第一篇：湖南文藝出版社四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材內(nèi)容分析：

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

2.學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。

3.理解3/

8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

4.學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。5.在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

6.運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。7.唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

8.學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過(guò)程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2.從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

4.利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5.通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2.在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

4.通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

過(guò)程與方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2.從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

4.利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5.通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂(lè)鑒賞能力。2．認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。難點(diǎn)：

1．演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。

3．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景中的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

四、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用

各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。

1.聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。2.器樂(lè)方面：能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

3.欣賞方面：能根據(jù)音樂(lè)的基本要素，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所描述的意境。

4.視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。

5.表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。6.存在問(wèn)題：

（1）音準(zhǔn)不夠正確。

（2）視唱能力有待加強(qiáng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

第一課（演唱）彩色的中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛(ài)我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛(ài)我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

生：（師引導(dǎo)）對(duì)祖**親的熱愛(ài)

師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國(guó)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來(lái)就讓我們共同來(lái)感受一下??（這就是我們彩色的中國(guó)。。）

二、新授部分： 欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么

樣？歌詞描繪的是?表達(dá)了怎樣的情感呢？

生：（師引導(dǎo)）??

師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?，親切的表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)賮?lái)感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽(tīng)著歌曲邊用手打著節(jié)拍.（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過(guò)大家剛才對(duì)這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍??？

生：3/4拍

師：嗯，對(duì)的，那么誰(shuí)能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？

生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)唱歌曲： 學(xué)唱高聲部歌譜。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過(guò)程中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來(lái)，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑！

生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來(lái)學(xué)唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個(gè)部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)?。?/p>

生：重復(fù)記號(hào)

師：嗯，是的，所以說(shuō)這兩句是重復(fù)樂(lè)句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。

生：。。

師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯(cuò)，但是有個(gè)別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂(lè)句，這是第二樂(lè)句，第三樂(lè)句，第四樂(lè)句，這四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符。

師：沒(méi)錯(cuò)！休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，這種音樂(lè)表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，達(dá)到一種“此處無(wú)聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂(lè)句“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來(lái)、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）

2.然后，第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來(lái)，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。

3.“彎彎的是黃河”

2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 學(xué)唱歌詞：

師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過(guò)后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一遍，“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”

1、2！

生：“。。?！?/p>

師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)，我們第一眼就看到了彩色的中國(guó)，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長(zhǎng)長(zhǎng)的（長(zhǎng)江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國(guó)是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有何變化？

生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律

更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來(lái)分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。

生：。。

師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂(lè)課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來(lái)報(bào)一下幕

生：下面請(qǐng)欣賞由“。?！焙铣?duì)為大家?guī)?lái)的合唱《彩色的中國(guó)》，掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來(lái)一遍）

師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

四、拓展與延伸 1.分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。

那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨(dú)唱）2.常見(jiàn)的演唱形式

獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱

欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。

五、主題升華

1.師：我們把這首《彩色的中國(guó)》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

師：（小結(jié)）大家說(shuō)的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

六、伴隨《走向復(fù)興》下課。

第一課（聽(tīng)賞）歌唱祖國(guó) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：

1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？ 2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？ 2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？ 3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？

生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2.2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-|| 師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？ 一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來(lái)。師：那你能寫出來(lái)嗎？ 這位同學(xué)上臺(tái)演板：

3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|| 師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？ 生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

師：同學(xué)門說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

（播放音樂(lè)）

三、質(zhì)疑再探： 師出示一組選擇題：

1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、歡快活躍

B、親切抒情

C、雄渾有力 2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情 C、中版 壯大行進(jìn)地 3.我們應(yīng)該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音 B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

（6）小結(jié)。

通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

第二課（演唱）達(dá)古拉

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。

8.加入樂(lè)器，為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

第二課（聽(tīng)賞）森吉德瑪

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂(lè)：

1.兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

2.教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。

3.講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

4.聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？ 5.歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

6.簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第二課（讀譜唱歌）可愛(ài)的羊群

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

2.通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。3.運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種旋律的創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的羊群》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首《可愛(ài)的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？ 學(xué)生邊說(shuō)，師板書： 3 3 6 6 5 3 6 6 1 3 2 6 6 學(xué)生隨琴視唱。

2.師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音，我們可以通過(guò)不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無(wú)窮奇妙的音樂(lè)，給我們帶來(lái)不同的感

受，不信，我們來(lái)聽(tīng)《金孔雀》。

出示旋律： 1=C 3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）彈旋律，完后問(wèn)：你覺(jué)得金孔雀它會(huì)在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律： 1=C 3 3 1 1 3 5 5 | 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 5 5 | 1 1 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 | 師彈旋律，完后問(wèn)：這時(shí)速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢？

（3）我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑?1=C 3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－| 師彈旋律，完后問(wèn)：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？

3.師：啊，音樂(lè)真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

三、音樂(lè)創(chuàng)作：

1.師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來(lái)到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒(méi)有音樂(lè)，它們?cè)娇缭經(jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來(lái)為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來(lái)看這四種節(jié)奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會(huì)讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒(méi)有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。2.同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，小羊們聽(tīng)了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？ 編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3.師：讓我們一起來(lái)欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到，你看，小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離開(kāi)了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

× — × ××

×× ××××

×××× ××××

××

你覺(jué)得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。（××××

××××、××××

××），你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來(lái)編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。

4.展示作品。

5.正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來(lái)了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心

呀！太陽(yáng)漸漸下山了，月亮爬上來(lái)了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺(jué)得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6.請(qǐng)拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱。

7.展示作品

四、創(chuàng)作加工

1.同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來(lái)就是《可愛(ài)的羊群》組曲，小羊們聽(tīng)了可真高興，它們想和我們一起開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？（課件出示）：可愛(ài)的羊群

（1）

小羊運(yùn)動(dòng)曲（2）

受驚的小羊（3）

羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說(shuō)，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂(lè)器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結(jié)。

小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽(tīng)的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟羊兒說(shuō)再見(jiàn)吧！

第三課（演唱）春曉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：

能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。過(guò)程與方法：

在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè)）

學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》。

二、古詩(shī)新唱《春曉》

（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》。（播放音樂(lè)）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2.帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合。

學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī) 2 ∕4

X

X ︳ XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ∣

春

眠

不覺(jué)

曉

，處處

聞啼

鳥(niǎo)，X

X ︳

XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ‖

夜

來(lái)

風(fēng)雨

聲

，花落

知多

少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。

（三）1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）

2.難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩(shī)朗誦）

c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（四）古詩(shī)新唱（舉一反三）。

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

例如：

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納： 1.小結(jié)。

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

2.課外延伸。

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力。

第四課（演唱）花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

1.發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2.師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽(tīng)到過(guò)嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發(fā)聲訓(xùn)練：

4/4 1 2 3 4 |（師）山 谷 你 好 嗎？（生）山 谷 你 好 嗎？

i i 5 6 5 5 |

春

天

來(lái)

了！了！4 5 6 5|

|

啊 ??！

· i i 5 6 5 5 | 5 |

HELLO、HELLO、HELLO，4 3 2 3 3 2 3

1-║

向

你

問(wèn)

聲

好。

向

你

問(wèn)

聲

好。

春

天

來(lái)

5

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

1.出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏] 2.請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3.（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。[播放課件：花蛤蟆] 2.這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3.[播放課件：考考你] 這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短促的，在我國(guó)民間音樂(lè)中倚音的使用甚多，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。）

4.跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5.再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。6.師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。7.齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)它。

剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法。（輪唱、對(duì)唱、伴唱）（1）全體同學(xué)與錄音輪唱。（2）師生或生生對(duì)唱。（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱： 0 5 0 5 0 5 0

5— 1 呱

呱

呱

呱

呱（4）用身體小樂(lè)器伴奏 1.自由練習(xí)。2.集體演繹。

五、結(jié)束。

以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]

大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第五課（演唱）土風(fēng)舞

教學(xué)目標(biāo)：

1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2．師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)。1．玩一玩。音樂(lè)游戲。游戲規(guī)則：

我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的動(dòng)物，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2．聽(tīng)一聽(tīng)

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？ b)可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。3．唱一唱。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

4．編一編、評(píng)一評(píng)。共同為歌曲編創(chuàng)集體舞。5．唱一唱、跳一跳。師生共同表演。

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)。隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

