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      小學(xué)音樂(lè)教案 第六冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)

      時(shí)間:2019-05-13 22:01:54下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)音樂(lè)教案 第六冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      第一課

      春天

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng):《春到沂河》《春》

      表演:《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

      3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排:3

      第一課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《嘀哩嘀哩》,聆聽(tīng)《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

      3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、欣賞《春到沂河》

      1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

      (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

      2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。 設(shè)問(wèn):

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

      (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

      3.看著書(shū)上的圖形譜,完整地聽(tīng)全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。 4.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位臵,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。

      5.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

      三、表演《嘀哩嘀哩》

      1.導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲?如果你不會(huì)的話,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。

      2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。 4.講解十六分音符的時(shí)值。

       5.再聽(tīng)歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

       6.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱,即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

      (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲:聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

      (2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。

       8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。

      9.教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》聆聽(tīng)《春》 教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

      3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      二、表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

      1.談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

      這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。

      3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):

      (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。

      學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

      5.學(xué)唱歌曲第二部分:以樂(lè)句為單位,以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?!按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句,也是全歌的高潮,要注意唱好。 6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。 7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。

      8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音,而木塊類(lèi)則宜短音。

      三、聆聽(tīng)《春》

      1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問(wèn):歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

      2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。設(shè)問(wèn):你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

      3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。4.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景,并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

      5.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

      6.教學(xué)小結(jié)。

      第三課時(shí)

      課 型:復(fù)習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品 教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。

      3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、復(fù)習(xí)

      1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn),都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天,你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

      2.課本上有四幅圖,你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。

      3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。

      4.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽(tīng)辨。 5.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。

      6.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。 7.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思:

      第二課

      可愛(ài)的動(dòng)物

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

      2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排:3

      第一課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《頑皮的杜鵑》聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo):

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng);創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

      2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

      1.解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

      2.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》。 3.再聽(tīng)《森林深處的杜鵑》,要求:

      (1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)? (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4.師生討論。

       設(shè)問(wèn):(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè),自由想像。 6.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

      8.在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

      9.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是 兩音的音準(zhǔn)。

      10.講解低音點(diǎn),在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“5 6 7”的低音就用 來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。 11.唱準(zhǔn) 八個(gè)音,同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。

      三、表演《頑皮的杜鵑》

      1.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱。2.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié)??纯凑l(shuí)能以最短的時(shí)間,唱的最準(zhǔn)確。3.聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

      4.視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

      5.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。 6.以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      課 型:聆聽(tīng)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《賽馬》 教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

      2、聆聽(tīng)賽馬,通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏,感受草原的熱鬧景象。教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

      1.聆聽(tīng)賽馬,通過(guò)熱烈奔放的節(jié)奏,感受草原的熱鬧景象。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、賽馬的視頻 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      4.復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

      二、表演

      1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏視頻。

      2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》 3.師問(wèn):剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景? 4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

      5.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

      6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

      7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題:再隨這主題哼唱一次。

      8.師問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。

      師問(wèn):(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?

      

      (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎? 

      (3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

      10.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      11.復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。12.教師小結(jié)

      第三課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

      2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      教學(xué)難點(diǎn):

      1.學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

      1、用寓言故事導(dǎo)入課題

      2、教師范唱歌曲,在聆聽(tīng)時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的?給你印象最深的時(shí)哪幾句?

      3、放錄音聽(tīng)范唱,模唱印象深刻的樂(lè)句。

      4、教師彈琴學(xué)生聽(tīng)歌曲旋律

      5、跟隨錄音,看歌譜哼長(zhǎng)唱歌譜

      6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分,老師及時(shí)給予糾正

      7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

      8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

      9、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲做伴奏

      三、創(chuàng)編活動(dòng)

      1.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件: (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長(zhǎng)度。

      2.凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3.在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

      4.評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。5.教師小結(jié) 教學(xué)反思:

      第三課 童趣

      教學(xué)內(nèi)容:表演《搖船調(diào)》《一支短笛輕輕吹》,欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《一支短笛輕輕吹》,體驗(yàn)其童趣。

      2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào),進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):

      1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排:3

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      第一課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《一支短笛輕輕吹》 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《一支短笛輕輕吹》,體驗(yàn)其童趣。

      2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào),進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):

      1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《一支短笛輕輕吹》

      1.談話導(dǎo)入:一位小學(xué)生在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。

      2.教師范唱。要求:聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容,表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱:

      (1)難點(diǎn)突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn),有一定難度,先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào),當(dāng)曲調(diào)唱熟后,再把歌詞唱好,注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

      (2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句,建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下,用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。 (3)第二樂(lè)段,建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱,以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理:

      (1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)要唱得短促、輕快,以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致:第一樂(lè)段是繪景,第二樂(lè)段是抒情,兩段要有對(duì)比。

      三、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

      1.《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌,這種形式在民歌中很常見(jiàn)。 2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。

       設(shè)問(wèn):你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?

      3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。

       設(shè)問(wèn):歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。

      5.分析小結(jié):這首民歌的問(wèn)句一氣呵成,幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地;回答時(shí),機(jī)靈、敏捷,對(duì)答如流,顯示出回答者的智力和思路的清晰。

      6.提出要求:課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ),可以到圖書(shū)館去找,也可以自己編,我們下節(jié)課交流。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      7.音樂(lè)知識(shí):反復(fù)跳躍記號(hào)

      ⑴.反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式,當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí),而在最后結(jié)尾處略有不同,往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié),這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

      ⑵.這一音樂(lè)知識(shí),在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過(guò)本練習(xí),用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。8.教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課 型:聆聽(tīng)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo):

      1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)難點(diǎn):

      1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》

      1.形象導(dǎo)入。

      (1)設(shè)問(wèn):你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿,教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)

      (2)設(shè)問(wèn):誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生,表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致,總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

      (2)欣賞第一部分音樂(lè),要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下,可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

      (3)再次聽(tīng)第一部分時(shí),學(xué)生可離開(kāi)座位,走合拍的步子,及做身體動(dòng)作,還應(yīng)保持安靜,能邊聽(tīng)邊即興表演,互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室,學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng),教師也一樣,這樣能保證安靜,聽(tīng)清音樂(lè)。)(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè),要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (5)設(shè)問(wèn):第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作,把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演,看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。

      4.小結(jié):音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

      5.編創(chuàng)活動(dòng):節(jié)奏問(wèn)答

      ⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力,是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng),沒(méi)有太多的制約,原則上長(zhǎng)度相同即可,但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

      ⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而問(wèn)答相當(dāng)靈活,可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng),也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答……。

      ⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答,或生問(wèn)師答,在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答,時(shí)間上也較寬松,按課堂情況而定,但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng),視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng),細(xì)水長(zhǎng)流。

      6.教學(xué)小結(jié)。

      第三課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《搖船調(diào)》,感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn):

      1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《猜調(diào)》

      1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

      2.聆聽(tīng)(錄音)范唱。要求:能聽(tīng)出問(wèn)什么?怎樣回答?

      3.再聽(tīng)范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎?如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

      4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

      5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

      7.兩組為一歌隊(duì),一問(wèn)一答(表演、伴奏,均由隊(duì)員自己承擔(dān))。8.評(píng)價(jià)小結(jié)。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      9.猜謎語(yǔ)活動(dòng)

      ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。

      ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。

      ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

      ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行表演。

      ⑸單元小結(jié):音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。10.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思:

      第四課 音樂(lè)會(huì)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》(第五號(hào))《那不勒斯舞曲》

      表演《我是小音樂(lè)家》《嘹亮歌聲》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲,猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng),感受不同的音樂(lè)作品情緒,給我們一次美的享受,并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色(如小號(hào)、口笛……)。

      2.聽(tīng)辨樂(lè)器,選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn):

      1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排:3

      第一課時(shí)

      課 型:聆聽(tīng)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》(第五號(hào))教 學(xué) 目 標(biāo):

      1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲,猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng),感受不同的音樂(lè)作品情緒,給我們一次美的享受,并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色(如小號(hào)、口笛……)。

      2.聽(tīng)辨樂(lè)器,選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》

      1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入:

      (1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

      (2)設(shè)問(wèn):你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的?

      2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱:  《游擊隊(duì)歌》——口哨;

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

       《苗嶺的早晨》——口笛;  3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》:

      (1)讓學(xué)生邊聽(tīng)口哨吹奏,邊看歌譜,以加強(qiáng)對(duì)作品的理解。 (2)教師簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

      (3)復(fù)聽(tīng)時(shí),可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》:

      (1)設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這首作品你想像一下,苗寨早晨的美麗情景,并把它描述出來(lái)。

      (2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

      5.聽(tīng)辨樂(lè)器,選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)

      ⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng),主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體,即:將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起,以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

      ⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組,分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后,再完成該練習(xí)。

      三、聆聽(tīng)《匈牙利舞曲》(第五號(hào))和《那不勒斯舞曲》

      1.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?,這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦,按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替,如圓舞曲、波爾卡等,本課中的《匈牙利舞曲》(第五號(hào))具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格,而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏: (1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:該樂(lè)曲的情緒是怎樣的? (2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器?“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)? 3.欣賞《匈牙利舞曲》(第五號(hào)):

      (1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求:該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)?(介紹三角琴:三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器,以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。) (2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次?樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代?每段的情緒有什么不一樣?

      四、教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學(xué) 目 標(biāo):

      1.在演唱《嘹亮歌聲》中,實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

      (一)教學(xué)重難點(diǎn):

      1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演

      1.演唱形式導(dǎo)入:我們兩年多的音樂(lè)課上,基本上是大家一齊唱,這種形式稱為齊唱。有種演唱形式,曲調(diào)是一樣的,但不是一齊進(jìn)入,有先有后輪流進(jìn)入,這就稱為輪唱。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

      3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜:兩個(gè)人的瞼部,二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

      (1)設(shè)問(wèn):大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?

