第一篇：折紙茶杯說(shuō)課教案

折紙說(shuō)課教案——《茶杯》

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《幼兒折紙藝術(shù)》大班《茶杯》

一、說(shuō)教材

根據(jù)“十二五”科研課題提出的良好心理素質(zhì)養(yǎng)成教育，我選擇了“幼兒折紙藝術(shù)”這門(mén)課程。其中一個(gè)重要的目標(biāo)，就在于通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心及動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)造力。折紙是一門(mén)藝術(shù)，可以發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的審美能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)幼兒特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，使幼兒了解折紙的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力及自信心。

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的折紙圖解，跟著圖解折出簡(jiǎn)單的折紙作品。

3、讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，共同研究，感受折紙的快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn) 了解折紙簡(jiǎn)單的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的折紙圖解，跟著圖解折出簡(jiǎn)單的折紙作品。

四、說(shuō)教學(xué)法

基于對(duì)課題和學(xué)生的分析，我采用啟發(fā)、探究、體驗(yàn)和鼓勵(lì)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓幼兒采用主動(dòng)探究學(xué)習(xí)和同伴合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行主動(dòng)探究和評(píng)價(jià)，還要多給予幼兒鼓勵(lì)和贊許，從而有效地培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自信心。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 分為：談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；學(xué)習(xí)技法——實(shí)際操作；感受快樂(lè)——課堂小結(jié)；拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)自由折、創(chuàng)意折和學(xué)習(xí)折來(lái)完成活動(dòng)提高幼兒自信心；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，我通過(guò)開(kāi)展看圖分析，高興玩和欣賞精美折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn)。下面來(lái)介紹這四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排?；顒?dòng)一：自由折、創(chuàng)意說(shuō)

教師：出示課件，向幼兒簡(jiǎn)單介紹折紙知識(shí)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的折紙經(jīng)驗(yàn)來(lái)分享感受介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：充分開(kāi)發(fā)利用幼兒的已有資源，給幼兒更多展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作能力及自信心，特別是在創(chuàng)意說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒的想象力得到充分發(fā)揮，口語(yǔ)表達(dá)能力上也得到了提高。

活動(dòng)二：了解并學(xué)習(xí)折紙的基本方法

（在這一活動(dòng)中重視做中學(xué)，讓幼兒邊看邊折，還可以請(qǐng)看懂會(huì)折的幼兒當(dāng)小老師，更好的利用幼兒資源鍛煉幼兒。）

【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒一邊了解折紙線(xiàn)形、符號(hào)，一邊親自實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力，真正達(dá)到做中學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我用不同的學(xué)習(xí)方法來(lái)突出這一重點(diǎn)，即：幼兒自學(xué)、幼兒教、老師教。三種不同的方法都是根據(jù)學(xué)情而定，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，并有效的利用了幼兒已有資源?；顒?dòng)三：看圖解折、快樂(lè)玩

【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒基礎(chǔ)不同，接受能力也不盡相同，因此，課上我為幼兒準(zhǔn)備了難易不同的折紙圖解請(qǐng)幼兒自由選擇，給幼兒發(fā)展空間，幼兒的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，在這種分層教學(xué)中，每個(gè)幼兒都有所收獲?；顒?dòng)四：欣賞精美的折紙作品

【設(shè)計(jì)意圖】：用過(guò)分享自己的作品，欣賞他人的作品幼兒再一次的調(diào)動(dòng)了興趣喜歡上了該活動(dòng)。

大一班 于凱霖 2012年4月20日

第二篇：《折紙》說(shuō)課設(shè)計(jì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì)。

教材分析：

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）》第四單元第一課時(shí)。在此之前，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用，在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、約分、通分。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2、課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師要幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。（2）方法與過(guò)程：通過(guò)直觀(guān)的折紙操作活動(dòng)，感受計(jì)算異分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類(lèi)推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

教學(xué)策略：

1、說(shuō)教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo)，我采用了以下教法。

（1）討論法。通過(guò)學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

（2）借助展臺(tái)的演示，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析能力。

（3）運(yùn)用搶答、口答、投影等形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使教學(xué)得到反饋。

（4）循循善誘，啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步掌握新知。

2、說(shuō)學(xué)法。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析，自己能說(shuō)出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

數(shù)學(xué)課沒(méi)有新課，新課就是復(fù)習(xí)課。在這個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了通分、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好遷移。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，更要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。活躍了學(xué)生的思維。

三、自主探索。

新課程注重了對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本環(huán)節(jié)，我采用了估一估折一折議一議的模式，通過(guò)自主嘗試教師引導(dǎo)，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致，要想計(jì)算，必須先通分，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

四、鞏固練習(xí)。

練一練第一題，通過(guò)看圖填空，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。

練一練第三題，通過(guò)分組競(jìng)賽，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小診所通過(guò)讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

新課標(biāo)指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。解決總問(wèn)題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，以服務(wù)于生活。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。

