第一篇：會計基礎實驗課教案[推薦]

實訓課

第7.8課時

實訓課題

審核原始憑證，編制記賬憑證 實訓目的

運用所學知識，審核原始憑證，正確編制記賬憑證、登記序時賬和明細賬。實訓準備

學生準備：紅黑筆各一支、教材一本；小夾子、漿糊、尺子、小剪刀。

教師準備：收款憑證10張、付款憑證20張、轉(zhuǎn)賬憑證30張。重點

記賬憑證的編制 難點：

序時賬和明細賬的登記 教法：

講練法、任務驅(qū)動法 課時安排 2課時 教學步驟

一、情景導入 出示PPT

復習記賬憑證、賬簿的登記規(guī)則

二、出示教學目標

三、教師精講，PPT演示 記賬憑證的登記規(guī)則：

(一)如何選擇記帳憑證

●應借科目涉及“現(xiàn)金”、“銀行存款”的選擇收款憑證?！駪J科目涉及“現(xiàn)金”、“銀行存款”的選擇付款憑證。●應借應貸科目不涉及“現(xiàn)金”、“銀行存款”的選擇轉(zhuǎn)帳憑證。

●應借應貸科目同時涉及“現(xiàn)金”、“銀行存款”應選擇 付款憑證。二）賬務處理程序： 記賬憑證賬務處理程序：

科目匯總表賬務處理程序：

四、課堂練習

學生練習：（教師指導，核對答案，）P5第一筆經(jīng)濟業(yè)務： 1.審核原始憑證 2.編制付款憑證

3.逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記帳，結(jié)出余額，打上記賬標記。第二筆： 1.編制記賬憑證 2.登記銀行存款日記賬 3登記原材料、應繳稅費明細賬 4.打上記賬標記。

學生繼續(xù)完成3-11筆業(yè)務。學生相互糾錯，教師指導。

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)，指名學生談學習體會。

四、作業(yè)

復習《基礎會計》賬簿的登記規(guī)則、賬務處理程序。教學后記

第二篇：會計賬簿實驗課 電子教案 基礎會計

《基礎會計》電子教案

會計賬簿實驗課

教學內(nèi)容：

一、特種日記賬的登記

二、總分類賬的登記

三、明細分類賬的登記

四、錯賬查找和更正的方法

五、結(jié)賬和對賬的技能

（詳見《習題集》和《實驗指導》）教學重點難點：

1、本次課重點：各種會計賬簿的登記、錯賬更正、結(jié)賬和對賬的實際操作技能

2、難點：總分類賬與明細分類賬的平行登記及對賬

教學方法：

1、任課教師指導學生在會計模擬實驗室進行會計賬簿的登記。

2、主要要求學生親自動手，通過實際操作，加深對課堂講授知識的理解

教學總結(jié)：與“填制和審核會計憑證”的核算方法相同，“登記賬簿”也是一種技術性、實踐性很強的方法，教學過程，更應該注重對學生實際操作技能的培養(yǎng)。

第三篇：基礎會計實驗任務

基礎會計實驗任務：

（1）進一步理解基礎會計理論知識。通過邊實驗、邊學習、邊思考和邊總結(jié)(寫實驗報告)，把實際操作與所學基本理論和基本知識相結(jié)合，達到鞏固和提高所學會計核算理論與方法的目的，加強對會計信息系統(tǒng)的認識，掌握會計核算的方法，熟悉會計核算的基本程序，以達到初步具備從事會計工作能力的目的。

（2）初步掌握會計核算程序操作的基本技能，并掌握賬務處理流程。包括填制和審核原始憑證，編制和審核記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、明細賬和總賬，賬簿的結(jié)賬、查錯與更正錯誤，編制會計報表的基本技能。

（3）通過基礎會計模擬實驗課，培養(yǎng)作為一名會計人員應具有的認真、細致、兢兢業(yè)業(yè)、實事求是、踏實肯干的工作作風，樹立良好的會計職業(yè)道德。實驗內(nèi)容：

原始憑證的填制與審核

記賬憑證的填制與審核

登記賬簿

對賬結(jié)結(jié)賬與試算平衡

編制會計報表

第四篇：基礎會計實驗總結(jié)

基礎會計實驗總結(jié)