      (2)每4個(gè)小節(jié)為一句,共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)

      (3)分組接唱第一聲部,相互糾正,教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句,再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱:

      (1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下,唱二聲部輪唱。(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確,最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí),兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng),相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部,這是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。

      (3)填入歌詞。要唱得自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

      (一)

      ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

      設(shè)問(wèn):這支歌的歌名?是哪一學(xué)期唱的歌?(這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》)

      ⑵全班學(xué)生齊唱。

      ⑶設(shè)問(wèn):這支歌能否唱輪唱?怎樣唱輪唱?最后結(jié)束怎么辦?

      ⑷分組討論。

      常見(jiàn)的可以有這樣兩種:

      (1)隔兩小節(jié)進(jìn)入;(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

      結(jié)束句可以不一起結(jié)束,即第一聲部先結(jié)束,第二聲部晚結(jié)束;也可以同時(shí)結(jié)束,例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ;隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為,還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。

      三、教學(xué)小結(jié)。

      第三課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo):

      1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值,并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

      (二)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》,并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》,并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《我是小音樂(lè)家》

      1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?

      2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么?——聆聽(tīng)歌曲錄音。 3.設(shè)問(wèn):在歌曲中唱些什么內(nèi)容?是哪幾個(gè)國(guó)家?哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏?

      4.討論上述問(wèn)題:

      (英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)

      5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律?

      (每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱)這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出,教師可通過(guò)范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子,尤其在弱起時(shí)擊拍更突出,以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。

      6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏,唱好第一、二句曲調(diào)(注意樂(lè)句的完整性)。

      7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí),穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值,只要點(diǎn)撥適時(shí),加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作,學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后,填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

      10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器,加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路,完全自編:我是小音樂(lè)家……

      11.音樂(lè)知識(shí):八分休止符

      ⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入,這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值,同時(shí)也掌握八分休止符?!?-5”。

      ⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

      ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生,在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

      (二)”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

      ⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

      (二) ⑴唱熟曲調(diào)。

      ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏。

      教學(xué)反思:

      第五課 牧童之歌

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng):《牧童短笛》《孤獨(dú)的牧羊人》

      表演:《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

      2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

      3.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

      4.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn):

      1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):

      1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排:

      第一課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《剪羊毛》和聆聽(tīng)《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)難點(diǎn):

      1.從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)《牧童短笛》

      1.牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎?音樂(lè)如何去表現(xiàn)這一情景?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)(《牧童短笛》第一部分)。

      2.再聽(tīng)一遍。設(shè)問(wèn):你能從音樂(lè)中體驗(yàn)這一情景嗎?聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的想像與感受? 3.師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受…… 4.揭題:《牧童短笛》,對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

      5.聆聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化?是什么樂(lè)器演奏的?

      6.師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

      7.完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn):全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段? 8.再次完整地聽(tīng)全曲,根據(jù)你自己對(duì)樂(lè)曲的理解邊聆聽(tīng)邊即興用動(dòng)作來(lái)表演。(動(dòng)作是無(wú)聲的,一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10.簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

      三、表演《剪羊毛》

      1.板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳,也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

      2.邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn):歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么? 3.再連續(xù)聽(tīng)兩遍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜,在聽(tīng)完兩遍后,測(cè)試一下,誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

      4.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲;是曲者,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

      5.再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。 6.完整地有感情地唱全歌。

      7.把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱,比較一下感覺(jué)如何?為什么? 8.再完整地更有感情的唱好歌曲。

      9.分組討論,為第二部分[2]選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。(打擊樂(lè)的選擇權(quán)給學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 10.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

      四、教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《小小羊兒要回家》 教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn):

      1.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn):

      1.掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《小小羊兒要回家》

      1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2.聆聽(tīng)范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3.學(xué)唱曲調(diào):

      (1)聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽(tīng)邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

      (3)新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱,找出 出現(xiàn)幾次?

      (5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      4.學(xué)唱歌曲與處理:

      (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

      (3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

      (相同點(diǎn):題材相同,描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)

      (4)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

      (5)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境,講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長(zhǎng)是怎樣的情景。

      (6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),給予鼓勵(lì)。 5.表演實(shí)踐。

      以小組為主或以小組為主邀請(qǐng)外組同學(xué)參加。可以選擇《小小羊兒要回家》,也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng),然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師積極配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號(hào)施令”、“指責(zé)”。

      三、教師小結(jié)

      第三課時(shí)

      課 型:表演

      教學(xué)內(nèi)容:表演《孤獨(dú)的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

      2.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

      3.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn):

      1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn):

      1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)

      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 3.發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《孤獨(dú)的牧羊人》

      1.設(shè)問(wèn):誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情,(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(通過(guò)多媒體播放一片斷,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2.聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

      介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

      3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí),請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

      4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇,所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格,尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法,這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      曲的演唱特點(diǎn)。

      5.復(fù)聽(tīng)歌曲??蛇吢?tīng)邊表演。

      6.單元小結(jié):四首作品,一個(gè)題材,三個(gè)個(gè)體,一個(gè)群體,地區(qū)不

      一、風(fēng)格多彩。7.曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

      ⑴游戲規(guī)則:

      ①頭尾相接必需是相同的音高。

      ②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè),中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的,接錯(cuò)的,音不準(zhǔn)的被淘汰。

      ⑵游戲開(kāi)始時(shí),可以由教師開(kāi)始,也可以由學(xué)生開(kāi)始唱頭一句,接著就按座位順序而接??凑l(shuí)堅(jiān)持到最后為勝者。

      ⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行,以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng),提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

      三、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思:

      第六課 愛(ài)祖國(guó)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《紅旗頌》片段《救國(guó)軍歌》

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      表演:《一個(gè)媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創(chuàng)與活動(dòng)

      教學(xué)目標(biāo):1.在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等五首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下,進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。

      2.聆聽(tīng)《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

      3.在演唱《只怕不抵抗》,聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中,感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

      課時(shí)安排:本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

      第一課時(shí)

      課題:聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo):同上一二

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)歌曲

      1.合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

      這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合,具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn),體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

      2、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)基本要求

      課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等,把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1)設(shè)問(wèn):為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2)欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

      回答問(wèn)題:歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?

      3.出示歌片,再次欣賞:邊看譜邊欣賞。研究問(wèn)題,歌曲由幾部分組成?為什么? 4.分段深入欣賞:

      (1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽(tīng)第一部分音樂(lè),談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽(tīng)第二部分,談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含義

      (3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比 5.細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題:(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

      6.各人根據(jù)三段音樂(lè),設(shè)計(jì)三種動(dòng)作,邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演,以表示對(duì)歌曲的理解。

      三、歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

      這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練,主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。

      學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

      1.談話導(dǎo)入:每個(gè)人都有一個(gè)媽媽?zhuān)愕膵寢尳惺裁?  太陽(yáng)和月亮也有個(gè)媽媽?zhuān)麄兊膵寢尳惺裁?——光明。  藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒,我們的媽媽叫中國(guó)。2.聆聽(tīng)歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 3.學(xué)唱歌曲:

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (1)由于此歌音域較廣“--6”,節(jié)奏較復(fù)雜,所以對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定難度,宜用聽(tīng)唱法,反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文7聦W(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓,要放松,高音不要喊叫,用些假聲唱。

      (2)為了降低難度,可分為兩部分學(xué)唱,先唱第1~12小節(jié)曲調(diào),唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后,有時(shí)間再唱第二段,或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

      4.唱熟練、流暢后,可以用西藏舞的基本舞步,邊跳邊唱。

      四、教學(xué)小結(jié)

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《紅旗頌》片段 教學(xué)目標(biāo):同上

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件鋼琴及相關(guān)資料 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《紅旗頌》(片斷)

      交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作,1965年5月作為“上海之春”(音樂(lè)節(jié))的開(kāi)幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗,謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利。

      1.談話:2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是江澤民總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命,是我們的信仰。它火紅熾烈,燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

      2.熟悉、哼唱“紅旗”主題。

      (1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

      (2)出示主題曲調(diào)的歌譜,教師在鋼琴上彈奏,并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。3.欣賞第一部分。

      設(shè)問(wèn):

       (1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā),你想到什么?  聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題,如有必要還可以聽(tīng)一次。

      4.欣賞第二部分。設(shè)問(wèn):這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較,相同與不 同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥,讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。)

      5.重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

      (1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講,還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性,第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格,速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

      (3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生的感受。

      6.完整地聆聽(tīng)全曲。通過(guò)以上兩部分的分析、對(duì)比,要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)全曲的欲望,并提出聆聽(tīng)的要求:

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

      (2)對(duì)樂(lè)曲的演繹理解,可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行,善于畫(huà)畫(huà)的,可以邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的意境;善于用動(dòng)作表演的,可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂(lè)的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來(lái)表現(xiàn)。

      7.小結(jié):人們贊紅旗,頌紅旗,用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大,民族的驕傲。

      三、教學(xué)小結(jié):

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo):同上三

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件 鋼琴,課前要求學(xué)生到圖書(shū)館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景及音樂(lè)作品。 教學(xué)步驟:

      一、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

      歌曲作于1936年,是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后所寫(xiě)的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí),日本帝國(guó)主義侵占我東北三省,并步步向南進(jìn)逼,妄圖侵吞全中國(guó)。在此大敵當(dāng)前、國(guó)難當(dāng)頭之際,國(guó)民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策,一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此,“槍口對(duì)外”如一聲驚雷,迸發(fā)出全國(guó)人民的心聲,表達(dá)了愛(ài)國(guó)軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國(guó)流傳開(kāi)來(lái),成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越,節(jié)奏鏗鏘有力,貫穿于全曲的附點(diǎn)節(jié)奏及切分節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍步伐整齊、勇敢前進(jìn)的形象。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)。

      第一部分(第1~8小節(jié))為兩個(gè)樂(lè)句,各含兩個(gè)樂(lè)節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏與用音重復(fù)構(gòu)成了斬釘截鐵的音調(diào)。

      第二部分旋律突然躍起,句幅擴(kuò)展,與前一部分形成對(duì)比,切分節(jié)奏的運(yùn)用突出了全國(guó)軍民的抗日決心。

      第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn),最后樂(lè)句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢(shì),將歌曲推上高潮。 1.初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

      設(shè)問(wèn):為什么提出“槍口對(duì)外”?

