第一篇：我和春天一起玩一

我和春天一起玩

教學(xué)內(nèi)容:教材第22-23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)組織學(xué)生對(duì)春天的觀察，以及學(xué)生在平時(shí)生活實(shí)踐中對(duì)春天的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

2、通過(guò)春游、放風(fēng)箏等孩子們喜歡的活動(dòng), 讓學(xué)生在玩的過(guò)程中觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，增長(zhǎng)知識(shí)，從而更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。

3、讓學(xué)生通過(guò)春游活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，組織討論“春天我們玩什么”，讓學(xué)生參加放風(fēng)箏等春天里的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式表達(dá)自己和春天一起玩的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力、感受能力和欣賞大自然的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案。

2、用喜歡的方式表達(dá)和春天一起玩的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生到公園、田野等地方觀察春天的變化。

2、了解春天的自然現(xiàn)象和有關(guān)春天的其他知識(shí)。

3、制作有關(guān)春天的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、談話：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天呢？說(shuō)說(shuō)你身邊的春天是什么樣的。（學(xué)生自由回答）

這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)春天，欣賞一下春天那美麗的景色，好嗎？

2、（課件出示春天的景色）學(xué)生欣賞。

談話：看到這么美麗的景色，你的感受如何？（高興、愉快、興奮、激動(dòng)）3.師：老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥(niǎo)、綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂(lè)呢？這節(jié)課呀，我們就一起討論討論：“怎樣和春天一起玩”。

課件出示課題：我和春天一起玩。

二、春天我們玩什么。

1、談話：春天我們可以去哪里，進(jìn)行哪些游戲活動(dòng)呢？先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第22頁(yè)。

討論：書(shū)上的小朋友們春天玩些什么內(nèi)容。（看花、賞柳、找春筍、農(nóng)田踏青）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們知道了春天小朋友可以到公園里觀賞動(dòng)物和植物，到山上找春筍，到農(nóng)田里踏青，他們玩得真開(kāi)心。

2、談話：你們?cè)诖禾鞎?huì)去哪些地方，玩些什么呢? 讓小朋友結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)劥禾熳钕矚g的活動(dòng),并說(shuō)說(shuō)理由。

全班交流：放風(fēng)箏 挖野菜 賞花 采草莓 爬山 找蝌蚪

小結(jié)：春天氣候怡人，最適合進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)了，希望大家都能參與到春天的活動(dòng)中，健腦強(qiáng)身，人人都成為大自然的小主人。

三、設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案

1、談話：剛才介紹了這么多適合春天的活動(dòng)項(xiàng)目，今年你有沒(méi)有特別想玩的活動(dòng)呢？準(zhǔn)備怎么玩呢？ 自由發(fā)言。

2、談話：要使春游活動(dòng)收獲大，我們?cè)诨顒?dòng)之前就要精心做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。你們覺(jué)得方案應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？可以包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生自由發(fā)言。

指出：設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案，大家通過(guò)討論，先確定活動(dòng)項(xiàng)目（小組成員都感興趣的項(xiàng)目），考慮好活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)及注意事項(xiàng)，最后寫(xiě)出活動(dòng)方案。

3、分組，（小燕子組、迎春花組、小蝌蚪組、小蜜蜂組）你喜歡哪個(gè)組就到哪個(gè)組去，并選好組長(zhǎng)。各小組討論設(shè)計(jì)春游活動(dòng)方案，在書(shū)上完成。

4、各組組長(zhǎng)全班交流活動(dòng)方案，對(duì)比較好的方案及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、談話：活動(dòng)方案已經(jīng)設(shè)計(jì)出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們利用雙休日在父母的陪同下按照自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案有秩序地去活動(dòng)，在活動(dòng)中尋找快樂(lè)，體驗(yàn)春天的生機(jī)和活力。

四、活動(dòng)開(kāi)展學(xué)問(wèn)多

1．出示兒歌：邊拍手邊欣賞兒歌《風(fēng)箏謠》。

2．你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？把你放風(fēng)箏的活動(dòng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 3．交流：放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)注意些什么？怎樣才能使風(fēng)箏飛上天？ 討論交流。（迎風(fēng)跑；一邊放一邊拉）

4．小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，我們知道了放風(fēng)箏真有趣。

5．春游樂(lè)：春天我們多么快樂(lè)，你能用最喜歡的方式表達(dá)出你和春天一起玩的快樂(lè)嗎？

可以用寫(xiě)兒歌、小詩(shī)、畫(huà)畫(huà)等方式來(lái)表達(dá)自己的心情。學(xué)生在書(shū)上完成。

五、課堂小結(jié)：

談話：今天我們和春天親近了一回，也學(xué)到了不少知識(shí)。老師希望大家今后多多投入到大自然中，獲得更大的收獲！

六．板書(shū)：

我和春天一起玩

活動(dòng)

快樂(lè)

李埝小學(xué)

劉二美 2015、4、15

第二篇：“和春天一起讀詩(shī)”講座稿

詩(shī)歌閱讀方法講座

李永春

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家下午好

我喜歡春天，可能也沒(méi)有人會(huì)拒絕春天。春暖花開(kāi)的日子，踏在春天的田間地頭，連麥苗的香味都是綠油油的；走在春天的小路上，詩(shī)意就會(huì)悠然而至。在這樣一個(gè)春意盎然、花芳風(fēng)清的下午，讓我們和春天一起來(lái)讀詩(shī)。

