第一篇：中職教案3

1、課次： 3

2、授課方式：理論課

3、課時(shí)安排：2

4、授課題目：鋼鐵材料

5、教學(xué)目的：掌握合金工具鋼的牌號(hào)，能根據(jù)用途正確選用鋼的材料。

6、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：合金工具鋼的牌號(hào)識(shí)別及材料選擇。

7、方法及手段：舉例講解

8、教學(xué)基本內(nèi)容

§4-1 鋼鐵材料 2.合金工具鋼（1）合金刃具鋼

① 低合金刃具鋼

在碳素工具鋼中加入少量合金元素（一般為：3%~5%）形成的鋼。

熱處理： 淬火+ 低溫回火 牌號(hào)： 9SiCr、CrWMn等

用途： 用于制造絲錐、板牙、鉸刀等低速切削刃具。② 高速鋼

在碳素工具鋼中加入Cr、W、Mo、V等多種合金元素（總量為： 10%~25%）形成的鋼。

熱處理：淬火（一至二次預(yù)熱）+ 高溫回火（二至三次）

牌號(hào)： W18Cr4V等

用途： 用于制造車(chē)刀、鉆頭、形狀復(fù)雜成形銑刀高速切削刀具、模具及耐磨零件等。（2）合金模具鋼

用于制造沖壓、熱鍛、壓鑄等成形模具的鋼。

① 冷模具鋼

用于制造使金屬在冷態(tài)下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 低溫回火

牌號(hào)：T10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸?。〤r12、Cr12MoV等（大尺寸）

用途：制造冷沖模、冷擠壓模、拉絲模等。

② 熱模具鋼

用于制造使金屬在高溫下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 中溫回火

牌號(hào)：5CrMnMo、3Cr2W8等

用途：制造熱鍛模、熱擠壓模、熱鑄模等。

③ 合金量具鋼

用于制造測(cè)量工件尺寸的工具的鋼。（非專(zhuān)用鋼）

精度要求高的量具： 采用 CrWMn、GCr15等；

精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。

9、課程小結(jié)：

（一）低合金刃具鋼與高速鋼的成分、性能及用途等區(qū)別。

（二）合金工具鋼的牌號(hào)識(shí)別及用途。

10、作業(yè)： P16 4-16 ~ 4-20

第二篇：中職德育3教案

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第一課

職業(yè)與成功

第一節(jié)

職業(yè)是人生的基石

目的要求：

1、理解職業(yè)的人生功能。

2、掌握職業(yè)的概念、特征及其作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠分析職業(yè)的基本內(nèi)涵。能夠掌握職業(yè)的基本特征

培養(yǎng)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的積極心態(tài)。

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 導(dǎo)入新課：

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“人生在世，是要天天勞作的。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。”這里的“勞作”，就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“職業(yè)”。

本課我們將走進(jìn)職業(yè)，了解職業(yè)的人生功能；我們將學(xué)習(xí)職業(yè)道德，了解職業(yè)成功的不二法門(mén)；我們將嘗試職業(yè)規(guī)劃，從此開(kāi)啟美好的職業(yè)人生。

教學(xué)方法: 講授

一、職業(yè)來(lái)自社會(huì)分工

職業(yè)是指?jìng)€(gè)人按照社會(huì)分工所從事的相對(duì)穩(wěn)定、合法、有報(bào)酬的工作。教師、警察、會(huì)計(jì)、醫(yī)生、廚師、秘書(shū)、駕駛員、保安、理發(fā)師、法官、軍人、清潔工、記者、咨詢(xún)師、演員、作家等，都是職業(yè)的名稱(chēng)，他們都有各自的“應(yīng)做之事”。

職業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)發(fā)生分工的結(jié)果。隨著社會(huì)分工的日益細(xì)化，職業(yè)的種類(lèi)也越來(lái)越多。1999年5月，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，將我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)職業(yè)。

資料鏈接

職業(yè)名稱(chēng)：禮儀主持人

職業(yè)定義：從事禮儀活動(dòng)方案策劃、程序推進(jìn)、氣氛營(yíng)造和人際互動(dòng)等工作的人員。

主要工作內(nèi)容：

1.聯(lián)絡(luò)主、承辦方，明確禮儀活動(dòng)的各種要求。2.參與方案的構(gòu)思和撰寫(xiě)，承擔(dān)細(xì)節(jié)的籌辦。

3.導(dǎo)入、串聯(lián)、收合禮儀活動(dòng)各環(huán)節(jié)，推進(jìn)活動(dòng)程序。4.與禮儀活動(dòng)參與者進(jìn)行交流互動(dòng)，營(yíng)造氣氛。

職業(yè)概況：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，禮儀活動(dòng)數(shù)量激增，涉及范圍也在不斷加大，如社交禮儀、營(yíng)銷(xiāo)禮儀、婚慶禮儀等，這些活動(dòng)都需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的禮儀主持人。禮儀主持人應(yīng)具備良好的獨(dú)立策劃及主持能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決問(wèn)題的基本能力。

二、職業(yè)的基本特征

1、社會(huì)性。任何一種職業(yè)都不能獨(dú)立存在的。

2、經(jīng)濟(jì)性。人們只要從事職業(yè)活動(dòng)就能得到一定的現(xiàn)金或?qū)嵨锘貓?bào)。

3、技術(shù)性。每一種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量和技術(shù)規(guī)范。

