第一篇：小學(xué)音樂(lè)教案 第六冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第一課

春天

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2．聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。 設(shè)問(wèn)：

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陳媛

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

5．再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。

2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。

 5．再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》聆聽(tīng)《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

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陳媛

二、表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 2．聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。

3．設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音，而木塊類(lèi)則宜短音。

三、聆聽(tīng)《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

3．分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。4．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

3．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。

6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課

可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

2．聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。 3．再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4．師生討論。

 設(shè)問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。 6．簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

9．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。

10．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。 11．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱。2．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)?？纯凑l(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確。3．聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

5．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

課 型：聆聽(tīng)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聆聽(tīng)賽馬，通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、賽馬的視頻 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

4.復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》 3．師問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。

師問(wèn)：(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?



(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。12.教師小結(jié)

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽(tīng)范唱，模唱印象深刻的樂(lè)句。

4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長(zhǎng)度。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。5.教師小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 童趣

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)，當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。 (3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。

三、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。

 設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?

3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。

 設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

7.音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

⑵.這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。8.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：聆聽(tīng)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》

1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。

⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《猜調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。8.評(píng)價(jià)小結(jié)。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

9.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。

⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。10.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課 音樂(lè)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂(lè)家》《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛……）。

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：聆聽(tīng)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色（如小號(hào)、口笛……）。

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱：  《游擊隊(duì)歌》——口哨；

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：

(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。

(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)

⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。

三、聆聽(tīng)《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏： (1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。） (2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

⑷分組討論。

常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

三、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《我是小音樂(lè)家》

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽(tīng)歌曲錄音。 3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？

4.討論上述問(wèn)題：

(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)

5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路，完全自編：我是小音樂(lè)家……

11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。

教學(xué)反思：

第五課 牧童之歌

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《牧童短笛》《孤獨(dú)的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

3.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

4.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)難點(diǎn)：

1.從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受? 3．師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

5．聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?

6．師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

7．完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段? 8．再次完整地聽(tīng)全曲，根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么? 3．再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

5．再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺(jué)如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 10．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《小小羊兒要回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。 5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。

三、教師小結(jié)

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《孤獨(dú)的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

2.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

3.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《孤獨(dú)的牧羊人》

1．設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2．聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

曲的演唱特點(diǎn)。

5．復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開(kāi)始時(shí)，可以由教師開(kāi)始，也可以由學(xué)生開(kāi)始唱頭一句，接著就按座位順序而接?？凑l(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。

⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

三、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 愛(ài)祖國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《紅旗頌》片段《救國(guó)軍歌》

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

表演：《一個(gè)媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1.在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.聆聽(tīng)《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

課時(shí)安排：本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)

課題：聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo)：同上一二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)歌曲

1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1）設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2）欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問(wèn)題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含義

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比 5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

三、歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。

學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

1．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽?zhuān)愕膵寢尳惺裁?  太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽?zhuān)麄兊膵寢尳惺裁?——光明。  藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國(guó)。2．聆聽(tīng)歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 3．學(xué)唱歌曲：

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度，宜用聽(tīng)唱法，反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學(xué)小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《紅旗頌》片段 教學(xué)目標(biāo)：同上

二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件鋼琴及相關(guān)資料 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂(lè)節(jié))的開(kāi)幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是江澤民總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。3．欣賞第一部分。

設(shè)問(wèn)：

 (1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?  聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。

4．欣賞第二部分。設(shè)問(wèn)：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。)

5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。

6．完整地聆聽(tīng)全曲。通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比，要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲的欲望，并提出聆聽(tīng)的要求：

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

(2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫(huà)畫(huà)的，可以邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學(xué)小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo)：同上三

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件 鋼琴,課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。 教學(xué)步驟：

一、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫(xiě)的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí)，日本帝國(guó)主義侵占我東北三省，并步步向南進(jìn)逼，妄圖侵吞全中國(guó)。在此大敵當(dāng)前、國(guó)難當(dāng)頭之際，國(guó)民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對(duì)外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國(guó)人民的心聲，表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點(diǎn)節(jié)奏及切分節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍步伐整齊、勇敢前進(jìn)的形象。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)。

