第一篇：體育課中跳皮筋的教學(xué)與益處-----王翠艷

體育課中跳皮筋的教學(xué)與益處

跳皮筋是北京各民族少年兒童，尤其是女學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)性游戲。它流傳很廣，是一項(xiàng)對(duì)兒童身體十分有益的民間體育游戲。

跳皮筋在一年級(jí)教材中雖然是以選修教材出現(xiàn)的，但有將近十二頁(yè)之多，值得一教。我又是個(gè)女老師，童年時(shí)“跳皮筋”游戲還記憶猶新，給我的童年帶來過無限的歡樂，因此，我要把這種歡樂也帶給孩子們。這些曾經(jīng)讓一代又一代的孩子健康快樂成長(zhǎng)的健身游戲，如今似乎漸行漸遠(yuǎn)，而今這一種種承載著一代又一代人美好回憶的民間健身游戲經(jīng)改編后生根發(fā)芽走進(jìn)了我們的校園。

現(xiàn)在的高年級(jí)學(xué)生都不會(huì)跳皮筋，更別說剛剛?cè)雽W(xué)的一年小同學(xué)了，在這樣的情況下，我有信心教好他們，讓他們分享我童年的快樂。

在課前我先自己買了兩根皮筋，吃透教材，自己照教材進(jìn)行練習(xí)。由于學(xué)生年齡小，我先從較容易的動(dòng)作開始準(zhǔn)備。

第一節(jié)課，我先介紹我校的跳皮筋興趣小組在區(qū)里比賽取得的好成績(jī)，又讓同學(xué)欣賞了她們比賽的錄像，最后讓學(xué)生欣賞了傳統(tǒng)的跳皮筋方法。欣賞完，讓學(xué)生說說自己對(duì)跳皮筋有什么想法，想不想學(xué)？學(xué)生都特別想學(xué)。

第二節(jié)課，我先讓學(xué)生倆人撐起筋，做示范給學(xué)生。邊跳邊口里說兒歌：“門口有個(gè)胖娃娃，張著小嘴不說話，我拿蘋果去喂它，叫它不要想媽媽，叫它不要想媽媽”?？赐陮W(xué)生給予了熱烈的掌聲，想學(xué)跳皮筋的興趣完全被激發(fā)了出來，還愁教不會(huì)嗎？

我先教會(huì)學(xué)生兒歌，再一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教。由于一個(gè)班有三十多名學(xué)生，都在皮筋上跳不現(xiàn)實(shí)，開始在跑道線上教，拿跑道線當(dāng)皮筋，教幾個(gè)動(dòng)作，反復(fù)帶學(xué)生練，哪個(gè)學(xué)生會(huì)了，就到皮筋上去跳（用凳子撐好），看到這樣，學(xué)生都想盡快學(xué)好去皮筋上去跳。在皮筋上會(huì)的同學(xué)，就去教那些還不會(huì)的同學(xué)，教會(huì)后一起去皮筋上去跳，如此循環(huán)，這樣全班很快都會(huì)了。開始學(xué)生能走著隨兒歌節(jié)奏跳下來就行了，后來就要隨兒歌有節(jié)奏地跳起來，多鼓勵(lì)學(xué)生展示，這樣就更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們很快就將整首兒歌的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

僅“跳皮筋”就有近10種玩法。激發(fā)了學(xué)生的興趣。而被改編的傳統(tǒng)健身跳皮筋游戲頗受學(xué)生歡迎，每天課間課后，學(xué)生們玩得不亦樂乎。而隨著這個(gè)游戲的回歸，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和身體素質(zhì)得到了較大提高。學(xué)生的體質(zhì)、常見病發(fā)生率等指標(biāo)均明顯好轉(zhuǎn)，肥胖發(fā)生率也走低?！疤そ睢庇螒蛎黠@的好處就是‘寓樂于體’，讓學(xué)生在隨時(shí)隨地的娛樂中得到鍛煉，現(xiàn)在的孩子太需要擺脫網(wǎng)癮，多玩玩這類游戲了”。

這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)機(jī)能的訓(xùn)練能起到意想不到的作用。

提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力。人在跳繩時(shí)，以下肢彈跳動(dòng)作為主，同時(shí)手臂擺動(dòng)，腹部肌群收縮配合提腿，呼吸加深，所有這些動(dòng)作都會(huì)對(duì)腦下垂體產(chǎn)生刺激，增加腦細(xì)胞的活動(dòng)，提高思維反應(yīng)能力。促進(jìn)兒童的協(xié)調(diào)性。跳皮筋是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)，孩子可以從中學(xué)習(xí)手腳配合。如果學(xué)齡時(shí)期的孩子還不能學(xué)會(huì)跳皮筋，說明還缺乏一定的協(xié)調(diào)性，家長(zhǎng)更應(yīng)該有意加強(qiáng)孩子這方面的訓(xùn)練。

