第一篇：中班社會教案：走丟了怎么辦

走丟了怎么辦

活動目標：

1.知道與家人外出要時刻跟隨家人身邊。了解走失以后容易發(fā)生的危險。

2.通過活動，學(xué)習(xí)在與家人走失的時候如何尋求幫助。3.強化自我保護意識以及積極解決問題的心態(tài)。

重點：學(xué)習(xí)在不同情況下與家人走失以后如何正確的尋求幫助。難點：正確分辨應(yīng)該尋求幫助的人群。準備：

1.物質(zhì)準備：教學(xué)掛圖（各種生活中的場景），人物頭飾（陌生人，警察，服務(wù)員），尋人啟事。

2.經(jīng)驗準備：提前通知家長告知幼兒自己家庭地址，電話，父母的名字及手機號碼等。活動過程：

一、導(dǎo)入，了解走失以后的危害。出示尋人啟事，幼兒觀察。

師：這是什么？有什么用？（幼兒自由講述）引導(dǎo)幼兒知道這是尋人啟事，是為了尋找走失的親人用的。

師：為什么會發(fā)生走失？走失以后容易發(fā)生的危險有哪些？（幼兒自由講述）引導(dǎo)幼兒了解走失發(fā)生的原因（擅自離開家人身邊），了解走失后容易發(fā)生的危險（人口拐賣，交通危險等）

小結(jié)：每當我們的親人走失了，那我們的家人都會非常擔(dān)心。而且走失的人一個人在外面也很容易發(fā)生危險。那我們?nèi)f一和家人出去的時候真的與家人走失了怎么辦？

二、情景模擬，學(xué)習(xí)在與家人走失以后如何尋求幫助。情景一：馬路上

師：如果你和家人在馬路上走失了，怎么辦？ 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

師：我們在請別人幫助我們尋找自己的父母的時候，應(yīng)當找誰？ 出示人物頭飾（警察，陌生人）

小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）情景二：超市

師：如果你和家人在超市走失了，怎么辦？ 鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

師：我們在請別人幫助我們尋找自己的父母的時候，應(yīng)當找誰？ 出示人物頭飾（超市服務(wù)員，陌生人）

小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。情景三：小區(qū) 師：如果是在小區(qū)呢？ 幼兒自由表述自己的觀點。

小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你?？偨Y(jié)：和家人出門，一定要時刻跟隨自己的父母，以免走失。如果走失發(fā)生，一定不能大哭大鬧，以免被壞人抓走。同時要學(xué)會分辨哪些人是我們可以尋求幫助的，哪些人是我們要小心的。不能跟陌生人離開。

三、活動延伸：集體創(chuàng)作“安全畫報”。

老師：走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？ 請幼兒分組討論創(chuàng)作安全畫報。

