第一篇：賣報歌教學內(nèi)容

【教學內(nèi)容】：表演唱歌曲《賣報歌》 【教學目標】：

（1）知識目標：了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力?！窘虒W重點】：歌曲情感表現(xiàn)。

【教學難點】：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型及賣報歌的動作創(chuàng)編?！窘虒W過程】

一、引情——情景導入 師：只要你是中國人，無論你是誰，有一首曲子，你必須站直了聽，你們知道這首歌的名字嗎？（目的是引出國歌的作曲者---聶耳）生：《國歌》（播放國歌）

師：你們知道在什么時候會演奏國歌嗎？

生：“中國健兒奧運會取得冠軍時”有的說：“每周一學校升國旗時?！薄n堂氣氛活躍。

師：這首凝聚中華民族英勇不屈民族精神的歌曲，在中華大地上整整回蕩了近70年，70年來，有多少仁人志士在它的激勵下為中國的崛起拋頭顱灑熱血，又有多少有志兒女在它的感召下為新中國的富強生命不息、奮斗不止！

師：你們知道《國歌》的作曲者是誰嗎？

師：對了，它的曲作者是愛國作曲家聶耳，作詞田漢?！秶琛肥请娪啊讹L云兒女》的主題曲，原名《義勇軍進行曲》。師：我們一起來唱一唱。師指揮，全體起立演唱。（展示國旗和國徽的圖片，播放國歌，全體演唱）設計意圖：通過唱國歌，激發(fā)學生的愛國主義情感。

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程

1.欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

設計意圖：向?qū)W生介紹聶耳名字的小故事，加強學生對學習本課知識的興趣。

聶耳1912年２月14日生于昆明． 原名守信、字子義（亦作紫藝）。原籍云南玉溪。自幼喜愛音樂，1930年11月，聶耳在上海加入“反帝大同盟”。1932年４月，他認識了田漢，進一步堅定了走革命音樂道路的信心。日益嚴重的白色恐怖迫使他決定出國擬經(jīng)日本前往蘇聯(lián)學習。他于４月18日抵東京。７月１７日，在藤澤市鵠沼海濱游泳時，不幸溺水逝世，年僅23歲?！秶琛肥请娪啊讹L云兒女》的主題曲，原名《義勇軍進行曲》。

板書：聶耳叔叔和他的歌。

聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？

（哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。）聽錄音介紹：聶耳的耳朵

總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（通過聽錄音學生自學有關(guān)聶耳的名字來歷的小故事，還可以了解聶耳的生平師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？ 2.介紹《賣報歌》的創(chuàng)作背景

設計意圖：介紹《賣報歌》的創(chuàng)作背景，讓學生了解聶耳是一個具有同情心的人，它能夠同情下層勞動人民的疾苦，創(chuàng)作出了，反映報童悲慘生活的《賣報歌》。

師：聶耳總是很有同情心、很有正義感。，所有的朋友一提到他，就忍不住淚流滿面。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，與一個十歲左右賣報小姑娘--小毛頭交上了朋友。小毛頭每天不等天明就要排隊等派報，晚上賣報到深夜，賣不完就要影響全家的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻的印象，就以她作模特兒，寫成《賣報歌》。1934年《揚子江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌，《賣報歌》就此唱開來了。這首樂段結(jié)構(gòu)的歌曲節(jié)奏跳躍，音調(diào)活潑，生動地勾畫出一個天真可愛的報童形象；情緒是向上的、樂觀的，對明天充滿著希望。篇幅雖較短小，但具有巨大的社會意義，在藝術(shù)上也達到了相當?shù)母叨?。師：聽了這個故事，小朋友們的心情是怎樣的？

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。今天，我們就來學習歌曲《賣報歌》。讓我們一起來聽聽賣報兒童的心聲吧！。

師：現(xiàn)在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感受。

三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》 1.聽錄音范唱

2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？（生回答）

3.師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來有節(jié)奏的讀歌詞。

大家可以把三段歌詞想像成三幅畫面，師引導學生背唱歌曲。第一段：天不亮就去等派報，叫賣 第二段：大風大雨里叫賣，不小心摔一跤 第三段：痛苦的生活－吃不飽，睡不好 師生共同討論歌詞內(nèi)容。（內(nèi)容是根據(jù)三段歌詞的詞義所描繪的三幅畫，第一幅是報童穿著破舊的衣服，舉著報紙在賣，第二幅是報童摔倒在地上，別人笑話她的痛苦境遇。第三幅是即使報童的生活這么悲慘，她還企盼著光明一定會來到。通過了解歌詞及這首歌的創(chuàng)作背景，學生進一步了解了當時的孩子們的生活狀況，與今天的幸福生活有著強烈的對比。）