4、穩(wěn)定性。一般情況下，職業(yè)都有較長(zhǎng)的生命周期，從而吸引相當(dāng)數(shù)量的人長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作。

5、規(guī)范性。職業(yè)活動(dòng)必須合乎法律規(guī)定。

6、時(shí)代性。主要表現(xiàn)在新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，而一些傳統(tǒng)職業(yè)要么被淘汰，要么被賦予新的內(nèi)涵。

職校生在校期間應(yīng)關(guān)注本職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。這樣做一方面可以明 確不斷發(fā)展、變化著的職業(yè)內(nèi)涵，另一方面也可以從收集來(lái)的信息中增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的感情認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)樹(shù)立起明確的目標(biāo)。

三、職業(yè)的人生功能

1、獲取生活來(lái)源

2、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

職業(yè)的三種功能同時(shí)存在于任何一個(gè)職業(yè)中。但是，由于每個(gè)人參與職業(yè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不同，更由于人們?cè)谡J(rèn)知水平和興趣等方面的差異，以及職業(yè)勞動(dòng)本身的特點(diǎn)不同，每個(gè)人對(duì)職業(yè)各種功能的看法會(huì)產(chǎn)生極大的差異。這些差異可以反映出職業(yè)在他的生活中所處的地位以及他對(duì)職業(yè)的基本態(tài)度。

課堂練習(xí)：以小組為代表進(jìn)行案例討論：

有學(xué)者做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查：“當(dāng)你突然擁有一筆不必工作也能維持富足生活的財(cái)產(chǎn)時(shí)，你還會(huì)繼續(xù)工作嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示，竟然有80%的人表示仍然會(huì)繼續(xù)工作，而且不會(huì)懈怠。

請(qǐng)結(jié)合上文討論：你認(rèn)為這80%的人選擇繼續(xù)工作的理由有哪些？如果有一天你也突然擁有了一筆這樣的財(cái)富，你會(huì)怎樣選擇？為什么？ 總結(jié)鞏固新課：從三個(gè)方面學(xué)習(xí)，一，職業(yè)來(lái)自社會(huì)分工；二，職業(yè)的基本特征；三，職業(yè)的人生功能。

布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

第二節(jié)

職業(yè)道德是從業(yè)之本

目的要求：懂得遵守職業(yè)道德的重要意義。職業(yè)道德是職業(yè)成功的重要保證，我們要認(rèn)同職業(yè)道德及行業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德的作用和意義。

自覺(jué)踐行職業(yè)道德規(guī)范

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 導(dǎo)入新課：

醫(yī)生被稱(chēng)為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，醫(yī)生的職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責(zé)？職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？

教學(xué)方法: 講授、案例分析

醫(yī)生被稱(chēng)為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個(gè)職業(yè)也讓很多人向往。但近年來(lái)，有的患者看病時(shí)，帶著錄音筆、攝像機(jī)，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來(lái)，以便隨時(shí)“對(duì)簿公堂”。這說(shuō)明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴對(duì)象。一些手機(jī)短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類(lèi)，一類(lèi)是圖財(cái)，一類(lèi)是害命”；“強(qiáng)盜只能搶光你身上的財(cái)富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫(yī)生越來(lái)越像殺手，見(jiàn)死不救，草菅人命；殺手越來(lái)越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患”，這樣的語(yǔ)言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問(wèn)：那些在非典時(shí)期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強(qiáng)盜”了嗎？ 醫(yī)生的職責(zé)是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責(zé)？

一、職業(yè)道德是一種行為準(zhǔn)則

職業(yè)道德∶是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，既整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求 案例分析∶

引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀古代老中醫(yī)贈(zèng)給即將從事醫(yī)生職業(yè)的弟子的禮物的案例。問(wèn)題：職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？引起學(xué)生對(duì)職業(yè)道德特點(diǎn)的思考和自主學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)道德的基本特征

職業(yè)道德具有的特點(diǎn)∶所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)的特點(diǎn)是∶

1、行業(yè)性

2、養(yǎng)成性

3、自律他律結(jié)合性

引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫(huà)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，回答兩個(gè)問(wèn)題：(1)英雄教師譚千秋用自己的生命換來(lái)了學(xué)生的生命；然而，也有人為了自己活命而置學(xué)生生命于不顧。從道德層面看，是什么原因?qū)е铝藘煞N迥然不同的行為？

(2)將“保護(hù)學(xué)生安全”寫(xiě)入教師職業(yè)道德規(guī)范，有什么重要意義？ 引發(fā)學(xué)生思考職業(yè)道德對(duì)從業(yè)人員的作用。

第一問(wèn)說(shuō)明職業(yè)道德對(duì)從業(yè)人員的影響。第二問(wèn)主要是表明職業(yè)道德規(guī)范具有調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，規(guī)范教師職業(yè)行為的作用。

結(jié)論：職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。

三、職業(yè)道德的作用

引導(dǎo)學(xué)生看案例：結(jié)合同仁堂金字招牌長(zhǎng)盛不衰的事例，說(shuō)明職業(yè)道德對(duì)企業(yè)和行業(yè)的健康發(fā)展有何重要影響？ 通過(guò)同仁堂的典型案例，總結(jié)出：