第五課（聽(tīng)賞）彩云追月

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。

2.熟悉音樂(lè)主題并積極參與音樂(lè)主題表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師擊奏暗號(hào)，大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽(tīng)清楚，對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。

X X X X X ‖ X.X X X ‖ X —

— —‖ 師擊奏學(xué)生模擊。

師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號(hào)，讓我們對(duì)照著節(jié)奏，來(lái)一次接龍。(生接龍)

二、欣賞《彩云追月》

（一）感受音樂(lè)

師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽(tīng)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了音樂(lè)。

請(qǐng)大家靜靜地聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想，這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？

1.聆聽(tīng)全曲，出示課件談感受，取名字。

A、師： 這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的？（生自由說(shuō)）這段音樂(lè)給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？

B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧?kù)o。你能為這段優(yōu)美的音樂(lè)取個(gè)名字嗎？

2.介紹創(chuàng)作背景。

師：同學(xué)說(shuō)的很不錯(cuò)。說(shuō)起這首樂(lè)曲的創(chuàng)作，還有一個(gè)小故事呢。1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見(jiàn)國(guó)歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)很感興趣，思索著該為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂(lè)合奏曲唱片。經(jīng)過(guò)幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂(lè)合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集潤(rùn)色廣東音樂(lè)而成，作于1935年。一首樂(lè)曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。

3.再聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器及演奏形式。

師：剛才老師介紹了，這首樂(lè)曲是一首民樂(lè)合奏曲。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)，樂(lè)曲中有哪一些樂(lè)器是你們所熟悉的？可以邊聽(tīng)邊模仿演奏自己聽(tīng)出的樂(lè)器。我要比一比看誰(shuí)聽(tīng)出的樂(lè)器種類最多。

師：恩，個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出哪些樂(lè)器？ 師：真棒！象這樣由各種民族樂(lè)器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂(lè)合奏。

(二）熟悉主題

師：音樂(lè)是那么的優(yōu)美，誰(shuí)還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂(lè)主題。讓我們跟著音樂(lè)用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這次不僅要?jiǎng)澬删€，還有注意樂(lè)曲中

主要是運(yùn)用哪些音符？（生說(shuō)）

師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個(gè)音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中華民族音樂(lè)特有的。

師：真美，我們用唱名再來(lái)唱一次好嗎？注意要?jiǎng)澟?。（生唱?/p>

同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多？（生說(shuō)，如不行，再唱一次）

師：而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。我來(lái)指揮，大家先分組接龍，再齊奏。

（課件播放音樂(lè)主題，師指揮，生律動(dòng)）

（三）參與表現(xiàn)

我還帶了3件打擊樂(lè)器，誰(shuí)愿意擔(dān)任打擊樂(lè)手？（其他同學(xué)分組擊掌演奏）

（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂(lè)器的樣子來(lái)代替器樂(lè)演奏）推薦4個(gè)聲音好聽(tīng)，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。

四、課堂小結(jié)。

師：月亮寧?kù)o而美麗，寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。

第六課（聽(tīng)賞）鱒魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。

4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)好奇心。

2.《鱒魚(yú)》

（1）聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》。

（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。

（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？

結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

（4）對(duì)比聽(tīng)外文版，邊聽(tīng)邊打拍子，聽(tīng)到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。

（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。

（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問(wèn)：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚(yú)在明亮的水里自由自在游動(dòng)？同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法表現(xiàn)情緒的變化。

（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎 樣營(yíng)造意境、烘托情緒。

（8）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。

3.教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞來(lái)源。由于政治原因，作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，《鱒魚(yú)》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚(yú)，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子

表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚(yú)在河中自由的遨游。

（2）第一段：活潑天真的小魚(yú)在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚(yú)下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚(yú)。

三、介紹《鱒魚(yú)五重奏》，并聽(tīng)音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)： 歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；

演唱形式：多為獨(dú)唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的。

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

《鱒魚(yú)》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開(kāi)了浪漫主義的新樂(lè)章。

六、小結(jié)。

第六課（演唱）搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。

2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍

1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。

2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。

二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣 1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？

3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解

決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。

2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。

師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》。師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。

4．學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

a.整體隨琴聽(tīng)唱。

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？

b.重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句。

對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。

C.閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。

6．完整有感情地演唱。

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

四、品味親情。

媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？

學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結(jié)。

師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛(ài)吧！

第七課（演唱）小山羊

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。

2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛(ài)的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點(diǎn)：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

師：你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？ 生：模仿剪羊毛動(dòng)作。

師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂(lè)）

生：生隨音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1.初聽(tīng)歌曲

師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《小山羊》。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽(tīng)的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞。

師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜。

師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱。

師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作。

高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞。師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂(lè)。

師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽(tīng)到其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)唱歌好嗎？你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲？在哪里加上動(dòng)作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束音樂(lè)課吧！

第七課（演唱）酒 歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。

2.想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。

播放斯琴格日樂(lè)演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？ 生：歡快、愉悅、高興??

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲里唱了些什么？ 生：??

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來(lái)朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢？

生：??

師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂(lè)朗讀。3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂(lè)土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》邊表演。

2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)）

四、課堂小結(jié)。

在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂(lè)課！

第八課（演唱）知更鳥(niǎo)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。

2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1.導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？

2.聽(tīng)賞《晨景》。

（1）感受樂(lè)曲

（2）替樂(lè)曲取名

（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3.觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫面。

（1）學(xué)一學(xué)

剛才聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥(niǎo)。

（3）唱一唱

隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌。

1.觀察知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫面。

2.講述知更鳥(niǎo)遷徙的原因。

3.聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”歌。

下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。4.師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)

（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲??

5.有感情的演唱歌曲。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》。

1.師生合作參與

（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。

（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

（1）分組設(shè)計(jì)。

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。

方案三：???.（2）分組練唱。

（3）比一比。

（4）評(píng)價(jià)。

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。

（5）頒獎(jiǎng)。

演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、小結(jié)下課。

第八課（演唱）蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

第二篇：湖南文藝 四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè) 第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《茉莉花》

2、讀譜唱歌《知了》

3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點(diǎn)：變換方式表演歌曲 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

一、識(shí)茉莉

1、師生問(wèn)好

2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒(méi)有力氣？

出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)領(lǐng)先。

二、聽(tīng)茉莉

學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》

三、唱茉莉花

1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變

得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

（2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲

師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè)句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運(yùn)用上，一個(gè)樂(lè)句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。

2、從歌詞推歌譜

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。

四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國(guó)著名歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21

2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)

一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生演唱《茉莉花》

三、讀譜唱歌《知了》

1、學(xué)生聽(tīng)賞一遍。

2、教師劃拍范唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。

四、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》

1、聽(tīng)賞《楊柳青》

（1）感受歌曲 學(xué)生初聽(tīng)一遍。

師：今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍）師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情

生：有很多襯詞（學(xué)生說(shuō)不出，則由老師問(wèn)：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）

（2）了解襯詞在歌曲中的作用

師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）

生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了。

師：說(shuō)得真好。《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

（3）體會(huì)強(qiáng)弱

師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）

（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱

2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》

（1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說(shuō)）對(duì)，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。

（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。

①學(xué)生演唱歌曲

師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來(lái)當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！

②討論分析

師：“同學(xué)們是用普通話來(lái)演唱的，那我們所聽(tīng)到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來(lái)演唱的？（方言）具體來(lái)說(shuō)是江南一帶的方言。那你覺(jué)得用普通話了來(lái)唱和用江南方言來(lái)唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說(shuō)方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來(lái)演唱的，讓人一聽(tīng)感覺(jué)就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

（3）模仿方言演唱歌曲

①師：“我們還是再來(lái)欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽(tīng)出江南地區(qū)的方言來(lái)？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說(shuō)說(shuō)屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱

師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽(tīng)到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠?lái)唱一唱。（播放歌曲范唱）

3、表演“采茶舞”

① 師跳“采茶舞”

（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽(tīng)到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來(lái)，不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？

② 說(shuō)說(shuō)記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做

③ 跟音樂(lè)一起表演

（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來(lái)看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒(méi)有，我們要上山采茶了。

表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。

五、課堂小結(jié)。

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師（手拿足球）：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)?lái)一首有關(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺(jué)這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺(jué)非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。

2、仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的球賽場(chǎng)面是什么樣的？（第二次放范唱）

生1：我覺(jué)著這場(chǎng)球賽很熱烈，我聽(tīng)到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場(chǎng)緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺(jué)比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。