師：小毛頭生活是苦難的。過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

4.教師有感情范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

師：我們先來看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會 “小毛頭”當時賣報的感受.5.分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒（1）學習第一段

師：從歌詞可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）教師總結(jié)：第一段，雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。2學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？（2）學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象

（3）學習第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

6教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望，所以我們要把活潑，跳躍的情緒演唱出來。7.用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲 8．創(chuàng)編動作表演歌曲

師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲.師：（請學生分小組進行表演）

四、升華主題

今天，我們通過聽，講，演，唱，上了一堂音樂課，向大家介紹了聶耳叔叔和他的歌，聶耳叔叔創(chuàng)作的許多歌曲，不僅給我們以藝術(shù)享受，而且我們珍惜大好時光，懂得勝利來之不易，鼓舞我們?yōu)槊篮梦磥矶鴬^斗。通過學習《賣報歌》這首歌曲，也讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。今天的我們與“小毛頭”不同，不用去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關(guān)愛，因此，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。最后，讓我們帶著敬意唱響《賣報歌》，結(jié)束教學。教學反思：本課從《賣報歌》出發(fā)，引導學生收集和欣賞聶耳的有關(guān)作品，使他們感受不同年代作品所表達的不同情感。同學們通過欣賞中華民族音樂，能夠了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感，這節(jié)是探究學習為主的。首先，老師和同學共同收集關(guān)于聶耳的資料，他的代表作及當時的歷史情景，這是一個探究學習活動，目的是使學生能夠積極、主動地參與到教學中來，更好地理解本課所選擇的音樂作品。其次，在如何演唱才能表達歌曲的感情中，教師根據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫，要求學生用恰當?shù)某ū磉_三段歌詞所包含的不同情感，也是探究學習活動。在這一活動中，學生通過聽、講、看、想能用強弱，描述性的詞語等分析歌曲，并用自己的聲音表達出不同的情感。

第二篇：賣報歌說課稿

新課標中指出：中年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。在教學中，學生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學生音樂的感知力，體驗音樂的美感。

三、教學目標

1.能熟練掌握歌曲中的節(jié)奏型并能用輕快而有彈性的聲音準確演唱歌曲。

2.能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

3.學習報童樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

四、教學重難點

重點：用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

難點：熟練掌握歌曲中的節(jié)奏型

五、教學方法：

新課標總目標中指出：培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法、游戲法、演示法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。

六、教學過程

（一）情境引入，設疑激趣

1.出示人物圖片，猜想她們之間有什么關(guān)系。引起學生興趣，直接引入主人公導入主題。

（二）愉快學唱，審美體驗

1.聆聽歌曲，感受速度、情緒

師：請同學們聆聽歌曲并提問歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

2.再次聆聽歌曲，感受節(jié)拍

師：請同學們再次聆聽歌曲并提問歌曲的節(jié)拍及強弱規(guī)律，3.教唱樂譜，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化，并進行節(jié)奏練習。

2/4 ×× × ×× | × × × ||

4.分段學唱歌曲

①教師彈琴，學生演唱第一段

師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣呢？

師：這一段速度應該稍快，我們再來體會一次

②教師彈琴，學生演唱第二段

師：小毛頭在賣報時心情怎樣，哪句歌詞能夠體現(xiàn)？

生：低落、難過；二、三、四句

師：這3句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心凄苦

③學生自主演唱第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著怎樣的生活？

生：幸福、光明

師：小毛頭對待生活的態(tài)度是怎樣的？

生：積極、樂觀

師：這段最后一句表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情

5.完整演唱歌曲

（三）游戲鞏固，激情表演

1.引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘和響筒。

2.唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

課程標準學段目標提出，要開發(fā)學生的感知力，體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。

這是一個增加學生學習興趣的環(huán)節(jié)，通過讓學生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）游戲鞏固，動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1.分組嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2.表演創(chuàng)作。

新課標鼓勵學生的音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課內(nèi)容清晰，曲調(diào)優(yōu)美，可以安排歌曲創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)。以小組的形式進行討論，創(chuàng)設出“小毛頭”當時賣報的情景，然后創(chuàng)編動作表現(xiàn)“小毛頭”賣報的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。正如新課標所說，通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感，并與他人溝通、融洽情感。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學評價：生生互評，師生共評

新課標要求這個年段的學生，要能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龊唵卧u價。在評價過程中，不僅能提高學生對音樂的審美能力，而且能達到感受自我，正確評價自我，從而實現(xiàn)自我價值的目的。

