第一篇：課本劇

課本劇在語文教學(xué)中的作用張無名

所謂教無定法，語文教學(xué)的教研教改課題繁多，各種新的教法層出不窮。根據(jù)本人在教學(xué)實踐中的探索，我發(fā)現(xiàn)編演課本劇在語文教學(xué)中具有不可低估的作用。

前年我擔(dān)任初一兩個班的語文教學(xué)工作。在教《賣油翁》一課時，我根據(jù)當(dāng)時的課堂氣氛找了兩個學(xué)生分別扮演陳堯咨與賣油翁。兩位學(xué)生的表演非常到位，其他學(xué)生看得認真，評得踴躍，文章的主題——“熟能生巧”的道理班上每一個學(xué)生都印象深刻，教學(xué)效果非常好。

經(jīng)歷這次偶然，以后只要一碰到書本中有適合語文課堂上表演課本劇的課文，我都會讓學(xué)生表演課本劇，如《變色龍》、《期行》、《范進中舉》等。另外，不斷更新課本劇形式，如小品式、電影式、話劇式、啞劇式、記者問答式等?！短一ㄔ从洝芬晃奈也捎玫氖怯浾邌柎鹗剑粋€學(xué)生飾演漁人，一個學(xué)生飾演記者，另外讓幾個學(xué)生飾演桃花源中人。由于記者的提問精彩，飾演源中人的學(xué)生也充分發(fā)揮了自己的想象，回答也是妙語連珠，整個課堂的氣氛異?；钴S。學(xué)生們掌握了書本上的知識，了解了當(dāng)時的歷史，領(lǐng)會了文章的主題，可謂一舉多得。

通過課本劇的編演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高了各方面的能力。首先，表演前要編劇本，學(xué)生們要熟悉劇本的特點，要設(shè)計人物的對白，要安排場景，要準備道具，這樣學(xué)生的動腦、動手能力都得到了提高。其次，學(xué)生們在表演時提高了表演能力、口語表達能力。最后，因為課本劇，學(xué)生們對表演過的課文印象非常深刻，很難忘記。而有些學(xué)生因為出色的表演，教師和同學(xué)甚至就用他飾演的角色代替他的名字去稱呼他，如“賣油翁”、“諸葛亮”、“戴震”、“強項令”等，班級氣氛十分融洽。

課本劇的表演既提高了學(xué)生學(xué)語文的興趣，又增強了語文學(xué)習(xí)的效果，何樂而不為呢？八年級下冊的教材中，有一個專門的戲劇單元，學(xué)生們已經(jīng)躍躍欲試了。作為他們的語文老師，一定會有新的驚喜在等著我。

課本劇在語文教學(xué)中的作用 張無名

讓課本劇走進中學(xué)語文課堂

時下，正在轟轟烈烈搞新課程改革。為適應(yīng)教改，教師應(yīng)建立新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。語文教學(xué)中怎樣才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，健康發(fā)展并具有較強的聽、說、讀、寫能力？我認為，應(yīng)強化語文教學(xué)的實踐性，把語文知識與活生生的生活實際結(jié)合起來，把語文技能與具體的生活實踐活動結(jié)合起來，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，自會興趣盎然，在實踐中真正提高能力。編演課本劇就是其中一種方式。

一、編演課本劇是激發(fā)興趣提高素質(zhì)的重要途徑

就素質(zhì)教育而言，學(xué)生排演課本劇的投入是全方位的，要求對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發(fā)揮和較強的記憶，它可以幫助學(xué)生把書面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。演出一臺戲，光靠少數(shù)人不行，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中擅長表演的，就當(dāng)演員或?qū)а?；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；懂電工的，可搞音響和照明；會電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”?；……各揚其長、相互配合，可加強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感。而且，學(xué)生還要學(xué)會處理平時排演中的許許多多瑣碎事務(wù)如服飾道具的籌集、保管，海報的策劃、張貼以及相關(guān)的宣傳和有關(guān)方面的聯(lián)系等等。所以，演好一出語文課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的語文能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑之一。

二、編演的步驟及要求

指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要按一定規(guī)范操作，同時又要靈活掌握，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維。編演程序為導(dǎo)、選、讀、編、演、評六步，每一步相應(yīng)有具體要求。

導(dǎo)

學(xué)生對編演課本劇雖有興趣，但編演難度大，要求高，很多學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。另外，對整個編演過程的難點應(yīng)讓學(xué)生有充分的思想準備。要克服畏難情緒的做法，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶所看到的優(yōu)秀小品，如平時電視臺曾播過的小品，簡單分析其成功之處，以激起學(xué)生對編演戲劇的興趣，更好地進入編演活動。

選

選較生動的記敘性課文。選這一過程讓學(xué)生充分討論后決定選用，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動其積極性。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性較強，人物性格鮮明。選用的課文篇幅如太長，也可選取其中一個段落層次，因為初中學(xué)生語文實踐水平較為有限，目標不能定得太高。

讀

要改編課文，就需要具備戲劇常識及對課文的深入理解，這時需引導(dǎo)學(xué)生讀。一是讀戲劇，明格式。初中語文課本的戲劇只有第五冊第七單元，及書后所附的一篇有關(guān)戲劇的文章，要求學(xué)生認真閱讀，使自己具備編演的知識基礎(chǔ)。其他年級側(cè)重于說（討論）戲劇、演戲劇。二是讀所要改編課文，要知背景、明主題、熟內(nèi)容。人物性格的內(nèi)涵與特定的歷史背景相聯(lián)系，是為表現(xiàn)作品的主題服務(wù)的，所以，對文中人物性格要清楚，更要清楚產(chǎn)生其性格的社會背景，清楚作者塑造此形象的用心。

編

在學(xué)生編寫課本劇時，存在著一個毛病，即照抄課本里的人物對話，抄完了，戲里的人物就無話可說了；舞臺說明也照抄課本里的敘述語句，冗長羅唆。應(yīng)讓學(xué)生明確：

1、改編時可適當(dāng)增刪，無論是人物對話或是舞臺說明，都是為主題服務(wù)的。刪簡或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺演出。

2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。

演

1、舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。如《變色龍》里的小狗可用課椅代替，赫留金的被咬傷的手指頭可用紅紙?zhí)自谑种干霞纯伞?/p>

2、人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)、速度、節(jié)奏及停頓，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。

3、分小組表演，使人人參與，人人得到實踐的機會；要安排匯演或競賽，選表演較出色的學(xué)生在全班面前交流表演，注意全體學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

評

1、評編演。在匯演后，組織學(xué)生討論，評論編演的水平及得失，重點是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。

2、評課文。編演后學(xué)生對原課文的理解已提高到另一層次，此時，可提出幾個高要求的問題讓學(xué)生討論，實現(xiàn)語文素質(zhì)水平的新的飛躍。

課本劇的編演，作為一種實踐鍛煉方式，學(xué)生極感興趣，并且學(xué)生語文素質(zhì)的提高也較顯著，故在語文課堂上適當(dāng)?shù)鼐幯菀恍┱n本劇，有利于學(xué)生發(fā)展，能保證新課程的有效落實。

淺談?wù)n本劇在初中語文教學(xué)中的作用

經(jīng)常有些語文教師感嘆：“課文已經(jīng)分析得很細了，學(xué)生還是聽不懂、不喜歡聽?！薄吧险n好像在唱獨角戲，學(xué)生毫無反應(yīng)?！??學(xué)生也普遍對語文課不感興趣，即使有學(xué)生書面考試成績優(yōu)良，但口頭表達、交際卻不盡如人意。語文教學(xué)中“少慢差費”現(xiàn)象和當(dāng)前實施素質(zhì)教育的精神背道而馳。語文教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、健康發(fā)展并具有較強的聽、說、讀、寫的能力。在教學(xué)實踐中，我深深體會到，編演課本劇是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言文字的具體運用能力、提升語文綜合素質(zhì)的有效途徑。

二、教學(xué)描述

在前一課時新授《桃花源記》的基礎(chǔ)上，第二課時我以講評練習(xí)冊進行理解、鞏固。講到第五小題“根據(jù)第三節(jié)編對話”時，我請了一位男生回答。該生三言兩語，表述很不完整。我又叫了一位女生，該女生語言亦十分平淡：“喂，你從哪里來？”說話開始結(jié)巴。這時，耳邊傳來一句輕輕的歌聲：“不要問我從哪里來??”頓時有人哄笑。是那個愛搗蛋的范同學(xué)，我心中不悅，但我對剛才按部就班的教學(xué)過程、對顯得沉悶的課堂氣氛也不滿意，于是順水推舟：“我們根據(jù)第三段編一段課本劇怎么樣？”“好！”許多學(xué)生興奮地叫起來。“那么，四人為一小組，給大家十分鐘左右時間討論！”有同學(xué)發(fā)問：“老師，可不可以創(chuàng)新？”“行！不過情節(jié)要與課文基本一致?！庇谑前鄡?nèi)人聲鼎沸。我看到有幾個平時十分內(nèi)向的女生也在手舞足蹈地進行創(chuàng)編，心中暗喜。

