第一篇：幼兒園小班健康活動(dòng)

幼兒園小班健康活動(dòng)：小豬變干凈了

動(dòng)目標(biāo)：

1、知道勤洗澡、勤換衣是使自己變漂亮的好辦法。

2、通過故事的感染，學(xué)說其中的象聲詞。

3、體會(huì)洗澡的快樂，愿意勤換衣，成為一個(gè)愛干凈的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事：小豬變干凈了

活動(dòng)過程：

1、教師講述故事：小豬變干凈了。

師：今天，我們來(lái)說個(gè)故事《小豬變干凈了》，大家聽聽小豬是怎么變干凈的。教師講故事，幼兒認(rèn)真傾聽后，說說：你喜歡前面的小豬還是后面干凈的小豬？為什么？

2、幼兒學(xué)說故事中的象聲詞。

師：小豬是怎么洗澡的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊說：洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。

師：我來(lái)說，你們做做小豬洗澡的樣子。（教師與幼兒共同合作兩次）接著，小朋友說，教師學(xué)學(xué)小豬洗澡。（幼兒說象聲詞，教師模仿幼兒的動(dòng)作，做小豬洗澡的動(dòng)作）

3、遷移故事中的情感，樂意做個(gè)愛干凈的小朋友。

4、師：你們平時(shí)愛干凈嗎？你們是怎么愛干凈發(fā)呢？

教師與幼兒玩“聞一聞“的游戲。教師說：我要來(lái)聞一聞，看看你們是不是真的很干凈，變成了干凈的小豬。（教師走到每一個(gè)幼兒的身邊，用鼻子聞聞）。最后，教師說：大家都很干凈，有香香的味道，但是有的小朋友衣服沒有換，還不夠干凈，希望你們都變成最干凈的小豬。

故事：小豬變干凈了

豬媽媽有一個(gè)小豬，最喜歡在泥土里玩，他經(jīng)常在泥土中滾來(lái)滾去，弄的滿身都是泥。媽媽喊他回家洗澡，他說：“不好不好?！眿寢尯八麚Q衣，他說：“不好不好。”

有一天，小豬去找朋友玩，可是朋友們都說，“你太臟了，我們不想跟你玩?！毙∝i非常傷心，就回到了家，他大聲對(duì)媽媽說“媽媽，我要洗澡，我要換衣服?！彼吲d地站在水龍頭下面，一邊洗一邊說：“洗洗洗，擦擦擦；洗洗洗，擦擦擦。”他太開心了，洗完澡，他說：“我要換衣服?！彼贿叴└蓛舻囊路贿呎f：“穿穿穿，真高興；穿穿穿，真高興?！? 他穿上了干凈的衣服，朋友們都來(lái)和他玩了。大家真開心呀！

團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大

社會(huì)領(lǐng)域

幼兒懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，培養(yǎng)合作精神。

準(zhǔn)備：各種頭飾、道具、布帶若干。過程： 活動(dòng)

（一）1.講故事《拔蘿卜》。講完后，引導(dǎo)幼兒理解“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的主題。2.故事表演《拔蘿卜》。體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉快。

活動(dòng)

（二）游戲《兩人三足走》。兩人一組并肩站好，將兩人靠近的各一只腳用布條捆住，形成“兩人三足”，讓孩子分散練習(xí)，熟練后，可兩對(duì)兩對(duì)比賽。建議：

1.此類活動(dòng)可在日?；顒?dòng)中隨時(shí)進(jìn)行。如組織大型積木建筑比賽，共同移動(dòng)重物等。2.幼兒進(jìn)行活動(dòng)

（二）若有困難，可換其他活動(dòng)，以免出危險(xiǎn)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鳥問好

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艷潔幼兒園：張林潔

活動(dòng)意圖：

在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語(yǔ)

