細(xì)牙，抻開手把地棚打開了。它們歪著頭，東瞧瞧、西望望，張大著厚厚的嘴，深深地呼吸著；所有的飛禽走獸不再倦怠了，這個冬天它們睡足了，趁著外面明亮暖和的陽光，一個跟一個跑出來了，唱著歌，嘻嘻哈哈地撒著歡，在地上打著滾兒，在草叢里扎個猛子，把春天的歡樂和希望全帶來了。

“春眠不覺曉”。是的，我們等待了好久。你看，那些調(diào)皮的孩子正在操場和馬路上奔跑，留下一路甜蜜的的歡笑；你看，那推著童車的母親，在柳樹下正給孩子哼著好聽的歌謠；人們推開窗子，迎接著春的到來；“真新鮮的空氣呀！”他們怎能不去擁抱。他們走出來，有一家兩口的，有一家五口的，在樓下支著凳子聊天，在人行道上遛?，一家人或幾個知心朋友挽著手，走在春風(fēng)里，好象有說不完的情話？所有的人都從屋里鉆出來了，有的看著書，有的念著詩，有的唱著歌，還有的踢著球。那一群年輕人，他們在草地上瘋狂地奔跑，要好好地舒展筋骨，鍛煉鍛煉胳膊，同春天一起，好讓自己快快地成長和健壯起來。

這個春天飽含期待，來得異常珍貴。就在前些天，南方還沉浸在冰天雪地，致使許多房屋倒塌，交通中斷，通訊失靈，就連老百姓的照明也無法保障……過去的那個冬天，百年不遇，許多游子回家的步伐被阻隔在千里之外，幾多人望眼欲穿。那個冬天成了中國人的一次災(zāi)難性的記憶，讓我們更加懂得什么最珍貴，什么最崇尚。在危急關(guān)頭，中南海徹底不眠的燈光照亮了所有期盼的心靈，也照亮了許多人回家的征程。在困難重重之中，黨和人民始終在一起，抗大災(zāi)、保通暢、保民生，從總理到百姓，從北到南，所有的溫暖都傳送過來了，把希望和安慰滲進(jìn)所有期待的心靈。正是這樣一種召喚，正是這樣一個信念的執(zhí)著，正是所有中國人同舟共濟(jì)的努力，路通了，水來了，燈亮了，飛機(jī)起航了，電話終于打進(jìn)來了……一家人經(jīng)過千辛萬苦，終于團(tuán)圓了！這個記憶，讓每個人都銘刻于心；這個記憶，讓我們永世不忘！

這個春天的來臨，將有著怎樣的非凡意義！它正宣告向那個冬天的冰雪災(zāi)害告別；這個春天的來臨，向全世界展示了我們中國人民抗擊冰雪災(zāi)害豐功偉績和寶貴經(jīng)驗；這個春天的來臨，飽含了多少黨心、國心和民心的交融共濟(jì)；這個春天的來臨，我們告別了災(zāi)難和不幸，讓我們越發(fā)地走近溫暖和和諧，更讓我們懂得了家園的力量和民族的大恩大愛！

春天來了。這個春天，我們等得好久好久；春天來了，這個春天，我們無不充滿崇敬和感懷。春天是無比珍貴的，我們用一個冬天來交換春天，我們以緬懷壯士來擁抱春天！

你瞧瞧呀！所有的冰雪都消融了，山泉淙淙地響了，草兒綠起來了，春花又盛開了，那陰霾了整個冬季的天空又澄清碧藍(lán)了，滿目一片清新啊，一派生機(jī)昂然。你看見了嗎？鴨子浮在池塘，正梳理著自己蓬松的羽毛；雞媽媽領(lǐng)著一群小崽在草地里覓食；燕兒又飛回來了，鴿子又鳴起來了，它們都在低空劃出一鴻優(yōu)美的弧線，翱翔著向天邊去了；大地解凍了，農(nóng)民們肩扛鋤頭走向了田野，開始了春耕春種；還有的背上行李，興沖沖地踏上南去的列車，去打工，去掙好多外塊呢！教室里書聲朗朗，陽光斜斜地照著教室，斑斑駁駁的映在孩子們求知的臉上。

