第一篇：《20以內(nèi)的退位減法》教案

《20以內(nèi)的退位減法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

十幾減9的退位減法。（蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第1—2頁的內(nèi)容）

【設(shè)計思路】

“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！笔畮诇p9的例題是從實際問題中提取出來的，這一問題使學(xué)生產(chǎn)生迫切想計算的心理需求，并迅速進入獨立思考的狀態(tài)，探究算法。通過交流，體會不同的算法，鼓勵學(xué)生算法的個性化的同時，讓學(xué)生在比較中選擇喜歡的算法。本課的設(shè)計是讓學(xué)生通過設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲活動“鉆山洞”、“白兔搬家”、“螞蟻找窩”、“大象摘椰子”，學(xué)生自由編題，玩中學(xué)，學(xué)中玩。寬松又富有競爭的活動環(huán)境給學(xué)生以情感上的滿足，并給學(xué)生以知識上掌握計算十幾減9的方法?！?/p>

【教學(xué)目的】

1、知識與能力：經(jīng)歷實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

2、過程與方法：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

【教學(xué)重點】

通過動手實踐、自主探索、合作交流，理解計算十幾減9的計算方法。

【教學(xué)難點】

探索計算十幾減9的計算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 口算卡片 小圓片等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（進位加法復(fù)習(xí)，為新課做好鋪墊）投影顯示：

9＋7＝ 9＋（）＝11 9＋8＝

9＋（）＝12 9＋（）＝ 15

9＋5＝ 9＋（）＝18

9＋4＝

你們到底做得怎么樣呢！我們一起來核對一下！

二、動手操作，學(xué)習(xí)新知識

1、講述：小白兔在草地上玩耍，突然聽到有人在喊（課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：賣桃啦，賣桃啦，又香又甜的桃子快來買呀?。?/p>

講述：咦，是誰在喊賣桃呢？我們一塊兒去水果店看看，好嗎？（課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃?！保?/p>

問：你從圖上知道了什么呢？

是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

你能用算式表示嗎？（板書：13－9＝）

13－9＝4你是怎樣算出來的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

2、通過操作，理解算理。

有困難的小朋友可以先擺一擺小圓片，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

組內(nèi)交流算法。

3、全班交流算法，體現(xiàn)算法多樣化。

根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。

（1）一個一個減，減去9個1，還剩4個。

（板書：13－1－1－1－1－1－1－1－1－1＝4）

（2）先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。

（板書：10－9＝1，1＋3＝4）

（3）先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。（板書：13－3＝10，10－6＝4）

（4）因為9＋(4)＝13，所以13－9＝4（板書：9＋(4)＝13，13－9＝4）

（5）因為13可以分成9和4，所以13－9＝4。（板書： 13－9＝4）

（6）先減去10個，再還給1個。（板書：13－10＝3，3＋1＝4）激勵：小朋友真愛動腦，想出了各種不同的方法來計算13－9，在這些算法中你最喜歡哪一種呢？能說說理由嗎？

教師板書完整：13－9＝4，學(xué)生齊讀算式：13－9＝4。

4、師適時小結(jié)。

三、知識鞏固階段

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?！你們想去嗎？走，一起去看看?/p>

（課件出示）

1、“開火車”

2、講述：剛才我們順利地通過了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？

（1）多媒體出示“娃娃圖”，表明算式：

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

（2）幫這些“娃娃排隊”。

（3）計算結(jié)果。

（4）通過剛才的排隊、計算，你又發(fā)現(xiàn)了什么。

3、講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時間，我們一起來做游戲，ok？

（1）快樂大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數(shù)減去9。

（2）“大象摘椰子”：神奇果樹長在了班級里，你想吃哪種水果，只要做對水果上的題目就可以采下來。

（3）跳樹樁：跳到哪個樹樁就要用這個樹樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。

各組選擇喜歡做的游戲，然后在組長帶領(lǐng)下分組進行游戲，做完組內(nèi)游戲可自由選擇其他游戲。

四、總結(jié)評價，延伸拓展。

1、小組評價：

“小朋友，今天你們在數(shù)學(xué)樂園里玩得開心嗎？學(xué)會了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來請大家?guī)兔鉀Q?！?/p>

2、延伸拓展：

師：“我們一年級小朋友真了不起，學(xué)會了所有地十幾減9的口算題，我有個問題想考考大家，愿意聽嗎？ 在生活中你遇到過要用十幾減9來計算的事嗎？能舉個例子嗎？”

激勵學(xué)生：老師希望你們都能做個生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識解決，好嗎？

第二篇：20以內(nèi)退位減法教案

義務(wù)教育教科書一年級下冊第二單元

計算20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)

勐撒中心完小

肖禮紅

一、教學(xué)內(nèi)容

計算20以內(nèi)退位減法

二、教材分析

計算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，這樣安排既扎實地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)。知識技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計算，對“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應(yīng)用。

2、學(xué)生錯例及原因分析。

以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯加十位上的1……計算方法需要總結(jié)提煉，并達(dá)到熟練的應(yīng)用。

四、教學(xué)目標(biāo)及重、難點 [一]、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。

2、情感與態(tài)度：體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

[二]、教學(xué)重、難點 重點：比較熟練的進行20以內(nèi)退位減法的計算，并能正確熟練的口算。難點：應(yīng)用多種方法進行20以內(nèi)退位減法的計算。

五、教學(xué)方法

1、教法

本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。其次利用知識的遷移法，通過復(fù)習(xí)十幾減9的算理進一步計算十幾減、8、7、8、5、4、3、2。

2、學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法

通過知識的遷移法降低計算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進行正確計算，體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊。

課件出示20以內(nèi)進位加法的口算題及9、8、7、、6加括號等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。

通過復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。

（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法

1、利用知識的遷移法計算15—

9、13—

8、14—7

方法

1、通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動，明白20以內(nèi)退位減法的算理。方法

2、應(yīng)用破十法

15-9=6 10-9=1 1+5=6 方法3：想加算減

15-9=6 想：9+6=15 15-9=6

2、鞏固練習(xí)

智慧星的爭奪比賽（用自己喜歡的方法計算。）

16-8=

15-9=

12-7= 13-5= 13-4=

12-3=

11-6=

17-9= 11-2=

14-8=

13-8=5 8+5=13 13-8=5

14-7=7 7+7=14 14-7=7

13-8=5 10-8=2 2+3=5

14-7=7 10-7=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計算結(jié)果，并說明算法。

（三）歸納整理

1、整理20以內(nèi)退位減法算式。

（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式

（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）

（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）

4、巧算十幾減9、8、7、6、5方法 退位減，我會算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。

卡片依次出示相應(yīng)的計算題、學(xué)生口答 17-9= 16-8= 14-7= 11-6= 15-9=

16-9= 12-8= 15-7

13-8= 15-6= 14-5=

12-5=

（四）、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計算？還有哪些地方不明白？

讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對今天所學(xué)的知識有一個整理的過程。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補充完善計算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

第三篇：20以內(nèi)退位減法

一年級第一學(xué)期口算題

20以內(nèi)退位減法

班級__________ 學(xué)號________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝

20－2＝

14－6＝

15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝

17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝

13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝

10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1＝ 14－8＝ 20－15＝

12－5＝ 14－5＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－14＝ 13－5＝ 17－9＝ 20－18＝ 12－8＝ 20－13＝ 13－6＝ 15－9＝ 17－8＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－3＝ 10－1＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－14＝ 11－2＝ 11－8＝ 11－8＝ 10－2＝ 11－4＝ 18－9＝ 20－11＝ 20－11＝

20－7＝ 13－7＝ 15－6＝ 15－8＝ 16－8＝ 10－8＝ 20－11＝14－5＝ 12－4＝ 11－9＝ 20－11＝12－9＝ 10－4＝ 20－18＝14－9＝ 14－8＝ 11－4＝ 16－7＝ 20－11＝10－3＝ 12－4＝ 10－9＝ 20－17＝10－1＝ 12－3＝ 11－7＝ 10－1＝ 20－7＝

11－9＝ 20－4＝ 11－7＝ 10－5＝ 10－1＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－11＝14－9＝ 20－6＝ 14－9＝ 11－2＝ 20－1＝ 15－7＝ 16－9＝ 10－6＝ 20－16＝20－9＝ 14－6＝ 16－9＝ 17－9＝ 20－9＝ 20－4＝ 15－6＝ 20－19＝11－8＝ 10－5＝ 12－7＝

10－6＝ 12－3＝ 20－1＝ 11－2＝ 20－3＝ 20－1＝ 15－9＝ 17－8＝ 12－3＝ 20－14＝12－5＝ 14－6＝ 14－7＝ 20－3＝ 13－6＝ 15－6＝ 20－13＝10－3＝ 10－7＝ 20－11＝14－8＝ 18－9＝ 17－8＝ 10－7＝ 13－7＝ 12－3＝ 16－8＝ 16－9＝

20－12＝ 13－7＝ 20－5＝ 12－6＝ 20－19＝ 11－6＝ 20－7＝ 14－7＝ 10－6＝ 14－6＝ 10－2＝ 11－7＝ 13－7＝ 13－9＝ 10－7＝ 20－7＝ 20－16＝ 14－8＝ 17－8＝ 20－3＝ 14－7＝ 16－7＝ 11－8＝ 13－6＝ 13－5＝ 16－8＝ 13－5＝ 17－8＝

14－7＝ 11－9＝ 12－9＝ 11－6＝ 14－7＝ 10－4＝ 10－9＝ 11－6＝ 15－8＝ 20－2＝ 13－7＝ 17－8＝ 12－4＝ 20－17＝20－12＝11－7＝ 10－3＝ 10－5＝ 20－4＝ 10－2＝ 20－17＝10－4＝ 12－7＝ 12－4＝ 12－4＝ 20－17＝11－5＝ 14－7＝

13－4＝ 16－9＝ 11－8＝ 12－9＝ 20－14＝ 11－3＝ 10－8＝ 11－2＝ 11－3＝ 17－9＝ 11－2＝ 11－9＝ 10－3＝ 20－1＝ 12－6＝ 17－9＝ 10－3＝ 20－11＝ 17－9＝ 14－5＝ 20－12＝ 20－12＝ 10－4＝ 20－7＝ 11－9＝ 18－9＝ 20－19＝ 20－12＝

16－7＝ 11－2＝ 20－16＝ 15－7＝ 13－8＝ 20－13＝ 11－2＝ 12－8＝ 13－6＝ 20－16＝ 10－3＝ 11－2＝ 20－12＝ 12－6＝ 17－9＝ 20－15＝ 10－7＝ 20－7＝ 15－8＝ 12－7＝ 10－8＝ 15－9＝ 12－7＝ 20－15＝ 13－7＝ 20－3＝ 15－9＝ 20－12＝

14－6＝ 11－2＝ 20－8＝ 13－6＝ 15－6＝ 12－5＝ 20－18＝12－4＝ 12－5＝ 10－9＝ 12－3＝ 11－9＝ 11－7＝ 14－8＝ 15－9＝ 11－4＝ 20－8＝ 17－9＝ 14－8＝ 15－8＝ 10－9＝ 20－16＝20－1＝ 20－9＝ 14－6＝ 10－2＝ 20－15＝17－8＝

11－4＝ 11－9＝ 20－9＝ 20－7＝ 20－11＝ 12－3＝ 20－13＝ 15－7＝ 15－8＝ 17－9＝ 14－8＝ 12－9＝ 11－9＝ 11－6＝ 13－7＝ 10－5＝ 20－5＝ 20－9＝ 10－4＝ 16－7＝ 20－15＝ 20－2＝ 18－9＝ 11－3＝ 10－1＝ 20－16＝ 12－8＝ 12－3＝

20－15＝ 17－9＝ 20－16＝ 15－8＝ 20－7＝ 20－6＝ 11－6＝ 20－2＝ 15－9＝ 15－8＝ 10－3＝ 20－16＝ 16－8＝ 12－5＝ 14－9＝ 14－8＝ 12－3＝ 15－6＝ 13－8＝ 20－11＝ 13－4＝ 14－6＝ 13－9＝ 11－6＝ 10－4＝ 11－5＝ 15－7＝ 10－7＝

16－7＝ 10－1＝ 14－9＝ 16－8＝ 11－9＝ 20－14＝ 15－8＝ 20－3＝ 13－6＝ 20－19＝ 13－7＝ 10－6＝ 14－8＝ 17－8＝ 20－18＝ 16－8＝ 20－15＝ 20－7＝ 11－8＝ 10－9＝ 13－4＝ 16－7＝ 12－9＝ 17－9＝ 15－7＝ 20－6＝ 20－6＝ 13－6＝

20－13＝ 20－6＝ 14－8＝ 10－3＝ 12－4＝ 11－8＝ 12－7＝ 20－15＝ 18－9＝ 11－4＝ 11－4＝ 20－4＝ 12－3＝ 20－16＝ 20－17＝ 10－9＝ 20－15＝ 13－9＝ 20－8＝ 18－9＝ 13－6＝ 11－3＝ 15－7＝ 17－8＝ 11－8＝ 17－8＝ 10－2＝ 10－6＝

11－8＝ 17－9＝ 12－9＝ 13－8＝ 20－6＝ 20－15＝ 10－4＝ 13－5＝ 12－3＝ 12－9＝ 15－9＝ 16－8＝ 13－9＝ 14－6＝ 20－17＝ 10－9＝ 11－8＝ 20－9＝ 11－5＝ 20－19＝ 15－9＝ 18－9＝ 11－4＝ 20－8＝ 20－18＝ 20－1＝ 14－9＝ 12－3＝

12－5＝ 12－3＝ 20－8＝ 15－9＝ 12－6＝ 10－9＝ 20－13＝20－12＝20－11＝11－9＝ 12－3＝ 20－7＝ 20－8＝ 13－4＝ 15－7＝ 11－4＝ 20－3＝ 16－7＝ 15－8＝ 13－6＝ 12－8＝ 12－3＝ 10－9＝ 12－5＝ 13－6＝ 18－9＝ 10－1＝ 12－8＝