五、拓展延伸。

通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。

六、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)全課。

新課標(biāo)指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。在課堂總結(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)在課堂教學(xué)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書(shū)中，我設(shè)計(jì)先通分，再計(jì)算。使學(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則。根據(jù)學(xué)生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過(guò)程，旨在規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

第三篇：折紙課教案

信封寄語(yǔ)

折紙課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能夠?qū)?nèi)心想說(shuō)的話(huà)通過(guò)寫(xiě)信的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)表露自己的情感。2.教會(huì)學(xué)生折出各種不同類(lèi)型的好看的信封圖案。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙若干，PPT，必要的圖片視頻教學(xué)，教會(huì)其他一起上課的同學(xué)

三、教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)：大家是否有寫(xiě)過(guò)信，寫(xiě)信應(yīng)該注意些什么。（讓小朋友說(shuō)一下）

2.大家有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)自己的親人說(shuō)卻又說(shuō)不出口，這時(shí)候引出今天的主題，通過(guò)給家人，朋友寫(xiě)一封心里話(huà)的信，并通過(guò)精美的裝飾，將信封折好送給他們。

3.舉例說(shuō)明我有什么話(huà)想寫(xiě)，可引導(dǎo)小朋友寫(xiě)一段話(huà)（不管是表達(dá)感恩、問(wèn)候等都可以寫(xiě)）

4.通過(guò)圖片和實(shí)物展示已經(jīng)做好的信封，引起小朋友對(duì)接下來(lái)折紙的興趣。

5.先通過(guò)圖片或視頻的形式教會(huì)2個(gè)類(lèi)型的信封折紙，接下來(lái)自己在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范折紙的過(guò)程（其中一些特別會(huì)忘記，或者較難的地方可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹靥嵝?，在PPT的圖片中也應(yīng)標(biāo)明），然后再由小朋友自己動(dòng)手，我們從旁協(xié)助，教導(dǎo)（預(yù)估一半多的時(shí)間）。

6.對(duì)于一些學(xué)有余力，已經(jīng)完成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可多教一些難度較大，或較為復(fù)雜的折紙。7.總結(jié)學(xué)習(xí)：通過(guò)檢查大家完成的情況，和對(duì)一些做得比較好的小朋友作品的展示來(lái)結(jié)束這次課程，最后鼓勵(lì)大家能都把這些精美的信送給想告訴他（她）的人。

附錄：

1.寄托思念的秋葉

雞毛信……兒時(shí)飄逸的回憶，讓人不禁的陷入到溫馨的回憶中去。有沒(méi)有想過(guò)哦僅用一張紙即能折疊一個(gè)信封，同時(shí)又能將雞毛（當(dāng)然你理解成樹(shù)葉也是沒(méi)錯(cuò)）折疊出來(lái)，聽(tīng)起來(lái)很玄乎，但是學(xué)過(guò)下面的教程，你也能折出這樣的紙藝信封。

兔子

小兔子幾乎成了可愛(ài)的代名詞，那就讓小兔子成為這次紙藝信封的主角吧。癡癡的折好信封，然后把自己的白日夢(mèng)寫(xiě)成信，裝入信封……

3.用心包裝的情話(huà)

心里的秘密想告訴他（她），但是又不知道如何開(kāi)口，就在這個(gè)時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)桌上的紙和筆，終于可以借助他們傾訴出深埋在心底的秘密。用一張印刷精美的包裝紙做信紙，貼上自己那顆滾燙的心作為封口的標(biāo)志，就這樣一個(gè)虔誠(chéng)的紙藝信封做好了。

4.用祝福編制的十字節(jié)紙藝信封教程

折紙帶給人的樂(lè)趣總是非常的多，但是如果不能將這種樂(lè)趣化為生活的體驗(yàn)?zāi)蔷臀疵怙@的有些蒼白了。自己親手書(shū)寫(xiě)的祝福信件總是沒(méi)有一個(gè)合適的信封來(lái)包裝，無(wú)法立馬就讓收信人體會(huì)到寫(xiě)信的你的那份細(xì)膩的感情。紙藝信封就是給平淡的信封上添加上靈感的色彩，讓普通也能絢麗奪目。十字節(jié)是平安和幸福的象征，代表著十全十美的美好心愿。所以如果在信封上能有個(gè)精美但是不拘一格的十字節(jié)，那種給收信人的感覺(jué)一定是古樸的溫馨和恒久的欣喜。所以今天就給大家?guī)?lái)的是有十字節(jié)的信封折法，希望大家能夠喜歡~

5.風(fēng)車(chē)信封再次轉(zhuǎn)起

前面介紹了一種風(fēng)車(chē)的信封的折法—?jiǎng)e致的風(fēng)車(chē)信封折法教程，但是紙藝本身就是靈感的藝術(shù)，從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)于拘泥