“一年之計在于春”。許多人開始從春天出發(fā)，向春的縱深行進(jìn)。有人說，春天是種植夢想的田園。這話一點(diǎn)也不錯。鳥兒開始忙碌了，準(zhǔn)備筑巢迎接新生命的誕生；綠葉開始萌發(fā)，準(zhǔn)備迎接萬紫千紅的怒放；人們開始勞作，準(zhǔn)備積攢所有的體力和智慧，為秋天的豐圖盡情描繪；所有的生靈都忙起來了，它們深知，如果不牢牢抓住春天的機(jī)遇，將坐失許多良機(jī)。所以，它們象趕趟似的，一個比一個跑得勤快和匆忙。

春天是博大和朝氣的。在這個春天，我要種下所有美好的祝愿和期待。從這里出發(fā)吧，我們一起上路，和春天一起，去收割秋的累累碩果。

第三篇：國旗下講話稿《讓我們和春天一起出發(fā)》

國旗下講話稿《讓我們和春天一起出發(fā)》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

今天的“國旗下講話”題目是：讓我們和春天一起出發(fā)!

過完歡樂祥和的春節(jié)，我們憧憬著新的希望，又迎來了生機(jī)勃勃的XX年。借此機(jī)會，我祝愿同學(xué)們?nèi)巳私】悼鞓?，學(xué)習(xí)天天向上!

“盼望著，盼望著，春風(fēng)來了，春天的腳步近了……”這是作家朱自清的散文《春》的名句。同學(xué)們都喜歡春天吧，因為她朝氣蓬勃，充滿希望!“一年之計在于春，一寸光陰一寸金”，春天，猶如人生新的起跑線，時不我待，機(jī)不可失，只有珍惜春光，播下春的種子，才會收獲秋的希望。同學(xué)們，本學(xué)期的在校學(xué)習(xí)時間特別短，只有18周，讓我們珍惜大好春光，和春天同行，去開始全新的學(xué)習(xí)生活吧。下面，有幾點(diǎn)小建議，送給大家：

1.從頭做起，從小事做起。凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端的重要性。無論老師還是學(xué)生，都要重視開學(xué)第一天、第一周。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個打算、計劃，特別是畢業(yè)班的同學(xué)，[]尤其是中專部參加高考的同學(xué)們，更應(yīng)該要有自主學(xué)習(xí)的能力，有一個學(xué)習(xí)計劃。其次，要在小事上做實。認(rèn)真上好每節(jié)課，做好每一次的作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)效率。

2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益。要從開學(xué)的第一天開始，堅持做到課前做好預(yù)習(xí)，上課專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成練習(xí)，課后及回家認(rèn)真完成作業(yè)等。要樹立競爭意識，積極開展比、學(xué)、趕、幫、超。

3.講文明，講禮儀，樹立安全和文明意識。要爭做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實到行動中。在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽從老師的教導(dǎo)，上下樓梯、出操、體育活動等都要把安全放在第一位.同學(xué)們，讓我們和春天一起快樂出發(fā)，再次祝愿大家蛇年身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

謝謝大家!

第四篇：國旗下講話——讓我們和春天一起出發(fā)

第四周國旗下講話

讓我們和春天一起出發(fā)

親愛的老師們、同學(xué)們

大家好！今天我國旗下講話的題目是《讓我們和春天一起出發(fā)》

有一天，我從辦公室走出來，忽然發(fā)現(xiàn)走廊的地面上跳躍著一只小鳥，時不時地左右張望，灰白的羽毛洋溢著喜悅的氣息，靈巧的雙腳時不時做著立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動，忽而又飛向走廊的扶欄上去了。它也唯恐怕打擾了大家的學(xué)習(xí)，不一會兒，就和下面的小樹擁抱了，這讓我想起了吳均的“鳥向檐上飛”，如果我們細(xì)心觀察，或許還能發(fā)現(xiàn)“云從窗里出”呢！

走出校園，看，昨天還是躲裹在棉襖里的花姑娘，今天不知什么時候已經(jīng)悄悄換上粉紅的春裝，早上還是無人來嗅，中午卻是門庭若市，好不熱鬧！田間的油菜花成片成片地開著，春風(fēng)一吹，黃色的裙擺就隨風(fēng)起舞，共同跳躍著早春圓舞曲，不禁讓人想到美好和勤勞。