生3：這場(chǎng)比賽還是一場(chǎng)非常愉快的比賽，我聽(tīng)到了歡聲笑語(yǔ)。

師：你們說(shuō)得很好。這場(chǎng)比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會(huì)到了足球運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲來(lái)分享運(yùn)動(dòng)員成功的喜悅。

3、請(qǐng)同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。

第三次聽(tīng)范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號(hào)！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。

4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號(hào)！射門！”的地方呼喊。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見(jiàn)足球在天上飛了。

師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張興奮。來(lái)，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）

師：接下來(lái)我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻?/p>

5、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們?cè)囍桓樽嗪脝?？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）

三、歌曲處理

師：同學(xué)們請(qǐng)看錄像。（放多媒體課件）請(qǐng)幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺(jué)得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，體會(huì)一下好不好？

（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽(tīng)了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰(shuí)來(lái)把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂(lè)）

師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場(chǎng)足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶的場(chǎng)面表現(xiàn)得更加生動(dòng)呢？

生1：我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號(hào)”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。

師：你來(lái)示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來(lái)一遍。（全體學(xué)生一起喊。）

師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們?cè)賮?lái)試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會(huì)賽場(chǎng)感覺(jué)。）

師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽(tīng)、更有賽場(chǎng)效果嗎？ 生：老師，我覺(jué)著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說(shuō)員在解說(shuō)，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開(kāi)始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過(guò)門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。

師：太棒了！那我們來(lái)試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過(guò)門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)一樣，有一種身臨其境的感覺(jué)！

四、拓展延伸

師：那老師問(wèn)一下，你們對(duì)足球了解多少呢？

生1：我知道賽場(chǎng)上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。

生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結(jié)

師：你說(shuō)的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場(chǎng)上去比一場(chǎng)吧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。

2、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識(shí)，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂(lè)課堂吧！

二、百度觀看《國(guó)慶大閱兵》無(wú)聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看無(wú)聲視頻，引發(fā)興趣

師：孩子們，你們愛(ài)上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過(guò)國(guó)慶大閱的視頻嗎？今天的音樂(lè)課堂我們也來(lái)上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！

2、視頻畫面給你帶來(lái)怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）

3、視頻存在什么問(wèn)題？（缺少聲音）

三、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲，為視頻選擇伴奏

師：是啊，這么隆重的場(chǎng)景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請(qǐng)我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問(wèn)題一定難不倒你們的！

1、聆聽(tīng)三種不同分格的音樂(lè)，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂(lè)

師：老師這里有三段音樂(lè)，他的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后選擇其中的一種類型為我們的無(wú)聲視頻伴奏吧！

師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂(lè)為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）

2、說(shuō)說(shuō)這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂(lè)嗎？（學(xué)生討論）

3、師板書：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲

4、說(shuō)說(shuō)這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論

5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！

6、教師總結(jié)板書

搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動(dòng)蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng) 進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感

7、小結(jié)

師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場(chǎng)面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂(lè)孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！

四、觀看有聲視頻

1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用

師：選好了音樂(lè)類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂(lè)以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來(lái)的感覺(jué)怎么樣？

師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來(lái)了什么作用？

生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等）

師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會(huì)聽(tīng)到它？有誰(shuí)知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？

生：（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）

2、說(shuō)說(shuō)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的了解

師：你對(duì)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》有些什么了解？ 小結(jié): 師：這是一首由銅管樂(lè)合奏的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，銅管樂(lè)是西洋樂(lè)器，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)銅管樂(lè)器的了解嗎?

五、了解管弦樂(lè)

小結(jié)：銅管樂(lè)器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢(shì)龐大，用來(lái)演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來(lái)用銅管樂(lè)器來(lái)演奏一下《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》吧！

六、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分

（1）用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動(dòng)表演

師：觀察一下我的動(dòng)作和音樂(lè)有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂(lè)律動(dòng)

2、聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)（1）聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，注意音樂(lè)的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化

師：如果說(shuō)第一段音樂(lè)表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)場(chǎng)，那我覺(jué)得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們?cè)跒檫\(yùn)動(dòng)員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)我們的運(yùn)動(dòng)員呢？（學(xué)生討論）（3）律動(dòng)表演第二部分

3、用顏色區(qū)分音樂(lè)的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂(lè)是有顏色的

例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽(tīng)的兩段音樂(lè)選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇

4、聆聽(tīng)區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同

（1）聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍(lán)）（3）為第三段音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景

師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場(chǎng)，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）

5、完整聆聽(tīng)全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽(tīng)全曲，引導(dǎo)律動(dòng)

（2）再次聆聽(tīng)，為每一部分音樂(lè)選擇顏色（3）說(shuō)出樂(lè)曲出現(xiàn)的顏色順序

（4）用ABC代替不同的顏色，說(shuō)出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲

小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。

6、聆聽(tīng)不同版本的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（1）聆聽(tīng)合唱版《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》說(shuō)出演唱形式（2）聆聽(tīng)獨(dú)唱版，說(shuō)說(shuō)演唱形式

七、進(jìn)行曲拓展

1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)合還會(huì)有進(jìn)行曲？

八、升旗儀式，感受愛(ài)國(guó)情懷

1、說(shuō)說(shuō)這幾件國(guó)家的大事

2、在這些大場(chǎng)合中國(guó)人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？（《義勇軍進(jìn)行曲》）

3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國(guó)敬個(gè)禮吧！

九、總結(jié)

師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂(lè)的魅力，國(guó)歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們?cè)谝院蟮纳钪?，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂(lè)進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場(chǎng)！

第三課

教學(xué)內(nèi)容： 音樂(lè)家海頓。教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞《告別交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

2、在聽(tīng)賞《驚愕交響曲》的音樂(lè)活動(dòng)中，能了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。

3、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)打擊樂(lè)器、身勢(shì)動(dòng)作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：這首優(yōu)美的樂(lè)曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請(qǐng)大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè)世界。

二、欣賞《小夜曲》第二樂(lè)章

1、引入情境。

聽(tīng)賞《小夜曲》第二樂(lè)章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂(lè)：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：

一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長(zhǎng)期擔(dān)任宮廷樂(lè)長(zhǎng)，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來(lái)次長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。聽(tīng)故事；看畫面。

畫面：教材故事一的畫面。通過(guò)聽(tīng)故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂(lè)曲的背景。

（3）故事二：天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思家心切，但誰(shuí)也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽(tīng)賞海頓剛完成的第45號(hào)交響曲。奏到最好，樂(lè)手們2輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。

2、聽(tīng)賞《告別交響曲》第五樂(lè)章節(jié)選。（1）熟悉音樂(lè)主題。

（2）了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲片段。c、哼唱主題。

d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。

方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景。畫面

1、教材故事二的畫面。

畫面

2、音樂(lè)主題：（略）通過(guò)這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會(huì)樂(lè)曲所描繪的樂(lè)手相繼退場(chǎng)的場(chǎng)景。

3、故事三：

善解人意的公爵自然領(lǐng)會(huì)到海頓創(chuàng)作這首樂(lè)曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲?！?/p>

4、知道曲名。聽(tīng)故事。畫面：教材故事三的畫面。

5、故事四：

海頓在60歲前后，跨海到英國(guó)。倫敦的紳士、淑女慕名而來(lái)，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成社交場(chǎng)合，熱鬧非凡。

6、體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。a、聽(tīng)故事。b、聽(tīng)賞樂(lè)曲。c、討論音樂(lè)特點(diǎn)。

7、方法：通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

畫面

1、教材故事四、五的畫面。畫面

2、音樂(lè)主題。

8、故事五：

海頓的音樂(lè)響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來(lái)，輕快的第一樂(lè)章后，柔美的慢樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和。

9、聽(tīng)賞〈驚愕交響曲〉第二樂(lè)章

（1）認(rèn)識(shí)常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。（2）哼唱主題。

三、參與表現(xiàn)。

1、方法：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP

2、故事六：原來(lái)，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說(shuō)：“那會(huì)叫女士們驚愕得跳起來(lái)?！庇谑?，這首樂(lè)曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉

3、知道曲名，聽(tīng)故事：教材故事六的畫面。

四、總結(jié)下課

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂(lè)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)連音記號(hào)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對(duì)家鄉(xiāng)贊美的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步。

2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長(zhǎng)音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

