第一篇：識(shí)字一修改教案

識(shí) 字 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本課有一幅春天的圖畫，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語，這八個(gè)詞語寫的都是春天的事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，其中會(huì)讀13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀8個(gè)詞語，會(huì)寫5個(gè)字。難點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)積累詞語的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

詞卡、電腦、電視、課件、布置學(xué)生課前留心觀察春天 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、音樂激趣，進(jìn)入春天

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：孩子們，寒冷的冬天過去了，春姑娘悄悄地來到了我們身邊，給咱們班小朋友送來了一份邀請信，是春姑娘邀請小朋友們一塊去她的樂園里找春天，她還說“春天”只有細(xì)心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的禮物呢！好，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！

2、屏幕顯示：（一群小孩子手拉著手一邊找春天一邊唱《春天在哪里》），鼓勵(lì)學(xué)生加入這個(gè)行列，一起站起來，手拉手邊唱歌找春天。

3、多美的春天?。?/p>

4、在春天的樂園里你們都找到了什么？ 鶯歌燕舞

（1）圖中有什么鳥？它們各自在做什么？生答。（教師相機(jī)指導(dǎo)，把話說完整，如“春天到了”小黃鶯在枝頭唱歌。）

（2）黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。這就是──鶯歌燕舞。（教師相機(jī)出示詞卡）師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，說得真棒?。?）指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀

（4）春天來了，它們一邊唱歌，一邊跳舞，多高興啊！你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）柳綠花紅

（1）圖中有什么植物？花、草、樹。

（2）看看花是什么顏色的？樹什么顏色的？這就是──柳綠花紅。（3）指名學(xué)生朗讀，齊讀

（4）你在哪見過柳樹？什么樣子的？是啊，春天來了，大明湖畔的柳樹都長出了嫩綠的枝葉，湖水里的荷花也露出了粉紅的笑臉，看。（出示圖片，你能再讀讀這個(gè)詞語嗎？指名讀，小組讀）百花齊放

（1）請細(xì)心的小朋友們再看看這幅圖，春天來了，花開了，就一朵花嗎？多少

花？很多。很多花都開了，應(yīng)該用哪個(gè)詞形容呢？對，這就是──百花齊放。（1）指名讀，開小火車讀，同桌讀。

（2）很多花都開了，看看，多美?。≌l再來讀？指名讀，師范讀（百重音）同桌讀，齊讀。冰雪融化

（1）冬天的時(shí)候，雪花鋪滿了在地。春天來了，發(fā)生了什么樣的變化？（2）雪化了，用書上的詞語說就是？──冰雪融化。（3）指名讀，同桌讀，男女生讀。

（4）為什么春天來了，冰雪都融化了？你再來讀一讀。齊讀

(借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。)泉水丁冬 百鳥爭鳴

（1）聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？我們一起去聽聽吧！（播放音樂）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）（2）指名讀，小組讀，同桌合作讀。

（3）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？指名說。

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）同桌讀，齊讀。（2）我們一起再讀這幾個(gè)詞語（齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”）。萬物復(fù)蘇

這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1、出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會(huì)讀嗎？課件出示）春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放百鳥爭鳴

2、自己美美地讀一讀吧！

四、總結(jié)全文，師生共讀 1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來，指名背，齊背。

五、識(shí)字交流

1．這是課文中的生字寶寶，他們從課文中跳出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎? 2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4、一起當(dāng)小燕子來春吧！

六、寫字指導(dǎo)

1、說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。

2、自己觀察“萬”字，看看要注意什么？

3、教師具體范寫，萬的筆順是：橫、橫著鉤、撇。橫要寫長一點(diǎn)，橫折鉤的橫寫得向右下方斜一點(diǎn)。

4、生練寫（自己寫一寫，看看誰寫得最漂亮，注意寫字姿勢）

5、同桌展示評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

下課請同學(xué)們走出課堂，到校園里找找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩，也可以把找到的春天畫下來。板書： 識(shí) 字 1 萬 丁 冬 百 齊