輕輕地，花兒開了；悄悄地，草兒綠了；慢慢地，小樹高了；走著走著，春天來了！

俗語說：“一年之計在于春?！贝?，是希望，是計劃，是決心，是憧憬。古代《百喻經(jīng)》著作里有一個故事，說的是：從前有個富翁，一天外出，看到一座漂亮的三層樓房，他尤其喜愛第三層，回到家，便叫人來建一座像第三層樓一樣的房子。某日，工人正在砌石壘基時，富翁見了問道：“你在干什么？”“我正在為您砌地基??！”“不不不?！备晃虛u頭道：“我要的是第三層，不要下面兩層?！惫と寺犃T頭也不回地走了。

在平日里，有時我們會想著一步登天，殊不知，只有腳踏實地地努力，用自己的雙手才能實現(xiàn)自己的理想，你知道嗎？花兒之所以開，是因為它蘊(yùn)藏了一冬的努力；草兒之所以綠，是因為它歷經(jīng)了寒冬的磨煉；小樹之所以高，是因為它抵住了狂風(fēng)暴雨的侵襲；而你是否能迎來學(xué)習(xí)的春天，同樣源自于你堅強(qiáng)的意志，和不懈的努力！

中國有句古話：“本固則枝榮，枝榮則葉茂，葉茂則花繁，花繁則果碩?！敝挥性谛乱荒甑拇禾?，牢牢地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)有所成。同學(xué)們，在這樣美好的日子里，讓我們和春天一起出發(fā)，飽覽一路的美景，也收獲一路的成功和喜悅！

第五篇：“和春天一起讀詩”講座稿

詩歌閱讀方法講座

李永春

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家下午好

我喜歡春天，可能也沒有人會拒絕春天。春暖花開的日子，踏在春天的田間地頭，連麥苗的香味都是綠油油的；走在春天的小路上，詩意就會悠然而至。在這樣一個春意盎然、花芳風(fēng)清的下午，讓我們和春天一起來讀詩。

我想大家分享一句話：“我們可以不夠富有，但精神不能貧窮；我們可以不夠淵博，但思想不能淺薄?！比绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？——讀詩?？鬃咏虒?dǎo)弟子時說：“小子！何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識于草木鳥獸之名?！倍宜€批評兒子孔鯉“不學(xué)《詩》，無以言”，（不讀《詩》，就沒法開口說話。一開口，就粗俗不堪，俗不可耐）可見孔子對《詩》的重視。

什么是詩歌？先看看古人的說法。《尚書·堯典》中記舜的話說:“詩言志?！薄爸尽笔侵甘裁茨?？所觀所聞，所思所感即為志?！睹娦颉罚骸霸娬?，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩?！保ㄔ?，是人表現(xiàn)志向所在的，在心里就是志向，用語言表達(dá)出來就是詩。）由此可見，詩既指人的思想情感，又指人的志向意愿；是抒發(fā)人的思想感情的,是人的心靈世界的呈現(xiàn)。

詩歌是用精純的語言，藝術(shù)地表現(xiàn)人類豐富的情感和深刻的人生哲理。前幾天，我給我的學(xué)生介紹了臺灣一個叫何麗美的六年級小朋友寫的一首詩，名字叫《酒》，能在一定的程度上證明這一點(diǎn)：

“年輕的媽媽，/像一瓶酒，/爸爸嘗了一口，/就醉了?！?/p>

捷克斯洛伐克的詩人格魯賓：誰想哭鼻子誰哭去吧，/我倒不哭。那玩意我不喜歡。/我還為愛哭鼻子的小朋友可惜哩：/因為漾著淚水的眼睛看不見太陽！

詩歌一般來說就具備如下特征：跳躍性、形象性、音樂性、抒情性等。

1、跳躍性： 尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

詩歌的跳躍性指詩歌在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象作補(bǔ)充，還原詩歌的場景。尋訪者與童子的三番問答，至少要用六句話來寫，但詩人采用答話包孕問話的方法，精簡為四句二十個字。全詩或有問無問題，或無問有回答，虛實變化相間，有跳躍性。這就在句與句之間留下了空白，要我們讀者去想象補(bǔ)充。