（二）綜合訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽(tīng)聽(tīng)大家的發(fā)聲。咱們來(lái)練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂(lè)，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂(lè)的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來(lái)看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖

（三）情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都知道我們祖國(guó)幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來(lái)了一組圖片給大家欣賞，讓我們來(lái)猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播

放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）

2、請(qǐng)學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）

（四）新課教學(xué)：

1、聽(tīng)教師范唱。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌曲的初步感受。

2、簡(jiǎn)介新歌。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂(lè)以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂(lè)風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂(lè)文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。

3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，找出異同。

4、用“l(fā)a”或“da”進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。

5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對(duì)歌詞的疑問(wèn)。

6、學(xué)唱歌詞。

7、完整演唱歌曲。（面對(duì)祖國(guó)擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無(wú)比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。

8、老師和學(xué)生對(duì)唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。

（五）拓展

1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會(huì)了，能否用老師帶來(lái)的幾種簡(jiǎn)單打擊樂(lè)為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論）

2、師生一起交流伴奏方式。請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來(lái)掌握幾種簡(jiǎn)單的藏族舞步好嗎？

4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。

5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂(lè)律動(dòng)。

6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂(lè)律動(dòng)。

7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。

（六）總結(jié)，下課。

今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們來(lái)創(chuàng)編歌詞，用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過(guò)學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：親愛(ài)的小朋友們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？誰(shuí)能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來(lái)和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開(kāi)課件，打開(kāi)標(biāo)題。

師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺(jué)？

師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲）師：說(shuō)出歌曲的內(nèi)容以及你對(duì)歌曲的理解。

（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂(lè)界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級(jí)的作曲家，何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂(lè)節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）學(xué)唱歌曲。

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說(shuō)出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒(méi)有給我們帶來(lái)乏味的感覺(jué)，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛(ài)的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂(lè)吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開(kāi)拉薩，他們邀請(qǐng)我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫幔?/p>

讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。

四、課堂小結(jié)

師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。）

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長(zhǎng)大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。

3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、磁帶、獎(jiǎng)品、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨濛濛》

導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨濛濛》

2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》

（1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》

（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者

（5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》

3、說(shuō)雨中趣事

請(qǐng)學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨——音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入

下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找。

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律）

三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境

1、導(dǎo)入

動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ 生：（滴、敲、打......）

師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來(lái)像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）

2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）

3、朗讀

師：請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。

四、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂(lè)自由的踩雨

3、師評(píng)價(jià)

4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨

5、學(xué)唱旋律

（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能識(shí)讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。

2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢(shì)表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個(gè)大樂(lè)句。

4.創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)： 識(shí)讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》

二、新課教學(xué)

（一）和雨點(diǎn)一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入

師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來(lái)啦！它歡快的來(lái)到大山腳下，對(duì)著大山呼喚，山谷傳來(lái)了陣陣回聲。下面我們就來(lái)玩一個(gè)回聲的游戲。我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們回聲有什么特點(diǎn)？

生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來(lái)當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來(lái)當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！

現(xiàn)在秋雨開(kāi)始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個(gè)聲部。）師：很好。老師提問(wèn)呼喚者和回聲有什么特點(diǎn)？可以用我們學(xué)過(guò)的什么力度記號(hào)表示？ p mp f mf 生：秋雨聽(tīng)到了大山動(dòng)聽(tīng)的回聲，高興極了。它一會(huì)兒嘩啦啦的下起了大雨，一會(huì)兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？

2.聆聽(tīng)并感受音樂(lè)，進(jìn)行雨點(diǎn)的舞蹈。（1）聽(tīng)音樂(lè)，邊示范舞蹈。（2）第二段請(qǐng)學(xué)生加入。

（3）請(qǐng)學(xué)生和老師一起分角色跳舞。

（4）學(xué)生分組，相對(duì)著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，選舞伴跳舞。

（二）和雨點(diǎn)一起唱歌（學(xué)唱歌曲）

1.聽(tīng)教師演唱歌曲，主要強(qiáng)弱記號(hào)的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號(hào)，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞

（1）分AB組用不同的力度唱歌詞。

（2）感受第二個(gè)大樂(lè)句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。（3）師生對(duì)唱

（4）分組對(duì)唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓

5.雨合奏

請(qǐng)雷公上臺(tái)，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。

三、創(chuàng)編合唱

1、將最后一句改為回聲。

2、另外請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。

3、加入聲部演唱，體驗(yàn)效果。

4、學(xué)生最后唱一句二聲部。

5、請(qǐng)同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。

6、學(xué)生分組演唱二個(gè)聲部

四、結(jié)束總結(jié)

大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛(ài)的家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)打開(kāi)音樂(lè)書。

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：

換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。

（3）設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。

4、填詞唱：

（1）讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。

三、音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)

1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話：

（1）這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對(duì)話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

（3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

四、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

（2）p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

（3）把這兩句來(lái)試試。

3、跟琴，完整體驗(yàn)。

4、學(xué)生表演唱。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對(duì)家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)

2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會(huì)演唱《吉祥三寶》，體會(huì)角色的變化。

3、通過(guò)作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 分角色演唱作品 教學(xué)難點(diǎn)： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情景導(dǎo)入，引進(jìn)新課

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動(dòng)了全國(guó)的聽(tīng)眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來(lái)一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽(tīng)完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）

三、學(xué)唱歌曲 1.介紹歌曲

師：“吉祥三寶”是蒙古語(yǔ)言中的一個(gè)詞，“它”的意思是我們每個(gè)家庭都由三個(gè)人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格

出示蒙族服飾、樂(lè)器圖片，簡(jiǎn)要了解蒙族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂(lè)譜 4.用“l(fā)u”模唱 5.加歌詞學(xué)唱

6.重點(diǎn)解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)

7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問(wèn)題（1）教師演父母，兩個(gè)學(xué)生演父母（2）兩個(gè)學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個(gè)組，分別演三個(gè)角色 8.集體表演唱。

四、欣賞與活動(dòng)

1.聽(tīng)賞薩克斯管獨(dú)奏《回家》

師：《吉祥三寶》三個(gè)角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，音樂(lè)描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂(lè)器是什么？

2.出示《回家》的主題音樂(lè)并慢速?gòu)椬嘀黝}音樂(lè)旋律，生哼唱。3.師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？將對(duì)爸媽的祝福寫在紙上。

4.第二次播放《回家》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芗彝バ腋！剀暗膱?chǎng)景。

五、總結(jié)下課

師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽(tīng)賞了《回家》，真是說(shuō)到自己的家，總有說(shuō)不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個(gè)大家庭！無(wú)論在哪里，我們都要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛(ài)吧！

第七課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號(hào)手》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并從中體驗(yàn)鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

師：歡迎大家來(lái)到紅領(lǐng)巾之家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂(lè)器你認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來(lái)演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器名稱并模仿演奏姿勢(shì)

三、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音

1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說(shuō)話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍

3、號(hào)（師：還有一樣樂(lè)器，是樂(lè)隊(duì)的靈魂。你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音）（1）出示課件 聆聽(tīng)

（2）請(qǐng)學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作（3）一起隨著琴聲演唱

4、伴奏

師：這三件樂(lè)器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂(lè)伴奏

師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來(lái)吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽(tīng)音樂(lè)第一段

（3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂(lè)輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂(lè)輕輕敲擊小鼓節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽(tīng)：

1、聆聽(tīng)全曲。師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。

2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分

3、請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分

4、跟著琴聲輕聲唱曲

5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正

6、分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱

7、齊唱

五、表現(xiàn)

老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓 一組號(hào)

要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，小小鼓號(hào)手們，時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來(lái)向你們召喚。聽(tīng)《小小鼓號(hào)手》音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。

3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

4．自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂(lè)形象，表達(dá)內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)的崇高品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

2、介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4、完整欣賞。A.重點(diǎn)欣賞第1段。

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ B.介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。

三、新授歌曲《草原贊歌》

1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？

（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

2、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？

4、全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？

5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。

6、熟悉歌詞，演唱歌曲。

7、歌曲處理。

8、完整演唱。

9、表演《草原贊歌》

10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬

11、師生互動(dòng)。

四、課堂小結(jié)。

高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于新時(shí)代的好兒童。

第八課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)故事，能用自己的語(yǔ)言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。

3.能通過(guò)自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)，并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2．反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個(gè)。3．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)歌曲《狐假虎威》

師：下面，我們來(lái)聽(tīng)一首有意思的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)講述了一個(gè)什么故事？

師:“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)講了一個(gè)什么故事？（個(gè)別簡(jiǎn)單講述故事）

二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話 1．回憶對(duì)話內(nèi)容

師:狐貍遇見(jiàn)老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又對(duì)狐貍說(shuō)了些什么？你 們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師:你們記住了幾句，我來(lái)數(shù)一數(shù)一二三四??