過了幾分鐘，有幾組學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了。我示意大家開始表演課本劇，請語文課代表所在的小組打頭陣??一開場一連串幽默的臺詞，引得全班大笑。這組學(xué)生有的操外語，有的講崇明方言，朱同學(xué)不愧是課代表，引用了《游山西村》和《清平樂 村居》中的詩句作臺詞，恰到好處。

第二組上臺表演的同學(xué)更有創(chuàng)意。一個漁民因船上機油耗盡漂流到桃花源。在村民的熱心幫助下，終于灌進了“魯花牌”花生油。中間的兩處廣告詞引人發(fā)噱。結(jié)尾處村民的叮囑：“不要對外面的人說起，這里是個免費的加油站！”既巧妙地扣住了課文“不足為外人道也”的內(nèi)容，又產(chǎn)生了很強的戲劇效果。

第三組學(xué)生相互插科打諢，表演也有特色??。

時間所剩無幾，范同學(xué)早已急不可耐，于是我就以他們這組的表演作為結(jié)束。這組的學(xué)生發(fā)揮了能唱善跳的特長，班級氣氛達到了高潮??” 下課鈴聲響起，同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡。雖然由于準備時間比較匆促，表演過程中學(xué)生尚不熟練，我但完全被整堂課熱烈的氣氛深深地感染。

當(dāng)天我布置的家作是編寫課本劇。我先總結(jié)了今天課上表演的課本劇的主要優(yōu)點，提出了自己的一點建議，并介紹了一些編課本劇的注意事項。第二天的作業(yè)100%完成，其中不乏令人眼前一亮的劇本，如“方言版”、“廣告版”、“三國版”、“外星版”、“武林外傳版”??我挑出了部分佳作投稿，校文學(xué)社雜志從中選擇了六篇，出了一個“走進桃花源”專輯。

三、教學(xué)反思

（一）課本劇的教學(xué)實踐極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這次臨時決定的課本劇編演，雖然未按原定的教學(xué)計劃進行，似乎“拖延”了教學(xué)進度，但班內(nèi)學(xué)生人人參與課堂教學(xué)，興致高漲，對課堂的投入空前活躍。好幾個學(xué)生當(dāng)面或書面與我交流：“這堂語文課是我上學(xué)到現(xiàn)在最喜歡的一課，語文課原來可以這樣精彩。”“老師，我們什么時候還能上這樣的課？”??

（二）課本劇教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面語文素質(zhì)的有效抓手

通過本堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個合適的的切入點，學(xué)生就敢于表達，其思維的活躍出乎教師的預(yù)料。長期有計劃地進行課本劇教學(xué)對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)大有裨益。課本劇教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語言表達能力；能夠使學(xué)生綜合運用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文的實踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和團結(jié)協(xié)作的能力。

（三）課本劇編演應(yīng)給予學(xué)生有序、有效的指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要循序漸進，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以鼓勵為主。在選擇編演課本劇的內(nèi)容時一般要選學(xué)生感興趣的、故事性較強的課文，如《皇帝的新裝》、《陌上?！?、《社戲》、《范進中舉》等。初中生語文實踐水平較為有限，目標不能定得太高，否則容易產(chǎn)生畏難情緒。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強，人物性格要鮮明?！斑x”的過程要讓學(xué)生充分討論后再決定，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動其積極性。

編寫課本劇時可以忠實于原文的主題，也可以推陳出新，但必須有一個明確、積極的主題。課本劇中的情節(jié)也可以根據(jù)主題的需要增刪?，F(xiàn)在的初中生思維活躍，接受的信息來源廣泛，可以鼓勵學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，不拘泥于教材。課本劇可以是獨幕劇，也可以是多幕劇。如編演《范進中舉》時，教師可根據(jù)情節(jié)將課文分成四個部分，分給四個小組完成。這樣既降低了難度，又括大了參與面。

課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫劇本時，就必須揣摩劇中人物的個性特點，認真提煉臺詞，設(shè)計動作。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛偷谰吣茕秩練夥?，增強表演的效果。編寫劇本時，可以考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置什么樣的音樂，設(shè)計演員所需要的頭飾、服裝和道具。如果時間和條件有限，舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。

教師應(yīng)給學(xué)生充足的排練時間，并從旁指導(dǎo)，逐漸放手讓學(xué)生自主排練。人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)、語氣、速度、節(jié)奏等，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。在表演后，組織學(xué)生討論，評論編演的水平及得失，重點是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。總之，首先要鼓勵學(xué)生敢演，逐步培養(yǎng)學(xué)生善演，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然，一堂臨時的課本劇實踐課還留下許多值得我深思的問題如：如何選擇合適的時機進行課本劇教學(xué)實踐？如何讓課本劇與課本教學(xué)目標緊密結(jié)合？如何提高參與面？如何提高課本劇的編演質(zhì)量？??語文教學(xué)改革中，我們既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探尋“桃花源”的過程中，雖然“初極狹，才通人”，但只要“復(fù)行數(shù)十步”，便會“豁然開朗”，我們一定會走進和諧美好的“桃花源”。

一、指導(dǎo)思想

課本劇是一種極具吸引力的文藝表現(xiàn)形式，它不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對學(xué)生思想品德的教育和語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，起著課堂與書本無可比擬的作用。

為了落實和深化新課程理念，促進全市初中語文課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，展示我市初中語文教學(xué)成果，現(xiàn)決定舉辦濟源市首屆“課本劇編演”活動。

二、活動目標

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，形成良好的情感體驗；提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

讓課文人物走上舞臺

——課本劇編演

課本上有不少課文人物形象栩栩如生，故事情節(jié)曲折生動。如果我們在理解課文、準確地把握人物性格的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，把它編成課本劇進行表演，使課文人物再現(xiàn)在我們的面前，這是很有意義的。

一、活動目的

1．深入理解課文，把握人物形象的本質(zhì)特征，提高文學(xué)作品的欣賞水平。2．

培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。

二、活動準備和步驟

1．了解課文劇的主要特點及課文改編的要求。2．

選定適宜改編表演的課文。

3．進行課文的改編（可以獨立改編，也可分組改編，改編既要忠于原文又要敢于創(chuàng)新）

4．分組進行劇本的交流和討論；選好演出劇本，確定導(dǎo)演，演員和劇務(wù)組等人員；反復(fù)進行排練。

5．分組依次上臺表演。表演時，不必太拘泥于臺詞，在準確把握人物性格的基礎(chǔ)上，覺得這個人物此時此刻會怎樣說、怎樣做、有怎樣的表情和動作，就怎樣表演。

三、參考資料 1．

課文劇的要求：

①課本劇的要求不高，它主要是通過人物的對話、動作、表情來表現(xiàn)劇情和塑造舞臺上的人物形象。有條件的，可進行舞臺設(shè)計，使用道具、服裝或進行簡單的化妝，無條件的，可不作此要求。

②要根據(jù)同學(xué)的愛好和特長來確定角色。

③課本劇不能太長，人物要少，最好不換景，演出時間要根據(jù)實際情況決定，最好在10-20分鐘之間。附：課本劇劇本（選于〈初中語文活動課〉，海南出版社1996年第1

讓課本劇走進中學(xué)語文課堂

經(jīng)常有些語文教師感嘆：“課文已經(jīng)分析得很細了，學(xué)生還是聽不懂、不喜歡聽。”“上課好像在唱獨角戲，學(xué)生毫無反應(yīng)?！薄瓕W(xué)生也普遍對語文課不感興趣，即使有學(xué)生書面考試成績優(yōu)良，但口頭表達、交際卻不盡如人意。語文教學(xué)中“少慢差費”現(xiàn)象和當(dāng)前實施素質(zhì)教育的精神背道而馳。為適應(yīng)教改，教師應(yīng)建立新的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。語文教學(xué)要倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、健康發(fā)展并具有較強的聽、說、讀、寫的能力。在教學(xué)實踐中，我深深體會到，編演課本劇是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言文字的具體運用能力、提升語文綜合素質(zhì)的有效途徑。課本劇是一種極具吸引力的文藝表現(xiàn)形式，它不僅能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對學(xué)生思想品德的教育和語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，起著課堂與書本無可比擬的作用。