      師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景,從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。 2.再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。

      設(shè)問(wèn):這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。3.教師歸納學(xué)生的討論,音調(diào)高昂激越,節(jié)奏鏗鏘有力,風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。4.在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中,做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練,在歌詞第二段時(shí),可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生,步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯,展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

      5.教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

      二、歌曲分析《只怕不抵抗》

      這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu),第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴(kuò)充了樂(lè)句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。

      表演《只怕不抵抗》

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      1.在抗日救亡歌曲中,冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲,《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首,作于1937年。

      2.聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后,說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。 3.板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。 4.學(xué)唱歌曲:

      (1)板書(shū)1—10小節(jié)歌譜,教師范唱曲與歌各一次。

      (2)學(xué)生自學(xué),學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng),并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍,并提問(wèn):

      誰(shuí)的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜,從實(shí)際出發(fā),教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù),大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

      (4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。

      (5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲,前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā)),并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

      (6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

      (7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求:先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué),幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程,最終達(dá)到能背唱。 5.表演歌曲:

      (1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

      (3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演,(包括動(dòng)作、伴奏等),教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果,評(píng)選二組歌表演A組與B組。

      6.綜合表演:順序可以由學(xué)生自編,但要包括本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,以突出單元主題--愛(ài)祖國(guó)。如:

      順序一《只怕不抵抗》A組-《救國(guó)軍歌》隊(duì)列表演-《只怕不抵抗》B組全班同學(xué)唱

      順序二:《只怕不抵抗》-《紅旗頌》表演-《一個(gè)媽媽的女兒》。

      順序三……順序四……順序五……

      7.單元小結(jié):愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題,以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情,最崇高的祝福。

      三、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反饋:

      第七課 老師的歌

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      表演《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 《甜甜的秘密》

      教學(xué)目標(biāo):1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

      本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

      2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值,及聽(tīng)辨曲調(diào).為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      3.采訪自己的老師并為他們表演小品,以表示我們的一片熱情。

      課時(shí)安排:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)歌曲范唱錄音、鋼琴 教學(xué)目標(biāo):同上一、二 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

      二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

      課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞,每人一段歌詞,在“啊——”處開(kāi)始,三人齊誦。1.請(qǐng)三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂(lè) 伴奏)

      2.欣賞歌曲范唱,感受歌曲的情緒。 3.學(xué)唱曲調(diào):

      (1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂(lè)段。

      (2)把全班學(xué)生一分為二,一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào),教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

      (3)兩大組交流自學(xué)的成果,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂(lè)段。

      (5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí),全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)

      4.學(xué)唱歌曲:

      (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

      (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

      (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)

      (3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

      (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

      三、教師小結(jié)

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:歌曲《甜甜的秘密》復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      教學(xué)目標(biāo):同上一、二

      教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、歌曲范唱 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

      二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》

      1.這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

      2.按節(jié)奏朗讀歌詞--有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

      3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

      4.跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào),→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。論學(xué)唱、跟唱,要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。) 5.學(xué)唱第二樂(lè)段:

      (1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

      (2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。 6.完整地唱全歌。

      7.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

      三、聽(tīng)辨練習(xí)

       這一聽(tīng)辨練習(xí)具體操作如下:

      (1)學(xué)生看譜,聽(tīng)教師彈奏,每條各1~2次。

      (2)合上課本,教師彈奏其中的一條1~2次,學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽(tīng)辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

      四、音樂(lè)知識(shí):?jiǎn)渭円舴c休止符

      1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。以“5”音為例:  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

        十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2.歸納。

      設(shè)問(wèn):哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符,再一半……

       3.反饋設(shè)問(wèn):

      (1)一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? (2)一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?

      (3)有沒(méi)有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4.探究學(xué)習(xí):

      無(wú)(第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

       (1)你從上面歸納的圖示中,能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律?  (2)休止符是怎樣的規(guī)律?

      四、教學(xué)小結(jié)

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》

      教學(xué)目標(biāo):1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

      本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值,及聽(tīng)辨曲調(diào),為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.采訪自己的老師并為他們表演小品,以表示我們的一片熱情。

      教學(xué)重點(diǎn):從音樂(lè)中體會(huì)師生情誼,更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1.師生問(wèn)好 2.發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

      1.解題導(dǎo)入:為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中,就愛(ài)米蘭呢? 2.欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。

      設(shè)問(wèn):你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛(ài)。) 3.再欣賞:《我愛(ài)米蘭》,要細(xì)細(xì)地品味。

      (1)要求:從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4.師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。 (1)曲調(diào)起伏大,以

      表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

      (2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師,小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

      5.聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》,從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。6.課后采訪你熟悉的老師,聽(tīng)聽(tīng)他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。

      三、作品分析 歌曲《飛來(lái)的花瓣》

      人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”,而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家和社會(huì)的有用之材,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們?cè)跄懿凰寄詈透兄x自己的老師呢?看,這些五彩繽紛的花瓣,寄托著學(xué)生們片片深情,緩緩飄落在老師的案前……

      四、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

      1.如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話,那這首歌是廣義的,是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷,是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。

      2.欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

      要求:首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義;其次,明白歌詞的主題思想。3.全班師生討論題材與內(nèi)容。

      4.再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。設(shè)問(wèn):

      (1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱,重唱,齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      5.討論為什么采用混聲合唱的形式。

      6.復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》要求:從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

      7.完成課本上作業(yè)要求。

      五、教師小結(jié) 教學(xué)反饋:

      第八課 愛(ài)和平

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《小小白鴿》《歡樂(lè)頌》

      表演《每人伸出一只手》《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

      教學(xué)目標(biāo):1.白鴿是和平的象征,所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國(guó)兒童心連心》,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),合作友誼,全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

      2.從聆聽(tīng)《小小白鴿》、《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

      3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合,用

      八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

      教學(xué)安排:本課擬用兩課時(shí)完成。 

      第一課時(shí)

      課題:表演《每人伸出一只手》聆聽(tīng)《小小白鴿》

      編創(chuàng)活動(dòng)

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光碟,錄音,鋼琴 教學(xué)目標(biāo):同上一、二 教學(xué)步驟:

      一、聆聽(tīng)《小小白鴿》

      《小小白鴿》這首歌曲,通過(guò)擬人化的小白鴿,寄寓了中國(guó)兒童對(duì)大自然、對(duì)和平、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。歌曲采用三拍子。引子為一個(gè)獨(dú)立的樂(lè)段,節(jié)奏寬松,旋律平穩(wěn),伴奏的舞曲節(jié)奏音型給歌曲增添了動(dòng)感。

      1.白鴿雖小,它的作用可大著呢,你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎?

      (通訊、傳遞信息、象征和平:……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2.聽(tīng)賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn):小白鴿在歌唱什么? 3.再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn):

      (1)你聽(tīng)了《小小白鴿》,在音樂(lè)聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么?

      4.板書(shū)歌譜,邊看譜邊聽(tīng)錄音。設(shè)問(wèn):歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5.聆聽(tīng)《小小白鴿》,學(xué)生可作自由選擇:(1)隨錄音輕輕哼唱。

      (2)隨音樂(lè)合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)和平鴿。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (4)合著音樂(lè)輕輕擊拍。

      教師在觀察學(xué)生的自由選擇中,把表演較出色者組織起來(lái)。

      6.表演《小小白鴿》。選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)…… 7.小結(jié):讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

      二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

      這是一首頌揚(yáng)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力,充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。

      三、表演《每人伸出一只手》

      1.導(dǎo)入:有句名言,團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

      設(shè)問(wèn):中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生,如果中國(guó)的人口占世界1/2的話,那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手,那這股力量有多大呢?

      2.聆聽(tīng)范唱:要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問(wèn):“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

      中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國(guó)家的人?再聽(tīng)一次范唱。問(wèn)題:

      (1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4.學(xué)唱歌曲:

      (1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短,但有歌譜中除單純音符外,還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符,那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。

      (2)教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜,帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏,在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后,適時(shí)把歌詞填上。

      (3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開(kāi)始速度不能用小快板,應(yīng)放慢速度,當(dāng)基本唱會(huì)后,逐步恢復(fù)原速。

      (4)完整地唱全歌。

      5.輪唱與齊唱??梢宰寣W(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱,以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

      6.按教材提示排練集體舞,也可重新設(shè)計(jì)表演。總之,要表演出熱烈的氣氛,以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

      三、編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

      1.創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行:

      (1)節(jié)奏編創(chuàng):在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型,然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng):用

      八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明:五瓣花葉與花盆組合,可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作,當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

      2.花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作??傊?,教材上的僅僅是一個(gè)樣子,師生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中,可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

      三、教學(xué)小結(jié)

      第二課時(shí)

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      課題:聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》表演《各國(guó)兒童心連心》 教學(xué)目標(biāo):同上一、二

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件、鋼琴、音樂(lè)錄音 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1、師生問(wèn)好

      2、發(fā)聲練習(xí)

      二、音樂(lè)知識(shí)

      人聲的分類(lèi) 按性別和年齡,人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點(diǎn),女聲和男聲又各可分為高、中、低三種:

      女高音——音域通常是—(或),按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為三類(lèi):抒情女高音,音色秀麗,優(yōu)美抒情;花腔女高音,音域更高,音色清脆。靈活纖巧;戲劇女高音,音色較濃,寬厚壯實(shí)。

      女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或),音色柔和豐滿。

      女低音——音域通常是f-(或),音色渾厚堅(jiān)實(shí)。在合唱中,把女中音看作女低音。

      男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為兩類(lèi):抒情男高音、音色明亮抒情;戲劇男高音,音色強(qiáng)勁有力。

      男中音——音域通常是G-(或),音色剛毅,雄壯有力。

      男低音——音域通常是E-(或),音色深沉渾厚。

      童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音,音域通常是-,音色嬌嫩,清脆纖細(xì),較接近女聲。

      三、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

      1.設(shè)問(wèn):你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?