1萬：萬的筆順是：橫、橫著鉤、撇。橫要寫長一點(diǎn)，橫折鉤的橫寫 得向右下方斜一點(diǎn)。

百：百字的橫同前兩個(gè)字，中間的小撇不要超過“日”字的左撇和豎。冬：冬字的結(jié)構(gòu)和“齊”相同，上面的折文，指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)，三筆 寫成，第二筆是橫著撇。

重點(diǎn)： 萬 冬

(在感知課文內(nèi)容之后，體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。)

第二篇：識(shí)字6修改教案

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

青云小學(xué)陳煒

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音正確流利朗讀詞串，識(shí)記 “塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范書寫。

2.借助圖片理解詞語的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

3.感受祖國的幅員遼闊，景色各異，培養(yǎng)識(shí)字、寫字興趣，激發(fā)對祖國文字的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記三個(gè)生字，想象詞串情景激發(fā)對祖國文字的熱愛之情。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們的祖國地大物博，幅員遼闊，今天老師要帶著大家一起乘著列車去領(lǐng)略祖國大江南北的無限風(fēng)光，準(zhǔn)備好了嗎？打開語文書第78頁，齊讀課題。小旅行家們別心急，咱們上車之前必須先取得車票，要想拿到車票，就要闖過三關(guān)，通關(guān)后車票就是你的了！

（二）初讀詞串，整體感知。1.詞語關(guān)

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字詞音。（2）學(xué)生自由讀詞語，游戲檢查。（3）認(rèn)讀詞串，正音

學(xué)習(xí)詞串首先要把每個(gè)詞讀正確，看準(zhǔn)拼音讀是一個(gè)好方法，剛剛大家讀的很好，現(xiàn)在就讀給你的同桌聽，如果同桌都讀對了你就為他豎起大拇指，如果有不正確的，請你替他糾正一下。同桌互相讀書。（4）檢查讀書，了解學(xué)情。①出示后鼻音的詞語，游戲正音。

我剛才看到很多同學(xué)得到了同桌的大拇指，看來大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，老師這里呢有幾個(gè)詞語比較難讀，有信心讀好的同學(xué)快來試試，讀對了可以獲得一份小獎(jiǎng)勵(lì)哦?、谌テ匆糇x一讀

這么難的詞語你們都能讀好，去掉拼音放到韻文里，這些詞大家還會(huì)讀嗎？我們來開火車讀，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)詞，每個(gè)詞讀兩遍，火車火車哪里開？ 學(xué)生開火車讀，男生讀，女生讀 2.生字關(guān)

（1）韻文大家都熟悉了，在韻文中藏著三個(gè)生字你知道嗎？ 出示本課生字

（2）你如何記住這三個(gè)字？說說你的方法?！皪u” ①鳥的橫變成山

②這是什么方法？（形近字換一部分的方法）③你們知道“島”是什么樣子的地方嗎？

“島”就是四面被水圍著的陸地，島上有山石，所以這個(gè)字還可以根據(jù)字理來記憶。你們看同一個(gè)字就有不同的記字方法，所以我們學(xué)語文不僅要在課本上學(xué)，還要在生活中來學(xué)?！叭?/p>

誰再來說說你還記住了哪個(gè)字？

寒的兩點(diǎn)變成土。同學(xué)們，只要我們在生活中留心觀察，到處都能學(xué)到語文知識(shí)?！膀湣?/p>

①“驕陽”的驕你是如何記住的？

②橋——驕 看來同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了利用形近字來記憶新字的方法。（3）齊讀本課生字，完成描紅

這些生字我們不僅要認(rèn)識(shí)，更要正確美觀的書寫，我們先來看“塞”字 ①請同學(xué)們先觀察字帖上的這個(gè)字，看清字形，然后伸出小手跟著老師一起來寫一寫。塞是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)寶蓋頭的字，上窄下寬。

②現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，再來完成79頁的描紅。注意字在田字格里的位置，寶蓋頭寫在上格中間，兩橫寫在橫中線上面，一撇一捺寫舒展。接著我們來看第二個(gè)字“驕”