1、職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。

2、有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展。

3、有助于提高全社會(huì)的的道德水平，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

4、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大提出要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生看教材的案例，并思考作為未來(lái)的產(chǎn)業(yè)工人、現(xiàn)在的青年學(xué)生，你認(rèn)為怎樣做才能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？（思考并回答）

案例分析：小劉在某公司人力資源部工作，負(fù)責(zé)招聘新員工。一天，她正在查看求職簡(jiǎn)歷，選擇合適的人才。突然，她在一份簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅包，紅包里有1000元現(xiàn)金。

在人力資源部工作幾年來(lái)，小劉還是第一次碰到這樣的“突發(fā)事件”。想來(lái)想去，最后，她直接將紅包交給了單位領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)月后，此事再起波瀾：老總接到了一個(gè)求職者的投訴，說(shuō)小劉無(wú)理索取他的紅包。幸運(yùn)的是，小劉在金錢(qián)面前能把握住自己，應(yīng)對(duì)有度做出正確的決策。

問(wèn)題：通過(guò)小劉的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)職業(yè)道德對(duì)個(gè)人發(fā)展有何影響？

答：職業(yè)道德可以規(guī)范從業(yè)人員行為，激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。設(shè)計(jì)思路：利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。

2．結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，討論該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德應(yīng)該有哪些？學(xué)生分組討論，要求每組至少兩條。

總結(jié)鞏固新課：讓學(xué)生自己總結(jié)。目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃 第二課職業(yè)支點(diǎn) 第一節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范

目的要求：

1、掌握職業(yè)道德規(guī)范的基本原則

2、正確理解職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵，并在日常生活中認(rèn)真踐行

重點(diǎn)難點(diǎn)：如何遵守職業(yè)道德規(guī)范

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 導(dǎo)入新課：

我們從事一份職業(yè)，在工作中，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？我們的工作態(tài)度應(yīng)該怎樣？有沒(méi)有一個(gè)東西來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻提醒和監(jiān)督著我們的工作表現(xiàn)？答案肯定有，那是什么？——職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)行為準(zhǔn)則。

教學(xué)方法: 講授、案例分析法、第一節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范

一、集體主義原則

1、集體主義原則是社會(huì)主義職業(yè)道德最根本的規(guī)范，在社會(huì)主義職 業(yè)道德規(guī)范體系中起統(tǒng)率作用，其核心是為人民服務(wù)。

2、集體主義原則要求從業(yè)者能夠正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者之 間的利益關(guān)系。不侵犯國(guó)家利益和集體利益，提倡從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中首先維護(hù)國(guó)家利益和集體利益，不苛求個(gè)人利益，甚至犧牲個(gè)人利益。

二、愛(ài)崗敬業(yè)：

愛(ài)崗：就是熱愛(ài)自己的本職工作，能夠?yàn)樽龊帽韭毠ぷ鞅M心盡力。敬業(yè)：就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)，就是要對(duì)自己的工作專(zhuān)心，負(fù)責(zé)任。

如何處理好個(gè)人利益和集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系？舉例說(shuō)明。（周末休息加班）

作為一名學(xué)生，如何做？怎樣來(lái)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度？

愛(ài)崗敬業(yè)：是指立足本職崗位，樂(lè)業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，恪盡職守，以最高的標(biāo)準(zhǔn)完成本職工作，并從中獲得職業(yè)的社會(huì)價(jià)值

1、干一行，愛(ài)一行

2、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)

（1）樂(lè)業(yè)：就是要求從業(yè)者對(duì)所從事的職業(yè)有著濃厚的興趣，并從 中獲得工作的快樂(lè)。

（2）勤業(yè)：就是對(duì)自己所從事的職業(yè)傾情奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，不慮得 失，不投機(jī)取巧，不懶散懈怠。（3）精業(yè)：就是對(duì)自己所從事的工作精益求精，精一門(mén)，會(huì)兩手，學(xué)三招。

三、誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)實(shí)是一種內(nèi)在品質(zhì)，守信是一種外在行為。作為職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信是否指誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)實(shí)做事，表里如一，信守諾言，不文過(guò)飾非，不弄虛作假，不陽(yáng)奉陰違，不背信棄義。

1、誠(chéng)實(shí)守信是為人之道：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該講信義，然后再論及他的本領(lǐng)如何?！讼刃哦笄竽?。

2、誠(chéng)實(shí)守信要求誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，信守契約：在職業(yè)活動(dòng)中，講究誠(chéng)實(shí)守信，小則關(guān)乎個(gè)人的道德品質(zhì)，大則關(guān)乎企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)乃至國(guó)家的形象。

3、誠(chéng)實(shí)守信的核心是質(zhì)量至上：對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是從業(yè)者還是經(jīng)營(yíng)者，只要恪守誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，就會(huì)遵循質(zhì)量至上的行為準(zhǔn)則。只有質(zhì)量至上，企業(yè)才能得到市場(chǎng)信譽(yù)，也才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材案例，思考：翟麗青的經(jīng)營(yíng)理念不但給自己造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失，而且還給自己增加了許多人力、物力等方面的經(jīng)營(yíng)成本。你認(rèn)為這值得嗎？為什么？

與“愛(ài)一行，干一行”的不同分析：學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何才能有一個(gè)好的精神面貌來(lái)對(duì)待今后的工作？

