第一篇：A素描(啟蒙)階段教案一

美術(shù)專業(yè)課教案

素描（啟蒙）

石膏幾何

第1階段：素描基礎(chǔ)介紹、練習(xí)排線和目測比例訓(xùn)練、掌握透視結(jié)構(gòu)

第一周 認(rèn)識材料和目測方法

【教學(xué)對象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類型】：專業(yè)課（素描）【課時安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)素描材料的運用和其特點與作用，通過介紹正確的坐姿引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；通過排線的練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練得用線去表達物體和學(xué)會目測的方法。初步了解素描這門學(xué)科，認(rèn)識并掌握素描的基本表現(xiàn)手法和技巧，使學(xué)員對素描語言有一定的理解，認(rèn)識多種素描工具的特性和使用方法、表現(xiàn)效果，自如運用各種材質(zhì)工具，適用于各階段素描訓(xùn)練。

【教學(xué)重點】：

1、作畫工具的使用

2、掌握正確的用筆姿勢

3、正確的作畫姿勢姿

4、線條的訓(xùn)練

5、目測方法

6、起稿的方法步驟

7、輔助線的運用

【教學(xué)難點】：

1、握筆和應(yīng)用手的方式

2、線條練習(xí)中的把握

3、目測的方法和應(yīng)用 【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較 【教學(xué)用具】：課件、筆、紙、模板、寫生靜物 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識

一、認(rèn)識美術(shù)的工具，熟悉素描工具材料

介紹素描的定義：

素描，指單色做畫，用線條造型。工具多為鉛筆、鋼筆、碳筆等。初學(xué)者最好用鉛筆，精確而肯定；較易修改；教為深入刻畫細(xì)部；有利于結(jié)構(gòu)的塑造和調(diào)子的深入研究。

素描的工具與材料說起來是較為簡單的，可又是十分多樣的，當(dāng)它們在使用過程中時就變得十分豐富有趣。因為素描的單色表達使工具變得十分隨意，而且常常可以綜合使用幾種工具造成多種畫面效果，所以是一個極廣闊的天地，由于基礎(chǔ)素描的任務(wù)和目的要求較為明確，所以我們從最簡單的常用工具開始介紹，這是本階段學(xué)習(xí)所需知的實際運用工具和材料。

1、工具及使用

鉛筆：鉛筆的型號有（硬…3H、2H、1H、HB、1B、2B、3B、4B、6B、8B…軟）之分，硬鉛筆畫的線條細(xì)而淡，軟鉛筆畫的畫則粗而濃。作畫時要靈活調(diào)節(jié)鉛筆濃淡變化，先用軟鉛鋪大的黑白灰色調(diào)，后用硬鉛刻畫細(xì)節(jié)效果最好。炭筆：它畫出的線條色深而富有表現(xiàn)力，但是不易擦干凈，對于初學(xué)者來說，炭筆不好掌握，按炭粉質(zhì)可分為（軟性、中性、硬性）。

木炭條：經(jīng)柳枝、藤木炭化而成，筆觸粗松，濃厚，富有表現(xiàn)力，且較易擦干凈。

紙：8開適合前期練習(xí)

4開素描紙練習(xí)最好，利于學(xué)生掌握構(gòu)圖。

紙張大致有手工紙、機制紙之分。機制紙又有冷壓紙面、熱壓紙面之分。我們通常使用的水彩紙、素描紙就屬于冷壓紙類，它吸水性較好。而我們看到的一些漂亮的鋼筆畫則多繪制在一些表面堅硬、平滑的紙面上，而這類紙則是熱壓紙張。繪畫所用的紙張品類繁多，不同的紙質(zhì)表面肌理，不同的薄厚，對于繪畫者來說既有了豐富的選擇余地又具有了新的挑戰(zhàn)。

橡皮：作畫時盡量少用橡皮，以免將紙表面擦毛弄花。另可用橡皮泥作為輔助工具皴擦畫面和提細(xì)節(jié)，可豐富層次感。

畫板、畫夾與寫生架：用于固定畫紙，利于作畫時線條直；固定與寫生實物的位置，不移位；好觀察畫面效果。畫板一般用4開或?qū)﹂_。

小刀、紙筆、紙膠帶、炭精條、定畫液等 ……

二、作畫的姿勢和握筆方法：

1、作畫姿勢：

素描寫生訓(xùn)練，一般作畫姿勢有兩種：站立式和坐式。

站立式時：要求畫板放在畫架上，高度適中，畫板要有一定的傾斜度，不能太接近90°，畫者一手拿筆站在畫架前即可作畫；

坐式：畫者一手拿筆，一手握住畫板的上部，將畫板支于膝上。要求畫者上身要挺立，握畫板的手臂要盡量伸直并保持足夠的距離。畫板與畫者視線應(yīng)成90°角。拿筆的手臂也要相應(yīng)的前伸，并保持足夠的活動范圍。對腿和腳沒有固定的要求，只要舒適自如即可。

2、畫素描時的握筆法：

素描初學(xué)者握筆的時候，應(yīng)該用食指和拇指握住鉛筆，并且鉛筆最好銷的長長的，鉛筆小角度的交叉反復(fù)排線來表現(xiàn)對象豐富的色階層次和不同的肌理質(zhì)感。筆尖于紙面的角度按實際畫面情況需要而變化。我們在用筆的輕重及用筆的部位（筆尖和筆側(cè)面）不同也直接影響著畫面深淺調(diào)子的變化。因此，拿筆的時候需要自己去感受一下筆觸的感覺，盡量找自己舒服的拿法。

三、排線的方法

排線：

筆桿與畫面保持一定角度，手掌與腕部不要接觸畫面（可用小指墊在畫面上）

畫結(jié)構(gòu)框架時手臂放松，利用慣性拉長直線，下筆輕，可反復(fù)拉線。排整組線條時利用手腕控制力量輕重變化。排線練習(xí)：

線條是素描訓(xùn)練中塑造對象的主要手段。對初學(xué)者來說，掌握線條的曲直輕重極為重要。在練習(xí)線條過程中，要注意用筆的方式，落筆時要體會手、腕、肘的運動對線條的影響，畫出線條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。單條線的畫法是落筆要輕，到線的中段要重，然后收筆也要輕，整個動作要一氣呵成。使線條形成兩頭虛中間實的效果。這樣的線條容易和其他的線條形成銜接，在整個作畫的過程中也更容易把握畫面整體的效果。線的輕重緩急的變化形成面的虛實、凹凸等復(fù)雜的視覺變化效果。這些都是需要初學(xué)者通過大量的練習(xí)去體會去感受的。