      本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī),表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。

      2.初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。 3.再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

      思考問(wèn)題:你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎? 4.復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱。 5.講解混聲合唱,各聲部的組成,介紹人聲的分類(lèi)(二)

      四、表演《各國(guó)兒童心連心》

      這是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍,羽調(diào)式,全曲只有四句歌詞,一段體結(jié)構(gòu)。

      1.每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的,要把力量擰成一股,關(guān)鍵還是“心”要連在一起,這樣,團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。 2.欣賞范唱。

      設(shè)問(wèn):這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?

      3.師生討論兩首歌曲的對(duì)比。

      (討論時(shí),有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 4.學(xué)唱歌曲:

      (1)放錄音,看歌譜,能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào),不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲,每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音,心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

      (4)齊唱曲調(diào),要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5.表演歌曲:

      (1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。(2)通過(guò)展示,評(píng)估選擇一組伴奏。

      (3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo),加工提高。6.單元小結(jié):大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼,全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反饋:

      第九課 家鄉(xiāng)美

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《黃土高坡》《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

      教學(xué)目標(biāo):1.“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”,因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美,并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),贊美自己的家鄉(xiāng)。2.認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合,自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

      課時(shí)安排:三課時(shí)

      第一課時(shí)

      課題:學(xué)習(xí)《全都認(rèn)識(shí)我》;聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》。教學(xué)目標(biāo):同上一、二

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1、師生問(wèn)好

      2、發(fā)聲練習(xí)

      二、表演《全都認(rèn)識(shí)我》

      1.由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

      2.聆聽(tīng)范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 3.學(xué)唱曲調(diào):

      1)教師范唱一次曲調(diào)。

      2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

      3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

      4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      4.學(xué)唱歌曲:

      (1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲? 發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

      (3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn):用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

      5.推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng) 6.分組選擇合適的打擊樂(lè)器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 7.完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

      8.課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。

      二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》教材分析

      每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木,山山水水,家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親,都會(huì)令人刻骨銘心,永難忘懷。聽(tīng),孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里,散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

      聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

      1.一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近,為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》,先從音樂(lè)中去感受一下。 2.欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。

      感受一下他們?cè)谑罴倮锒嗝纯鞓?lè)多么瀟灑,他們?cè)谥v述些什么? 3.板書(shū)歌譜(至少歌詞),讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題:

      (1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

      4.如果你認(rèn)為好聽(tīng),可以跟著錄音輕輕哼唱。

      5.這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化,有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……我們?cè)亳雎?tīng)一遍。如果你喜歡唱,下課后可以向我要歌譜去抄一下,自己學(xué)唱。

      三、教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      課題:聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

      學(xué)唱《山里的孩子心愛(ài)山》

      教學(xué)目標(biāo):同上一、二

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學(xué)步驟:

      一、基本部分

      1、師生問(wèn)好

      2、發(fā)聲練習(xí)

      二、聆聽(tīng)樂(lè)曲:

      1.歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬(wàn),尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲,聽(tīng)來(lái)更為動(dòng)人心弦,現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

      2.欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問(wèn)題:這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

      3.討論:兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上,從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      (1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

      4.分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度,適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

      設(shè)問(wèn):給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú)唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

      5.尋找課本上的圖形譜,哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

      二、教材分析:歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

      這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。表演《山里的孩子心愛(ài)山》

      1.人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情,因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。 2.聆聽(tīng)范唱《山里的孩子心愛(ài)山》(最好教師能示范)。 設(shè)問(wèn):

      (1)為什么山里的孩子心愛(ài)山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

      3.學(xué)唱第一樂(lè)段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難,擬用聽(tīng)唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問(wèn):可分為幾句?(四句)

      (2)分句跟唱(2小節(jié)一句),嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。(切忌一小節(jié),或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)

      (3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽(tīng)唱。適時(shí)穿插認(rèn)識(shí)“ ”。聽(tīng)唱法成功與否,取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固,分組反饋,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)糾正,才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。4.學(xué)唱第二樂(lè)段:

      (1)聽(tīng)唱曲調(diào),分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 5.完整地唱好全歌。

      6.分組討論演唱形式:齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7.分組表演,評(píng)出最佳方案,給予表?yè)P(yáng)。

      三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)高音“ ”

      1.音符的書(shū)寫(xiě)在簡(jiǎn)譜中我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)音?

      2.高音的音符“do”用“”來(lái)表示,同樣方法,高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可:“ ”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范,學(xué)生模仿)3.結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛(ài)山》,認(rèn)識(shí)高音“ ”,順帶進(jìn)行。 4.復(fù)習(xí)鞏固“—”十三個(gè)低、中、高音符。

      五、創(chuàng)作活動(dòng)

      1.這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng),創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),不要作劃一的規(guī)定,可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

      2.學(xué)生們相互可多交流,創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱,也可以奏,相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作,如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作,更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      3.書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周?chē)鷱堎N,大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演,鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與,增強(qiáng)自信心。

      第六冊(cè)音樂(lè)教案

      陳媛

      六、綜合藝術(shù)活動(dòng):唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)

      1.這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布臵,給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

      2.各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō),一個(gè)主題:贊美自己的家鄉(xiāng)。

      3.推選一位節(jié)日主持人,推選一位節(jié)目策劃人,在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況,然后按排順序,唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行,有聲有色有講有演,開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)反饋:

      第二篇:小學(xué)音樂(lè)教案 第十冊(cè) 音樂(lè) 每周兩課時(shí)

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      第一課 春意

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng):《致春天》、《春水》

      2、表演:《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

      3、音樂(lè)知識(shí):切分音 教學(xué)目標(biāo):

      1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      2.聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

      3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)知識(shí):切分音的運(yùn)用 課 時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《致春天》

      2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo):

      1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      2.聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

      3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《致春天》

      1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。

      (1)設(shè)問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.初聽(tīng)《致春天》。

      (1)設(shè)問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。

      (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。

      二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

      1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

      (1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。

      (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……)2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

      (1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)

      (1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

      ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

      a.教師范唱。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

      c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。

      d.按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

      a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

      c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

      d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧。

      4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

      5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。

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      陳媛

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo):

      1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      2.表演《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

      教學(xué)重點(diǎn):表演歌曲

      教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)知識(shí):切分音 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)歌曲

      1氣象知識(shí)導(dǎo)入:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn):(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。

      (1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下,練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

      4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。

      (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

      (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

      (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲,表演歌曲。

      (1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。

      (2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn):第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞:“這是生命在歌唱,這是種子在發(fā)芽”,談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上,有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè),尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

      二、音樂(lè)知識(shí):切分音

      1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏:

      2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音:改寫(xiě)成節(jié)奏,并唱一唱:

      三、課后小結(jié)

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      陳媛

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《春水》 教學(xué)目標(biāo):

      1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      2.聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。

      教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn):按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)音樂(lè)

      1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。春水從何處來(lái)?冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

      2.欣賞童聲合唱《春水》。(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成,可多聽(tīng)?zhēng)妆?。

      二、兒歌與打擊樂(lè)。

      1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊。

      2、可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí),最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

      3、注意速度能與歌曲一樣。

      4、學(xué)生為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

      5、分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

      6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。

      三、拓展與研究。

      1、設(shè)問(wèn):能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà);小品表演;歌曲伴舞……

      2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

      3、研究成果表演。

      4、要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演,表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

      四、課后小結(jié) 教學(xué)反思:

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      第二課歡樂(lè)的村寨

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

      2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬我們的音樂(lè)文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

      2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

      3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》,以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式 “ ”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn):切分音型的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴 課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

      2、表演《巴塘連北京》 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬我們的音樂(lè)文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

      2.聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

      3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達(dá)藏族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式 “ ”,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

      教學(xué)難點(diǎn):掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律,唱好歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》

      1.猜謎導(dǎo)入:(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ):考考你的小耳朵:這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì),還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。(1)為什么喜訊是從北京傳出?

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      (2)“邊寨”是什么地方? 3.熟悉各主題音調(diào)。

      播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題,讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題,并跟錄音哼唱曲調(diào),同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏,完成課本上右下角的練習(xí)。

      4.視聽(tīng)樂(lè)曲,了解作品的結(jié)構(gòu)。

      仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲,同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào),隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋,了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平,及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。

      設(shè)問(wèn):各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎?完成課本右上角的練習(xí)。

      6.復(fù)聽(tīng)全曲,各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。

      (1)分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視,分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。

      (2)聆聽(tīng)全面,當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí),相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。

      7.小結(jié):我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族,載歌載舞熱情奔放。當(dāng)首都北京有特大喜訊傳入邊寨時(shí),他們就用歌舞歡慶喜訊,表達(dá)他們的歡樂(lè)情景。

      二、表演《巴塘連北京》

      1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入:

      青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅<?dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

      2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面,視聽(tīng)結(jié)合,效果更佳。3.學(xué)唱曲調(diào)。

      (1)教師范唱曲調(diào),并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍,做好示范。

      (2)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生用指揮圖式劃拍,慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。

      (3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié),教師巡視,學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

      4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。

      6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好,這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

      7.表演歌曲,用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演,表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

      2、表演《迷人的火塘》

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬我們的音樂(lè)文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

      2.聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》,從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。

      3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

      教學(xué)重點(diǎn):切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》

      1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入:我國(guó)的云南省地處西南,居住著許多少數(shù)民族同胞,大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟,淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族,他們世世代代在那里狩獵、耕耘,他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷,請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》。

      2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

      設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào):學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音? 板書(shū)最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào): 并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。這是佤族的語(yǔ)言,表示歡樂(lè)、友好。

