第一篇：大班禮儀教案《花兒好看我不摘》

大班禮儀教案《花兒好看我不摘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：掛圖《花兒好看我不摘》

活動(dòng)過(guò)程 ：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？

小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。

（二）討論分享

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。

1、這是什么地方？小朋友在干什么？

2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。（教師朗誦兒歌）

附兒歌

花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。

2、兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧！

（四）活動(dòng)延伸

現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎？

第二篇：花兒好看我不摘教案

注：第一屆柳州市民辦幼兒園教師教育教學(xué)基本功比賽教育活動(dòng)方案

年齡班：

小班 活動(dòng)名稱：

花兒好看我不摘 涉及領(lǐng)域：

社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)

選自何教材：教育科學(xué)出版社《幼兒園主題式課程》 設(shè)計(jì)者：

柳江縣基隆開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園 姓名：

莫云惠

班級(jí)：小班

活動(dòng)名稱：花兒好看我不摘 涉及領(lǐng)域：社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、說(shuō)課內(nèi)容：

教學(xué)法：觀察比較法、情景講述法、集體操作法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)

慣。

2、學(xué)習(xí)粘貼的基本技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)一棵。

2、花兒好看我不摘課件。

3、準(zhǔn)備各色剪好的花、膠水

4、音樂(lè)《小汽車》《小紅花》 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在日常生活照愛(ài)護(hù)花草 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)粘貼的基本技能 活動(dòng)課程：

一、導(dǎo)入

（1）師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼：春天！

師：春天來(lái)了，小草偷偷的從地里都長(zhǎng)了出來(lái)，嫩嫩的，可漂亮了，大樹(shù)媽媽也長(zhǎng)出來(lái)許多許多漂亮的花朵，我們一起開(kāi)車到公園看看吧！

（2）放音樂(lè)，幼兒跟隨老師開(kāi)汽車到公園

師：“小朋友們看，公園里都有些什么?。俊?幼：花。幼：好多花！

師：“哇，那么多花呀，那我們輕輕地找張小椅子坐下來(lái)慢慢欣 賞吧！”（3）聽(tīng)講故事

請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)媽媽的表情（笑），因?yàn)樗泻芏嗥恋幕▽殞?，可是，有一天有個(gè)小男孩來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，一看，“呀！大樹(shù)媽媽長(zhǎng)著這么多的花朵，好漂亮?。∥乙阉欢?，把它拿回家去”。于是，小男孩就摘下了一朵花（邊說(shuō)邊把一朵花摘下），拿回家。過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)小女孩，走到大樹(shù)媽媽的跟前，看到大樹(shù)媽媽有這么多漂亮的花寶寶，她說(shuō)：“哎！我摘一朵戴在我的頭上，多漂亮啊”！于是，這小女孩也摘了一朵。又過(guò)了些日子，有一群小寶寶，來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，說(shuō)：“哇！這么多漂亮的花啊！有紅的，白的、藍(lán)的、黃的、紫的，好漂亮啊”！于是，每個(gè)小寶寶都摘下了一朵花。（4）請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)媽媽，小朋友，你們看看現(xiàn)在大樹(shù)媽媽的表情怎樣了？（哭、難過(guò)、傷心····），為什么呢？（它的寶寶被摘走了），你們覺(jué)得摘花的行為對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）

二、出示課件，看圖說(shuō)話，判斷對(duì)錯(cuò)

請(qǐng)小朋友看看有些小朋友又是怎么做的？（摘花、踩花、澆花···）這樣做好不好？為什么？如果我們的城市沒(méi)有鮮花還美麗嗎？

三、游戲：打扮樹(shù)媽媽。

小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的方法：怎樣貼，貼哪面？讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）

四、教師和幼兒一起總結(jié)

完成后，（教師把大樹(shù)的臉變成笑臉）教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看看，大樹(shù)的臉變?cè)鯓恿?？（笑）你們看大?shù)笑得多開(kāi)心。那我們要不要愛(ài)護(hù)它??？（要），如果你看到有人摘花你會(huì)怎樣做（告訴他不能摘花，要愛(ài)護(hù)它）。