現(xiàn)在我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)（老師完整的念一遍）2．用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師:（出示五張圖片）我指一張你們說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容）

三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

1．第一次對(duì)話。2．第二次練習(xí)對(duì)話。3．第三次練習(xí)對(duì)話。

四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第二部分：

1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。

3.隨樂(lè)用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點(diǎn)句解決。

5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號(hào)）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進(jìn)一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。

2.學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

3．與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流，能進(jìn)一步提升音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．狐貍、老虎和其它動(dòng)物頭飾。2．音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。

二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。

三、自選角色，分組進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

師將生分為：演唱組、表演組、配樂(lè)及音效組、舞臺(tái)美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動(dòng)物）配樂(lè)及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺(tái)美術(shù)組：設(shè)計(jì)舞臺(tái)布景。

四、課堂小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們進(jìn)行了特別有意思的音樂(lè)情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來(lái)展現(xiàn)多種動(dòng)物的形象。老師感到很開(kāi)心，期待你們以后能更加出色！

第九課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2.能體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱；模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)用具： 課件、電子琴、鼓。教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖談感受。

《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。

二、整體初聽(tīng)歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂(lè)情緒。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。

師：那讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，這次請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？

生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來(lái)的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。

師：你總結(jié)的非常好，看來(lái)你不僅仔細(xì)聆聽(tīng)了歌曲，還認(rèn)真思考了老師的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。

體會(huì)歌詞的韻律特點(diǎn)，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂(lè)學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達(dá)。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。

三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽(tīng)唱旋律，熟悉音樂(lè)。3.高聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)

唱每小節(jié)的第一個(gè)音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡(jiǎn)譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作

師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作

分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)

體會(huì)苗寨人民喜慶火車通過(guò)山寨時(shí)所流露出的興奮、喜悅心情，運(yùn)用優(yōu)美、甜潤(rùn)的歌聲表達(dá)歌曲情緒。

四、模擬鼓點(diǎn)，自編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《苗嶺連北京》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律。2.進(jìn)行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。

3.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，表現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

二聲部合作，學(xué)會(huì)演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點(diǎn)：

四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達(dá)歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：

課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們都去過(guò)北京嗎？你對(duì)北京有哪些了解？ 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對(duì)北京的了解。

師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛(ài)北京天安門》。

二、新課教授

1.初聽(tīng)歌曲《苗嶺連北京》

感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽(tīng)邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？ 3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。26、5-1。分組交替進(jìn)行音程訓(xùn)練，借助柯達(dá)伊手勢(shì)，感知音高。用“u”母音進(jìn)行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。

初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來(lái)表現(xiàn)。5.進(jìn)行回聲訓(xùn)練，體會(huì)聲音的由近及遠(yuǎn)，注重力度記號(hào)。

用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強(qiáng)、由強(qiáng)變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。

三、完整演唱《苗嶺連北京》

分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體，深情合唱《苗嶺連北京》。

四、小結(jié)

第十課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《我心愛(ài)的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點(diǎn)，表現(xiàn)歡快的感覺(jué)。3.選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《我心愛(ài)的小馬車》。教學(xué)難點(diǎn)：

注重大切分、休止符等難點(diǎn)，選擇喜歡的小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：

課件、電子琴、小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)回答一個(gè)選擇題。當(dāng)你聽(tīng)到《我心愛(ài)的小馬車》這首歡快的樂(lè)曲時(shí)，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來(lái)√

師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？

1、出示課題（播放課件）指出本課臺(tái)灣民謠《我心愛(ài)的小馬車》 A、教詞演唱部分。

（1）①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表?yè)P(yáng)）

②師教讀第二段歌詞，讀完后

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗?！边@句話說(shuō)明了一個(gè)什么道路？

生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！

③教兩個(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的??配動(dòng)作。

④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作； 3、4組朗讀第二段歌詞。

1、2組配動(dòng)作。

2、師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。

3、①聆聽(tīng)錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。

②師生交流，設(shè)問(wèn)：

a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！

b、找一找自己認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。

4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)

a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們思考后暢所欲言。

b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對(duì)比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅(jiān)定沉著，“的嗒的”?應(yīng)唱得頑皮輕快。

5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。

二、為歌曲《我心愛(ài)的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）

師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂(lè)器，有的借、有的自己動(dòng)手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺(jué)得你的樂(lè)器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽(tīng)的歌聲好嗎？

三、課堂小結(jié)

師：小馬車到站，請(qǐng)同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^(guò)去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“找春天”的活動(dòng)多角度欣賞、體驗(yàn)春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。

2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。

3.強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)用具：

課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入 感受春天的美麗

活動(dòng)一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我怎么會(huì)到這里來(lái)呢？ 2.學(xué)生交流。

3.是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野??；顒?dòng)二：觀看視頻尋找春天

1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰(shuí)手里就由誰(shuí)講）

二、贊美美麗的春天 活動(dòng)一：討論并總結(jié)

1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學(xué)生討論總結(jié)。活動(dòng)二：實(shí)踐操作贊美春天 1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。

2.小結(jié)：春天是個(gè)如詩(shī)如畫的季節(jié)，春天是個(gè)萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機(jī)，小朋友們?cè)覆辉敢飧嘧咏憬阍偃ジ惺芤幌麓禾斓臍庀ⅲ?/p>

三、新課教授《田野的呼喚》

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲中描繪的春天。

設(shè)問(wèn)：邊聽(tīng)歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問(wèn)：說(shuō)出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會(huì)歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)及韻律美。4.自主隨樂(lè)哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡(jiǎn)譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。

7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點(diǎn)樂(lè)句解決。

8.融入對(duì)春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。

9.師生交流，通過(guò)重音、休止符等音樂(lè)記號(hào)，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺(jué)。

四、課堂小結(jié)

第十一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。

2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入

師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始。回顧過(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？

師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》

1、聽(tīng)高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：

當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。

（2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3、聽(tīng)低聲部

師：剛才我們聽(tīng)到的是“西風(fēng)爺爺”在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著和著？（1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部（2）用“l(fā)u”模仿風(fēng)聲

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜

（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞

（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱

（1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。

四、小結(jié)

師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

2、能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺(jué)得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲想給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪的有沒(méi)有過(guò)年的氣氛？為什么？

三、樂(lè)曲欣賞：

1、初聽(tīng)樂(lè)曲。

師：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你聽(tīng)了以后有什么感想？你認(rèn)為樂(lè)曲描繪了一幅什么樣的畫面？

2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。

3、再次聆聽(tīng)

課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)各種不同的場(chǎng)景。

4、分段聆聽(tīng)

師：你覺(jué)得整首樂(lè)曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂(lè)元素，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)全曲可以氛圍幾個(gè)部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個(gè)段落做不同的動(dòng)作，再

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)粘貼圖片代表幾個(gè)段落）生：三個(gè)部分

5、小組討論

師：請(qǐng)小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點(diǎn)來(lái)分析一下。

第一部分包括兩個(gè)主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來(lái)表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂(lè)器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場(chǎng)面，請(qǐng)大家為這一部分設(shè)計(jì)一下舞蹈動(dòng)作吧。（用舞蹈伴奏）

第二部分：用秧歌的舞步來(lái)感受第二部分音樂(lè)的美?。ú捎眉t領(lǐng)巾等道具）第三部分：說(shuō)出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A）第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂(lè)器一起參與表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)

7、分組表演

將全班分為樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組，分組進(jìn)行表演。

8、師生評(píng)價(jià)

9、欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》

四、總結(jié)下課

（生隨音樂(lè)走出教室）

第十二課

教學(xué)內(nèi)容： 《音樂(lè)七巧板》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱及情緒 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名

2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)樂(lè)曲的準(zhǔn)確聽(tīng)辨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好?。◣煂⑷喾譃樗膫€(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨老師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

第三篇：湖南文藝出版社四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 我長(zhǎng)大啦

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放CAI，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

1、分組排練

（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）

2、綜合表演。A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。B、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）C、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）c、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

1、動(dòng)一動(dòng)

隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看

小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高啊！

（課件播放動(dòng)畫：小樹(shù)苗長(zhǎng)高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》，演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。

二、引導(dǎo)掌握

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師：小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。（課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。）

2、哼一哼

師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。

B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

3、奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂(lè)器----豎笛或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。

（課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

5、唱一唱

A、老師指導(dǎo)唱曲譜。B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。C、學(xué)生填詞跟琴演唱。

第四課時(shí)

一、聽(tīng)賞表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

師：小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？ 師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

2、畫一畫、演一演（學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)）

師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”，收獲真不少。

第二單元 春 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

（CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天

1、初聽(tīng)《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽(tīng)《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng) B、學(xué)春風(fēng) C、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？

①、聽(tīng)一聽(tīng) ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？（課件展示畫面。）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（課件展示《春曉》的音樂(lè)。）

3、評(píng)價(jià)

（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)??）

五、小結(jié)

老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。

第三單元 草原上 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B、“抖肩”動(dòng)作 C、“雄鷹展翅”動(dòng)作 D、“騎馬”的動(dòng)作

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》

A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）

第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》 A、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。

（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學(xué)重點(diǎn)

從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳筷子舞 教學(xué)過(guò)程

一、清晨的草原

1、聽(tīng)賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？

A、初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境）

師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。）B、復(fù)聽(tīng)全曲

師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。

（全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。

2、讀譜唱歌 A、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后再用“?！眮?lái)模唱。B、識(shí)讀樂(lè)譜

（課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。）C、為音樂(lè)配畫

二、歡騰的草原

1、用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別喜愛(ài)的筷子舞吧。（老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。）

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完整的筷子舞。（師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結(jié)

師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。

第四單元 大海搖籃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。

學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽(tīng)范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀！（老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，能隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲 游戲說(shuō)明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音，學(xué)生聽(tīng)著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。補(bǔ)充練習(xí)：

A、6 3 3 1 | 2 3 6 | 6 2 1 5 |（）-|| B、5 6 5 3 2 | 1 1 2 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()-|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||

二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、聽(tīng)賞與跟唱《大海搖籃》

師：風(fēng)輕輕地吹來(lái)，歡樂(lè)的海漸漸平靜下來(lái)，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來(lái)做“大海搖籃”的音樂(lè)游戲吧。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中作聽(tīng)賞游戲----“大海搖籃”。

2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂(lè)中，和他人配合玩聽(tīng)賞游戲。

游戲說(shuō)明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂(lè)的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中玩一玩，感受音樂(lè)情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、課堂小結(jié)

第五單元 音樂(lè)家舒伯特

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。

（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。

2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明 情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)??他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律

請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。

E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

二、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他最具代表性的幾首歌曲。（課件展示其他歌曲畫面及音樂(lè)主題。）

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。）

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》、《鱒魚(yú)五重奏》，了解其音樂(lè)形象，體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)》

1、初聽(tīng)與思考

（學(xué)生聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？

歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結(jié)：《鱒魚(yú)》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時(shí)他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3、復(fù)聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。

4、再聽(tīng)全曲

（邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演《鱒魚(yú)》。）

三、聽(tīng)賞《鱒魚(yú)五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根據(jù)歌曲《鱒魚(yú)》寫成的，所以又叫《鱒魚(yú)五重奏》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（播放音樂(lè)《鱒魚(yú)五重奏》，學(xué)生聆聽(tīng)。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力，收獲真不少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

第六單元 家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《回家》

1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、初聽(tīng)《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽(tīng)《回家》

師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽(tīng)合唱部分 B、再次聆聽(tīng)

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽(tīng)賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。

B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛(ài)

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人?。▽W(xué)生唱著《可愛(ài)的家》離開(kāi)教室。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。

2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

3、結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？

（課件播放家的情景畫面。）

二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門

1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)”

3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜）X X X | X X X | X X X X X | X 0 ||

4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。

三、聽(tīng)賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是怎樣的？

B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？

3、隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。

四、活動(dòng)“我的家”

師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？

（引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住，以增進(jìn)家庭感情。）

第七單元 江南小曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）A、聽(tīng)賞與感受

學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。

2、能積極參與聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。

二、聽(tīng)賞《茉莉芬芳》

1、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開(kāi)的江南美景。）

2、說(shuō)一說(shuō)

A、聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？

C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué)。

3、動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞）

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。

三、聽(tīng)賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》

1、情境導(dǎo)入

師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、聽(tīng)賞《采茶舞曲》

A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。（課件展示：采茶場(chǎng)景）

B、隨樂(lè)曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中的情境。

3、活動(dòng)“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。B、隨樂(lè)曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)

（引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場(chǎng)景。）

4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天聆聽(tīng)了江南小曲茉莉芬芳，還在聽(tīng)賞采茶舞曲的同時(shí)，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，收獲可不少。

第八單元 月夜

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲(chóng)》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)美的月夜----聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽(tīng)一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？

1、聽(tīng)賞

（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽(tīng)賞

讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，覺(jué)得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。

二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺(jué)一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽(tīng)賞 A、聽(tīng)賞

（課件播放《螢火蟲(chóng)》。）B、討論

師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲

A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考 師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們思考。C、發(fā)現(xiàn)與探討 學(xué)習(xí)下滑音記號(hào) D、小結(jié)

下滑音表現(xiàn)了小朋友在月夜趕路回家時(shí)，一腳深一腳淺的情形，休止符表現(xiàn)的是螢火蟲(chóng)在夜晚飛來(lái)飛去，一閃一閃，時(shí)亮?xí)r滅的情景。E、帶唱旋律

F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導(dǎo)表演

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽(tīng)。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲(chóng)》，收獲真多。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作讀譜演唱《小白船》。

2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動(dòng)，想象夜空中美好的情境。教學(xué)重點(diǎn)

讀譜演唱《小白船》。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起先來(lái)了解一下月球。

（課件播放現(xiàn)代人登上月球的畫面。）

二、唱一唱

1、靜聽(tīng)歌曲《月亮》。

2、老師彈奏歌曲旋律。

3、隨樂(lè)演唱

（引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音來(lái)表現(xiàn)一月亮升起的感覺(jué)。）

三、讀譜唱歌《小白船》

1、情境導(dǎo)入

師：有這樣一個(gè)傳說(shuō)叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍(lán)藍(lán)的天空里，有個(gè)象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹(shù)下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過(guò)銀河水，走向云彩國(guó)，前面就是閃著金光的燈塔。（老師講述的時(shí)候隨機(jī)展示畫面，最后音量放大。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)

A、聽(tīng)旋律的感受 歌曲有什么特點(diǎn)？

抓住旋律特點(diǎn)再次聆聽(tīng)。B、隨樂(lè)曲哼唱旋律。

3、唱一唱

A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。

C、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié)

第九單元 歌唱二小放牛郎

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想 師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演 A、表演設(shè)計(jì) B、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

第二課時(shí)

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展

（課件展示畫面。）

師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！

第十單元 地球歌

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。

1、看

（課件展示龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的毀滅。）

2、談

師：談看完的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。

3、想

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說(shuō) 編 念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽(tīng) 奏 唱 編 唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽(tīng)全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽(tīng)《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

2、知識(shí)講解

對(duì)照課件展示的大提琴圖，認(rèn)識(shí)大提琴的結(jié)構(gòu)。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫下來(lái)，好嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛(ài)之情。

2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)愛(ài)地球媽媽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛(ài)，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽(tīng)歌曲

師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛(ài)自己家園的，你們聽(tīng)—（課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。）

2、談感受

A、聽(tīng)完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？

B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？

二、描繪夢(mèng)中家園

過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛(ài)，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂(lè)思考

思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來(lái)了》。）

2、隨樂(lè)想象

師：你能隨著音樂(lè)想象你的夢(mèng)中家園嗎？

3、隨樂(lè)表現(xiàn) A、隨樂(lè)朗誦 B、聽(tīng)賞與跟唱

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛(ài)地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂(lè)，全體同學(xué)一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱

A、聽(tīng)歌看譜 B、隨樂(lè)跟唱 C、解決難點(diǎn)

D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。

第十一單元 團(tuán)圓

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、講故事

今天的音樂(lè)課，我們一起來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)感人的故事： 故事1（一張老照片）