第一部分(第1～8小節(jié))為兩個(gè)樂(lè)句，各含兩個(gè)樂(lè)節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏與用音重復(fù)構(gòu)成了斬釘截鐵的音調(diào)。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴(kuò)展，與前一部分形成對(duì)比，切分節(jié)奏的運(yùn)用突出了全國(guó)軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn)，最后樂(lè)句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢(shì)，將歌曲推上高潮。 1．初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 2．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。

設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。4．在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂(lè)句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3．板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng)，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評(píng)選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛(ài)祖國(guó)。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學(xué)唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個(gè)媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反饋：

第七課 老師的歌

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

表演《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào).為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)歌曲范唱錄音、鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開(kāi)始，三人齊誦。1．請(qǐng)三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂(lè) 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)

4．學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

三、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《甜甜的秘密》復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、歌曲范唱 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。) 5．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

三、聽(tīng)辨練習(xí)

 這一聽(tīng)辨練習(xí)具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽(tīng)教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽(tīng)辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

四、音樂(lè)知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半……

 3．反饋設(shè)問(wèn)：

(1)一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? (2)一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?

(3)有沒(méi)有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學(xué)習(xí)：

無(wú)(第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律?  (2)休止符是怎樣的規(guī)律?

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：從音樂(lè)中體會(huì)師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛(ài)。) 3．再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。 (1)曲調(diào)起伏大，以

表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

5．聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。

三、作品分析 歌曲《飛來(lái)的花瓣》

人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之材，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們?cè)跄懿凰寄詈透兄x自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。

2．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內(nèi)容。

4．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

7．完成課本上作業(yè)要求。

五、教師小結(jié) 教學(xué)反饋：

第八課 愛(ài)和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小小白鴿》《歡樂(lè)頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

教學(xué)目標(biāo)：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽(tīng)《小小白鴿》、《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用

八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)安排：本課擬用兩課時(shí)完成。 

第一課時(shí)

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽(tīng)《小小白鴿》

編創(chuàng)活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟，錄音，鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、聆聽(tīng)《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過(guò)擬人化的小白鴿，寄寓了中國(guó)兒童對(duì)大自然、對(duì)和平、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。歌曲采用三拍子。引子為一個(gè)獨(dú)立的樂(lè)段，節(jié)奏寬松，旋律平穩(wěn)，伴奏的舞曲節(jié)奏音型給歌曲增添了動(dòng)感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽(tīng)賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么?

4．板書(shū)歌譜，邊看譜邊聽(tīng)錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)和平鴿。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(4)合著音樂(lè)輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來(lái)。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚(yáng)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽(tīng)范唱：要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？再聽(tīng)一次范唱。問(wèn)題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開(kāi)始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

三、編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

1．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

(1)節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng)：用

八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

2．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學(xué)小結(jié)

第二課時(shí)

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

課題：聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》表演《各國(guó)兒童心連心》 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、音樂(lè)錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、音樂(lè)知識(shí)

人聲的分類(lèi) 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點(diǎn)，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為三類(lèi)：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實(shí)。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅(jiān)實(shí)。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為兩類(lèi)：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強(qiáng)勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細(xì)，較接近女聲。

三、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

1．設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。

2．初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。 3．再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

思考問(wèn)題：你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎? 4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)

四、表演《各國(guó)兒童心連心》

這是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調(diào)式，全曲只有四句歌詞，一段體結(jié)構(gòu)。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。(2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。6．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反饋：

第九課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《黃土高坡》《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

教學(xué)目標(biāo)：1.“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。2.認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)《全都認(rèn)識(shí)我》；聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》。教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1．由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2．聆聽(tīng)范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

1)教師范唱一次曲調(diào)。

2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲? 發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5．推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng) 6．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

8．課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》教材分析

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，先從音樂(lè)中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓?lè)多么瀟灑，他們?cè)谥v述些什么? 3．板書(shū)歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽(tīng)，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……我們?cè)亳雎?tīng)一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

學(xué)唱《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽(tīng)樂(lè)曲：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn)，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽(tīng)來(lái)更為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問(wèn)題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú)唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。表演《山里的孩子心愛(ài)山》

1．人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。 2．聆聽(tīng)范唱《山里的孩子心愛(ài)山》(最好教師能示范)。 設(shè)問(wèn)：

(1)為什么山里的孩子心愛(ài)山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學(xué)唱第一樂(lè)段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽(tīng)唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)

(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽(tīng)唱。適時(shí)穿插認(rèn)識(shí)“ ”。聽(tīng)唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。4．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

三、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”

1．音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?