五、音樂(lè)《小紅花》，師幼邊歌邊舞，結(jié)束活動(dòng)。

六、延伸活動(dòng)

教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。

第三篇：《花兒好看我不摘》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。

2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

掛圖《花兒好看我不摘》

活動(dòng)過(guò)程 ：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。

1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？

2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？

小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。

（二）討論分享

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，講述掛圖的主要內(nèi)容。

1、這是什么地方？小朋友在干什么？

2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？

小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。（教師朗誦兒歌）

附兒歌 花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。

2、兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧！

（四）活動(dòng)延伸

現(xiàn)在我們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌了，那下次呀我們小朋友看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽(tīng)，告訴他們花兒好看我們不能去摘，好嗎？

第四篇：大班環(huán)保教案——花兒好看我不摘

環(huán)保教案——花兒好看我不摘

活動(dòng)由來(lái)：

為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的情感?；顒?dòng)目的：

1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)區(qū)：大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿鮮花。（注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。）活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣）3.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就象沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周圍有什么花？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？

4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）

5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。（教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉）

6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理（你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣）

7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢？還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。（根據(jù)大部分幼兒的意見(jiàn)辦）活動(dòng)分析：

設(shè)計(jì)了《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”的主題環(huán)境，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，潛移默化地讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的道理。

第五篇：語(yǔ)言：花兒好看我不摘

小班語(yǔ)言：花兒好看我不摘

孟河中心幼兒園 何琪梅 郵編 213139

一、教材簡(jiǎn)解：

這首兒歌是過(guò)去老版教材上小班詩(shī)歌的一個(gè)內(nèi)容。兒歌的內(nèi)容主要是這樣的：花園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白，花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。兒歌內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻律美和兒童情趣，讀起來(lái)朗朗上口，易于記憶。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首兒歌不僅豐富了知識(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，而且還可以使他們從小有一顆愛(ài)護(hù)花草，親近花草的心，使他們的心靈和情感收到良好的熏陶。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

１、理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗誦兒歌。

２、喜歡親近花草，愛(ài)護(hù)花草，知道花兒好看不能摘的道理。

三、重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗誦兒歌。

四、難點(diǎn)：知道花兒好看不能摘的道理。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置花園二個(gè)。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上。

六、設(shè)計(jì)理念：

我們知道在活動(dòng)中幼兒是活動(dòng)的主體，老師是活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。小班幼兒最喜歡做游戲，聽(tīng)故事，以無(wú)意注意和直覺(jué)行動(dòng)性思維為主。在本次活動(dòng)中，我讓孩子通過(guò)游戲逛花園和聽(tīng)情景故事講述明白花兒好看我不摘的道理，避免了空洞的說(shuō)教模式；通過(guò)讓幼兒靜聽(tīng)和學(xué)說(shuō)兒歌記住兒歌內(nèi)容，為幼兒心靈和情感的熏陶打基礎(chǔ)。

七、設(shè)計(jì)思路：

首先以逛花園的游戲形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，接著通過(guò)情景講述和移去教具花朵，讓幼兒真切地感受到花兒好看我不摘的道理，接著引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，達(dá)到記住兒歌的目的，最后爭(zhēng)做護(hù)花寶寶，再次讓幼兒懂得不僅要做到自己不摘花，而且要阻止別人不摘花的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、以逛花園的游戲形式，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

幼兒在歡快的《去郊游》的音樂(lè)聲中逛花園，欣賞美麗的花兒。

評(píng)析：游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來(lái)講這更為重要。俗話說(shuō)好的開(kāi)頭就是成功的一半。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容與花兒有很大的關(guān)系，這里用逛花園的形式能很快的導(dǎo)入主題；同時(shí)歡快的音樂(lè)伴奏為游戲過(guò)程增添了活潑的氣氛，更能吸引孩子參與活動(dòng)的興趣。