      4.再次復(fù)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》,在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。5.反復(fù)聆聽(tīng),學(xué)生可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂(lè),可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊,如果能隨音樂(lè)哼唱更好??傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面,猶如身臨其境,投入地以歡樂(lè)的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。

      二、學(xué)唱《迷人的火塘》

      1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入:侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬,火塘象征著歡樂(lè)時(shí)光。這是侗家的風(fēng)格。你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱:先聽(tīng)音帶的范唱,讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部,讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。

      3解決重點(diǎn):切分節(jié)奏

      教師范唱第四樂(lè)句(即第7、8小節(jié))。這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論,復(fù)習(xí)節(jié)奏。歸納并講授新知識(shí),切分音的另一種形式。它是屬特殊的節(jié)奏型,也稱切分節(jié)奏,該音稱切分音。4.在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。

      三、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      1、表演歌曲《迷人的火塘》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng)

      3、聽(tīng)辨訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo): 1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬我們的音樂(lè)文化視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。

      2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,以表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí),切分音的另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

      教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)歌曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、表演歌曲《迷人的火塘》

      1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

      2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)唱第一、二樂(lè)句(即第1—4小節(jié)),并能流暢地唱好。

      3、全班分為兩個(gè)大組,分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱,由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。

      4、兩個(gè)聲部分別演唱,在教師的指揮下合成,由于是復(fù)調(diào)聲部,如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好,合成時(shí),只要能相互傾聽(tīng),一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。

      5、有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌詞的意境。

      6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

      7、表演歌曲。

      (1)選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇,然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。

      (2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈,內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗,外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

      8、小結(jié):歡樂(lè)的侗家村寨。

      二、聽(tīng)辨活動(dòng)

      1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的,僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣,A是“”,而B(niǎo)是“”聽(tīng)辨的目的顯而易見(jiàn)是要求能分辨這兩種節(jié)奏型,這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

      2.聽(tīng)辨后再跟琴唱一唱,這樣不僅是聽(tīng),通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的對(duì)比。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好,也可以不必跟琴唱。

      四、課后小結(jié) 教學(xué)反思:

      第三課 幻想

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)內(nèi)容:

      聆聽(tīng):《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》 表演:《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段,它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn),是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

      2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞,了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

      3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》,在立體的和聲音響聲中,體驗(yàn)、想像所獲得的美感,并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

      4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例,開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)音樂(lè)和歌唱表演讓學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀 教學(xué)難點(diǎn):唱好兩首歌曲,用聲音表達(dá)“幻想”的主題 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴 課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品。

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《天地在我心》

      1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論:

      (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式,其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)《天地在我心》。

      (1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

      (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱,也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。

      二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》

      1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的? 2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。在聆聽(tīng)前,先提示:要仔細(xì)聽(tīng)伴奏,神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論:音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? 3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。

      三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器

      電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的.電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。

      四、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《小白船》

      2、聆聽(tīng)《水星》

      教學(xué)重點(diǎn):表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《水星》

      1、以天文知識(shí)導(dǎo)入:看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!設(shè)問(wèn):太陽(yáng)系有幾顆行星?(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心,受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下,你想到的情景? 3.揭題:這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三:《水星——飛行使者》?,F(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。

      4.再次欣賞樂(lè)曲第一部分。

      自由議論:按樂(lè)曲的標(biāo)題,請(qǐng)大家自由議論,說(shuō)說(shuō)你的想像。

      5.欣賞樂(lè)曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。

      設(shè)問(wèn):按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后,說(shuō)說(shuō)你想到的故事?要放開(kāi)你的想像。

      6.跟琴看著教材上的譜例,哼唱樂(lè)曲的第一、第二主題,以加深對(duì)這二主題的印象。

      7.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)后要分組討論。(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎? 8.小組討論:每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。

      9.每小組推選一位故事大王,講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí),樂(lè)曲作為背景音樂(lè)討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。11.再次完整地欣賞。

      由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞,表演樂(lè)曲。

      12.教師小結(jié):表?yè)P(yáng)學(xué)生們豐富的想像,發(fā)展形象思維,開(kāi)發(fā)右腦,希望大家多聽(tīng)音樂(lè)多想像。

      二、表演《小白船》

      1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。

      設(shè)問(wèn):有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星,地球是太陽(yáng)的行星)2.揭題:朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問(wèn):這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 4.板書(shū)節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿,然后加上打擊樂(lè)器。5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

      (1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組,一組三角鐵及拍手,另一組串鈴及拍腿,為教師范唱伴奏。

      (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào),教師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

      (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

      (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào),教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

      (4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。

      (5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)??梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A:

      (6)配上打擊樂(lè)伴奏。

      7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

      8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境,以激發(fā)學(xué)生的想像。9.學(xué)唱歌詞。

      (1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí),另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成,并配上打擊樂(lè)。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

      10.表演《小白船》:唱唱、奏奏、跳跳,以多種形式表演《小白船》,盡情地抒發(fā)師生的想像。

      主要讓學(xué)生參與表演,形式由他們討論。例如:全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……

      三、聽(tīng)辨練習(xí):聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識(shí),加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問(wèn):在這兩條曲調(diào)中有什么相同,有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。

      四、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《讓幻想展翅飛翔》

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      2、音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部 教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《讓幻想展翅飛翔》

      1.談話導(dǎo)入:什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么,你就明白了。

      2.聆聽(tīng)歌曲范唱,討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。3.音程基本訓(xùn)練: 4.學(xué)唱歌曲。

      (1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。

      (2)學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。(到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止,教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成,教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下,提出問(wèn)題后,再次合成。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。

      (4)填入歌詞,加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。

      (1)完整地唱好歌曲。

      (2)分組討論:怎樣表演歌曲?希望大家展開(kāi)想像的翅膀,自由地?zé)o限制地設(shè)計(jì)。

      (3)分組展示。

      (4)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性活動(dòng)。6.小結(jié):發(fā)展想像,活躍思維。

      二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)

      1.布臵任務(wù),提出要求。任務(wù):表演一段音響小品,反映“幻想”的主題。要求:(1)設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過(guò)程與內(nèi)容。(2)運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂(lè)器(打擊樂(lè)及各種自備的樂(lè)器)及自制非正規(guī)的樂(lè)器,同時(shí)包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。

      2.教師提供各種器材,盡量滿足學(xué)生的要求。

      3.教師引導(dǎo):以本課教材中的五首作品作為例子,讓學(xué)生發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí),如:語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

      4.在創(chuàng)作過(guò)程中,教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。5.各組展示。

      6.評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié):幻想是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力,能發(fā)展我們思維能力。教學(xué)反饋:

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      第四課

      四季

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》

      2、表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo):

      1.一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

      2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》,從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化,發(fā)展聯(lián)想與想像,提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

      3.表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》,體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

      4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛,吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。教學(xué)重點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《童心是小鳥(niǎo)》

      2、聆聽(tīng)《四季》

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《童心是小鳥(niǎo)》

      1、歌曲范唱導(dǎo)入。

      設(shè)問(wèn):(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》? 2.教師范唱第一句曲調(diào): 并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。3.設(shè)問(wèn):請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句,說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示:從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究,并進(jìn)行歸納。

      5.學(xué)唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。6.學(xué)唱第二樂(lè)段。

      (1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      (2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

      (3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞,注意歡快的情緒。7.表演歌曲。

      (1)完整地唱全歌。

      (2)設(shè)問(wèn):你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào),表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論——師生討論。)(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

      (4)設(shè)問(wèn):能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作,使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。

      二、聆聽(tīng)《四季歌》

      1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭,所以稱為“四季歌”

      2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè),感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽(tīng)這一段,請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱),體驗(yàn)青?!盎▋骸钡娘L(fēng)

      3.欣賞全曲。設(shè)問(wèn):《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。

      4.再次聆聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn):

      (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上,你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化,從而與“四季”聯(lián)系起來(lái),說(shuō)說(shuō)你的想像。

      5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái),誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律

      教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、《一把雨傘圓溜溜》

      1.情景導(dǎo)入:在夏天的某一天,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢? 2.聆聽(tīng)范唱

      設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

      (1)設(shè)問(wèn):這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

      (3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

      (1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

      (2)設(shè)問(wèn):后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng),能把它看譜唱出來(lái)。

      (4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲。

      (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

      (2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。

      (1)設(shè)問(wèn):怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。(3)各組展示各自的表演。(4)師生互評(píng)。

      二、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《秋收》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng)

      教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)《秋收》 教學(xué)難點(diǎn):分析樂(lè)曲 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《秋收》

      1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。(1)板書(shū)《秋收》歌曲。(2)教師范唱。

      (3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

      (4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。

      (1)設(shè)問(wèn):在器樂(lè)曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)(3)聽(tīng)主題B,并畫(huà)出其圖形譜,進(jìn)行比較。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

      我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題,把與A有關(guān)的另一主題稱作B,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨,做好以下兩項(xiàng)記錄。(1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。

      (2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏,也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      4.討論:

      根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表,說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題,根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。

      5.小結(jié):四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)窮的生機(jī)。

      三、課后小結(jié) 教學(xué)反饋:

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      第五課 <<你好,大自然>> 教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng):《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》

      2、表演:《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”,一種表現(xiàn)形式——合唱(聽(tīng)與唱)的學(xué)習(xí),讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

      2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容,但音樂(lè)從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒:一個(gè)活潑,一個(gè)優(yōu)美。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。

      3、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》,由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣,從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn):歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn):《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴 課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《田野在召喚》

      2、聆聽(tīng)《我們的田野》

      教學(xué)重點(diǎn):二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 教學(xué)難點(diǎn):弱起位臵的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《田野在召喚》

      1、談話導(dǎo)入。

      春游是大家都想的活動(dòng),因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游?我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

      2、聆聽(tīng)歌曲范唱。

      設(shè)問(wèn):(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?

      3、視譜,聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。

      (1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成。

      設(shè)問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它們分別表達(dá)了怎樣的情緒?