大家如何看待一些不誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)的行為？我們應(yīng)該怎么做？作為學(xué)生，誠(chéng)實(shí)守信有哪些體現(xiàn)？ 職業(yè)生活中誠(chéng)實(shí)守信的重要性與做人和重要性同等重要。企業(yè)的信譽(yù)也是需要所有的職工來(lái)塑造。

四、辦事公道

辦事公道：就是要求從業(yè)者站在公平公正的立場(chǎng)上，用同一原則，同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦事機(jī)構(gòu)事務(wù)，處理問(wèn)題。

1、辦事公道是每一個(gè)從業(yè)者都應(yīng)有的工作態(tài)度：因?yàn)橐粋€(gè)人不管是 在什么崗位上，不管有無(wú)一定的權(quán)力，都要與人打交道，都要處理各種關(guān)系，也就都無(wú)法回避“公道”。

2、公道自在人心，要處理好各種關(guān)系，使工作能夠順利地開(kāi)展并由此樹(shù)立自己良好的職業(yè)形象，辦事公道，平等待人是基本準(zhǔn)則之一。

3、辦事是否公道，是檢驗(yàn)大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)行業(yè)，小到一個(gè)企業(yè)，一個(gè)部門(mén)，一個(gè)崗位的職業(yè)風(fēng)尚是否優(yōu)良的基本標(biāo)準(zhǔn)。

五、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì)

服務(wù)是對(duì)我們的職業(yè)服務(wù)對(duì)象提出的，奉獻(xiàn)是從職業(yè)人服務(wù)的理想境界角度提出的，我們處于這個(gè)社會(huì)，要很好的服務(wù)群眾，就要有奉獻(xiàn)意識(shí)，而在職業(yè)活動(dòng)中無(wú)私奉獻(xiàn)，就是為了讓群眾滿(mǎn)意，使社會(huì)和諧。

“我為人人，人人為我”，首先做到我為人人，發(fā)揮本職業(yè)和本崗位的基本職能，向社會(huì)提供應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。敬業(yè)是奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)，樂(lè)業(yè)是奉獻(xiàn)的前提。講奉獻(xiàn)并不是忽視個(gè)人利益，只是要正確處理好國(guó)家、集體和個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，始終把國(guó)家利益和集體利益放在個(gè)人利益的前面。

同學(xué)間、家庭中、工作中處處體現(xiàn)出公道；公不公道會(huì)給我們每個(gè)人帶來(lái)什么樣的影響甚至后果？

不論是身處什么職位角色，每個(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任不同，但是都應(yīng)該有一種服務(wù)群眾和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，在工作中體現(xiàn)出來(lái)。

每個(gè)人的工作的意義可能都不一樣，但是作為職業(yè)人，一個(gè)有職業(yè)道德的人，工作不僅僅是為了獲得經(jīng)濟(jì)來(lái)源，更多的是企業(yè)乃至社會(huì)的認(rèn)同和個(gè)人人生觀價(jià)值觀的體現(xiàn)。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上文討論: 臨終前，林俊德為什么要求將自己“埋在馬蘭”？你是怎么樣看待林俊德的軍旅生涯的？

總結(jié)鞏固新課：集體主義、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾與奉獻(xiàn)社會(huì)

布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃 第二節(jié) 職業(yè)道德行為

目的要求：職業(yè)道德行為的內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)：如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

職業(yè)行為是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？

教學(xué)方法: 講授法、案例分析法

第二節(jié) 職業(yè)道德行為

一、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵：

職業(yè)行為：是一種社會(huì)性活動(dòng)，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會(huì)必須予以規(guī)范和評(píng)價(jià)的活動(dòng)，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中讓自己的行為獲得善的評(píng)價(jià)，好的效果呢？

（1）首先，從業(yè)者需要學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)道德規(guī)范，這樣才能獲得是非善惡，好壞美丑的行為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）其次，要不斷地加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高道德水平，這樣才能夠在職業(yè)活動(dòng)中選擇善的行為，體驗(yàn)美的情感。

（3）最后，要時(shí)時(shí)處處警示自己恪守道德規(guī)范，積累善的行為，進(jìn)而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，直至形成道德信念。案例討論: 2008年12 月9 日早上，深圳機(jī)場(chǎng)清潔工梁某在候機(jī)樓她的工作區(qū)域內(nèi)一個(gè)垃圾桶旁“撿”到一個(gè)裝有14 千克黃金的小紙箱，之后她把小紙箱放在洗手間里，下班后沒(méi)見(jiàn)失主就帶回家中。當(dāng)天傍晚，梁某已聽(tīng)到失主尋找黃金的消息，但她仍舊沒(méi)有呈報(bào)，結(jié)果因涉嫌盜竊，被警方刑事拘留。請(qǐng)結(jié)合上文討論: 對(duì)清潔工梁某“撿”黃金的行為你是如何看待的?