促進(jìn)血液循環(huán)。跳皮筋可以促進(jìn)血液循環(huán)，使人精神舒暢，行走有力，對(duì)骨骼的生長(zhǎng)、增強(qiáng)心肌、促進(jìn)呼吸系統(tǒng)功能等都有良好的作用。

一副皮筋繩，一塊空地，再加上一個(gè)好心情，簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就能給你帶來無限的快樂和健康。跳皮筋看上去簡(jiǎn)單，但玩起來不簡(jiǎn)單，它有許多種跳法，不同的跳法對(duì)人體有不同的影響。正因?yàn)樘そ畹暮锰幒芏?所以男生在女生的帶動(dòng)下也參加了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展的良好態(tài)勢(shì),真是來源與它本身的特點(diǎn).由于小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿，其認(rèn)識(shí)過程帶有具體形象性和情緒性，而游戲正是符合了以上特點(diǎn)，被小學(xué)生接受和喜愛，從而能有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)施全面發(fā)展的教育

在跳皮筋中發(fā)展小學(xué)生的智力，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。游戲中，小學(xué)生一方面需運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行鞏固、加深；另一方面，通過跳皮筋幫助小學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)新物體的特征及相互間的聯(lián)系，獲得粗淺的自然科技常識(shí)。在跳皮筋中，小學(xué)生的各種感覺知覺、記憶、注意、思維、想象都在積極地活動(dòng)著，同時(shí)，小學(xué)生要運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)跳皮筋的情節(jié)內(nèi)容，相互交流、商量，因而有力地促進(jìn)了小學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。在玩中他們能學(xué)會(huì)交流，能鍛煉語(yǔ)言能力；在玩中他們學(xué)會(huì)了謙讓，鍛煉了人格；就是在不知不覺的玩中，我們的孩子進(jìn)步了，我們的孩子成長(zhǎng)了。每個(gè)孩子都會(huì)玩！每個(gè)孩子都喜歡玩！在玩中成長(zhǎng)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中提高各方面的素質(zhì)！不要把孩子束縛起來，奪目的陽(yáng)光為每一個(gè)孩子照耀！

劉涵是一個(gè)聰明、可愛的孩子！可在家長(zhǎng)的寵愛下，卻使得他性格逐漸孤僻起來，缺乏了和外界的交往，拒絕跟小朋友一起玩！漸漸地，他的身邊也沒有了朋友，不善言辭。時(shí)常和小朋友打架，甚至不許別的小朋友觸碰他的東西。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我讓小朋友們主動(dòng)去和他一起做游戲，跳皮筋剛開始，他還是拒絕，不愿理睬，一次又一次的嘗試，他逐漸體會(huì)到了樂趣，慢慢地主動(dòng)起來了，周圍的朋友也多了起來，臉上還時(shí)常掛著甜美的笑容，跳皮筋需要集體的融入,團(tuán)體的付出,這種集體的觀念在游戲中得到了最大的體現(xiàn),也使各方面能力也得到了很大的提高。沒想到，一個(gè)簡(jiǎn)單的跳皮筋游戲真的改變了他，讓他重新融入了集體這個(gè)大家庭，繼續(xù)勾畫著他美好的童年！

孩子們的天空應(yīng)該是蔚藍(lán)的，應(yīng)該是明亮的，過多的束縛只會(huì)讓他們的童年失去應(yīng)有的色彩。為了明天的花兒更嬌艷，為了明天孩子們的臉上笑容更加燦爛，還給孩子一片玩樂的天地吧！把我們的傳統(tǒng)游戲運(yùn)動(dòng)推廣到孩子的生活中.讓孩子自己“玩”起來，在玩樂的世界中茁壯成長(zhǎng)，這無疑是每個(gè)孩子所希望與向往的，也是教育中至關(guān)重要的組成部分.讓前人為我們留下的傳統(tǒng)游戲?yàn)槎皇兰o(jì)的小學(xué)生教育抹上一筆絢爛的色彩！

王翠艷

第二篇：勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)案例與反思(王學(xué)翠)

《易拉罐空筒小制作》教學(xué)案例與反思

長(zhǎng)征小學(xué) 王學(xué)翠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握易拉罐工藝的基本制作方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的想象力。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟力，提高審美情趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)易拉罐工藝的的制作

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用材料表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖

四、教學(xué)用具：易拉罐、剪刀、雙面膠、以及其他輔助材料

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

師：今天老師帶來了幾件自己親手做的手工藝品，大家仔細(xì)看看，能不能指出它們分別是什么材料制作而成的？ 生：??.師：對(duì)！同學(xué)們的眼睛真亮，一下子就看出來了，這些都是老師利用生活中常見的，如：酒瓶、龍蝦殼、石頭、鐵絲這些材料制作而成的，大家平時(shí)有沒有在吃完或用完某些東西后，想過再把它們加工成工藝品呢？ 生：??.師：好！這節(jié)課我們就嘗試用生活中最常見的易拉罐空筒來制作花籃。（出示實(shí)物，點(diǎn)入課題）

（二）授課

1、介紹材料屬性：

師：易拉罐我們最常見了，那同學(xué)們說說它有什么特點(diǎn)？ 生：（課件出示）

鋁質(zhì)易拉罐質(zhì)地輕而薄，表面光澤華麗，具有一定的彈性容易塑造及取材容易等優(yōu)點(diǎn)，是一種制作工藝制品的理想材料。用它做花籃、筆筒或其他小物品，既利用了它自身的結(jié)構(gòu)，又容易加工成型。

2、介紹工具：

師：再來介紹一下我們要用到的工具： ①剪刀1把、錐子1把 ②細(xì)線（長(zhǎng)1米左右）③雙管膠1盒、易拉罐空筒3個(gè) ④繩子1根（長(zhǎng)1米左右）

3、制作方法：

師：介紹完材料和工具之后我再來講講它的制作方法。通過剪、折、卷、接、擰、粘等技法加工成立體造型 師邊講邊示范

師：剛才老師給大家簡(jiǎn)單示范了一下，做了條小魚，其實(shí)可做的東西還有很多很多，比如：（課件出示）

（三）實(shí)踐制作

1、確定主題。（依據(jù)主題來制作各種形象，比如）

2、采用剪、折、卷、接、擰、粘等技法加工，造型生動(dòng)。

3、合理分工，集體合作。

4、注意安全，不要傷到手，剪下的碎片不能隨意丟棄。（生嘗試制作，播放音樂，師巡回指導(dǎo)。）

（四）作品展示

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、師評(píng) 評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)

3、談體會(huì)

師：通過本節(jié)課的制作，同學(xué)們有什么感想或啟示？

（五）課堂小結(jié)

師：其實(shí)生活中并不缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們多多留意，開動(dòng)腦筋，用你靈巧的雙手去創(chuàng)造，那么生活中一些很不起眼的東西，可能都會(huì)成為精美的工藝品。這種變廢為寶，用自己的雙手在生活中創(chuàng)造美的做法不僅增強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)，還增添生活情趣，我們要用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美麗人生。

（六）板書設(shè)計(jì)

易拉罐空筒小制作 → 變廢為寶 → 美化生活保護(hù)環(huán)境 【教學(xué)反思】

本節(jié)課我所教的是云南省教育科學(xué)研究院編寫的五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教材里廢物利用部分的第八課《易拉罐空筒小制作》。我對(duì)勞技課的理解是勞動(dòng)技術(shù)課就要貼近同學(xué)的生活，讓大家能夠隨時(shí)隨地可以取材，方便“勞動(dòng)”；再是要講究技術(shù)，學(xué)會(huì)主動(dòng)從生活中發(fā)現(xiàn)。因此我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)就從三個(gè)方面來考慮：一是通過不同素材制作成的工藝品的展現(xiàn)讓學(xué)生直觀地感受 “生活垃圾的魅力”、“工藝技術(shù)的魅力”，為他們的制作提供選擇。二是通過傳授，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的制作方法。作為老師，教給學(xué)生方法是最重要的。三是通過各種展示及講解，啟發(fā)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美并追求美。這也是新課標(biāo)所注重的。但構(gòu)思與實(shí)踐總是有差距的，本節(jié)課我就作如下小結(jié)：

一、課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)基本完成。

1、在展示方面，我自己親手制作的工藝品導(dǎo)入新課，學(xué)生對(duì)他們更有親切感，材料豐富，制作精美，有效地引導(dǎo)了大家感受工藝之美，并萌發(fā)“想自己做”的想法。工藝品制作的材料都是我們生活中吃過、用過后的一些很不起眼的廢棄物品，又使學(xué)生眼前一亮，在“環(huán)?！鄙辖o大家一些啟發(fā)。