基礎會計實驗總結(jié)

到現(xiàn)在長達三周的基礎會計實驗已經(jīng)完全的結(jié)束了，回想走過的每一步都讓我有很深的感受，它給我?guī)淼牟粌H是知識上的收獲，更多的是對團隊的理解和友誼的收獲。

記得那天是我第一次真正的接觸原始憑證，當我要把那一張張的原始憑證登記為記賬憑證時才真正的明白了古人所言的“紙上談兵”。在課本中，我們并不接觸那些真正的原始憑證，而是把原始憑證以文字的形式表達出來，很多原始憑證含蓄的表達的會計信息在那里已完全的用語言表達出來了，這就大大的降低了編制會計分錄的難度。在實驗中，我需要去在那些的原始憑證中尋找會計語言，來確定會計科目，這一步的跨越就足以令我手忙腳亂了。在這時候團隊的力量就體現(xiàn)出來了，經(jīng)過一次次的探討，我們終于都有了眉目，掌握了提取有用信息的要領，這才順利的編制出了記賬憑證。接下來的就是由出納編制銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬了，這項工作是由出納欒同音做的，我只是給出了自己的建議，并沒有深入的去做，因此并沒有太多的感受，不過在幫忙對賬時，我深刻的體會到做它時應該具備的耐心與細心，尤其是數(shù)字位數(shù)的登記和綜合的計算。還有必須注意的是日記賬是日結(jié)，不管是每天每一筆還是多筆，必須日結(jié)。

再接著就是做明細賬了，這次試驗中我是成本及損益的會計崗位。在實驗中有工資與獎金的分配與核算、計提福利費以及各稅種的計算都得我親自算，這對于我來說難度超大。因為在學習課本時關于這方面的知識學的并不好，因而我只能把課本認真的看了一次并且想起他的組員請教之后才弄懂的。還有就是登各種明細賬了，這還真是有些頭疼的事，因為若是在登記記賬憑證時把一個總賬的明細科目寫錯，再登明細賬時就會造成很多麻煩，一個錯就牽涉到很多，需要改的地方很多這是很麻煩的。其中生產(chǎn)成本的明細在分類賬得特別的注意，還有就是材料采購每次都得算新的價格也許特別注意。我們組另一位負責財產(chǎn)物資及債權債務會計崗位的同學的明細賬更加的麻煩，因而是在我們一起的探討下完成的而剛開始主演是原材料的實際采購成本的計算比較麻煩，一個不小心就算錯了，沒有結(jié)果都對了好幾遍。最后是盈余公積、本年利潤及利潤分配比較難，我們都是在聽了老師的講解著后才開始登帳的，就這樣還是遇到很多問題，因為理論一讓實踐檢驗就容易出毛病，不過好在在我們的努力之下還是完成了。

后來的就是登記總賬了，這個工作在全面明細賬的登記之后做難度就大大降低了，因為好多的問題已經(jīng)在前面解決了，所以主要注意的就是細心計算了。

接下來就是編制會計報表了，這其中包括資產(chǎn)負債表、利潤表、試算平衡表等。到這時實驗已經(jīng)快接近尾聲了，但切記不可太急功近利，不然可能會把所有的成果毀于一旦的。

在所有有的賬目都平之后就該進行最后的結(jié)賬了，結(jié)賬有結(jié)賬的格式，在意實驗之前我們都不太清楚具體的細節(jié)，所以不得不重新在課本上查找格式來登記，這也反映出了我對一些細節(jié)性的知識掌握度不夠。

另外說明一下由于稽核的工作貫穿于每一步的實驗中，因而并沒有在前面說，在這就稍微的總結(jié)一下稽核的工作。在實驗的開始稽核是很輕松的，為此她還和組長要了還幾次任務呢，但都了后期他的工作就愈發(fā)的顯現(xiàn)出來了，每做完一期就得根據(jù)記賬憑證把明細賬的每一個數(shù)字、科目所對應的借貸方、計算結(jié)果都一一的對證，在此時每錯一個數(shù)字、錯寫借貸方都會讓整個賬完全的改正，也為后面的賬做了正確的保證。在核對總賬和日記賬時，更是還得根據(jù)明細賬核查，這也是對明細賬的又一次檢查。在這項工作中需要的耐心與細心是最多的，一個煩躁不安就會導致整個實驗的失敗。