我想大家分享一句話：“我們可以不夠富有，但精神不能貧窮；我們可以不夠淵博，但思想不能淺薄?！比绾巫龅竭@一點(diǎn)呢？——讀詩(shī)?？鬃咏虒?dǎo)弟子時(shí)說(shuō)：“小子！何莫學(xué)夫《詩(shī)》？《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨，邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名?！倍宜€批評(píng)兒子孔鯉“不學(xué)《詩(shī)》，無(wú)以言”，（不讀《詩(shī)》，就沒(méi)法開(kāi)口說(shuō)話。一開(kāi)口，就粗俗不堪，俗不可耐）可見(jiàn)孔子對(duì)《詩(shī)》的重視。

什么是詩(shī)歌？先看看古人的說(shuō)法?！渡袝?shū)·堯典》中記舜的話說(shuō):“詩(shī)言志?！薄爸尽笔侵甘裁茨?？所觀所聞，所思所感即為志?！睹?shī)序》：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)。”（詩(shī)，是人表現(xiàn)志向所在的，在心里就是志向，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就是詩(shī)。）由此可見(jiàn)，詩(shī)既指人的思想情感，又指人的志向意愿；是抒發(fā)人的思想感情的,是人的心靈世界的呈現(xiàn)。

詩(shī)歌是用精純的語(yǔ)言，藝術(shù)地表現(xiàn)人類豐富的情感和深刻的人生哲理。前幾天，我給我的學(xué)生介紹了臺(tái)灣一個(gè)叫何麗美的六年級(jí)小朋友寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫《酒》，能在一定的程度上證明這一點(diǎn)：

“年輕的媽媽，/像一瓶酒，/爸爸嘗了一口，/就醉了?！?/p>

捷克斯洛伐克的詩(shī)人格魯賓：誰(shuí)想哭鼻子誰(shuí)哭去吧，/我倒不哭。那玩意我不喜歡。/我還為愛(ài)哭鼻子的小朋友可惜哩：/因?yàn)檠鴾I水的眼睛看不見(jiàn)太陽(yáng)！

詩(shī)歌一般來(lái)說(shuō)就具備如下特征：跳躍性、形象性、音樂(lè)性、抒情性等。

1、跳躍性： 尋隱者不遇

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

詩(shī)歌的跳躍性指詩(shī)歌在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過(guò)想象作補(bǔ)充，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景。尋訪者與童子的三番問(wèn)答，至少要用六句話來(lái)寫(xiě)，但詩(shī)人采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為四句二十個(gè)字。全詩(shī)或有問(wèn)無(wú)問(wèn)題，或無(wú)問(wèn)有回答，虛實(shí)變化相間，有跳躍性。這就在句與句之間留下了空白，要我們讀者去想象補(bǔ)充。

2、形象性：詩(shī)歌總是要通過(guò)具體的意象來(lái)塑造形象鮮明、個(gè)性突出的形象的?；蛭锵蠡蛉宋?/p>

題秋江獨(dú)釣圖

清·王士楨

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤； 一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

一個(gè)人孤獨(dú)地在江邊垂釣，釣的是一江的秋意。這首詩(shī)描寫(xiě)秋江邊，漁人獨(dú)釣的逍遙。

一個(gè)漁人、一

件蓑衣、一頂斗笠、一葉清舟、一枝魚(yú)桿，漁人一面唱歌，一面喝酒，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟、孤寂。

3、音樂(lè)性：詩(shī)是心靈之歌，歌是詩(shī)意之結(jié)晶。英國(guó)詩(shī)人柯勒律治說(shuō)過(guò)：“在靈魂中沒(méi)有音樂(lè)的人，絕不能成為真正的詩(shī)人”。詩(shī)歌的音樂(lè)性主要指詩(shī)歌的押韻、詩(shī)歌的聲調(diào)（即平仄）和詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏感。讀詩(shī)，就要注意其音樂(lè)性，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。

4、抒情性：就不必說(shuō)了，前面已經(jīng)借《尚書(shū)·堯典》說(shuō)到了“詩(shī)言志”。

接觸了解并學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，是高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求之一。經(jīng)常閱讀古詩(shī)不但可以讓我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的博大精深，更可以陶冶情操，提高我們的審美能力和文化修養(yǎng)。

開(kāi)啟古詩(shī)閱讀之門(mén)——怎樣讀懂古詩(shī)詞

不少同學(xué)很喜愛(ài)古詩(shī)，覺(jué)得這些詩(shī)讀起來(lái)瑯瑯上口，越念它越覺(jué)得有味道。根據(jù)記載，在唐代連牧童、農(nóng)夫、道姑、和尚，甚至妓女都會(huì)吟詩(shī)。讀詩(shī)使人靈秀。多讀好詩(shī)，既能陶冶情操，又會(huì)使頭腦變得靈敏，情感變得細(xì)膩。因此，中學(xué)生多讀詩(shī)歌，對(duì)于陶冶性情、鍛煉自己的思維能力、培養(yǎng)想象力，好處是很大的。

一、注意詩(shī)的題目。

我們理解一首詩(shī)“寫(xiě)的是什么？”不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩(shī)題告訴我們寫(xiě)作的背景；李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)作內(nèi)容沒(méi)有離開(kāi)夜，而且這是一個(gè)雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細(xì)雨也罷，這一夜詩(shī)人無(wú)法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思；孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢(shì)必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩(shī)要呈給張丞相，一個(gè)“上”字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的。題目是解讀詩(shī)歌的鑰匙,古詩(shī)詞的特點(diǎn)之一是抒情性，詩(shī)人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場(chǎng)景表現(xiàn)詩(shī)人的所見(jiàn)所感。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子。比如，不看詩(shī)歌題目，只看內(nèi)容，比較一下面兩首詩(shī)：

三日入廚下，洗手作羹湯。洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？（題目：新嫁娘 王建）（題目：近試上張水部 朱慶馀）