2、在教授制作工具及方法上，我通過示范制作一條小魚將材料的介紹和工具的使用自然地融入其中，環(huán)節(jié)承接流暢，又節(jié)省時(shí)間，有效地將制作方法在易于學(xué)生接受的情況下傳授給學(xué)生。課件的欣賞則加深學(xué)生對(duì)制作的認(rèn)識(shí)與理解，為他們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)的操作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)再次激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。從學(xué)生欣賞課件的認(rèn)真、驚訝的表情來看，我想目的也已經(jīng)達(dá)到了。

3、作業(yè)環(huán)節(jié)中，在指導(dǎo)上，我的想法是讓學(xué)生自己解決問題，需要時(shí)我再加以指導(dǎo)，實(shí)踐證明，學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，我的安排也是成功的。在制作中，一部分同學(xué)根據(jù)命題作業(yè)，一部分同學(xué)在參考我提供的簡(jiǎn)圖下完成了作業(yè)，學(xué)生的積極性很高，我想他們體驗(yàn)到親手制作的快樂，這也是我希望達(dá)到的。從作業(yè)上看，學(xué)生的作品造型生動(dòng)，搭配合理，還是很有創(chuàng)造性，很具想象力的。

第三篇：(王艷明)淺談中學(xué)體育教學(xué)中如何評(píng)價(jià)

在中學(xué)體育教學(xué)中如何評(píng)價(jià)“差生”

體育教學(xué)是使每一個(gè)學(xué)生都受益，都有發(fā)展，因此，解決“體育差生”的問題則能使我們更好地完成教學(xué)任務(wù)。從另一層意義上來說解決處理好“體育差生”的問題對(duì)我們體育教師也是一種挑戰(zhàn)。

一、“體育差生”產(chǎn)生的原因

1、身體肥胖型：隨著人們生活水平的提高，居住條件的限制，學(xué)校里的“小胖墩”越來越多，他們?cè)隗w育課上跑不快，跳不遠(yuǎn)，參與班級(jí)學(xué)校體育競(jìng)賽的熱情不高。

2、體弱多病型：在學(xué)校里，除了“小胖墩”外，還有一些身體素質(zhì)較差，體弱多病的同學(xué)，他們因?yàn)樯眢w原因，經(jīng)常缺課請(qǐng)假或身體能力限制，很難達(dá)到體育考核的要求。

3、懶散綜合型：這一類學(xué)生由于個(gè)性原因，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不積極，日久天長(zhǎng)，逐漸對(duì)體育失去興趣以致達(dá)不到體育考核的要求。這部分學(xué)生現(xiàn)在也占有相當(dāng)大的比例。二“體育差生”的心理分析。

1、運(yùn)動(dòng)積極性不高。

由于家庭、社會(huì)、認(rèn)識(shí)等因素影響，認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，認(rèn)為只要文化知識(shí)好就行，體育成績(jī)不好也不影響升高中。不認(rèn)真完成體育課上的任務(wù)，考核不達(dá)標(biāo)也無所謂，久而久之，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣，進(jìn)而甘愿落后。

2、自尊心過強(qiáng)，意志力薄弱。

一些學(xué)生由于自尊心過強(qiáng)，不愿在大眾廣庭下“出丑”，不愿意參與運(yùn)動(dòng)，甘愿放棄體育學(xué)習(xí)；有的學(xué)生由于意志力薄弱，承受不了失敗、挫折，直至不愿參與運(yùn)動(dòng)。

3、自卑、害怕心理。

通過我平時(shí)觀察和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的“差生”從總體上來看，具有退縮保守，文靜內(nèi)向和易于緊張憂慮的個(gè)性心理傾向，正是由于這些個(gè)性心理特征的影響，使得這些“體育差生”中的大多數(shù)學(xué)生一般都不喜歡或不樂意去參與需要一定的勇氣、毅力及冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)精神的體育活動(dòng)。這類學(xué)生在體育課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺乏自信、膽怯、心以及過分緊張、憂慮等情緒特征，而且，一般情況下他們更樂于當(dāng)觀眾，由于對(duì)體育活動(dòng)不感興趣導(dǎo)致參加鍛煉和練習(xí)的次數(shù)太少，身體素質(zhì)與體育能力自然無法得到有效的提高，通不過考試與測(cè)驗(yàn)基本上是這批“體育差生”的一些人。

值得注意的是，這些學(xué)生中有一半左右的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)上體育課不感興趣，和我們普遍認(rèn)為學(xué)生都喜歡上體育課的說法是有出入的。經(jīng)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不感興趣的原因依次為：覺得學(xué)了沒用與升高中沒關(guān)系，覺得教材難度大跟不上，覺得上課枯燥乏味，教師水平太低。這一結(jié)果，在一定程度上揭示了體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇、課堂的組織與教法、教師的業(yè)務(wù)水平提高等方面存在的問題也是影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的重要因素。