2、形象性：詩歌總是要通過具體的意象來塑造形象鮮明、個性突出的形象的?；蛭锵蠡蛉宋?/p>

題秋江獨(dú)釣圖

清·王士楨

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤； 一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

一個人孤獨(dú)地在江邊垂釣，釣的是一江的秋意。這首詩描寫秋江邊，漁人獨(dú)釣的逍遙。

一個漁人、一

件蓑衣、一頂斗笠、一葉清舟、一枝魚桿，漁人一面唱歌，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。

3、音樂性：詩是心靈之歌，歌是詩意之結(jié)晶。英國詩人柯勒律治說過：“在靈魂中沒有音樂的人，絕不能成為真正的詩人”。詩歌的音樂性主要指詩歌的押韻、詩歌的聲調(diào)（即平仄）和詩歌的音樂節(jié)奏感。讀詩，就要注意其音樂性，讀出詩歌的節(jié)奏感和音樂美。

4、抒情性：就不必說了，前面已經(jīng)借《尚書·堯典》說到了“詩言志”。

接觸了解并學(xué)會欣賞詩歌，是高中生語文學(xué)習(xí)要求之一。經(jīng)常閱讀古詩不但可以讓我們認(rèn)識祖國文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我們的審美能力和文化修養(yǎng)。

開啟古詩閱讀之門——怎樣讀懂古詩詞

不少同學(xué)很喜愛古詩，覺得這些詩讀起來瑯瑯上口，越念它越覺得有味道。根據(jù)記載，在唐代連牧童、農(nóng)夫、道姑、和尚，甚至妓女都會吟詩。讀詩使人靈秀。多讀好詩，既能陶冶情操，又會使頭腦變得靈敏，情感變得細(xì)膩。因此，中學(xué)生多讀詩歌，對于陶冶性情、鍛煉自己的思維能力、培養(yǎng)想象力，好處是很大的。

一、注意詩的題目。

我們理解一首詩“寫的是什么？”不要急于作答，看看詩題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩作內(nèi)容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細(xì)雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個“上”字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的。題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點(diǎn)之一是抒情性，詩人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場景表現(xiàn)詩人的所見所感。從創(chuàng)作動機(jī)上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開詩歌內(nèi)容的引子。比如，不看詩歌題目，只看內(nèi)容，比較一下面兩首詩：

三日入廚下，洗手作羹湯。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？（題目：新嫁娘 王建）（題目：近試上張水部 朱慶馀）

再看一首張籍的詩：

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

鏡心：鏡湖的湖心。齊紈：齊地所產(chǎn)細(xì)絹。唐時歌女演奏，聽者酬以綾絹，謂之纏頭。此說越女歌喉美妙，非齊紈可酬。（題目：酬朱慶馀）

張籍因作此詩答復(fù)，以越女的明艷善歌相比，贊譽(yù)朱慶馀才華出眾，詩藝高超。

詩歌的題目往往點(diǎn)明了詩的內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。閱讀時要注意將詩句的內(nèi)容與詩歌題目結(jié)合起來理解。

如《永遇樂?京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個方面的信息：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩；二是懷古的地點(diǎn)，在京口北固亭。順著這個思路下去，結(jié)合詩歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩了。

又如韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》：“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。”題目中包含了時令、地點(diǎn)、人物等因素，結(jié)合詩句中的“冷”、“獨(dú)”、“空”等字眼，我們就不難體會到作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。

再如唐代詩人張旭的《山中留客》，詩題點(diǎn)明了這是一首挽留客人的詩，詩的內(nèi)容，便是詩人留客的話：“山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?！痹娭凶詈髢删涿鑼懮礁咴粕?，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之情。如果不注意詩歌題目，就可能誤解成只是詩人自己對美景的留戀之情。

還有一些詩歌，根據(jù)題目可以看出其體裁。如漢代以后的詩人用古樂府詩的題目寫詩，有塞上曲、塞下曲、從軍行、隴西行、長干行、子夜吳歌等，其體裁還是樂府體。唐詩人崔顥《長干行》：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！庇深}目可以斷定這是樂府詩。