故事2（課件展示一對(duì)年過(guò)7旬的老人遙海相望的事件。）

2、聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨猓耗号瓮鎳?guó)統(tǒng)一，你聽(tīng)，這首歌唱出了人們的心聲。（課件展示歌名。）

3、提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

4、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

5、讀歌詞

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽(tīng)歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

3、試著劃拍唱曲

4、學(xué)唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞

B、輕聲跟唱，師生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。C、接龍唱

D、看老師指揮，完整地唱第一段。

5、學(xué)唱第二段歌詞 A、初聽(tīng)

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)臺(tái)灣的親人是怎樣唱的？ B、學(xué)唱

6、分角色演唱

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱啊！在皓月當(dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》。

3、提問(wèn)：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問(wèn)：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見(jiàn)臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、簡(jiǎn)介《花好月圓》

四、結(jié)束

師：讓我們?cè)谶@歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜歡和關(guān)愛(ài)之情。

2、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)愛(ài)地球媽媽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關(guān)愛(ài)，不僅賦予我們生命，而且還帶來(lái)了陽(yáng)光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動(dòng)物家族，這是一個(gè)多美的家園呀，你們瞧—

（一）情境引入

1、賞圖片

（課件展示美麗的自然景觀。）

2、看影片

師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜

（課件展示地球被肆意破壞、動(dòng)物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）

（二）歌曲激情

1、聽(tīng)歌曲 師：雖然，有人對(duì)地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數(shù)人是關(guān)愛(ài)自己家園的，你們聽(tīng)----（課件播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。）

2、談感受

A、聽(tīng)完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？

B、你能談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境保護(hù)的看法嗎？你平時(shí)做得怎樣呢？

二、描繪夢(mèng)中家園

過(guò)渡語(yǔ)：我們是多么向往與大自然相親相愛(ài)，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？

1、隨樂(lè)思考

思考：你認(rèn)為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來(lái)了》。）

2、隨樂(lè)想象

師：你能隨著音樂(lè)想象你的夢(mèng)中家園嗎？

3、隨樂(lè)表現(xiàn) A、隨樂(lè)朗誦 B、聽(tīng)賞與跟唱

三、共創(chuàng)美好家園

師：你們的夢(mèng)中家園真美，可是地球媽媽已經(jīng)千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，去關(guān)愛(ài)地球媽媽，向全校同學(xué)發(fā)出倡議書《動(dòng)物是我們的好朋友》，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

1、發(fā)出倡議

（將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）

2、宣讀倡議書

（課件播放《動(dòng)物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂(lè)，全體同學(xué)一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）

3、跟唱

A、聽(tīng)歌看譜 B、隨樂(lè)跟唱 C、解決難點(diǎn)

D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲

4、分組策劃

5、共同表演

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕。

第十二單元 音樂(lè)萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽(tīng)辨出本期學(xué)過(guò)的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂(lè)曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽(tīng)賞過(guò)的樂(lè)曲主題，能在聽(tīng)賞后說(shuō)出具體的曲名。教學(xué)過(guò)程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂(lè)聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問(wèn)候。

2、組織學(xué)生分成三組。

3、活動(dòng)規(guī)則

A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學(xué)生就進(jìn)行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說(shuō)出歌名。）（課件展示：萬(wàn)花筒點(diǎn)將----被點(diǎn)到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說(shuō)出歌名。）

B、出示相關(guān)的風(fēng)景和圖片，請(qǐng)學(xué)生唱出本期學(xué)過(guò)的少數(shù)民族的歌曲。C、評(píng)獎(jiǎng)

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛(ài)的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬(wàn)花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫面，共三個(gè)畫面：

搖籃曲

海娃的歌

軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽(tīng)歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）

3、評(píng)獎(jiǎng)

（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開(kāi)著的萬(wàn)花筒

師：本學(xué)期我們聆聽(tīng)過(guò)很多優(yōu)秀的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)重溫一下。

1、萬(wàn)花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

2、分組討論，說(shuō)出四朵荷花里的曲名。

3、哼唱樂(lè)曲音樂(lè)主題。A、聽(tīng)一聽(tīng) B、唱一唱

4、討論與評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第四篇：湖南文藝出版-二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

小朋友覺(jué)得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節(jié)奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？

小朋 友們

好，你

好

你

好，老

師你

好！

二、基礎(chǔ)練習(xí)發(fā)聲練習(xí)1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4

| 5 — | 1 7 6

| 5 — | 小 朋 友 唱

u

lu lu lu lu

lu 小 朋 友 唱

i

li li li li

li 6 5 4 3

| 2 —

|5 4 3 2

|1 — | | 小 朋 友 唱

u

u u u u

u 小 朋 友 唱

a

a a a a

a

三、新課教學(xué)

師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺(jué)得自己很幸福，那這首《多快樂(lè)呀多幸?！?，我們應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱；

師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏； 4.引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演； 6.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演；

7.請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。

四、總結(jié)下課

師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽(tīng)音樂(lè)出教室

2、視唱

三、新課教學(xué)

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！?/p>

師：聽(tīng)，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂(lè)的蘇諾》

3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。

4、再聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)，我們來(lái)唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。

3、五、總結(jié)下課

教學(xué)重點(diǎn)：

能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)難點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號(hào)是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一． 欣賞導(dǎo)入部分。樂(lè)詩(shī)朗誦?！洞禾臁? 二．欣賞《渴望春天》

師：春節(jié)剛過(guò)，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對(duì)了！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！

1．教師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切？

2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點(diǎn)。4．完整有表情地演唱歌曲。

5．歌表演。

分各小組討論，分配角色。

交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。四．全課總結(jié)。

師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲

（一）欣賞

三、完整欣賞歌曲

完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞，唱襯詞：?jiǎn)蚜_喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

師：丁丁畫了哪幾種動(dòng)物？

師：你們覺(jué)得丁丁的畫怎么樣呢？

師：哪里畫錯(cuò)了？我們一起來(lái)找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫。

（1）導(dǎo)入

（2）認(rèn)識(shí)附點(diǎn)

師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂(lè)中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？

師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。

（3）讀節(jié)奏

師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。

（4）隨樂(lè)唱

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么來(lái)說(shuō)丁丁的？

要求學(xué)生帶著詼諧，快樂(lè)的心情聽(tīng)賞。（連續(xù)兩遍）

2、師范唱，生評(píng)價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）

4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。

比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽(tīng)。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。

（1）改畫，師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫

（2）改歌詞

2、用新歌詞演唱。

的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看有關(guān)于舞會(huì)的說(shuō)明吧！正在這時(shí)，洋娃娃突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲，原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？原來(lái)呀，小熊一直覺(jué)得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒(méi)有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來(lái)幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

二、舞會(huì)任務(wù)

學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》 2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準(zhǔn)其音高 區(qū)別音高：聽(tīng)辨旋律 找出不同之處（兩分鐘）

A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學(xué)生聽(tīng)辨找不同 舉手回答

B.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲； 教學(xué)難點(diǎn)：休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新授

師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！

1、師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答）

2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。

3、聽(tīng)教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。

4、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“布娃娃”，學(xué)生編動(dòng)作。

6、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到“在彈琴”，學(xué)生編動(dòng)作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞教學(xué)：

初聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》（生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞

師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的？誰(shuí)來(lái)表演？ 生：表演

4、分段欣賞（1）唱一唱

師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的 象大家示意。

2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：小貓被主人叫走了。。。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才欣賞中，1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。

3、通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音接龍。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、聲音的練習(xí)

三、學(xué) 唱 歌 曲

1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。

1、聽(tīng)歌曲。

2、聽(tīng)范唱。

四、總結(jié)：

1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出常見(jiàn)民族樂(lè)器的名稱及其分類；

2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂(lè)主題，便能感受民樂(lè)獨(dú)奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、看一看，玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂(lè)器，請(qǐng)拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)，還可以互相換著玩。玩的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察，一會(huì)兒老師和大家一起來(lái)探討一些問(wèn)題。

2、你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？你能站起來(lái)告訴大家你手中拿的是什么樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答后，教師再總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們多聽(tīng)一些民樂(lè)獨(dú)奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽(tīng)賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調(diào)》。請(qǐng)大家靜靜聽(tīng)賞，細(xì)細(xì)品味，充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情景，請(qǐng)同學(xué)們記錄一下，這支樂(lè)曲由幾個(gè)段落組成，說(shuō)出每一段分別是什么樂(lè)器演奏的（聽(tīng)一遍全曲）