2．高音的音符“do”用“”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學(xué)生模仿)3．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 4．復(fù)習(xí)鞏固“—”十三個(gè)低、中、高音符。

五、創(chuàng)作活動(dòng)

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3．書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周?chē)鷱堎N，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。

第六冊(cè)音樂(lè)教案

陳媛

六、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)

1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布臵，給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)反饋：

第二篇：小學(xué)音樂(lè)教案 第十冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

第一課 春意

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課 時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《致春天》

2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.初聽(tīng)《致春天》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)

(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

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第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。

(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

（3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂(lè)知識(shí)：切分音

1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：

2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：

三、課后小結(jié)

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陳媛

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春水》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

2.欣賞童聲合唱《春水》。(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。

二、兒歌與打擊樂(lè)。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問(wèn)：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

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第二課歡樂(lè)的村寨

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達(dá)藏族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。(1)為什么喜訊是從北京傳出?

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(2)“邊寨”是什么地方? 3.熟悉各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。

4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。

設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。

(1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。

(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。

7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音? 板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好。

4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式。它是屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聽(tīng)辨訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

8、小結(jié)：歡樂(lè)的侗家村寨。

二、聽(tīng)辨活動(dòng)

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B(niǎo)是“”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽(tīng)，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 幻想

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》 表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：

(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)《天地在我心》。

(1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。

二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的? 2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。在聆聽(tīng)前，先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? 3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器

電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的.電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

四、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽(tīng)《水星》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《水星》

1、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景? 3.揭題：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。

自由議論：按樂(lè)曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說(shuō)說(shuō)你的想像。

5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。

設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。

7.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后要分組討論。(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。

由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂(lè)曲。

12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)右腦，希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書(shū)節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器。5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：

(6)配上打擊樂(lè)伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。9.學(xué)唱歌詞。

(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。

主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……

三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3.音程基本訓(xùn)練： 4.學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問(wèn)題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。

(3)分組展示。

(4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

1.布臵任務(wù)，提出要求。任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器，同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過(guò)程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5.各組展示。

6.評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思維能力。教學(xué)反饋：

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

第四課

四季

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《童心是小鳥(niǎo)》

2、聆聽(tīng)《四季》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《童心是小鳥(niǎo)》

1、歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂(lè)段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽(tīng)《四季歌》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”

2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)

3.欣賞全曲。設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。

4.再次聆聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。

5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、《一把雨傘圓溜溜》

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢? 2.聆聽(tīng)范唱

設(shè)問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。

(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。

(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。(4)師生互評(píng)。

二、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《秋收》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《秋收》 教學(xué)難點(diǎn)：分析樂(lè)曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《秋收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。(1)板書(shū)《秋收》歌曲。(2)教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。

(1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)(3)聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。(1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

4.討論：

根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)窮的生機(jī)。

三、課后小結(jié) 教學(xué)反饋：

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

第五課 <<你好,大自然>> 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽(tīng)與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽(tīng)《我們的田野》

教學(xué)重點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 教學(xué)難點(diǎn)：弱起位臵的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽(tīng)歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?

3、視譜，聽(tīng)教師范唱（奏）曲調(diào)（二個(gè)聲部分別范唱或奏）。

（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。

設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？

（2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?（5）在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛 的附點(diǎn)節(jié)奏。

（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

（2）低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進(jìn)入）。設(shè)問(wèn)：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂(lè)器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。

（3）評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

6、小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

二、聆聽(tīng)《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩(shī)歌描述的美景。

（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)（或小黑板或幻燈投影片）。

（2）課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。

3、初聽(tīng)《我們的田野》。

（1）設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?

（2）師生討論。

4、復(fù)聽(tīng)《我們的田野》，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。

 （1）設(shè)問(wèn)：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?

