第一篇：人教版《對不起,沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

《“對不起” “沒關(guān)系”》教學(xué)設(shè)計

（人教版 唱歌課）

講課教師：李媛媛

地址：張北縣張北鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵編：076450 工作單位：張北鎮(zhèn)中心小學(xué) 電話：*** 郵箱：476132404@qq.com

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多（四個樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時可能會有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律（拍手力度稍強，點手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會歌曲的寓意。

2、練習(xí)拍手、點手心，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。

（二）教學(xué)難點

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過程

（一）初聽歌曲、感受歌曲

引言：今天老師要用歌曲的形式給大家講一個故事，仔細聽完歌曲后回答老師提出的問題。（插入音頻：范唱）

1、聽內(nèi)容

學(xué)生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習(xí)。教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生進行拍手、點手心練習(xí)。

2、體會二拍子

過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個循環(huán)動作表現(xiàn)的？哪兒較強，哪兒較弱？” 教師活動：邊范唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強弱規(guī)律

3、再次感受

學(xué)生活動：隨音樂自主律動

（三）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點（2）對比體會

教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動：按節(jié)拍念讀歌詞

2、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動：找到念白（沒關(guān)系）教師總結(jié)：這就是念白（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱

學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1分組演唱

學(xué)生活動：小組中設(shè)計不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。

2、表演唱

學(xué)生活動：個別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

五、生活作業(yè)

在實際生活中學(xué)習(xí)運用“對不起...”這種禮貌地語言方式。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)效果比較滿意，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也一一完成。但在設(shè)置情景表演的環(huán)節(jié)大部分同學(xué)可能由于靦腆沒有積極參加，個別參加的同學(xué)表現(xiàn)的也不夠自然，感覺以后的教學(xué)應(yīng)該多進行此類情景表演，讓學(xué)生進行有效的表演鍛煉。

第二篇：《對不起,沒關(guān)系》教學(xué)反思

《對不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思

《對不起，沒關(guān)系》教學(xué)反思

細節(jié)描述：《對不起，沒關(guān)系》這首歌的內(nèi)容來自于孩子的生活，對孩子來說這些事在他們身邊是常發(fā)生的，把生活中所發(fā)生的事變成一首好聽的歌曲，這很好的吸引了孩子的無意注意，引起了孩子學(xué)起的興趣。

在第一環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒欣賞歌曲，一是為了讓幼兒熟悉了歌曲的旋律與節(jié)奏，二是為了初步了解了歌曲中的歌詞。在完整聽取歌曲的第一段后，根據(jù)教師的提問，讓幼兒說出自己聽到的歌詞，老師出示相應(yīng)的圖譜。

第二環(huán)節(jié)中，我先根據(jù)圖譜完整的清唱歌曲，然后讓幼兒根據(jù)圖譜,和老師一起按節(jié)奏念歌詞，重點解決歌曲中的難點。在熟悉歌詞后，根據(jù)歌詞加入相應(yīng)的動作，在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，通過簡單的談話、動作，讓幼兒理解感受對不起、沒關(guān)系這個禮貌用語的作用。

第三環(huán)節(jié)主要是練唱，我為了讓幼兒更主動參與活動，在歌唱的過程中加入情景，讓幼兒分角色進行。因為唱得對象及接唱歌詞的不同，可以讓孩子都能有新的挑戰(zhàn)，所以孩子興趣較濃，活動氣氛也很好。情景表演可以反復(fù)進行，在反復(fù)的過程中變換角色。如：隊形分組、男女分組等。我還請兩個小朋友進行了情景表演，把歌曲的內(nèi)容展現(xiàn)在孩子們的面前，來吸引孩子們的注意力。

最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們自由選擇同伴進行個表演，這樣讓孩子從歌曲對答式交往發(fā)展成幼兒間形體動作的交往能力。還通過小結(jié)，也讓孩子懂得“對不起 沒關(guān)系” 雖然是一句禮貌用語，但遇到事情你能主動說出，那會讓你擁有更多。

評價分析：幼兒園音樂教學(xué)的目的是讓孩子通過活動來感受音樂、欣賞音樂，從中體驗快樂的情緒。所以在以后的音樂教學(xué)中我應(yīng)謹(jǐn)記這點，讓孩子真正感受音樂帶來的無窮的魅力。

所思所悟： 這節(jié)課中，我覺得自己在上的時候有些著急，有些為了完成而完成。如在課的第二環(huán)節(jié)的欣賞部分，我能讓孩子多聽幾遍歌曲，那在后面的環(huán)節(jié)就會讓更多的孩子體驗到成功和獲得更多的自信。

第三篇：小學(xué)音樂《對不起 沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

《對不起 沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多（四個樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時可能會有一定的難度。

值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律（拍手力度稍強，點手心力度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會歌曲的寓意 2.練習(xí)拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。

（二）教學(xué)難點

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

四、教學(xué)過程

（一）初聽歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌給你們講一個故事，你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽內(nèi)容

過渡語：“歌曲唱了什么呢？”

學(xué)生活動：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。2.聽辨情緒

過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學(xué)生活動：聽辨范唱體會情緒和感受速度。

（二）感受二拍子 1.感受節(jié)拍 學(xué)生活動：邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習(xí)。教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生進行拍手、點手心的練習(xí)。2.體會二拍子

過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強？哪下弱呢？”

教師活動：邊范唱邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生體會感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強弱規(guī)律 3.再次感受

學(xué)生活動：隨音樂自主律動

（三）學(xué)唱歌曲 1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點（2）對比體會

教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動：按節(jié)拍念讀歌詞 2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動：找到念白——沒關(guān)系

教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準(zhǔn)的把握。（4）完整演唱

學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1.分組演唱

學(xué)生活動：小組中設(shè)計不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲 2.表演唱

學(xué)生活動：個別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

第四篇：《“對不起” “沒關(guān)系”》教案

《“對不起” “沒關(guān)系”》教案

課

件004km.cn 《“對不起”“沒關(guān)系”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激

發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準(zhǔn)備：《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，老師給同學(xué)們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）（2）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不

起）

（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師生再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和同學(xué)們在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬

上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，這些用語可

以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說

“對不起沒關(guān)系”。

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說唱“沒關(guān)系”。

5、老師扮演“我”，學(xué)生扮演小剛，最后演唱一遍。課

件004km.cn

第五篇：《“對不起” “沒關(guān)系”》教案

《“對不起” “沒關(guān)系”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關(guān)系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲?！保?）他們做游戲的時候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）（3）我急忙扶起他的時候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對不起）（4）我說了“對不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對我說沒關(guān)系）

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點，你們念響點，把難的地方都念對。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。（2）說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