①先觀察字形，然后小手跟著老師一起寫，驕?zhǔn)亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬橫變提。②學(xué)會(huì)了再描紅，注意字的位置，可以邊寫邊念“左窄右寬橫變提”幫助書寫。最后我們來看第三個(gè)字“島”

①觀察字形和字的位置，伸出小手和老師一起寫，島是半包圍結(jié)構(gòu)的字，鳥大山小露半邊。

②學(xué)會(huì)了再描紅，邊寫邊念“鳥大山小露半邊” 3.韻文關(guān)。

（1）學(xué)生自由讀詞串。

生字我們掌握了，我們再來看看這篇韻文，這些詞串非常有趣，里面藏了不少小秘密，老師請你快速讀一讀，看你能發(fā)現(xiàn)什么？

匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）詞串歸類，了解韻文內(nèi)容。你知道這些地方在祖國哪里嗎？

出示：中國地形圖，講解塞北、江南、海島、高原的大體位置。

我們中國就像一只雄雞傲立在世界的東方，有聞名世界的長城，還有中國第一長河長江。我們祖國長城以北的地區(qū)就叫——塞北，長江中下游以南就是——江南在祖國的南方有——海島，西部是——高原。這些地區(qū)分布在祖國的四面八方，氣候不同，景色各異。

（三）初讀理解，想象情景。

恭喜你們，通關(guān)成功，咱們拿上車票，快點(diǎn)出發(fā)吧！1.學(xué)習(xí)第一行詞串 ⑴出示圖片，看圖讀詞

咱們的第一站這就到了，大家快看！課文中用了哪些詞來形容剛剛的畫面？ ⑵理解詞語，指導(dǎo)朗讀

你們知道嗎，塞北草原上的主角就是馬，這些馬怎么樣？理解“駿馬”（像這樣跑得快的馬就叫駿馬）指2名讀，齊讀

讀的真好，咱們騎上這駿馬在草原上奔馳吧，感受吹來的徐徐涼風(fēng)，這風(fēng)吹得小草彎腰笑，吹得馬兒鬃毛翹，這就是文中所寫的“秋風(fēng)”。⑶有感情的朗讀詞串

喜歡這塞北風(fēng)光嗎？誰來給我們介紹一下，讀讀這行詞串。2.學(xué)習(xí)第二行詞串

結(jié)束了第一站的旅行，第二站我們?nèi)ジ惺芤幌滦踊ㄊ㈤_、煙雨蒙蒙的江南。⑴出示：江南風(fēng)景圖

我們置身于煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)。此時(shí)，你有什么感受呢？ 學(xué)生自由談感受 ⑵理解詞語，指導(dǎo)朗讀

這杏花你覺得它哪里美？這粉紅的杏花確實(shí)嬌羞可愛，你來領(lǐng)讀這個(gè)詞語吧！這江南不僅杏花美艷動(dòng)人，那蒙蒙的春雨也別有一番風(fēng)情，那綿綿的雨滴落在你的臉上，細(xì)細(xì)的雨絲斜織著，像牛毛似的，把你的心都融化了！這就是文中所寫的“春雨”誰能讀讀這個(gè)詞？指2名同學(xué)讀 ⑶有感情的讀詞串

江南的風(fēng)景美嗎？誰來讀讀這行詞？ 3.指導(dǎo)讀前兩行詞

同學(xué)們，江南的美和塞北有所不同，你能試著讀一讀前兩行詞嗎？指2名讀 男女生分角色讀前兩行。（男生讀第一行，女生讀第二行。）4.學(xué)習(xí)第三行詞串

從你們的朗讀中老師感受到了兩種不同的意境，我相信后面的旅行你們也一定會(huì)有不小的收獲。到達(dá)第三站之前，先來讀讀這行詞語。⑴讀詞想象，出示第三行詞串

讀讀這行詞語，說說它帶給你怎樣的感受？ ⑵出示海島圖片。

你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說的真好，你的描述把我們帶到了這里。⑶指導(dǎo)讀第三行詞串