第二篇：中班社會《湯姆走丟了》

中班社會《湯姆走丟了》

活動目標：

1.欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容。

2.在情境表演中提高對危險的辨別能力，走丟后知道如何求助。3.愿意在大家面前表演、闡述自己的觀點，形成初步的自我保護意識。

教學(xué)重點：提高幼兒自我保護意識，知道與家人走散后要站在原地等，不能跟著陌生人走。

教學(xué)難點：通過情境表演的方式來表達自己。

活動準備：《湯姆走丟了》ppt、湯姆、陌生人、營業(yè)員的頭飾、警察叔叔的帽子 活動過程：

一、繪本導(dǎo)入

1.出示繪本的封面，讓幼兒觀察發(fā)生了什么？提問：這是誰？這是在哪里？他的表情是怎樣？引出繪本的題目——《湯姆走丟了》。

師：那湯姆是怎么走丟的呢？走丟了之后都發(fā)生了什么呢？ 激發(fā)孩子的好奇心，進一步了解故事。

2.出示湯姆和媽媽準備逛商場的圖片。提問：這個大人是誰？兔媽媽穿的什么顏色的衣服和褲子？（強調(diào)兔媽媽衣著的顏色）他們要去干什么？

二、分段欣賞繪本

1.講到湯姆找不到媽媽，低頭哭泣的時候停止。

中間提問：A.媽媽在看自己的衣服時，湯姆在干嘛？湯姆看到自己想要的褲子時拉他媽媽一起來看，可是他拉的人是媽媽嗎？你怎么知道的？

B.（看到媽媽的紅大衣）我們記不記得媽媽穿的大衣是什么顏色的??？穿著紅大衣的人是媽媽嗎？你怎么知道的？

C.（低頭哭泣的圖片）湯姆的表情是什么樣的？心情怎么樣？猜猜看媽媽的心情怎么樣？

我們有沒有小朋友也在外面跟爸爸媽媽走散過？你當時是怎么做的？（引出重點：走散后呆在原地，不能跟陌生人走）

銜接：剛才我們有些小朋友走丟的時候遇到了一些人，最終還是找到了自己的爸爸媽媽，那湯姆走散之后啊也遇到了一些人（出示圖片），接下來我請小朋友們來演湯姆，毛老師來演這些人，其他小朋友做小觀眾來看看我們小朋友表演的對不對。

三、情境表演

1.毛老師演陌生人，孩子演湯姆。（花言巧語，威逼利誘）

陌：小朋友你怎么啦？是不是找不到媽媽了？你媽媽叫什么名字？a我跟你媽媽是同事呀，我可以帶你去找她。B你媽媽穿什么顏色的衣服？我剛剛看到你媽媽了，我可以帶你去找他。C 我這里有很好吃的糖，我先帶你去商場里的游樂場里，你在里面玩我?guī)湍阏覌寢尅?/p>

總結(jié)：不能隨便告訴別人你家里的情況，不吃陌生人給的東西，不管陌生人跟你說什么，我們都不能跟陌生人走，盡量呆在原地等待自己的爸爸媽媽來找我們。

2.毛老師演營業(yè)員，孩子演湯姆。（溫柔）

營：小朋友你怎么了？跟媽媽走散了嗎？你記得媽媽的電話號碼嗎，我可以幫你打電話給你的媽媽。（假裝打電話告訴家長地址：喂，您好，請問你是***的媽媽嗎？我是萬達的營業(yè)員小毛，***現(xiàn)在在三樓我們賣玩具的這個柜臺這里，請你快點過來）。小結(jié)：在商場走丟的話盡量也不要走遠，找到最近的營業(yè)員阿姨，跟阿姨說我記得我媽媽的電話號碼，請求阿姨的幫助，讓阿姨告訴媽媽我們現(xiàn)在所處的位置。營業(yè)員胸口都會有牌子，不大可能是壞人。

3.我演警察叔叔，孩子演湯姆。（正義感）

警：小朋友你好，我是警察叔叔，你為什么哭??？需不需要我的幫助？ 孩：我找不到我的媽媽了。

警：那你記不記得媽媽的手機號碼，或者你家住在哪里？還可以幫你找廣播，媽媽聽到廣播就回來找你。

小結(jié)：警察叔叔是值得信任的人，我們可以告訴他家的住址和父母的電話，但是對其他人都不能說。

總結(jié)：遇到了哪些人？遇到陌生人應(yīng)該。。營業(yè)員阿姨可以相信嗎？（可信但不能告訴營業(yè)員父母的電話和家里的地址）警察叔叔最可信

四、欣賞故事的結(jié)局，并總結(jié)，再次強調(diào)呆在原地，不能跟陌生人走。1.以后假如我們在其他地方跟父母走散了應(yīng)該怎么辦？ 2.能說出自己的家庭住址和父母的手機號碼嗎？

活動結(jié)束：孩子們都知道了走散了應(yīng)該怎么辦了嗎？今天回去我們把這個故事分享給爸爸媽媽爺爺奶奶聽好不好。

第三篇：幼兒園中班教案《湯姆走丟了》

中班教案《湯姆走丟了》適用于中班的安全主題教學(xué)活動當中，讓幼兒通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法，知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識，感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責(zé)，也是對父母的愛，快來看看幼兒園中班《湯姆走丟了》教案吧。

活動目標：

1.知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

2.通過繪本圖片觀察、討論，掌握走丟后自救的方法。

3.感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責(zé)，也是對父母的愛。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重難點：