一、兩種表達(dá)上，因此今天繼續(xù)提供風(fēng)車(chē)信封的折法，這樣可以在您需要的時(shí)候有更多的選擇，來(lái)看看再次轉(zhuǎn)起來(lái)的風(fēng)車(chē)是什么樣子吧~

1.我在這里準(zhǔn)備的是一張白色復(fù)印紙，練習(xí)使用這種材料

2.用尺子字按照?qǐng)D示的那樣畫(huà)一條輔助線(xiàn)

3.向輔助線(xiàn)對(duì)折同一個(gè)邊上的兩個(gè)角，形成一個(gè)V字形。

4.如圖中所示，將上下兩條變向內(nèi)折，大概折2到4厘米的樣子就可以了

5.在所折出來(lái)的邊上涂抹好膠水，然后向內(nèi)對(duì)折，這樣在粘連的同時(shí)，將所折的邊都給隱藏起來(lái)啦

6.最后將吐出來(lái)的三角形向內(nèi)一折。

7.一張完整的信封就制作好啦。

幼兒班課程2

愛(ài)的信封之手工折紙方法

首先，紙張的選擇一定要有講究，大家可以選擇自己喜歡的顏色； 其次，將準(zhǔn)備好的紙張折成心形的；

再次，將好看的一面翻過(guò)來(lái)，按照?qǐng)D3的步驟，等份將兩邊往中間折疊； 另外，將弧形的底部翻折回來(lái)，如圖4； 最后，將尖尖的一段折疊下來(lái)，如圖5；

我們的個(gè)性信封就完成了，是不是很簡(jiǎn)單，但是看起來(lái)卻非常精致呢？

第四篇：大班手工折紙說(shuō)課反思

折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工活動(dòng)之一。折紙的特點(diǎn)是利用幾何形造型。通過(guò)折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動(dòng)作的靈活性，還可培養(yǎng)他們的目測(cè)能力、空間知覺(jué)能力和對(duì)圖形變換的思維能力。

現(xiàn)在是寒冷的冬季，所以準(zhǔn)備了紙工活動(dòng)：棉襖。在活動(dòng)開(kāi)始前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請(qǐng)小朋友幫忙做導(dǎo)入，很自然，瞬間引起學(xué)生興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能將正方形紙角對(duì)角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們對(duì)紙工活動(dòng)是比較感興趣的，而且孩子通過(guò)學(xué)習(xí)，折出來(lái)的棉襖還是比較好看的。由于折紙的特點(diǎn)是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時(shí)，不僅隨機(jī)展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個(gè)孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象。活動(dòng)的結(jié)尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了折棉襖的過(guò)程的強(qiáng)化和鞏固，而且更鍛煉了學(xué)生思維，使所學(xué)的折紙活動(dòng)更豐富、充實(shí)。另外，還可以激發(fā)幼兒愛(ài)思考，愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到老師首先要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)折紙的基本術(shù)語(yǔ)，如邊、角、中心線(xiàn)、中心點(diǎn)、對(duì)邊折、對(duì)角折等，以便孩子在學(xué)習(xí)時(shí)能理解老師的指導(dǎo)。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動(dòng)中，示意圖展示可以通過(guò)幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀(guān)察、理解圖意。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幼兒有很好的想象能力和動(dòng)手能力，可以采用引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖示，探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出來(lái)，大家一起解決，如不能解決的，老師進(jìn)行解釋?zhuān)缓笠龑?dǎo)幼兒理解圖示自己來(lái)學(xué)折紙，這樣既能培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖示能力，又為他們自己獨(dú)立進(jìn)行折紙活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)手工課折紙教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行完善； 3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟； 2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。

教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫(huà) 學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫(huà)棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入（出示課件）

師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。

出示三中常見(jiàn)的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”

師：“今天那我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟?shū)課題——折紙花）二：新授

欣賞課件、自主學(xué)習(xí)

1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：??

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W(xué)生認(rèn)真的觀(guān)看短片）

2：學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂(lè) 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來(lái)折一折。時(shí)間一到老師說(shuō)，停！你們都得停止制作?！?/p>

學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周?chē)惨?，看看學(xué)生自己制作的情況。

作品展示、探究問(wèn)題 師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中大家遇到了什么問(wèn)題嗎？” 學(xué)生：??

教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。

教師演示

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來(lái)做一遍??”

教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過(guò)程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說(shuō)明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”

欣賞示范畫(huà)、激發(fā)思維、獲取靈感 1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫(huà)（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫(huà)中你們看到了什么？” 學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學(xué)生：“老師給它畫(huà)了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫(huà)的方法讓花兒變漂亮的?！?2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。

師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們打算使用什么方法制作。” 學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學(xué)生開(kāi)始制作，播放輕音樂(lè)，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

三：作業(yè)展評(píng)老師選出幾副特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴu(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力最佳獎(jiǎng)、小巧手 教師進(jìn)行小結(jié)

四：總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。