你一定能讀好這些詞，老師相信你，大聲讀吧！領(lǐng)讀 5.學(xué)習(xí)第四行詞串

⑴朗讀想象，出示第四行詞串

讀的那么好，可以當(dāng)小老師了，快來教我們讀讀這一行詞吧！讀完這行詞你想到了什么？ ⑵出示高原圖片

在同學(xué)們繪聲繪色的描述中，我們抵達(dá)第四站。⑶指導(dǎo)讀第四行詞串

欣賞了這高原的風(fēng)光，你有什么感受？結(jié)合圖片理解牦牛 帶著這種感受，讀讀這一行詞串。學(xué)生領(lǐng)讀第四行詞串 6.指導(dǎo)有感情朗讀三四行詞串

我們的祖國真美啊！讓我們帶著各地給我們的不同感受讀一讀這兩行詞串吧！

（四）鞏固訓(xùn)練 1.指導(dǎo)讀韻文

小旅行家們，在歡聲笑語中，我們?nèi)チ怂膫€(gè)地方，欣賞了各處不同的風(fēng)光，再來回顧一下吧！一起來讀讀這篇韻文。

同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果再能給這篇韻加上節(jié)奏，就太完美了，大家可以伸出小手來邊拍手邊讀書，為這篇韻文加上你喜歡的節(jié)奏，快試試吧！指名2名讀，齊讀 2.說話訓(xùn)練

同學(xué)們，今天的旅行就要結(jié)束了，說說看，這些地方里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？

第三篇：識(shí)字一教案

教科版語文一年級(jí)下冊識(shí)字一教案

識(shí)字一

教學(xué)內(nèi)容：P42識(shí)字一（1）。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“單人旁”表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常使用的很多偏旁部首，大家有知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)單立人偏旁的字，希望大家好好積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

二、認(rèn)讀詞語

1.自讀詞語，讓學(xué)生想想有很么常用的字？ 2.出示課件。

nǐ men

tā men

xiū xi

你們

他們

休息

shēn tǐ

duì wu

huǒ bàn

身體

隊(duì)伍

伙伴

zhù zhái

zuò wèi

mái fú

住 宅

座 位

埋伏 3.讀書中的詞語，找一找?guī)в袉瘟⑷说淖帧?.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住的方法。5.小結(jié)：這些生字有什么相同的地方？

三、指導(dǎo)寫字

1.探究發(fā)現(xiàn)：帶有木字旁的字在田字格內(nèi)怎樣分？ 2.交流發(fā)現(xiàn)：木字旁的字所在位置的不同寫法 3.指導(dǎo)書寫。

四、考一考

剛才我們學(xué)習(xí)了一些詞語，下面我們就互相考一考，看誰記得又多又對?。ǔ鍪净脽羝?/p>

你們

他們

休息

身體

隊(duì)伍

伙伴

住 宅

座 位

埋伏

五、小結(jié)、布置作業(yè) 板書：

nǐ men t 你們 ēn tǐ du 身體 ù zhái zu 住 宅

識(shí)字一（1）ā men xiū xi 他們 休息

ì wu huǒ bàn

隊(duì)伍 伙伴

ò wèi mái fú座 位 埋伏

sh zh

第四篇：識(shí)字一教案

識(shí)字一

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起 來。

教學(xué)難點(diǎn)： 字在田字格中擺放美觀、工整。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體 課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大 本課安排一課時(shí)。教學(xué)主要步驟：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。┒畧D文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）讀讀、記記字詞 1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四．玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之

計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。六．分析字形，指導(dǎo)書寫 1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。七．實(shí)踐活動(dòng)

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。找一找：春天在哪里？

課后反思：

這是新學(xué)期的第一節(jié)課，課堂上學(xué)生的反應(yīng)都比較遲緩，基本上還停留在假期當(dāng)中，所以上課時(shí)我充分讓孩子們動(dòng)起來，讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，來感受春天。結(jié)果這一節(jié)課下來，學(xué)生的興致還很高，都說沒有上夠。我特別高興，其實(shí)我們每天都在找客觀原因說學(xué)生狀態(tài)不好的原因，其實(shí)只要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，孩子們的上課狀態(tài)就一定能調(diào)整過來，上課的效果也一定很精彩。