線條是點運動的延續(xù)。在紙上的一個起點與一個終點的標(biāo)志是線。任何一幅素描都是由無數(shù)線的組合而成的。而畫家在畫素描時所采用的第一種和次數(shù)最多的就是線。線是素描造型中的關(guān)鍵要素。線條的語匯很多，有直線、曲線、螺旋線，有粗線、細(xì)線、光滑線、毛糙線、深線、淺線、硬線、軟線、長線、短線、斷斷續(xù)續(xù)線、連點線或珠子線、零亂線、橫線、豎線等等。在畫素描的時候，可根據(jù)不同的情況使用不同的線條。

四、目測物體比例關(guān)系

測量：測量方法有實測、目測和心測。

實測：用畫筆實際測量物體的長寬高、角度以及彎曲度。目測：注意要保持視點穩(wěn)定，筆與眼的距離不變。

心測：前兩種方法熟悉后，脫離這兩種方式，用腦來測量物體的比例。

1、找到中點；

2、使用垂直線和水平線；

3、對比測量。

找中點：把對象當(dāng)作一個形狀，在中點分割開來，保證分割開兩個半部比例均勻?qū)ΨQ。

使用垂直線和水平線：把鉛筆當(dāng)作木匠工具使用找垂直水平輔助線，再一次一線的把它們畫到紙上?？啥鄿y量比較。

對比測量：使用鉛筆來測量對象的一個基本參照點的長度，然后把它與其他部分的長度進行比較。比如，頭部就常被作為測量單位使用，可以與上手臂的長度或肩膀的寬度進行比較。

課堂練習(xí)

一、認(rèn)識圖形

1、給出線和圖形讓學(xué)生測量直接的比例關(guān)系并在紙張上表現(xiàn)出來：

2、基本形的類型：

3、如何畫基本形

三角形的畫法：

方形的畫法：

梯形的畫法：

圓形的畫法：

① 首先畫一個正方形，畫出對角線,找出一個交點為圓球體的圓心點，通過此圓心點作水平線和垂直線，找出圓球體外輪廓線與正方形相切的四個切點。

② 然后用“切”的方法漸次地把這個方形由方的形態(tài)變?yōu)閳A的形態(tài)，先用短直線逐漸的畫出圓形的大體輪廓，再調(diào)整成圓形。

③ 調(diào)整線條，用圓滑曲線將圓修整一下。用橡皮反復(fù)調(diào)整，直到感覺圓形畫圓了為止。

二、正方體臨摹

寫生

寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法，基本有“風(fēng)景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據(jù)描繪對象不同的分類。寫生對描繪細(xì)節(jié)和光影變化非常重要，人不可能記住所有這些細(xì)節(jié)，經(jīng)常寫生對研究色彩學(xué)的規(guī)律也非常有啟發(fā)。寫生也是開始學(xué)習(xí)繪畫時最重要的訓(xùn)練方法。

圖片寫生：

知識點延伸

素描打準(zhǔn)形的技巧：

1、畫素描之前先觀察對象，先從大形入手，例如先觀察對象是長的圓的還是方形。然后在紙上定出四個點，即：高點、底點、左右兩個點，然后再畫出中線，便于比較。

例如：我們直接畫一個圓可能不容易畫準(zhǔn)，但是先畫一個正方形，然后把四個角切掉，然后在把八個角切掉，如此反復(fù)最終就會得到一個很標(biāo)準(zhǔn)的圓了。

2、學(xué)習(xí)透視和比例關(guān)系，近大遠小，寧方勿圓，依據(jù)這個理論去指導(dǎo)打形。

3、拉長直線，反復(fù)的畫，目的就是多比較這條線的方向角度和經(jīng)過這條線的其它點，通過橫向和縱向的多比較最終才能畫準(zhǔn)

4、概括形體，將物體都簡化為幾何體的組合，先方后圓。如果描繪對象偏圓就先直接用一個圓來概括，整體偏方就直接概括成一個方形。

5、實在比不出來可以借助工具，通過素描鉛筆測量法：把鉛筆豎起來拿，手臂伸直，舉到與視覺中心與物體中間進行比較。

6、排除光影關(guān)系，多注重對象基本結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)

【掌握知識點】：

1、認(rèn)識作畫工具

2、用筆姿勢和作畫姿勢姿

3、線條的訓(xùn)練

4、目測方法

5、起稿的方法步驟

6、基本形體結(jié)構(gòu)

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第二周 單個穿插幾何體（透視）

【教學(xué)對象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類型】：專業(yè)課（素描）

【課時安排】：1周2—3節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】：通過方形幾何體石膏的寫生讓學(xué)生對平行透視與成角透視的知識理解。通過學(xué)習(xí)透視的知識讓寫生能夠掌握如何在平面中營造合理的立體空間，讓學(xué)生理解透視是造成物體在繪畫中產(chǎn)生空間感的主要因素。掌握平行透視和成角透視的規(guī)律，并能用學(xué)到的知識畫出生活中的透視現(xiàn)象。鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點】：

1、理解兩種透視的特點規(guī)律

2、表現(xiàn)透視現(xiàn)象

3、線條的表現(xiàn)。【教學(xué)難點】：

1、理解透視的規(guī)律；

2、如何應(yīng)用透視進行表現(xiàn)

3、平行透視和成角透視的實際運用 【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和體驗 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙、靜物 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識

一、了解透視基本概念和特征

1、看圖了解我們形式生活中的透視現(xiàn)象

小低遠大高近遠近

通過以上的圖片，我們可以看出客觀物體因與人眼（視點）的遠近距離和空間方位的不同，在視覺上引起近大遠小、近寬遠窄或近長遠短等形象變化，稱作透視現(xiàn)象。運用透視規(guī)律描繪物體形象，是在平面上表現(xiàn)立體空間的最基本的方法。透視的概念及一些術(shù)語：

①透視：是通過一層透明的平面去研究后面物體的視覺科學(xué)，是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。②視點：觀察者眼睛的位置。