再看一首張籍的詩(shī)：

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。

齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。

鏡心：鏡湖的湖心。齊紈：齊地所產(chǎn)細(xì)絹。唐時(shí)歌女演奏，聽(tīng)者酬以綾絹，謂之纏頭。此說(shuō)越女歌喉美妙，非齊紈可酬。（題目：酬朱慶馀）

張籍因作此詩(shī)答復(fù)，以越女的明艷善歌相比，贊譽(yù)朱慶馀才華出眾，詩(shī)藝高超。

詩(shī)歌的題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。閱讀時(shí)要注意將詩(shī)句的內(nèi)容與詩(shī)歌題目結(jié)合起來(lái)理解。

如《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》，題目中就透露了兩個(gè)方面的信息：一是從題材上可以判斷，這是一首懷古詩(shī)；二是懷古的地點(diǎn)，在京口北固亭。順著這個(gè)思路下去，結(jié)合詩(shī)歌的背景，我們就能迅速地讀懂這首詩(shī)了。

又如韋應(yīng)物的《寒食寄京師諸弟》：“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青?！鳖}目中包含了時(shí)令、地點(diǎn)、人物等因素，結(jié)合詩(shī)句中的“冷”、“獨(dú)”、“空”等字眼，我們就不難體會(huì)到作者在寒食節(jié)，思念京師諸弟時(shí)流露出的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。

再如唐代詩(shī)人張旭的《山中留客》，詩(shī)題點(diǎn)明了這是一首挽留客人的詩(shī)，詩(shī)的內(nèi)容，便是詩(shī)人留客的話：“山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。”詩(shī)中最后兩句描寫(xiě)山高云深，景色奇妙，表達(dá)的是以美景留客之情。如果不注意詩(shī)歌題目，就可能誤解成只是詩(shī)人自己對(duì)美景的留戀之情。

還有一些詩(shī)歌，根據(jù)題目可以看出其體裁。如漢代以后的詩(shī)人用古樂(lè)府詩(shī)的題目寫(xiě)詩(shī)，有塞上曲、塞下曲、從軍行、隴西行、長(zhǎng)干行、子夜吳歌等，其體裁還是樂(lè)府體。唐詩(shī)人崔顥《長(zhǎng)干行》：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”由題目可以斷定這是樂(lè)府詩(shī)。

二、抓住關(guān)鍵詞（句）

所謂關(guān)鍵詞，即詩(shī)詞的“詩(shī)眼”，也就是最能夠表現(xiàn)作品意境、情感和主旨的詞句。如劉克莊的《歸至武陽(yáng)渡作》：“夾岸盲風(fēng)掃楝花，高城已近被云遮。遮時(shí)留取城西塔，篷底歸人要認(rèn)家?！睆倪@首詩(shī)的題目和內(nèi)容上，我們很容易把握該詩(shī)的主旨，就是表達(dá)游子歸家時(shí)的復(fù)雜情緒。當(dāng)然，詩(shī)中的“掃”、“遮”、“留取”、“認(rèn)”、“盲”等詞語(yǔ)，用得很生動(dòng)傳神，但是最能表現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞，只能是“歸”字。因?yàn)椋皻w”字不僅寫(xiě)出抒情主人公特定的身份、處境，更直接表達(dá)了他的思?xì)w之情，并且詩(shī)中所寫(xiě)景物都是圍繞“歸”字展開(kāi)，可謂一字統(tǒng)攝全篇。因此，在抓取關(guān)鍵詞的時(shí)候，我們只有緊扣作品的主旨、情感等進(jìn)行思考和斟酌，才能得出準(zhǔn)確完整的答案。

根據(jù)詩(shī)詞表情達(dá)意的特點(diǎn)，在詩(shī)詞鑒賞時(shí)，我們應(yīng)該從情感詞、意象詞、動(dòng)態(tài)詞、特殊修飾詞等詞語(yǔ)中選取。下面就分別談一下抓取關(guān)鍵詞的方法。

1、情感詞的抓取

中華民族是個(gè)含蓄的民族，在表達(dá)情感的時(shí)候往往比較含蓄。因此，在我國(guó)的古典詩(shī)詞中，直抒胸臆的作品是很少的。如果說(shuō)作品中出現(xiàn)了直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，那么這個(gè)詞就是非用不可的了，也就是說(shuō)，該詞在作品中必定有著非常重要的意義。如“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”（杜牧《山行》）中的“愛(ài)”，“忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”（王昌齡《閨怨》）中的“悔”等，都可謂一字傳情，一詞凸現(xiàn)主旨。所以，我們鑒賞作品時(shí)，這類情感詞是不容錯(cuò)過(guò)的。

2、意象詞的抓取

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。古典詩(shī)詞中，詩(shī)人們總喜歡借助一些鮮明生動(dòng)的意象來(lái)表現(xiàn)自己的情感世界。如在賞析柳永《雨霖鈴》的名句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睍r(shí)，我們必然會(huì)抓住“楊柳”之依依，“曉風(fēng)”之清冷，“殘?jiān)隆敝录?，去感受詞人此時(shí)此刻的特殊的心境。再如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，曲中完全是意象的疊加，要相揣摩作者的思想情懷，意象詞是非抓不可的了。

3、動(dòng)態(tài)詞的抓取

動(dòng)態(tài)詞也就是詩(shī)詞中最震撼人心的所在。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”（杜甫《春夜喜雨》）中“潛”、“潤(rùn)”，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）中的“穿”、“拍”、“卷”等。詩(shī)人是個(gè)最聰慧最敏感的群體，他們最善于捕捉生活中的動(dòng)態(tài)美的，這些動(dòng)態(tài)詞的運(yùn)用，可以說(shuō)一字千鈞，力透紙背，把生活中的美表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，我們鑒賞詩(shī)詞時(shí)，動(dòng)態(tài)詞是不容忽視的。