13－5＝ 11－4＝ 20－18＝ 14－9＝ 13－9＝ 13－6＝ 11－7＝ 20－11＝ 11－7＝ 10－5＝ 20－3＝ 20－5＝ 10－8＝ 20－12＝ 14－5＝ 15－9＝ 16－8＝ 20－12＝ 20－4＝ 10－7＝ 11－9＝ 13－8＝ 10－2＝ 16－9＝ 20－8＝ 17－9＝ 17－9＝ 10－7＝

13－5＝ 14－8＝ 14－8＝ 17－8＝ 10－1＝ 20－16＝ 20－13＝ 20－6＝ 14－5＝ 20－13＝ 17－8＝ 14－8＝ 16－8＝ 20－15＝ 15－8＝ 10－1＝ 15－7＝ 13－8＝ 13－9＝ 15－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 12－5＝ 10－3＝ 20－9＝ 10－4＝ 16－9＝ 12－3＝

20－11＝ 20－15＝ 13－7＝ 13－5＝ 20－6＝ 13－4＝ 12－6＝ 12－9＝ 10－2＝ 11－9＝ 12－4＝ 20－16＝ 12－5＝ 20－2＝ 13－9＝ 11－3＝ 20－19＝ 20－13＝ 15－6＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－7＝ 11－8＝ 13－9＝ 15－7＝ 15－9＝ 10－4＝ 10－9＝

11－3＝ 17－9＝ 10－1＝ 15－8＝ 10－1＝ 15－6＝ 14－7＝ 20－6＝ 20－3＝ 20－18＝20－7＝ 10－5＝ 13－6＝ 12－8＝ 20－1＝ 13－5＝ 13－8＝ 10－4＝ 10－4＝ 15－8＝ 15－7＝ 15－7＝ 14－7＝ 12－3＝ 11－7＝ 20－9＝ 13－4＝ 15－9＝

10－9＝ 10－1＝ 20－13＝ 15－8＝ 10－9＝ 20－5＝ 11－7＝ 10－3＝ 12－7＝ 11－3＝ 12－9＝ 11－7＝ 17－8＝ 12－5＝ 14－7＝ 20－7＝ 20－7＝ 20－19＝ 12－9＝ 20－18＝ 10－5＝ 10－2＝ 10－1＝ 12－8＝ 15－7＝ 12－3＝ 14－8＝ 11－5＝

20－3＝ 14－7＝ 11－2＝ 10－7＝ 11－8＝ 10－1＝ 12－9＝ 17－9＝ 14－9＝ 20－13＝10－4＝ 10－8＝ 20－4＝ 20－3＝ 20－17＝20－8＝ 16－7＝ 20－11＝16－8＝ 20－17＝14－7＝ 10－3＝ 20－17＝15－9＝ 18－9＝ 20－1＝ 20－3＝ 20－4＝

12－4＝ 20－17＝ 20－19＝ 20－13＝ 12－7＝ 10－5＝ 10－1＝ 15－9＝ 20－15＝ 14－7＝ 16－9＝ 20－12＝ 10－7＝ 12－6＝ 10－6＝ 20－18＝ 10－9＝ 15－8＝ 13－4＝ 13－6＝ 10－9＝ 16－8＝ 10－5＝ 20－7＝ 20－1＝ 20－16＝ 13－9＝ 20－11＝

20－11＝ 20－13＝ 10－6＝ 20－12＝ 17－9＝ 20－18＝ 11－4＝ 20－12＝ 17－8＝ 13－7＝ 11－7＝ 10－8＝ 10－7＝ 12－7＝ 15－8＝ 13－7＝ 20－6＝ 10－7＝ 13－8＝ 11－4＝ 17－8＝ 20－17＝ 12－6＝ 10－7＝ 18－9＝ 11－5＝ 11－2＝ 10－2＝

17－8＝ 12－3＝ 20－4＝ 10－6＝ 14－6＝ 20－3＝ 10－8＝ 11－7＝ 20－6＝ 11－5＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－2＝ 11－4＝ 14－8＝ 20－15＝14－9＝ 13－7＝ 12－4＝ 15－8＝ 10－7＝ 20－15＝12－5＝ 20－7＝ 13－4＝ 20－8＝ 16－7＝ 20－6＝

20－3＝ 10－9＝ 18－9＝ 10－4＝ 10－8＝ 14－6＝ 20－7＝ 11－7＝ 20－18＝16－9＝ 12－7＝ 14－8＝ 14－8＝ 20－13＝11－6＝ 20－5＝ 20－17＝20－5＝ 15－9＝ 13－7＝ 10－8＝ 20－7＝ 16－8＝ 12－8＝ 14－6＝ 11－5＝ 11－4＝ 12－4＝

20－15＝ 12－4＝ 17－8＝ 12－6＝ 16－8＝ 20－4＝ 20－9＝ 20－12＝ 11－8＝ 20－14＝ 11－7＝ 20－19＝ 14－5＝ 20－4＝ 16－7＝ 20－7＝ 20－5＝ 10－6＝ 10－7＝ 15－7＝ 15－6＝ 20－9＝ 20－16＝ 11－6＝ 10－8＝ 20－5＝ 20－11＝ 14－7＝

20－6＝ 10－4＝ 20－11＝ 11－2＝ 14－5＝ 20－6＝ 12－8＝ 11－6＝ 14－9＝ 11－6＝ 20－15＝ 11－7＝ 20－2＝ 15－8＝ 12－4＝ 10－1＝ 13－6＝ 16－8＝ 20－4＝ 13－7＝ 20－18＝ 13－6＝ 11－7＝ 11－3＝ 11－5＝ 11－2＝ 11－8＝ 15－7＝

11－4＝ 10－5＝ 15－7＝ 12－4＝ 11－3＝ 11－8＝ 15－8＝ 10－4＝ 10－5＝ 13－5＝ 20－5＝ 14－7＝ 20－9＝ 15－8＝ 10－1＝ 11－9＝ 17－8＝ 11－4＝ 11－5＝ 13－7＝ 12－6＝ 11－8＝ 10－3＝ 12－3＝ 20－11＝17－8＝ 12－5＝ 20－1＝

16－9＝ 11－7＝ 20－5＝ 10－2＝ 20－14＝ 15－9＝ 10－8＝ 12－3＝ 20－12＝ 20－2＝ 20－9＝ 12－3＝ 20－3＝ 13－7＝ 13－9＝ 17－8＝ 10－4＝ 12－4＝ 10－9＝ 13－7＝ 20－17＝ 20－4＝ 20－3＝ 10－9＝ 12－4＝ 11－6＝ 16－7＝ 10－9＝

15－8＝ 20－15＝ 20－3＝ 20－1＝ 14－7＝ 20－6＝ 18－9＝ 20－19＝ 16－8＝ 10－6＝ 13－6＝ 12－6＝ 14－6＝ 20－15＝ 18－9＝ 20－11＝ 13－7＝ 13－7＝ 20－5＝ 20－17＝ 20－4＝ 12－7＝ 11－2＝ 16－9＝ 20－13＝ 14－5＝ 20－3＝ 20－5＝