（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽(tīng)，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)，對(duì)大自然的贊美。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、鋼琴

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陳媛

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。

2、初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

（1）設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽(tīng)合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。

4、全班分成二個(gè)組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下）。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?/p>

6、聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

7、各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。

8、配樂(lè)講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。

9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡 教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?（2）教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌? 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

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陳媛

2、聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

（1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

（2）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

（3）先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

（4）學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

三、課后小結(jié) 課后反思:

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陳媛

第六課 京韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3、聆聽(tīng)《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“京韻” 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇

教學(xué)難點(diǎn)：感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

（1）戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

（2）我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。

3、復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4、簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

6、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。

2、解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?，西皮是腔、流水是板?/p>

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強(qiáng)拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開(kāi)始到“不登門(mén)”。

第二句：從“雖說(shuō)是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5、請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6、全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《京調(diào)》

1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?

2、初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

（1）設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?（2）聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

（3）哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。

3、欣賞全曲。

設(shè)問(wèn)：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）

4、復(fù)聽(tīng)全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1、聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

（2）第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結(jié)束。

3、完整唱全歌。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我是中國(guó)人》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、簡(jiǎn)介京劇小知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)難點(diǎn)：制作臉譜 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《我是中國(guó)人》

1、“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。

2、聆聽(tīng)范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”

3、分句跟唱。

（1）點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。

（2）點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

4、跟著范唱，完整地唱好全歌。

5、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。

6、分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。

7、召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 自制京劇臉譜

1、介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜。

2、準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。

3、學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。

4、學(xué)生分組自制京劇臉譜。

5、展示會(huì)。

學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。

6、把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周?chē)従勇?tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)。

三、京劇小知識(shí)

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

?行當(dāng)?

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 ?臉譜?

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。

四、課后小結(jié) 課后反思：

第七課 友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。

3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》

2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點(diǎn)：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動(dòng)感的特點(diǎn)

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教學(xué)難點(diǎn)：“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作?

2、聆聽(tīng)范唱：

（1）說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

（2）學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系（是第一樂(lè)句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

（3）在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

（4）第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

（1）按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。（2）讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌 譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

（4）編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲



1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。



2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽(tīng)。



3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進(jìn)行創(chuàng)作。



4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的弱起節(jié)奏

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》

1、回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?

2、設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

3、板書(shū)歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）。看著歌篇再次聆聽(tīng)。

4、以歌曲為背景音樂(lè)，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。

5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。

6、小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存。

二、表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》

1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的形狀并涂上紅色。設(shè)問(wèn)：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?

2、聆聽(tīng)范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。

3、分組學(xué)唱。

（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。

（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。）

（3）兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂(lè)句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。）

（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。）

（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

4、表演歌曲。

（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

2、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》

1、歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽(tīng)到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛(ài)》。

2、欣賞《讓世界充滿愛(ài)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?

3、看著教材上的歌詞，再次聆聽(tīng)。

設(shè)問(wèn)歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說(shuō)說(shuō)、唱唱嗎?

4、跟著錄音哼唱，也可隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱（邊哼）邊跳，或做表示友誼的各種即興動(dòng)作。

5、小結(jié)：“這世界有真心的愛(ài)，讓世界充滿情和愛(ài)”。

二、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

1、活動(dòng)的主題：師生情演。

2、這一活動(dòng)的要求擬在課前先告訴學(xué)生（上節(jié)課結(jié)束時(shí)與學(xué)生溝通一下），請(qǐng)他們收集有關(guān)材料。

3、匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。

4、選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡(jiǎn)單串聯(lián)詞。

5、教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。

6、“師生情誼”藝術(shù)活動(dòng)展示。

7、小結(jié)。

三、課后小結(jié)

第八課 百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如臵身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽(tīng)《花之歌》，聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》，感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時(shí)：三課時(shí)

第一節(jié)

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

1、由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）

2、初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

3、欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動(dòng)

1、從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學(xué)生講調(diào)式）。

2、要求創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)及第四樂(lè)句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把學(xué)生框住，要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《花之歌》

1、歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

2、欣賞《花之歌》。

設(shè)問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3、細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。

（1）聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。（2）聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。（3）分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。

5、將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

二、表演《編花籃》 

1、設(shè)問(wèn)：在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的？能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言

音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

嗎？聆聽(tīng)范唱。

2、設(shè)問(wèn)：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、（第一段是“編”……第二段是“摘”……）

4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。

8、學(xué)生自學(xué)唱歌，與周?chē)瑢W(xué)交流。

9、自我推薦表演，師生互評(píng)。

10、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲，并進(jìn)行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《盼紅軍》

1、以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2、教師范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？

3、聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？

4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。

5、集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8、就地取材自制打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