知道外出時要緊跟大人，不能亂跑，有一定的安全意識。

掌握外出走丟后自救的方法。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：閱讀湯姆系列繪本，幼兒逛超市，對超市環(huán)境及工作人員略有了解。

2.物質(zhì)準備：與繪本內(nèi)容有關(guān)的課件，簡單布置場景（超市一角），小兔湯姆及超市人員頭飾若干，超市工作人員胸牌，笑臉卡、哭臉卡若干。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示湯姆走丟圖片并提問：他是誰？湯姆怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

幼兒分析、討論，激發(fā)進一步了解故事的興趣。

【設(shè)計意圖：這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點是激發(fā)興趣，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會細致觀察，分析、判斷。為下面的活動鋪墊。】

二、閱讀繪本，習(xí)得方法

通過ppt課件，逐幅圖展現(xiàn)故事(幼兒視、聽結(jié)合)，體驗湯姆的內(nèi)心感受。

在湯姆發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時暫停，提問：小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應(yīng)該怎么做？小湯姆現(xiàn)在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？

幼兒討論并進行回答。

【設(shè)計意圖：此討論有兩個目的：一是提高幼兒的防范意識和自我保護意識；二是滲透情感教育，讓孩子學(xué)會體察和關(guān)心他人情緒?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗，角色表演

1.交流對話。在“陌生人找湯姆說話，湯姆跑開”這一段，暫停，引導(dǎo)幼兒討論“如果我是湯姆，我會怎么做”，鼓勵孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗、小組討論解決辦法，老師與孩子一道分析，啟發(fā)點撥（如：東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑出超市外安全嗎？該尋找什么人來幫助自己呢？）。

2.角色表演。分組討論后，每組挑出一個辦法，進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演，展示本組的辦法，（課件中出現(xiàn)超市背景圖）。

3.評價反饋。觀看的幼兒，在表演組表演完后用笑臉卡或哭臉卡選擇自己喜歡的方法。

4.教師小結(jié):站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法。

【設(shè)計意圖：通過角色扮演，表演的幼兒、觀看的幼兒都能深化體驗，懂得應(yīng)對走丟事件的方法。觀看后送卡片的環(huán)節(jié)讓孩子們都參與進來，豐富其生活經(jīng)驗?！?/p>

四、完整欣賞，體驗情感

繼續(xù)播放課件，幼兒完整欣賞故事，體驗故事中的情感。

幼兒觀察：媽媽見到湯姆時的動作、表情

提問：這時的媽媽心情怎么樣？媽媽想對湯姆說什么？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，完整欣賞故事，孩子體驗故事中人物的情感。滲透情感目標的同時，又可以復(fù)習(xí)、鞏固知識點。】

活動延伸：

1.游戲活動：教師與幼兒創(chuàng)編“爸媽電話歌”。鼓勵不記得住址電話的幼兒回去問清記好，關(guān)鍵時刻才能用上。

2.親子閱讀：推薦閱讀《門》、《愛運動的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相關(guān)安全教育繪本，在親子共讀中進一步培養(yǎng)孩子的安全意識。

小百科：走丟是指出去后迷了路，回不到原地或下落不明。

第四篇：中班社會教育活動 《湯姆走丟了》

中班社會教育活動：湯姆走丟了

活動目標：

一、幫助幼兒提高安全防范和自我保護意識，掌握應(yīng)對走丟事件的方法；

二、通過逐幅圖片的觀察、討論，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力及語言表達能力；

三、感受故事中美好的情感，懂得保護好自己是對自己的負責(zé)，也是對父母的愛?；顒又攸c：

幫助幼兒提高安全防范和自我保護意識，掌握應(yīng)對走丟事件的方法； 活動難點：

通過逐幅圖片的觀察、討論，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力及語言表達能力； 活動準備： PPT 活動流程：