20－6＝ 20－3＝ 13－4＝ 16－7＝ 11－5＝ 12－6＝ 14－6＝ 15－8＝ 11－7＝ 11－9＝ 12－9＝ 10－6＝ 20－15＝20－15＝10－6＝ 20－17＝20－2＝ 15－9＝ 16－7＝ 17－9＝ 10－8＝ 11－6＝ 12－7＝ 20－13＝11－7＝ 17－9＝ 14－8＝ 15－9＝

17－8＝ 12－5＝ 10－7＝ 20－15＝ 20－11＝ 10－7＝ 10－1＝ 20－16＝ 10－5＝ 11－2＝ 20－14＝ 11－3＝ 20－5＝ 10－8＝ 12－7＝ 10－6＝ 12－7＝ 20－15＝ 12－4＝ 12－5＝ 11－7＝ 13－7＝ 11－3＝ 11－9＝ 20－2＝ 12－7＝ 10－1＝ 12－7＝

10－3＝ 15－8＝ 20－12＝ 16－7＝ 15－8＝ 10－3＝ 13－4＝ 11－5＝ 10－6＝ 10－7＝ 12－8＝ 17－9＝ 13－6＝ 20－7＝ 13－5＝ 13－4＝ 20－7＝ 11－7＝ 20－3＝ 20－3＝ 20－9＝ 13－8＝ 17－9＝ 12－4＝ 13－8＝ 20－11＝ 12－7＝ 10－4＝

10－9＝ 12－4＝ 15－9＝ 11－8＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－5＝ 15－7＝ 15－6＝ 11－6＝ 20－11＝11－9＝ 11－7＝ 12－8＝ 11－7＝ 12－3＝ 10－5＝ 20－13＝14－6＝ 11－6＝ 11－6＝ 13－7＝ 10－9＝ 17－9＝ 20－7＝ 11－2＝ 11－5＝ 12－6＝

10－4＝ 13－7＝ 10－3＝ 20－9＝ 13－5＝ 16－9＝ 13－5＝ 16－8＝ 15－7＝ 13－5＝ 20－2＝ 14－5＝ 20－9＝ 12－6＝ 10－2＝ 20－1＝ 12－7＝ 11－3＝ 14－8＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－2＝ 20－12＝11－9＝ 20－18＝20－18＝10－2＝ 14－5＝

20－8＝ 10－8＝ 11－9＝ 12－8＝ 20－4＝ 20－18＝ 10－2＝ 10－5＝ 20－7＝ 12－9＝ 12－7＝ 20－9＝ 14－9＝ 12－5＝ 11－4＝ 14－7＝ 20－12＝ 14－8＝ 15－6＝ 11－7＝ 15－7＝ 15－9＝ 20－17＝ 15－6＝ 20－12＝ 11－7＝ 14－8＝ 13－9＝

20－8＝ 20－9＝ 11－9＝ 17－8＝ 13－6＝ 20－8＝ 11－4＝ 20－16＝20－8＝ 16－8＝ 10－6＝ 13－7＝ 12－3＝ 10－3＝ 11－8＝ 17－9＝ 17－8＝ 10－1＝ 10－2＝ 20－5＝ 17－9＝ 20－5＝ 13－9＝ 14－7＝ 11－5＝ 20－16＝12－3＝ 13－8＝

20－9＝ 20－1＝ 11－4＝ 11－4＝ 14－8＝ 10－7＝ 15－6＝ 20－18＝20－4＝ 11－9＝ 14－9＝ 20－19＝10－5＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－6＝ 13－5＝ 15－6＝ 20－13＝13－9＝ 20－8＝ 18－9＝ 15－7＝ 11－5＝ 13－9＝ 16－9＝ 20－16＝20－9＝

14－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 16－7＝ 20－11＝ 20－4＝ 13－9＝ 16－7＝ 12－9＝ 17－9＝ 10－6＝ 14－6＝ 20－1＝ 15－7＝ 12－9＝ 14－9＝ 10－2＝ 14－5＝ 13－7＝ 14－6＝ 14－9＝ 10－5＝ 13－7＝ 11－5＝ 20－18＝ 10－8＝ 13－6＝ 12－8＝

12－9＝ 11－7＝ 20－2＝ 10－9＝ 10－1＝ 20－1＝ 15－8＝ 15－8＝ 18－9＝ 12－9＝ 20－5＝ 10－4＝ 11－9＝ 15－8＝ 14－5＝ 12－9＝ 20－18＝15－9＝ 13－9＝ 10－8＝ 13－4＝ 20－19＝11－2＝ 11－3＝ 20－3＝ 13－5＝ 10－6＝ 12－9＝

20－6＝ 12－4＝ 20－13＝ 20－15＝ 20－8＝ 16－8＝ 20－13＝ 20－5＝ 13－6＝ 15－6＝ 12－6＝ 10－7＝ 10－2＝ 17－9＝ 20－17＝ 20－17＝ 13－5＝ 15－6＝ 10－4＝ 20－14＝ 12－3＝ 10－2＝ 10－5＝ 20－16＝ 20－19＝ 10－5＝ 11－2＝ 10－8＝

11－3＝ 11－2＝ 20－4＝ 10－5＝ 16－8＝ 14－6＝ 10－6＝ 12－3＝ 16－9＝ 16－7＝ 20－7＝ 14－9＝ 11－6＝ 20－18＝13－8＝ 10－4＝ 16－9＝ 12－7＝ 20－8＝ 14－6＝ 20－12＝13－4＝ 14－7＝ 17－8＝ 11－9＝ 12－9＝ 10－2＝ 13－7＝

15－7＝ 14－6＝ 20－7＝ 14－9＝ 15－7＝ 20－11＝ 14－8＝ 20－5＝ 18－9＝ 20－1＝ 20－8＝ 11－6＝ 13－7＝ 13－7＝ 16－7＝ 13－9＝ 20－9＝ 20－12＝ 14－7＝ 13－5＝ 14－9＝ 20－17＝ 20－4＝ 10－4＝ 20－12＝ 14－8＝ 20－18＝ 10－4＝

14－7＝ 20－8＝ 20－4＝ 15－9＝ 20－1＝ 17－9＝ 13－6＝ 14－6＝ 11－3＝ 15－8＝ 12－6＝ 11－6＝ 13－5＝ 20－7＝ 20－1＝ 14－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 14－7＝ 15－8＝ 12－8＝ 13－4＝ 10－6＝ 20－16＝20－17＝20－12＝11－3＝ 10－1＝

11－6＝ 15－7＝ 14－6＝ 13－8＝ 20－3＝ 13－9＝ 20－19＝15－6＝ 20－5＝ 10－6＝ 13－7＝ 20－13＝14－6＝ 20－5＝ 18－9＝ 20－2＝ 20－3＝ 10－4＝ 16－9＝ 11－2＝ 11－3＝ 11－2＝ 15－8＝ 11－3＝ 20－17＝10－9＝ 15－9＝ 14－9＝