2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件

溫州新橋

活動(dòng)過程：

一、出示早上的圖片

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上

幼：早上

師：你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）

師：今天樹媽媽來(lái)我們這里做客了，你們歡迎嗎？

幼：歡迎

師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰(shuí)來(lái)了（播放鳥的叫聲）

幼：小鳥

師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹媽媽問好）

師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛幔孔屛覀?cè)俾犚槐榘桑。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一

起跟樹媽媽問好吧！（幼兒全體問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問 好吧“樹媽媽，早上好！”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

二、出示第二張圖片[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

師：哇！太陽(yáng)公公一下子就爬到頭頂上去了，原來(lái)現(xiàn)在是中午了，中午的太陽(yáng)可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽(yáng)呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來(lái)了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問好嗎？

幼：想

師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

三、出示第三張圖片

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？

幼：星星，月亮

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了

幼：晚上

師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來(lái)它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來(lái)嗎？

幼：會(huì)

師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來(lái)了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？ 師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧?。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾?lái)和樹媽媽問好好嗎？

四、小結(jié)：[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？ 幼：好

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車，揮著小手跟后面的老師說“老師，早上好”！

小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：花衣服

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小班創(chuàng)

意美術(shù)活動(dòng)：花衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來(lái)解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍(lán)、綠）；抹布。教學(xué)過程：

1、欣賞和討論

黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來(lái)的呢？（用手蘸水粉顏料印出來(lái)的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么?。浚ㄕ?qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣）

2、演示與思考

教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時(shí)怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？

3、創(chuàng)作要求

還有什么樣的花？可用什么方法來(lái)??？四個(gè)人一件衣服，商量好怎么?。堪涯銈兊囊路虬绲母每锤?。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求

（1）提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。

（2）啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來(lái)印花。

（3）提醒幼兒換色時(shí)，要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。

（4）注意保持畫面、衣服的干凈。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰(shuí)的花衣服漂亮。

小班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)國(guó)寶熊貓

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標(biāo)：

（1）知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

幼兒去動(dòng)物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示熊貓玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶？

提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么？（叫國(guó)寶大熊貓）

它為什么是我國(guó)的國(guó)寶？（它是我國(guó)的特有的動(dòng)物，很早就生活在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）

3、教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動(dòng)物，它是我國(guó)特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來(lái)越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)很多，我們都要關(guān)心它。

第二篇：幼兒園小班健康活動(dòng)

幼兒園小班健康活動(dòng)：保護(hù)鼻子

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

師幼共同搜集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分

由添畫游戲?qū)牖顒?dòng)：出事一張未畫完整的畫像，（師）：這是一為粗心的小朋友在參加畫展時(shí)畫的一幅畫，這次她沒有的講，因?yàn)樗@副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什么東西？并引導(dǎo)幼兒把畫添完整。

小結(jié)：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平時(shí)做事情要細(xì)心，由此引出鼻子。

（評(píng)：以添畫游戲?qū)?，既能引起幼兒興趣，又能開發(fā)幼兒智力，展開想象，為什么不得獎(jiǎng)？同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊。）

（二）活動(dòng)部分

1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味（醋、醬油、酒、水），勸說對(duì)的給予擊掌鼓勵(lì)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說一說，鼻子還聞到過什么氣味（臭味、甜味、燒焦味等）。

3、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的作用。

鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用？幼兒會(huì)說出：喘氣。教師給與相應(yīng)鼓勵(lì)。舉例說明：人在感冒時(shí)鼻子容易堵塞，聞不到味，同時(shí)感覺喘不過氣來(lái)，那種滋味很難受，小朋友有那種感覺嗎？幼兒會(huì)答：“有”。因此，我們要保護(hù)好自己的鼻子，不要讓他受到任何的傷害。

（評(píng)：舉例說明鼻子的作用，幼兒更容易理解，更能增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的意識(shí)。）

現(xiàn)在老師有個(gè)故事，小朋友想不想聽一聽是怎么回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

（評(píng)：進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)鼻子的重要性。)

4、聽故事做討論：

老師有感情的講述故事，然后組織幼兒討論：魯魯做的對(duì)嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，根據(jù)回答教師做補(bǔ)充。