（設(shè)疑導(dǎo)入——分段讀圖——角色表演——完整欣賞——拓展延伸）

一、設(shè)疑導(dǎo)入

【教師引導(dǎo)幼兒觀察ppt封面及第二頁?！?師：“老師給大家?guī)硪粋€好朋友，他叫湯姆。咦？這是在哪里？他的表情是怎樣？大家猜一猜他發(fā)生了什么事情呢？”“湯姆要給大家?guī)硪粋€故事，我們一起聽一下吧！”

二、分段讀圖環(huán)節(jié)：

通過ppt課件，逐幅圖展現(xiàn)故事，教師講述故事，(幼兒視、聽結(jié)合)，體驗湯姆的內(nèi)心感受?！驹跍钒l(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟時暫?！?/p>

師：“小湯姆為什么會和媽媽走丟？我們跟大人出門時應(yīng)該怎么做？小湯姆現(xiàn)在心情怎樣？他的媽媽會是什么心情？”

三、角色表演環(huán)節(jié)：

【在陌生人找湯姆說話，湯姆跑開這一段，暫?！?/p>

師：“哪位小朋友能夠告訴老師如果自己是湯姆，這個時候會怎么做呢？”。師：“東跑西跑，找得到媽媽嗎？跑到超市外面安全嗎？我們應(yīng)該尋找什么人來幫助自己呢？”。師：“現(xiàn)在老師想請小朋友上來扮演一下湯姆，當遇到這種情況時會怎么做呢？哪位小朋友愿意扮演湯姆？請舉手！還有哪位小朋友愿意扮演超市人員呢？”

幼兒進行角色表演游戲。分別請小朋友扮演湯姆，與扮演超市人員的幼兒合作表演。（課件中出現(xiàn)超市背景圖）。表演完后—— 師：“小朋友們覺得他們表演得怎么樣呢？” 教師小結(jié)、肯定：（站在原地等待、或是尋求工作人員的幫助等都是可行的方法）

四、完整欣賞環(huán)節(jié)：

【繼續(xù)播放課件，教師接著講述故事，幼兒完整欣賞故事，體驗故事中的情感】 幼兒觀察：媽媽見到湯姆時的動作、表情 師：“大家想想，這時的媽媽心情怎么樣？媽媽會對湯姆說什么呢？”

五、拓展延伸環(huán)節(jié)：

拓展環(huán)節(jié)——觀看課件，完整欣賞整個故事

師：“我們粗心的湯姆又在菜市場又走丟了，誰能舉手告訴他應(yīng)該怎么做呢？”、“這次，湯姆在公園里又走丟了，誰來舉手幫他出出注意??？

（站在原地不動還是尋求幫助？向什么樣的人尋求幫助？尋求幫助時應(yīng)提供什么信息？）——討論充分后

師：“小朋友們，我們都必須記得自己家的地址、爸爸媽媽的電話。如果自己走丟了，就能找到爸爸媽媽了！哪些小朋友能說出自己爸爸媽媽的電話號碼呀？不知道的小朋友回到家一定要問問爸爸媽媽哦！”

【如果有小朋友能說出來，就進行以下環(huán)節(jié)】

——小游戲：教師與幼兒用一問一答式歌曲“小星星”創(chuàng)編唱“小星星”版“爸媽電話歌”。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，媽媽電話是多少？ 一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，太陽慢慢向西沉，爸爸電話是多少？ 星星眨著小眼睛，閃閃爍爍到天明，一閃一閃亮晶晶，我們都能找到家！

附故事：湯姆走丟了

今天，媽媽帶我到百貨商店去買東西。大街上有好多人，他們總是一路小跑，來去匆匆。在商店門口，媽媽告訴我，千萬不要亂跑，讓我一直跟在她的身邊。

走進商店，人真多呀！悠揚的樂曲不時傳來，售貨員阿姨正在介紹商品。當媽媽給自己挑選衣服的時候，我就看著自己的周圍，哎呀！我看到了我要買的褲子！“快來，媽媽，我給你看我要的褲子，這正是我想要的。”我轉(zhuǎn)過身，咦，怎么是位阿姨！我認錯人了！也不是我媽媽。我的心開始怦怦亂跳起來。我撒開腿拼命的跑，得趕快找到媽媽。

