第一篇：7怎么都快樂(lè)教案設(shè)計(jì)

7.《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

一、課前熱身，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，課間活動(dòng)時(shí)，你們做了什么？幾個(gè)人做的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？ 2.自由發(fā)言，師適時(shí)指正。3.教師板書課題。4.生齊讀課題。5.學(xué)習(xí)生字“怎”。

（1）通過(guò)生字卡片認(rèn)讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。

（3）嘗試用“怎么”說(shuō)一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。

二、初讀課文，明確目標(biāo)。

1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問(wèn)：課文有幾個(gè)小節(jié)呢？

3.學(xué)生自讀課文，提示要求：可以一個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。

4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識(shí)字，集體反饋。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。6.匯報(bào)。

（1）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。

（3）全班以開火車的形式識(shí)讀生字。7.課件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。

靜悄悄的折紙船

踢毽子

跳繩

搭積木

聽音樂(lè)

下象棋

打羽毛球

坐蹺蹺板

拔河

老鷹

捉小雞

打排球

踢足球

三、熟讀課文，理解課文主題。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.指名讀，比賽讀。3.匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè)？ 4.生回答問(wèn)題。

5.指名讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)人玩，為什么很好？ 6.匯報(bào)交流：（課件出示）一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好，還可以，??

7.讀以上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能讀出快樂(lè)的心情。8.練習(xí)讀，指名讀，合作讀，集體評(píng)議。9.一個(gè)人還可以玩什么也很快樂(lè)呢？ 10.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

（1）教師提問(wèn)：兩個(gè)人玩，為什么也很好？指名讀，指名說(shuō)。（2）看課件，填空：兩個(gè)人玩，很好！有些事兒，要兩個(gè)人做，、、。（3）指名讀，并拓展。11.同法學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

12.師總結(jié)：原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：①我很喜歡和 一起玩。②我最喜歡和 一起玩。③和 一起玩，我很快樂(lè)。④和 一起玩，我最快樂(lè)。13.練習(xí)表演讀全文。

四、朗讀全文，總結(jié)全文。

1.請(qǐng)學(xué)生齊讀全文，讀出快樂(lè)的心情。

2.師總結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！.用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

快樂(lè)

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫7個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。2.熟讀課文，知道一人獨(dú)處很快樂(lè)，與他人相處更快樂(lè)！學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂(lè)的道理。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1.熟讀課文。

（1）請(qǐng)學(xué)生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。

（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，兩人跳??最后全班一起跳。2.教師提問(wèn)：從剛才的朗讀和表演當(dāng)中，你懂得了什么？

二、指導(dǎo)朗讀。

1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)涂上紅色：（課件出示課后第2題。）2.教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？ 3.教師拓展表示動(dòng)作的詞，并歸類。4.認(rèn)讀“我會(huì)寫”生字卡，指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)生觀看課件“玩”的描紅，師重點(diǎn)指導(dǎo)“王”在田字格中的位置以及“玩”整個(gè)字左右兩邊在田字格中所占比例，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)，注意左窄右寬。

（2）生描紅，師巡視輔導(dǎo)。

5.同法指導(dǎo)書寫其它生字。

三、聽故事，總結(jié)全文。

實(shí)踐調(diào)查：

1.聽故事《好吃的帽子》。

（1）學(xué)生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)？（2）學(xué)生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂(lè)？

2.教師小結(jié)：一個(gè)人玩很快樂(lè)，很多人玩很快樂(lè)，幫助了別人更快樂(lè)！

四、課題延伸，布置作業(yè)。

1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么事。2.小組合作讀課文，爭(zhēng)取背誦。

第二篇：《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)輔助課件。(教師)

2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3．板書課題：怎么都快樂(lè)

4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

第三篇：7、怎么都快樂(lè) 教案設(shè)計(jì)

7、怎么都快樂(lè) 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極.這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義:獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材.因此在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。課前預(yù)習(xí): 1一讀圈出生字并認(rèn)讀。2.二讀要把詞語(yǔ)讀正確。3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)輔助課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板:(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)字13個(gè)，目的是滲透性識(shí)字；寫字7個(gè)，掌握筆畫筆順練習(xí)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2、難點(diǎn): 指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.師:孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)2.師小結(jié):是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3.板書課題:怎么都快樂(lè)

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題，你想知道什么? 設(shè)計(jì)意圖:以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文，識(shí)記生字

I.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音:(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順.2.學(xué)習(xí)新字新詞.(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀dei（三聲）。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流.(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀.(4)朗讀詞語(yǔ).怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂(lè) 打排球 玩游戲 ①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3.再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀.設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣 1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu).(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法.(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫。

設(shè)計(jì)意圖:遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn).通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

第二課時(shí)