師：（1）描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境，或體驗(yàn)到的情 緒。（2）樂(lè)曲分段與演奏樂(lè)器。

4、復(fù)聽(tīng)片段（主題、笛、二胡）

（1）視唱主題。先播放主題音樂(lè)一至二遍，然后學(xué)生在音樂(lè)伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏形式來(lái)表現(xiàn)的？

（2）復(fù)聽(tīng)笛子，二胡片斷，引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子）

5、學(xué)生答后，教師總結(jié)：聽(tīng)一遍大家聽(tīng)出來(lái)了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時(shí)，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來(lái)，這就是民樂(lè)演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們?cè)囈辉噯幔?/p>

6、創(chuàng)作與表現(xiàn)（1）啟發(fā)：(2)試一試: 教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子，學(xué)生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。

一組：6.1 5 3︱

6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱

3.5 6 1︱5-︱（3）聽(tīng)一聽(tīng)：（表現(xiàn)）

師：這是咱們自己編的曲子，大家來(lái)試一試，看好不好聽(tīng)。學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂(lè)伴奏，節(jié)奏隨機(jī)編配，由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫，看圖說(shuō)話。

3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。

2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有

切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）

4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”，“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎？”

2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來(lái)。

3、哦，石門原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為石門設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，并作說(shuō)明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（ХХХ|ХХ；ХХХ），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱。

2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）

3、聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè)，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢(shì)表示四分休止符。（2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。（3）師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。（4）師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

三、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱（2 遍）。

2、播放音樂(lè)，學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì)鵝的悠閑自在。

1、師：我想這樣來(lái)表演歌曲。

（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

（學(xué)生上臺(tái)表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。

五、課堂小結(jié)：

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。協(xié)調(diào)能力。

2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲

師：我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句，聽(tīng)老師唱一遍。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎嘎0”小節(jié)。

師：大家唱得很好，我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)

師：我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起

來(lái)完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習(xí)

師：同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的？

生：老師是從同學(xué)唱到

師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱??

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？

生：（欣賞片段，談感受）

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>

師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂(lè)真是太神奇了，又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，再見(jiàn)吧。把握樂(lè)曲節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入語(yǔ)

三、教授新課 1.講一講樂(lè)曲的童話背景。師：故事的名字叫：《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦!最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。

2.播放錄音，欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本，翻到 師：告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！

師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手！(學(xué)生舉手)師：有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？）3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大家想不想看一看??？

生：想看！

師：原來(lái)我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂(lè)，速度均勻。

師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？

生：是！

師：還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！生：??

4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。

師：大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么？

生：記得，響板。

師：再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確，最認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí)候，你千萬(wàn)不要?jiǎng)优?！否則啊，它就會(huì)“嗖”地一

聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器，你就沒(méi)有啦！。（1）聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。（2）介紹響板的打擊方法。

師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。

（3）聽(tīng)老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。（4）聽(tīng)音樂(lè)，打出樂(lè)曲的節(jié)奏。

（5）收樂(lè)器。小組長(zhǎng)收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結(jié)

五、宣布下課

第五篇：小學(xué)湖南文藝版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)最新湖南文藝版音樂(lè)教案

瀏陽(yáng)河

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課演唱《瀏陽(yáng)河》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。

2．通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程： 一.欣賞導(dǎo)入

二.歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn) 1.欣賞歌曲。

2．我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？對(duì)花 3．（出示課件）師范唱，生伴唱。4.今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。（1）聽(tīng)樂(lè)句模唱（2）師示范一兩句（3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）嘗試唱最后一句的樂(lè)譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺(jué)。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）三.欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

1.仔細(xì)聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè)）

2.讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）

四.小結(jié)

哩哩哩

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。二.學(xué)習(xí)歌曲（總—分—總）

（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

1．我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？

2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：

曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn) 1.節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。2.學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（2）采用游戲接龍的方式找 A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。

（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。3.填入歌詞，加二聲部合唱。三.演唱全曲

（1）學(xué)生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng) 男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。

（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。四.小結(jié)

斑鳩調(diào)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格、特征。3．通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛(ài)民族音樂(lè)的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂(lè)曲中音程大跳的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入：

二．學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》

1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。

2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè)句，并跟隨琴聲唱一唱。

3．有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？

4．板書音樂(lè)知識(shí)：下滑音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。5．學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）6.隨音樂(lè)范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）三．歌曲鞏固與處理：

1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。（4）男、女生分段練習(xí)。

（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）

（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。四．小結(jié)：

幸?？燔?/p>

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸福快車》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒贰?.了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。3.善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒?。教學(xué)難點(diǎn)：

了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一．故事導(dǎo)入

通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。二．新課教授

1.整體聆聽(tīng)歌曲《幸?？燔嚒?，思考以下問(wèn)題：歌曲的情緒、速 度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。2.節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲 三．分組演唱 將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。

分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。四．小結(jié)

學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。

拉庫(kù)卡拉查

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《拉庫(kù)卡拉查》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣；

理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一．感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：

（二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：

1．賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)舞曲的音樂(lè)風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。

2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。

3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。二．新歌學(xué)唱：

（一）學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢： １．示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。）

你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 2．學(xué)唱歌曲：

找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序, 準(zhǔn)確地念出歌詞。

3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思：

（二）聆聽(tīng)對(duì)比：

１．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。

墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。三．小結(jié)

龍里格龍

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一．師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

二．復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。三．京劇的四大行當(dāng)

1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）

2．CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹?！吧小币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。3．演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮┧模﹦〉谋硌菪问?1．欣賞與分辨。

播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》模仿這段戲里的唱、念、做。

五．唱一唱《龍里格龍》

1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

3．三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。分聲部視唱后進(jìn)行合唱。5．唱歌詞。

6．教師指揮進(jìn)行合唱。7．評(píng)價(jià)。六．小結(jié)

京調(diào)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽(tīng)賞《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。

2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲 的基本結(jié)構(gòu)。

3．在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與 喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程： 一．興趣導(dǎo)入 二．簡(jiǎn)單介紹京?。?欣賞《蘇三起解》 三．欣賞《京調(diào)》

1、聆聽(tīng)《京調(diào)》第一主題

2、聆聽(tīng)《京調(diào)》第二主題

3、欣賞第二部分音樂(lè)：

4、聆聽(tīng)結(jié)尾部分

5、完整欣賞《京調(diào)》 四．延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段《撒尼少年跳月來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第六課演

唱

《撒尼少年跳月來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。

2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

: 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)：高、低聲部的合作。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)：

師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。二．活動(dòng)與練習(xí)： 1.發(fā)聲練習(xí)1=C 1=F 2/4 2．視唱練習(xí)三．新授歌曲

1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤；

4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5．用

lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。

6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。

10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。四．小結(jié)下課落水天

落水天

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。

3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特 點(diǎn)。

2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一．初步了解廣東、廣西 二.演唱《落水天》 1.導(dǎo)入

2.初步感受歌曲 3.學(xué)習(xí)歌曲 4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節(jié)奏 X X ︱X X。︱ 三.聽(tīng)賞《旱天雷》

1.了解廣東音樂(lè)《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。

2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。

4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演 四.學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

2.學(xué)生視唱歌曲注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

4.學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱 五.小結(jié)

檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床

《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第七課聽(tīng)賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

2．學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。

教學(xué)難點(diǎn)：能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一.欣賞音樂(lè)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。1．介紹歌曲：

《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。

2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。3．聽(tīng)完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫面。）

二.進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）三.學(xué)唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的 強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。

五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重?？梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。

六.小結(jié)：

漁夫和金魚(yú)的故事

教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚(yú)的故事》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的 了解，培養(yǎng)興趣。

2．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái) 詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程： 一.了解劇情

二.把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。

2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三.欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn) 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽(tīng)、分析曲

（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置

統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。四.創(chuàng)編歌曲 五.欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂(lè)。2．共同討論。

3．教唱曲。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。

六.展示各自創(chuàng)編的成果 七.了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段 八.創(chuàng)編序幕 九.課堂小結(jié)。

我們的田野

教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)

歌曲。2．感受音樂(lè)的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌

曲。

指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一.圖片導(dǎo)入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2．聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？ 二.學(xué)唱歌曲： 1．教材分析 2．學(xué)唱曲（1）熟悉歌譜。（2）隨琴視唱一遍曲譜。（3）完整地視唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理： 5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。

7．演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

五.總結(jié)下課。