三、對(duì)策

1、用母愛對(duì)待每一位學(xué)生，建立真誠(chéng)的師生情感。

眾所周知，母愛是最偉大最無私的，在5月12日四川發(fā)生強(qiáng)烈地震時(shí)，有這樣一個(gè)畫面：一個(gè)母親懷里抱著一個(gè)剛滿3個(gè)月的孩子，呈半跪姿勢(shì)壓在廢墟下面，當(dāng)子弟兵救出嬰兒時(shí)，母親卻死了，在嬰兒的懷里有一個(gè)手機(jī)，手機(jī)上有一條沒有發(fā)出的信息：“孩子如果你能活下去，記住媽媽永遠(yuǎn)愛你!”這就是母愛。作為教師關(guān)鍵是愛字當(dāng)頭，沒有愛就沒有教育，也就沒有差生的轉(zhuǎn)化。愛是一種巨大的改造力量，能使堅(jiān)冰化水，頑石變玉。教師只有愛字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，用母愛般的體貼與愛撫對(duì)待差生，不鄙視生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑心理，只有這樣，師生之間才能建立起信任，才會(huì)更多的聽到“老師，我這樣做對(duì)嗎？”“老師，你看我最近是不是進(jìn)步了？”這種積極要求上進(jìn)的言語(yǔ)。

2、消除自卑心理，幫助差生樹立自信。

很多同學(xué)之所以落后，主要原因是對(duì)自己沒有足夠的信心，害怕受到挫折，因此，我首先要讓他們樹立足夠的自信心。我除了常用語(yǔ)言（如：“動(dòng)作完成的不錯(cuò)！”“有進(jìn)步！”“加 1

油?。　保﹣砑?lì)他們，不厭其煩地為他們做示范動(dòng)作外，還讓學(xué)生互相結(jié)對(duì)，激發(fā)他們對(duì)自己能力的認(rèn)可，同時(shí)再運(yùn)用一些體育方面的技巧，如降低動(dòng)作難底，加強(qiáng)保護(hù)幫助，消除他們內(nèi)心的顧慮和自卑，提高他們的自信。教師的表?yè)P(yáng)能促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒，增強(qiáng)自信心，并促使其將這種積極的心理狀態(tài)遷移到學(xué)習(xí)中。所以，我在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，促進(jìn)學(xué)生克服一個(gè)又一個(gè)的困難，完成教師逐步提出的更高要求。

3、開展以全體學(xué)生為主的群體性體育活動(dòng)，為差生提供展示自己的舞臺(tái)。

傳統(tǒng)學(xué)校體育都以競(jìng)技體育為主，班級(jí)里的優(yōu)等生才是群體性活動(dòng)的主角，如校運(yùn)會(huì)，參加的都是班里體育的佼佼者，其它一些體育類活動(dòng)，如跳繩比賽、接力比賽、籃球比賽也只是各中優(yōu)秀者才能參加。很多一部分人包括差生，他們只能坐在看臺(tái)上揮動(dòng)手中的彩旗，賣力的吶喊助威，心中的無奈、羨慕盡顯臉上。如果也能給他們一個(gè)同樣的舞臺(tái)那該多好?。〖饶軡M足他們的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，同時(shí)也可能督促他們?yōu)榱送昝辣憩F(xiàn)而不斷的自覺練習(xí)，把“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，把“要你學(xué)”變成“我要學(xué)”。實(shí)踐表明，效果是顯而易見的。如近期我校利用課外活動(dòng)組織了一次跳遠(yuǎn)比賽，一改以往只有部分優(yōu)生參加的形式，讓全體學(xué)生參加。如此一來，部分的差生也感受到了壓力，曾有差生多次來問我：“老師，我跳的太差了，能不能不參加？”我的回答是：“只要你努力了，那就是成功！即使你的成績(jī)不理想，你也不會(huì)遺憾的?！焙芸欤麄兙透吨T于行動(dòng)。旁邊還有幾個(gè)優(yōu)生在指導(dǎo)，為了班級(jí)的榮譽(yù)，所有的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。值得高興的是，優(yōu)生和差生第一次主動(dòng)的走在了一起。

4、運(yùn)用優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，全面認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)上進(jìn)心。