一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

設(shè)計(jì)意圖:以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì):你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書中圈出來(lái)。(3)指名朗讀.(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么? 小創(chuàng)作:一個(gè)人玩，很好!獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以__________ 可以_________，可以________ 2.過(guò)渡:那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢? 3.指名分小節(jié)朗讀第2.3.4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.完成小創(chuàng)作.兩個(gè)人玩，很好!可以________ 一個(gè)人________，一個(gè)人________ 許多人玩，更好!人多，什么游戲_________ 可以________，可以________ 6.有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè).7.思考:為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)? 8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。9.男女生比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖:本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦 1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.討論交流:你從課文中懂得了什么? 3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，我們要有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。老師也寫詩(shī)了，送給你們!孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)

7、怎么都快樂(lè)

一個(gè)人 很好

兩個(gè)人 很好

三個(gè)人 很好

許多人 更好 教學(xué)反思

從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得有幾點(diǎn)做法比較成功。1.多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。

“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙二在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。2.啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神.作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來(lái)理解.在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。

第四篇：《大家都快樂(lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文教材，一年下第16單元快樂(lè)的主體課文《大家都快樂(lè)》。

一、教材分析

第16單元以“快樂(lè)”為主題，選編了《大家都快樂(lè)》、《快樂(lè)的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂(lè)的夏天》。

《大家都快樂(lè)》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂(lè)的涵義，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、高尚的人生態(tài)度

四、重難點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正涵義。

五、教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。

六、教學(xué)過(guò)程與理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

上課開始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？然后師生進(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。

1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。

2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè)。

（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展

在學(xué)生展示了讀書的快樂(lè)之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè)？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂(lè)，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地人生態(tài)度，樹立熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的人生觀。

（五）作業(yè)的布置

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè)，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

七、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂(lè)的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂(lè)的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

第五篇：怎么都快樂(lè)

《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 榮成市幸福街小學(xué)

隋明云

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，課間的時(shí)候你們喜歡干什么？ 師：玩得快樂(lè)嗎？

2．師小結(jié)：是呀，老師從你們的笑臉中看到了你們非常開心，非?？鞓?lè)，今天我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇快樂(lè)的課文……（師手指題目），來(lái)，齊讀一遍課題。重點(diǎn)讀好：怎么

二、初讀課文，整體感知。1.師范讀

下面請(qǐng)大家打開課本，聽老師讀一遍課文，邊聽邊想，怎樣才快樂(lè)？怎么能都快樂(lè)？ 2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。多讀幾遍。

（2）師打開PPT，出示生字頁(yè)面，讓生讀。讀完一遍，師表?yè)P(yáng)：小朋友讀得真響亮！如果去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？

師：那我們開火車來(lái)試試。小火車，哪里開？這里開這里開（3）交流識(shí)字方法：你們讀的這么好，是怎么記住的？（4）再讀生字。

師：同學(xué)們真棒！生字都記住了，相信讀起課文來(lái)就更得心應(yīng)手啦！

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，請(qǐng)齊讀一遍課文，邊讀邊想想：第一小節(jié)一共有幾句話？ 開始吧！生讀書。（貼“一個(gè)人玩”）

師：請(qǐng)坐好！哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)找到答案了？

師：掌聲送給他！現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一小節(jié)。（分別請(qǐng)學(xué)生讀第一句、第二句、第三句）生讀完，師表?yè)P(yáng)或指出相應(yīng)的錯(cuò)誤。師：我們先來(lái)看第一句，“一個(gè)人玩，很好！”請(qǐng)注意，這句話用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 生：感嘆號(hào)

師：感嘆號(hào)，也就是說(shuō)，這句話的語(yǔ)氣要讀得？ 生：激烈一點(diǎn)、重一點(diǎn)…… 師：誰(shuí)來(lái)讀讀？ 點(diǎn)名學(xué)生讀。

師：為什么說(shuō)“一個(gè)人玩，很好！”呢？

生：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)，靜悄悄的，可以折船，折馬。

師：你真棒，會(huì)用“因?yàn)椤边@個(gè)詞來(lái)回答?！蔼?dú)自”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？ 生：“獨(dú)自”就是一個(gè)人，沒(méi)有別人。師：說(shuō)得真好！自己一個(gè)人，沒(méi)有其他人干擾，課文里用了一個(gè)什么詞來(lái)形容這樣的環(huán)境啊？（靜悄悄）

師：你的小眼睛真厲害，一下子就找出來(lái)了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？ 生：非常的安靜，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