前年我擔(dān)任初一兩個班的語文教學(xué)工作。在教《賣油翁》一課時，我根據(jù)當(dāng)時的課堂氣氛找了兩個學(xué)生分別扮演陳堯咨與賣油翁。兩位學(xué)生的表演非常到位，其他學(xué)生看得認真，評得踴躍，文章的主題——“熟能生巧”的道理班上每一個學(xué)生都印象深刻，教學(xué)效果非常好。經(jīng)歷這次偶然，以后只要一碰到書本中有適合語文課堂上表演課本劇的課文，我都會讓學(xué)生表演課本劇，如《我的羚羊木雕》、《核舟記》、《變色龍》、《威尼斯商人》等。另外，不斷更新課本劇形式，如小品式、電影式、話劇式、啞劇式、記者問答式等?！短一ㄔ从洝芬晃奈也捎玫氖怯浾邌柎鹗?，一個學(xué)生飾演漁人，一個學(xué)生飾演記者，另外讓幾個學(xué)生飾演桃花源中人。由于記者的提問精彩，飾演源中人的學(xué)生也充分發(fā)揮了自己的想象，回答也是妙語連珠，整個課堂的氣氛異?；钴S。學(xué)生們掌握了書本上的知識，了解了當(dāng)時的歷史，領(lǐng)會了文章的主題，對這樣經(jīng)典的文言文不再覺得枯燥反而記憶猶新，可謂一舉多得。

課本劇的教學(xué)實踐極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，課本劇編演有時雖然未按原定的教學(xué)計劃進行，似乎“拖延”了教學(xué)進度，但班內(nèi)學(xué)生人人參與課堂教學(xué)，興致高漲，對課堂的投入空前活躍。好幾個學(xué)生當(dāng)面或書面與我交流：“這堂語文課是我上學(xué)到現(xiàn)在最喜歡的一課，語文課原來可以這樣精彩。”“老師，我們什么時候還能上這樣的課？”……

通過課本劇的編演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高了各方面的能力。首先，表演前要編劇本，學(xué)生們要熟悉劇本的特點，要設(shè)計人物的對白，要安排場景，要準備道具，這樣學(xué)生的動腦、動手能力都得到了提高。其次，學(xué)生們在表演時提高了表演能力、口語表達能力。最后，因為課本劇，學(xué)生們對表演過的課文印象非常深刻，很難忘記。而有些學(xué)生因為出色的表演，教師和同學(xué)甚至就用他飾演的角色代替他的名字去稱呼他，如“賣油翁”、“諸葛亮”、“戴震”、“強項令”等，班級氣氛十分融洽

就素質(zhì)教育而言，學(xué)生排演課本劇的投入是全方位的，要求對課文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發(fā)揮和較強的記憶，它可以幫助學(xué)生把書面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺的口頭語言、形體動作，變死的課本知識為活的演出實踐；同時要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。

下面就說說我在教學(xué)中的實踐操作過程：首先是教師合理指導(dǎo)，學(xué)生對編演課本劇雖有興趣，但編演難度大，要求高，很多學(xué)生會產(chǎn)生畏難情緒。另外，對整個編演過程的難點應(yīng)讓學(xué)生有充分的思想準備。要克服畏難情緒的做法，可先引導(dǎo)學(xué)生回憶所看到的優(yōu)秀小品，如平時電視臺曾播過的小品，簡單分析其成功之處，以激起學(xué)生對編演戲劇的興趣，更好地進入編演活動。其次是選擇適合表演的文章，選較生動的記敘性課文讓學(xué)生充分討論后決定選用，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動其積極性。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性較強，人物性格鮮明。選用的課文篇幅如太長，也可選取其中一個段落層次，因為初中學(xué)生語文實踐水平較為有限，目標不能定得太高。第三是熟讀，要改編課文，就需要具備戲劇常識及對課文的深入理解，這時需引導(dǎo)學(xué)生讀。一方面讀戲劇，明格式。初中語文課本的戲劇只有第五冊第七單元，及書后所附的一篇有關(guān)戲劇的文章，要求學(xué)生認真閱讀，使自己具備編演的知識基礎(chǔ)。其他年級側(cè)重于說（討論）戲劇、演戲劇。另一方面是讀所要改編課文，要知背景、明主題、熟內(nèi)容。人物性格的內(nèi)涵與特定的歷史背景相聯(lián)系，是為表現(xiàn)作品的主題服務(wù)的，所以，對文中人物性格要清楚，更要清楚產(chǎn)生其性格的社會背景，清楚作者塑造此形象的用心。第四是編劇本，學(xué)生編寫課本劇時，存在著一個毛病，即照抄課本里的人物對話，抄完了，戲里的人物就無話可說了；舞臺說明也照抄課本里的敘述語句，冗長羅唆。應(yīng)讓學(xué)生明確：

1、改編時可適當(dāng)增刪，無論是人物對話或是舞臺說明，都是為主題服務(wù)的。刪簡或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺演出。

2、對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。第五是課本劇表演，人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)、速度、節(jié)奏及停頓，最大程度地為突出人物性格、推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)。舞臺布臵及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。如《變色龍》里的小狗可用課椅代替，赫留金的被咬傷的手指頭可用紅紙?zhí)自谑种干霞纯伞７中〗M表演，使人人參與，人人得到實踐的機會；要安排匯演或競賽，選表演較出色的學(xué)生在全班面前交流表演，注意全體學(xué)生語文素質(zhì)的提高。最后為了提高課本劇在語文課堂上的作用必須加以評價，1、評課文。編演后學(xué)生對原課文的理解已提高到另一層次，此時，可提出幾個高要求的問題讓學(xué)生討論，實現(xiàn)語文素質(zhì)水平的新的飛躍。

2、評編演。在匯演后，組織學(xué)生討論，評論編演的水平及得失，重點是指出創(chuàng)新和成功之處，同時提出今后努力的方向。

通過把課本劇引入課堂，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個合適的的切入點，學(xué)生就敢于表達，其思維的活躍出乎教師的預(yù)料。長期有計劃地進行課本劇教學(xué)對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)大有裨益。課本劇教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語言表達能力；能夠使學(xué)生綜合的運用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和團結(jié)協(xié)作的能力。

當(dāng)然，課本劇實踐課還留下許多值得我深思的問題如：如何選擇合適的時機進行課本劇教學(xué)實踐？如何讓課本劇與課本教學(xué)目標緊密結(jié)合？如何提高參與面？如何提高課本劇的編演質(zhì)量？……語文教學(xué)改革中，我們既然已被“桃花林”的美景所吸引，在探尋“桃花源”的過程中，雖然“初極狹，才通人”，但只要“復(fù)行數(shù)十步”，便會“豁然開朗”，我們一定會走進和諧美好的“桃花源”。

為了落實和深化新課程理念，促進全市初中語文課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，展示我市初中語文教學(xué)成果，希望同仁窮策窮利讓課本劇為語文教學(xué)服務(wù)。

第二篇：課本劇

課本劇《弟子規(guī)》

老人：（跌倒）哎喲，誰來拉我一把?。?/p>

甲乙：（路過）太原當(dāng)空照，花兒……（蹦蹦跳跳，高興）乙：（指）你看，那兒有個老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：沒看新聞呀？萬一是碰瓷的呢？快走吧！

畫外音：兩個同學(xué)剛要走開，突然雷電交加，可不一會兒，天又晴了，只是不知何時她們身旁已多了一人。

甲：媽呀！你是人是妖！為何還穿著古代服裝！孔ji：請問兩位，這處為何方？（抱拳鞠躬）乙：喲，還會說話，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！

孔：不是，你們所 說之人乃是吾祖父，吾乃孔ji.甲：那你一定很有學(xué)問嘍！

孔：不敢當(dāng)，敢問你們方才為何不扶起那位老者？

乙：你不了解，萬一他有點事兒，我們幫忙豈不是誤了上學(xué)？當(dāng)今社會，只有學(xué)習(xí)才是正道！

孔：此言差矣，吾師孟子先生常教導(dǎo)吾入則孝，出則悌，謹而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。

甲：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學(xué)習(xí)知識。

乙：照夫子之意，學(xué)知識與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？

孔子：（點頭）無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。先學(xué)會了做人，之后才能做好事。

學(xué)生：（點頭）聽君一席話，勝讀十年書。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。孔子：孺子可教也！

學(xué)生：那敢問夫子，我該如何去學(xué)習(xí)做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學(xué)習(xí)做人。