小結(jié)：保護(hù)好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危險(xiǎn)也很不講衛(wèi)生。

（評(píng)：真實(shí)的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。通過幼兒討論，幼兒分辨是非的能力進(jìn)一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做。）

5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：

與幼兒談話，通過上面的游戲小朋友已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時(shí)流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈，那么用手帕怎么擦鼻涕？

（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

（2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

評(píng)：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。）

（三）結(jié)束部分

組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對(duì)動(dòng)作正確的幼兒給與鼓勵(lì)。

（總評(píng)：形象直觀的授課方式，既滿足了幼兒的求知欲望，又培養(yǎng)了幼兒的自理能力，自護(hù)意識(shí)與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）

四、活動(dòng)延伸

組織幼兒到閱覽室，看有關(guān)保護(hù)鼻子的畫冊(cè)。

小班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的糖果 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道（用手摸、用眼看、用舌頭嘗）。發(fā)展幼兒的感知能力。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。

活動(dòng)過程：

一、用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。

請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來(lái)，摸一摸，猜猜是什么？捏一捏，你的糖是軟、還是硬？摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái)，摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。

二、撥開糖果，看形狀和顏色。你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎？（幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。）

你的糖是什么顏色的？不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的？

讓幼兒自己撥糖果，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴幫忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。

游戲《找家》：地上有些什么圖形的家？你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里？請(qǐng)你快快站到房子里。

三、品嘗糖果，說出它的味道。

糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道？你吃的是什么糖？（幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣）

四、你喜歡吃糖果嗎？你還吃過什么糖？

老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市？看看有些什么糖？星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣場(chǎng)去看，那里的糖果更多，但不能買很多吃，糖果多吃了要壞牙的。運(yùn)動(dòng)處方

運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)快樂因子，降低抑郁指數(shù) 什么動(dòng)作、發(fā)展哪些能力，達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量，1通過游戲完成繞線走，聽得懂老師的指令，愿意與同伴進(jìn)行游戲 說課時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo)的案例

運(yùn)動(dòng)處方的概念最早是美國(guó)生理學(xué)家卡波維奇在20世紀(jì)50年代提出的。運(yùn)動(dòng)處方的完整概念是：康復(fù)醫(yī)師或體療師，對(duì)從事體育鍛煉者或病人，根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查資料（包括運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)和體力測(cè)驗(yàn)），按其健康、體力以及心血管功能狀況，用處方的形式規(guī)定運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)頻率，提出運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)。運(yùn)動(dòng)處方是指導(dǎo)人們有目的、有計(jì)劃和科學(xué)地鍛煉的一種方法。運(yùn)動(dòng)處方對(duì)心血管系統(tǒng)的作用呼吸系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)消化系統(tǒng)動(dòng)處方對(duì)人的心理作用

運(yùn)動(dòng)能有效的釋放被壓抑的情感，增強(qiáng)心理承受能力，保持心理的平衡。在疾病的治療和康復(fù)過程中，能增強(qiáng)患者治療和康復(fù)的信心，有助疾病的恢復(fù)；按預(yù)防、健身、健美的運(yùn)動(dòng)處方運(yùn)動(dòng)，可保持良好的情緒，使工作、學(xué)習(xí)更積極、更輕松。

運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)種類、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)進(jìn)度及注意事項(xiàng)等。

一、運(yùn)動(dòng)處方的概念：

看病開處方，人人皆知。50年代美國(guó)生理學(xué)家提出了這個(gè)概念，60年代日本竹飼道夫教授使用這一術(shù)語(yǔ)，69年世界衛(wèi)

生組織使用“運(yùn)動(dòng)處方”，國(guó)際上得到承認(rèn)。所謂“運(yùn)動(dòng)處方”即在身體測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)鍛煉者身體的需要，按照科

學(xué)健身的原則，為鍛煉者提供的量化指導(dǎo)方案。它以生理學(xué)為理論依據(jù)，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身體