在所有的工作完成之后就是最后的裝訂了，裝訂是一項很美好的事，因為十幾天的忙碌終于要落下帷幕了，那種感覺是很美妙的，我看著打孔機落下的一霎那輕輕地揚起了嘴角。當然要把那些憑證整齊的放在一起也是費了而我們不少的精力呢，誰叫我們一開始弄時沒正好呢。

總之，會計做賬就是得嚴謹，每筆帳之間都環(huán)環(huán)相扣，錯一筆就會全軍覆沒，記賬憑證錯了后面就直接一錯到底了，而一個明細賬錯了就會影響待整個明細賬，總賬的錯會直接影響會計報表的正確性。因而我們會計人員應該培養(yǎng)自己的耐心、細心、責任心，已嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，養(yǎng)成對核對少犯錯的好習慣，并且要熱愛自己的工作。

在這次試驗中讓我更加了解自己將來的工作，明白它的重要性，為自己以后深入的學指出了明確的方向。再有就是認識到自己有太多的不足，先不說知識性的錯誤，單單是粗心大意的錯誤就犯了不少，比如說把張曉東寫成王曉東，太不小心了，還有就是對數(shù)字的登記，每一個數(shù)字都必須準確，不能多一個零，也不能少一個，不然那就會“闖大禍的”。粗心大意一直是我最大的毛病，我現(xiàn)在必須慢慢的改掉它，認真的對待會計工作。對于知識上，我認為自己對課本中的知識太不熟悉了，只在上課時聽老師講，下課后不對課本進行仔細的閱讀，也不回去溫習學過的知識，導致一些知識的遺忘。另外，我太注重于會計憑證、會計分錄的學習，以及對各種經(jīng)濟業(yè)務的練習，而忽視了一些小知識，如憑證號的編制方法、結(jié)賬的方法、改錯的方法等。在以后的學習中我會正視自己的眼高手低，把每一點知識都學好學透。

當然，實驗過程中老師給了我們太多的幫助，謝謝您！

第五篇：《基礎會計》說課教案(正式版)

《基礎會計》說課教案（正式版）

我說課的內(nèi)容是《基礎會計》，下面我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計五個方面來說明本門課程的教學設計。

一、說教材

（一）說課內(nèi)容

中國人民大學出版社2007年8月出版的全國高職高專院校財經(jīng)類專業(yè)教材之《財務管理》，李國淮主編。

（二）教材分析

《基礎會計》是會計、財務管理、投資與理財?shù)葘I(yè)基礎課和核心課程，是專業(yè)的入門課程，本書根據(jù)高職高專的教學特點與學習要求，本著理論聯(lián)系實際、突出職業(yè)性、可操作性等原則，合理地安排了全書內(nèi)容。本門課程的后續(xù)課程為財務會計學、管理會計、財務管理、審計、高級財務會計等。

（三）教學目標

通過該課程的教學，培養(yǎng)學生建立正確的會計職業(yè)道德，促使學生初步形成正確的會計思維方式和學習方法；要求學生基本掌握現(xiàn)代會計的基本理論、基本知識和基本技能，明確會計核算的工作程序，熟練進行會計核算的實務操作，具備一定的實踐動手能力，為后繼學習專業(yè)課程打下堅實的基礎。

依據(jù)高等職業(yè)教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位、以技能為核心”的指導思想，遵循“面向企業(yè)、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`”的高職財經(jīng)類人才培養(yǎng)原則，結(jié)合本課程與學生的特點，確定教學目標如下：

1、知識目標：了解會計學的具體內(nèi)涵，掌握基礎會計的各章知識點。

2、能力目標：通過課堂討論、實務題目，培養(yǎng)學生觀察、探究、比較和概括能力，增強學生應用所學知識處理在生產(chǎn)運營中發(fā)生的簡單業(yè)務的能力。

3、素質(zhì)目標：本課程根據(jù)會計職業(yè)工崗位實際工作過程的需要，合理組織教學內(nèi)容，針對初學者的對會計知識的缺乏，做到由理論到實踐，再由實踐到理論，在內(nèi)容安排上符合學生的認知規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜。特別是在實訓內(nèi)容的安排上適應高職人才培養(yǎng)的需要。