      (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)。

      (3)在教師指揮下,前8小節(jié)用二聲部合成。

      (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成。設(shè)問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5)在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛 的附點(diǎn)節(jié)奏。

      (6)在教師指揮下,后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

      (7)在教師指揮下,完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

      4、學(xué)唱歌曲。

      (1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

      (2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱,高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問(wèn):想像一下,低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與情緒依舊。

      (4)有感情地放聲歌唱。

      5、表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

      (1)分組討論研究:用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍,但在巡視時(shí),根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo),如:低聲部不用la,用其他虛詞;再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等),及打擊樂(lè)器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱;朗誦加歌唱;歌唱與伴舞等。

      (2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。

      (3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。

      6、小結(jié):大自然給我們帶來(lái)了生機(jī),田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。

      二、聆聽(tīng)《我們的田野》

      1、談話導(dǎo)入:描繪祖國(guó)大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了,歌曲優(yōu)美抒情,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)經(jīng)久不衰。

      2、朗誦歌詞,感受這首詩(shī)歌描述的美景。

      (1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(shū)(或小黑板或幻燈投影片)。

      (2)課前先請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀,熟悉歌詞,教師給予指導(dǎo),要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。

      3、初聽(tīng)《我們的田野》。

      (1)設(shè)問(wèn):歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的,尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來(lái)襯托,表現(xiàn)了怎樣的情景?

      (2)師生討論。

      4、復(fù)聽(tīng)《我們的田野》,要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。

       (1)設(shè)問(wèn):歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無(wú)邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?

      (2)師生討論,并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。

      5、再次聆聽(tīng),跟錄音輕聲唱好歌曲,熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目,喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài),對(duì)大自然的贊美。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

      教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點(diǎn):聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)、鋼琴

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》

      1、作品簡(jiǎn)介:這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成,充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。

      2、初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

      (1)設(shè)問(wèn):你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求:初步感受不可能太仔細(xì),能聽(tīng)到幾種就幾種,大家集思廣益。

      3、再聽(tīng)合唱曲。

      要求:這次要考考大家的反應(yīng)能力,看看誰(shuí)最快,聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù),表示第幾段。

      4、全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組),甲組為奇數(shù)組,乙組為偶數(shù)組,分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜,乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。

      5、試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下,教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入,適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺洌耘氖譃橐恕?/p>

      6、聆聽(tīng)合唱曲,為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

      (1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器,根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜,為不同的段落配伴奏,以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

      (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生,可以選擇在不同的段落,跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作,抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

      7、各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落,乙組討論偶數(shù)段落),用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié),并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。

      8、配樂(lè)講故事。

      把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些,不影響“講故事”),10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事,連成一個(gè)“連續(xù)劇”。

      9、小結(jié):大自然的冬天真有趣。

      二、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)重點(diǎn):聲部間的均衡 教學(xué)難點(diǎn):分聲部學(xué)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)唱歌曲

      1、教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入:

      (1)設(shè)問(wèn):這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景?(2)教師歸納:美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌? 天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

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      陳媛

      2、聆聽(tīng)歌曲范唱。

      提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮后回答。

      3、學(xué)唱曲調(diào)。

      (1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡。

      (2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

      (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,尤其是低聲部,所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,合成時(shí),往往低聲部把握不住,教師這時(shí)要給予支持,因此,多合成,多聽(tīng),感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),他們就樹(shù)立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

      (4)學(xué)習(xí)主歌部分。

      主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚,不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)。

      (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

      二、表演歌曲。

      1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

      2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

      3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛??梢苑纸M設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,如:多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮。

      當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

      5、完整地表演歌曲。

      三、課后小結(jié) 課后反思:

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      陳媛

      第六課 京韻

      教學(xué)目標(biāo):

      1、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

      2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

      3、聆聽(tīng)《京調(diào)》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》

      2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng)

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“京韻” 課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

      2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點(diǎn):了解京劇

      教學(xué)難點(diǎn):感受京劇的韻味 教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》

      1、從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。

      (1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

      (2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

      2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》,初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。

      3、復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。

      4、簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。

      (1)地方語(yǔ)言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。

      (2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

      (3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

      5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn),一組學(xué)生演奏鑼鼓,經(jīng)打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。

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      陳媛

      6、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

      二、表演《都有一顆紅亮的心》

      1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。

      2、解釋?zhuān)骸拔髌ち魉?,西皮是腔、流水是板?/p>

      3、將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

      第一句:從開(kāi)始到“不登門(mén)”。

      第二句:從“雖說(shuō)是”至“還要親”

      第三句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句:從“他們和”到“紅亮的心”。

      演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。

      4、在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。

      5、請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

      6、全班角色化投入地唱全選段,實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《京調(diào)》

      2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

      教學(xué)難點(diǎn):唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《京調(diào)》

      1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中,基本感受了京劇的唱腔,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)?

      2、初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

      (1)設(shè)問(wèn):哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng),哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽(tīng)辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題,請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。

      (3)哼唱:視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。

      3、欣賞全曲。

      設(shè)問(wèn):全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示,第二主題用B表示,那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)

      4、復(fù)聽(tīng)全曲,完成教材下方的作業(yè)。

      二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

      1、聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

      設(shè)問(wèn):歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

      (2)第二段從“蟈蟈對(duì)著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰(shuí)向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。

      3、完整唱全歌。

      4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。

      5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

      6、回家學(xué)一段地方戲曲,下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽(tīng)。

      三、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《我是中國(guó)人》

      2、編創(chuàng)與活動(dòng)

      3、簡(jiǎn)介京劇小知識(shí)

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感 教學(xué)難點(diǎn):制作臉譜 教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《我是中國(guó)人》

      1、“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。

      2、聆聽(tīng)范唱。

      全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”

      3、分句跟唱。

      (1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。

      (2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞,注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔,盡量做到“字正腔圓”。

      4、跟著范唱,完整地唱好全歌。

      5、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。

      6、分組編排表演唱《我是中國(guó)人》。

      7、召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

      二、編創(chuàng)與活動(dòng) 自制京劇臉譜

      1、介紹京劇人物“行當(dāng)”:生、旦、凈、丑及其臉譜。

      2、準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考。

      3、學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。

      4、學(xué)生分組自制京劇臉譜。

      5、展示會(huì)。

      學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子,在教室內(nèi)走圓場(chǎng)。

      6、把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周?chē)従勇?tīng)。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)。

      三、京劇小知識(shí)

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      ?行當(dāng)?

      生:男性正面形象。中老年男性稱“老生”,又可分為“文生”與“武生”;年輕男性稱 “小生”;小孩子稱“娃娃生”。

      旦:女性正面形象。其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱“青衣”;活潑、潑辣的形象,以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”;以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”;老年女性稱“老旦”。

      凈:性格鮮明的男性配角。

      丑:滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物,也有“文”、“武”之分;能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 ?臉譜?

      紅臉:表示忠勇正直,如關(guān)羽。 白臉:表示奸詐狠毒,如曹操。 黑臉:表示剛正不阿,如包拯。 藍(lán)臉和綠臉:中性,表示草莽英雄。

      金臉和銀臉:表示神秘,代表神妖一類(lèi)者。

      四、課后小結(jié) 課后反思:

      第七課 友誼

      教學(xué)目標(biāo):

      1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

      2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。

      3、欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》

      2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》

      3、編創(chuàng)與活動(dòng)

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼 教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 課時(shí):三課時(shí) 第一節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《手拉手》

      2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

      教學(xué)重點(diǎn):唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)難點(diǎn):“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《手拉手》

      1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

      設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的是什么動(dòng)作?

      2、聆聽(tīng)范唱:

      (1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容? (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

      3、學(xué)唱歌曲。

      (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

      (2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

      (3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

      (4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。

      (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

      4、表演歌曲。

      (1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“ ”,在歌 譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

      (4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

      二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

      

      1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

      

      2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周

      圍的同學(xué)聽(tīng)。

      

      3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

      法進(jìn)行創(chuàng)作。

      

      4、完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》

      2、表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》

      教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼 教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起節(jié)奏

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》

      1、回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。

      設(shè)問(wèn):在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?

      2、設(shè)問(wèn):你聽(tīng)!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

      (2)討論:歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。

      3、板書(shū)歌詞(有條件的學(xué)校,將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi),在大展幕上展示,效果更好)。看著歌篇再次聆聽(tīng)。

      4、以歌曲為背景音樂(lè),研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案,并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步,示范集體舞舞步,全體跟學(xué)。

      5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中,翩翩起舞,全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。

      6、小結(jié):友誼長(zhǎng)在,友愛(ài)永存。

      二、表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》

      1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的形狀并涂上紅色。設(shè)問(wèn):這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?

      2、聆聽(tīng)范唱并介紹歌曲。歌曲背景:這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代,詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情,集體創(chuàng)作了這首詞,蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。

      3、分組學(xué)唱。

      (1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分),學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并用手劃3/4拍指揮圖式,感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。

      (2)分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱,教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)

      (3)兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力,并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂(lè)句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊,需要教師加以指導(dǎo)。)

      (4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部,乙組唱低聲部,教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)

      (5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

      4、表演歌曲。

      (1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示,師生點(diǎn)評(píng)。

      三、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      2、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn):藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》

      1、歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上,經(jīng)常能聽(tīng)到郭峰創(chuàng)作的歌曲,這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛(ài)》。

      2、欣賞《讓世界充滿愛(ài)》。

      設(shè)問(wèn):歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?

      3、看著教材上的歌詞,再次聆聽(tīng)。

      設(shè)問(wèn)歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征,你能說(shuō)說(shuō)、唱唱嗎?

