第一篇：小學(xué)音樂教案 第六冊 音樂 每周兩課時

第六冊音樂教案

陳媛

第一課

春天

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

 5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

第六冊音樂教案

陳媛

二、表演《春天舉行音樂會》

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時

課 型：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂作品 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)重點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課

可愛的動物

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學(xué)重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

第六冊音樂教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學(xué)重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

9．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。

10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準(zhǔn) 八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱。2．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)?？纯凑l能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確。3．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。

5．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學(xué)小結(jié)。

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)重點：

1.學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：

1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、賽馬的視頻 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

4.復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?



(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。12.教師小結(jié)

第三課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)重點：

1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)難點：

1.學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

三、創(chuàng)編活動

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。5.教師小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 童趣

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學(xué)重點：

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)難點：

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第六冊音樂教案

陳媛

第一課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學(xué)重點：

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)難點：

1.在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)，當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、聆聽《猜調(diào)》

1.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽《猜調(diào)》。

 設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3.再聽《猜調(diào)》。

 設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

第六冊音樂教案

陳媛

7.音樂知識：反復(fù)跳躍記號

⑴.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。8.教學(xué)小結(jié)。

第二課時

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學(xué)重點：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

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陳媛

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重點：

1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)難點：

1.感悟謎語的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《猜調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。

7.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。8.評價小結(jié)。

第六冊音樂教案

陳媛

9.猜謎語活動

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。

⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。10.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課 音樂會

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《游擊隊歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：  《游擊隊歌》——口哨；

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陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。

三、聆聽《匈牙利舞曲》（第五號）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

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陳媛

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

三、教學(xué)小結(jié)。

第三課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習(xí)

（二）。教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)難點：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《我是小音樂家》

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)

5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲鳎由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認真練習(xí)。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。

教學(xué)反思：

第五課 牧童之歌

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《牧童短笛》《孤獨的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.掌握全音符的時值及延長記號。

3.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

4.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點：

1.通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)難點：

1.通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：

第一課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學(xué)重點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)難點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊音樂教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?

4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補曲；是曲者，請學(xué)生補歌。)

5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 10．各組展示表演并進行點評。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《小小羊兒要回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)難點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。

三、教師小結(jié)

第三課時

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《孤獨的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

2.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

3.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點：

1.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點：

1.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《孤獨的牧羊人》

1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌

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曲的演唱特點。

5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

三、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》片段《救國軍歌》

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表演：《一個媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)：1.在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2.聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

課時安排：本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時

課題：聆聽《我們走進十月的陽光》學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo)：同上一二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽歌曲

1．合唱《我們走進十月的陽光》

這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。

2、聆聽《我們走進十月的陽光》 教學(xué)基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1）設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2）欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比 5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、歌曲《一個媽媽的女兒》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1．談話導(dǎo)入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?  太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。  藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。2．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。 3．學(xué)唱歌曲：

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(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學(xué)小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《紅旗頌》片段 教學(xué)目標(biāo)：同上

二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件鋼琴及相關(guān)資料 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽管弦樂《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。3．欣賞第一部分。

設(shè)問：

 (1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?  聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點，要細致引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗。)

5．重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學(xué)生的感受。

6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

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(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學(xué)小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《救國軍歌》學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo)：同上三

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件 鋼琴,課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 教學(xué)步驟：

一、聆聽《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當(dāng)前、國難當(dāng)頭之際，國民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點節(jié)奏及切分節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了抗日隊伍步伐整齊、勇敢前進的形象。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)。

第一部分(第1～8小節(jié))為兩個樂句，各含兩個樂節(jié)。附點節(jié)奏與用音重復(fù)構(gòu)成了斬釘截鐵的音調(diào)。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴展，與前一部分形成對比，切分節(jié)奏的運用突出了全國軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn)，最后樂句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。 1．初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

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1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學(xué)唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反饋：

第七課 老師的歌

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

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表演《每當(dāng)我走過老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào).為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)歌曲范唱錄音、鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。1．請三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)

4．學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。

三、教師小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《甜甜的秘密》復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、歌曲范唱 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學(xué)唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

三、聽辨練習(xí)

 這一聽辨練習(xí)具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

四、音樂知識：單純音符與休止符

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設(shè)問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

 3．反饋設(shè)問：

(1)一個全音符等于幾個四分音符? (2)一個全音符等于幾個十六分音符?