（四）教學重難點

1、教學重點：復式記賬法的應用、會計憑證的審核和填制、會計賬簿的登記和會計報表的編制。

2、教學難點：復式記賬法的應用

（五）教材處理

根據(jù)本門課程的教學目標，我對教材作了如下處理：通過貫徹精煉理論、突出實務的原則，對教材內(nèi)容作了適當增刪，整合為九章，以培養(yǎng)學生對實際業(yè)務的處理。努力嘗試改變教材概念性的陳述學習，在基礎會計基礎理論學習過程中，適時插入具體實務，變抽象為具體，使學生更易理解和接受。

二、教法分析

本課程以高職會計、稅務、財政、證券投資專業(yè)學生為主要教學對象，堅持以提高學生整體素質(zhì)為基礎，以能力為本位，著力培養(yǎng)學生的操作實踐能力。根據(jù)對教材的分析可知，本門課程是一門理論性較強的基礎性課程，因此，我一方面對教材內(nèi)容進行優(yōu)化整合，另一方面注重以實踐、探索和交流為途徑，讓學生在實踐、合作交流活動中逐漸把握基礎會計的內(nèi)容。

（一）教學方法

考慮到我院財經(jīng)類專業(yè)學生剛進入專業(yè)學習，思維轉(zhuǎn)變有一定的過程，而基礎會計是財務知識的入門課程，在理解上有一定難度，因此我在傳授其基本理論的基礎上，貫徹精煉理論、突出實務的原則，注重課程的應用性、實踐性和可操作性，以增強學生的分析能力和動手能力。在教學設計中，以穿插案例方式豐富學生對財務知識的感受與認知。這樣做既能使學生明確學習任務，又能讓學生對學習內(nèi)容充滿興趣，樂學，好問。我在本門課程教學中主要采用了啟發(fā)提問法、設疑誘導法、案例分析法、小組討論法等教學方法來組織學生開展探索性學習活動，以完成基礎會計相關知識的學習。

（二）教學手段

選用多媒體手段輔助教學方法，這樣不僅直觀易懂，而且能夠擴充知識量。

（三）教學準備（1）教師準備：

多媒體課件、相關實務、關鍵術語、思考與練習等。（2）學生準備：

預習并標出重難點等。

三、學法分析

有效的學習活動，不是依靠單純的模仿和記憶，而是一個有目的的、主動性獲得知識的過程。在教學過程中，我力圖使學生認識到自己的主體作用，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，充分激發(fā)學生學習的興趣和積極性，使教與學在和諧、愉快的氣氛中進行。

四、教學過程

鑒于本門課程的特點和教學方法、學習方法的確定，特設計本門課程的教學過程如下：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

【設計意圖】通過啟發(fā)式案例、設疑誘導等方法導入新課，介紹基礎會計是財務專業(yè)的基礎性課程，為下一步主體內(nèi)容的學習奠定基礎。第二環(huán)節(jié)：內(nèi)容闡釋（以講導學，以疑促學）

【設計意圖】借助多媒體課件，圍繞教學重難點，分層次、分步驟展開講解。采用講授法與討論法相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方法，詳細闡明相關主體內(nèi)容，幫助學生全面深入掌握課堂教學內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)：練習鞏固

【設計意圖】本教學環(huán)節(jié)中，通過相關練習等對學生所學知識進行梳理，使其系統(tǒng)化，加深記憶。具體可采用獨立思考、分組討論等方式，老師則從旁指導，幫助學生及時解決疑難問題，作出點評與總結(jié)。此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習能力。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，引導學生回顧授課內(nèi)容，質(zhì)疑問難，歸納總結(jié)，提高所授知識的鞏固率，老師則給予肯定和評價。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，通過實踐性、操作性較強的課后作業(yè)，增強學生的分析能力和動手能力，幫助其運用所學的知識熟練地展開基礎會計的實踐性操作。

五、板書設計

板書的設計力求按授課的先后順序排列，釋復雜繁多的內(nèi)容于簡明扼要中，并突出重難點，比較有系統(tǒng)性，看上去清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清各章知識點。（具體板書略）。