我看到媽媽的紅大衣了，嗨！我追上媽媽了！我剛才真害怕！但是，她也不是媽媽！還是一位阿姨，穿著和媽媽一樣的紅大衣。那媽媽去哪兒了。我在商店的過道里跑。可是，她們都穿著紅大衣！媽媽，我要媽媽！我哪兒也找不到媽媽！有那么多我不認識的人，還有和爸爸媽媽在一起的孩子。而我，卻獨自一個人。

我害怕再也見不到媽媽了。我會變成什么樣呢？我丟了，我找不到家了。一位長得很奇怪腦袋的老先生彎下腰，問我為什么哭。我害怕極了，很快地跑開了。我記得，爸爸對我說過：“如果你走丟了，千萬不要出商店，而要去找收銀臺的阿姨。”我想和收銀臺的阿姨說話，可她看不見我。

一位阿姨微笑著在我身邊蹲下來。她看上去很友善，我就對她說我丟了媽媽，然后，我又哭了起來。

我身邊圍了一大堆人，她們都看著我，都在為我著急。

一位穿制服的叔叔走過來了，粗聲粗氣地問我叫什么名字。接著，他對我說，我們一起找媽媽。

叔叔把我?guī)У剿霓k公室，對著話筒說我走丟了。整個商店都能聽到他的聲音。從廣播里聽到我的名字，我感覺怪怪的。一位阿姨讓我一邊等媽媽，一邊給圖畫填色，我很害羞。也很著急。突然，門開了，是媽媽！我看到她也哭了。她和我一樣害怕。媽媽，親愛的媽媽，我要永遠和你在一起！

我剛才太害怕了！現(xiàn)在，我緊緊地抓住媽媽的手。為了安慰我，媽媽給我買了禮物和兩邊有褲兜的褲子。

和媽媽在一起，我太高興了。我再也不愿意丟了媽媽。

第五篇：中班社會教案：和爸爸走散了

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道故事發(fā)展情節(jié)。

2、學(xué)會與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會故事里人物的心情，學(xué)會遇事不亂，冷靜思考?！净顒訙蕚洹?/p>

1、經(jīng)驗準備：知道地鐵站人很多。

2、物質(zhì)準備：ppt，笑臉與哭臉卡片?！净顒舆^程】

一、觀看圖片，認識故事里的主要人物。出示圖片，認識主要人物。

師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心情。觀看圖片，說一說小兔子和爸爸一起坐車的心情。

師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？是怎么看出來的？ 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容回答。

教師總結(jié)：小兔子有一點兒緊張，害怕，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

三、傾聽故事，了解人物心理變化過程。

1、體會小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）觀看圖片，猜測小兔子和爸爸走散的心情。師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說說小兔子現(xiàn)在是什么心情？（幼兒回答）師：小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來人往的站臺前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說一說小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里特別地著急，害怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發(fā)幼兒認真思考，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應(yīng)該怎么辦？ 師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法?。ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結(jié)：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。

（1）觀看圖片，說出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

師：小朋友們，小兔子此時此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子冷靜下來在想辦法呢，想出了打電話的方法來找爸爸，因為他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話號碼。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過程。①猜測小兔子遇到第一個人后的心理活動。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢？如果是你，會和他借手機嗎？為什么？（幼兒回答）老師小結(jié)：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個人是壞人，心里感覺不放心。

②猜測小兔子遇到第三個人后的勇敢做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機？ 教師小結(jié)：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她借手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子。

（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。觀看圖片，說一說小兔子與爸爸見面的心情。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情？爸爸是什么心情？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了，高興地擁抱在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來，再認真地想辦法。

四、談話討論，結(jié)合實際說出尋找方法。

1、結(jié)合場景，想出辦法。（1）在幼兒園門口走失（2）在馬路上走失（3）在超市走失

2、通過游戲，說出對錯。游戲《對與錯》

師：圖片里邊哪個人物做到了冷靜思考，哪個人物沒有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認為誰做得好，小朋友給貼一個笑臉，認為誰做的不好，小朋友給貼一個哭臉。

五、活動結(jié)束，教師和幼兒共同做小結(jié)。