4、特殊修飾詞的抓取

詩(shī)人講究用詞不僅僅體現(xiàn)在情感詞、意象詞、動(dòng)態(tài)詞的運(yùn)用上，就連那些修飾詞也能用得恰到好處，收到不凡的表達(dá)效果。特殊的修飾詞主要是指鮮明的形容詞、精當(dāng)?shù)臄?shù)量詞、恰切的副詞等。形容詞往往可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，傳達(dá)作者的感情。尤其是表現(xiàn)色彩的形容詞，不僅能增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感、畫(huà)面感，渲染氣氛，還能更好地襯托作者的心情。如“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”（白居易《憶江南》）中的“紅”、“綠”、“火”、“藍(lán)”等濃墨重彩描畫(huà)江南春天的美，以及由此表達(dá)的對(duì)江南的熱愛(ài)。數(shù)量詞一旦寫(xiě)入詩(shī)詞中也別有一番情味，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中“一”、“千”、“萬(wàn)”等詞語(yǔ)的對(duì)舉，更表現(xiàn)出北國(guó)雪景的奇麗，給人留下深刻的印象。就連那些副詞，有時(shí)候也很耐人尋味。如“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”一句中的“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登樓時(shí)的興沖沖，而因闖入眼簾的柳色，陡然想起丈夫，生發(fā)傷感。這種情緒的變化，一個(gè)“忽”字，傳達(dá)得淋漓盡致。

抓關(guān)鍵詞句舉例：

比如： 移家別湖上亭 戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄 地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。

夜上受降城聞笛

李益 回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

贈(zèng)別（其二）

杜牧 多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

夏日南亭懷辛大

孟浩然

山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。金陵酒肆留別

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)。

三、注意作者身世及所處的朝代。

要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺(jué)得“總是離人淚”。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

如南宋詩(shī)人戴復(fù)古的《江陰浮遠(yuǎn)堂》：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州?！笨碱}中加了注：“戴復(fù)古，字式之，號(hào)石屏，南宋后期詩(shī)人?！边@一關(guān)于詩(shī)人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩(shī)的鑰匙。南宋后期，國(guó)家衰亡已無(wú)可挽回，這讓許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人傷痛之極。詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩(shī)人因國(guó)家敗亡而生的無(wú)盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。

畫(huà)菊

鄭思肖 花開(kāi)不并百花叢

獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮

寧可枝頭抱香死

何曾吹落北風(fēng)中

加一注釋：鄭思肖，南宋末年詩(shī)人，南宋滅亡后，不臣服蒙元的統(tǒng)治，自稱“孤臣”。這首詩(shī)的主旨就好理解了。

抱：守著

香：氣節(jié)

四、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝練的，同樣一件事用散文的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，會(huì)是很長(zhǎng)的一句話，或者是幾句話，而詩(shī)歌卻只用幾個(gè)字。如“高樓聊眺望”，若是寫(xiě)散文，會(huì)先交代某年月日，在某地登上一座怎樣的高樓，然后再寫(xiě)極目眺望遠(yuǎn)處的情景，而詩(shī)句只有5個(gè)字。

詩(shī)歌語(yǔ)言也富于跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過(guò)想象作補(bǔ)充，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景。前面已經(jīng)舉了賈島的《訪隱者不遇》為例了。

此外，由于詩(shī)歌不僅講究凝練，還要講究韻律，因此，詩(shī)的語(yǔ)言往往會(huì)打破語(yǔ)法規(guī)則，出現(xiàn)倒裝。出現(xiàn)倒裝的原因有以下：第一、是聲律的要求。為了符合聲律的要求，詩(shī)人便不得不在詞序安排上作些變通。如晁無(wú)咎《臨江仙》詞“水窮行到處，云起坐看時(shí)”二句，本應(yīng)為 “行到水窮處，坐看云起時(shí)”。第二、出于修辭上的特殊需要。

詩(shī)歌中常出現(xiàn)的倒裝有以下幾種情況:

①主語(yǔ)后置

崔顥《黃鶴樓》詩(shī)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來(lái)好象是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。

②賓語(yǔ)前置

杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長(zhǎng)亭說(shuō)?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。”晉代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢？原來(lái)作者是把他們二人都用來(lái)比喻友人陳亮的，分別說(shuō)明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語(yǔ)“淵明”跑到了主語(yǔ)的位置上。另如錢(qián)起《谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)?！保☉z新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山。）

③主、賓換位

葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。”也顯然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——?jiǎng)印e”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如白居易《長(zhǎng)恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門(mén)戶”（門(mén)戶生光彩），盧綸《塞下曲》詩(shī)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（林暗風(fēng)驚草）等。

④定語(yǔ)的位置

在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。

a.定語(yǔ)挪前。王昌齡《從軍行》詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。”下句的“孤城”即指玉門(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)。劉叉《從軍行》詩(shī)：“橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。陸游《晝臥》詩(shī)：“香生帳里霧，書(shū)積枕邊山。”（帳里生香霧，枕邊積書(shū)山。）

b.定語(yǔ)挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂边@個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。

⑤以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)。

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！薄靶Υ猴L(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“春風(fēng)”不受“笑”的支配，而是表示 “在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩(shī)詞中比較常見(jiàn)，例如：杜甫《秋興》八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐。）李商隱《安定城樓》詩(shī)：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟?！保ㄓ缿浗装l(fā)時(shí)歸。）都是同類的例子。

⑥其他：

蘇軾《念奴嬌》詞：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！保☉?yīng)笑我多情。）如毛澤東詞“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，學(xué)生可以很快重排為“寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”；更為典型的、學(xué)生再熟悉不過(guò)的“欲窮千里目，更上一層樓”，學(xué)生亦能很快重排為“欲目窮千里”?！扒Ч沤?，英雄無(wú)覓，孫仲謀處?！?/p>