③視平線：與畫者眼睛平行的水平線。

④消失點：在透視中伸遠到視平線上的點?；驹恚航筮h小

2、透視的分類：

一點透視（平行透視）

兩點透視（成角透視）

三點透視

①平行透視：

客觀物體（指立方體）存在與畫面平行的面時產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。

視中線心點視平線

② 成角透視：

客觀物體（指立方體）的各個面都不與畫面平行而成各種角度時的透視現(xiàn)象。

視平線

<<最后的晚餐>> 達芬奇（意大利）

平行透視和成角透視基本規(guī)律平行透視（一點透視）客觀物體（指立方體）的前面與畫面平行，底面與地平面平行；視平線上只有一個消失點（心點）；與畫面垂直的平行線都消失于心點。成角透視（兩點透視）客觀物體（指立方體）的任何一個面都不與畫面平行，底面與地平面平行；視平線上有左右兩個消失點。

③ 三點透視：三點透視除了左右寬度的進深之外，還加入了上下高度的 進深，用于繪制有生動立體感的空間。此外，構(gòu)成立體結(jié)構(gòu)的線條幾乎都是斜線了。

4、透視的表現(xiàn)

立方體透視

圓的透視

圓經(jīng)透視變形后其形狀為橢圓形。與地面和畫面垂直的圓，位置越接近中線，其透視變形越大，如左圖所示。

學(xué)生通過理解圖像的特征，學(xué)習(xí)透視現(xiàn)象的表現(xiàn)。

透視的幾個重點：

1.近大遠小。兩個體積相同的物體一個在你眼前一個在50米外，近處的看上去更大。2.近寬遠窄。例如下圖的立方體透視圖近處的那個邊就比遠處的邊寬。3.近實遠虛。距離你近的物體相信你會看到更清晰，遠處的就比較模糊。

課堂練習(xí)

一、石膏穿插體臨摹：

透視結(jié)構(gòu)

1）視平線以上的物體近高遠低；視平線以下的物體遠高近低； 2）圓與圓柱、圓錐

在透視情況下，由于視平線和視垂線的變化，圓則呈現(xiàn)為不同圓度的橢圓。

當(dāng)圓柱橫向放置時，其圓呈垂直狀態(tài)，橢圓面的大小與圓離視中線的遠近有關(guān)，而且橢圓的圓度也將 隨其空間位置而不同。

3）當(dāng)圓柱在直立狀態(tài)下，其圓面與視平線平行，圓面的圓度產(chǎn)生上下變化，離視平線越遠，圓度越強，反之越弱。

寫生

素描是繪畫的基礎(chǔ)，石膏幾何體是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。石膏在一定的光線下，因其質(zhì)地潔白，會呈現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，結(jié)構(gòu)比較簡單,輪廓比較明確。

石膏是靜止不動的，作畫者有足夠的時間冷靜的分析對象結(jié)構(gòu)的穿插，銜接、體面的轉(zhuǎn)折關(guān)系，表現(xiàn)其體積結(jié)構(gòu)、比例、空間、質(zhì)感、明暗等因素。

石膏寫生：

?1，學(xué)生在寫生前要分析自己的位置看的物體是什么類型的透視；?2，構(gòu)圖要求學(xué)生天高地厚和大小合適；?3，學(xué)生再作畫前分析作畫的過程；?4，找出物體的對應(yīng)的規(guī)律；?5，確定物體的形體后檢查物體的透視是否符合近大遠小的規(guī)律；?6，確定后加強線條拉開空間；?7，加上里面的結(jié)構(gòu)讓圖像體積感加強。

知識點延伸

圓形透視的應(yīng)用：素描罐子利用透視關(guān)系打形方法

第一步：畫出罐子的中心線，確定好罐口、罐子最細(xì)部、罐子底部及罐身的寬度，4條線與中心線交于4個點。繪制時注意4條線以中心線為基準(zhǔn)，兩邊長度相等。

第二步：確定出的四個點為圓心，畫出相互平行的四個橢圓。繪制橢圓形的透視圖時要參考圓柱體的繪制方法，并結(jié)合圓形透視的規(guī)律。在中心線上畫出與其他圓平行的橢圓，也就是罐子最寬的部分。連接透視圓的邊緣，畫出流暢的弧線，確定好罐身一側(cè)的輪廓，以同樣的方法畫出另一側(cè)的輪廓線。

第三步：加深罐子結(jié)構(gòu)輪廓線及罐子前部的線條，突出罐子的前后空間關(guān)系。根據(jù)罐子的外形及光源的位置，用簡單的線條畫出暗部和投影，完成罐子的繪制。

【掌握知識點】：

1、了解三種透視的基本規(guī)律

2、石膏形體中透視的表現(xiàn)

3、寫生石膏幾何體的造型把握

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第三周平面構(gòu)成和幾何體組合

【教學(xué)對象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類型】：專業(yè)課（素描）【課時安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：通過幾何體組合石膏的寫生臨摹練習(xí)鞏固學(xué)生對透視知識的理解。通過平面構(gòu)成點線面的學(xué)習(xí)，更好的導(dǎo)入學(xué)習(xí)二維平面上素描空間的體現(xiàn)，感知基礎(chǔ)的造型活動（觀察能力、理解分析能力、判斷力、表現(xiàn)能力）

【教學(xué)重點】：

1、把握好基本形的比例關(guān)系

2、透視的基本表現(xiàn)

3、平面構(gòu)成的基本概念

4、點線面的表現(xiàn)形式

【教學(xué)難點】：

1、概括基本形

2、用線的質(zhì)量和準(zhǔn)確

3、目測比例

4、點線面的表現(xiàn)手法

【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和實踐 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識

一、平面構(gòu)成

1、平面構(gòu)成原理：平面構(gòu)成是現(xiàn)代造型基礎(chǔ)理論之一，平面構(gòu)成是一種以研究視覺語言的特性和審美原理為主要內(nèi)容的二維視覺形象的造型活動。將不同的基本形態(tài)按照一定的形式美得法則在平面上進行分解，組合構(gòu)成，從而得以產(chǎn)生新的藝術(shù)形象。