全面發(fā)展為根本目的。具有科學(xué)性、靈活性、針對(duì)性強(qiáng)，便于自我控制和自我評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。

二、運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)處方有四大基本要素：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)次數(shù)、持續(xù)時(shí)間。

1、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（內(nèi)容）：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是針對(duì)每個(gè)人的不同目的來(lái)確定的。

2、運(yùn)動(dòng)次數(shù)：是指每次運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。

3、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：指單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量，一般指跑的速度、跳的高度或距離等，一般用心率來(lái)表示練習(xí)所給予身體負(fù)荷

強(qiáng)度的大小。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是運(yùn)動(dòng)處方的核心部分，而定量化又是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的核心，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的單位很多，在幼兒園體育教學(xué)

中一般采用最簡(jiǎn)易最使用的方法是用心率衡量強(qiáng)度，并根據(jù)美國(guó)的庫(kù)珀（cooper）的理論，保證處方實(shí)施中，心率控制在 140—180次/分鐘。

4、持續(xù)時(shí)間：指一次運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所持續(xù)的時(shí)間。

三、制定運(yùn)動(dòng)處方的步驟：

第一步——了解幼兒基本狀況：姓名、年齡、身高、體重、曾患有何種疾病、喂養(yǎng)方式。

第二步——檢測(cè)幼兒身體指標(biāo)：

1、機(jī)能指標(biāo)：安靜心率

2、形態(tài)指標(biāo)：身高、體重、坐高、胸圍、皮褶厚度、3、體能指標(biāo)：坐位體前屈、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、小球擲遠(yuǎn)、走平衡木、雙腳連續(xù)跳。

第三步——分析測(cè)定結(jié)果，既考慮到幼兒的平均水平又要考慮到幼兒的個(gè)體差異，為制定和實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方打下基礎(chǔ)。第四步——根據(jù)測(cè)試結(jié)果為幼兒提供科學(xué)鍛煉的六大項(xiàng)內(nèi)容：

1、靈敏性

2、柔韌性

3、速度

4、協(xié)調(diào)性

5、耐力

6、力量

第五步——根據(jù)六大項(xiàng)內(nèi)容找出具體實(shí)施內(nèi)容，制定出適合幼兒年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)處方。例：

3—6歲幼兒運(yùn)動(dòng)處方：

四、實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方的方法：

1、激發(fā)興趣：幼兒參與體育活動(dòng)的動(dòng)力是幼兒自發(fā)的好動(dòng)性，教師在組織實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方時(shí)要設(shè)置情境，激發(fā)興趣，鼓

勵(lì)幼兒去大膽的嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己，豐富自己，增加興趣，促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展。

2、因材施教：根據(jù)每個(gè)幼兒的活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整處方內(nèi)容，提

供不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒的不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)。

3、形式多樣：在組織實(shí)施運(yùn)動(dòng)處方時(shí)，要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，要避免單一的活動(dòng)形式，啟發(fā)幼兒通過獨(dú)

立的觀察、模仿、相互學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)內(nèi)容與方式，做到靈活多變。

4、全面發(fā)展：要全面發(fā)揮體育處方的多種功能，滿足幼兒發(fā)展的多種需求，同時(shí)注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成、運(yùn)動(dòng)能力 的發(fā)展和心理發(fā)展的指導(dǎo)，要防止和克服單純的健身和娛樂的觀點(diǎn)，使體育鍛煉更合理、更全面、更科學(xué)。

5、合理安排：根據(jù)幼兒生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際以及器械、氣候等及時(shí)調(diào)整體育

處方，注意內(nèi)容的難易適當(dāng)、循序漸進(jìn)，注意運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)次數(shù)、持續(xù)時(shí)間的科學(xué)性。

總之，體育處方在幼兒園中實(shí)施切實(shí)可行，因?yàn)椋兄c眾不同的優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)幼兒的體質(zhì)發(fā)展有著積極的作用，它使幼兒園的體育教學(xué)和體育鍛煉更加規(guī)范與科學(xué)，極有推廣價(jià)值。