二、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為：

1、保持良知 良知是人們具有的最基本的道德素質(zhì)，包括敬畏感，羞恥心和感恩心。

（1）敬畏感是對(duì)道德規(guī)范的高度認(rèn)同：

（2）羞恥心是抵御不良行為的底線：是一個(gè)人由于自己的言行過(guò)失而產(chǎn)生的不光彩，不體面的心理，或受到譴責(zé)而產(chǎn)生的自責(zé)心理。（3）感恩心是踐行道德規(guī)范的動(dòng)力：就是一個(gè)人對(duì)來(lái)自于他人、社會(huì)、自然的給予所萌生出現(xiàn)的一種“承蒙關(guān)照”的感激之情。

2001年4月16日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理的朱镕基在視察上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)親筆題寫(xiě)校訓(xùn) :“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬。

請(qǐng)結(jié)合上文討論: 你能舉出一兩個(gè)做假賬的案創(chuàng)嗎？你認(rèn)為“不做假賬”這個(gè)校訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義是什么？

2、見(jiàn)賢思齊

（1）賢：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齊：就是學(xué)習(xí)，看齊。

在職業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的，顯性的東西。作為一個(gè)合格的職業(yè)人，我們首先應(yīng)該遵守本職位本崗位的基本要求，做應(yīng)該做的事情。作為進(jìn)入職場(chǎng)前的職業(yè)教育的學(xué)生，我們?nèi)绾味苏约?的學(xué)習(xí)態(tài)度？

一個(gè)人只有有正確的人生觀和價(jià)值觀，遵守法紀(jì)和社會(huì)公德，以一顆正常的心態(tài)來(lái)看待自己的所作所為是否合乎社會(huì)的約束。

學(xué)習(xí)的重要性，除書(shū)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，更多學(xué)會(huì)做人做事，向好的學(xué)習(xí)看齊。

（3）內(nèi)省與克己：內(nèi)省就是依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，自己進(jìn)行反省和檢 討，克己就是按照職業(yè)道德規(guī)范約束自己的行為，克服不足之處。（自我評(píng)價(jià)和自我糾正的過(guò)程）

（4）慎獨(dú)：慎就是謹(jǐn)慎，警覺(jué)的意思，獨(dú)是沒(méi)有人看見(jiàn)，自己獨(dú)處。慎獨(dú)就是指在沒(méi)人看見(jiàn)，無(wú)人監(jiān)督的情形下，不僅不放松自己，反而更加警覺(jué)，堅(jiān)持自己的道德信念。

總結(jié)鞏固新課：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵，如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為

布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第三課職業(yè)與企業(yè)

第一節(jié)企業(yè)中的職業(yè)

目的要求：理解企業(yè)中職業(yè)崗位的特點(diǎn)。熟悉企業(yè)組織架構(gòu)，明確技能人才的定位和發(fā)展空間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：技能人才的定位和發(fā)展空間

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：要想將來(lái)成為一名優(yōu)秀的員工，首先我們要認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的員工。下面我們從企業(yè)的組織架構(gòu)開(kāi)始。

教學(xué)方法: 講授、問(wèn)答法

一、企業(yè)組織架構(gòu)與職業(yè)特點(diǎn)

1、企業(yè)組織架構(gòu)

2、企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)

二、企業(yè)中技能人才的發(fā)展空間： 職業(yè)資格證書(shū)制度：

高級(jí)能人才：

總結(jié)鞏固新課： 企業(yè)組織架構(gòu)。技能人才。布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第二節(jié)

企業(yè)員工的職業(yè)化 目的要求：熟悉并理解職業(yè)化的途徑和方法 重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握企業(yè)員工職業(yè)化的基本內(nèi)容

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：企業(yè)需要什么樣的員工？

我們現(xiàn)有的素質(zhì)能否讓我們成為一名優(yōu)秀的員工？ 優(yōu)秀的員工有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？ 教學(xué)方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 職業(yè)態(tài)度，職業(yè)形象，職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)，布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第四課 職業(yè)的法律保障

第一節(jié) 勞動(dòng)合同

目的要求：掌握勞動(dòng)合同的概念、種類(lèi)和內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn)：分析常見(jiàn)勞動(dòng)合同中的問(wèn)題

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：你知道勞動(dòng)法嗎？

你知道勞動(dòng)合同是用來(lái)做什么的嗎？

勞動(dòng)合同如何保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益？ 教學(xué)方法: 講授、案例分析法

資料鏈接：

總結(jié)鞏固新課： 勞動(dòng)合同的概念，簽訂，解除與終止 布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第二節(jié) 勞動(dòng)爭(zhēng)議與維權(quán) 目的要求：掌握法律規(guī)定的勞動(dòng)爭(zhēng)議事項(xiàng)

熟知?jiǎng)趧?dòng)維權(quán)的途徑和方法

重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇合適的途徑和方法進(jìn)行有效的維權(quán) 組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：如果企業(yè)違反了簽訂的勞動(dòng)合同怎么辦？

員工簽訂勞動(dòng)合同前提交了虛假信息怎么辦？

假如你的老板拖欠工資你將怎么進(jìn)行維權(quán)？ 教學(xué)方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 勞動(dòng)維權(quán)的途徑和方法 布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第五課 職業(yè)生涯發(fā)展

第一節(jié)

求職方法 目的要求：掌握求職資料的組成及準(zhǔn)備方法

了解面試的相關(guān)知識(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作，面試注意事項(xiàng)

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：招聘會(huì)、雙選會(huì)上人山人海，大家都在為爭(zhēng)取一個(gè)職位而努力，怎么樣才能吸引招聘方的注意力，從求職大軍中脫穎而出呢？