因?yàn)樵?shī)在語(yǔ)言上有其特殊性，所以詩(shī)歌的解讀首先就要在文句上讀懂它。這方面可以做些翻譯古詩(shī)的練習(xí)，將詩(shī)的語(yǔ)言變成散文的語(yǔ)言。

五、注意詩(shī)中的意象。

意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)表情達(dá)意。詩(shī)人“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保庾x詩(shī)歌就要用心去把握蘊(yùn)含于“山”“?！敝械那橐狻Ｔ诠诺湓?shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對(duì)這些常見(jiàn)意象應(yīng)作為讀詩(shī)常識(shí)把握好。比如： 1．月——思鄉(xiāng)，懷人

懷鄉(xiāng)：例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。懷人：例：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

2．菊花——清高人格的寫(xiě)照

例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

3．梅花——高潔人格的寫(xiě)照

例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

4．松——孤直傲岸，歲寒三友之一

例：豈不罹嚴(yán)寒，松柏有本性。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。

5．蓮——愛(ài)的象征

蓮與憐諧音，所以可借以表達(dá)愛(ài)情。

例：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

6．梧桐——凄涼悲傷

例：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢(mèng)三更后。

7．杜鵑鳥(niǎo)——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思

相傳，蜀王杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會(huì)一直啼叫到滿口是血。所謂“望帝春心托杜鵑”就是取自這個(gè)典故。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：“不如歸去，不如歸去。”也叫子規(guī)，常喚起游子思鄉(xiāng)之情。

例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

8．秋蟬——高潔，悲涼

秋后的蟬是活不久的，一番秋雨后，蟬只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了。

例：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

西路蟬聲唱，南冠客思深。

9．鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲

（也是古代詩(shī)歌中傳書(shū)的信使）

例：雁字歸時(shí)，月滿西樓。

紅箋小字，說(shuō)盡平生意。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。

10.柳——離情依依

例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

11．南浦，長(zhǎng)亭——送別之所

例：何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

12．芳草——離恨

例：青青河邊草，綿綿思道遠(yuǎn)。

13．芭蕉——孤獨(dú)與憂愁

例：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。

14．羌笛——凄切之聲

例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。15．烏鴉——衰敗荒涼之兆

例：斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。

常見(jiàn)意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見(jiàn)意象有時(shí)在詩(shī)人筆下還會(huì)有非約定性的涵義，同時(shí)，詩(shī)中更多的是詩(shī)人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。

六、注意詩(shī)的最后兩句。

卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫(xiě)法。古代詩(shī)詞常在末尾兩句點(diǎn)明題旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。

杜甫有一首絕句：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。”看前兩句，只是寫(xiě)色彩明麗之美景，情感如何還難以確定。后兩句則點(diǎn)明了詩(shī)人思?xì)w之情。詩(shī)人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩(shī)用的是樂(lè)景寫(xiě)哀的手法。

再如劉禹錫的《秋風(fēng)引》詩(shī)：“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞?！贝嗽?shī)前兩句寫(xiě)秋風(fēng)雁群，已通過(guò)意象含蓄地表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情。而后兩句直接寫(xiě)出孤身在外的客子最先聽(tīng)到了吹動(dòng)庭樹(shù)的蕭蕭秋風(fēng)，將全詩(shī)的主旨點(diǎn)得明明白白。

又如李適之的《罷相作》。李適之曾于唐天寶元年任左相，至天寶五年被奸相李林甫排擠罷相。為此他寫(xiě)下這首詩(shī)：“避賢初罷相，樂(lè)圣且銜杯。為問(wèn)門(mén)前客，今朝幾個(gè)來(lái)？”詩(shī)中的避賢是讓賢的意思，樂(lè)圣是愛(ài)喝酒的意思，用了三國(guó)魏邈好酒的典故，魏邈稱清酒為“圣人”，濁酒為“賢人”。此詩(shī)末兩句，直接寫(xiě)出世態(tài)的炎涼。昔日座中客，現(xiàn)在怕?tīng)窟B而不敢再上門(mén)了。詩(shī)人對(duì)這些小人的鄙夷之情由末兩句而點(diǎn)明。

七、詩(shī)歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起來(lái)不露痕跡，要注意識(shí)別

暗喻與明喻不同，其表現(xiàn)形式是比與被比的對(duì)象它們之間沒(méi)有比喻詞，而是用“是”、“為”、“當(dāng)”、“化”等詞連接。如《孔雀東南飛》中“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移”，以“磐石”和“蒲葦”作比，表達(dá)一種對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞之心，就是典型的例子。借喻，根本不露比喻痕跡，直接用喻體來(lái)代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。譬如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就是其中比較典型的例子。

再比如：毛澤東《七律·冬云》：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無(wú)豪杰怕熊羆?！?/p>

再比如：李賀贊美端硯的詩(shī)句有“端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云”，就是直接用“紫云”喻美麗的端硯石料。

更有人一連用三個(gè)比來(lái)喻愁情的，如賀鑄的《青玉案》詞：“試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃雨時(shí)?！比齻€(gè)比喻，以景烘情，喻愁思之多，愁思之亂之綿綿不盡。

茶之味，在于好壺好水細(xì)細(xì)品；詩(shī)之美，在于妙詞妙句好好讀。有的人說(shuō)讀詩(shī)如午間品茗，于澹遠(yuǎn)寧?kù)o處覺(jué)其滋味；如秋日聽(tīng)琴，高山流水覓知音；又如踏雪尋梅，懷抱雅致尋梅格；我說(shuō)讀詩(shī)如春日賞花，于春濃花重間賞其瑰姿?？梢哉f(shuō)，讀詩(shī)是一種美，讀詩(shī)是一種樂(lè)趣，讀詩(shī)更是一種享受。蘇軾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們中學(xué)生就應(yīng)該趁大好年華廣泛閱讀，用心品悟，注重隅反，詩(shī)意棲居，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的誦讀涵詠，沉浸在詩(shī)歌的海洋而又有所感悟。讓我們和春天一起來(lái)讀詩(shī)！