師：你理解得真好！誰(shuí)能再把這個(gè)小節(jié)讀讀，讀出靜悄悄的感覺(jué)來(lái)？ 點(diǎn)名生讀。

2.師：一個(gè)人的時(shí)候可以玩些什么？請(qǐng)用尺子把課文里寫的游戲畫出來(lái)。生畫、回答。

師：是不是除了玩這些，就沒(méi)有別的游戲了？ 生：不是，還有很多游戲。

師：你從哪里知道還有很多游戲？

生：第一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，表示話還沒(méi)說(shuō)完，就是說(shuō)還有很多游戲，沒(méi)寫完。師：看來(lái)你平時(shí)上課很認(rèn)真，表?yè)P(yáng)他！

3.除了書本上的這些游戲，一個(gè)人的時(shí)候還可以玩什么？誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)？ PPT出示句式：一個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________

可以__________，還可以__________ 點(diǎn)名回答，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（二）讀好2、3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

1.過(guò)渡：一個(gè)人玩的時(shí)候那么快樂(lè)，那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（貼“兩個(gè)人玩”、“三個(gè)人玩”）2.同桌互讀2、3小節(jié)。

3.師：好了，同學(xué)們。誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)，兩個(gè)人的時(shí)候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）

兩個(gè)人玩，很好！

正好可以______________，可以______________，還可以______________。

點(diǎn)名生回答，師根據(jù)生的回答作適當(dāng)評(píng)價(jià)、延伸，如，生若說(shuō)可以下象棋，可以坐蹺蹺板，可以打羽毛球，師便問(wèn):打羽毛球怎么打？引導(dǎo)生說(shuō)“你打過(guò)來(lái)，我打過(guò)去……” 4.師：是啊，兩個(gè)人一起玩，多快樂(lè)！讓我們?cè)倏鞓?lè)地把第2小節(jié)讀一讀吧！師：那如果3個(gè)人，又可以玩些什么呢？誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 三個(gè)人玩，很好！

正好可以______________，可以______________，還可以______________。請(qǐng)生說(shuō)。

師：課文里用了一個(gè)詞來(lái)形容3個(gè)人玩比2個(gè)人玩更有趣，你能找出來(lái)嗎？ 生：有勁（師引導(dǎo)生把話說(shuō)完整）

師：你的小眼睛真厲害！“有勁”是什么意思？誰(shuí)知道的？ 生回答：就是有興趣，好玩。

師：你理解得真好！讓我們合作讀讀這兩個(gè)小節(jié)吧，男生讀紅色字的，女生讀黑色字的。

（三）讀好第4節(jié)，體會(huì)快樂(lè)。1.教師引讀：

一個(gè)人玩--（很好！）兩個(gè)人玩--（很好?。┤齻€(gè)人玩--（很好！）四個(gè)人玩--（很好?。┪鍌€(gè)人玩--（很好！）許多人玩--（更好?。?/p>

師一邊引讀“一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩……”，一邊出示PPT，生回答。

2、師：為什么許多人玩更好？好在哪里呢？請(qǐng)自由朗讀第四小節(jié)，邊讀邊思考。生讀書。

師：好了，請(qǐng)坐好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么許多人玩更好呢？ 生：因?yàn)槿硕?，什么游戲都能玩。師：你真?huì)讀書！（PPT上“人多，什么游戲都能玩”顏色變紅）什么游戲都能玩，所以作者說(shuō)，許多人玩，更好！你看，這么多人一起玩，這么熱鬧，小作者此時(shí)是什么心情??？ 生：很快樂(lè)！開心……

師：說(shuō)得真好！讓我們?cè)倏鞓?lè)地把這個(gè)小節(jié)讀一讀吧！生讀書。

3、師：除了課文上的這些游戲，還有哪些游戲也是可以很多人一起玩的呀？誰(shuí)能按照這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ PPT出示句式：

許多人玩，更好！

人多，什么游戲都能玩，正好可以______________，可以______________，還可以______________。生說(shuō)句子，師點(diǎn)評(píng)。

4、屏幕出示字詞“踢毽子、跳繩、聽音樂(lè)……”。師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎？ 生觀察。

師：你的小眼睛真厲害！（把詞語(yǔ)的動(dòng)詞變紅色）紅色的字表示動(dòng)作，這樣的詞就叫做動(dòng)詞。黑色的字表示一種事物，這樣的詞就叫做名詞。你們能照樣子，說(shuō)說(shuō)別的詞語(yǔ)嗎？ 生說(shuō)，師聆聽、評(píng)價(jià)：你真聰明！你的詞匯量真豐富！你積累的詞語(yǔ)真多！

五、規(guī)范書寫“許”字。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)

六、課堂總結(jié)

師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，還認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)會(huì)了寫 “許”，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！老師也寫了一首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)，送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們快樂(lè)地拍起手來(lái)，邊拍手邊讀讀這首小詩(shī)。

詩(shī)：一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真有節(jié)奏！希望學(xué)習(xí)了這篇課文，你們每天都能保持快樂(lè)的心情，今天就學(xué)到這里，下課！