20－3＝ 13－9＝ 11－6＝ 11－2＝ 10－9＝ 16－8＝ 12－4＝ 10－4＝ 10－8＝ 11－6＝ 20－5＝ 13－4＝ 20－3＝ 10－4＝ 20－3＝ 12－8＝ 10－4＝ 16－7＝ 13－8＝ 13－7＝ 16－7＝ 20－15＝10－6＝ 14－7＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－4＝ 20－2＝

20－12＝ 11－9＝ 18－9＝ 10－9＝ 20－8＝ 10－9＝ 15－7＝ 11－4＝ 11－3＝ 20－9＝ 11－3＝ 13－9＝ 17－8＝ 11－9＝ 15－9＝ 11－4＝ 14－9＝ 16－7＝ 16－7＝ 17－9＝ 14－6＝ 10－4＝ 10－7＝ 11－9＝ 13－5＝ 10－2＝ 20－11＝ 15－8＝

10－5＝ 20－16＝ 10－3＝ 11－2＝ 20－9＝ 17－8＝ 16－8＝ 13－4＝ 20－8＝ 12－4＝ 18－9＝ 11－9＝ 12－7＝ 20－16＝ 13－4＝ 20－13＝ 16－8＝ 11－3＝ 11－9＝ 13－8＝ 11－4＝ 10－1＝ 13－7＝ 12－3＝ 11－6＝ 14－7＝ 20－2＝ 11－9＝

10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－5＝ 11－3＝ 20－18＝20－9＝ 11－2＝ 20－2＝ 20－9＝ 20－5＝ 12－7＝ 10－9＝ 12－8＝ 11－6＝ 10－4＝ 11－9＝ 20－14＝12－7＝

20－7＝ 11－6＝ 20－19＝ 20－3＝ 10－1＝ 20－18＝ 20－19＝ 13－6＝ 20－8＝ 20－17＝ 14－7＝ 20－13＝ 20－6＝ 15－6＝ 10－2＝ 10－1＝ 13－7＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－3＝

10－7＝ 20－9＝ 12－4＝ 14－7＝ 12－4＝ 20－18＝ 16－8＝ 14－9＝ 12－9＝ 13－8＝ 20－6＝ 20－6＝ 16－8＝ 20－17＝ 14－5＝ 13－4＝ 16－7＝ 11－8＝ 14－9＝ 16－7＝

11－4＝ 12－3＝ 11－5＝ 20－18＝ 15－6＝ 20－1＝ 15－7＝ 14－6＝ 17－8＝ 13－6＝ 11－7＝ 12－4＝ 20－17＝ 17－9＝ 10－2＝ 20－13＝ 20－9＝ 20－4＝ 10－6＝ 20－1＝

第四篇：20以內(nèi)的退位減法教案

第二單元 ：20以內(nèi)的退位減法

一、單元教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

三、單元教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法的計算。

教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。

四、課時安排:

十幾減9?????????????????

2課時

十幾減8、7、6 ??????????????

2課時

十幾減5、4、3、2????????????

2課時 解決問題?????????????????

3課時 整理復(fù)習(xí)?????????????????

2課時

第二單元 20以內(nèi)的退位減法

第一課時 十幾減9 課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減9的計算方法，并會正確地計算。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“十幾減9”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減9的計算方法，并會正確地計算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你 們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自 學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第10頁例1，1、手指最上面的情景圖 思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

①有15個氣球，賣了9個，？ ②怎樣列式呢? ③怎樣計算得數(shù)？

④書上小朋友都用了哪些計算方法？ 自學(xué)指導(dǎo)⑵

把書翻到12頁手指例1，思考： ①小男孩是怎樣計算的？ ②小女孩是怎樣計算的？

③你喜歡哪種方法？還可以怎樣計算？（連續(xù)減）

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。

2.檢測：（10頁做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨

立完成）

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起 來，不要擦去原來的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為圈對的舉手。為什么圈9個？

（2）認(rèn)為得數(shù)對的舉手。你用什么方法計算的？還有什么不同的方法？

（3）小結(jié)方法：⑴想加算減⑵破十法⑶連續(xù)減（4）評議板書與對錯。

（5）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個小游戲：開火車。（卡片出示口算題，男女生比賽。）1、10-9

11-9

12-9

13-9

14-9 15-9

16-9

17-9

18-9

19-9

2、練一練，課本第10頁第1、3題。

1、2題做在課本上。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作 業(yè)比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。作業(yè)：課本11頁第5題。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評價小組表現(xiàn)情況。

板書設(shè)計

十幾減9

教學(xué)反思：

第二課時 十幾減9

課型：練習(xí)課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第11頁到12頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會計算十幾減9的算式 教具：十幾減9的口算卡片 學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、口算。(卡片)

2、課本11頁4題。

二、拓展練習(xí)。

1、課本12頁6題.2、課本12頁7題.17—9+2=

12—9—3=

6+5—9=

7+8—9=

3、課本12頁的思考題。

三、課堂訓(xùn)練。

課本12頁8題

教學(xué)反思：

19—9—6= 18—5—9=

第三課時 十幾減8

課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本第13頁例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8的退位減法。學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

今天我們一起來學(xué)習(xí)十幾減8，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老 師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：學(xué)會用加減法的關(guān)系，計算十幾減幾 的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真 看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

把課本翻到13頁手指例2，思考：

1、數(shù)一數(shù)，一共有多少個風(fēng)車？小男孩買了幾個？

2、要求還剩多少個該怎樣列式？怎樣計算得數(shù)?

3、認(rèn)真看圖中2個小朋友的計算方法，他們是怎樣計算的？你的和他們的一樣嗎？

4、一生展示，全班對答案。

四、先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。

2.檢測：（13頁做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起 來，不要擦去原來的。

2.討論（議一議）

（1）認(rèn)為8+5=13的請舉手。你的方法是什么？

（2）認(rèn)為13-8=5的請舉手。你是用什么方法計算的？ 師小結(jié)：計算13-8=5時就想8+5=13，想加算減。

（3）〔8+3 11-8〕 〔8+6 14-8〕只問答案對不對（4）認(rèn)為8+3=11 對的請舉手。你的方法是什么？

（5）評議板書與對錯。

（6）同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對，下面老師和你們一起玩一個小游戲開火車。（卡片出示）

11-8=

16-8=

17-8=

12-8=

13-8=

14-8=

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作 業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。作業(yè)：

10-8=

11-8=

12-8=

13-8=

14-8=

15-8=

16-8=

17-8=

18-8=

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評價小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四課時 十幾減7、6

課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本14頁例3。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減7、6的計算方法，并會正確地計算。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減7、6，請認(rèn)真看老師板書課題，下面 請跟老師把課題齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減7、6的計算方法，并會正確地計算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比 一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到14頁例3，想一想：

1、手指著小女孩說的話，13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？怎樣列式？怎樣計算呢？

2、手指著小男孩說的話，13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？怎樣列式？怎樣計算呢？

3、認(rèn)真看圖中2個小朋友和小精靈的計算方法，他們是怎樣算的？你的方法和他們的一樣嗎？并把方框補充完整。

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、下面比一比誰能做對檢測題。（第14頁做一做1、2題）找2名 同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。第1題：