教學(xué)方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 求職資料的準(zhǔn)備，面試注意事項(xiàng) 布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容

教學(xué)授課計(jì)劃

授課題目：

第二節(jié)

職業(yè)成長(zhǎng)

目的要求：掌握從學(xué)生到員工角色轉(zhuǎn)換的基本知識(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)：職業(yè)成長(zhǎng)的基本模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

組織教學(xué)：清點(diǎn)人數(shù)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：找到工作并不是職業(yè)的終點(diǎn)，而僅僅是職業(yè)生涯的開(kāi)始。我們應(yīng)該怎么做才能達(dá)到或接近職業(yè)理想呢？

教學(xué)方法: 講授

如何盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向員工角色的轉(zhuǎn)換？

1、認(rèn)同企業(yè)文化

2、遵守工作紀(jì)律

3、參與各種活動(dòng)

4、認(rèn)識(shí)自己的崗位狀況。

總結(jié)鞏固新課： 適應(yīng)職業(yè)生活

布置作業(yè): 完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容并進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

第三篇：中職學(xué)生安全教育教案3

中職學(xué)生安全教育教案

（三）課題 注意安全 珍愛(ài)生命

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

2、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育

3、掌握緊急情況下的逃生策略。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。2.能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。3.情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：

導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。教學(xué)方法：多媒體。教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→學(xué)生閱讀，分析歸納→運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題→小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置情景、導(dǎo)入新課。

一、遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

了解學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例。

自由發(fā)言。列舉學(xué)生中不遵守交通規(guī)則和不注意人身安全的事例?？偨Y(jié)，并對(duì)同學(xué)的日常行為提出要求。

二、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類(lèi)案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。2.“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！?/p>

例

一、據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)一男生的敲詐，他自己不敢花零用錢(qián)，省下的零用錢(qián)“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽(tīng)，被老師查出后，才說(shuō)出了偷竊的原因，此案令人震驚。

例

二、據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道，廣州某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢(qián)等。后來(lái)有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開(kāi)始了立案?jìng)刹?。有少?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來(lái)“擺平”，終于釀成了流氓斗毆，給學(xué)校、家庭帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

三、緊急情況下的逃生策略

1976年7月28日凌晨3時(shí)49分56秒，唐山市發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，有24.24萬(wàn)人死亡，重傷16萬(wàn)，輕傷36萬(wàn)。

2004年2月15日中午11時(shí)20分，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi)，造成54人死亡，70人受傷。

2005年6月10日12時(shí)20分，廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山街道華南賓館發(fā)生火災(zāi)，至15時(shí)30分大火被撲滅，造成31人死亡，23人輕傷，3人重傷。

2005年6月10日下午，黑龍江省牡丹江地區(qū)寧安市沙蘭鎮(zhèn)遭受百年不遇的山洪和泥石流災(zāi)害，沙蘭鎮(zhèn)小學(xué)被沖，死亡人數(shù)109人，其中學(xué)生105人。

一條條觸目驚心的報(bào)道，有多少人無(wú)故的喪命于這些自然的或人為的災(zāi)害！我們不能說(shuō)只要掌握了相關(guān)的知識(shí)就萬(wàn)無(wú)一失，一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒(méi)有，但是起碼能夠?qū)⑽：p少的最低限度。

（一）地震

地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類(lèi)造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反常現(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動(dòng)物比人類(lèi)敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。發(fā)生地震時(shí)：

（1）從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門(mén)外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災(zāi)

水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門(mén)、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒(méi)有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。(2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門(mén)，而不會(huì)用力去拉門(mén)；錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門(mén)，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓??在開(kāi)門(mén)之前要先摸摸門(mén)，如果門(mén)發(fā)熱或煙霧已從門(mén)縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開(kāi)門(mén)，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門(mén)不熱，也只能小心地打開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過(guò)，隨后立即把門(mén)重新關(guān)上。因?yàn)殚T(mén)大開(kāi)時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專(zhuān)家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過(guò)去，一二分鐘便可引起死亡。專(zhuān)家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過(guò)大過(guò)猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒(méi)有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過(guò)濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。2．“三救”

（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開(kāi)式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。

（2）結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過(guò)道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時(shí)利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子），將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。

（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門(mén)窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T(mén)窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延；與此同時(shí)，通過(guò)窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援。總之，不要因沖動(dòng)而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開(kāi)來(lái)，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來(lái)，無(wú)異于將自己困在“囚籠”里

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財(cái)物

火災(zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專(zhuān)家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來(lái)臨，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門(mén)窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車(chē)身的汽車(chē)內(nèi)。

3.在稠密樹(shù)林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹(shù)下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚(yú)和劃船，也不要去游泳。6.打雷時(shí)，在平坦的開(kāi)闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車(chē)、駕駛摩托車(chē)或開(kāi)拖拉機(jī)。.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門(mén)窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

（四）洪水

一個(gè)地區(qū)短期內(nèi)連降暴雨，河水會(huì)猛烈上漲，漫過(guò)堤壩，淹沒(méi)農(nóng)田、村莊，沖毀道路、橋梁、房屋，這就是洪水災(zāi)害。發(fā)生了洪水，如何自救呢？

l．受到洪水威脅，如果時(shí)間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門(mén)板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。