(3)有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學(xué)習(xí)：

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 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律?  (2)休止符是怎樣的規(guī)律?

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學(xué)重點：從音樂中體會師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。 (1)曲調(diào)起伏大，以

表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。

三、作品分析 歌曲《飛來的花瓣》

人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽《飛來的花瓣》

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

2．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內(nèi)容。

4．再欣賞《飛來的花瓣》。設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

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5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復(fù)聽《飛來的花瓣》要求：從內(nèi)容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

7．完成課本上作業(yè)要求。

五、教師小結(jié) 教學(xué)反饋：

第八課 愛和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小小白鴿》《歡樂頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》

教學(xué)目標(biāo)：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。

2.從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用

八個音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)安排：本課擬用兩課時完成。 

第一課時

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽《小小白鴿》

編創(chuàng)活動

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟，錄音，鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、聆聽《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。歌曲采用三拍子。引子為一個獨立的樂段，節(jié)奏寬松，旋律平穩(wěn)，伴奏的舞曲節(jié)奏音型給歌曲增添了動感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點? ××××|××××|請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

第六冊音樂教案

陳媛

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚各國兒童團結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導(dǎo)入：有句名言，團結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識將在四年級學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。要及時糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會后，逐步恢復(fù)原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計表演?？傊?，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團結(jié)。

三、編自己的歌創(chuàng)作活動

1．創(chuàng)作活動分兩步進行：

(1)節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng)：用

八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

2．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學(xué)小結(jié)

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課題：聆聽《歡樂頌》表演《各國兒童心連心》 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、音樂錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、音樂知識

人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點可細分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅實。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點可細分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細，較接近女聲。

三、聆聽《歡樂頌》

1．設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。 3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)

四、表演《各國兒童心連心》

這是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調(diào)式，全曲只有四句歌詞，一段體結(jié)構(gòu)。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

第六冊音樂教案

陳媛

(2)教師隨時調(diào)控、及時給予指導(dǎo)。四分附點節(jié)奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導(dǎo)，加工提高。6．單元小結(jié)：大家團結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現(xiàn)。教學(xué)反饋：

第九課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)下的陽光》

教學(xué)目標(biāo)：1.“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。2.認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

課時安排：三課時

第一課時

課題：學(xué)習(xí)《全都認識我》；聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》。教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、表演《全都認識我》

1．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。

2．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

1)教師范唱一次曲調(diào)。

2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍，標(biāo)●。表揚唱得好的小組。

4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5．推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎 6．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

8．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

二、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》教材分析

每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課時

課題：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》

學(xué)唱《山里的孩子心愛山》

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽樂曲：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。

第六冊音樂教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

設(shè)問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。表演《山里的孩子心愛山》

1．人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。 2．聆聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設(shè)問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進行教唱。)

(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。適時穿插認識“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導(dǎo)，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。4．學(xué)唱第二樂段：

(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

三、音樂知識：認識高音“ ”

1．音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個音?

2．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學(xué)生模仿)3．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認識高音“ ”，順帶進行。 4．復(fù)習(xí)鞏固“—”十三個低、中、高音符。

五、創(chuàng)作活動

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

第六冊音樂教案

陳媛

六、綜合藝術(shù)活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)

1．這一活動在本單元第一課時就布臵，給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。教學(xué)反饋：

第二篇：小學(xué)音樂教案 第十冊 音樂 每周兩課時

音樂第十冊教案

陳媛

第一課 春意

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用 課 時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

音樂第十冊教案

陳媛

3.復(fù)聽《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)

(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

音樂第十冊教案

陳媛

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

教學(xué)重點：表演歌曲

教學(xué)難點：音樂知識：切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機? 2.欣賞歌曲范唱。

(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

（3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節(jié)奏：

2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

三、課后小結(jié)

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陳媛

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《春水》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：領(lǐng)會音樂作品中的“春水” 教學(xué)難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學(xué)生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

音樂第十冊教案

陳媛

第二課歡樂的村寨

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：體會祖國的多民族音樂 教學(xué)難點：切分音型的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》 教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛

教學(xué)難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中華民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。(1)為什么喜訊是從北京傳出?