認(rèn)為算式對的請舉手。用什么方法算的？（多找學(xué)生回答）

（2）小結(jié)方法。第2題

認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？（2）評議板書與對錯。（3）同桌對改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.出示口算題，男女生比賽。

10-7=

11-7=

12-6=

13-7= 15-6=

16-7=

15-7=

14-6=

2.14頁做一做第3題。

3、教室里有13個同學(xué)，出去了6個，教室里還有幾個？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本16頁第9、10題。（作業(yè)本上）第6、7、8題做在課本上。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計：

十幾減7、6

13-7=6

13-6=7

10-7=3

10-6=4

7+6=13

3+3=6

3+4=7

13-7=6

13-6=7

教學(xué)反思：

第五課時 十幾減5、4、3、2 課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：17頁例4和練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，并會正確地計算。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：理解并掌握十幾減5、4、3、2的計 算方法，并會正確地計算。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老 師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn) 真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到17頁例4，想一想：

1、這些題你是怎樣計算的？并把方框補充完整。自學(xué)時間2分鐘。

四、先學(xué)。

1、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在小組交流自學(xué)收獲。

2、下面比一比誰能做對檢測題。（第17頁做一做）找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨立完成。自學(xué)時間為4分鐘。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。

（1）認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？（2）評議板書與對錯。（3）同桌對改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.出示口算題，男女生比賽。

10-5=

11-5=

12-5=

13-5= 12-4=

13-4=

11-4=

14-4=

2.樹上有13個桃子，小猴子摘了5個個，樹上還有幾個桃子？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本18頁第3題。（作業(yè)本上）第 1、4題做在課本上。

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計：

十幾減5、4、3、2 12-5=

11-4= 12-4=

11-3= 12-3=

11-2=

教學(xué)反思：

第 課時 十幾減幾

課型：練習(xí)課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能更加準(zhǔn)確熟練地計算十幾減幾的退位減法。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)十幾減幾的練習(xí)課。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能更加準(zhǔn)確熟練地計算十幾減幾的退位減法。

三、檢測。

把書翻到18頁，完成第5題。比一比誰的坐姿最端正，誰的字體最 漂亮，誰能一次做對檢測題。

學(xué)生獨立完成。

四、議一議。

1、學(xué)生更正。

2、小組討論。

3、全班交流。

（1）認(rèn)為得數(shù)對的請舉手。用什么方法算的？（2）評議板書與對錯。（3）同桌對改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1.完成19頁6題。小動物喜歡吃什么？ 2.完成第8、10題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）運用今天所學(xué)的知識做作業(yè)。課本19頁第7、9題。（作業(yè)本上）

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評議小組表現(xiàn)情況。

教學(xué)反思：

第 課時 解決問題

課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本20頁例5 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會解決生活中簡單的問題。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題。

今天我們來學(xué)習(xí)解決問題。

二、出示目標(biāo)。

這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)會解決生活中簡單的問題。同學(xué)們有信心學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢請大家按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，比一比誰學(xué)的最棒。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

把書翻到20頁看例5 同學(xué)們正在踢足球呢，我們一起去看看吧！

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。我們隊踢進了4個球。還有幾人沒來？

1先看第一個長方形里，從圖中你知道了什么？再看第二個長方形里，你知道了什么？ 2怎樣解答呢？

先看小棒圖，想一想用什么方法計算？ 再看小男孩說的話，用什么方法計算？

最后看小女孩的話，哪一句沒有用？

3解答正確嗎？看小男孩的話，最后把答案寫在書上。4誰想把你的答案展示給大家？ 5自學(xué)時間5分鐘。

四、先學(xué)。

1學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一個學(xué)生認(rèn)真看書。2交流自學(xué)收獲。

3下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。檢測20頁做一做。（找2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

五、后教。

1學(xué)生更正。2討論。

（1）從題中你知道了什么？哪一句沒有用？（2）認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？（3）認(rèn)為得數(shù)對的舉手？（4）認(rèn)為單位名稱對的舉手？（5）評議板書與對錯。（6）同桌對改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1第一組和第二組一共有15人，男生有6人，第一組有8人，第二組有幾人？

2課本22頁第1題、3題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰做的最棒。作業(yè)：課本22頁第2、4題

八、總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、評議小組表現(xiàn)情況。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第 課時 解決問題

課型：新授課 授課時間： 月 日

教學(xué)內(nèi)容：課本21頁例6。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會解決生活中一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“解決問題”。請認(rèn)真看老師板書課題。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：會解決生活中一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。你們有信心學(xué)會嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到21頁看例6 同學(xué)們正在玩套圈游戲呢，我們一起去看看吧。

小華說：我套中了12個，小雪說：我套中了7個，小華比小雪多套幾個？

1、先看第一個長方形里，從圖中你知道了什么？先看小女孩的話，并填寫方框。再看小男孩的話，要解決的問題是什么？

2、怎樣解答呢？再看第二個長方形，先看圖片圖，想一想小華比小雪多套幾個？ 再看小男孩的話，用什么方法計算？怎樣列式計算？

3、解答正確嗎？最后把口答寫在書上。

4、最后想一想：小雪比小華少套中幾個？應(yīng)該怎樣想，看小女孩說的話。

5、展示答案。自學(xué)時間為5分鐘。

四、先學(xué)。

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都認(rèn)真看書。

2、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，交流自學(xué)收獲。

3、檢測。21頁做一做。找2生板演，其余獨立完成。

五、后教。

1、學(xué)生更正。

2、討論。

（1）從題中你知道了什么？要解決的問題是什么？要求羊比兔少幾只也就是求什么？

（2）認(rèn)為算式對的舉手？為什么用減法？（3）認(rèn)為得數(shù)對的舉手？（4）認(rèn)為單位名稱對的舉手？（5）評議板書與對錯。（6）同桌對改。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）1、音樂小組女生有15人，男生有6人，女生比男生多幾人？男生比女生少幾人？

2、白兔有13只，灰兔有7只，白兔比灰兔多幾只？灰兔比白兔少幾只？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

（二）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。作業(yè)：課本23頁5、7題。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第 課時 解決問題

課型：練習(xí)課 授課時間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能更加準(zhǔn)確、熟練地解決生活中的問題。教具：小黑板。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“解決問題的練習(xí)課”。請認(rèn)真看老師板書課題。

二、出示目標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能更加準(zhǔn)確、熟練地解決生活中的問題。要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家的努力！下面我們進行檢測。

三、檢測。

1、請2名同學(xué)上臺板演，其余做在練習(xí)本上。

2、學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤。檢測題：

1、一盒巧克力有13塊，我吃了8塊，有9包牛奶。還剩多少塊？

2、有12個氣球，飛走了4個，還剩幾個？

3、一共有14只雞，公雞有8只，有5只奶牛。母雞有幾只？

4、有8朵月季花，12朵玫瑰花。玫瑰花比月季花多幾朵？

四、議一議。

1、學(xué)生更正。誰有不同答案請上來更正。

2、小組交流討論。

3、全班交流討論。

（1）認(rèn)為13-8對的舉手。為什么用減法？哪一句話沒有用？

認(rèn)為得數(shù)對的舉手，你是用什么方法計算的？

誰還有不同的方法？

（2）依次問認(rèn)為算式對的舉手。認(rèn)為得數(shù)對的舉手？

（3）小結(jié)：像這樣知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分，就用減法。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，用減法計算。（4）評議板書與對錯。（5）同桌對改。