世界學(xué)前教育的新趨向

.鼓勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)

強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性發(fā)展的意義。比如，在德國(guó)幼兒園開展的“氣球與飄動(dòng)的彩布”游戲中，孩子們?cè)诳紤]自己的動(dòng)作時(shí)，充分顧及合作伙伴的身體運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)相互間的協(xié)商。如果兒童無(wú)限制地沉溺于多媒體，如電視、電腦和其他靜態(tài)游戲之中，將減少游戲和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)還會(huì)引發(fā)社會(huì)問題。德國(guó)奧古斯堡大學(xué)的一位教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“兒童需要運(yùn)動(dòng)，兒童熱愛運(yùn)動(dòng)?！彼裕瑧?yīng)該以多種方式鼓勵(lì)學(xué)前兒童進(jìn)行各類體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)能力。另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)中的安全問題，不應(yīng)采取消極回避的態(tài)度。降低事故發(fā)生率的有效方式之一恰恰是鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)。實(shí)證研究結(jié)果表明，在運(yùn)動(dòng)方面受到鼓勵(lì)的孩子不光運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，而且事故發(fā)生率較低。

2.創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都非常重視創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，為孩子提供各種各樣的感性經(jīng)驗(yàn)。瑞典的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)努力創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵(lì)孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。從錄像上看，德國(guó)的幼兒園空間并不大，但是只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝，如增設(shè)攀爬墻、吊繩就可以滿足孩子的運(yùn)動(dòng)需要。最重要的還是對(duì)自然環(huán)境的利用，像瑞典、匈牙利和意大利等國(guó)家充分利用冬季寒冷的自然條件讓孩子進(jìn)行戶外睡眠、運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為應(yīng)讓孩子盡可能多地親近自然，接受自然的撫育。同時(shí)，他們相信幼兒都具有自己構(gòu)建知識(shí)的潛力和能力，所以，讓孩子進(jìn)行的任何活動(dòng)都有一定的選擇度，鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)，注重想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展。德國(guó)的幼兒園教師認(rèn)為，兒童的一切表現(xiàn)都是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，教師應(yīng)該接受孩子們的所有設(shè)想，并鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中實(shí)施這些想法。

3.強(qiáng)調(diào)自由游戲

重視游戲情境的創(chuàng)設(shè)，重視自由游戲。讓孩子通過游戲自由地表達(dá)、表現(xiàn)，瑞典教育工作尤其強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。在英國(guó)的一些幼教機(jī)構(gòu)里雖有課程，但都是非正規(guī)的和不嚴(yán)格的，實(shí)質(zhì)上還是通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)。匈牙利的布達(dá)佩斯兒童護(hù)理中心也不組織集體活動(dòng)，但是事實(shí)上孩子們總是以小組的方式在進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，善于營(yíng)造故事氛圍。比如，在德國(guó)“體育館中的運(yùn)動(dòng)器械”片斷中，指導(dǎo)教師的提問新穎有趣：“誰(shuí)能咬到自己的腳？”“怎么問候你的腳？”“怎樣問候你的頭發(fā)？”讓孩子去了解身體的各個(gè)部分，以及如何保持各個(gè)部分的平衡，也訓(xùn)練孩子的注意力，同時(shí)使孩子進(jìn)一步了解上、下、左、右、前、后等方位概念。上述實(shí)踐實(shí)際上基于或反映了瑞吉?dú)W的教育理念，即強(qiáng)調(diào)從兒童的興趣出發(fā)，幫助他們構(gòu)建知識(shí)。

幼兒在運(yùn)動(dòng)中面色與運(yùn)動(dòng)前無(wú)明顯差別，未見汗意，這說明幼兒的運(yùn)動(dòng)量不足，如幼兒在運(yùn)動(dòng)中面色微紅，有少量出汗，呼吸加快，當(dāng)靠近時(shí)能比較明顯地聽到呼吸聲音，這說明幼兒的運(yùn)動(dòng)量適宜，如幼兒在運(yùn)動(dòng)中面色較紅，呼吸急促，神情疲勞，或面色蒼白，出汗量大，這說明運(yùn)動(dòng)量過大，應(yīng)立即減少其運(yùn)動(dòng)量，做好整理運(yùn)動(dòng)后，及時(shí)安排幼兒休息。