在體育教學(xué)中，教師針對(duì)他們的特點(diǎn)，把握他們的心理承受限度，開展各類競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其潛能，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的活力，增強(qiáng)上進(jìn)心，讓他們?nèi)媪私庾约?，認(rèn)清他人。我一直對(duì)他們說：你這一個(gè)項(xiàng)目不好，但在另一個(gè)項(xiàng)目上不一定不好，胖墩跑不過別人，跳不過別人，在投擲上或許經(jīng)過努力還可以拿第一！只有清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除心理上存在的片面的、消極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)上進(jìn)心，并將這種健康的心理遷移到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

5、切實(shí)貫徹“因材施教，區(qū)別對(duì)待”的教學(xué)原則。

在教學(xué)中，我首先要應(yīng)給予“差生”更多的關(guān)注，要對(duì)他們更為耐心細(xì)致的重點(diǎn)輔導(dǎo)，其次，要根據(jù)他們實(shí)際，降低教材難度和學(xué)習(xí)要求。在考核評(píng)價(jià)上，應(yīng)以他們努力與進(jìn)步的程度為主，應(yīng)以縱向評(píng)價(jià)為主，而不應(yīng)死照標(biāo)準(zhǔn)。前年我教初三女生體育，每個(gè)班都有幾個(gè)所謂“差生”，我在開學(xué)初，我根據(jù)體育中考的標(biāo)準(zhǔn)按測(cè)驗(yàn)成績(jī)及運(yùn)動(dòng)能力把學(xué)生分成三組：第一組25-30分，第二組18-24分，第三組0-18分。在教學(xué)中我把主要精力都放在第三組上，給他們合理的選項(xiàng)，除了可生時(shí)間還利用業(yè)余時(shí)間給他們指導(dǎo)技術(shù)動(dòng)作，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們制定不同的運(yùn)動(dòng)套餐，經(jīng)過一年的努力，第一組的所有同學(xué)都得到了滿分，第二組的95%的同學(xué)也得到了滿分，第三組的同學(xué)平均分由原來的8分提高到26分，體育考試中級(jí)的平均分由開學(xué)初的20分提高到28.6分，其中有一個(gè)班達(dá)到29.5分。

6、合理的評(píng)價(jià)讓差生充滿期待，轉(zhuǎn)折就此開始。

“上體育課沒意思，我考試?yán)喜患案??！薄拔揖毩耍墒菦]多大進(jìn)步，照樣不及格?！睂W(xué)生的怨言猶在耳旁。的確，目前的評(píng)價(jià)方式仍然沒有超越傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。因此，如何科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，事關(guān)差生的進(jìn)步與發(fā)展。

首先，由教師來把握評(píng)價(jià)的尺度，因?yàn)榻處熓菆?zhí)行者，對(duì)實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)行情況，應(yīng)該是評(píng)價(jià)過程中最有發(fā)言權(quán)的人。由于學(xué)生存在著差異性，如果簡(jiǎn)單的用統(tǒng)一的，一成不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生是不公平的，也是不合理的。因此，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定不同的發(fā)展目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如評(píng)價(jià)之前，根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際需要，合理定出等級(jí)（如優(yōu)秀，良好，合格，不合格等），還可分別在學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行若干次評(píng)價(jià)，讓差生覺得，每一位同學(xué)都是平等的，只是大家的起點(diǎn)不一樣而已，只要努力，自己完

全有機(jī)會(huì)獲得更好的評(píng)價(jià)。必要的時(shí)候還可以考慮讓學(xué)生自己參與到評(píng)價(jià)中來，在評(píng)價(jià)中了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的不足，這樣更有助于差生的學(xué)習(xí)與提高。

其次，不要單調(diào)的以考試代替評(píng)價(jià)，把達(dá)標(biāo)測(cè)試與體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等同起來，否則勢(shì)必造成差生的厭學(xué)態(tài)度。我認(rèn)為對(duì)差生的評(píng)價(jià)，內(nèi)容完全可以多元化。如國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家自普遍重視綜合性評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。日本對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括關(guān)心、意欲和態(tài)度、思考和判斷、技能和表現(xiàn)、知識(shí)和理解等，加拿大安大略省健康與體育學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括包括概念和理解、運(yùn)動(dòng)技能、積極參與、必備知識(shí)的交流。由此可見，上述國(guó)家的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅僅重視于運(yùn)動(dòng)技能，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)動(dòng)參與。如今，隨著課程改革的實(shí)施，新課程也注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元評(píng)價(jià)，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試外，還涉及到學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況，學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、合作精神等方面，真正的體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育理念，讓差生的心中重新燃起了希望。

