第一篇：大班音樂游戲：小精靈的魔法湯教案

大班音樂游戲:小精靈的魔法湯

設(shè)計意圖：

幼兒對音樂游戲喜聞樂見，以幼兒的興趣為出發(fā)點設(shè)計了此活動，通過魔術(shù)的形式吸引幼兒興趣，幼兒以掌握小精靈魔法湯的魔法為載體，用肢體感知歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，了解ABA的樂曲結(jié)構(gòu)，并感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

活動目標(biāo)：

1．感受歡快、流暢的樂曲風(fēng)格，并用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2．運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1．師： 在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛，能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神氣了，她會變魔法呢！2．提問：孩子們，你們誰知道什么叫變魔法？

你覺得變魔法會變出什么東西來呢？

3．小結(jié)：原來變魔法就是會變出你意想不到的東西。不過森林里面的小精靈他最喜歡變的魔法就是制作神奇的魔法湯。不過他的這個魔法湯可不是給人喝得哦，小精靈的這個魔法湯是可以幫助別人實現(xiàn)愿望的。

二、感受旋律。

1.師：小精靈把變魔法湯的方法已經(jīng)告訴老師了，只要你心里想著愿望，魔湯就會幫你實現(xiàn)哦。小朋友們想不想知道是怎么變的？

規(guī)則：“變魔湯時，要用到瓶子和布，在變魔湯的時候你們一定看，不要發(fā)出聲音哦，否則我的魔法就會失效，好嗎？” 2．師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔術(shù)。3．播放音樂第一遍——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）

4．音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。

5．提問：看，水變什么顏色了？剛才誰看清楚了，我是怎么變出來的？我都做了哪些動作？（教師輔助提問：還有做了什么動作。）幼兒每說對一個動作就請大家一起做一遍。（老師總結(jié)規(guī)范的動作）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1．師：小精靈說呀他把魔法的秘方藏在了音樂里，我們一起嘗試著把秘方記下來，一起來研究研究，也來學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)好嗎？

2．邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。（第二次音樂）3．師：哇!終于把它記下來了，它跟音樂像不像？

4.梳理經(jīng)驗：恩，誰能看明白這個魔法秘方告訴我們在做魔法湯時要做些什么事情呢？誰看懂了看明白了？

（1）攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈：什么地方代表了要攪拌？走上來點一點吧，這兒要做攪拌，還要在哪兒做攪拌？

（2）像這樣的一模一樣的攪拌音樂告訴我們一共要做幾次？（3次）（3）（老師指著搖晃的圖形）那么這個地方告訴我們要做什么呢？（搖晃）（4）手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）

（5）追問：還有兩個很小的點點，在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。

（6）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？在哪里放東西？（4次）5.幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）（第三次聽音樂）

四、動作感知，深入樂段。

師：學(xué)會了嗎？哦，你們已經(jīng)把秘方都記在心里啦，恩，很好，現(xiàn)在老師要請小朋友來試試看。

1.老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音樂）魔法規(guī)則：瓶子拿好后，放前邊，用小手指點住，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么回事呢？——幼：沒有變出來。2.討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師：可能啊剛才我們還有一些小竅門沒有找到，來，我們在來看看這個音樂秘方告訴我們在攪拌的時候有什么竅門呀？怎么樣攪拌才跟音樂很像啊? 細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。3.老師帶領(lǐng)幼兒做攪拌的動作。4.接著討論搖晃的動作。

師：還有什么竅門？在搖的時候，有什么該注意的？ 一開始要慢慢搖？什么地方要用來搖？請你指出來？

5.師：恩，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了很多竅門了，小精靈告訴老師，他還有最厲害的一招魔法沒有傳給我們，如果我們把這一招也學(xué)會了，那么我們就可以變出神奇的魔法湯了，現(xiàn)在請你們悄悄的，一定要悄悄的輕輕的走到前面來蹲下，閉上小眼睛，我就把最最厲害的魔法傳給你們喲，一定要閉上小眼睛，否則魔法就會失靈的。（幼兒走到前面，另外的老師跟換瓶蓋有顏色的瓶子，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動作，第五次音樂）

五、展現(xiàn)成果，升華活動。

1.師：現(xiàn)在我們都有神奇的魔法了，請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。（分發(fā)小毛巾）

2.師幼和著音樂做動作。（第六次音樂）

3.音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。4.揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

延伸：原來我們的魔法湯在音樂中變成了不同的顏色，如果我們的身體跟著音樂做又會是什么感覺呢？下次我們再來試一試。

第二篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》

教案：音樂欣賞《加速度圓舞曲》（中班）

中二班 朱雪紅

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

2、運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、小精靈教具

2、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）

3、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選 活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊攪啊，然后就往里邊??（師做抓放的動作）小精靈就這樣開始變魔法了。

二、情境貫穿，感受旋律。

師：朱老師今天和中二班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領(lǐng)交給你們，想不想學(xué)??？