總之，在本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。

第三篇：賣報歌公開課

教材分析： 《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行思想教育的內(nèi)容。歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

教學對象分析：

三（5）班學生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學習欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學習中，一部分學生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

教學目標：

（1）知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）方法與過程目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。教學重點： 通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學難點：

（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學準備： 多媒體課件 鋼琴 打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包。

教學過程：

一、情境引入，設疑激趣

師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

1.學生齊唱國歌。（課件 播放《國歌》視頻。）（設計意圖：用《國歌》歌曲演唱做課前導入，一下子使全班同學思想更集中，課堂氣氛更濃烈起來，并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景）

2.認識了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

《賣報歌》創(chuàng)作背景:1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作時，結(jié)識了一位名叫“小毛頭”的賣報女孩，”“賣報童”的原型便是她。這名小女孩姓楊，十歲，還沒有一個正式的學名，人們都叫他“小毛頭”。有一天聶耳看到小毛頭走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳在創(chuàng)作上最注重生活的體驗和感受，想著把賣報兒童的悲慘生活寫出來并且邀請安娥作詞，寫了這首賣報歌送給小毛頭，讓她一邊唱著賣報歌一邊賣報，后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。

（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事字體，配有背景音樂。）

（設計意圖：講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡介，以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）

二、學習歌曲《賣報歌》

1.教師范唱全曲，讓學生感受音樂旋律。師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）學生自由討論、發(fā)言。

2、自主學習（出示課件：預習歌曲的節(jié)奏及曲譜。）

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－ ||

（出示課件：難點教學中遵循由淺入深的原則。）

2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

3 5 32 | 1 3 2 ||

6 5 | 3 6 5 ||（設計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。）

3、模唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教師有感情再次范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）

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| × ×

×

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不

等

天

明 去

等

派

報，大

風

大

雨 里

滿

街

跑，耐

饑

耐

寒 地

滿

街

跑，6、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒（出示課件：播放《賣報歌》全曲。）

1學習第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段二）

聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

2學習第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象 3學習第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

8、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。）

二、用不同演唱形式來表演歌曲

師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？ 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

1、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？ 學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

（出示課件：沙錘 X X ︱X X ︱

三角鐵 X－︱X－︱）（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動學生的各種感官學習的主動性。）

三、創(chuàng)編動作表演歌曲

師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲（分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。）

（設計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學生的學習主動性，可謂是調(diào)動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）

四、教學拓展： 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

（出示課件：生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖。）

五、教學小結(jié)： 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？

第四篇：賣報歌教案

《賣報歌》教學設計

教學內(nèi)容：賣報歌 教學目標：

1、認知目標

（1）了解歌曲《賣報歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。

2、情感能力目標

（1）學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

（2）感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。

（3）能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學重點：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析

歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調(diào)式?！顿u報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。教學過程：

一、導入：

教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里(播放“國歌”)。

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？ 學生：……

教師：這首歌曲的曲名是？ 學生：《義勇軍進行曲》。

教師：同學們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？ 學生：聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？(放歌曲范唱動畫片)學生：……

教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，結(jié)識了一位叫小毛頭的報童，……

教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個有趣的游戲吧！練習前八后十六節(jié)奏型。

學生：做游戲，練習節(jié)奏。

教師：讓我們一起來分段學唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。

第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現(xiàn)了小報童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢?(學生回答，示范)

第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎樣唱? 1．完整演唱全曲。

2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)

3．領唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的痛苦。

三、德育滲透

教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發(fā)達的信息社會，更應該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災區(qū)的小朋友，災難使他們沒有了學校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們早日重建家園，過上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。

第五篇：《賣報歌》教案

《賣報歌》教案

一、教材分析

《賣報歌》人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

二、教學目標

知識目標：

能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

能力目標：

體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》?！靶隆薄芭f”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目標：

了解人民音樂家聶耳。培養(yǎng)學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。

三、教學重點：

正確演唱歌曲。

四、教學難點：

為歌曲伴奏，兒歌表演的動作協(xié)調(diào)

五、教學過程：

一、組織教學：師生問好。導入課題：

師：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、熟悉作者以及創(chuàng)作背景。

聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），漢族，云南玉溪人。中國音樂家。他從小家境貧寒，對勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領導的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國新音樂的道路，是中國無產(chǎn)階級革命音樂先驅(qū)。聶耳是中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的作曲者。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

2、有感情地朗讀歌詞，將不會的字注音。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，大風大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。

啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。

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3、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、分組編創(chuàng)動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

6、課堂小結(jié)

通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。