第三篇：和春天一起出發(fā)勵(lì)志文章

沉寂了一個(gè)冬天的溫暖終于來(lái)了。你看，朝霧輕飄飄地散了，太陽(yáng)又從東方地平線冉冉升起，紅彤彤地照在還有些清冷的大地上。樹(shù)枝不再凝固了，它長(zhǎng)長(zhǎng)地伸了一個(gè)懶腰，抖落下全身緊緊縛著的冰凌，那些冰凌兒象閃光的珍珠，呲呲地掉在地上，眨眼間就變成一團(tuán)團(tuán)水氣，裊裊地在林間升騰；那簇小草掀開(kāi)了覆蓋在身上潮濕的落葉，露出尖尖的細(xì)牙，抻開(kāi)手把地棚打開(kāi)了。它們歪著頭，東瞧瞧、西望望，張大著厚厚的嘴，深深地呼吸著；所有的飛禽走獸不再倦怠了，這個(gè)冬天它們睡足了，趁著外面明亮暖和的陽(yáng)光，一個(gè)跟一個(gè)跑出來(lái)了，唱著歌，嘻嘻哈哈地撒著歡，在地上打著滾兒，在草叢里扎個(gè)猛子，把春天的歡樂(lè)和希望全帶來(lái)了。

“春眠不覺(jué)曉”。是的，我們等待了好久。你看，那些調(diào)皮的孩子正在操場(chǎng)和馬路上奔跑，留下一路甜蜜的的歡笑；你看，那推著童車的母親，在柳樹(shù)下正給孩子哼著好聽(tīng)的歌謠；人們推開(kāi)窗子，迎接著春的到來(lái)；“真新鮮的空氣呀！”他們?cè)跄懿蝗肀?。他們走出?lái)，有一家兩口的，有一家五口的，在樓下支著凳子聊天，在人行道上遛?，一家人或幾個(gè)知心朋友挽著手，走在春風(fēng)里，好象有說(shuō)不完的情話？所有的人都從屋里鉆出來(lái)了，有的看著書(shū)，有的念著詩(shī)，有的唱著歌，還有的踢著球。那一群年輕人，他們?cè)诓莸厣席偪竦乇寂?，要好好地舒展筋骨，鍛煉鍛煉胳膊，同春天一起，好讓自己快快地成長(zhǎng)和健壯起來(lái)。

這個(gè)春天飽含期待，來(lái)得異常珍貴。就在前些天，南方還沉浸在冰天雪地，致使許多房屋倒塌，交通中斷，通訊失靈，就連老百姓的照明也無(wú)法保障……過(guò)去的那個(gè)冬天，百年不遇，許多游子回家的步伐被阻隔在千里之外，幾多人望眼欲穿。那個(gè)冬天成了中國(guó)人的一次災(zāi)難性的記憶，讓我們更加懂得什么最珍貴，什么最崇尚。在危急關(guān)頭，中南海徹底不眠的燈光照亮了所有期盼的心靈，也照亮了許多人回家的征程。在困難重重之中，黨和人民始終在一起，抗大災(zāi)、保通暢、保民生，從總理到百姓，從北到南，所有的溫暖都傳送過(guò)來(lái)了，把希望和安慰滲進(jìn)所有期待的心靈。正是這樣一種召喚，正是這樣一個(gè)信念的執(zhí)著，正是所有中國(guó)人同舟共濟(jì)的努力，路通了，水來(lái)了，燈亮了，飛機(jī)起航了，電話終于打進(jìn)來(lái)了……一家人經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于團(tuán)圓了！這個(gè)記憶，讓每個(gè)人都銘刻于心；這個(gè)記憶，讓我們永世不忘！

這個(gè)春天的來(lái)臨，將有著怎樣的非凡意義！它正宣告向那個(gè)冬天的冰雪災(zāi)害告別；這個(gè)春天的來(lái)臨，向全世界展示了我們中國(guó)人民抗擊冰雪災(zāi)害豐功偉績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)；這個(gè)春天的來(lái)臨，飽含了多少黨心、國(guó)心和民心的交融共濟(jì)；這個(gè)春天的來(lái)臨，我們告別了災(zāi)難和不幸，讓我們?cè)桨l(fā)地走近溫暖和和諧，更讓我們懂得了家園的力量和民族的大恩大愛(ài)！

春天來(lái)了。這個(gè)春天，我們等得好久好久；春天來(lái)了，這個(gè)春天，我們無(wú)不充滿崇敬和感懷。春天是無(wú)比珍貴的，我們用一個(gè)冬天來(lái)交換春天，我們以緬懷壯士來(lái)?yè)肀Т禾欤?/p>

你瞧瞧呀！所有的冰雪都消融了，山泉淙淙地響了，草兒綠起來(lái)了，春花又盛開(kāi)了，那陰霾了整個(gè)冬季的天空又澄清碧藍(lán)了，滿目一片清新啊，一派生機(jī)昂然。你看見(jiàn)了嗎？鴨子浮在池塘，正梳理著自己蓬松的羽毛；雞媽媽領(lǐng)著一群小崽在草地里覓食；燕兒又飛回來(lái)了，鴿子又鳴起來(lái)了，它們都在低空劃出一鴻優(yōu)美的弧線，翱翔著向天邊去了；大地解凍了，農(nóng)民們肩扛鋤頭走向了田野，開(kāi)始了春耕春種；還有的背上行李，興沖沖地踏上南去的列車，去打工，去掙好多外塊呢！教室里書(shū)聲朗朗，陽(yáng)光斜斜地照著教室，斑斑駁駁的映在孩子們求知的臉上。