1、小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。

師：搖一搖愿望就實現(xiàn)了，我現(xiàn)在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠(yuǎn)都是好朋友。提問：

①告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什么呢？（幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發(fā)生、想變什么就變什么??）

②你們剛才有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）

問：猜一猜：這是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料）

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經(jīng)驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）

（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）

（∮∮——這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

四、動作感知，深入樂段。

1、師問：學(xué)會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）

2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準(zhǔn)備好，我們要開始了）

3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細(xì)節(jié)回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒?。?①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。

②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應(yīng)該干什么？（師換瓶子、擺放）

五、展現(xiàn)成果，升華活動。

1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼隨著音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化）

六、延伸活動：

師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進(jìn)魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？

第三篇：幼兒園音樂游戲教案《小精靈的魔法湯》（最終版）

中班音樂欣賞《加速度圓舞曲》

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點。

2．運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選 活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位??。

二、情境貫穿，感受旋律。

師：于老師今天和中班的小朋友玩游戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領(lǐng)交給你們，想不想學(xué)?。?/p>

1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里，我們先來聽一聽音樂。

2．師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，水變色了。提問：你們剛才有沒有看見，于老師變魔法的時候，做了些什么動作呢？

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1.承接：小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學(xué)會變魔法湯的本領(lǐng)，好不好？ 2.邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。3.梳理經(jīng)驗，提問：

誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？

（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認(rèn)。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

（？？——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）（∮∮——這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

四、動作感知，深入樂段。

1.師問：學(xué)會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求 ②分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）2.師幼共同聽音樂變魔法。（師：準(zhǔn)備好，我們要開始了）3.討論為什么沒有變出彩色水的原因。4.再次嘗試聽音樂找魔法。

師：剛才我們已經(jīng)找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應(yīng)該干什么？（師換瓶子、擺放）

五、展現(xiàn)成果，升華活動。

1.師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

2．師幼隨著音樂變魔法。

3．音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻到了，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化）

六、延伸活動：

師：變出來了嗎？我們也學(xué)會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進(jìn)魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好。

第四篇：大班音樂教案 小精靈的魔法湯

大班音樂教案 小精靈的魔法湯

活動目標(biāo)：

1、感受歡快流暢的樂曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、感受并用肢體感應(yīng)樂曲A段漸強(qiáng)、漸快的旋律特點。

3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《加速圓舞曲》、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆

活動過程：

一、韻律導(dǎo)入

二、傾聽感受

1、初次傾聽，幼兒與教師交流初步的感受。

師：今天，我?guī)砹艘皇讟非覀円黄饋砺犚宦?，你聽了這首曲子有什么感覺？（放音樂）

2、引入故事情境，分享音樂聯(lián)想

師：這首曲子還有一個有趣的故事呢？（師講述故事）這個小精靈真厲害！你們想不想也來變變這個魔法呢？（請幼兒先觀察教師變）

我在變魔法的時候做了哪些動作？

3、了解樂曲結(jié)構(gòu)，描繪圖譜

師：小精靈告訴我，變這個魔法湯有一個步驟，這個步驟可千萬不能錯，一錯就變不出來了，現(xiàn)在我來把這個步驟畫下來，這樣我們就不會弄錯了。（放音樂，師畫圖譜，帶著幼兒理解圖譜）

4、跟隨圖譜動作表現(xiàn)

師：現(xiàn)在，我們也來變一變這個魔法湯吧?。ǚ乓魳罚?/p>

三、體驗A段

師：小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎么做的？（放A段,引導(dǎo)幼兒感知樂句的漸強(qiáng)、漸快）（發(fā)放瓶子）

帶領(lǐng)幼兒用肢體動作感應(yīng)旋律的變化。（放完整音樂）

四、游戲《小精靈的魔法湯》

1、根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境：攪拌——變——攪拌（此次游戲玩兩遍，第一遍沒顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）

2、調(diào)整游戲要求，增加情趣再次游戲

增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。

粗心的小畫家

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

活動準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準(zhǔn)附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？

第五篇：幼兒園大班音樂教案《小精靈的魔法湯》及教學(xué)反思

大班音樂教案《小精靈的魔法湯》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素，感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)，借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《小精靈的魔法湯》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

2、運用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂句的音樂元素。

3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)

會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結(jié)：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法)

4、音樂結(jié)束后，水瓶里的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情?

(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問號?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

細(xì)節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

細(xì)節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。

小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動作)

5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五、展現(xiàn)成果，升華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。

2、師幼和著音樂做動作。

3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

教學(xué)反思：

在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂欣賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

本文擴(kuò)展閱讀：魔法被廣泛地應(yīng)用于各種文學(xué)讀物、影視作品、動漫游戲等地，根據(jù)創(chuàng)作者的設(shè)定而各有各的特點，指導(dǎo)思想為通過不科學(xué)的手段改變現(xiàn)實。