2、平面構(gòu)成的特點：

① 基礎(chǔ)的造型活動（觀察能力、理解分析能力、判斷能力、表現(xiàn)能力）

② 它是一種較為理想的創(chuàng)造活動，是一個自覺的，有意思的再創(chuàng)造過程。

③平面構(gòu)成的重點不僅是造型能力的訓(xùn)練，更是創(chuàng)造力的積累。

3、平面構(gòu)成點線面——點

點的定義：點是最簡潔的形態(tài)，是造型原生要素，是一切形態(tài)的基礎(chǔ)，是相對而言較小的形態(tài)。點的形態(tài)：點一般被認(rèn)為最小的并且是圓形的，但實際上點的形式是多種多樣的，有圓形、方形、三角形、梯形、不規(guī)則形等（如圖），自然界中的任何形態(tài)縮小到一定程度都能產(chǎn)生不同形態(tài)的點。

4、平面構(gòu)成點線面——線 線的形態(tài)

線概括起來分兩大類：直線和曲線。

直線：垂直線、水平線、斜線、折線、平行線、虛線、交叉線。曲線：幾何曲線(弧線、旋渦線、拋物線、圓)、自由曲線。

線的應(yīng)用

5、平面構(gòu)成點線面——面

面的定義：面是線的移動至終結(jié)而形成的，面有長度、寬度，沒有厚度。

①線平行移動可形成方形的面(圖1）； ② 直線旋轉(zhuǎn)移動可形成圓形的面（圖2）； ③線平行移動可形成菱形的面（圖3）； ④直線一端移動可形成扇形的面（圖4）。

圖1

圖2

圖3

圖4

二、平面構(gòu)成在素描繪畫中的運用

在素描繪畫訓(xùn)練中，借鑒平面構(gòu)成的原理，了解情與物的辯證關(guān)系，掌握構(gòu)成的組織規(guī)律。系統(tǒng)的認(rèn)識形態(tài)、色彩（黑白）、立體、空間造型的構(gòu)成原理；認(rèn)識它們之間的相互適應(yīng)性關(guān)系、共同表現(xiàn)關(guān)系：大小、粗細(xì)、聚散、位置、方向、肌理、明暗等基本構(gòu)成要素的變化關(guān)系；認(rèn)識對比、秩序、調(diào)和、均衡、節(jié)奏、韻律等形式法則在構(gòu)成造型中的運用關(guān)系；把感情意念賦予作品中，使素描更富有情緒表現(xiàn)和生命力。在素描訓(xùn)練中就避免了盲目被動的描摹對象。

課堂練習(xí)

一、幾何體組合結(jié)構(gòu)臨摹

1、造型的基本語言：線；

2、關(guān)注點：解剖構(gòu)造及其組合原理；

3、基本表現(xiàn)特征：結(jié)構(gòu)特征，幾何化特征，線的穿透及分解、主觀造型意識；

4、形式：結(jié)構(gòu)式素描；

5、效果：分解透徹、線條虛實、輕重、強弱的運用有效得的制造了視覺方向空間。

二、概括名畫造型結(jié)構(gòu)

寫生

石膏幾何體組合寫生：

一、結(jié)構(gòu)素描

1、構(gòu)圖的要求。多從幾個角度觀察靜物如俯視、正側(cè)面等目的是尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動的形式美感，多考慮構(gòu)圖是否飽滿而有節(jié)奏、空間與物體所形成的關(guān)系如何。

2、畫大的輪廓，輪廓形態(tài)準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照，把握時需要利用相互比較、由表及里、相互參照的觀察方法。運用對形體結(jié)構(gòu)的理解和造型的手段，以線為主“穿透性”地將物體外輪廓與內(nèi)輪廓以及前后物體，不因遮擋而忽略的穿透關(guān)系體現(xiàn)出來。切忌死守一線孤立地去框畫輪廓的外沿。

傾注于對事物內(nèi)輪廓或解剖構(gòu)造及其組合的觀察和分析。此時不計明暗調(diào)子，而主要以線為手段，幾何化地框示和強調(diào)物象的結(jié)構(gòu)，使其獲得歸納和提煉的確認(rèn)。

二、結(jié)構(gòu)素描的寫生步驟

1、觀察、最初的感性大概認(rèn)識

2、塑造大型、用輔助線條定比例、透視

3、描繪細(xì)節(jié)、從關(guān)鍵部分開始明確結(jié)構(gòu)

4、深入刻畫細(xì)節(jié)特征、強調(diào)明暗交界線

5、豐富線條、用粗細(xì)不同的線加強效果

知識點延伸

1、構(gòu)圖

避免構(gòu)圖上盲目和無想法狀態(tài)，看到什么畫什么，要以敏銳的觀察態(tài)度，發(fā)現(xiàn)和充分反映形象組合構(gòu)成中的形式美感。有必要在正式落幅之前，多觀察幾個角度，尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動寫生位置，先畫幾個構(gòu)圖設(shè)計草稿，從中選出一個最佳方案。必須從一開始就建立起對構(gòu)圖的審美和設(shè)計意識。切忌不動腦筋地從上到下、從左到右直接勾畫。

2、線與面

要三維立體的對象世界，線本是不存在的，而在畫面這個二維平面上，我們實際是用線來表現(xiàn)與視線平行方向的體面，即物體的邊緣，它因透視的極度縮窄形而窄縮為線、成為輪廓線。線與面是相生相 依的，形體的任何一個面，都可以在方向的變換中窄縮成線，而線也隨時會在形體的轉(zhuǎn)動時擴展還原 面。

3、結(jié)構(gòu)點

三個以上的體面匯集交接成的尖角稱為點，凸起的為“高點”或骨點。寫生中結(jié)構(gòu)點的確定，會帶來 多造型因素的形成，因此，顯得非常重要。

【掌握知識點】：

1、素描中平面構(gòu)成的運用

2、結(jié)構(gòu)素描的整體把握

3、石膏幾何體組合中透視原理的運用

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第四周 幾何體組合（明暗）

【教學(xué)對象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類型】：專業(yè)課（素描）【課時安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：明確繪畫步驟，掌握形體透視的基本法則和明暗造型的基本規(guī)律。讓學(xué)生懂得石膏幾何體寫生的意義，為之后的繪畫專業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。掌握寫生的觀察法、透視規(guī)律、作畫步驟。提高寫生對周圍物象及其變化的敏感和概括能力，養(yǎng)成細(xì)致觀察分析習(xí)慣。