2．洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹(shù)、高墻，做暫時(shí)避險(xiǎn)，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。

3．在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。

4．發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險(xiǎn)，不可觸摸或接近，防止觸電。5．洪水過(guò)后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。

四、青少年要不斷增強(qiáng)維護(hù)安全的責(zé)任感

努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。

五、總結(jié)與作業(yè)布置：

1、你是如何樹(shù)立安全意識(shí)，真愛(ài)生命的？

第四篇：中職英語(yǔ)Unit 3 教案 time

Unit 3

Time

一、教學(xué)目標(biāo)Teaching aims

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示日期，時(shí)間，周幾等詞匯。

（2）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)詢(xún)問(wèn)時(shí)間，時(shí)期等句型。

（3）掌握動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，表語(yǔ)等用法。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）能夠用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間等相關(guān)話題進(jìn)行詢(xún)問(wèn)對(duì)話。

（2）能夠用英語(yǔ)暢談自己的日常生活。

（3 能夠用英語(yǔ)以小組形式交換計(jì)劃，暢想未來(lái)。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂(lè)觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活和媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。

5、文化意識(shí)目標(biāo)：掌握中英在時(shí)間和日期表達(dá)上的差別。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) Key points 本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)詢(xún)問(wèn)時(shí)間和回答的詞匯和基本句型，并能在模擬情景中交流互動(dòng)。學(xué)生對(duì)于如何英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人計(jì)劃有初步的認(rèn)知。本課要求在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

重點(diǎn)Teaching key points：認(rèn)讀date, quarter,start,leave等詞匯，并能熟練運(yùn)用這些詞匯。運(yùn)用句子What time is it? What’s the date today? When does the school begin? What do you intend to do? ……進(jìn)行交際。

難點(diǎn)Teaching difficulties：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型模擬對(duì)話。

三、教學(xué)策略Teaching & Learning Methods（1）任務(wù)型教學(xué)途徑The Task-based Language Teaching Approach（2）情境教學(xué)法The Situational Teaching Approach（3）自然教學(xué)法The Natural Approach（4）整體語(yǔ)言教學(xué)法The Whole Language Teaching Approach

四、教學(xué)過(guò)程Teaching Steps Step 1 Warming-up 通過(guò)一段簡(jiǎn)短的日常對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于時(shí)間，日期，周幾有著深刻的認(rèn)知，并且運(yùn)用相關(guān)的詞匯進(jìn)行搶答游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step 2 Presentation

Part I Vocabulary 1.date : N 日期

What’s the date today?---Today is October 1st.have a date with sb 約會(huì) 2.Leave: V 離開(kāi) It’s time to leave.Leave+n+adj Please leave me alone.3.end: V It’s time to end the meeting.ending: N

結(jié)尾

a happy ending 4.Join: V

join the club= to become a member of the club 5.Closed: adj

open: v , adj The shop opens at 6 every morning and closes at 9 in the evening.And now it is not open, it is closed.6.It’s time to do/ it’s time for sth

(Practice)Let’s do together

1.Read the new words and pay attention to pronunciation.（教師領(lǐng)讀單詞）2.Guess the meaning of words.(猜測(cè)詞語(yǔ)的英文表達(dá))Part II Sentence Patterns ①What day is it today?.– Today is Friday.③It begins on February 12th.④Because I love to be with children.⑥ It’s time for the train to leave the station.⑦ It’s a quarter to seven./ It’s a quarter to seven./ It’s half past ten.⑧ In my spare time, I like to play games with friends.Step 3 Group work Task I Detailed study of the conversation and passage in the text book.講解對(duì)話和短文中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化本單元重點(diǎn)詞匯和句型。要求學(xué)生能夠進(jìn)行流利地朗讀，并能模擬仿寫(xiě)。

Task II Role play(角色扮演)in Lesson3 & 4 利用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所給情境，模擬對(duì)話并現(xiàn)場(chǎng)表演。Step 4 Grammar 用動(dòng)詞不定式進(jìn)行習(xí)題和語(yǔ)法練習(xí)。Step 5 Summary

學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答日期周幾，時(shí)間的常用的單詞與基本句型，并通過(guò)練習(xí)和角色扮演，強(qiáng)化所學(xué)。Step 6 Homework 1.Review words and sentences in Unit3.Finish exercises of Unit 3 in Exercise Book.2.Writing: write a passage about your daily life.

第五篇：3 賣(mài)白菜 中職語(yǔ)文第一冊(cè)教案

三 賣(mài)白菜

一、導(dǎo)入

在老舍的筆下，我們感受到了母親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，和對(duì)子女深沉的愛(ài)，他的母親對(duì)于他的性格、習(xí)慣的形成，起了關(guān)鍵的作用。而在“黑暗、恐怖和饑餓”中度過(guò)童年的莫言，母親又將會(huì)給了他怎樣的教育？一次終身難忘的經(jīng)歷——賣(mài)白菜，又將給我們帶來(lái)怎樣的心靈震撼？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的《賣(mài)白菜》。

二、閱讀文章，整體感知

（一）溫故知新：

1．小說(shuō)的三要素是什么？ 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？

解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物。3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？