音樂第十冊教案

陳媛

(2)“邊寨”是什么地方? 3.熟悉各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。

4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。5.師生討論。

設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當(dāng)進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。

7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。

4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

2.聆聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音? 板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。

4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節(jié)奏

教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。歸納并講授新知識，切分音的另一種形式。它是屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。4.在教師指導(dǎo)下，運用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂第十冊教案

陳媛

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動

3、聽辨訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：表現(xiàn)歌曲的情緒 教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。

8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。

二、聽辨活動

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習(xí)鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學(xué)生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 幻想

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》 表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。

教學(xué)重點：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學(xué)重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學(xué)難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節(jié)》

1.以對比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

音樂第十冊教案

陳媛

設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的? 2.聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素? 3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的.電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

四、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學(xué)重點：表演歌曲 教學(xué)難點：聽辨練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《水星》

1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景? 3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。

5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。

設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

音樂第十冊教案

陳媛

10.教師學(xué)生共同點評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。

由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。

12.教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導(dǎo)入。

設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。

(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。9.學(xué)唱歌詞。

(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。

主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

音樂第十冊教案

陳媛

2、音響小品創(chuàng)作活動 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個聲部 教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。3.音程基本訓(xùn)練： 4.學(xué)唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地?zé)o限制地設(shè)計。

(3)分組展示。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學(xué)生們的創(chuàng)造性活動。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。

二、音響小品創(chuàng)作活動

1.布臵任務(wù)，提出要求。任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學(xué)生的要求。

3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學(xué)科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。5.各組展示。

6.評價：表揚、鼓勵學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。教學(xué)反饋：

音樂第十冊教案

陳媛

第四課

四季

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。教學(xué)重點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)難點：編創(chuàng)與活動 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《童心是小鳥》

2、聆聽《四季》

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、表演《童心是小鳥》

1、歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》? 2.教師范唱第一句曲調(diào)： 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3.設(shè)問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表揚學(xué)生們進行的研究，并進行歸納。

5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號部分)。

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陳媛

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。

(4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽《四季歌》

1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽這一段，請同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)

3.欣賞全曲。設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。

4.再次聆聽全曲。設(shè)問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)重點：準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、《一把雨傘圓溜溜》

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢? 2.聆聽范唱

設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

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陳媛

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。

(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。

(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。(4)師生互評。

二、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《秋收》

2、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點：聆聽《秋收》 教學(xué)難點：分析樂曲 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、聆聽《秋收》

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。(1)板書《秋收》歌曲。(2)教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。3.復(fù)聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。

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陳媛

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無窮的生機。

三、課后小結(jié) 教學(xué)反饋：

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陳媛

第五課 <<你好,大自然>> 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學(xué)重點：歌曲教學(xué) 教學(xué)難點：《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡 教學(xué)難點：弱起位臵的附點節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

教學(xué)過程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導(dǎo)入。

春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。

設(shè)問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點?

3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個聲部分別范唱或奏）。

（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成。

設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？

（2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。

（4）后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?（5）在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍

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陳媛 的附點節(jié)奏。

（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

（2）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進入）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。

（3）評價與表揚。

6、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

二、聆聽《我們的田野》

1、談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。

（1）課前先準(zhǔn)備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。

（2）課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?

（2）師生討論。

4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

 （1）設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?