【教學(xué)重點】：

1、正確的觀察方法

2、對形體空間狀態(tài)的理解和分析

3、作畫步驟

4、明暗五調(diào)子 【教學(xué)難點】：

1、完整的作畫步驟

2、明暗關(guān)系處理

【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和實踐 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識

一、觀察方法

1、整體觀察：將目光掠過對象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。

2、相互比較：把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對象的每一個視覺信息都納入一個相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對象。

3、由表及里：表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個分析理解的問題。這種態(tài)度對我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。

4、特征意識和節(jié)律意識：現(xiàn)象世界的外部形態(tài)各具特色，因而特征的鮮明化是事物具體性與生動性的重要標(biāo)志。節(jié)律，是藝術(shù)素質(zhì)中較之特征的把握更為困難但又不可或缺的一項。它是事物之間或某一事物各組成部分之間的一種關(guān)聯(lián)，一種關(guān)于節(jié)奏與韻律的關(guān)聯(lián)。

二、明暗五調(diào)子（黑白灰）

明暗關(guān)系在素描繪畫里面是非常重要的組成部分，其最基本作用就是表現(xiàn)體積、空間關(guān)系。

明暗關(guān)系分為五個大的層次，就是常說的：“明暗五調(diào)子”。明暗五調(diào)子包含：高光、亮面、灰面、明暗交界線、暗面 高光：受光面最亮的那一個點。

亮面：指受光面的高光與深灰面中間的層次。灰面：指亮面與明暗交界線中間的層次。

明暗交界線：指亮暗面的轉(zhuǎn)折處，一般明暗交界線是最重的地方。暗面：包含物體背光面、反光和投影。

這五個層次其實可以概括為三個層次：暗面（黑）、亮面（白）、灰面（灰）。當(dāng)然在這五調(diào)子里面也可以分出更多更細(xì)的層次來，根據(jù)繪畫的細(xì)致程度來概括區(qū)分。

課堂練習(xí)

一、石膏幾何體組合臨?。靼担?/p>

二、臨摹的觀察法

1、整體基本觀察法

剛拿到范畫的時候，不要急著開始動手去下筆，要先從整體觀察，逐步深入細(xì)分。先整體概括，把基本的大部分概括出來以后分解小部分，再逐漸的縮小至單一物體，最后按照各個物體的特征去塑造，整體修改的時候再加以修改明暗關(guān)系。

2、兩點一線觀察法

不管臨摹還是寫生，都要注意物體之間的關(guān)系與協(xié)調(diào)，突出物體的重點、分清主次，對照的去查找每一個物體之間的關(guān)系，尋找對比點，兩點一線用簡單的線標(biāo)示出物體的位置、大小，慢慢縮小觀察對象，最后標(biāo)示出物體的輪廓。

3、橫豎對比觀察法

可以說是最后修改和找物體之間點的準(zhǔn)確位置的最佳方法。在視覺中假設(shè)兩條虛直線“水平線和垂直線”，可以用手中的鉛筆對比運用。用水平線在物體某個點上觀察，沿著水平線觀察，對比水平線上物體之間的點，估計各個點到水平線的距離是多少，與自己的相互對比，然后準(zhǔn)確的畫出素描對比物體之間的準(zhǔn)確位置。同樣的技巧用在垂直線上。

寫生

一、石膏幾何體組合明暗寫生

二、寫生的步驟

1、構(gòu)圖

① 用直線在畫紙上定出最高點和最低點。注意主體物在整個畫面中的位置。運用幾何形歸納法畫出物體外形要寧方勿圓。

② 確定光源，找出明暗交接線。

2、畫大色調(diào)

這一步即是畫“色”的輪廓，畫“色”的輪廓所要強調(diào)的是“整體”和“大體”。

用長直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫出大黑白灰關(guān)系。投影以及明暗交接線的形狀位置。畫大色調(diào)，一是強調(diào)畫面得整體、概括、不要深入、不要畫局部、不要過細(xì)；

二是強調(diào)畫出明暗色調(diào)的相對關(guān)系，要留有余地，不可一次畫到“位”。

3、深入刻畫 逐步深入塑造

通過對形體明暗的描繪從整體到局部，從大到小逐步深入塑造。對主體物的體積感、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要精心刻劃。

4、調(diào)整畫面

深入刻畫時難免忽視整體及局部間相互關(guān)系。要全面予以調(diào)整(主要指形體結(jié)構(gòu)、色調(diào)、質(zhì)感、空間、主次關(guān)系等等)，做到有所取舍、突出主體。

知識點延伸

明暗交界線就是物體亮面和暗面交接的地方，通常是從一邊到另一邊比較窄的深色條所以稱為線。

一、明暗交界線怎么找？

1.觀察亮面和暗面中間顏色最深的區(qū)域，那就是明暗交界線。

2.用一根鉛筆放在光源來的一面，讓鉛筆的投影正好疊加在被畫靜物的受光面和背光面正上方，靜物受光面會顯示鉛筆投影而到物體背光面則不顯示，觀察鉛筆投影消失的地方，那就是明暗交界線。

二、明暗交界線怎么畫？

應(yīng)注意以下幾點：

1.明暗交界線通常是整個畫面色調(diào)最重的地方。

2.雖然叫做線，但是它也是由面組成的，要用塊面的方法概括。

3.觀察明暗交界線與亮面和暗面的相接關(guān)系，是一個整體，不要死扣，用穿插的塊面畫。

4.如果兩個面之間轉(zhuǎn)折不是很強烈，那么明暗交界線兩邊都會有深灰色調(diào)，從而過度到亮面和反光。

【掌握知識點】：

1、掌握作畫步驟

2、深入把握透視關(guān)系

3、初步熟悉明暗調(diào)子（黑白灰）

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第二篇：啟蒙一公開課教案

啟蒙一公開課教案（跟老虎學(xué)數(shù)數(shù)）

一、通過語言游戲?qū)?/p>

師：哇！今天來了這么多小寶寶，長的真可愛，穿的真漂亮！老師可喜歡你們了！寶貝們，和老師一起坐下來，小手放在膝蓋上。

師：老師呀，是從神奇的數(shù)學(xué)王國里來的，在數(shù)學(xué)王國里，有漂亮的美羊羊，聰明的喜洋洋，懶懶的懶洋洋，還有好多好多，但由一種動物最厲害，他們不但勇猛，還有智慧呢!小朋友喜歡不喜歡去王國，幼：喜歡