學(xué)生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學(xué)，早已能背誦弟子規(guī)了。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個視頻，晚輩放給您看看，請夫子多多指點。孔子：有請。整體學(xué)生：背誦

學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會做人了呢？

孔子：河北街小學(xué)不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，讀讀《弟子規(guī)》《禮記》等，實是莘莘學(xué)子之福氣。但弟子規(guī)僅僅會背，還離做人卻是相隔甚遠。學(xué)生：那？……那還要怎樣呢？

孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持方能漸入佳境。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學(xué)好做人，學(xué)好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉?。甲：謝老師指教，學(xué)生明白了。

畫個音：天氣再變電內(nèi)雷鳴，一會兒又轉(zhuǎn)睛。兩名小學(xué)生一看，已回到老人剛跌倒時。

老人：（跌倒），哎喲，好疼啊，誰扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老師說的做。

甲乙：（快步走上前扶起老人）老爺爺，您沒事吧？

老人：沒事，就是有點腰疼，謝謝你們了，趕緊上學(xué)去吧，不要耽誤學(xué)習(xí)。甲：好的，老爺爺您慢點兒走…… 老人：嗯，我能行，我慢點兒沒問題。乙：好吧，爺爺再見 老人：再見。

中小學(xué)課本劇《弟子規(guī)》（根據(jù)弟子規(guī)改編適合中小學(xué)生表演）（預(yù)備音樂：古箏曲《高山流水》）

畫外音：泱泱華夏，山高水長，珠江西岸，有一青年學(xué)子，意氣風(fēng)發(fā)、懷揣理想，跨越時代風(fēng)塵，穿過時空隧道，直奔曲阜杏壇。（音樂停）

學(xué)生：對！沒錯，這是孔子傳經(jīng)講道的地方，我歷盡千辛萬苦，終于找到了?？鬃樱簩W(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎。學(xué)生：夫子先生，晚輩有禮了?？鬃樱耗闶呛稳?？來自何方？

學(xué)生：晚輩來自豐潤鎮(zhèn)中學(xué)，是一名學(xué)生，特來向夫子請教。（鞠躬）孔子：免禮免禮，小朋友請坐。學(xué)生：謝夫子?？鬃樱耗銇碜载S潤？ 學(xué)生：（點頭）是！

孔子：吉興中心校，吾早前曾有耳聞，聽聞貴校為一代名校。今日小朋友不遠萬里，跨越時空來此，有何求教？

學(xué)生：夫子，您被譽為先師，后人奉您為萬世師表，晚輩今日想向您求教——求學(xué)之道。

孔子：求學(xué)之道，先明何求。學(xué)知識與學(xué)做人，你認為該先學(xué)什么？ 學(xué)生：這個……這個……晚輩聆聽夫子教誨。

孔子：弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。學(xué)生：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學(xué)習(xí)知識。

學(xué)生：照夫子之意，學(xué)知識與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？

孔子：（點頭）無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。先學(xué)會了做人，之后才能做好事。

學(xué)生：（點頭）聽君一席話，勝讀十年書。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?？鬃樱喝孀涌山桃玻W(xué)生：那敢問夫子，我該如何去學(xué)習(xí)做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學(xué)習(xí)做人。

學(xué)生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學(xué)，早已能背誦弟子規(guī)了。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個視頻，晚輩放給您看看，請夫子多多指點。孔子：有請。

學(xué)生：（放光盤。鏡頭注視到舞臺另一角落，學(xué)生排好隊伍準備朗誦。）整體學(xué)生：背誦

學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會做人了呢？

孔子：吉興中心校不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，力推《弟子規(guī)》，實是莘莘學(xué)子之福氣。但弟子規(guī)僅僅會背，還離做人卻是相隔甚遠。學(xué)生：那？……那還要怎樣呢？

孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持方能漸入佳境。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學(xué)好做人，學(xué)好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉拧W(xué)生：謝老師指教，學(xué)生明白了。兩小兒辯日 課本劇

旁白： 孔老夫子常說“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實在，不能不懂裝懂?？鬃舆€說過，看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”的人呢？剛好，下面這一幕會解除我們的疑問。甲乙：（兩小兒正在爭論）“我對！”“我才對！”

孔子：（孔子到東方游歷，碰巧經(jīng)過這，便上前去問。）你們在爭論什么呀？ 甲乙：我們在爭辯太陽中午離我們近還是早晨離我們近。甲： 我認為太陽出來時距離人近，而正午時距離人遠。乙： 太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

甲乙：您，您是名聞天下的孔老先生，您的知識比我們多，您來評一評，我們倆到底是誰說的對呢！

孔子：哦，那你們各有什么理由呢？

甲： 您想，早晨的太陽大的像車上的篷蓋一樣，等到正午時就像個盤孟，這不是遠處的小而近處的大嗎？

乙： 可是，太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？

孔子：這，這?兩位小學(xué)士，老朽實不相瞞，我也不能斷定你倆到底是誰說的對，誰說的錯。老朽無知，甘拜兩位為師。甲乙：（笑）誰說您的知識淵博呢？ 孔子：（施禮，并不好意思笑了笑）

甲乙：不行，不行，要我們收徒，我們也不知道答案，怎能做您的老師呢？您的學(xué)識淵博，我們應(yīng)該拜

您為師才對啊（施禮）（下場）孔老先生真是名不虛傳，謙虛待人，實事求是?！爸疄橹?，不知為不知”。

孔子：（站在原地嘆）世人多以己為大，孰料小兒之睛更銳也，吉乎！兩小兒喜歡探索，精神可嘉?。?/p>

旁白：同學(xué)們，劇中兩小兒大膽質(zhì)疑，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同，結(jié)果自然就不一樣；同學(xué)們，老師常說，我們要懂得大膽質(zhì)疑，尋求真諦的；看過課本劇《兩小兒辯日》后能否說出你的原由呢？

穿越劇、課本?。骸顿u火柴的小女孩》 場景：未來的中國、中世紀的丹麥街頭。人物：中國小朋友（a同學(xué).b同學(xué).c同學(xué)）丹麥小女孩（d同學(xué)）、奶奶（e同學(xué)）

故事背景：5XX年后的中國，科技與文明高度發(fā)達。幾個小朋友用月光寶盒返回到中世紀的丹麥，見證了賣火柴的小女孩悲慘、可憐的生活，并將她帶回到中國幸福的生活中來。

12登場：《娃哈哈》歌曲，邊舞邊唱。

3、都什么年代了，還唱這種老掉牙的歌曲。

1、你管呢，我就喜歡古時候的歌曲。

2、就是，多管閑事?，F(xiàn)在的生活多沒意思呀，難道你不像回到古時候的生活嗎？

3、也是。現(xiàn)在的生活太無聊了。整天在家里對著電腦。學(xué)什么東西都是冷冰冰的，都快把我憋瘋了。還是古時候好呀，聽說那時候小朋友們都在一起學(xué)習(xí)，可真好！

1、哎，我有個提議，咱們回到過去玩玩，好嗎？

2、好呀，好呀，那咱們回到什么時候呢？

3、我想咱們到5XX年前的開平小學(xué)吧。聽說那個時候，開小的同學(xué)和老師可好啦。

1、不好，不好。要我說呀，咱們到中世紀的丹麥去。去看看那位傳說中的賣火柴的小女孩，你們說，怎么樣？ 23好呀，好呀，太棒了。

1、那就到我家，坐我爸爸的時空穿梭機去吧。

2、都什么年代了，還時空穿梭機呢！我這里有月光寶盒。

（掏出月光寶盒）你們倆過來?。ù蜷_月光寶盒，三人一起念叨：好好學(xué)習(xí)，天天向上?。?/p>

（一道白光過后，三人來到了中世紀的丹麥街頭）123、到啦……這里可真冷呀。

1、賣火柴的小女孩到底在哪兒呀？（三人作尋找狀）

2、快看那邊?。ㄐ∨⒌菆觥４笱┘婏w。小女孩作寒冷狀。自言自語。突然，一輛馬車直奔過來，小女孩嚇得直跑。把拖鞋都跑掉了。）（3走過去，把鞋撿了起來。）

3、哈！太棒了！等我將來有了孩子，就可以用它來當(dāng)搖籃！

12、你真討厭！

(小女孩光著腳，獨舞。賣火柴啦！賣火柴啦！……一不小心，跌倒在墻角里。順勢坐在那里，縮成一團。旁白：多冷的天呀，小女孩，你還是快回家吧！)小女孩：我不敢回家。這一整天，我沒有賣掉一根火柴，沒掙到一分錢。爸爸一定會打我的。再說，家里和街上一樣冷?。ㄐ∨⒉粩啻晔郑浑p小手都快凍僵了）