第三篇：幼兒園小班健康活動(dòng)教案

關(guān)于幼兒園小班健康活動(dòng)教案

關(guān)于幼兒園小班健康活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉同伴的名字。

2.學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉同伴的名字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.皮球若干。

2.幼兒活動(dòng)前有介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用‘我的名字叫某某某，我是個(gè)可愛的小女（男）孩，希望大家喜歡我’這樣的一段話介紹自己。

活動(dòng)過程：

一、遞球游戲

1.幼兒站成一個(gè)大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹己。

你們喜歡玩球嗎？我們今天來(lái)玩一個(gè)傳球游戲，球遞給誰(shuí)，誰(shuí)就向大家介紹自己。

我的名字叫某某某，是個(gè)可愛的小女（男）孩，希望大家喜歡我。

2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒站著圍成一個(gè)大圓圈，再做遞球游戲。

二、幼兒圍坐成一個(gè)大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。

教師示范滾球方法接到球的幼兒說出一個(gè)朋友的名字，如：我的好朋友叫XXX，并把球傳給對(duì)方。教師在旁邊及時(shí)指導(dǎo)，如若球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來(lái)。滾球的時(shí)候要對(duì)準(zhǔn)你的朋友，用力不要太大也不要太小，太大就會(huì)把球滾出去；太小的話，好朋友接不到球。

關(guān)于幼兒園小班健康活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得保持周圍環(huán)境整潔的重要性。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖，《不亂扔垃圾》

活動(dòng)過程：

1、教師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會(huì)把習(xí)慣皮扔到哪里？

2、教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察畫面的內(nèi)容，說一說：小孩子為什么摔倒了？后來(lái)他怎么樣做？（西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了）

3、教師引導(dǎo)幼兒實(shí)地觀察并討論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都干凈、整潔呢？

師：小朋友想一想我們要怎么做呢？（不亂丟垃圾）。

4、教師請(qǐng)幼兒傾聽《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾）是破換環(huán)境的行為是不文明的習(xí)慣。

（1）師：小朋友們？聽完故事你們都聽到了什么？故事里都有誰(shuí)?。空l(shuí)把肉丟到窗外了？分別都丟了什么？

（2）教師和幼兒一起回憶故事。

小雞小狗小猴兔住在一起，他們開始都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來(lái)是他們丟垃圾。

（3）他們把垃圾清掃干凈后，馬路上都變得很干凈，空氣也好多了。

5、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！那以后你們要不要丟垃圾拉？小朋友亂丟垃圾摔交了，小動(dòng)物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對(duì)不對(duì)！做一個(gè)文明的乖孩子。

6、活動(dòng)結(jié)束。

關(guān)于幼兒園小班健康活動(dòng)教案3

活動(dòng)目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。

丁丁：哎呀，我今天好難受呀！

拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝）

拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）

2、提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀？（不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨兀?/p>

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。

5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。

（1）知道早餐的.食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。

（2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。

7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐”。

8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。

關(guān)于幼兒園小班健康活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

感知并嘗試分辨高和矮

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知并嘗試分辨高和矮

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.游戲本《誰(shuí)高》（游戲圖卡4）

2.事先將游戲本中的爸爸、媽媽和寶寶的畫面按軋形取下，人手一份。

3.底部畫有一條直線的白紙人手一張。

活動(dòng)過程：

一、出示游戲本中的畫面，請(qǐng)寶寶看一看、說一說畫面中誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶。

二、將游戲本中的爸爸、媽媽和寶寶按照卡片軋形的輪廓取下，將爸爸和寶寶的卡片擺放在白紙的直線上，請(qǐng)寶寶說一說爸爸和寶寶誰(shuí)高誰(shuí)矮；然后將媽媽和寶寶的卡片擺放在白紙的直線上，再請(qǐng)寶寶說一說媽媽和寶寶誰(shuí)高誰(shuí)矮。