9、小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1、分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

（2）分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。

（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

（4）教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，音樂(lè)第十冊(cè)教案

陳媛

教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。

2、音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。主持人主持并報(bào)幕。

3、教師小結(jié)。

三、課后小結(jié) 課后反思：

第三篇：小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案

小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案

作者: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布日期: 無(wú)

小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第二課《春天的歌》教案（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。? 3.音樂(lè)知識(shí)

（1）在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。? ??(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。? 2．聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。??設(shè)問(wèn)：

??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)4．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。? 6．再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。? 8.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。? ?10．講解十六分音符的時(shí)值。? ?11．再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。? ?12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。? 15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。? 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。? 2．聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。? 3．設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。? ?學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。? 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。? 7．以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音，而木塊類(lèi)則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。? ??設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。? ?設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。? 11．分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。12．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。? 2．聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。? 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。? 6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。? 7．聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第三課《我們的朋友》教案（二課時(shí)）

第二課《我們的朋友》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。? 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

2.再聽(tīng)：?(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?? ?(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。? 3．師生討論。?設(shè)問(wèn)：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作??邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。?

2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。?

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。?

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。?

五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。2.唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)過(guò)程： 1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。? 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。? 3．設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。? 5．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。? 6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。??設(shè)問(wèn)：? ?(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?? ?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?? ?11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。? ?13．學(xué)唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。? ??設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽(tīng)錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。? ?(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：? ?①用 八個(gè)音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長(zhǎng)度。? ?(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。? ?(3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4)．評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。15.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第五課《童趣》教案（三課時(shí)）

第三課 童 趣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。

要求：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。? 3.分句學(xué)唱（隨機(jī)）：? ?(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： ?(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

?(3)第二樂(lè)段，建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

?(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。? ?(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。? 2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。? ??設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?? 3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。? ??設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。? 5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過(guò)程：

1.形象導(dǎo)入。?(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?? ?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)?(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??? 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)? 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。?(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)?(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。?(5)設(shè)問(wèn)：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。? 4.小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。? ⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。? 6.教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。? 2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？? 3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。? 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。? 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。?(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。?(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。? ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。? ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。? ⑸單元小結(jié)：音樂(lè)給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。12.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第四課《音樂(lè)會(huì)》教案（三課時(shí)）

第四課 音樂(lè)會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒及音樂(lè)情境美。

2.聽(tīng)辨樂(lè)器，能選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入：? ?(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱：? ?《游擊隊(duì)歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》：? ?（1）簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》：? ?(1)設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來(lái)。? ?(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

5.聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)? ?⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體，即：將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。? ?⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后，再完成該練習(xí)。? 6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?，這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏：? ?(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：該樂(lè)曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）：? ?(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求：該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。）? ?(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。? 3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。? 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？?(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。?(4)交換樂(lè)句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學(xué)唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。? 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）? ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設(shè)問(wèn)：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學(xué)生齊唱。? ⑶設(shè)問(wèn)：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見(jiàn)的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。? 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。? 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?? 2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么？——聆聽(tīng)歌曲錄音。? 3.設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏？? 4.討論上述問(wèn)題：? ?(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？? ?（每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過(guò)范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。? 6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂(lè)句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí)，穿插講八分休止符。

? 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路，完全自編：我是小音樂(lè)家???

11.音樂(lè)知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。? 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二）? ⑴唱熟曲調(diào)。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。

第四篇：小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本年段執(zhí)教班級(jí)為三（1）（2）兩個(gè)班級(jí)，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。

執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)

知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲，掌握音樂(lè)欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣；

4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣

5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的

樂(lè)感和節(jié)奏感；

6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感；

7、通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

四、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)；

6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè)視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《我們的朋友》教案(二課時(shí))

小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《我們的朋友》教案（二

課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

2.當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?

3．師生討論。

模仿杜鵑的叫聲嗎?

?你能

4．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”：

123、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“567”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“5674、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?

6五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2.唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教學(xué)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)

3．設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?

45．聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共

6．聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。

音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：

8．設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了

?比賽的怎樣情景?

同情景嗎? 仿一下嗎? 9．再聽(tīng)第二樂(lè)段。

?

?你能模10．完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)

完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)? 11．復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)

?

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

14.創(chuàng)作4

15.教學(xué)小結(jié)。