123、小女孩，快劃一根火柴，來暖和一下吧！快呀！

小女孩猶豫著，終于，她抽出一根火柴，劃著了。她出神地看著火柴上的小小的火苗?；孟笠唬捍蠡馉t。小女孩獨舞。

12、啊，真的好暖和！

3、怎么能說好暖和呢？

12、那……

3、那是——相當(dāng)暖和！

12、嗨…… 火柴滅了……

123、小女孩，快，快，再劃著一根火柴?。ㄐ∨⒂謩澲桓鸩瘢┗孟?：烤鵝 小女孩獨舞。

3、太棒了！烤鵝還會走路！讓我咬它一口！

12、別鬧啦!快看，火柴又滅了！喂！小女孩，再劃一根吧?。ㄐ∨⒂謩澲桓鸩瘢┗孟?：圣誕樹、流星…… 小女孩，眾人舞蹈。

小女孩：有一個什么人快要死了。奶奶活著的時候告訴過我，一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那去了。唉……

123、小女孩，別嘆氣！快，再劃一根火柴吧！

（小女孩又劃著一根火柴）幻象4：奶奶出現(xiàn)在亮光里。

小女孩：奶奶！?。∧棠?！請把我?guī)グ?。我知道，火柴一滅，您就會不見的。像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！123、對！小女孩，快劃火柴！快呀！

（小女孩劃著一大把火柴，123同時也劃著火柴）幻象5：奶奶帶著小女孩飛向遠方。

旁白：第二天……

（小女孩坐在墻角，臉上帶著微笑，死了……）123圍過去：小女孩，小女孩?。蓿?/p>

3、她死了，她死了！怎么辦呀? 1止住哭聲：哎，對了，我們用月光寶盒回去，幫她復(fù)活，怎么樣？

23、好!（123打開月光寶盒……回到奶奶正帶著小女孩遠去的那一刻。）123、小女孩，小女孩！快回來！小女孩驚訝的回過頭：你們是什么人？

2、我們是10XX年后的中國小朋友。特意回來救你的。

1、是呀。小女孩，請和我們一起走吧?；氐?XX年后的中國，那樣，你就會擁有快樂和幸福，永遠也不會受苦了。小女孩：真的嗎？

12、當(dāng)然是真的。小女孩：那太好了！3拉回12：不行呀！

12、怎么不行？為什么不行！

3、月光寶盒告訴我，我們不能改變歷史。如果非要救活她，我們就必須有一個人要留下，繼續(xù)做賣火柴的小女孩。

12、?。浚。?23猶豫著。）

1、讓我留下！

2、讓我留下！

12、我留下！我留下！

2、還是讓我留下吧。我留在這里，爸爸媽媽還有姐姐呢。而你，只有你一個人！

1、那……

2、別猶豫了！你們快走吧?。?推13和小女孩）

3、好吧，我們走吧。那你多保重?。〒]手再見）。（13和小女孩做月光寶盒回到5XX年后的中國）（大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。感悟今天的幸福生活）與此同時，五百年前的丹麥街頭…… 2獨舞。

2、真心希望小女孩能夠幸福、快樂。也祝福所有的小朋友都能幸福，快樂！賣火柴啦！賣火柴啦！

第三篇：課本劇

【情景劇】

<<西游記>> 三打白骨精

演 員：6人

人 物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精 旁白

人物道具：唐僧，服裝、白龍馬 悟空，服裝、緊箍咒、金箍棒

豬八戒，服裝、釘耙、地圖 沙僧，服裝、扁擔(dān)（箱子）

村婦，服裝、籃子、饅頭 母親，服裝、拐杖、頭帶

父親，服裝、胡須、拐杖 白骨精，服裝、劍、“白骨夫人”標簽

配樂：1.《敢問路在何方》（27秒）2.配樂：《四小天鵝》（5秒）

3.配樂：保護圈聲（2秒）4.配樂：電擊聲（2秒）5.配樂：爵士樂（4秒）6.配樂：機關(guān)槍聲（3秒）7.配樂：《忐忑》（5秒）8.配樂：火箭噴射器的聲音（3秒）

劇 本

場景道具：近山、樹木等 扁擔(dān)（箱子）、白龍馬（幕啟）1.【媒體】：

情景劇

<<西游記>> 三打白骨精

2.【背景】：重山疊嶂 云霧繚繞

3.【背景音樂】：《敢問路在何方》（27秒）4.【旁白】：話說唐僧師徒四人正在西天取經(jīng)的路上。有一天，他們來到了白骨精 的地盤，揭開了三打白骨精的序幕。

5．【配樂】：《四小天鵝》起）師徒三人跳《四小天鵝》舞出場。

到舞臺中央，單手作拜佛狀。并齊唱：“阿彌陀佛”）

6.悟空（進場）：我是孫悟空，有棒在手中，妖怪敢現(xiàn)形，皆被我殺空。（眺 望）師傅，師傅，沒有妖怪。7.唐僧：阿彌陀佛，艱難跋涉。

八戒：肚子好餓。

沙僧：又累又熱。

唐僧：悟空，悟空！

悟空：（蹦跳到師傅面前）師傅。

唐僧：怎么了？

悟空：我們好像迷路了。

唐僧：八戒，地圖！

（八戒從懷里拿出地圖給悟空，悟空拿地圖劃過半空其他三人依次坐倒在地上。）

悟空：果然迷路了。沒關(guān)系，一個筋斗云，滿載美食歸，師傅稍候。

八戒：對對對！快弄些吃得來。

沙僧：可是師兄，要是妖怪來了怎么辦？

悟空（思索狀）：有了。（開始拿金箍棒在三人坐處的地上畫圈）金箍一轉(zhuǎn)。

【配樂】：保護圈聲 八戒：靈光一閃。沙僧：保我?guī)熗健?/p>

唐僧：共上西天取真經(jīng)。（右手向上指天）

悟空：這可是擋妖除魔的保護圈。不管發(fā)生什么事情，你們都要呆在里面（下場。）

（三人盤腿坐地，轉(zhuǎn)上半身，念佛。姑娘提著籃子上場。）

8.姑娘：小女子年方二八，貌美如花，聽說吃了唐僧的肉能長生不老。，哈哈！終于讓我等到這一天了。（姑娘幾次想靠近三人，卻被圈擋了回 來）

姑娘：這位長老，吃點東西吧。（八戒撲上前，被姑娘推開）

姑娘：這位長老，長老。（走開一段距離）眉頭一皺，計上心來?！九錁贰浚弘姄袈?/p>

（假裝摔倒）哎呀，我的腳，我的腳。【配樂】：爵士樂）唐僧：起身，整理衣冠，昂首闊步走向姑娘。阿彌陀佛，這位施主，你還好吧？貧僧來自東土大唐，要去西天取經(jīng)??

(悟空進場，此時已在姑娘背后）

悟空：我打?。〒]棒打死了姑娘）

唐僧（嚇倒在地）：悟空，你?你干什么。黑白顛倒，草菅人命?？齑?110報警?。ㄉ成鎏褪謾C、撥號狀。）

悟空：師傅，她是個妖怪。

唐僧：胡說!

悟空：她騙得了你，騙不了我。

唐僧：阿彌陀佛,饒你這一次；再犯，為師我可就要懲罰你了（四人坐下）

9.（姑娘的母親上場，假裝找女兒）

母親：女兒啊，女兒，你在哪兒，你在哪兒??？

母親（走近唐僧）：師傅，師傅，你看見我的女兒了嗎？

唐僧：哦，你女兒啊，她?她被?

八戒（攔住唐僧）：不是不是，我們沒有看見。

沙僧：對，就是沒看見。

唐僧：八戒你們讓開！施主，你的女兒被我那不才的徒兒給打死了。

母親：打死了?.唐僧：你就節(jié)哀吧。

10.（悟空已在妖怪背后）悟空：妖怪，哪里跑！

【配樂】：機關(guān)槍聲

唐僧：悟空，你又干什么！悟空，你善惡不分！

八戒：顛倒黑白。（左手指悟空，左腳邁出）

沙僧：是非不明。（與八戒一樣的動作）

唐僧：看我的超級無敵緊箍?? 【配樂】：《忐忑》

悟空（捂額頭）：由站著到倒地翻滾（痛苦不堪）狀

唐僧：你走吧！

悟空：師傅，師傅。（師傅不理他）

悟空：哼，你會后悔的！（下場,在幕一邊偷看）

唐僧：阿彌陀佛，善哉，善哉！

（三人又坐下念經(jīng)，姑娘的父親上場）

父親：女兒，老婆，你們在哪兒??？（面向唐僧）長老，你好啊??