三、將卡片和白紙分發(fā)給寶寶，請(qǐng)寶寶自己嘗試擺一擺、比一比、說一說爸爸和寶寶誰(shuí)高誰(shuí)矮，媽媽和寶寶誰(shuí)高誰(shuí)矮，或者比一比爸爸和媽媽誰(shuí)高誰(shuí)矮。

1.也可鼓勵(lì)寶寶將卡片立在桌子上比一比，以增加游戲的趣味。

2.可鼓勵(lì)能力強(qiáng)的寶寶將爸爸、媽媽和寶寶放在一起比一比，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最高。

第四篇：幼兒園小班健康活動(dòng).doc說課稿

幼兒園小班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》說課稿

南古中心幼兒園 史海媚 說設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富，但對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。身體是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識(shí)身體部位，萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣，是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、動(dòng)、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、從而激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛與渴望之情。說活動(dòng)背景：

通過平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：音樂響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞； 如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“會(huì)揮動(dòng)的身體”這一知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過自身的活動(dòng)，讓幼兒去認(rèn)識(shí)身體部位及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。幼兒情況分析：

本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識(shí)。

說活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

2.積極參加活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。3.懂得保護(hù)自己的身體。說活動(dòng)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。說活動(dòng)難點(diǎn)：

積極參加活動(dòng)，能用相應(yīng)的身體部位做動(dòng)作。說活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲《我的身體》、《笑一個(gè)吧》、《小手拍拍》

2、多媒體課件 說活動(dòng)過程：

1.音樂律動(dòng)《我的身體》，與幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)身體的興趣。

2.出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各部位，并說出它們的名字。

引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.討論身體各部位的作用：引導(dǎo)幼兒討論身體部位以及五官的作用，請(qǐng)幼兒找一找自己身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

4.創(chuàng)編兒歌并做動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5.（點(diǎn)擊課件）展示小動(dòng)物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答

“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來(lái)跳個(gè)舞吧?！?教師小結(jié)：小手要保持干凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣；跑步時(shí)要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時(shí)要注意安全，不磕著碰著等等。

6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒玩機(jī)器人玩具，讓機(jī)器人做出各種動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)身體各部位名稱。

第五篇：幼兒園小班健康活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)

幼兒園小班健康活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

2、對(duì)自己的身體感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、記錄筆、幼兒操作材料（身體會(huì)動(dòng)的地方）。

活動(dòng)過程：

1、跟音樂自由做運(yùn)動(dòng)：

（1）“你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？那我們一起跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧！”（放音樂磁帶）教師和幼兒一起跟音樂做運(yùn)動(dòng)。

（2）“我們休息一下吧！”（幼兒安靜地坐到小椅子上）

2、與幼兒一起討論身體的哪些地方會(huì)動(dòng)。

（1）“你知道身體的哪些部位可以動(dòng)?”

（2）請(qǐng)幼兒上來(lái)示范（3——4個(gè)）

“我們的手指會(huì)動(dòng)?！薄耙黄鸶麑W(xué)學(xué)，動(dòng)動(dòng)我們的手指?！保ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高活動(dòng)氣氛。）

3、幼兒分組操作，教師提出要求：

（1）出示操作材料：“看！我給你們帶來(lái)了什么？”

（2）圈出身體會(huì)動(dòng)的部位。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒互相講述：“身體哪些地方可以動(dòng)？”（請(qǐng)一代表上來(lái)說一說）

4、游戲：

（1）集體游戲：“老師指到哪，你們就動(dòng)一動(dòng)?！保?——4次）

（2）分組游戲：“每組請(qǐng)一代表指，其他小朋友動(dòng)一動(dòng)?！?/p>

（3）結(jié)束活動(dòng)

找客人老師一起玩一玩這個(gè)好玩的游戲。