（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、鋼琴

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》

1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。

（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。

4、全班分成二個組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個聲部為兩個組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準(zhǔn)備進入，適時指揮一下）。因為是試配，以拍手為宜。

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。

7、各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。

8、配樂講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。

9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)重點：聲部間的均衡 教學(xué)難點：分聲部學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲

1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?（2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬, 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

音樂第十冊教案

陳媛

2、聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

（1）分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

（2）教師重點輔導(dǎo)第二聲部。

（3）先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

（4）學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表揚，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進行試唱，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

三、課后小結(jié) 課后反思:

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陳媛

第六課 京韻

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3、聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛 教學(xué)難點：體會“京韻” 課時：三課時

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點：了解京劇

教學(xué)難點：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：

一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

1、從戲曲知識導(dǎo)入。

（1）戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

（2）我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3、復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。

4、簡介戲曲音樂的主要因素。

（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

音樂第十冊教案

陳媛

6、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

第一句：從開始到“不登門”。

第二句：從“雖說是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。

4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。

5、請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6、全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《京調(diào)》

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：

一、聆聽《京調(diào)》

1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?

2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

（1）設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?（2）聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。

3、欣賞全曲。

設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）

4、復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

音樂第十冊教案

陳媛

2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

（2）第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結(jié)束。

3、完整唱全歌。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。

5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《我是中國人》

2、編創(chuàng)與活動

3、簡介京劇小知識

教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)難點：制作臉譜 教學(xué)過程：

一、表演《我是中國人》

1、“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。

2、聆聽范唱。

全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”

3、分句跟唱。

（1）點著“板”跟唱曲調(diào)。

（2）點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

4、跟著范唱，完整地唱好全歌。

5、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6、分組編排表演唱《我是中國人》。

7、召開戲曲演唱會。

二、編創(chuàng)與活動 自制京劇臉譜

1、介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜。

2、準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。

3、學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。

4、學(xué)生分組自制京劇臉譜。

5、展示會。

學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經(jīng)）點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場。

6、把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。

三、京劇小知識

音樂第十冊教案

陳媛

?行當(dāng)?

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 ?臉譜?

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結(jié) 課后反思：

第七課 友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱體會友誼 教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 課時：三課時 第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《手拉手》

2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲

教學(xué)重點：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)難點：“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱：

（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。

（2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌 譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。

（4）編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲



1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。



2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學(xué)聽。



3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

法進行創(chuàng)作。



4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點：歌曲的弱起節(jié)奏

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》

1、回憶兒時的情景導(dǎo)入。

設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎?

2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

3、板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計算機內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎牎?/p>

4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。

5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?

2、聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。

3、分組學(xué)唱。

（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。

（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。）

（3）兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。）

（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。）

（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

4、表演歌曲。

（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點評。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《讓世界充滿愛》

音樂第十冊教案

陳媛

2、藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 教學(xué)重點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 教學(xué)過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》

1、歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。

2、欣賞《讓世界充滿愛》。

設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?

3、看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?

4、跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱（邊哼）邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。

5、小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動

1、活動的主題：師生情演。

2、這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生（上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下），請他們收集有關(guān)材料。

3、匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。

4、選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。

5、教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。

6、“師生情誼”藝術(shù)活動展示。

7、小結(jié)。

三、課后小結(jié)

第八課 百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如臵身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學(xué)難點：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時：三課時

第一節(jié)

音樂第十冊教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)過程：

一、聆聽《牡丹之歌》

1、由植物中花的知識導(dǎo)入。

設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）

2、初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

3、欣賞《牡丹之歌》。

設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）

二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動

1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學(xué)生講調(diào)式）。

2、要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

三、課后小結(jié)

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學(xué)重點：學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：

一、聆聽《花之歌》

1、歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

2、欣賞《花之歌》。

設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3、細細品味樂曲的旋律。

（1）聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。（2）聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。（3）分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作。

4、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5、將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》 

1、設(shè)問：在座的同學(xué)有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言

音樂第十冊教案

陳媛

嗎？聆聽范唱。

2、設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、（第一段是“編”……第二段是“摘”……）

4、聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。

5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。

6、找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。

8、學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

9、自我推薦表演，師生互評。

10、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學(xué)重點：表演《盼紅軍》 教學(xué)難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學(xué)過程：

一、表演《盼紅軍》

1、以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2、教師范唱。

設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3、聽辨曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？

4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。

5、集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8、就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9、小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