      4、跟著錄音哼唱,也可隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳,或做表示友誼的各種即興動(dòng)作。

      5、小結(jié):“這世界有真心的愛(ài),讓世界充滿情和愛(ài)”。

      二、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

      1、活動(dòng)的主題:師生情演。

      2、這一活動(dòng)的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時(shí)與學(xué)生溝通一下),請(qǐng)他們收集有關(guān)材料。

      3、匯總各人收集的材料,分組討論,選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。

      4、選出節(jié)目主持人,在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡(jiǎn)單串聯(lián)詞。

      5、教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與,或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。

      6、“師生情誼”藝術(shù)活動(dòng)展示。

      7、小結(jié)。

      三、課后小結(jié)

      第八課 百花園

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng),猶如臵身于百花園中,享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)。

      2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》,感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛,進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

      3、聆聽(tīng)《花之歌》,聽(tīng)辨樂(lè)器音色,感受音樂(lè)的抒情性,并即興舞蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》,感受音樂(lè)的贊誦性,學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn):歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時(shí):三課時(shí)

      第一節(jié)

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

      2、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn):完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn):完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《牡丹之歌》

      1、由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

      設(shè)問(wèn):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花?能介紹一下它的形態(tài)嗎?(花大而美麗,有深紅、粉紅或白色,是著名的觀賞植物,在百花園中是最鮮艷的一種。)

      2、初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

      3、欣賞《牡丹之歌》。

      設(shè)問(wèn):你從歌聲中獲得什么啟示?(高貴品格)

      二、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

      1、從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié),可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式(不給學(xué)生講調(diào)式)。

      2、要求創(chuàng)作第二樂(lè)句、第三樂(lè)句2小節(jié)及第四樂(lè)句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬(wàn)不要把學(xué)生框住,要讓他們放開(kāi)創(chuàng)作。

      三、課后小結(jié)

      第二節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、聆聽(tīng)《花之歌》

      2、表演《編花籃》

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道 教學(xué)過(guò)程:

      一、聆聽(tīng)《花之歌》

      1、歌曲因有文字的表述,歌唱以花為主題;器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

      2、欣賞《花之歌》。

      設(shè)問(wèn):你能聞到花香嗎?是什么香味?

      3、細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律。

      (1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱,舉卡片示意,并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。(3)分組選擇音樂(lè)段落,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

      4、聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。

      5、將收集到的以花為題材的資料,在下節(jié)課我們開(kāi)一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)。

      二、表演《編花籃》 

      1、設(shè)問(wèn):在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的?能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言

      音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      嗎?聆聽(tīng)范唱。

      2、設(shè)問(wèn):兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容?

      3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

      4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào),找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

      5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

      6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂,唱一唱。

      7、試唱全曲,教師指導(dǎo)并糾正,注意要唱好風(fēng)格。

      8、學(xué)生自學(xué)唱歌,與周?chē)瑢W(xué)交流。

      9、自我推薦表演,師生互評(píng)。

      10、小結(jié):百花園真美?;丶沂占曰轭}材的歌曲或樂(lè)曲,并進(jìn)行學(xué)唱。

      三、課后小結(jié)

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、表演《盼紅軍》

      2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn):表演《盼紅軍》 教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程:

      一、表演《盼紅軍》

      1、以社會(huì)生活導(dǎo)入:田野、山川、自然本身是個(gè)百花園,所以,民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是,本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

      2、教師范唱。

      設(shè)問(wèn):歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?

      3、聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。

      設(shè)問(wèn):這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)?

      4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí),舉手示意。

      5、集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào),教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

      6、按節(jié)奏念歌詞,然后跟琴將歌詞填入。

      7、跟伴奏帶,以迫切地盼望的心情演唱。

      8、就地取材自制打擊樂(lè)器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈,抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

      9、小結(jié):表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué),以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作,表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。

      二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

      1、分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

      (1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。

      (2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目,也要有個(gè)人節(jié)目,每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。

      (3)形式不拘,但主題要鮮明——花之歌。

      (4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo),做好服務(wù)工作,協(xié)助各組的排練演出,音樂(lè)第十冊(cè)教案

      陳媛

      教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出,師生共演師生共樂(lè)。

      2、音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。主持人主持并報(bào)幕。

      3、教師小結(jié)。

      三、課后小結(jié) 課后反思:

      第三篇:小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案

      小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)教案

      作者: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布日期: 無(wú)

      小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第二課《春天的歌》教案(三課時(shí))

      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。? 3.音樂(lè)知識(shí)

      (1)在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程:

      1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。? ??(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。? 2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。??設(shè)問(wèn):

      ??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹,將更為形象生動(dòng)。)4.看著書(shū)上的圖形譜,完整地聽(tīng)全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。? 6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

      7.導(dǎo)入:誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲?

      如果你不會(huì)的話,請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。? 8.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。? ?10.講解十六分音符的時(shí)值。? ?11.再聽(tīng)歌曲范唱,要求學(xué)生感受歌曲的情緒。? ?12.學(xué)習(xí)曲調(diào):分兩部分學(xué)唱,即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲:聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié),然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入,學(xué)唱好8小節(jié),然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13.有感情地學(xué)唱歌詞,唱好全曲。? 14.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作,在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,選擇最好的方案。? 15.教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境,并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想,即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

      2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng),表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。? 教學(xué)重難點(diǎn):

      1.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:

      1.談話導(dǎo)入:大自然里有各種美妙的聲音,你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。? 2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)。? 3.設(shè)問(wèn):這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié)):?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)。? ?學(xué)生吟誦歌詞時(shí),教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏,既作為背景,又為學(xué)曲調(diào)鋪墊,注意:(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。? 5.學(xué)唱歌曲第二部分:以樂(lè)句為單位,以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?!按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句,也是全歌的高潮,要注意唱好。? 6.有感情地唱全歌,并伴以動(dòng)作表演。? 7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛。? 8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面:一是選擇樂(lè)器,二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類(lèi)宜表演長(zhǎng)音,而木塊類(lèi)則宜短音。9.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。? ??設(shè)問(wèn):歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。? ?設(shè)問(wèn):你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。? 11.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。12.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景,并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。? 13.用彩色筆涂色塊,描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景,啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案,只要大致情緒(色彩)相同即可,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。

      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.復(fù)習(xí)四首音樂(lè)作品,創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。? 2.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程:

      1.啟發(fā)引導(dǎo)談話,本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品,都集中表現(xiàn)一個(gè)主題,即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn),都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā),我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天,你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖,你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面,在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn),你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)),用你的想像去創(chuàng)作吧。

      3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人,也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作,也可以是小組,請(qǐng)大家自由結(jié)合,充分想像,即興創(chuàng)作。

      4.教師還可以自己編三條節(jié)奏,讓學(xué)生聽(tīng)辨。? 5.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨。? 6.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊,并可以重復(fù)二到三次。? 7.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。

      人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第三課《我們的朋友》教案(二課時(shí))

      第二課《我們的朋友》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

      2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。? 教學(xué)重難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂(lè)聲中想像嗎??

      二、欣賞 1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

      2.再聽(tīng):?(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?? ?(2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。? 3.師生討論。?設(shè)問(wèn):(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作??邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè),自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

      三、學(xué)唱歌曲。

      1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。?

      2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音,按課本中的要求吹奏

      3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

      四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:

      1、完成教材下方的練習(xí)與思考。?

      2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。?

      3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示)。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。?

      4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

      5、聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

      6、機(jī)動(dòng):視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。?

      五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo):

      1.馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。2.唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。教學(xué)過(guò)程: 1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。? 2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件,通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。? 3.設(shè)問(wèn):剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?? 4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。? 5.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。? 6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題: ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8.設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情景?? ?9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。??設(shè)問(wèn):? ?(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次?? ?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?? ?11.復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

      12.歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動(dòng)大,因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜),所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。? ?13.學(xué)唱歌曲:? ?(1)教師范唱。? ??要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容。? ??設(shè)問(wèn):你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽(tīng)錄音范唱。? 要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。? ?(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導(dǎo)糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜,要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。? ?(9)完整地表演歌曲(唱,演,伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1).該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件:? ?①用 八個(gè)音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長(zhǎng)度。? ?(2).凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。? ?(3).在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4).評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。15.教學(xué)小結(jié)。

      人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第五課《童趣》教案(三課時(shí))

      第三課 童 趣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《一支短笛輕輕吹》,體驗(yàn)其童趣。

      2.從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號(hào),進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):

      在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程:

      一.談話導(dǎo)入:一位小學(xué)生在山坡上、在草地上,一邊放羊一邊吹著笛子,是多么富有童趣。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

      二、學(xué)唱歌曲:

      1.教師范唱(或聽(tīng)錄音范唱)。

      要求:聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱什么內(nèi)容,表達(dá)怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。? 3.分句學(xué)唱(隨機(jī)):? ?(1)難點(diǎn)突破,歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn),有一定難度,先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào): ?(2)學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

      ?(3)第二樂(lè)段,建議用聽(tīng)唱法學(xué)唱,以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。? 4.歌曲處理:? ?(1)模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“ ”要唱得短促、輕快,以表達(dá)主人翁歡快的心情。

      ?(2)兩個(gè)樂(lè)段要處理得細(xì)致:第一樂(lè)段是繪景,第二樂(lè)段是抒情,兩段要有對(duì)比。? ?(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具,讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱,然后在全班展示,以鍛煉學(xué)生的表演能力。? 二.欣賞

      1.介紹:《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌,這種形式在民歌中很常見(jiàn)。? 2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。? ??設(shè)問(wèn):你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么?? 3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。? ??設(shè)問(wèn):歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。? 5.分析小結(jié):這首民歌的問(wèn)句一氣呵成,幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地;回答時(shí),機(jī)靈、敏捷,對(duì)答如流,顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求:課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ),可以到圖書(shū)館去找,也可以自己編,我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過(guò)程:

      1.形象導(dǎo)入。?(1)設(shè)問(wèn):你們看過(guò)木偶戲嗎?誰(shuí)玩過(guò)木偶?哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?? ?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿,教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)?(2)設(shè)問(wèn):誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象?(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??? 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生,表?yè)P(yáng)他們觀察很細(xì)致,總結(jié)很得當(dāng)??)? 2.聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂(lè),要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下,可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。?(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí),學(xué)生可離開(kāi)座位,走合拍的步子,及做身體動(dòng)作,還應(yīng)保持安靜,能邊聽(tīng)邊即興表演,互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室,學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng),教師也一樣,這樣能保證安靜,聽(tīng)清音樂(lè)。)?(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè),要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。?(5)設(shè)問(wèn):第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽(tīng)《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學(xué)生安靜地邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作,把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演,看誰(shuí)做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂(lè)相吻合。? 4.小結(jié):音樂(lè)給我們帶來(lái)無(wú)窮的童趣與樂(lè)趣。

      5.編創(chuàng)活動(dòng):節(jié)奏問(wèn)答

      ⑴節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力,是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng),沒(méi)有太多的制約,原則上長(zhǎng)度相同即可,但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而問(wèn)答相當(dāng)靈活,可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng),也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。? ⑶開(kāi)始可以師問(wèn)生答,或生問(wèn)師答,在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答,時(shí)間上也較寬松,按課堂情況而定,但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng),視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng),細(xì)水長(zhǎng)流。? 6.教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《搖船調(diào)》,感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn): 1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程:

      1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。? 2.聆聽(tīng)(錄音)范唱。要求:能聽(tīng)出問(wèn)什么?怎樣回答?? 3.再聽(tīng)范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎?如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,附點(diǎn)節(jié)奏等。? 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。? 7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見(jiàn)課本),全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。? 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:?(1)找到G音及G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。?(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學(xué)生吹伴奏。?(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊(duì),一問(wèn)一答(表演、伴奏,均由隊(duì)員自己承擔(dān))。10.評(píng)價(jià)小結(jié)。

      11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流。? ⑵修改收集到的謎語(yǔ)。? ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行表演。? ⑸單元小結(jié):音樂(lè)給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。12.教學(xué)小結(jié)。

      人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第四課《音樂(lè)會(huì)》教案(三課時(shí))

      第四課 音樂(lè)會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂(lè)曲,感受不同的音樂(lè)作品情緒及音樂(lè)情境美。

      2.聽(tīng)辨樂(lè)器,能選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.熟悉樂(lè)器的音色及種類(lèi)。教學(xué)過(guò)程:

      1.聽(tīng)覺(jué)直接導(dǎo)入:? ?(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設(shè)問(wèn):你能聽(tīng)辨出這兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的?? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂(lè)器名稱:? ?《游擊隊(duì)歌》——口哨;? ?《苗嶺的早晨》——口笛;? 3.聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》:? ?(1)簡(jiǎn)單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復(fù)聽(tīng)時(shí),可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》:? ?(1)設(shè)問(wèn):聽(tīng)了這首作品你想像一下,苗寨早晨的美麗情景,并把它描述出來(lái)。? ?(2)教師簡(jiǎn)單介紹口笛樂(lè)器。

      5.聽(tīng)辨樂(lè)器,選擇曲名與畫(huà)面的練習(xí)? ?⑴這一聽(tīng)辨活動(dòng),主要是將曲名、音色、畫(huà)面形象連為一體,即:將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、人文聯(lián)系在一起,以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。? ?⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組,分組聽(tīng)后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽(tīng)完后,再完成該練習(xí)。? 6.歐洲文化中音樂(lè)、舞蹈具有重要地位,在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂(lè)、舞蹈?jìng)鞒?,這些音樂(lè)、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦,按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替,如圓舞曲、波爾卡等,本課中的《匈牙利舞曲》(第五號(hào))具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂(lè)的特點(diǎn)與風(fēng)格,而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂(lè)。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號(hào)獨(dú)奏:? ?(1)初聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:該樂(lè)曲的情緒是怎樣的?? ?(2)復(fù)聽(tīng)《那不勒斯舞曲》。要求:速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂(lè)器是什么樂(lè)器?“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類(lèi)?? 8.欣賞《匈牙利舞曲》(第五號(hào)):? ?(1)初聽(tīng)樂(lè)曲。要求:該樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是屬哪一類(lèi)?(介紹三角琴:三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂(lè)器,以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂(lè)器。)? ?(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。樂(lè)曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次?樂(lè)曲可分為幾段?速度有沒(méi)有變代?每段的情緒有什么不一樣?? 9.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo):

      1.在演唱《嘹亮歌聲》中,實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動(dòng)與練習(xí)

      (一)教學(xué)重難點(diǎn):

      掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過(guò)程:

      1.演唱形式導(dǎo)入:我們兩年多的音樂(lè)課上,基本上是大家一齊唱,這種形式稱為齊唱。有種演唱形式,曲調(diào)是一樣的,但不是一齊進(jìn)入,有先有后輪流進(jìn)入,這就稱為輪唱。

      2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。? 3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜:兩個(gè)人的瞼部,二次進(jìn)入線條是一樣的。? 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設(shè)問(wèn):大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符??(2)每4個(gè)小節(jié)為一句,共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。(教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)

      (3)分組接唱第一聲部,相互糾正,教師指導(dǎo)。?(4)交換樂(lè)句,再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學(xué)唱輪唱:?(1)全班分為兩部分,A唱第一聲部,B唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下,唱二聲部輪唱。?(注意進(jìn)入要準(zhǔn)確,最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn))輪唱時(shí),兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng),相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部,這是唱好二聲部的關(guān)鍵(也包括輪唱)。

      (3)填入歌詞。要唱得自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫。? 6.活動(dòng)與練習(xí)

      (一)? ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設(shè)問(wèn):這支歌的歌名?是哪一學(xué)期唱的歌?? ?(這首歌是第五冊(cè)第二單元的歌《草原上》)? ⑵全班學(xué)生齊唱。? ⑶設(shè)問(wèn):這支歌能否唱輪唱?怎樣唱輪唱?最后結(jié)束怎么辦?? ⑷分組討論。? 常見(jiàn)的可以有這樣兩種:(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入;(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束,即第一聲部先結(jié)束,第二聲部晚結(jié)束;也可以同時(shí)結(jié)束,例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ;隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為,還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。? 7.分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。? 8.教學(xué)小結(jié)。

      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

      1.在演唱《我是小音樂(lè)家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值,并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

      (二)。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂(lè)家》,并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程:

      1.說(shuō)說(shuō)自己的理想?? 2.聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的孩子他們想干什么?——聆聽(tīng)歌曲錄音。? 3.設(shè)問(wèn):在歌曲中唱些什么內(nèi)容?是哪幾個(gè)國(guó)家?哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂(lè)器?怎樣演奏?? 4.討論上述問(wèn)題:? ?(英國(guó)—倫敦、法國(guó)—柏林、法國(guó)—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國(guó)號(hào)—吹奏。)5.再聽(tīng)歌曲。仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律?? ?(每句的開(kāi)始都是第二拍的后半拍起唱)這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出,教師可通過(guò)范唱曲調(diào),邊唱曲調(diào)邊打拍子,尤其在弱起時(shí)擊拍更突出,以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語(yǔ)言點(diǎn)撥。? 6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏,唱好第一、二句曲調(diào)(注意樂(lè)句的完整性)。

      7.學(xué)唱第三樂(lè)句時(shí),穿插講八分休止符。

      ? 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值,只要點(diǎn)撥適時(shí),加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作,學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后,填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無(wú)錫拉起二胡;住在昆明吹起蘆笙;住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢?lè)器,加上后面的象聲詞即可。還可以打開(kāi)思路,完全自編:我是小音樂(lè)家???

      11.音樂(lè)知識(shí):八分休止符

      ⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入,這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值,同時(shí)也掌握八分休止符?!?-5”。

      ⑵結(jié)合本課《我是小音樂(lè)家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱,這就有一定難度。教師可通過(guò)拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生,在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

      (二)”就是配合這一樂(lè)理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng),要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過(guò)四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。? 12.活動(dòng)與練習(xí)

      (二)? ⑴唱熟曲調(diào)。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編,再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。

      第四篇:小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

      一、學(xué)生情況分析

      本年段執(zhí)教班級(jí)為三(1)(2)兩個(gè)班級(jí),我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革,努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中,學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高,創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。

      執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂(lè)

      知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)思想教育

      在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,健全德育、美育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,改革進(jìn)取,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段,通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等,努力進(jìn)取,為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

      (二)音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

      1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲;

      2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;

      3、初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲,掌握音樂(lè)欣賞知識(shí),并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;

      4、通過(guò)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解與興趣

      5、通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的

      樂(lè)感和節(jié)奏感;

      6、通過(guò)律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感;

      7、通過(guò)集體舞教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通,提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期,我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,改革進(jìn)取,加快教育現(xiàn)代化,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

      四、主要措施

      1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

      2、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;

      3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

      4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);

      5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂(lè)知識(shí);

      6、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感,加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì);

      7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;

      8、利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,開(kāi)拓音樂(lè)視野。

      9、以素質(zhì)教育為本,不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用,并落實(shí)于教學(xué),充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能。

      第五篇:小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《我們的朋友》教案(二課時(shí))

      小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《我們的朋友》教案(二

      課時(shí))

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

      2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

      2.唱好《頑皮的杜鵑》。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂(lè)聲中想像嗎?

      二、欣賞

      1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

      2.當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?

      3.師生討論。

      模仿杜鵑的叫聲嗎?

      ?你能

      4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè),自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

      三、學(xué)唱歌曲。

      1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像

      2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音,按課本中的要求吹奏

      3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。

      四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:

      123、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“567”的低音就用來(lái)表示)。教師示范“5674、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

      5、聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?

      6五、教學(xué)小結(jié)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

      2.唱好《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。

      教學(xué)過(guò)程:

      1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏

      2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)

      3.設(shè)問(wèn):剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景?

      45.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共

      6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。

      音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

      7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題:

      8.設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了

      ?比賽的怎樣情景?

      同情景嗎? 仿一下嗎? 9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。

      ?

      ?你能模10.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)

      完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)? 11.復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

      12.歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動(dòng)

      ?

      要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?

      14.創(chuàng)作4

      15.教學(xué)小結(jié)。

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