二、理解兒歌

1、引導(dǎo)幼兒討論：春天到了，花兒開(kāi)了，你們看花園里都有哪些顏色的花兒開(kāi)了呢？（幼兒自由講述）（我們用好聽(tīng)又好記的話說(shuō)就是：花園里，花兒開(kāi)，紅的紅，白的白）老師用兒歌的前半部分總結(jié)句子。

評(píng)析：在《逛花園》的游戲后面，緊接著引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和回答提問(wèn)，幫助孩子在不知不覺(jué)中了解了兒歌前半部分的內(nèi)容。

2、情景講述故事：讓幼兒明白花兒好看不能摘的道理

師：花園里的花好看嗎？（好看）可是有一天，花園里來(lái)了一個(gè)小朋友，看見(jiàn)這么美麗的花兒，就忍不住摘了一朵，（教師邊講邊從花園里摘下一朵花）不一會(huì)兒，又來(lái)了一個(gè)小朋友來(lái)到花園里，看見(jiàn)這么美麗的花兒，忍不住也摘了一朵”教師又摘下一朵花。又過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一群小朋友，他們看見(jiàn)花很好看，也都去摘，就這樣，他們你一朵、我一朵，你一朵，我一朵，很快，花園里的花就摘光了”教師邊講邊一朵一朵地把花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的花園還好看嗎？（幼兒回答）為什么？

3、師：你們說(shuō)今后看到好看的花還能摘嗎？（幼兒回答）

小結(jié)：今后如果看到好看的花兒，你不能摘，要留給大家看，這樣做的小朋友才是什么樣的小朋友？（老師總結(jié)兒歌的后半部分：花兒好看我不摘，大家都說(shuō)我真乖。）

評(píng)析：小班孩子的思維是以直覺(jué)行動(dòng)性思維為主。這里用情景講述和移去花朵的方法，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中真真切切地感受到“花兒好看我不摘”的道理，這比空洞的說(shuō)教讓幼兒更容易接受。

三、出示花園圖片，完整欣賞、朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌一邊。提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？

2、再次欣賞兒歌一邊，理解花兒好看不摘的道理。

評(píng)析：我們知道小班孩子的記憶力比較差，他們僅憑前面的過(guò)程對(duì)兒歌的印

象是零碎的。在這里主要是讓幼兒通過(guò)欣賞和借助圖片的形式，幫助幼兒達(dá)到對(duì)兒歌有一個(gè)完整的印象，為下面的朗誦做準(zhǔn)備。

3、幼兒隨老師一起朗誦兒歌。

評(píng)析：小班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域欣賞文學(xué)作品部分的目標(biāo)：能獨(dú)立的念兒歌，講述簡(jiǎn)短的句子，為了讓幼兒記住兒歌的內(nèi)容，對(duì)兒歌有一個(gè)完整的印象，練習(xí)朗誦兒歌是必須的。這對(duì)幼兒在日常生活中行為的規(guī)范也是必須的。

4、創(chuàng)編兒歌。

師：除了紅花，白花之外，花園里還有哪些顏色的花兒開(kāi)放了呢？我們能不能把它也說(shuō)進(jìn)兒歌里？

四：爭(zhēng)做護(hù)花寶寶。

師：以后你不僅自己不能摘花，如果看到別的小朋友去摘花，你會(huì)怎么做。（阻止他們摘花）做一個(gè)護(hù)花好寶寶。

評(píng)析：《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)：理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，小班孩子一般在經(jīng)過(guò)這節(jié)活動(dòng)以后，可能只關(guān)注自己不摘花，而不會(huì)阻止別人不摘花的行為。而這一個(gè)活動(dòng)能夠幫助孩子不僅自己做到不摘花，而且會(huì)制止別人不摘花的行為。

整體評(píng)析：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，開(kāi)始以逛花園的游戲形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒欣賞花園里的花朵，幫助幼兒理解兒歌的前半部分，接著以情境講述和老師有目的地提問(wèn)，讓幼兒明白花兒好看我不摘的道理；然后引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌。再在幼兒對(duì)兒歌熟悉的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)當(dāng)護(hù)花寶寶。整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，在活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)會(huì)了兒歌，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展，而且心靈得到了美化。