二、抓住關(guān)鍵詞（句）

所謂關(guān)鍵詞，即詩詞的“詩眼”，也就是最能夠表現(xiàn)作品意境、情感和主旨的詞句。如劉克莊的《歸至武陽渡作》：“夾岸盲風(fēng)掃楝花，高城已近被云遮。遮時留取城西塔，篷底歸人要認(rèn)家。”從這首詩的題目和內(nèi)容上，我們很容易把握該詩的主旨，就是表達(dá)游子歸家時的復(fù)雜情緒。當(dāng)然，詩中的“掃”、“遮”、“留取”、“認(rèn)”、“盲”等詞語，用得很生動傳神，但是最能表現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞，只能是“歸”字。因為，“歸”字不僅寫出抒情主人公特定的身份、處境，更直接表達(dá)了他的思?xì)w之情，并且詩中所寫景物都是圍繞“歸”字展開，可謂一字統(tǒng)攝全篇。因此，在抓取關(guān)鍵詞的時候，我們只有緊扣作品的主旨、情感等進(jìn)行思考和斟酌，才能得出準(zhǔn)確完整的答案。

根據(jù)詩詞表情達(dá)意的特點(diǎn)，在詩詞鑒賞時，我們應(yīng)該從情感詞、意象詞、動態(tài)詞、特殊修飾詞等詞語中選取。下面就分別談一下抓取關(guān)鍵詞的方法。

1、情感詞的抓取

中華民族是個含蓄的民族，在表達(dá)情感的時候往往比較含蓄。因此，在我國的古典詩詞中，直抒胸臆的作品是很少的。如果說作品中出現(xiàn)了直接表現(xiàn)情感的詞語，那么這個詞就是非用不可的了，也就是說，該詞在作品中必定有著非常重要的意義。如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“愛”，“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（王昌齡《閨怨》）中的“悔”等，都可謂一字傳情，一詞凸現(xiàn)主旨。所以，我們鑒賞作品時，這類情感詞是不容錯過的。

2、意象詞的抓取

一切景語皆情語。古典詩詞中，詩人們總喜歡借助一些鮮明生動的意象來表現(xiàn)自己的情感世界。如在賞析柳永《雨霖鈴》的名句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”時，我們必然會抓住“楊柳”之依依，“曉風(fēng)”之清冷，“殘月”之孤寂，去感受詞人此時此刻的特殊的心境。再如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，曲中完全是意象的疊加，要相揣摩作者的思想情懷，意象詞是非抓不可的了。

3、動態(tài)詞的抓取

動態(tài)詞也就是詩詞中最震撼人心的所在?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”（杜甫《春夜喜雨》）中“潛”、“潤”，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）中的“穿”、“拍”、“卷”等。詩人是個最聰慧最敏感的群體，他們最善于捕捉生活中的動態(tài)美的，這些動態(tài)詞的運(yùn)用，可以說一字千鈞，力透紙背，把生活中的美表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，我們鑒賞詩詞時，動態(tài)詞是不容忽視的。

4、特殊修飾詞的抓取

詩人講究用詞不僅僅體現(xiàn)在情感詞、意象詞、動態(tài)詞的運(yùn)用上，就連那些修飾詞也能用得恰到好處，收到不凡的表達(dá)效果。特殊的修飾詞主要是指鮮明的形容詞、精當(dāng)?shù)臄?shù)量詞、恰切的副詞等。形容詞往往可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，傳達(dá)作者的感情。尤其是表現(xiàn)色彩的形容詞，不僅能增強(qiáng)描寫的色彩感、畫面感，渲染氣氛，還能更好地襯托作者的心情。如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”（白居易《憶江南》）中的“紅”、“綠”、“火”、“藍(lán)”等濃墨重彩描畫江南春天的美，以及由此表達(dá)的對江南的熱愛。數(shù)量詞一旦寫入詩詞中也別有一番情味，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中“一”、“千”、“萬”等詞語的對舉，更表現(xiàn)出北國雪景的奇麗，給人留下深刻的印象。就連那些副詞，有時候也很耐人尋味。如“忽見陌頭楊柳色”一句中的“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登樓時的興沖沖，而因闖入眼簾的柳色，陡然想起丈夫，生發(fā)傷感。這種情緒的變化，一個“忽”字，傳達(dá)得淋漓盡致。