解析：有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

（二）舊知新用：

1．認(rèn)識(shí)莫言，了解創(chuàng)作背景

莫言，原名管謨業(yè)，山東省高密縣大欄鄉(xiāng)一個(gè)農(nóng)民家庭。極左路線從50年代末期造成了農(nóng)村社會(huì)的普遍貧困，他家是上中農(nóng)成分，連領(lǐng)救濟(jì)糧的資格都沒(méi)有。他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留下了慘痛記憶，父親過(guò)于嚴(yán)厲的約束也使他備受壓抑。這種心理特征直接影響了他后來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作。

6歲進(jìn)校讀書(shū)，曾因罵老師是“奴隸主”受警告處分。小學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了《林海雪原》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品，受到文學(xué)啟蒙。12歲時(shí)讀小學(xué)五年級(jí)，因?文革?爆發(fā)輟學(xué)回家，以放牛割草為業(yè)，閑暇時(shí)讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》，無(wú)書(shū)可讀時(shí)甚至讀《新華字典》。18歲時(shí)走后門(mén)到縣棉油廠干臨時(shí)工。

1976年8月參加解放軍來(lái)到渤海邊上，站崗之余依舊喂豬、種菜。1979年秋調(diào)至解放軍總參謀部，歷任保密員、政治教員、宣傳干事。

1981年開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作，發(fā)表處女作《春夜雨霏霏》。其中，《紅高粱》獲1985——1986全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，并被改編成同名電影，在西柏林國(guó)際電影節(jié)獲?金熊獎(jiǎng)?。閱讀小說(shuō)，劃出小說(shuō)情節(jié)發(fā)展各階段。2.解析：

開(kāi)端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下決心賣(mài)掉原本要留著過(guò)年包餃子的那三棵白菜。

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣(mài)白菜的過(guò)程。結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I(mǎi)主的一毛錢(qián)，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。

3．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時(shí)候。4．小說(shuō)中的母親是個(gè)怎樣的人？

解析：母親是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信的人。

三、研讀文章，把握人物形象

（一）閱讀小說(shuō)開(kāi)端部分并思考： 1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來(lái)走去，時(shí)而揭開(kāi)炕席的一角，掀動(dòng)幾下鋪炕的麥草，時(shí)而拉開(kāi)那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團(tuán)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說(shuō)?” ?①這段文字運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？ 解析：神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

②這段描寫(xiě)刻畫(huà)了母親什么樣的心理變化？

解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開(kāi)、掀動(dòng)、時(shí)而拉開(kāi)、扒拉 無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳 痛下決心——終于下了決心

③小說(shuō)極力描寫(xiě)母親下決心賣(mài)白菜時(shí)的心理變化，有何作用？ 解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。2．為什么我會(huì)為母親賣(mài)白菜的決定而哭？

解析：①因?yàn)槟侨冒撞嗽菧?zhǔn)備留著過(guò)年包餃子的，在那個(gè)極端貧困的家庭，這是一個(gè)小孩子最大的盼望；

②還因?yàn)檫@些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對(duì)這些白菜有著深厚的感情。3．“我們種了一百零四棵白菜，賣(mài)了一百零一棵，只剩下這三棵了??”為什么這里要詳細(xì)地列出白菜的數(shù)字？

解析：表現(xiàn)我對(duì)白菜的珍惜之情。

（二）閱讀小說(shuō)發(fā)展部分并思考： 1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來(lái)，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。我看到那棵白菜的根折斷了，但還沒(méi)有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡(luò)著。我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說(shuō)：“我不是故意的，我真的不是故意的??，”

① 母親對(duì)我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個(gè)家庭中的重要意義，因?yàn)樗羌依镂ㄒ豢梢宰冑u(mài)的東西了。這也從側(cè)面反映了我們的貧困。② 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？ 解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱 2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒(méi)有走，而是蹲下，揭開(kāi)那張破羊皮，翻動(dòng)著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來(lái)。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。” ① 這段文字刻畫(huà)了一個(gè)

非常挑剔的老太太形象。② 小說(shuō)為何要著力描寫(xiě)這個(gè)老太太？

解析：寫(xiě)這個(gè)挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：激起我對(duì)老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢(qián)埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個(gè)骯臟的手絹，層層地揭開(kāi)，露出一疊紙票，然后將手指伸進(jìn)嘴里，沾了唾沫，一張張地?cái)?shù)著。她終于將數(shù)好的錢(qián)交到母親的手里。母親也一張張地點(diǎn)數(shù)著?！?/p>

“一張張地?cái)?shù)著”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對(duì)每一分錢(qián)的重視和謹(jǐn)慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質(zhì)？

解析：母親是因?yàn)閮鹤佣嘁速I(mǎi)主的錢(qián)，非常羞愧，所以流下了眼淚。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。2．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒(méi)有哭，她有些惱怒地說(shuō)：‘這么大的漢子了，動(dòng)不動(dòng)就抹眼淚，像什么樣子！’”那時(shí)的母親面對(duì)困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性，無(wú)論如何貧困，她都能挺過(guò)去。3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復(fù)雜的情感？

解析：責(zé)備、失望、傷心、痛心、期待。4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅(jiān)強(qiáng)的母親因?yàn)槲也徽\(chéng)信的行為而第一次流了淚，這對(duì)我的觸動(dòng)非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅(jiān)持奉行誠(chéng)信。

四、拓展思考

在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，我們?cè)撛鯓訄?jiān)持我們的誠(chéng)信？