師：好，老師選擇表現(xiàn)最棒的小朋友，帶著他去王國里玩。老師還帶來了好多好多好玩的游戲和兒歌，現(xiàn)在把我們的小手請出來，和老師一起玩?zhèn)€小游戲，老師說一句，小朋友說一句;

一小棍棒棒棒，二剪刀剪剪剪，三小貓喵喵喵，四螃蟹爬爬爬，小朋友做的真好看，再和老師做一遍

我們看手指寶寶出來總是排成整齊的隊伍。看老虎寶寶是怎樣排隊的吧！

師：小朋友你知道1,2,3,4,5是什么嗎？小眼睛看黑板（數(shù)形1、2、3、4、5已經(jīng)貼在黑板上了），這是老虎寶寶在排隊表示數(shù)。

虎寶寶出來總是排成漂亮的扇形，這就是虎寶寶的聰明所在。

二、認(rèn)識數(shù)形1

師：（出示拼玩器“1”）這是一只藍色的小老虎，它像不像我們吃的冰激凌呀，跟老師說，1像冰激凌細(xì)又尖，老師說111，小朋友說冰激凌，老師說冰激凌，小朋友說111（反復(fù)練習(xí)）。小朋友，冰激凌好吃不好吃？

幼：好吃

師：冰激凌真好吃，老師呀就請小朋友吃個冰激凌，游戲：請你吃個冰激凌啊！我就吃個冰激凌啊，啊嗚?。ㄔ僬埿∨笥殉砸粋€冰激凌）跟老師一起說;111冰激凌，冰激凌111

三、認(rèn)識數(shù)形2

師：（出示拼玩器2）這是兩只紅色的小老虎，看它們排成了什么隊呢！小朋友，過圣誕節(jié)的時候，超市里的叔叔阿姨們是不是都帶著紅紅的小帽子?。「蠋熣f，2像小紅帽過圣誕，老師說222，小朋友說小紅帽，老師說小紅帽，小朋友說222（反復(fù)練習(xí)）

.師：小朋友表現(xiàn)的真是太棒了（出示小烏龜手飾）小朋友，小烏龜感冒了，不能上學(xué)了，今天老師教的知識，它不會。我們幫幫它吧！小烏龜也說了，幫幫我吧!幫幫我吧！好，我們一起幫幫它，2像小紅帽過圣誕，222小紅帽，小紅帽222。（反復(fù)練習(xí)）小烏龜說：謝謝小朋友，我知道2像小紅帽過圣誕。小朋友跟老師一起對小烏龜說：不用謝。

四、認(rèn)識數(shù)形3

師：出示拼玩器3，這是三只黃色的小老虎，看它們排成了什么隊呢！它是不是像降落傘??！老師再教小朋友一句小兒歌;3像降落傘空中飄，跟老師說333降落傘，老師說333，小朋友說降落傘，老師說降落傘，小朋友說333?，F(xiàn)在小朋友和老師一起做動作一起說3像降落傘空中飄。

五、認(rèn)識數(shù)形4

師：出示拼玩器4，這是四只綠色的小老虎，看它們排成了什么隊呢！是不是像小扇子，扇扇扇。小朋友跟老師一起說，4像小扇子把風(fēng)扇，老師說444，小朋友說小扇子，老師說小扇子，小朋友說444（反復(fù)練習(xí)），小朋友把我們的一只小手請出來，跟老師一起說;444小扇子扇扇扇，小朋友，有沒有風(fēng)？是不是很涼快。以后熱的時候，把我們的小老虎扇子請出來，扇扇扇就涼快了。跟老師一起說;4像小扇子把風(fēng)扇。六．認(rèn)識數(shù)形5

師：出示拼玩器5，這是5只紫色的小老虎，看它們排成了什么隊呢！小朋友，它是不是像半圓，老師再教給小朋友一句小兒歌;5像半圓放胸前。小朋友和老師一起做動作一起說：5像半圓放胸前。老師說555，小朋友說像半圓，老師說像半圓，小朋友說555 七．總結(jié)數(shù)形兒歌 師：小朋友跟老師一起說

（出示1）1像冰激凌細(xì)又尖，111冰激凌，冰激凌111（出示2）2像小紅帽過圣誕，222小紅帽，小紅帽222.（出示3）3像降落傘空中飄，333降落傘，降落傘333（出示4）4像小扇子把風(fēng)扇，444小扇子，小扇子444（出示5）5像半圓放胸前，555像半圓，像半圓555

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，下面我考考小朋友，表現(xiàn)棒的小朋友，老師獎勵他漂亮的貼貼紙。111（幼：冰激凌）222（幼：小紅帽），降落傘（幼：333），小扇子（幼：444）。像半圓（幼：555）

小朋友，今天我們學(xué)了好多小兒歌，我們的爸爸媽媽不會，也有爺爺奶奶也不會，今天回家之后，我們做小老師，教給他們好不好！小朋友今天開不開心，老師下次還和小朋友一起唱兒歌做游戲，好不好？小朋友，再見！

注：根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，以及幼兒接受能力?？梢赃m當(dāng)縮減內(nèi)容。如果是小班上學(xué)期的幼兒，建議講到3：如果是小班小學(xué)期的幼兒，建議講到5

第三篇：《聲律啟蒙》(節(jié)選一)

課題:《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教案序號 :1 授課時間:2015年 8月31日 課型:新授

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點

重點： 熟讀其內(nèi)容。難點：理解詩的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 板書設(shè)計

聲律啟蒙（節(jié)選一）

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。教學(xué)反思:學(xué)生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀，基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

第四篇：《聲律啟蒙》節(jié)選一

《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩?！窘虒W(xué)過程】

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫?！窘虒W(xué)反思】

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚國學(xué)，強化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研究表明，一個人12歲以前背誦能力最強，是人生記憶的黃金時期，這一時期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補缺，更重要的是補上了人文教育這一大課在一個多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對學(xué)生會是一個潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。我相信，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會提升孩子的文化品位，國學(xué)也即將成為新時期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景?！堵暵蓡⒚伞罚ü?jié)選二）