抓關(guān)鍵詞句舉例：

比如： 移家別湖上亭 戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄 地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。

夜上受降城聞笛

李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

贈別（其二）

杜牧 多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

夏日南亭懷辛大

孟浩然

山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。金陵酒肆留別

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長。

三、注意作者身世及所處的朝代。

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。

如南宋詩人戴復(fù)古的《江陰浮遠(yuǎn)堂》：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！笨碱}中加了注：“戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。”這一關(guān)于詩人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩的鑰匙。南宋后期，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛之極。詩人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩人因國家敗亡而生的無盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。

畫菊

鄭思肖 花開不并百花叢

獨(dú)立疏籬趣無窮

寧可枝頭抱香死

何曾吹落北風(fēng)中

加一注釋：鄭思肖，南宋末年詩人，南宋滅亡后，不臣服蒙元的統(tǒng)治，自稱“孤臣”。這首詩的主旨就好理解了。

抱：守著

香：氣節(jié)

四、注意詩的語言特點(diǎn)。

詩歌的語言與散文的語言不同。

詩歌的語言是最凝練的，同樣一件事用散文的語言來寫，會是很長的一句話，或者是幾句話，而詩歌卻只用幾個字。如“高樓聊眺望”，若是寫散文，會先交代某年月日，在某地登上一座怎樣的高樓，然后再寫極目眺望遠(yuǎn)處的情景，而詩句只有5個字。

詩歌語言也富于跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象作補(bǔ)充，還原詩歌的場景。前面已經(jīng)舉了賈島的《訪隱者不遇》為例了。

此外，由于詩歌不僅講究凝練，還要講究韻律，因此，詩的語言往往會打破語法規(guī)則，出現(xiàn)倒裝。出現(xiàn)倒裝的原因有以下：第一、是聲律的要求。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通。如晁無咎《臨江仙》詞“水窮行到處，云起坐看時”二句，本應(yīng)為 “行到水窮處，坐看云起時”。第二、出于修辭上的特殊需要。

詩歌中常出現(xiàn)的倒裝有以下幾種情況:

①主語后置

崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。

②賓語前置

杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時之山。）

③主、賓換位

葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！币诧@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）等。

④定語的位置

在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。

a.定語挪前。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。陸游《晝臥》詩：“香生帳里霧，書積枕邊山?！保◣だ锷沆F，枕邊積書山。）

b.定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。

⑤以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”“笑春風(fēng)”表面上是動賓詞組，實際上“春風(fēng)”不受“笑”的支配，而是表示 “在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩詞中比較常見，例如：杜甫《秋興》八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。）李商隱《安定城樓》詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ㄓ缿浗装l(fā)時歸。）都是同類的例子。

⑥其他：

蘇軾《念奴嬌》詞：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”（應(yīng)笑我多情。）如毛澤東詞“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，學(xué)生可以很快重排為“寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”；更為典型的、學(xué)生再熟悉不過的“欲窮千里目，更上一層樓”，學(xué)生亦能很快重排為“欲目窮千里”?！扒Ч沤?，英雄無覓，孫仲謀處?！?/p>

因為詩在語言上有其特殊性，所以詩歌的解讀首先就要在文句上讀懂它。這方面可以做些翻譯古詩的練習(xí)，將詩的語言變成散文的語言。

五、注意詩中的意象。

意象就是詩中描繪的藝術(shù)形象。詩歌借助意象來表情達(dá)意。詩人“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，解讀詩歌就要用心去把握蘊(yùn)含于“山”“?！敝械那橐狻Ｔ诠诺湓姼柚?，有一些意象在不同時代不同詩人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對這些常見意象應(yīng)作為讀詩常識把握好。比如： 1．月——思鄉(xiāng)，懷人

懷鄉(xiāng)：例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。懷人：例：但愿人長久，千里共嬋娟。