五、練一練。

作業(yè)：課本23頁第9題。

六、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評價小組表現(xiàn)情況。教學(xué)反思：

第 課時 整理復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)課 授課時間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握20以內(nèi)的退位減法的特征并會正確、熟練地筆算20以內(nèi)的退位減法。教具：小黑板 教學(xué)過程：

一、板書課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來對第二單元進行整理復(fù)習(xí)。

二、出示目標(biāo)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握20以內(nèi)的退位減法的特征并會正確、熟練地筆算20以內(nèi)的退位減法。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

把書翻到24頁，看20以內(nèi)的退位減法表。

1、說一說晶晶是怎樣整理的，再把余下的算式補充完整。

2、數(shù)一數(shù)，20以內(nèi)的退位減法表里一共有多少道算式？

3、橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4、豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、你還發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？自學(xué)時間為6分鐘。

四、先學(xué)。

學(xué)生看20以內(nèi)的退位減法表思考老師提出的問題。

五、后教。

1、學(xué)生匯報。

2、學(xué)生討論。

六、檢測。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)律，下面老師來考考你們，會不會正確地計算。把課本打開，翻到25頁第1題。

1、學(xué)生做在書上。

2、教師出示正確答案，同桌對改。

3、有錯的問：為什么錯？

4、更正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練。

作業(yè)：課本25頁3題、26頁7題。練習(xí)：課本25頁2題

第 課時 整理復(fù)習(xí)

課型：練習(xí)課 授課時間： 月 日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會看圖解決問題，并會準(zhǔn)確地列式計算。教具：小黑板。教學(xué)過程：

一、板題述標(biāo)

同學(xué)們咱們一起來復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會看圖解決問題，并會準(zhǔn)確地列式計算。

二、檢測

要達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)，還要靠大家的努力。下面我們來進行檢測。比一比誰表現(xiàn)最好。

三、做一做

課本24頁第2題。找2名同學(xué)板演，其余同學(xué)做在書上。

四、議一議

1、學(xué)生更正。誰有不同答案請上來更正。

2、議一議。

（1）從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？（2）認(rèn)為12-9=3算式對的舉手。為什么用減法算？

認(rèn)為得數(shù)對的舉手？ 認(rèn)為單位名稱對的舉手？ 認(rèn)為口答對的舉手？（3）評議板書與對錯。（4）同桌對改。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

下面比一比看誰的作業(yè)做得最棒。

作業(yè)：練習(xí)六的5、6題。練習(xí)：練習(xí)六的4、8題。

六、總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲？

2、評議小組表現(xiàn)情況。教學(xué)反思：

第五篇：20以內(nèi)退位減法-說課稿

《20以內(nèi)退位減法》說課稿

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析

1、地位作用

本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊集中教學(xué)20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上，集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時，第二課時是“十幾減幾”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計算奠定基礎(chǔ)。

2、教材分析

20以內(nèi)退位減法在本單元尤為重要，對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會計算方法。在已學(xué)過的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意，進行計算等等，解決現(xiàn)實問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同的思路思考，引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計算方法同時，還要理解“破十法”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適合自己的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、理解20以內(nèi)退位減法的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2、讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九和十幾減幾的計算方法，掌握“想加算減”和“破十法”的計算方法。

3、用20以內(nèi)的計算方法解決生活中的問題。

過程與方法：

1、讓學(xué)生通過擺一擺，算一算，圈一圈等體驗活動，使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識。

2、讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九和十幾減幾的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的計算方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

2、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

（三）教學(xué)重、難點

根據(jù)以上對教材的分析以及對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確定如下教學(xué)重點：

教學(xué)重點：

1、通過理解圖意列式，借用小棒探索20以內(nèi)退位減法的運算方法，掌握運用“想加算減”和“破十法”計算20以內(nèi)退位減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點，低年級的學(xué)生認(rèn)知特點是由具體到抽象、由低級向高級發(fā)展的過程。20以內(nèi)的退位減法這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識認(rèn)知過程，所以確定以下教學(xué)難點：

教學(xué)難點：在運用學(xué)具直觀操作中理解20以內(nèi)退位減法的算理，在自主探究的基礎(chǔ)之上建立自己的計算方法。

（四）學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，掌握了計算方法，并且會自主運用解決生活中的實際問題。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學(xué)知識研究簡單的數(shù)學(xué)問題。低年級小學(xué)生共有的心理特點是以具體形象思維為特點，有意注意時間短，愛說愛動。

而且教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加活動，提高學(xué)習(xí)效率。

（五)教具：多媒體課件、木棒

二、說教法

根據(jù)以上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重難點的確定，我將運用以下幾種教學(xué)手段和教學(xué)方法來突出重點、突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中一一的實現(xiàn)。

1、算法多樣化和優(yōu)化相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要在計算教學(xué)中積極提倡算法多樣化。本課教學(xué)的重點是“十幾減九”和“十幾減幾”的算法教學(xué)。我根據(jù)教材的編排要求，在例題12-9的教學(xué)時，讓學(xué)生動手操作，（如課中學(xué)生說出了①12-9=12-1-1-1-1-1-1-1-1-1=3②因為3+9=12所以12-9=3③12-2=1010-7=3④10-9=11+2=3⑤12-10=212-9=3⑥......）由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。因為多種方法中肯定有比較簡便的方法，但并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！痹?0以內(nèi)退位減法的教學(xué)中，是讓學(xué)生自主探索計算方法的，這樣學(xué)生可能不一定會想到書本上要求掌握的“破十法”，這就要求教師能在課中及時地對學(xué)生加以點撥，發(fā)揮教師“組織引導(dǎo)”的作用。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題的提出問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、結(jié)合生活實例，使學(xué)生體會我們身邊存在的數(shù)學(xué)問題，從而運用個所學(xué)的知識解決問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加根深蒂固。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！北菊n以“聰聰和明明參加元宵節(jié)游樂園”為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進行串聯(lián)，適應(yīng)一年級孩子的特點，使得教學(xué)過程充滿童趣，為學(xué)生主動探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

三、說學(xué)法

1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)設(shè)計說明

“十幾減9”是

20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，主題圖為我們提供的資源是元旦游園會的場景圖，通過氣球圖中的問題“還有多少個？”引出不同的計算方法，體現(xiàn)學(xué)生的不同思維過程和方法，體現(xiàn)算法多樣化。例1展示的是十幾減9的兩種基本算法（“做減想加”、“破十法”）學(xué)生只需掌握其中的一種。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解十幾減9的算理，會用十幾減9的一般方法（或破十、或做減想加）正確計算。為了達(dá)到這個目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進行設(shè)計。