四、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的，而不是培養(yǎng)體育全才。因此，那些因各種原因造成的“體育差生”我們更應(yīng)關(guān)懷他們，更應(yīng)協(xié)同努力，以多角度、多層次施加教育影響，促進(jìn)他們健康轉(zhuǎn)化，全面進(jìn)步。我們都知道，不管我們?cè)鯓优?，讓所有的“差生”都變成體育尖子生是絕對(duì)辦不到，但讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高是完全可以做得到的?？傊硕际怯星楦械?，尤其是那些差生，他們更需要?jiǎng)e人的關(guān)注與肯定，只要我們大家都來關(guān)心他們，愛護(hù)他們，他們就不會(huì)再“差”下去，這樣，我們的“人人成才”就可以落到實(shí)處。在我們的教學(xué)中已經(jīng)有很多學(xué)生取得很大進(jìn)步了！

在中學(xué)體育教學(xué)中如何評(píng)價(jià)“差生”

王

艷

明

遷安市遷安鎮(zhèn)中心校

第四篇：王艷期中教學(xué)總結(jié)

期中教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我承擔(dān)了17春幼教2、3班，17秋幼教3班的語(yǔ)文教學(xué)；17春幼教1、2、3班的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)課及17春幼教3班班主任工作，每周總課時(shí)15節(jié)?；仡欁约哼@一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、收獲及貢獻(xiàn)

回顧這半學(xué)期，我從未請(qǐng)過假，每天按時(shí)上班，不遲到不早退；教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)。教學(xué)中會(huì)結(jié)合學(xué)生專業(yè)性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)。按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

二、常規(guī)教學(xué)

教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)方面按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃授課，其中17春幼教2、3班語(yǔ)文第五單元教學(xué)即將結(jié)束，作業(yè)次數(shù)為每班11次，作文1次，總次數(shù)為23次；17秋幼教3班授課到第三單元，因是高考升學(xué)班，作業(yè)次數(shù)達(dá)到了16次?；顒?dòng)設(shè)計(jì)課教學(xué)本學(xué)期授課到健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，17春幼教1、2、3班進(jìn)度相同，作業(yè)次數(shù)每班為9，總次數(shù)為27次。

教學(xué)實(shí)效：每節(jié)課針對(duì)課程性質(zhì)設(shè)定的德育教育不同，比如語(yǔ)文課上結(jié)合本單元主題安排學(xué)生講德育方面小故事，如果主題不符合，會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行以安全為話題的教育；活動(dòng)設(shè)計(jì)課上安排學(xué)生進(jìn)行三分鐘兒童故事講述。

教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施：

存在問題：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)候課堂上不能很好地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)及生活實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的授課；對(duì)整個(gè)課程的把握和相關(guān)性不能很好地進(jìn)行整合；設(shè)定教學(xué)目標(biāo)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃；不能很好的針對(duì)學(xué)生的興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)方法單一，課堂實(shí)效性一般。

改進(jìn)措施：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，需要做下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生普遍比較懶惰，每天安排學(xué)科相關(guān)的任務(wù)尤其是學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)技能，安排學(xué)生時(shí)時(shí)督促，制定獎(jiǎng)懲措施，每天進(jìn)行反饋。

3、平時(shí)教學(xué)中，還需要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)適合中職學(xué)校的教學(xué)模式。

4、參加學(xué)?；顒?dòng)積極性不高，今后要積極參加，讓自己變得自信一點(diǎn)。

三、自己的進(jìn)步

進(jìn)入本校將近一年的時(shí)間，由最初的不熟悉生源，不熟悉課程，到現(xiàn)在了解與掌握，工作中也總是認(rèn)認(rèn)真真。雖然還有很多的不足，但我有一顆積極向上的心，我愿意虛心學(xué)習(xí)，改正自己的不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)與指正。

學(xué)前教育系

王 艷

2017年11月28日

第五篇：《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)-王翠霞

《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭村鎮(zhèn)中心小學(xué)

王翠霞

教學(xué)內(nèi)容：

《野草》是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。文章通過描寫植物種子的神奇力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我力求給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，讓他們?cè)谧灾骺臻g中體會(huì)作者的情感。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，感知種子生命力的強(qiáng)大。

2、鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，體會(huì)作者憂國(guó)疾呼的愛國(guó)情懷。

3、時(shí)空拓展，引發(fā)感受，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

過程與方法：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

2、理解象征手法的運(yùn)用。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。教學(xué)難點(diǎn)：

提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，深層解讀。

教學(xué)模式與手段：

采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩(shī)文來贊美它，你能說出哪些與草有關(guān)的詩(shī)句？剛才同學(xué)們背的詩(shī)句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》。