1、分組準(zhǔn)備與選舉音樂會主持人。

（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。

（2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

（4）教師要深入到各小組進行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，音樂第十冊教案

陳媛

教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

2、音樂會演出開始。主持人主持并報幕。

3、教師小結(jié)。

三、課后小結(jié) 課后反思：

第三篇：小學(xué)音樂第六冊教案

小學(xué)音樂第六冊教案

作者: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布日期: 無

小學(xué)音樂第六冊第二課《春天的歌》教案（三課時）

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 3.音樂知識

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。? ??(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。? 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。??設(shè)問：

??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。? 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。? 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。? ?10．講解十六分音符的時值。? ?11．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。? ?12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。? 15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。? 教學(xué)重難點：

1．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。? 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。? 3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。? ?學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。? 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。? 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。? ??設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽《春》的主題音樂。? ?設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。? 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。? 2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。? 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。? 6．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。? 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時）

第二課《我們的朋友》 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。? 教學(xué)重難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：?(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?? ?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。? 3．師生討論。?設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。?

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。?

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。?

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。?

五、教學(xué)小結(jié)。第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學(xué)重難點：

1.試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)過程： 1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。? 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。? 3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。? 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。? 6．聆聽第一樂段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設(shè)問：這段音樂表達了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7．聆聽第二樂段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽第二樂段。??設(shè)問：? ?(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?? ?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?? ?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。? ?13．學(xué)唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。? ??設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。? ?(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：? ?①用 八個音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長度。? ?(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。? ?(3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。15.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第五課《童趣》教案（三課時）

第三課 童 趣 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點：

在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。? 3.分句學(xué)唱（隨機）：? ?(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： ?(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

?(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負擔(dān)。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

?(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。? ?(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。? 2.聆聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?? 3.再聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復(fù)聽《猜調(diào)》。? 5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學(xué)重難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：

1.形象導(dǎo)入。?(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?? ?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)?(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??? 教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當(dāng)??)? 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。?(3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)?(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。?(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。? 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。? ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。? 6.教學(xué)小結(jié)。第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點： 1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。? 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？? 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。? 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。? 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音。?(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。?(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。10.評價小結(jié)。

11.猜謎語活動? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。? ⑵修改收集到的謎語。? ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。? ⑸單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第四課《音樂會》教案（三課時）

第四課 音樂會 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程：

1.聽覺直接導(dǎo)入：? ?(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? ?《游擊隊歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽《游擊隊歌》：? ?（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復(fù)聽時，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：? ?(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。? ?(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)? ?⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。? ?⑵這一練習(xí)可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個作品聽完后，再完成該練習(xí)。? 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：? ?(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：? ?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）? ?(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學(xué)小結(jié)。第二課時? 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。? 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。? 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？?(2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學(xué)唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。? 6.活動與練習(xí)

（一）? ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學(xué)生齊唱。? ⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進入；(2)隔一小節(jié)進入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時結(jié)束，例如隔二拍進入的最后結(jié)束時第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計創(chuàng)造。? 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。? 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習(xí)

（二）。教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學(xué)過程：

1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。? 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？? 4.討論上述問題：? ?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律？? ?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。? 6.教師用點譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

? 學(xué)生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家???

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學(xué)生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學(xué)生認真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。? 12.活動與練習(xí)

（二）? ⑴唱熟曲調(diào)。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。

第四篇：小學(xué)第六冊音樂教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

本年段執(zhí)教班級為三（1）（2）兩個班級，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

執(zhí)教的班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂

知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂知識和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

4、通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的

樂感和節(jié)奏感；

6、通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

7、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

四、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

第五篇：小學(xué)音樂第六冊《我們的朋友》教案(二課時)

小學(xué)音樂第六冊《我們的朋友》教案（二

課時）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們

教學(xué)重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

3．師生討論。

模仿杜鵑的叫聲嗎?

?你能

4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。

四、“音樂游樂宮”：

123、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點（在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5674、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?

6五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2.唱好《我心愛的小馬車》。

教學(xué)重難點：

1.試用八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教學(xué)過程：

1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時

3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

45．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共

6．聆聽第一樂段主題。

音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：

8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了

?比賽的怎樣情景?

同情景嗎? 仿一下嗎? 9．再聽第二樂段。

?

?你能模10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽

完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動

?

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

14.創(chuàng)作4

15.教學(xué)小結(jié)。