“一年之計(jì)在于春”。許多人開(kāi)始從春天出發(fā)，向春的縱深行進(jìn)。有人說(shuō)，春天是種植夢(mèng)想的田園。這話一點(diǎn)也不錯(cuò)。鳥(niǎo)兒開(kāi)始忙碌了，準(zhǔn)備筑巢迎接新生命的誕生；綠葉開(kāi)始萌發(fā)，準(zhǔn)備迎接萬(wàn)紫千紅的怒放；人們開(kāi)始勞作，準(zhǔn)備積攢所有的體力和智慧，為秋天的豐圖盡情描繪；所有的生靈都忙起來(lái)了，它們深知，如果不牢牢抓住春天的機(jī)遇，將坐失許多良機(jī)。所以，它們象趕趟似的，一個(gè)比一個(gè)跑得勤快和匆忙。

春天是博大和朝氣的。在這個(gè)春天，我要種下所有美好的祝愿和期待。從這里出發(fā)吧，我們一起上路，和春天一起，去收割秋的累累碩果。

第四篇：2015年春季開(kāi)學(xué)典禮講話稿：和春天一起出發(fā)

2015年春季開(kāi)學(xué)典禮講話稿：和春天一起出發(fā)

親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的孩子們：

大家早上好！

帶著對(duì)寒假生活的美好記憶，懷著對(duì)新學(xué)期的熱切向往，我們又回到了闊別二十三天的先鋒校園。因?yàn)樾聦W(xué)期的到來(lái)，我們的學(xué)校又變得生機(jī)勃勃，笑臉滿園。

今天，我們跟隨著春天的腳步，隆重舉行XX年春季開(kāi)學(xué)典禮。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向蘇xx、黃xx兩位新老師和馮xx等7名新同學(xué)表示最熱烈的歡迎，希望你們能盡快融入先鋒小學(xué)這個(gè)溫馨、和諧的大集體，也希望全校師生都能主動(dòng)和新老師、新同學(xué)交朋友。

老師們，同學(xué)們，今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。今天早上，當(dāng)我在校門(mén)口看到老師們一個(gè)個(gè)精神抖擻、笑容滿面地走進(jìn)校園，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地走進(jìn)校園，我非常高興，因?yàn)槲覐哪銈兩砩?，看到了先鋒小學(xué)的希望和未來(lái)。

XX年，我們學(xué)校的目標(biāo)就是——爭(zhēng)創(chuàng)xx區(qū)“體藝2+1項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)校、xx市課改樣板校、xx省書(shū)香校園，努力打造一所“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動(dòng)力”的新先鋒。

為了爭(zhēng)創(chuàng)“體藝2+1項(xiàng)目”優(yōu)秀學(xué)校，這個(gè)學(xué)期，學(xué)校將每個(gè)星期二下午確定為“體藝2+1項(xiàng)目”活動(dòng)時(shí)間，由專門(mén)的體育、藝術(shù)老師組織同學(xué)們學(xué)習(xí)各種海量資料分享

體藝特長(zhǎng)，期末由學(xué)校組織統(tǒng)一的考試和認(rèn)定，考試成績(jī)將登上學(xué)生手冊(cè)，并作為評(píng)選“三好學(xué)生”的首要條件。希望每一個(gè)同學(xué)都能課上跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，課間和課后能自覺(jué)刻苦練習(xí)，讓自己成為一個(gè)興趣廣泛、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校將不定期評(píng)選多才多藝的“先鋒之星”和“游戲達(dá)人”。5月份，學(xué)校將舉行第二屆“五彩繽紛藝術(shù)節(jié)”，開(kāi)展“乘著歌聲的翅膀飛翔”班級(jí)合唱比賽，要求班班參賽，人人上臺(tái)，希望全校同學(xué)從現(xiàn)在起，上好每一節(jié)音樂(lè)課，到時(shí)在藝術(shù)節(jié)上向全校師生和爸爸媽媽好好展示自己的合唱水平。今天我還要特別表?yè)P(yáng)幾個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)圍棋特長(zhǎng)的孩子，他們是四年一班的蔣xx、劉xx、三年二班方xx、吳xx，二年一班的馮之屹，他們積極參加xx市xx棋院杯少兒圍棋升段升級(jí)比賽，二年一班馮xx成功升級(jí)4段，并獲得段位組冠軍，蔣xx榮獲3-7級(jí)組第一名，劉xx榮獲8級(jí)組第五名，方xx榮獲8級(jí)組第一名，吳澤敏榮獲3-7級(jí)組第三名，讓我們以熱烈的掌聲向這五位同學(xué)表示祝賀，希望有更多的同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，積極參加各級(jí)各類比賽，為自己爭(zhēng)光，為父母爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。

為了爭(zhēng)創(chuàng)xx市課改樣板校，這個(gè)學(xué)期，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行一至四年級(jí)“不布置書(shū)面作業(yè)”的規(guī)定，我們要給同學(xué)們充足的時(shí)間背誦課文、閱讀經(jīng)典，完成“特色作業(yè)手冊(cè)”。學(xué)校還將重點(diǎn)開(kāi)展“學(xué)習(xí)小組”建設(shè)，學(xué)校將每月評(píng)選合作學(xué)習(xí)最認(rèn)真、合作效果最好的“先鋒小組”，并定期通過(guò)學(xué)校的宣傳欄予以表彰和鼓勵(lì)。希望全校同學(xué)在每節(jié)課上，都能積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)創(chuàng)“先鋒小組”。