《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、簡介《聲律啟蒙》。

2、讀原文，學(xué)生初步感知。要求：

（1）學(xué)生看教材認(rèn)真聽讀，標(biāo)記出生字、生詞及不明白的地方。（2）結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（3）體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

二、學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。

1、學(xué)生自己朗讀。

2、學(xué)生默讀。

3、學(xué)生談感受。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學(xué)唱。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第五篇：《漢語語言文字啟蒙1》教案一

《漢語語言文字啟蒙I》教案

教材簡介：

《漢語語言文字啟蒙》（華語教學(xué)出版社出版；1997年第一版；2011年第七次印刷）作者是法國著名漢學(xué)家白樂桑先生，現(xiàn)為巴黎第七大學(xué)副教授以及法國漢語教師協(xié)會主席。先后出版過《漢字的表意王國》《說字解詞詞典》等專著十余部。本書中國作者張朋朋先生現(xiàn)就職于北京語言文化大學(xué)，具有多年對外漢語教學(xué)經(jīng)驗。曾出版過《口語速成》（華語教學(xué)出版社2001年）《部首三字經(jīng)》（北京語言大學(xué)出版社2002年）等著作。

本書屬于漢語國際教育教材。適用于在國外學(xué)習(xí)漢語并且注重漢字學(xué)習(xí)的零起點歐美國家的外國人。分為上下兩冊。上冊共19課，由四部分組成。第一部分為預(yù)備課。之后每部分由六篇課文組成。上冊涉及400個最常用的漢字，約1500個詞匯以及54個語法點。下冊大約涉及500個常用漢字，下冊課文設(shè)計內(nèi)容豐富，題材廣泛。

本書始終貫徹“字本位”原則，將“字”作為漢語教學(xué)基本單位，“以字構(gòu)詞”，彌補了漢語國際教學(xué)中“漢字”和“口語”嚴(yán)重脫節(jié)的不足。同時結(jié)合文化傳播原則、循序漸進原則，緊密結(jié)合漢語國際教學(xué)實際。

第一課 您貴姓？

一．教學(xué)目標(biāo)

1.掌握代詞“你”、“他、她”的用法。并能夠區(qū)分“你”和“您”交際運用的不同。

2.熟練并能夠得體地詢問別人姓名：“您貴姓？”“免貴x。”“你叫什么名字？”“我叫XXX?！?/p>

3.熟悉另一種正反疑問句：“V+不+V”（叫不叫；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）

4.能夠熟悉本課生詞，正確聽辨并且書寫。5.對中國的姓氏文化有一定的了解。二．教學(xué)重點和難點

（一）語音：兒化音;“不”的變調(diào)；

（二）詞匯

1.代詞：您；你；他/她 2.名詞：名字；立陽；月文 3.動詞：姓；叫；去

4.表示詢問：什么；貴姓；哪兒（難點）

（三）漢字

1.獨體字：立；月；文；么；去 2.合體字：貴；陽；叫；字（難點）

（四）語法：“V+不+V”（叫不叫；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）三．教學(xué)方法

（1）變調(diào)練唱法。（語音部分）

（2）母語對譯法（什么what；哪兒where）

列舉法（姓：張、王、李、趙等 名：立陽、月文等）

表演場景釋義（去）

類推法（哪兒；名兒；姓兒）（3）展示筆畫順序和字體結(jié)構(gòu)。

依形解字（您；貴；姓；叫；什；么；字）

依圖釋義（立；月；文；去；兒；陽；名）

(4）復(fù)習(xí)引入。（“嗎”）

從課文中提煉正反疑問句句型結(jié)構(gòu)：““V+不+V”（是不是；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）

通過替換練習(xí)進行操練。四．教具準(zhǔn)備

1.幻燈片課件 2.游戲卡片等 五．課時分配

本課將用2課時進行教學(xué)，每課時45分鐘。

第一課時：復(fù)習(xí)舊課——導(dǎo)入新課——生詞講解——朗讀生詞——講解課文——課堂活動——課堂小結(jié)

第二課時：漢字解釋——漢字練習(xí)——語法點講解/練習(xí)/小結(jié)——文化拓展—鞏固新課—布置作業(yè)——解疑答惑 六．教學(xué)步驟 第一課時（45分鐘）（2015.12.2）

一．課時目標(biāo)

1.能夠認(rèn)讀并且理解本課生詞。

2.掌握代詞“你、您”、“他、她”的用法。

3.熟練并能夠得體地詢問別人姓名：“您貴姓？”“免貴x?！薄澳憬惺裁疵?？”“我叫XXX?！?二．教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）復(fù)習(xí)舊課。（10分鐘）1.提問環(huán)節(jié)。（3分鐘）

（1）你好嗎？中國很大嗎？日本很小嗎？（復(fù)習(xí)“嗎”）（2）你是哪國人？你們都是中國人嗎？（“是”“你們”“我們”）2.手勢認(rèn)讀一到十。（3分鐘）

3.檢查情景交際任務(wù)。（抽查一組同學(xué)）（4分鐘）

（二）導(dǎo)入新課。（3分鐘）

在我們互相見面問好之后，會問對方的什么？對了，就是姓名。所以我們今天的課題就叫做“您貴姓？”

1.圖片展示。（兩位中國的古代人初次見面時，互相鞠躬問候的樣子）（1分鐘）

2.文化背景介紹。（中國自古以來就是禮儀之邦，非常注重“禮”，古時候詢問對方姓名，會用一種謙遜的方式“貴姓”，作為回應(yīng)，對方會說“敝姓”“免貴”。在現(xiàn)代，還有一種更直接的詢問姓名的方式：你叫什么名字？下面就讓我們一起走進課文，聽聽他們是怎么詢問姓名的。）（1分鐘）3.播放音頻。（1分鐘）

（三）生詞講解（13分鐘）1.跟讀生詞2遍（音頻）（2分鐘）2.領(lǐng)讀生詞1遍（老師）（1分鐘）3.生詞講解（10分鐘）

1.代詞：觀察字形不同?！澳恪保ㄒ褜W(xué)）和“您”