1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)十幾減9的知識

為了讓學(xué)生掌握十幾減9的減法，教材為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第10～11頁的游園圖中展示的活動是學(xué)生熟悉的并樂于參與的。教學(xué)時，我充分利用用這幅游園圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的游園活動中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。

a．利用氣球圖學(xué)習(xí)“15-9”的算法。

我將氣球圖做了一些處理，將阿姨賣氣球的全過程展示給學(xué)生看：先是阿姨手中有15個氣球，賣給小朋友9個（9個氣球從阿姨手中轉(zhuǎn)到3個小朋友中）。然后讓學(xué)生根據(jù)這一情景提出數(shù)學(xué)問題，引出“15-9”的算式，并鼓勵學(xué)生用自己的方法算出結(jié)果。

b．利用“套圈圈”學(xué)習(xí)“14-9”的算法。

我充分利用課件的動態(tài)優(yōu)勢，顯示學(xué)生投圈的動態(tài)過程。讓學(xué)生在投圈的游戲中思考“14-9”的算法。

c．利用“猜字謎”的活動鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

2．動手操作，體會“破十法”和“做減想加”的算理

學(xué)生掌握十幾減9的計算方法有快有慢，理解時有深有淺。為了讓那些學(xué)有困難的學(xué)生理解十幾減9的算理,我加強了學(xué)生的操作活動。在教學(xué)例1（12-9）時，設(shè)計的學(xué)具有兩種顏色（10根黃木棒，2根藍(lán)木棒），讓學(xué)生思考，從12中去掉9，應(yīng)怎么辦？學(xué)生能很快從10根黃木棒中拿掉9根，剩下的1根黃木棒和2跟藍(lán)木棒合并為12-9的結(jié)果。通過操作活動，學(xué)生能較快理解“破十”的道理，從而達(dá)到運用“破十法”計算的目的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知（大約5分鐘）

1.課件出示題目，生搶答

9+5=

9+3=

9+2=

9+8=

9+7=

9+6=

2.請小朋友舉手回答，看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快（出示題目，指名回答）

9+（）=11

9+（）=14

9+（）=17

9+（）=15

9+（）=12

9+（）=18

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知的好處有三，一是對舊知有一定的鞏固性。孔子曰：“溫故而知新。”就是這個道理。二是為學(xué)習(xí)新知打下扎實的基礎(chǔ)。三使新舊知識融會貫通，使知識系統(tǒng)化。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這就是指系統(tǒng)化的知識。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題（大約30分鐘）

1．談話引入

師：“今年是2002年，元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會全景圖）。請仔細(xì)觀察，在這個游園場地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”（左邊的小朋友在買氣球、買風(fēng)車；右邊的小朋友在猜謎語、套圈圈。）

師：“我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個氣球？”

2．教學(xué)氣球圖。

a．課件動態(tài)顯示：阿姨兩手一共15個氣球，賣了9個。請問學(xué)們根據(jù)這個情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生提出的問題有：（1）還有幾個？（2）再賣幾個就全部賣完了？

b．組織學(xué)生獨立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：15-9＝□。

c．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說15-9的計算過程。學(xué)生的算法有：

◆看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個數(shù)。

◆6+9＝15，15-9＝6。

◆10-9＝1，1+5＝6。

◆15-5＝10，10-4＝6。

◆9-5＝4，10-4＝6。

評價學(xué)生以上算法，說明都正確，同時引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？

3．教學(xué)套圈圖。

a．課件顯示套圈圖。

師：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個游戲的規(guī)則是一人只能投14個圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個圈？

課件動態(tài)顯示小明投圈的過程。同時配上小明的配音：我投了14個圈，套中了9個。

b．組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題一般是：還有幾個沒套中？

c．請學(xué)生根據(jù)提出的問題獨立列式解答。同時說一說是怎么算的？（學(xué)生說的算法與前面15-9的算法基本相同。）

d．小結(jié)：剛才小朋友從游園活動中提出了一些數(shù)學(xué)問題，這些問題都需要通過計算來解決，大家想出了計算的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

教學(xué)例1

a．出示12-9＝□，組織學(xué)生獨立思考，用自己的方法計算結(jié)果。對略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計算。

b．組織學(xué)生交流12-9的不同算法。要求每個學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？

學(xué)生1：通過擺學(xué)具，我先從10根木棒里拿掉9根，剩下的1根和另外2根木棒合起來是3根，所以12-9＝3。（請學(xué)生在投影儀下擺。學(xué)生說完后，教師在算式12-9的下面板書算的過程：10-9＝1，1+2＝3。）

學(xué)生2：我不擺學(xué)具，想9加幾得12？9+3得12，所以12-9＝3。（學(xué)生說完后，教師又在算式12-9的下面板書另一種算的過程：9+（3）＝12，12-9＝3。）

學(xué)生3：12-2＝10，10-7＝3。（教師又板書出第三種算法。）

學(xué)生4：9-2＝7，10-7＝3。（教師再板書出第四種算法。）

c．對比、討論上面不同的算法。

提問：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計算十幾減9的減法時，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計算。

課堂練習(xí)（大約10分鐘）

1．完成“做一做”第1題。

讓學(xué)生獨立作業(yè)。對有困難的學(xué)生則讓他們先用學(xué)具擺一擺，擺好后說一說算的過程。反饋時，利用課件動態(tài)演示（如先擺好1捆零1根，從1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起來是2根，所以11減9等于2。）幫助他們從操作中提升十幾減9的基本算法（或“破十法”，或做減想加）。

2．完成“做一做”第2題。

這題的練習(xí)主要是幫助學(xué)生運用“破十”的方法來計算十幾減9的減法。練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生獨立思考，悟出十幾減9的“破十”思維過程是：先從10個里面圈出9個，再將剩下的一個和個位上的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。

3．完成“做一做”第3題。

在學(xué)生已掌握一種算法的基礎(chǔ)上讓他們用喜歡的方法獨立完成十幾減9的6道式題。

4．完成練習(xí)二的第1、2題。

學(xué)生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出13-9的？（做減想加）第2題是怎樣算出12-9、15-9的？（“破十法”）。通過思考，進一步弄清多種算法的算理。

5．應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

課件顯示字謎圖。師：這群小朋友在玩猜字謎游戲，共有幾條字謎呢？有幾個小朋友在猜？他們猜中了幾條呢？

課件顯示聲音、文字：有13條字謎，我們每人都猜中了1條。想一想，你能提出什么問題？

課件回到第10～11頁上的猜字謎圖，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的十幾減9的知識計算猜字謎游戲中的數(shù)學(xué)問題，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，另一方面使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在自己身邊。

小結(jié)

提問：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計算這樣的減法？

讓每個學(xué)生自由地說。然后教師指著練習(xí)二第1、2題，再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種一般方法：①做減想加②破十法。同時說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計算。

板書設(shè)計

20以內(nèi)退位減法

十幾減九

15-9=

12-9=

10-9＝1，1+2＝3

9+（3）＝12，12-9＝3

12-2＝10，10-7＝3

9-2＝7，10-7＝3

十幾減幾