（可唐僧、八戒、沙僧始終不理他）

白骨精：氣死我了，看我顯真身。（變成一妖精）

八戒、沙僧（走上前護衛(wèi)）：妖怪?。?/p>

唐僧起身大喊：妖怪??！悟空，救我?。。S即暈倒在地）

白骨精：哈哈哈。（悟空上場）

悟空：妖怪，還我?guī)煾浮?/p>

白骨精：毛猴子，壞我好事。

（兩人對打，經(jīng)過一番激烈廝打，悟空終于用火箭噴射器將妖精打死了?！九錁贰浚夯鸺龂娚淦鞯穆曇簟?/p>

妖精現(xiàn)了原形，竟是一個骷髏！上有“白骨夫人”標簽。）悟空（搖著躺在地上的唐僧）：師父師父?.（八戒、沙僧按住唐僧頭腳，唐僧醒了）

沙僧：師傅，大師兄沒錯，前面那位女子、老太婆和老頭都是白骨精變的，是想謀害我們的。

八戒：大師兄真了不起?。p手伸出大拇指）唐僧：原來如此，悟空，為師錯怪你了。

悟空（一個亮相動作）：斬妖除魔。八戒：保我?guī)煾?。沙僧：西天取?jīng)。唐僧：修成正果。悟空：師父，我們走吧。唐僧：阿彌陀佛。

【媒體揭示】：要善于識別妖魔詭計，不要被表面現(xiàn)象和虛情假意蒙騙?！九园住浚禾粕娜私K于掙脫了白骨精的魔爪，但是誰又知道，還有多少困 難在等著他們呢，漫漫西天路，但愿有志者事竟成！【配樂】《敢問路在何方》（27秒））

四人下場。

（劇終，演員謝幕）

第四篇：課本?。ňx）

征 稽 變 奏 曲

（小品劇本）作者：馬世梅

時間：現(xiàn)代、春天。地點：交通征稽所，辦公室。人物：征稽所長——所長（女）

稽 查 員——小陳（女）

車 主——司機（男）

車 主 妻——妻子（女）音樂—— 燈光——

人物特點性格：所長——性格外柔內(nèi)剛，辦事公正。小陳——性格急躁，眼里不留沙子。司機—— 油滑，江湖習(xí)氣重。妻子——潑辣，刁蠻。舞臺布景：某縣交通征稽所所長辦公室。墻上掛有一醒目標語牌，上書“陽光征稽，數(shù)字征稽，法制征稽，人性征稽”工作目標。室內(nèi)一角（舞臺正中）有兩張辦公桌，桌上擺有電腦等辦公用品。舞臺左側(cè)

一排沙發(fā)。幕啟：[所長，上。

所長：第一天上任當(dāng)所長，征稽所要有新氣象。“四個征稽”記心上，定要為征稽事業(yè)鑄輝煌。

（所長在一張辦公桌前坐下，打開電腦??）

（電話鈴聲響起）

所長：（接電話）你好！這里是征稽所，我是所長，請講??（邊接電話邊記錄）好，知道了。（放下電

話，朝幕內(nèi)喊）小陳，來一下！[小陳，上。小陳：所長！

所長：這是巡邏隊剛扣下的一輛欠費車的電話記錄，馬上把這倆車的征費信息資料調(diào)出來，車主一會就到。小陳：是！（接過電話記錄）

（所長，小陳坐在電腦前開始辦公??）[司機拿著一張毛巾，邊擦汗，咧著嘴，上。

司機：社會變化實在太快，一眨眼就進入了汽車時代。以前在農(nóng)村修地球是少見多怪，今天開汽車是見多不

怪。

（司機在辦公室樓道內(nèi)停步，兩眼盯著一個個辦公室門上的牌子看。邊看邊用《濟公》主題歌曲譜填詞

演唱）“菩薩多，廟也多，想燒香又拜佛——找不到，找不到，廟兒是哪座！南無阿彌托福，可能就是

這一座！”（停唱，改說白）哈哈，這就是——真神寶座！（朝幕內(nèi)喊）老婆，走快點！

[妻子手腕上挎著一個皮包，上。

妻子：你個砍腦殼的！別個為了不繳養(yǎng)路費，把車開得飛快。你養(yǎng)路費不繳，倒把汽車朝征稽所開。硬是霉

起了冬瓜灰喲！

司機：啥子冬瓜個灰喲?。ㄖ钢k公室的門）找到了，老婆，這就是燒香的廟門。妻子：廟門？撞倒鬼了?？辞宄?，這是“巾幗文明崗”！司機：啥子“巾幗文明崗”喲？說白了，就是女人打堆的地方！

（二人邊說邊進屋）

所長：（站起來）你們好！二位請坐。司機：你們倆個哪個是管事的喲？ 所長：有啥事就對我說。小陳，倒茶！司機：我是來罰款的！

妻子：你是罰款的？你是遭罰款的！搞“醒豁”沒有喲！

司機：對對對，我不是來罰款的。我是來遭罰款的。（從口袋里摸出兩張

憑證）看嘛，這就是你們開的遭罰款的紙條條。

小陳：（端水放在茶幾上）請喝水。（順手接過司機手上的憑證，決定書念）交通行政強制措施憑證，行政

強制措施決定書。

（小陳看完后，交給所長）

所長：（接過看了看）你們就是被實施車輛暫扣的當(dāng)事人？ 妻子：啥子當(dāng)死人嘍，“當(dāng)”活人還差不多！

小陳：請你說話放尊重些，她可是我們今天剛上任的新所長。司機：所長？所長好大個官嘛？老子還是司長？ 小陳：師長？

司機：我跟你說，我這一輩子就當(dāng)過兩個官。第一個官，是我們村里頭生產(chǎn)隊第一作業(yè)組組長——助理。

妻子：還組長，助理！只當(dāng)了三天，就下了臺！

司機：作業(yè)組長死了，我也就下臺了嘛！不過，我第二個官可就大了。一下子就從組長助理爬到了司長的寶

座上。

妻子：啥子司長哦，其實就是個開車的司機，管一個徒弟的長！好意思說，才開了兩天車，就從駕駛室的寶

座上滾到了征稽所來了！

司機：婦人之見！啥子征稽所哦，這是汽車拘留所！小陳：真是胡攪蠻纏。所長：請安靜一下好嗎？國家征收公路養(yǎng)路費，是為了更多的修路，更好的養(yǎng)路，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，是

利國利民的好事。如果車主人人都不繳費養(yǎng)路費，國家的公路建設(shè)能得到發(fā)展得嗎？你們這種拖欠七

個月公路養(yǎng)路費不繳的行為，違反了《重慶市公路養(yǎng)路費征收管理條例》第九條。按照《重慶市公路

養(yǎng)路費征收管理條例》第十七條之規(guī)定，應(yīng)該處以應(yīng)征費額的三倍以下罰款。

司機：罰三倍！天了！

（故作痛苦狀，癱坐在沙發(fā)上）

妻子：沒出息，罰三倍就罰三倍！好大個花生殼殼嘛！罰好多，說個數(shù)！小陳：（敲了一下電腦鍵盤）一萬九千四百二十五元。加上滯納金，應(yīng)該繳二萬?? 妻子：你個小姑娘嘴快，我問你啦？你默倒起我不懂！我們一個月應(yīng)繳九十二塊五角錢，就算一個月繳一百