第五篇：識(shí)字一教案

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看（出圖）這是什么地方？

這村子大不大？從哪里看出來？是啊，你看，只有星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶人家。這個(gè)小山村給你什么感覺？（美麗，寧靜）

你們喜歡這個(gè)安安靜靜，美麗如畫的小山村嗎？

2、有位詩人也覺很喜歡這兒，他用一首小詩表達(dá)自己的喜愛之情。（出示）想去讀一讀嗎？看黑板，自己讀一讀，要做到字字入目。如果有不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音，直到把這首小詩讀準(zhǔn)了。

二、指導(dǎo)認(rèn)字

1、讀好了嗎？詩中的字都能讀準(zhǔn)嗎？ 出示：煙村

誰會(huì)讀？

這是一個(gè)詞語，要把兩個(gè)字連起來讀，跟我讀，煙村。誰再來讀？（3個(gè)人）

* 村指的是山村、鄉(xiāng)村的意思，你知道煙村是什么意思嗎？（不知道）* 沒關(guān)系，圖片可以幫助我們理解詞語的意思。瞧，村子里住著幾戶人家，一到中午，家家都在做飯，煙囪里冒出陣陣炊煙，傳來飯菜的香味，這時(shí)的村子叫做——煙村 懂了嗎？一起讀讀這個(gè)詞

2、還有兩個(gè)字可難讀了，誰能把他讀準(zhǔn)了（出示：亭 臺(tái)）

有沒有需要提醒大家注意的地方？（提醒：亭——后鼻音）后鼻音可要讀準(zhǔn)啦，誰再來讀？開火車讀，齊讀

亭就是亭子，小山村的亭子在哪兒？

*小朋友看，這就是一個(gè)亭子，古人照著它的樣子把亭子畫了下來（板書：）像不像？哪兒像？（上面是亭子的頂，下面是長長的柱子）* 這可是古人造出來的一個(gè)字，像畫一樣的文字。

后來這個(gè)古文字慢慢演變，成了現(xiàn)在我們看到的樣子，有趣嗎？記住了嗎？一起讀：亭

3、亭是亭子，那臺(tái)是什么樣呢？

臺(tái)，它是一個(gè)比較平坦，開放的，讓人們休息的地方。一起讀：亭 臺(tái)

4、小山村里有亭、有臺(tái)，想像一下，人們站在亭子里，臺(tái)子上會(huì)做什么？

說的真好，再想一想，我們一般說 一（）亭臺(tái)？（座）課文中就有這個(gè)字，誰來讀讀？

5、是的，每一個(gè)事物都有一個(gè)固定的量詞和他搭配，衣服是一——件，桌子是一——張，花呢？（一朵花）

* 沒錯(cuò)，瞧，這就是一朵花。如果有幾朵花像這樣長在一根樹枝上，我們又該怎么說呢？（出示：一（枝）花）誰來讀？齊讀

三、讀韻文

1、小朋友們，難讀的生字我們都讀準(zhǔn)了，把他們放到詩中還能讀好嗎？自己大聲讀一讀 第一行誰來讀？ * 你真棒，不僅讀準(zhǔn)了字音，還知道要在“去”的后面輕輕地?fù)Q一口氣。（出示分隔符號(hào)）

還有哪個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子讀一讀？（1人）聽老師讀。一去 二三里，* 誰能學(xué)著我的樣子讀一讀？

評(píng)： 二三里 輕輕的讀，表示路程不遠(yuǎn)，走起來很輕松，誰再來讀？ 你讀懂了句子的意思，全班一起讀。

2、小朋友們讀得真棒，會(huì)讀了第一行，后面的三行一定難不倒大家，用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，先把每個(gè)字讀準(zhǔn)，再想想該從哪里換一口氣，開始吧。

3、第二行，誰來讀？（出示：煙村四五家）

人家多嗎？從哪里看出來不多？

* 這里四五家，并不是說就只有四戶，五戶人家，而是指人家并不多的意思。煙村 四五家 誰來試試看？

評(píng)：這星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶人家，讓這個(gè)村子顯得特別安靜，誰再來讀？（1人，齊讀）