觀察圖片。（一個小孩子詢問幼兒園同齡小孩的名字，用“你”；詢問比自己年齡大的人或者長輩，用“您”）

總結(jié)釋義。

2.名詞：名字（name)（母語對譯法）

貴姓（polite expression）（圖片釋義）

立陽、月文（given name）（列舉法）（Tom/David/Lily etc.)3.動詞：(表演場景釋義）姓（我姓X）；叫（我叫X)；去（go)4.詢問：什么？（類推法）他姓什么？他叫什么？（你想要知道的內(nèi)容）哪兒？（觀察“他去哪兒？他去中國。”去+地方；所以“哪兒”用來提問地方的。）

5.兒化音。以“哪兒”為例，解釋這種特殊的音變現(xiàn)象。（板書）

舉例說明。（花兒、手把兒)

歸納特性。（以a作韻尾，作兒化處理，發(fā)音時舌位略抬高，兒化后仍是一個音節(jié)，如nar huar）(四）朗讀生詞（2分鐘）1.跟讀音頻1遍。（1分鐘）

2.齊聲朗讀1遍。（1分鐘）

（五）講解課文（10分鐘）

1.領(lǐng)讀一遍課文。（注意語調(diào)語速，尤其是疑問句語氣和兒化音）（2分鐘）

2.學(xué)生分組分角色朗讀。（2分鐘）3.理解課文內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容，PPT展示問題。（2分鐘）（1）王月文姓什么？

（4）他是法國人嗎？（2）他姓什么？

（5）他去哪兒？（3）他是不是中國人？

回答完問題，糾正錯誤，請同學(xué)們合上書。（1分鐘）根據(jù)老師PPT展示的句子，完成對話。（語速適中）（3分鐘）（1）（）貴姓？

（7）他（）中國人？（2）我姓（）。

（8）不是，（）法國人。（3）你叫（）？

（9）他去（）？（4）（）王月文。

（10）（）中國。（5）他姓（）？（6）（）馬。

（六）課堂活動（5分鐘）

1.每組兩名同學(xué)，模擬初次見面時的場景，詢問對方姓名、國籍等。（3分鐘）

2.活動結(jié)束后，教師抽查小組回答問題，如“他姓什么？”“他是中國人嗎？”“他是不是美國人。”（反復(fù)出現(xiàn)，強化學(xué)生記憶）（2分鐘）

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，這節(jié)課我們學(xué)會了初次見面怎樣詢問對方的姓名，下次大家見到想要認(rèn)識的中國人，就可以運用我們今天所學(xué)的內(nèi)容“您貴姓？”“你叫什么名字？”，回答是“免貴x”“我叫xxx”。接下來，我們就要學(xué)習(xí)充滿神秘感的漢字啦，大家是不是很期待呢？

第二課（45分鐘）（2015.12.3）

一．課時目標(biāo)

1.能夠正確認(rèn)識并書寫本課14個生字。

2.熟悉另一種正反疑問句用法，并能夠熟練運用：“V+不+V”（叫不叫；去不去）“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）3.對中國的姓氏文化有一定的了解。二．教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）朗讀生字（2分鐘）

（二）漢字解釋。（12分鐘）

通過PPT展示漢字字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。將漢字講解順序按講解方法歸類，便于學(xué)生記憶。

（1）依形解字，以舊帶新。（您；貴；姓；叫；什；么；名;字）您：你+心

貴：中+一+貝

姓：女+生

叫：口+丩（element)什：person radical +“ten ” 么：ノ+ㄙ

名：夕+口（twilight+mouth）字：roof radical +子（like a child at home)(2）依圖釋義。（立；月；文；去；兒；陽；名）

立：

（a person standing on the ground)月：

文：

（tattoos on the chest)去：

(a person leaving a place)兒：

(a child,legs and the unclosed fontanelle)(三）漢字拼圖練習(xí)活動。（拆字組字）（5分鐘）

1.將準(zhǔn)備好的圖片打亂順序，分給每個小組，由小組成員合作拼圖成字。（3分鐘）

2.展示每個小組拼好的漢字。（2分鐘）

（四）語法知識講解/練習(xí)/小結(jié)（11分鐘）1.講解。（復(fù)習(xí)引入）（6分鐘）

同學(xué)們還記不記得上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一種疑問句的形式是什么呢？對了，就是最簡單的在句子后面加“嗎”。比如說，你好嗎？你吃飯了嗎？你喜歡嗎？。今天，我們要學(xué)習(xí)另外一種疑問句的形式。

請同學(xué)們回答以下幾個問題，好不好？

（1）他是不是中國人？

（4）他叫不叫王月文？（2）他姓不姓馬？

（5）中國大不大？（3）他去不去中國？

從以上問題，我們可以觀察出這種疑問句的結(jié)構(gòu)是：（歸納法）

“V+不+V”（叫不叫；去不去；是不是；姓不姓）

“adj.+_不+adj”(好不好；大不大）2.總結(jié)。（3分鐘）

“X+不+X”結(jié)構(gòu)，與上節(jié)課所學(xué)的疑問句形式不同，不需要在詞尾加“嗎”。比如說：中國很大嗎？中國大不大？你姓馬嗎？你姓不姓馬？ 你去中國嗎？你去不去中國。

疑問句的形式還有很多種，大家已經(jīng)學(xué)會其中最常用的兩種，以后我們還會慢慢接觸到其他疑問句的表達形式。3.操練。（2分鐘）變換練習(xí)。

（1）你好嗎？——你（）？

（2）你叫王月文嗎？——你（）王月文。（3）你去（）？——你去不去中國？（4）你姓（）?——你姓不姓李？

（五）文化拓展。（8分鐘）

1.通過展示PPT介紹中國姓氏文化。（3分鐘）

2.展示圖片百家姓，以及富有中國特色的名字。（2分鐘）3.請同學(xué)們每人選擇一個姓，和一個名。（3分鐘）

（六）鞏固新課。（2分鐘）

今天我們就把第一課的內(nèi)容學(xué)完了。大家累不累呀？接下來，讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，好不好？ 1.語音：兒化音;“不”的變調(diào)； 2.詞匯

3.漢字

4.語法

（七）布置作業(yè)。（2分鐘）1.完成課后練習(xí)。

2.運用“V+不+V”或者“adj+不+adj”造句。（5個）

3.書寫本課14個漢字及其筆畫順序。（每個漢字5次，一次筆畫順序）

（八）解疑答惑。（3分鐘）

教師批改：

作為漢語國際教育教材初級水平，通俗化不夠，文化內(nèi)容太多。