為了爭(zhēng)創(chuàng)湖南省書(shū)香校園，這個(gè)學(xué)期，我們將繼續(xù)開(kāi)展“每周靜心讀一天，每月用心讀一本書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，每周三下午仍然是我們的“經(jīng)典吟誦”和“經(jīng)典閱讀”時(shí)間，希望全校同學(xué)都能跟著語(yǔ)文老師“搖頭晃腦誦經(jīng)典，潛心會(huì)文品名著”，在陶冶情操、滋潤(rùn)心靈的靜心閱讀中，讓自己成為愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀書(shū)多的書(shū)香少年。4月份，學(xué)校將舉行第二屆“草長(zhǎng)鶯飛讀書(shū)節(jié)”，到時(shí)將有一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)等著同學(xué)們參與，希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備，到時(shí)在讀海量資料分享

書(shū)節(jié)上一展風(fēng)采。

為了打造“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動(dòng)力”的新先鋒，這個(gè)學(xué)期，政教處將全力開(kāi)展“輕言慢步

主動(dòng)問(wèn)好

做優(yōu)雅的先鋒少年”的主題德育活動(dòng)。

一個(gè)優(yōu)雅的人，首先是一個(gè)言行得體、舉止有禮、不喧嘩、不追跑的人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，說(shuō)文明話，課間不高聲喊叫；行文明事，課間不追跑打鬧；做文明人，見(jiàn)到老師和來(lái)賓主動(dòng)問(wèn)好。希望每一個(gè)同學(xué)都能從這些最基本的做人做事規(guī)范做起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天努力一點(diǎn)點(diǎn)，只要我們堅(jiān)持不懈地要求自己，我相信，每一個(gè)先鋒孩子都能成為輕言慢步、主動(dòng)問(wèn)好的優(yōu)雅少年。

一個(gè)優(yōu)雅的人，還應(yīng)該具有珍愛(ài)生命的安全意識(shí)。同學(xué)們，你們知道嗎？高度關(guān)注自己的生命，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。希望你們一定要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，上樓、下樓、出操、課間活動(dòng)，上學(xué)、放學(xué)等都要把安全放在第一位，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)游戲，發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題及時(shí)報(bào)告學(xué)校或班主任，人人爭(zhēng)做“校園安全小衛(wèi)士”。

老師們，同學(xué)們，春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流。讓我們和春天一起出發(fā)，開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，銳意進(jìn)取，追求卓越，為早日把我校創(chuàng)辦成“學(xué)校有張力、教師有魅力、學(xué)生有動(dòng)力”的新先鋒而共同奮斗！

最后，衷心祝愿親愛(ài)的老師們?cè)谛聦W(xué)期里能開(kāi)心、幸福地工作，祝愿可愛(ài)的孩子們?cè)谛聦W(xué)期里能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝愿xx小學(xué)的明天更加美好！

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第五篇：國(guó)旗下講話——讓我們和春天一起出發(fā)

第四周國(guó)旗下講話

讓我們和春天一起出發(fā)

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們

大家好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓我們和春天一起出發(fā)》

有一天，我從辦公室走出來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)走廊的地面上跳躍著一只小鳥(niǎo)，時(shí)不時(shí)地左右張望，灰白的羽毛洋溢著喜悅的氣息，靈巧的雙腳時(shí)不時(shí)做著立定跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)，忽而又飛向走廊的扶欄上去了。它也唯恐怕打擾了大家的學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒，就和下面的小樹(shù)擁抱了，這讓我想起了吳均的“鳥(niǎo)向檐上飛”，如果我們細(xì)心觀察，或許還能發(fā)現(xiàn)“云從窗里出”呢！

走出校園，看，昨天還是躲裹在棉襖里的花姑娘，今天不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄換上粉紅的春裝，早上還是無(wú)人來(lái)嗅，中午卻是門(mén)庭若市，好不熱鬧！田間的油菜花成片成片地開(kāi)著，春風(fēng)一吹，黃色的裙擺就隨風(fēng)起舞，共同跳躍著早春圓舞曲，不禁讓人想到美好和勤勞。

輕輕地，花兒開(kāi)了；悄悄地，草兒綠了；慢慢地，小樹(shù)高了；走著走著，春天來(lái)了！

俗語(yǔ)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”春，是希望，是計(jì)劃，是決心，是憧憬。古代《百喻經(jīng)》著作里有一個(gè)故事，說(shuō)的是：從前有個(gè)富翁，一天外出，看到一座漂亮的三層樓房，他尤其喜愛(ài)第三層，回到家，便叫人來(lái)建一座像第三層樓一樣的房子。某日，工人正在砌石壘基時(shí)，富翁見(jiàn)了問(wèn)道：“你在干什么？”“我正在為您砌地基啊！”“不不不?！备晃虛u頭道：“我要的是第三層，不要下面兩層?！惫と寺?tīng)罷頭也不回地走了。

在平日里，有時(shí)我們會(huì)想著一步登天，殊不知，只有腳踏實(shí)地地努力，用自己的雙手才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，你知道嗎？花兒之所以開(kāi)，是因?yàn)樗N(yùn)藏了一冬的努力；草兒之所以綠，是因?yàn)樗鼩v經(jīng)了寒冬的磨煉；小樹(shù)之所以高，是因?yàn)樗肿×丝耧L(fēng)暴雨的侵襲；而你是否能迎來(lái)學(xué)習(xí)的春天，同樣源自于你堅(jiān)強(qiáng)的意志，和不懈的努力！

中國(guó)有句古話：“本固則枝榮，枝榮則葉茂，葉茂則花繁，花繁則果碩?！敝挥性谛乱荒甑拇禾?，牢牢地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)有所成。同學(xué)們，在這樣美好的日子里，讓我們和春天一起出發(fā)，飽覽一路的美景，也收獲一路的成功和喜悅！