此時相望不相聞，愿逐月華流照君。

2．菊花——清高人格的寫照

例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

3．梅花——高潔人格的寫照

例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4．松——孤直傲岸，歲寒三友之一

例：豈不罹嚴(yán)寒，松柏有本性。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。

5．蓮——愛的象征

蓮與憐諧音，所以可借以表達(dá)愛情。

例：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

6．梧桐——凄涼悲傷

例：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢三更后。

7．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思

相傳，蜀王杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會一直啼叫到滿口是血。所謂“望帝春心托杜鵑”就是取自這個典故。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：“不如歸去，不如歸去?！币步凶右?guī)，常喚起游子思鄉(xiāng)之情。

例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

8．秋蟬——高潔，悲涼

秋后的蟬是活不久的，一番秋雨后，蟬只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。

例：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

西路蟬聲唱，南冠客思深。

9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲

（也是古代詩歌中傳書的信使）

例：雁字歸時，月滿西樓。

紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。

10.柳——離情依依

例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

11．南浦，長亭——送別之所

例：何處是歸程？長亭更短亭。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

12．芳草——離恨

例：青青河邊草，綿綿思道遠(yuǎn)。

13．芭蕉——孤獨(dú)與憂愁

例：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。

14．羌笛——凄切之聲

例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。15．烏鴉——衰敗荒涼之兆

例：斜陽外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。

常見意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的涵義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。

六、注意詩的最后兩句。

卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞常在末尾兩句點(diǎn)明題旨，閱讀時應(yīng)該重點(diǎn)注意。

杜甫有一首絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！笨辞皟删?，只是寫色彩明麗之美景，情感如何還難以確定。后兩句則點(diǎn)明了詩人思?xì)w之情。詩人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩用的是樂景寫哀的手法。

再如劉禹錫的《秋風(fēng)引》詩：“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞?！贝嗽娗皟删鋵懬镲L(fēng)雁群，已通過意象含蓄地表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情。而后兩句直接寫出孤身在外的客子最先聽到了吹動庭樹的蕭蕭秋風(fēng)，將全詩的主旨點(diǎn)得明明白白。

又如李適之的《罷相作》。李適之曾于唐天寶元年任左相，至天寶五年被奸相李林甫排擠罷相。為此他寫下這首詩：“避賢初罷相，樂圣且銜杯。為問門前客，今朝幾個來？”詩中的避賢是讓賢的意思，樂圣是愛喝酒的意思，用了三國魏邈好酒的典故，魏邈稱清酒為“圣人”，濁酒為“賢人”。此詩末兩句，直接寫出世態(tài)的炎涼。昔日座中客，現(xiàn)在怕牽連而不敢再上門了。詩人對這些小人的鄙夷之情由末兩句而點(diǎn)明。

七、詩歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起來不露痕跡，要注意識別

暗喻與明喻不同，其表現(xiàn)形式是比與被比的對象它們之間沒有比喻詞，而是用“是”、“為”、“當(dāng)”、“化”等詞連接。如《孔雀東南飛》中“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，以“磐石”和“蒲葦”作比，表達(dá)一種對愛情的堅貞之心，就是典型的例子。借喻，根本不露比喻痕跡，直接用喻體來代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。譬如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就是其中比較典型的例子。

再比如：毛澤東《七律·冬云》：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆。”

再比如：李賀贊美端硯的詩句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美麗的端硯石料。

更有人一連用三個比來喻愁情的，如賀鑄的《青玉案》詞：“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃雨時?！比齻€比喻，以景烘情，喻愁思之多，愁思之亂之綿綿不盡。

茶之味，在于好壺好水細(xì)細(xì)品；詩之美，在于妙詞妙句好好讀。有的人說讀詩如午間品茗，于澹遠(yuǎn)寧靜處覺其滋味；如秋日聽琴，高山流水覓知音；又如踏雪尋梅，懷抱雅致尋梅格；我說讀詩如春日賞花，于春濃花重間賞其瑰姿?？梢哉f，讀詩是一種美，讀詩是一種樂趣，讀詩更是一種享受。蘇軾說“腹有詩書氣自華”，我們中學(xué)生就應(yīng)該趁大好年華廣泛閱讀，用心品悟，注重隅反，詩意棲居，通過對古詩的誦讀涵詠，沉浸在詩歌的海洋而又有所感悟。讓我們和春天一起來讀詩！