元，七個月也只有七百元。再乘個三。頂多也只有兩千一百元。還多繳了幾十塊，多繳的就不要了，就

算我們?yōu)閲业墓纷髫暙I了。小陳：豈有此理！

所長：小陳，注意態(tài)度??不過，她說的沒錯，你們應(yīng)補繳拖欠的養(yǎng)路費，還應(yīng)接受罰款的處罰。

妻子：補繳，該！罰款，也對！但憑啥子要繳二萬多嘛？你們那個鬼電腦硬是有鬼，比電影《白毛女》里頭

那個黃世仁的心還要黑！一個月繳九十幾塊，隨便朗個算，也不能翻十倍！撞倒鬼了。

所長：請你冷靜一下好嗎？你們開的是五噸的車，按照規(guī)定，每月的公路養(yǎng)路費應(yīng)該繳九百二十五元，不是

你說的九十二點五元。妻子：啥？就不能優(yōu)惠點吶？ 小陳：這不是菜市場！

所長：這是上繳國家的錢，一分錢也不能少？路是國家修的，有路才有車，有路有車才能發(fā)展經(jīng)濟。國家征

收養(yǎng)路費是為了修路養(yǎng)路，是取之于民，用之于民。自覺繳納公路養(yǎng)路費，是每一個車主應(yīng)盡的義

務(wù)。如果有車的人都不繳公路養(yǎng)路費，路沒人養(yǎng)護，那你們的車還能跑運輸賺錢？生活能實現(xiàn)小康

嗎？ 妻子：老公！

（她朝司機遞了一個眼色）

（司機從口袋里摸出兩個紅包，分別遞給所長和小陳）司機：小意思，小意思，請多多關(guān)照！

所長：請收回去！這是國家機關(guān)，這一套在這兒是行不通的。我們是為國家征收公路養(yǎng)路費，不是為個人中

飽私囊！

（司機既尷尬又無可奈何地收回紅包）小陳：你們有錢就繳費吧，真煩！

妻子：小姑娘，何苦呢？干你們這一行，睜只眼閉只眼，對大家都會有好處，又何必和錢過不去。

所長：（嚴厲地）我們是法制征稽！我警告你們，再這樣，可必怪我們不客氣了！妻子：所長請息怒！我曉得（指著墻上的牌子），你們墻上掛起的，還有一句，叫人性征稽，這不就是人情

征稽嗎？這年頭啥叫情？有錢就有情！不是有句話嗎？叫、叫、叫啥子唉，老公？

司機：有錢人終成眷屬！

妻子：對對對，有錢的人才能成為親戚。這年頭，啥子都可以沒有，但就是不可以沒錢。小陳：請你們注意自己的行為。

所長：賄賂國家工作人員這可是犯法的。告訴你們，我們的征稽工作是陽光征稽，不搞暗箱操作。請你們坐

下，做一下筆錄。司機：啥，這就犯法了？ 老婆：就開始審問犯人了？ 所長：只是例行公事。

小陳：再胡說，可真要成犯人了！

（司機，妻子坐下）

所長：現(xiàn)在開始詢問。小陳，準備記錄！小陳：是！所長：車主姓名？ 司機：不曉得！所長：性別！妻子：不詳！所長：出生日期？ 司機：一二三四五！

小陳：（拍了一下桌子，猛地站了起來）你們??

所長：現(xiàn)在是法制社會，你們今天的行為已經(jīng)觸犯了法律，應(yīng)該受到??

（司機腰間挎著的手機鈴聲響了）

司機：（打開手機接電話）驚“抓抓”的，叫喚個球！小陳：（氣急敗壞地）你??

妻子：（白了小陳一眼）他又沒有說你！說的是手機里邊的徒弟兒！司機：（聽著手機，臉色突變）啥子唉！遭搶了呀！妻子：（狠狠地瞪了丈夫一眼）一個爛皮包，搶就搶了嘛，有啥了不起。放心，那里面只裝了幾本給娃兒買的書。

司機；老婆！你這個包包頭裝的是書，那個爛包包裝的才是錢！

妻子：錢個鏟鏟，老娘親自放在包包頭的，未必還會錯。（她邊說邊打開皮包，從包內(nèi)果然拿出來了幾本

書）天吶！這是朗個回事？我的媽耶！十萬塊的辛苦錢了！這可叫人朗個活喲！

司機：還不是你！估倒起要到城頭來買啥子房子？這回好了，錢飛了！又變成了一個光巴“胴”（念

“懂”音）。

所長：請先別著急，說說是怎么回事？

司機：今天一大早進城送貨，送完貨就到銀行去把十萬元錢取了出來，準備到開發(fā)區(qū)去買房子。車在半路

上，就被你們扣了。這個三月桃花天，人又“懶洋洋”的。停車后就想睡瞌睡，我怕錢裝到好皮包頭被

人搶了，就把錢放到了爛包包頭。剛剛徒弟娃兒打電話說，我們走了，他一個人在“拽”瞌睡的時候，那個爛包包的拉絲松開了一條口，錢露了白，被兩個騎摩托車的人看到了，就起了歹貓心腸。抓起包

騎起車就跑了！這不，就遭搶了，唉喲，慘嘍！

（妻子聽著，漸漸倒在了沙發(fā)上??）

所長：這條路剛修好，沿途出口還沒有啟用，只有公路兩頭的收費站可以通行，估計還跑不遠。小陳，快通

知公路兩頭的收費站關(guān)閉通道，命令正在路上巡邏的征稽隊全力追捕歹徒！小陳：是，明白！[小陳打電話?? 司機：（司機轉(zhuǎn)身看見妻子倒在沙發(fā)上）老婆，老婆，你朗個嘍，不要“駭”我喲！老婆，老婆！

司機：（扶著妻子）這朗個辦嘍！

所長：（邊喂藥，喂水）別著急，她這是急火攻心，氣暈了！小陳：這是怎么了？ 所長：快打120！

（小陳準備打電話）妻子：（長出了一口氣）唉??

司機：好了好了，緩過氣來了，好駭人嘍！所長：大姐，感覺好些了嗎？

妻子：（大哭）天嘞，我的天！十萬塊呵！朗個辦嘍！我的媽耶，慘咯，慘咯?? 所長：小陳，都通知了嗎？

小陳：征稽隊正在兩頭的收費站查車，接到通知，已經(jīng)分別從兩頭往公路中間攔截歹徒。收費站已經(jīng)暫時關(guān)

閉。

所長：大姐，別難過了，歹徒跑不了！

妻子：所長姑娘，都是我們不好，我們今天是想來鬧事的。心想，你們征稽所是 “巾幗文明崗”單位，都

是女的，好對付。只想 “橫”一點，你們就會少罰點。還想萬一不成，就給你們送一點，我們也可以

省一點。就是這個死鬼說的，讓我夫唱婦隨演場戲。這回好了，戲演砸了，錢也丟了??媽呀！一分

錢也沒得了，朗個回家嘛！

（妻子嚎啕大哭）

司機：還不是你，問三不問四的，提起包包就走。妻子：你個砍腦殼的！我明明把錢放在這個里頭的，那個喊你把錢調(diào)到爛包包頭嘛。

司機：這還不是你平時教導(dǎo)的結(jié)果。你說你們二叔每次下農(nóng)村收竹子桿桿，都是把錢裝在一個又臟又爛的編

織袋里頭，隨便往車上一甩，就連撿破爛貨的都不要，又安全又保險！這回安逸了，錢戳脫了。城里

頭又一個熟人都沒得，錢也借不到，朗個回家嘛？

所長：（從身上口袋里摸出200元錢）大姐，這是我私人的錢，你們先用著吧，別著急。你們有困難，我

會幫助你們的。不過，你們不應(yīng)該拖欠國家的公路養(yǎng)路費?? 小陳：對。

妻子：（接過錢，眼里含著眼淚拉著隊長的手）所長，我們錯了，我們回家以后，一定拿錢繳清拖欠的養(yǎng)路

費，接受罰款處理。

司機：所長同志，你們征稽所真不愧是“巾幗文明崗”先進單位。你們依法行政，文明執(zhí)法，人性執(zhí)法，太

讓我們感動了。老婆，我們回家吧。

妻子：（站起來）好，回家！謝謝你們，明天我們一定來取車，來繳罰款。今后，我們再也不會拖欠養(yǎng)路費

了。

（電話鈴聲響起）

所長：喂，你好，我是所長，請講??