讀得真棒，全班一起讀

5、這么小的村子，有多少亭臺(tái)呢？（出示：亭臺(tái)六七座）

數(shù)字變大了，稍微多一點(diǎn)啦，六七座，誰來讀？齊讀

6、這兒最多的是什么？看看圖（花）

你看，這么多鮮花，為什么詩里說只有八、九、十枝呢？ * 是的，八，九、十都是大數(shù)字，三個(gè)大數(shù)字合在一起就表示花——很多很多，你能讀出多的感覺嘛？

* 你讓我們看到了很多很多的鮮花，還有誰想讀？ 男生讀，女生讀，全班一起讀。

7、這真是一個(gè)美麗寧靜的小村子，讓我們把詩連起來讀一讀，就能看得更清楚，更全面啦。（齊讀）

三、教學(xué)生字

1、小朋友們，老師覺得這首詩特別有意思，知道為什么嗎？ 是啊，你看，一共只有20個(gè)字，有十個(gè)都表示數(shù)字。打開書，在詩中找一找，把他們?nèi)Τ鰜?，讀一讀。

找到了嗎？看看你找的對不對。一起讀

把他們挑出來還認(rèn)識(shí)嗎？

* 這兩個(gè)字讀音很像，一個(gè)平舌音，（四）一個(gè)翹舌音，（十）一起讀！

2、我們數(shù)學(xué)課上也學(xué)過1、2、3（板書），這是阿拉伯?dāng)?shù)字，而這些是我們中國的文字。中國的文字可有意思了，你們瞧，（手指：一、二、三）你發(fā)現(xiàn)了什么？

* 一個(gè)筆畫居然可以創(chuàng)造出三個(gè)漢字，多有意思！后面的這些，筆畫要多一點(diǎn)，讓我們先來認(rèn)識(shí)這些字中出現(xiàn)的幾個(gè)基本筆畫（橫，豎，撇，豎彎，橫折）

想一想，為什么叫豎彎？ 改變方向就叫折

3、不同的筆畫可以組成不同的漢字，多有趣。其實(shí)，漢字不僅有趣，還很漂亮呢，看，它們方方正正，就像我們堂堂正正的中國人，是嗎？

* 那怎樣把方方正正的漢字寫漂亮呢？學(xué)拼音時(shí)，我們借助四線格把拼音字母寫得端端正正。寫漢字了，印老師也請來一位好朋友來幫忙，看，他是誰？

（出示：田字格）為什么叫他田字格？我們一起來認(rèn)識(shí)一下，田字格中的橫線叫“橫中線”，豎線叫“豎中線” 橫豎中線把田字格分成了四部分，左邊的上面叫——左上格，這是——這是——這是—— 有一首小兒歌可以幫助我們認(rèn)識(shí)田字格，還記得嗎？伸出小手一邊讀，一邊指一指。

4、認(rèn)識(shí)了田字格，我們就要開始寫字拉，一這個(gè)字在田字格中怎么寫才好看呢？

（壓在橫中線上，微微向上揚(yáng)）（范寫：起筆頓，行筆輕，收筆回）再來看看二：這兩橫在什么位置？能不能寫一樣長？（下面一橫長才能把上面一橫拖住，注意與橫中線距離相等）

范寫

三：三又多了一橫，找一找，那一橫最長?哪一橫最短？

當(dāng)一個(gè)漢字中有好幾筆“橫”時(shí)，長短都不太一樣，只有一筆是最長的。

范寫

* 下面請小朋友打開習(xí)字冊，把這三個(gè)字描一個(gè)，寫一個(gè)，注意，描紅的時(shí)候要一筆描成，筆筆到位！四和五可難寫了，仔細(xì)看老師寫。四：（框上寬下窄）豎要斜。先寫里面的部分，最后再關(guān)門（紅筆關(guān)門）

五：豎要斜，最后一筆橫最長，把整個(gè)字拖住了。

小朋友寫得都很認(rèn)真，今后我們也要像這樣，把每一個(gè)字寫得端端正正，漂漂亮亮，好不好？下課。