2、作者簡(jiǎn)介：夏衍(1900—1995)現(xiàn)代著名作家、劇作家、電影理論家。原名沈乃熙，字端先，浙江杭縣（今余杭）人。1927 年四一二事變后被國(guó)民黨開除黨籍，不久即加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾翻譯高爾基的名著《母親》； 創(chuàng)作報(bào)告文學(xué)《包身工》，反映包身工在資本家剝削下的慘痛生活，引起廣泛注意和重視。后又創(chuàng)作《祝?！?、《林家鋪?zhàn)印?、《革命家庭》、《在烈火中永生》等電影劇本?/p>

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、野草的種子給你留下了什么印象？（種子力量之大）

3、課文中哪些事例描寫了種子力大？

（事例：①種子破開頭蓋骨；②筍的成長(zhǎng)；③小草的成長(zhǎng)。

三、體會(huì)種子力之大。

1、課文中通過事例描寫了種子力大，這屬于什么說明方法？你知道嗎？（舉例子）

2、作者在事例1中為了體現(xiàn)種子力大用什么和什么作比較嗎？運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？（科學(xué)家無法分開頭蓋骨—對(duì)比—種子完整地分開頭蓋骨；說明方法：作比較；好處：更加具體、形象地突出了種子那超越一切的力。）

四、再讀課文。

1、邊讀邊畫出直接描述“種子力量之大”的語(yǔ)句。

2、抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，把你的感受簡(jiǎn)單標(biāo)記在書上。比如：①一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡(jiǎn)直是超越一切。

②植物種子力量之大，如此如此。③一粒種子的力量之大，如此如此。④它的力量之大，的確是世界無比。

3、讀語(yǔ)句，合作交流：

①小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。②全班交流。

4、重點(diǎn)品析：第六自然段閱讀感受：

①四個(gè)動(dòng)詞是：“挺、鉆、透、掀翻”

②教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果：（品詞析句方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）

（這四個(gè)動(dòng)詞更能讓我們感到種子那“頑強(qiáng)不屈的力”。）

③指導(dǎo)朗讀這一段：想象著石塊下的小草頑強(qiáng)不屈地面對(duì)困難的樣子，把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）（品詞析句方法：通過朗讀結(jié)合自己的情感深入理解句意。）

五、深入理解課文：

1、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種——生命力（生齊說）。作者對(duì)這種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

（這是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力”，一種有彈性，“能屈能伸的力”，更是一種有韌性，不達(dá)目的不止的力。）

2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實(shí)令人震撼。在震驚之余，讓我們走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）

補(bǔ)充材料：1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。

3、通過這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認(rèn)識(shí)，你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰(shuí)來談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

（作者把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識(shí)到自己的力量，進(jìn)而行動(dòng)起來，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個(gè)偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神?。?/p>

4、當(dāng)時(shí)的社會(huì)形式不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對(duì)小草的贊美中，委婉的啟示人們。

作為一名愛國(guó)志士，當(dāng)你看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，你的內(nèi)心一定激動(dòng)萬分；作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來；作為一名愛國(guó)作家，夏衍先生寫下了《野草》，不但鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)也激勵(lì)著我們一代又一代的中華兒女頑強(qiáng)不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫道：（齊讀第八自然段）此刻，小草、種子指的是什么？盆花指的是什么？瓦礫、石塊指的是什么？（小草、種子指：奮力抗戰(zhàn)的民眾；盆花指：國(guó)民黨反動(dòng)派；瓦礫、石塊指：一切反動(dòng)勢(shì)力和日本侵略者。）

5、這在文學(xué)上屬于什么寫作手法？（象征手法）

象征是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。運(yùn)用象征的手法好處：可以使文章更加含蓄，寄托之意更加深遠(yuǎn)。

6、創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片，思考：作者為什么贊頌小草的力量？

（作者以小草頑強(qiáng)的生命力啟示人們，面對(duì)困難要有頑強(qiáng)的意志，克服一切阻力，奮然向上，鼓勵(lì)人們勇于斗爭(zhēng)，給人以信心。）

六、總結(jié)：

歷史的車輪輾過六十多個(gè)歲月，處在新世紀(jì)的我們重讀六十多年前的這篇文章同樣可以感受到野草那頑強(qiáng)不屈、知難而進(jìn)、鍥而不舍的進(jìn)取精神。同樣在我們的生活中，依然有許多不畏艱辛、奮然向上的人，希望我們同學(xué)們也能做一名頑強(qiáng)不屈的人。

七、拓展練筆：

1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說??

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說??

3、假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？ 板書設(shè)計(jì):

野草

（種子力量之大）

長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力:有彈性，能屈能伸的力；

有韌性，不達(dá)目的不止的力。