（三人看著所長）

所長：真的嗎？好，你們干得好?，F(xiàn)在我命令你們，全隊返回！

（所長放下電話）

所長：告訴你們一個好消息，搶錢的匪徒被巡邏隊抓住了，已經(jīng)通知了110。你們被搶的錢已經(jīng)追回來了，110的警察同志，已經(jīng)把錢送到樓下了。司機：錢又回來了？真的？不是在做夢！所長：是真的！

妻子：所長，你們“巾幗文明崗”真是服務(wù)好，質(zhì)量高，素質(zhì)強的好姑娘?。『希海ㄆ胀ㄔ挘?shù)風(fēng)流人物，展巾幗英姿。愛崗敬業(yè)、依法行政。“巾幗文明崗”，讓人性征稽架起了友愛

的橋梁。譜寫出征稽人永遠的輝煌！

（面對觀眾站成一排謝幕，幕落——）

——劇終

第五篇：課本劇

課本劇《烏鴉反哺》臺詞

主持人：烏鴉反哺是中華民族傳統(tǒng)美德故事，幼鳥受母親哺育之恩，銘記于心，大來反哺育之，謹以此短劇獻給所有的同學(xué)，讓我們常懷一顆感恩之心，對待自己的父母，對待每一個人，烏鴉反哺，感恩永記。

（烏鴉媽媽和小烏鴉上臺，小烏鴉蹲下埋頭，烏鴉媽媽在周圍扇動翅膀）

旁白：別看烏鴉長得黑乎乎的，長得不好看，在動物王國里，烏鴉孝敬父母可是出了名的。在森林里的一棵大樹上，住著一只烏鴉，她快要當(dāng)媽媽了。心里別提有多高興了。過了不久，小烏鴉終于從蛋殼里鉆出來了。（小烏鴉直起腰來）烏鴉媽媽：早上好，我的小寶貝 小烏鴉：媽媽，我餓了

烏鴉媽媽：好，好，媽媽馬上去給你抓蟲子，你在家里等著媽媽。（烏鴉媽媽向周圍飛去捉蟲子）

旁白：烏鴉媽媽非常疼愛自己的孩子，不管刮風(fēng)和下雨，每天都去捉蟲子喂它。在媽媽的精心哺育下，小烏鴉漸漸長大了。（小烏鴉站起來）烏鴉媽媽：小寶貝，瞧，你新長出來的羽毛是多么漂亮呀！小烏鴉：媽媽，我漂亮了嗎？

烏鴉媽媽：當(dāng)然，在媽媽心中，你是世界上最漂亮的小寶貝。（小烏鴉飛出去轉(zhuǎn)一圈，遇見小喜鵲母女）

旁白：小烏鴉的隔壁住著小喜鵲和她的媽媽。小烏鴉：喜鵲阿姨，您好。

喜鵲媽媽：哎喲，這只小烏鴉長得可真丑呀！小烏鴉：??？

喜鵲媽媽：瞧瞧，這身黑乎乎的羽毛，喲，真是太難看了，你看看我們家的小喜鵲吧，她的羽毛多漂亮呀！小喜鵲：丑八怪，丑八怪！

（小烏鴉飛回媽媽身邊）小烏鴉：媽媽，我真是丑八怪嗎？ 烏鴉媽媽：孩子，外表美并不重要，重要的是內(nèi)在美呀。小烏鴉：媽媽，什么是內(nèi)在美呀？

烏鴉媽媽：內(nèi)在美就是心地善良，品德高尚，比如說樂于助人啦，孝敬父母啦。小烏鴉：媽媽，我懂了，我要做一個有內(nèi)在美的好孩子。烏鴉媽媽：你真是媽媽的好孩子。

旁白：日子一天天過去了，小烏鴉長得很強壯了，它跟著媽媽也學(xué)會了自己捉蟲子。

小烏鴉：媽媽，您看，這只蟲子好大好肥呀！

烏鴉媽媽：真是呀，我的孩子真能干，孩子你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己生活了。小烏鴉：不，我不要離開媽媽。

烏鴉媽媽：孩子，你已經(jīng)長大了，你應(yīng)該到外面去看看世界，交幾個好朋友，不能老跟著媽媽呀。

小烏鴉：可，可是，我舍不得離開媽媽。

烏鴉媽媽：你哪天想媽媽了，就回來看看呀。小烏鴉：媽媽?。ㄗ鲈僖娛謩菹蜻h處飛去）

旁白：小烏鴉告別了媽媽開始了獨立生活，而烏鴉媽媽卻一天天衰老下去。小烏鴉：哇，今天的天氣可真好呀，我今天要去看看媽媽。媽媽，媽媽，我回來了。媽媽，媽媽，您怎么了？您是不是生病了？

烏鴉媽媽：孩子，媽媽沒事，有點著涼了。孩子，你現(xiàn)在過得好嗎？有沒有挨餓呀？

小烏鴉：媽媽，我過得很好。您現(xiàn)在年紀大了，也該享享清福了，我來養(yǎng)活您，我一定要讓您吃得飽飽的。媽媽，您看，我還給你帶來了不少蟲子呢，您快吃吧，啊

烏鴉媽媽：你真是媽媽的好孩子。

旁白：從此以后，小烏鴉每天都去給媽媽捉蟲子吃，不管刮風(fēng)下雨，從不間斷。（風(fēng)哥哥、雨姐姐上場）

雨姐姐：小烏鴉，這么大的風(fēng)，你還在這里干什么？

風(fēng)哥哥：就是呀，小烏鴉馬上就要下大雨了，你快回去吧。小烏鴉：我要給媽媽捉蟲子。風(fēng)哥哥：為什么？ 小烏鴉：因為，在我年幼的時候，我的媽媽不管刮風(fēng)下雨，每天都去給我捉蟲子，一口一口地喂我，她的恩情我永遠不能忘記，也不會忘記。雨姐姐：真是個孝順的好孩子，抓夠了就趕緊回去吧。風(fēng)哥哥：小烏鴉，你真是個懂得感恩的好孩子。小烏鴉：好的，雨姐姐，風(fēng)哥哥，再見。

風(fēng)哥哥、雨姐姐：再見！（小烏鴉飛回媽媽身邊）

小烏鴉：媽媽，您的頭發(fā)又白了不少。

烏鴉媽媽：孩子，媽媽老了，不過你長大了，慢慢懂事了，媽媽也就放心了。（隔壁小喜鵲和喜鵲媽媽在一起，喜鵲媽媽做蹲、蜷縮狀）

喜鵲媽媽：小喜鵲，小喜鵲，我飛不動了，已經(jīng)兩天沒吃東西了，你去捉一只蟲子給媽媽吃。

小喜鵲：我沒空，我還有一個約會呢。（飛走了）

喜鵲媽媽：小喜鵲，小喜鵲，我怎么生了這么一個不孝順的孩子。小烏鴉：喜鵲阿姨，我這兒有一只蟲子，您快吃吧。

喜鵲媽媽：小烏鴉，你真是一個懂事的孩子，你的媽媽真有福氣。

小烏鴉：我的媽媽把我養(yǎng)這么大是多么辛苦呀，媽媽年紀大了，當(dāng)然是我來養(yǎng)活媽媽，喜鵲阿姨，我走了，我還要給媽媽捉蟲子呢。再見！（捉蟲去）

（音樂起。小烏鴉、烏鴉媽媽、小喜鵲、喜鵲媽媽、風(fēng)哥哥、雨姐姐共同隨音樂舞蹈）

小鳥：快逃呀，快逃呀！森林里起大火了?。ù蠡锼纳⑻与x，小烏鴉在找媽媽）（烏鴉媽媽蜷縮在巢里）

小烏鴉：媽媽，媽媽，媽媽，我的媽媽。媽媽，媽媽，不好了，森林里起大火了，快逃呀。

烏鴉媽媽：孩子，你快逃吧，媽媽老了，飛不動了，別讓媽媽拖累了你。小烏鴉：媽媽別說了，我一定要帶你走。

旁白：小烏鴉吃力地把媽媽背了起來，急急忙忙往外飛，可剛一飛起來就掉了下去，小烏鴉咬咬牙，又背起媽媽使勁往外飛去，可沒飛多遠又掉了下去。小烏鴉：這可怎么辦呀，媽媽，我一定要帶你走。烏鴉媽媽：孩子，別管媽媽了，你快逃吧。

雨姐姐：多讓人感動呀，別急，小烏鴉，我來幫你。風(fēng)哥哥：多讓人感動呀，讓我們幫幫他吧。（風(fēng)哥哥、雨姐姐做刮風(fēng)下雨的動作）小烏鴉、烏鴉媽媽：哦，下雨了，下雨了！

旁白：大火很快就滅了，小烏鴉母子和群鳥們都飛回來了，它們一起唱起了歡快的歌謠，森林里又恢復(fù)了往日的和諧和歡樂。小烏鴉：謝謝大家，謝謝大家救了我的媽媽。雨姐姐：小烏鴉，其實是你自己救了你的媽媽。風(fēng)哥哥：小烏鴉是你的孝心救了你的媽媽。

喜鵲媽媽：小烏鴉是你的樂于助人之心救了你的媽媽。小鳥：是你的感恩之心救了你的媽媽。小烏鴉：謝謝大家。

大家齊：我們大家都要向你學(xué)習(xí)。齊念歌謠：（同時齊拍手圍繞烏鴉母子轉(zhuǎn)圈）小烏鴉，愛媽媽，媽媽年老只能爬，不管刮風(fēng)和下雨，捉只蟲蟲喂媽媽。森林大火他不怕，為救媽媽拼命飛。（再出示對聯(lián)：感謝天下父母心

做個孝順好孩子

學(xué)會感恩）我要學(xué)習(xí)小烏鴉。愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃！