第一篇：湖南文藝出版社四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

《彩色的中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元歌唱《彩色的中國(guó)》 教材分析：這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國(guó)兒女，“保護(hù)環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開(kāi)啟學(xué)生的心智，一舉兩得。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一畫(huà)，然后再唱一唱。

2.有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛(ài)我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛(ài)我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！生：（師引導(dǎo)）對(duì)祖**親的熱愛(ài)

師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國(guó)各族人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。那么，類(lèi)似這種情感的歌曲很多很多，接下來(lái)就讓我們共同來(lái)感受一下……（這就是我們彩色的中國(guó)。。）新授部分：

欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？ 生：（師引導(dǎo)）……

師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂瑁H切的表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們?cè)賮?lái)感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽(tīng)著歌曲邊用手打著節(jié)拍.（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過(guò)大家剛才對(duì)這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊？ 生：3/4拍

師：嗯，對(duì)的，那么誰(shuí)能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？ 生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)唱歌曲： 學(xué)唱高聲部歌譜

師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過(guò)程中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。來(lái)，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑！生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來(lái)學(xué)唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個(gè)部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少年的好動(dòng)、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個(gè)記號(hào)是什么記號(hào)??？ 生：重復(fù)記號(hào)

師：嗯，是的，所以說(shuō)這兩句是重復(fù)樂(lè)句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。生：。。

師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯(cuò)，但是有個(gè)別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂(lè)句，這是第二樂(lè)句，第三樂(lè)句，第四樂(lè)句，這四個(gè)樂(lè)句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個(gè)特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符

師：沒(méi)錯(cuò)！休止符發(fā)揮著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，這種音樂(lè)表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，達(dá)到一種“此處無(wú)聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂(lè)句“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來(lái)、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）2.然后，第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來(lái)，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下 3.“彎彎的是黃河”

2、3、空 4.用“l(fā)a”齊唱第二遍 2）學(xué)唱歌詞：

師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過(guò)后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀一遍，“輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)”

1、2！生：“。。?！?/p>

師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開(kāi)地圖冊(cè)，我們第一眼就看到了彩色的中國(guó)，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長(zhǎng)長(zhǎng)的（長(zhǎng)江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國(guó)是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有何變化？ 生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來(lái)分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。生：。。

師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂(lè)課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來(lái)報(bào)一下幕 生：下面請(qǐng)欣賞由“。?！焙铣?duì)為大家?guī)?lái)的合唱《彩色的中國(guó)》，掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來(lái)一遍）師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

（三）、拓展與延伸 分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨(dú)唱）2.常見(jiàn)的演唱形式

獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱 欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》

（四）、主題升華

1、師：我們把這首《彩色的中國(guó)》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國(guó)什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流）

師：（小結(jié)）大家說(shuō)的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來(lái)越多，彩色的中國(guó)會(huì)越來(lái)越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

（五）、伴隨《走向復(fù)興》下課

《歌唱祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》

教材分析：這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，2.并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教具亮點(diǎn)：三疑三探教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，然后說(shuō)說(shuō)感受。生：我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師：國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：

1、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。生：我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

師：同學(xué)門(mén)真棒，每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。師：同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢？

生：

1、歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？

2、旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答？ 生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板： 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2、2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-||

師問(wèn)：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎？ 一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。師：那你能寫(xiě)出來(lái)嗎？ 這位同學(xué)上臺(tái)演板： 3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

師總結(jié)：這些同學(xué)寫(xiě)的很好，大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？ 生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。師：同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

（播放音樂(lè)）

三、質(zhì)疑再探： 師出示一組選擇題：

1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇： A、歡快活躍

B、親切抒情

C、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情 C、中版 壯大行進(jìn)地

3、我們應(yīng)該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音 B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。（6）小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

《達(dá)古拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元演唱《達(dá)古拉》 教學(xué)目標(biāo)：

1了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)

《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元聽(tīng)賞《森吉德瑪》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿(mǎn)的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂(lè)：

1、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽(tīng)歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)系？

5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

6、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

《可愛(ài)的羊群》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元讀譜歌唱《可愛(ài)的羊群》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

2、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。

3、運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)各種旋律的創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的羊群》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首《可愛(ài)的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說(shuō)，師板書(shū)： 3 3 6 6 5 3 6 3 1 3 2 6 6 學(xué)生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個(gè)音，我們可以通過(guò)不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無(wú)窮奇妙的音樂(lè)，給我們帶來(lái)不同的感受，不信，我們來(lái)聽(tīng)《金孔雀》。

出示旋律：

1=C 3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）彈旋律，完后問(wèn)：你覺(jué)得金孔雀它會(huì)在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

師彈旋律，完后問(wèn)：這時(shí)速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時(shí)金孔雀又在干什么呢？

（3）我們?cè)僮兓幌拢ǔ鍪拘桑?/p>

1=C

3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|

師彈旋律，完后問(wèn)：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂(lè)真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

三、音樂(lè)創(chuàng)作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來(lái)到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒(méi)有音樂(lè)，它們?cè)娇缭經(jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來(lái)為它們編個(gè)《小羊運(yùn)動(dòng)曲》，好嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來(lái)看這四種節(jié)奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你會(huì)讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒(méi)有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽(tīng)的旋律，小羊們聽(tīng)了肯定會(huì)跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫(xiě)到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個(gè)抽屜中有三張卡片，待會(huì)請(qǐng)你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫(xiě)到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來(lái)欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到，你看，小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離開(kāi)了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

× — ×

××

×× ××××

××××

××××

××

你覺(jué)得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時(shí)著急的心情。（××××

××××、××××

××），你會(huì)讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來(lái)編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請(qǐng)你待會(huì)拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請(qǐng)小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫(xiě)，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當(dāng)小羊著急的時(shí)候，羊媽媽找來(lái)了，你看它們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心呀！太陽(yáng)漸漸下山了，月亮爬上來(lái)了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺(jué)得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請(qǐng)拿出最后一張 卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫(xiě)。唱一唱

7、展示作品

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個(gè)小曲子，把它們連起來(lái)就是《可愛(ài)的羊群》組曲，小羊們聽(tīng)了可真高興，它們想和我們一起開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？（課件出示）：可愛(ài)的羊群

（1）

小羊運(yùn)動(dòng)曲

（2）

受驚的小羊

（3）

羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請(qǐng)你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請(qǐng)導(dǎo)演，就是我們的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，比如說(shuō)，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂(lè)器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

五、小結(jié)

小羊們聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動(dòng)聽(tīng)的旋律，好，那就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟羊兒說(shuō)再見(jiàn)吧！

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元演唱《春曉》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè)）學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢？那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式？對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)

現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》 二．古詩(shī)新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂(lè)）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢？這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合 學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象?；卮鸾o予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（二）按節(jié)奏朗誦古詩(shī) 2 ∕4

X

X ︳ XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ∣

春

眠

不覺(jué)

曉

，處處

聞啼

鳥(niǎo)，X

X ︳

XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ‖

夜

來(lái)

風(fēng)雨

聲

，花落

知多

少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

2、難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩(shī)朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

（四）、古詩(shī)新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

例如：

春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力

《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元演唱《花蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽(tīng)到過(guò)嗎？今天就假設(shè)你們都站在這個(gè)山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲，注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。[課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]

2、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3、（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。[播放課件：花蛤蟆]

2、這時(shí)一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

3、[播放課件：考考你]

這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時(shí)值通常是短促的，在我國(guó)民間音樂(lè)中倚音的使用甚多，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)起到重要作用。）

4、跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)它。剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法

（輪唱、對(duì)唱、伴唱）（1）全體同學(xué)與錄音輪唱（2）師生或生生對(duì)唱（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0

5— 1

呱

呱

呱

呱

呱（4）用身體小樂(lè)器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。[播放課件：歌曲欣賞]

大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿(mǎn)的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 2．師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè) 1．玩一玩 音樂(lè)游戲 游戲規(guī)則：

我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的動(dòng)物，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 2．聽(tīng)一聽(tīng)（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？ b)可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。3．唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng) 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞 5．唱一唱、跳一跳 師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第五課聽(tīng)賞《彩云追月》 教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。

2.熟悉音樂(lè)主題并積極參與音樂(lè)主題表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、打擊樂(lè)器(三角鐵、響板、鈴鼓)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲。這個(gè)游戲的名字叫—對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門(mén)。游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單：老師擊奏暗號(hào)，大家模仿。我們分組進(jìn)行。特別要注意老師的動(dòng)作和強(qiáng)弱變化。大家可要仔細(xì)聽(tīng)清楚，對(duì)上了暗號(hào)才能回家哦。X X X X X ‖ X.X X X ‖ X —

— —‖ 師擊奏學(xué)生模擊

師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號(hào)，讓我們對(duì)照著節(jié)奏，來(lái)一次接龍。(生接龍)

二、欣賞《彩云追月》

（一）感受音樂(lè)

師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽(tīng)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了音樂(lè)。請(qǐng)大家靜靜地聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想想，這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？

1、聆聽(tīng)全曲，出示課件談感受，取名字。

A、師： 這段音樂(lè)的情緒和速度是怎樣的？（生自由說(shuō)）

這段音樂(lè)給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？

B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤(pán)似的滿(mǎn)月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧?kù)o。你能為這段優(yōu)美的音樂(lè)取個(gè)名字嗎？

2、介紹創(chuàng)作背景

師：同學(xué)說(shuō)的很不錯(cuò)。說(shuō)起這首樂(lè)曲的創(chuàng)作，還有一個(gè)小故事呢。

1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)遇見(jiàn)國(guó)歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)很感興趣，思索著該為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂(lè)合奏曲唱片。經(jīng)過(guò)幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂(lè)合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，它是任光采集潤(rùn)色廣東音樂(lè)而成，作于1935年。一首樂(lè)曲包含了他們那一代青年人對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。

3、再聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨主奏樂(lè)器及演奏形式

師：剛才老師介紹了，這首樂(lè)曲是一首民樂(lè)合奏曲。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)，樂(lè)曲中有哪一些樂(lè)器是你們所熟悉的？可以

邊聽(tīng)邊模仿演奏自己聽(tīng)出的樂(lè)器。我要比一比看誰(shuí)聽(tīng)出的樂(lè)器種類(lèi)最多。師：恩，個(gè)個(gè)都學(xué)得有模有樣。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出哪些樂(lè)器？

師：真棒！象這樣由各種民族樂(lè)器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱(chēng)為民樂(lè)合奏。

(二）熟悉主題

師：音樂(lè)是那么的優(yōu)美，誰(shuí)還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂(lè)主題。讓我們跟著音樂(lè)用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢(shì)劃出旋律的走向。記得不要驚動(dòng)了月亮哦。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這次不僅要?jiǎng)澬删€，還有注意樂(lè)曲中主要是運(yùn)用哪些音符？（生說(shuō)）

師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個(gè)音組成的調(diào)式稱(chēng)為民族五聲調(diào)式，這是我們中華民族音樂(lè)特有的。

師：真美，我們用唱名再來(lái)唱一次好嗎？注意要?jiǎng)澟?。（生唱）同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個(gè)節(jié)奏型運(yùn)用得特別多？（生說(shuō)，如不行，再唱一次）

師：而這個(gè)典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號(hào)。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。我來(lái)指揮，大家先分組接龍，再齊奏。（課件播放音樂(lè)主題，師指揮，生律動(dòng)）

（三）參與表現(xiàn)

我還帶了3件打擊樂(lè)器，誰(shuí)愿意擔(dān)任打擊樂(lè)手？（其他同學(xué)分組擊掌演奏）

（啟發(fā)學(xué)生用唱主旋律，模仿演奏樂(lè)器的樣子來(lái)代替器樂(lè)演奏）推薦4個(gè)聲音好聽(tīng)，又有表現(xiàn)力的同學(xué)。

四、課堂小結(jié)

師：月亮寧?kù)o而美麗，寄托著人們對(duì)美的向往和追求。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。

《鱒魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《鱒魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)好奇心。

2、《鱒魚(yú)》

（1）聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等

（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？

結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

（4）對(duì)比聽(tīng)外文版，邊聽(tīng)邊打拍子，聽(tīng)到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。

（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響，第三段音

調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問(wèn)：旋律怎樣表現(xiàn)鱒魚(yú)在明亮的水里自由自在游

動(dòng)？。同時(shí)對(duì)比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會(huì)作曲家用大小調(diào)明暗色彩對(duì)比的手法

表現(xiàn)情緒的變化。

（7）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會(huì)伴奏怎 樣營(yíng)造意境、烘托情緒。

（8）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一

體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。

（10）

3、教師總結(jié)，并簡(jiǎn)介歌詞來(lái)源。由于政治原因，作者當(dāng)時(shí)被關(guān)在監(jiān)獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫(xiě)的，《鱒魚(yú)》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小鱒魚(yú)，影射了作者對(duì)社會(huì)狀況的憤慨和不滿(mǎn)。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：（1）引子

表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚(yú)在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚(yú)在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚(yú)下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚(yú)。

三、介紹《鱒魚(yú)五重奏》，并聽(tīng)音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)： 歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲； 演唱形式：多為獨(dú)唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏； 演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

《鱒魚(yú)》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對(duì)歌詞的體會(huì)出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手法，揭開(kāi)了浪漫 義的新樂(lè)章。

六、小結(jié)

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材四年級(jí)下冊(cè)第六課演唱《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。

2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍

1．導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。2．學(xué)生了解維也納及金色大廳。

二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣 1．觀看連環(huán)畫(huà)——少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？ 3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事： 舒柏特被世界人民稱(chēng)為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。

2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》。師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？ 提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。4．學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 a、整體隨琴聽(tīng)唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？

b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句

對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。

C、閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，感受躺在媽媽?xiě)牙锼X(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。

6．完整有感情地演唱 師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。

四、品味親情

師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？ 學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結(jié)

師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽?zhuān)貓?bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛(ài)吧！

《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《小山羊》 教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛(ài)的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點(diǎn)：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

師：你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？ 生：模仿剪羊毛動(dòng)作。師：今天老師也領(lǐng)來(lái)了幾只可愛(ài)的小羊，他們身上的毛這么長(zhǎng)，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂(lè)）生：生隨音樂(lè)做動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1.初聽(tīng)歌曲

師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動(dòng)游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《小山羊》。設(shè)問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽(tīng)的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。2.復(fù)聽(tīng)歌曲

生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞

師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜

師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱

師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作

高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞

師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂(lè)。

師：牧場(chǎng)真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽(tīng)到其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請(qǐng)動(dòng)物們一起來(lái)唱歌好嗎？你想在哪一句加入動(dòng)物的叫聲？在哪里加上動(dòng)作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束音樂(lè)課吧！

《酒 歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《酒歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。

播放斯琴格日樂(lè)演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？ 生：歡快、愉悅、高興……

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽(tīng)，歌曲里唱了些什么？ 生：……

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友 純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來(lái)朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢？ 生：……

師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂(lè)朗讀。3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂(lè)土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》邊表演 2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂(lè)課！

《知更鳥(niǎo)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《知更鳥(niǎo)的歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？

2、聽(tīng)賞《晨景》（1）感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面。（1）學(xué)一學(xué)

剛才聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。（2）聽(tīng)一聽(tīng)

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥(niǎo)。（3）唱一唱

隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫(huà)面。

2、講述知更鳥(niǎo)遷徙的原因。

3、聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”歌。

下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

（1）學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)（3）師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……

5、有感情的演唱歌曲。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)知更鳥(niǎo)在唱這首歌時(shí)心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

1、師生合作參與

（1）老師邀請(qǐng)一學(xué)生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》（1）分組設(shè)計(jì)

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案?？茨慕M設(shè)計(jì)得最好！

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。方案三：……….（2）分組練唱（3）比一比（4）評(píng)價(jià)

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該注意哪些方面。（5）頒獎(jiǎng)

演唱形式多樣且符合歌曲特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、小結(jié)下課。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：楊丹

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第八課演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、光碟、電子琴。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》律動(dòng)進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽(tīng)到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2.請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。

3．課件出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三

寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。

二、播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。（轉(zhuǎn)m，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）

三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

1．師：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2．聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。3．請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1．請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？ 2．請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。4．交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5．師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。

五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

三、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？ A、學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)歌曲情緒的感受 B、學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲 C、引導(dǎo)學(xué)生選擇較快的速度演唱歌曲 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

C、引導(dǎo)學(xué)生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，或用雙響筒、鼓等。

3、歌曲表演 A、表演設(shè)計(jì) B、表演故事

4、唱一唱

全班同學(xué)隨音樂(lè)演唱歌曲第四段

四、課堂總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)第五段音樂(lè)——二小犧牲

1、激發(fā)情感

師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。讓我們一起來(lái)看看。

（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ冗M(jìn)行演唱，以激發(fā)學(xué)生的情感）

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱

（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）

三、學(xué)習(xí)第六段音樂(lè)——懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

師：這是一首多么動(dòng)人的歌啊，讓我們用歌聲來(lái)講述故事，懷念我們的英雄王二小。

四、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

（學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。）

五、課堂拓展（課件展示畫(huà)面。）

師：其實(shí)在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！

六、緬懷英烈，結(jié)束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！

《叮鈴鈴》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．歌曲的風(fēng)格特征。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫(huà)，看看少了什么？

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

（1）初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)旋律（利用多媒體播放圖片）（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱（3）學(xué)生用豎笛吹奏

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽(tīng)：“層層疊疊的白云好美?。u，孩子們聽(tīng)，白云深處飄來(lái)了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽(tīng)了這支歌你有什么感覺(jué)？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱?。俊埃▽W(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

①聆聽(tīng)老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱 ②學(xué)生跟琴唱一次

③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏 ④聆聽(tīng)老師范唱高聲部歌詞

師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在想不想聽(tīng)我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱。”

⑤學(xué)生唱高聲部歌詞 師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會(huì)唱得更好，一起來(lái)試試?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作

師：“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏 ③跟琴唱旋律

④學(xué)生跟琴試唱歌詞：

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

①聆聽(tīng)齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分）

②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)名稱(chēng)

③老師順勢(shì)講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味 ④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn) ⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào) ⑥學(xué)生填詞歌唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)下課

師：在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，老師希望每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)中找到快樂(lè)，都有一個(gè)金色的童年！孩子們?cè)僖?jiàn)！

《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、感受樂(lè)曲的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握反復(fù)記號(hào)D.C及如何演唱問(wèn)題 教學(xué)用具： CAI課件、琴 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入 1.引出問(wèn)題

師：同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)常識(shí)：在早晨的時(shí)候，最能聽(tīng)到的是什么聲音？尤其在農(nóng)村的早晨，你們最容易聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲？ 生：小鳥(niǎo)

師：它是怎樣的叫聲？除了小鳥(niǎo)外，你還能想到哪個(gè)動(dòng)物？ 生：公雞！

師：來(lái)，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺(jué)了！”

2.隨樂(lè)律動(dòng)

師：同學(xué)們，聽(tīng)到小鳥(niǎo)和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師好嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）

三、教唱歌曲《清晨》

1、聆聽(tīng)《清晨》，感受情緒

師：瞧，今天音樂(lè)小博士給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)，他哼的是什么？

（CAI：播放《清晨》）

師：聽(tīng)到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：歡快地、熱情地......2.介紹歌曲

師：這時(shí)一首臺(tái)灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達(dá)出人們?cè)缟铣瘹馀畈木衩婷病：寐?tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中告訴我們一種怎樣的希望？ 3.學(xué)唱歌曲

師：這首歌曲可真動(dòng)聽(tīng)，你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。①分析段落

師：同學(xué)們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數(shù)字標(biāo)記。生：四段 ②朗誦歌詞

師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。

③學(xué)生用la輕聲模唱曲譜 ④學(xué)唱第一段

（師提示學(xué)生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。）⑤學(xué)唱第二、三段

師：把第二段的歌詞加進(jìn)旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂(lè)旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿(mǎn)生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學(xué)唱第四段

師：注意，歌曲在D.C反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

⑦帶感情完整演唱

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)完整地唱一唱好嗎？

四、歌曲處理

1.師：清晨是生機(jī)勃勃的，是謹(jǐn)慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時(shí)候一定要充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)朝氣。另外，如果說(shuō)前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對(duì)地舒展和抒情一些。（師范唱對(duì)比）

師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時(shí)候要通俗樸素，歡快熱情，像說(shuō)話一樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來(lái)唱一唱。2．加伴奏演唱 師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，如果加上打擊樂(lè)器來(lái)為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。我想一定會(huì)更好聽(tīng)，敢不敢來(lái)試一下？來(lái)，讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進(jìn)行表演。

五、總結(jié)下課

師：同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在與晨，希望同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時(shí)光不要辜負(fù)了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結(jié)束今天的音樂(lè)之旅吧！

《太陽(yáng)出來(lái)啦》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用活潑、有彈性、充滿(mǎn)童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．通過(guò)演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能用活潑、有彈性、充滿(mǎn)童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢？ 生：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《種太陽(yáng)》......師：今天老師帶來(lái)一首有著云南風(fēng)情的《太陽(yáng)出來(lái)啦》送給大家，我們邊聽(tīng)邊看，云南人民是怎么唱太陽(yáng)的？太陽(yáng)出來(lái)后，他們的心情又是怎樣的？

二、新授樂(lè)曲

1、初步聆聽(tīng)感受音樂(lè)（1）聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)情緒（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱

（3）隨樂(lè)律動(dòng)

（課件播放《太陽(yáng)出來(lái)啦》）

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）讀童謠《太陽(yáng)出來(lái)了》（2）隨伴奏音樂(lè)再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

①聆聽(tīng)老師彈奏高聲部旋律：提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱變化的演唱 ②學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱

③聆聽(tīng)老師范唱高聲部歌詞

師：你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們?cè)囍p簧唱，你們看著歌詞，只動(dòng)嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。

④學(xué)生視唱高聲部歌詞（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作

師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）

②生隨師跟琴唱低聲部旋律 ③學(xué)生跟琴試唱歌詞：

④教師講解歌曲風(fēng)格及情緒把握，請(qǐng)“太陽(yáng)組”8名同學(xué)上臺(tái)表演，其余同學(xué)是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。

⑤“太陽(yáng)組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來(lái)吧，“太陽(yáng)組”16個(gè)人，與“滴答流水”組合唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的歡樂(lè)情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）生隨音樂(lè)起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）

（5）器樂(lè)或模擬樂(lè)器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)下課

（生隨音樂(lè)走出教室）

《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》 2．通過(guò)哼唱樂(lè)曲感受陜北民歌的特征。3．能在聽(tīng)賞音樂(lè)活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)樂(lè)曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．感受《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》情緒及風(fēng)格特征。2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們跳過(guò)繩嗎？ 生：跳過(guò)

師：跳繩的時(shí)候，繩子是怎么樣甩的？來(lái)讓我們模仿著甩一甩。

師生：一起隨音樂(lè)做跳繩的律動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們把右手甩起來(lái)，換一只手，很好！兩手一起甩起來(lái)。

師：不錯(cuò)，同學(xué)們做的很認(rèn)真，那剛才播放的音樂(lè)，同學(xué)們知道是什么地方的嗎？是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，有些同學(xué)比較熟悉，可是對(duì)于歌曲改編的古箏獨(dú)奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)陜北，去領(lǐng)略這首樂(lè)曲帶給我們的精神魅力。（播放課件視頻）

三、引進(jìn)新課

1、走進(jìn)陜北，了解陜北

師：好，我們看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象里的陜北是怎樣的？ 生1：陜北人喜歡穿羊皮襖，千層底鞋。生2：陜北人愛(ài)扭秧歌，還有腰鼓 生3：陜北人民唱的音很高......師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，陜北人民哼著的這首歌曲還有一個(gè)好聽(tīng)的形式名稱(chēng)呢，叫作信天游。老師又問(wèn)了這首歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：熱情地、歡快地......師：這首歌曲音調(diào)高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學(xué)還提到了陜北人民愛(ài)扭秧歌，那么你們猜猜他們會(huì)在什么樣的情況下扭秧歌呢？ 生：喜悅的日子里和開(kāi)心的時(shí)候。

師：接下來(lái)老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景。2.介紹歌曲

師：它描寫(xiě)的就是長(zhǎng)征時(shí)期毛主席帶領(lǐng)中央紅軍到達(dá)陜北，陜北人民熱烈歡迎，開(kāi)心喜悅的場(chǎng)面。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們從速度變化入手，為樂(lè)曲分段。

（課件播放全曲，師在黑板上畫(huà)圖譜）3.分析歌曲

師：同學(xué)們，這首樂(lè)曲一共可以分為幾部分？ 生：三部分

師：非常好！這首歌曲有描寫(xiě)黃土高坡的旋律，也有寫(xiě)勢(shì)力強(qiáng)大的紅軍隊(duì)伍，還有寫(xiě)表達(dá)陜北人民熱情歡迎的場(chǎng)面。下面我們就分段欣賞，首先來(lái)感受下第一段。①欣賞第一樂(lè)段

師：第一樂(lè)段的速度、情緒是怎樣的？ 生：慢、比較抒情。

師：看圖譜，我們可以見(jiàn)到這條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律像什么？ 生：......師:像極了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，象征著紅軍革命勢(shì)力的壯大。我們一起用“l(fā)a”來(lái)唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂(lè)段

師：我們繼續(xù)往下聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)的速度、情緒有變化嗎？這一次，請(qǐng)拿起你們的指揮棒，來(lái)當(dāng)一回小小指揮家，隨樂(lè)自由發(fā)揮吧！生：有，速度加快，情緒歡快、熱情。

師：對(duì)，這也象征著陜北人民對(duì)紅軍的歡迎和喜悅之情。

師：非常棒，讓我們也融入到陜北人群中，用熱烈的方式想象歡迎紅軍親人的到來(lái)吧，請(qǐng)拿出你們的紅絲巾跟老師一起舞動(dòng)吧?、坌蕾p第三樂(lè)段

師：這一段與哪一樂(lè)段相似？ 生：第一段

四、聽(tīng)賞全曲，綜合表現(xiàn)

師：下面，請(qǐng)大家完整地將這首樂(lè)曲聆聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的進(jìn)行選擇你喜歡的方式表達(dá)你的感受，如用“l(fā)a”哼唱主題，用紅絲巾舞動(dòng)等等方式。

五、總結(jié)下課

師；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏獨(dú)奏《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，要知道陜北地方樂(lè)曲還有很多兄弟姐妹，希望同學(xué)們課下多加搜索、觀看視頻、聆聽(tīng)音樂(lè)，讓民族音樂(lè)的光輝永放光芒！

《音樂(lè)七巧板》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱(chēng)及情緒 教學(xué)難點(diǎn)：

音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。

2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)樂(lè)曲的準(zhǔn)確聽(tīng)辨 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好?。◣煂⑷喾譃樗膫€(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng) 活動(dòng)環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚(yú)五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國(guó)》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)出播放順序名稱(chēng)，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、總結(jié)下課

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)重點(diǎn)：

能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開(kāi)始吧！

二、活動(dòng)

活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聽(tīng)辨多種演唱形式

1、聽(tīng)一聽(tīng)、連一連

老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫(huà)面，用線條做連接。

2、猜一猜，唱一唱

（1）學(xué)生分組開(kāi)展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。

（2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝。

（3）學(xué)生5—8人一組，擊拍唱唱讀譜樂(lè)曲《可愛(ài)的羊群》，唱的最好的一組可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表情符號(hào)的識(shí)別

師分別將本期出現(xiàn)的音樂(lè)表情符號(hào)出示在黑板上，讓生上臺(tái)來(lái)用對(duì)應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對(duì)的一組即可加分。活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂(lè)家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫(xiě)，搶答最快的一組可加分?；顒?dòng)環(huán)節(jié)四：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

三、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

四、總結(jié)下課

第二篇：2015湖南文藝出版社四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案好

第一課 彩色的中國(guó) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一畫(huà)，然后再唱一唱。有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

2、細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛(ài)我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛(ài)我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

二、新授部分：

1、說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感。

2、播放音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)

3、學(xué)習(xí)這首歌曲，注意重音符號(hào)與休止符。

4、欣賞《歌唱祖國(guó)》。設(shè)問(wèn)討論：

1、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽(tīng)到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

三、拓展與延伸

分析講解演唱形式：在《走向復(fù)興》下課。

第二課 達(dá)古拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

3、欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

3、欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、看圖導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、聽(tīng)賞《森吉德瑪》

五、課堂小結(jié)

第三課 春曉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

2、在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，3、感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

2、引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。教具準(zhǔn)備：

擴(kuò)音器、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天 ：讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（播放音?lè)）學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)。

那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶(hù)曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》

二．古詩(shī)新唱《春曉》

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

2、帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合

3、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

4、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

5、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

6、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

7、總結(jié)歸納：

三、演唱《杜鵑》

第四課 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

3、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 擴(kuò)音器。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）[ 圖片演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

2、（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、看圖：花蛤蟆

2、簡(jiǎn)介歌曲

3、復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音

4、跟擴(kuò)音器學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽(tīng)歌曲，找出你已經(jīng)聽(tīng)會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟擴(kuò)音器唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)它。

剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法（輪唱、對(duì)唱、伴唱）

（1）全體同學(xué)與錄音輪唱（2）師生或生生對(duì)唱（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：（4）用身體小樂(lè)器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！

第五課 土風(fēng)舞

教學(xué)目標(biāo)：

1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。

3.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿(mǎn)的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。

3.聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 2．師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)

1．玩一玩音樂(lè)游戲 《找一找》。2．聽(tīng)一聽(tīng)

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？

b)可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。3．唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng) 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞 5．唱一唱、跳一跳 師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、欣賞《彩云追月》

五、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

第六課 鱒魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)好奇心。

2、《鱒魚(yú)》

（1）聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》

（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等（3）結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

（4）對(duì)比聽(tīng)外文版，邊聽(tīng)邊打拍子，聽(tīng)到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。

（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：

（1）引子：表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚(yú)在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚(yú)在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚(yú)下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚(yú)。

三、介紹《鱒魚(yú)五重奏》，并聽(tīng)音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

六、演唱《搖籃曲》。

七、小結(jié)

第七課 小山羊

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛(ài)的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。

教學(xué)重點(diǎn)： 用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點(diǎn)： 在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。

4.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。

教具準(zhǔn)備： 擴(kuò)音器。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？播放伴奏音樂(lè)，生隨音樂(lè)做動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽(tīng)歌曲，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽(tīng)的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞，師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜，師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學(xué)唱，師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作，高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。

7．加入歌詞，師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂(lè)。

和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。

六、課堂小結(jié)。

第八課 知更鳥(niǎo)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥(niǎo)的歌》。2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備： 擴(kuò)音器。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？

2、聽(tīng)賞《晨景》（1）感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、觀賞早春知更鳥(niǎo)活動(dòng)的畫(huà)面。

（1）學(xué)一學(xué) 剛才聽(tīng)的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

（2）聽(tīng)一聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么小鳥(niǎo)有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥(niǎo)。（3）唱一唱 隨音樂(lè)哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥(niǎo)在深秋遷徙的畫(huà)面。

2、講述知更鳥(niǎo)遷徙的原因。

3、聆聽(tīng)“小鳥(niǎo)”歌。下面我們聽(tīng)聽(tīng)知更鳥(niǎo)是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

5、有感情的演唱歌曲。

三、表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

1、師生合作參與

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥(niǎo)的歌》

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。方案三：……….四、演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

五、小結(jié)。

第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 擴(kuò)音器。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（圖展示：五星紅旗、紅軍帽。）

三、歌曲學(xué)習(xí)

第一段：敘述性段落（將歌曲進(jìn)行分段處理）

1、聽(tīng)音樂(lè)故事（擴(kuò)音器播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō) 師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

2、歌曲學(xué)習(xí)

3、歌曲表演

4、唱一唱

第五段音樂(lè)——二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、唱一唱（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）第六段音樂(lè)——懷念二小

1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、課堂拓展

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第十課 叮鈴鈴

教學(xué)目標(biāo)： 1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。

2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．歌曲的風(fēng)格特征。

2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫(huà)，看看少了什么？

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

（1）初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)旋律

（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱

（3）學(xué)生用豎笛吹奏

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？ 聽(tīng)了這支歌你有什覺(jué)？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱?。?“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

（5）二聲部部分完整演唱、演奏

（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)

第十一課 太陽(yáng)出來(lái)啦 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用活潑、有彈性、充滿(mǎn)童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．通過(guò)演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

5．能認(rèn)真聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，通過(guò)哼唱樂(lè)曲感受陜北民歌的特征。能在聽(tīng)賞音樂(lè)活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．能用活潑、有彈性、充滿(mǎn)童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 ：

你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢？

二、新授樂(lè)曲 :

1、初步聆聽(tīng)感受音樂(lè)（1）聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)情緒（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱

（3）隨樂(lè)律動(dòng)(擴(kuò)音器播放《太陽(yáng)出來(lái)啦》）

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）讀童謠《太陽(yáng)出來(lái)了》（2）隨伴奏音樂(lè)再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的歡樂(lè)情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒

（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）生隨音樂(lè)起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）

（5）器樂(lè)或模擬樂(lè)器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)

（生隨音樂(lè)走出教室）《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》

第十二課 音樂(lè)七巧板 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱(chēng)及情緒 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 擴(kuò)音器 課時(shí)目標(biāo)： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！

（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)一

環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫(xiě)出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫(xiě)一寫(xiě)，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚(yú)五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國(guó)》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)出播放順序名稱(chēng)，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。

3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。奏的最好的一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、活動(dòng)二

環(huán)節(jié)一：擊拍唱唱讀譜樂(lè)曲《可愛(ài)的羊群》，唱的最好的一組可加分。環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表情符號(hào)的識(shí)別

師分別將本期出現(xiàn)的音樂(lè)表情符號(hào)出示在黑板上，讓生上臺(tái)來(lái)用對(duì)應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對(duì)的一組即可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂(lè)家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫(xiě)，搶答最快的一組可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)四：音樂(lè)表演擂臺(tái)

結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，表演得最好的一個(gè)組獲勝。

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

六、總結(jié)

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 我長(zhǎng)大啦 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音機(jī)，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。）

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華 師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎？

第二課 春 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣---找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿(mǎn)朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天

1、初聽(tīng)《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。）B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽(tīng)《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)---唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）A、聽(tīng)春風(fēng) B、唱春風(fēng) 提出聲音要求

2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽(tīng)一聽(tīng) ②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》 A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們賴(lài)以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過(guò)來(lái)了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。第四課 大海搖籃 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海-----學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律 A、音樂(lè)游戲----抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。B、音樂(lè)游戲----浪花飛起來(lái) 老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“?！蹦３?。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽(tīng)范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下課。第五課 音樂(lè)家舒伯特 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。

二、觀看連環(huán)畫(huà)-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫(huà) A、看一看 B、說(shuō)一說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫(huà)后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-----《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。

2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱(chēng)它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫(xiě)的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）

四、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會(huì)歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。D、學(xué)生哼唱旋律 請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音 F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱(chēng)為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他最具代表性的幾首歌曲。

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫(xiě)，好好地保存。下課。

第六課 家 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《回家》

1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、初聽(tīng)《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫(huà)面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱(chēng)為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)作嗎？（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽(tīng)《回家》

師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂(lè)之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律 A、學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律 A、聆聽(tīng)合唱部分 B、再次聆聽(tīng)

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律 D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽(tīng)賞（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

（課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛(ài)

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話。回去，我們都有一個(gè)小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！

第七課 江南小曲 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）

A、聽(tīng)賞與感受

學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。a、學(xué)習(xí)波音的名稱(chēng)、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱(chēng)嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。

聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異。

第八課 月夜 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真地聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的月夜之美，能背唱音樂(lè)主題。

2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲(chóng)》，體驗(yàn)在月夜玩耍的樂(lè)趣，并在演唱過(guò)程中認(rèn)識(shí)下滑音，能正確地運(yùn)用在演唱中。教學(xué)過(guò)程

一、優(yōu)美的月夜----聽(tīng)賞樂(lè)曲《彩云追月》

師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請(qǐng)你們先聽(tīng)一首描繪月夜的樂(lè)曲，再回答老師好嗎？

1、聽(tīng)賞

（課件展示音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《彩云追月》，想象畫(huà)面。）

2、賞析 A、介紹

課件展示：《彩云追月是表現(xiàn)月夜美景的中國(guó)樂(lè)曲。B、聽(tīng)賞

讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。C、討論

師：你們通過(guò)剛才的聽(tīng)賞，覺(jué)得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？

3、演唱 A、導(dǎo)入

師：你們都說(shuō)月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來(lái)唱一唱《彩云追月》的音樂(lè)主題，表現(xiàn)月夜之美吧。B、視唱

課件展示：音樂(lè)主題樂(lè)譜，教師彈奏音樂(lè)主題。

二、歡樂(lè)的月夜----演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

1、導(dǎo)入

師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺(jué)一定不錯(cuò)，而且還會(huì)有一群會(huì)發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎

2、聽(tīng)賞

A、聽(tīng)賞

（課件播放《螢火蟲(chóng)》。）B、討論 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考

師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂(lè)記號(hào)了嗎？這些音樂(lè)符號(hào)在樂(lè)曲中起了什么作用？

三、靜謐的月夜

師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個(gè)究竟。（課件播放音樂(lè)《小白船》，學(xué)生邊休息，邊聆聽(tīng)。）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲(chóng)》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理 第一段：敘述性段落

1、聽(tīng)音樂(lè)故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō)

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂(lè)中讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴是怎么說(shuō)的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場(chǎng)的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)A、說(shuō)情節(jié)

B、身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情

（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰(shuí)能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

2、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加熱愛(ài)地球，自覺(jué)保護(hù)地球的自然環(huán)境。教學(xué)過(guò)程

一、地球的災(zāi)難

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，我們首先來(lái)看一個(gè)片段。

二、保護(hù)地球

師：地球是我們生活的家園，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協(xié)力保護(hù)地球。

1、說(shuō)出我們的愿望（歌詞教學(xué)）（說(shuō)編念）

2、歌唱我們的愿望（二聲部學(xué)習(xí)）（聽(tīng)奏唱編唱）

唱第二聲部：A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、實(shí)現(xiàn)我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽(tīng)全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美麗的地球村

師：有了同學(xué)們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得地游泳呢。

1、初聽(tīng)《天鵝》

學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。

四、心中美麗的地球村

師：同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)它，保護(hù)我們生活的家園。我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)將你心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，好嗎？ 第十一課 團(tuán) 圓

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》，理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)思念親人和同胞，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、遙海相望盼團(tuán)圓（聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》）

1、聽(tīng)賞歌曲《盼團(tuán)圓》

師：同學(xué)們，兩岸的人們?nèi)杖找挂顾寄钪侨?，朝朝暮暮盼望祖?guó)統(tǒng)一，你聽(tīng)，這首歌唱出了人們的心聲。

2、提問(wèn)：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？

3、小結(jié)：這首歌表達(dá)了兩岸人民強(qiáng)烈的愿望骨肉情深、盼望團(tuán)圓。我們一起來(lái)讀一讀歌詞。

二、兩岸同胞訴情思（學(xué)唱歌曲《葦葉船》。）

師：盼啊盼，盼團(tuán)圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團(tuán)聚啊。

1、聽(tīng)歌曲第一段

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么寄托自己情思的？

2、用“l(fā)u”模唱旋律，強(qiáng)調(diào)聲音位置。

三、祝祖國(guó)花好月圓（聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《花好月圓》）

1、導(dǎo)入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺(tái)灣能回到祖國(guó)的懷抱??！在皓月當(dāng)空的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜猜我夢(mèng)見(jiàn)了什么？

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《花好月圓》。

3、提問(wèn)：我做的是好夢(mèng)？還是噩夢(mèng)？為什么？

4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]

5、提問(wèn)：老師做了什么美夢(mèng)呢？猜一猜。

6、師：我夢(mèng)見(jiàn)臺(tái)灣回到了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個(gè)人的夢(mèng)想，你們有什么心愿？對(duì)臺(tái)灣人民有什么話？ 第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒 教學(xué)目標(biāo)

1、能快速地聽(tīng)辨出本期學(xué)過(guò)的歌曲，并自信流暢地進(jìn)行接唱。

2、能為歌曲和樂(lè)曲選擇正確的速度和力度記號(hào)。

3、熟悉本期聽(tīng)賞過(guò)的樂(lè)曲主題，能在聽(tīng)賞后說(shuō)出具體的曲名。教學(xué)過(guò)程

一、我是最炫的小歌星

1、在歡快的音樂(lè)聲中輕松愉快地進(jìn)行師生問(wèn)候。

二、超級(jí)英雄搶答賽

師：我們都記得哪些速度和力度記號(hào)？

（出示歌曲《可愛(ài)的羊群》讓學(xué)生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個(gè)小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）

1、展示萬(wàn)花筒，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，共三個(gè)畫(huà)面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊(duì)進(jìn)行曲

2、學(xué)生聽(tīng)歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權(quán)。

（教師播放歌曲===學(xué)生搶答===教師宣布答案===學(xué)生按標(biāo)記的速度和力度記號(hào)再演唱一遍）（只有答得又對(duì)又唱得好的小組才能獲勝。）

三、盛開(kāi)著的萬(wàn)花筒

師：本學(xué)期我們聆聽(tīng)過(guò)很多優(yōu)秀的樂(lè)曲，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)重溫一下。

1、萬(wàn)花筒依次展示四朵荷花畫(huà)面，每朵荷花中一個(gè)曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》

四、課堂小結(jié)

營(yíng)造輕松、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢談自己的收獲與感想。

第四篇：2017湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

《瀏陽(yáng)河》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能熟練演唱《瀏陽(yáng)河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來(lái)表現(xiàn)。

2．通過(guò)學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

能運(yùn)用各種演唱形式來(lái)深情演繹湖南民歌《瀏陽(yáng)河》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入

師：我們中國(guó)擁有無(wú)以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂(lè)一起走入一條十曲九彎、碧波蕩

漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

生：??

師：你覺(jué)得這段旋律給你帶來(lái)什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢??

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1．師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的歌聲，仔細(xì)聽(tīng)，這首瀏陽(yáng)河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問(wèn)答式

2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來(lái)進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3．師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來(lái)合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來(lái)合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說(shuō)

（2）既然是我唱你來(lái)和，那光說(shuō)不唱多沒(méi)勁啊，老師也來(lái)做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽(tīng)，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。

（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來(lái)唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來(lái)和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問(wèn)世后受到全國(guó)人民的喜愛(ài)，今天讓我們來(lái)唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。（1）聽(tīng)樂(lè)句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來(lái)找一找這一推一收的感覺(jué)。（師示范一兩句）

（3）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來(lái)結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂(lè)譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽(yáng)河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺(jué)。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長(zhǎng)音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過(guò)各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來(lái)豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來(lái)嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽(tīng)，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來(lái)和的形式加進(jìn)去呢？我們來(lái)嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。

（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽(yáng)河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開(kāi)拓，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽(tīng)，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽(tīng)歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂(lè)）生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來(lái)什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情??

3、師：讓我們一起來(lái)唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。（出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽(yáng)河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來(lái)演唱）

5、師：《又唱瀏陽(yáng)河》運(yùn)用了原曲《瀏陽(yáng)河》的旋律元素，但又加入了其他音樂(lè)元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽(yáng)河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽(tīng)，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、小結(jié) 師：《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊留在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)！

《哩哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《哩哩哩》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

師：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分—總）

（一）通過(guò)欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

1．：我們帶著問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩嘀哩》相似？

師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神。

2．欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：

曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳剑ü膭?lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，給予肯定）引子

＋

A

＋

B（1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陳述

展開(kāi)主題

（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)

1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“ 向

右

轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)?？偨Y(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。

2、學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比。

（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。

四、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌《哩哩哩》，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂(lè)觀精神。世界各國(guó)都有自己的民歌，其特點(diǎn)也不盡相同，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂(lè)。

《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱《放風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。

2．學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。3．通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。

4．能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱河北民歌《放風(fēng)箏》。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的《放風(fēng)箏》，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂(lè)所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。

二、激趣導(dǎo)入

階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。

1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？ 生：高興、愉快、開(kāi)心?

2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來(lái),完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能不能從聽(tīng)到的歌曲中找到答案。

3、同學(xué)們起了這么多好聽(tīng)的名字，老師看得出來(lái)，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題）

4、《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？

“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨覀冞@首河北民歌《放風(fēng)箏》用音樂(lè)描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視?tīng)一遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會(huì)歌詞，用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞。（播放動(dòng)畫(huà)《放風(fēng)箏》課件）

學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)

5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂(lè)感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門(mén)的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽(yáng)春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛(ài)的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。

三、分段賞析

階段性目標(biāo)：通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。

1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。

還記得這是什么地方的民歌嗎？聽(tīng)過(guò)河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

學(xué)生模仿

2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

4、欣賞第三段，師生對(duì)唱。

四、整體復(fù)聽(tīng)

階段性目標(biāo)：以視聽(tīng)為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風(fēng)箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂(lè)除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌《放風(fēng)箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵?tīng)歌曲，通過(guò)《放風(fēng)箏》這首歌曲來(lái)感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、（出示課件選擇）

3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。

五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí)

階段性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。

1、《放風(fēng)箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風(fēng)箏》

2、（出示課件選擇）

3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。

4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂(lè)句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱）

學(xué)生欣賞、判斷

六、總結(jié)

師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們?cè)诤颖泵窀琛斗棚L(fēng)箏》的伴隨下，共同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂(lè)趣和喜悅的心情，同時(shí)也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細(xì)膩的旋律美，相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課會(huì)更加熱愛(ài)我們的民族民間音樂(lè)。讓我們帶著想象的風(fēng)箏下課吧！（在《放風(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）

《斑鳩調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第一課《斑鳩調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)江西“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格、特征。3．通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛(ài)民族音樂(lè)的韻味。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受并體驗(yàn)江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。以及樂(lè)曲中音程大跳的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.出示《望廬山瀑布》圖畫(huà)，對(duì)話交流，讓學(xué)生看畫(huà)吟誦《望廬山瀑布》。2.引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身所了解的介紹江西人文景觀。

3.感受江西民歌，播放歌曲《請(qǐng)茶歌》、《江西是個(gè)好地方》。4.聆聽(tīng)歌曲《斑鳩調(diào)》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、學(xué)習(xí)新歌《斑鳩調(diào)》

1．教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽(tīng)、感悟。

2．出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動(dòng)物叫聲的樂(lè)句，并跟隨琴聲唱一唱。3．有感情地朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)有些什么特點(diǎn)？

4．板書(shū)音樂(lè)知識(shí)：下滑音記號(hào)，簡(jiǎn)介并實(shí)踐示范練習(xí)。

5．學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。（采用聽(tīng)錄音范唱學(xué)、隨琴聲學(xué)唱等方式進(jìn)行）6．疑難解答：

師：你們覺(jué)得什么地方最難唱？為什么難唱？（1）板書(shū)出示：“嘰哩咕?！钡臉?lè)句。（2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手指畫(huà)出旋律線。（3）師與全體學(xué)生對(duì)答演唱。（解決難點(diǎn)問(wèn)題）

7．隨音樂(lè)范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。（教師聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正）8．完整地隨琴聲演唱全曲。

三、歌曲鞏固與處理：

1.結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲：（1）師與生對(duì)答演唱練習(xí)。（2）學(xué)生分組分句演唱。（3）學(xué)生接龍對(duì)答式演唱。（4）男、女生分段練習(xí)。

（演唱時(shí)，教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)樂(lè)句間的強(qiáng)、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一致）（5）有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。

四、小結(jié)：

1．師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容。適當(dāng)滲透情感、思想教育，并布置課后收集自已家鄉(xiāng)的民歌唱一唱。

2．全體師生再次唱起《斑鳩調(diào)》。

《幸?？燔?chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸福快車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車(chē)》。2.了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。3.善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂(lè)觀地區(qū)熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸?？燔?chē)》。教學(xué)難點(diǎn)：

了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

通過(guò)一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二、新課教授

1.整體聆聽(tīng)歌曲《幸福快車(chē)》，思考以下問(wèn)題：歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 小結(jié)：輕松、活潑。2.節(jié)奏練習(xí)

學(xué)唱歌曲前，來(lái)打打歌曲中的典型節(jié)奏型。

X X X

X X

X（師做示范，生練習(xí)）生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。3.學(xué)唱歌曲

師范唱：在老師的范唱中，歌曲的順序是怎樣變化的？ 了解反復(fù)記號(hào)。分句學(xué)唱。

請(qǐng)生仔細(xì)聆聽(tīng)，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。師：你能不能也想一種方法來(lái)代替四分休止符？ 按自己的方式唱一唱。（學(xué)生表現(xiàn)較積極，有在休止符處捻手指、拍手、跺腳等等嘗試不同的方式表達(dá)。）

三、分組演唱

將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的方式表現(xiàn)。分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。

四、小結(jié)

學(xué)生暢談對(duì)于幸福的理解、幸福的意義。

師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。只要你能像歌曲中寫(xiě)到的樂(lè)觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運(yùn)氣一定會(huì)陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸?？燔?chē)出發(fā)！

《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《拉庫(kù)卡拉查》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3．通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的了解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏； 歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣； 理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、感受拉美舞蹈：

（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛： 看《墨西哥舞》片段提問(wèn): 1．猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。2．舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家--墨西哥舞蹈、音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：

這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽(tīng)舞曲的音樂(lè)是什么風(fēng)格？音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

1．賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)舞曲的音樂(lè)風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。

2．學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ ：|| 拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。

3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？（跳、旋轉(zhuǎn)??）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。

隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。

二、新歌學(xué)唱：

（一）學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂(lè)帶來(lái)的歡暢：

１．示歌曲完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，聆聽(tīng)前讀歌名。）你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的? 2．學(xué)唱歌曲：

找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。用三拍子的基本節(jié)奏X X X|為歌曲拍手伴奏，通過(guò)分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．.填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。學(xué)生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。3．“拉庫(kù)卡拉查”的意思：

①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂(lè)）

②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。

有一種有趣的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（二）聆聽(tīng)對(duì)比：

１．聆聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。

人們開(kāi)心到極點(diǎn)用什么方式表示？

（聽(tīng)第1段后暫停）聽(tīng)出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問(wèn)：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽(tīng)第2段）吉他、小號(hào)伴奏。

用已有的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏。X X X |（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

聆聽(tīng)發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X|拍手方式提示速度。）

2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。3．再加入舞蹈。

三、了解墨西哥：

1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)音樂(lè)《拉庫(kù)卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂(lè)、開(kāi)朗熱情、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)）

墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂(lè)中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂(lè)元素。

2．想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨西哥地理位置。）

3.有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國(guó)家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。

四、小結(jié)下課。

《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。教學(xué)重點(diǎn)：

唱好二部合唱《龍里格龍》。教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課了解的京劇的基本知識(shí)。

三、京劇的四大行當(dāng)

1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）

2．CAI出示圖片，說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)，教師簡(jiǎn)要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦； “凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫(huà)面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。3．演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?/p>

四、京劇的表演形式

1．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式。“唱、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。

唱——演唱；念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

2．欣賞與分辨。

播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》 交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）

模仿這段戲里的唱、念、做。3．模仿四大工夫中的“打”。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。

五、唱一唱《龍里格龍》

1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。2．再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

師：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

3．三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4．唱曲譜。

分聲部視唱后進(jìn)行合唱。5．唱歌詞。

6．教師指揮進(jìn)行合唱。7．評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)下課。

《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽(tīng)賞《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。

2．通過(guò)欣賞《京調(diào)》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒，并能分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。3．在聽(tīng)、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨《京調(diào)》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。師：同學(xué)們，好！生：劉老師，好！

師：今天老師為大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)完請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？ 生：??

師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬, 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙, 黃臉的典韋, 白臉的曹操, 黑臉的張飛叫喳喳!同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó)，有很多的戲曲種類(lèi)，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺(jué)得它屬于哪種戲曲呢？

生：京劇。

師：是的，這個(gè)藍(lán)臉、紅臉、白臉等是京劇當(dāng)中的臉譜，每個(gè)臉譜都代表京劇當(dāng)中的人物形象。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。你對(duì)我們的國(guó)粹京劇了解多少呢？

生：??

二、簡(jiǎn)單介紹京劇：

1、師：看樣子你們課外的知識(shí)還是比較豐富的，那么我來(lái)考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰(shuí)知道京劇的四大行當(dāng)是什么呢？ 生：??

師：京劇的四大行當(dāng)就是生、旦、凈、丑。（出示圖片）

生：男性正面形象。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩蠋焷?lái)學(xué)學(xué)小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作。（欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來(lái)模仿，教師帶領(lǐng)做）師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。

師：（分別出示圖片青衣、花旦、武旦、老旦角色）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)學(xué)學(xué)花旦的動(dòng)作，我們也來(lái)做一回花旦吧！

（教師做簡(jiǎn)單的花旦動(dòng)作，女同學(xué)一起學(xué)著做一做）。

師：同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮，像極了真正的花旦。下面我們一起來(lái)了解凈和丑。凈：性格鮮明的男性人物。（出示圖片）

丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物。（出示圖片）

師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段小曲兒，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)模?/p>

2、欣賞《蘇三起解》

問(wèn)：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？ 生：旦。

師：嗯，完全正確，這首《蘇三起解》是選自我國(guó)戲曲藝術(shù)家梅蘭芳先生表演的《玉堂春》。請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？

3、再次聆聽(tīng)《蘇三起解》

問(wèn)：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？ 生：假嗓子

師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教師用聲音示范真聲與假聲，再讓學(xué)生做出判斷。）

4、唱一唱

師：請(qǐng)看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來(lái)唱一唱。師先唱，學(xué)生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。（出示西皮和二黃的概念）

西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅的情緒。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。師：請(qǐng)問(wèn)：你覺(jué)得《蘇三起解》屬于哪種唱腔呢？ 生：西皮

師：對(duì)，這首《蘇三起解》屬于西皮唱腔，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首與《蘇三起解》有著相似之處的《京調(diào)》，同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的第一主題，它們到底有什么聯(lián)系呢？

三、欣賞《京調(diào)》

1、聆聽(tīng)《京調(diào)》第一主題

師：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么? 這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的? 生：演奏這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是竹笛，情緒是歡快的。

師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂(lè)曲的開(kāi)始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過(guò)門(mén)”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂(lè)的氣氛。引子過(guò)后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。但它到底哪里與剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？

生：回答

師：真厲害！原來(lái)它們的音調(diào)是一樣的。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)唱唱《京調(diào)》的第一主題。

（學(xué)生再次聆聽(tīng)第一主題）

（教師出示：第一句的曲譜，學(xué)生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂(lè)曲的情緒）。

師：這是《京調(diào)》的第一主題，按照曲子的曲式結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書(shū)：引子 + A）

2、聆聽(tīng)《京調(diào)》第二主題

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)它的第二主題。

問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)第二主題與第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？ 生：節(jié)奏慢下來(lái)了，情緒變得優(yōu)美，舒緩。

師：是的，第二主題節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒緩。

師：（出示第二主題旋律：請(qǐng)學(xué)生唱唱第二主題旋律，教師提示旋律優(yōu)美，舒緩的情緒表達(dá)）。師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，這是《京調(diào)》的第二主題，我們把第一主題叫做A，那么這個(gè)第二主題叫做什么呢？B。

（板書(shū)：引子 + A + B）

師：下面老師再來(lái)考考大家的耳力，聽(tīng)聽(tīng)在接下來(lái)的音樂(lè)當(dāng)中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是否能一起靜心的欣賞！

3、欣賞第二部分音樂(lè)：

問(wèn)：這部分音樂(lè)當(dāng)中你有聽(tīng)到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問(wèn)：它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A 師：太厲害了你們，真不錯(cuò)！完全正確，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，一起見(jiàn)證你們的完美回答。（再次欣賞這部分音樂(lè)）

師：這部分音樂(lè)再現(xiàn)了第一主題和第二主題。

4、聆聽(tīng)結(jié)尾部分

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，這樣是不是音樂(lè)就結(jié)束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽(tīng)結(jié)尾部分音樂(lè)）問(wèn)：是結(jié)束了嗎？ 生：是的。

師：對(duì)了，這就是這整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)了。（引子 + A + B + A + B + A 結(jié)尾），它是一首帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。引子 + A + B為第一部分，第二部分是再現(xiàn)的 A + B + A，第三部分是結(jié)尾。

5、完整欣賞《京調(diào)》

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的欣賞這首《京調(diào)》，一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中除了我們熟悉的笛子外，還有哪些樂(lè)器是你知道的呢？

（欣賞《京調(diào)》）

問(wèn)：從音樂(lè)中還有哪些樂(lè)器是你知道的呢？ 生：二胡、~~~~~~ 師：同學(xué)們有些還是能聽(tīng)出來(lái)的，這首《京調(diào)》它是由笛子與樂(lè)隊(duì)演奏的，主要是笛子，樂(lè)隊(duì)指的是民族管弦樂(lè)，弦樂(lè)有胡琴、二胡等，這首《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)），是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。剛才我們聽(tīng)的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個(gè)《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽(tīng)欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。

四、延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞二黃腔的曲子，一起聽(tīng)聽(tīng)看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？

（聆聽(tīng)二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 師小結(jié) : 同學(xué)們，咱一起說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)后的感受吧！今天對(duì)于京劇的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么呢？ 生：??

師：希望大家可以多去搜索關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后跟同學(xué)多多交流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能關(guān)注我們中國(guó)的“國(guó)粹”。

在《京調(diào)》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

《撒尼少年跳月來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。2．二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)： 高、低聲部的合作。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。

二、活動(dòng)與練習(xí)：

１．發(fā)聲練習(xí) 1=C

1=F 2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。2．視唱練習(xí)1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3（2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。（3）學(xué)生隨琴演唱。

三、新授歌曲

1．聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。2．教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。（可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式）

3．學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來(lái)》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；

分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。8．教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。9．隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。

10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。

四、小結(jié)下課

《落水天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第七課演唱《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞廣東音樂(lè)《旱天雷》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述樂(lè)曲的基本情緒。

3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、初步了解廣東、廣西

同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)；“桂”是哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。它們地處我國(guó)的南部沿海，由于特殊的地理位置，音樂(lè)也有不同的特色與文化，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)廣東、廣西音樂(lè)。

二、演唱《落水天》 1.導(dǎo)入

八十年代，廣東流行歌曲在我國(guó)非常流行，你們的父母或許都會(huì)唱

一、兩首廣東歌曲，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《落水天》。2.初步感受歌曲

學(xué)生聽(tīng)賞歌曲 說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情感

然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學(xué)生逐句模仿廣東客家方言 3.學(xué)習(xí)歌曲 學(xué)生視唱歌譜

歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺(jué)。學(xué)生唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 4.演奏

用豎笛吹奏《落水天》 注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。︱

三、聽(tīng)賞《旱天雷》 1.了解廣東音樂(lè)

《旱天雷》是廣東音樂(lè)傳統(tǒng)曲目之一。

什么廣東音樂(lè)：廣東音樂(lè)是民間絲竹樂(lè)的一種，流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂(lè)合奏樂(lè)種，風(fēng)格明快活潑，音色清脆明亮，曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏清晰而富于變化，南方民間情調(diào)突出。廣東音樂(lè)有濃厚的地方特色，又富有時(shí)代的氣息。音樂(lè)綺麗精致，華美光彩，性格樂(lè)觀向上。早期的樂(lè)器主要有：二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用二胡提高音樂(lè)并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱(chēng)為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂(lè)隊(duì)音色更加明亮。后來(lái)又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，擴(kuò)大了表現(xiàn)力。

廣東音樂(lè)大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無(wú)復(fù)雜的大套形式。有影響的有：雨打芭蕉，雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。

2.聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，并初聽(tīng)全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的初步印象：音樂(lè)的基本情緒（歡欣喜悅）、音色（清脆明亮）曲調(diào)（流暢優(yōu)美）、節(jié)奏（活潑明快）、演奏樂(lè)器（揚(yáng)琴主奏）學(xué)生完成書(shū)上練習(xí)

3.聽(tīng)賞第一樂(lè)段，認(rèn)真傾聽(tīng)并嘗試記住它的旋律。交流音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒

活潑歡快的 音樂(lè)大跳音程的藝術(shù)效果

歡欣雀躍

4.聽(tīng)賞第二樂(lè)段，注意與第一樂(lè)段的異同：音樂(lè)表情的變化

優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束 5.最后完整聽(tīng)賞，學(xué)生可隨樂(lè)哼唱，參與表演

四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

1.學(xué)生聽(tīng)賞《什么結(jié)子高又高》

說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 2.學(xué)生視唱歌曲

注意音準(zhǔn)與節(jié)奏 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

4.學(xué)生按書(shū)上要求進(jìn)行演唱

五、小結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)廣東音樂(lè)的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂(lè)與廣西音樂(lè)的特點(diǎn)。

《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七課聽(tīng)賞《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。2．學(xué)會(huì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱二聲部合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。教學(xué)難點(diǎn)：

能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》，引入課題。

1．介紹歌曲：《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場(chǎng)景，歌曲格調(diào)寧?kù)o，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國(guó)風(fēng)情。

2．引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營(yíng)造寧?kù)o的課堂氛圍，開(kāi)始欣賞音樂(lè)。

3．聽(tīng)完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧?kù)o、溫馨的畫(huà)面。）

二、進(jìn)行聲音訓(xùn)練。（老師講解要求，并進(jìn)行示范。）

要求：

1．身體放松，深呼吸，逐步體會(huì)歌唱要有氣息的支持。

2．關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會(huì)在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的感覺(jué)？嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

3．鋼琴?gòu)椬嗑毬暻?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音，要求口型圓，發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備，口腔找到半打哈欠的感覺(jué)輕聲跟唱。

4．分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，要求加強(qiáng)合作，營(yíng)造諧調(diào)，柔美的共鳴效果。

三、學(xué)唱歌曲。

1．跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比，老師進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。

2．朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞描述的場(chǎng)景，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3．跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn)，節(jié)奏要準(zhǔn)。4．老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)唱的好的同學(xué)做示范。

四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，對(duì)歌曲情緒的深刻體會(huì)。

五、嘗試進(jìn)行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準(zhǔn)仍是重中之重。可以選音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。

六、小結(jié)：

師：同學(xué)們，《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把握好歌曲的情緒，深入體會(huì)歌曲的意境。同時(shí)要加強(qiáng)我們的音準(zhǔn)，節(jié)奏的訓(xùn)練。祝同學(xué)們進(jìn)步！

《漁夫和金魚(yú)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第八課綜合表演《漁夫和金魚(yú)的故事》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。2．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。分析、了解人物性格。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。

3.分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、了解劇情

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

師：老師也想來(lái)給大家講講。

在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒(méi)有向小金魚(yú)提出任何要求就將小金魚(yú)放走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚(yú)要“新木盆”，后來(lái)新木盆有了，她還不滿(mǎn)意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚(yú)都一一滿(mǎn)足了她。可她還是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚(yú)去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚(yú)感到十分失望，它沒(méi)有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。

二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說(shuō)明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚(yú)歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！贰?/p>

2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)

師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽(tīng)，試著從歌曲的音樂(lè)情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？

1.欣賞、學(xué)唱歌曲。

（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫(huà)了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué)，加上歌詞的描繪，刻畫(huà)除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽(tīng)眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。

（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。

2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽(tīng)、分析曲

生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚(yú)被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚(yú)的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？

學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問(wèn)為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽(tīng)一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來(lái)，可復(fù)聽(tīng)曲后再回答。

生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚(yú)的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲

讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自?xún)?nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。

四、創(chuàng)編歌曲

師：老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話后，是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下。

生：小金魚(yú)你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到海里，我沒(méi)有任何要求。

師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。

師：說(shuō)得不錯(cuò)，那么老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛(ài)護(hù)的。

師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚(yú)》唱段吧。

五、欣賞、學(xué)唱歌曲 1．初步欣賞音樂(lè)。2．共同討論。

師：曲安排在哪一場(chǎng)較合適？ 生：第三場(chǎng)。

師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？

生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無(wú)奈的嘆息。

3．教唱曲。

道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。

六、展示各自創(chuàng)編的成果

1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。

2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。

3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。

七、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。

師：在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段。

生：（看完后回答）音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。

2．總結(jié)。

師：音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

八、創(chuàng)編序幕

1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物？ 生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？

生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。師：說(shuō)得很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？

生1：老漁夫膽小、老實(shí)。生2：老太婆貪婪、粗暴。生3：小金魚(yú)溫柔、善良。

師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？ 生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)用以上三種方法之一即興表演一段？

生：老漁夫?qū)π〗痿~(yú)說(shuō)：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí)，同時(shí)也有善良的一面。

師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？

生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。比如說(shuō)：這窮日子過(guò)的，何時(shí)是個(gè)頭啊！說(shuō)完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽(tīng)他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開(kāi)了。

師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來(lái)排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)。哪位同學(xué)來(lái)扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來(lái)，劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎？他們雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）

2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。3．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚(yú)的動(dòng)作。

師：第一場(chǎng)出現(xiàn)了幾個(gè)人物？這一幕中的主要場(chǎng)景是什么？ 生：出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是老漁夫和小金魚(yú)。主要場(chǎng)景是大海邊。師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點(diǎn)？

生：可以使用一些簡(jiǎn)單的材料，比如抖動(dòng)玻璃紙來(lái)表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰(shuí)愿意來(lái)做擬音師？（教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙，先練）

師：老漁夫開(kāi)始撒網(wǎng)了。我們一起來(lái)表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。

學(xué)生做撒網(wǎng)的動(dòng)作（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，模仿大海的聲響）。4．創(chuàng)編老漁夫和小金魚(yú)的對(duì)話與表演。

師：第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會(huì)說(shuō)些什么？

生1：“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)”。生2：“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！?/p>

師：小金魚(yú)被網(wǎng)住了，我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情感表達(dá)。師：哪位同學(xué)演唱小金魚(yú)的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵(lì)。師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么？

生：用身體語(yǔ)言，和她的眼神。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。師：說(shuō)得很好！那么誰(shuí)愿意到臺(tái)上表演一下？我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤W(xué)生勇敢地嘗試表演。5．分組排練、表演這一場(chǎng)。

九、課堂小結(jié)。

《我們的田野》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。2．感受音樂(lè)的美，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生劃拍節(jié)奏及旋律音高。教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，感受田野：

1．播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。2．聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

二、學(xué)唱歌曲： 1． 教材分析

《我們的田野》音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2．學(xué)唱曲

（1）熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？

（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）（2）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。

突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來(lái)感受停頓。（3）完整地視唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。4．歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。5．齊唱歌曲。6．分角色演唱歌詞。

（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

7．演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

五、總結(jié)下課。

第五篇：2016湖南文藝出版社五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課.1《編花籃》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等;(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采 牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!

2、讀歌詞

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別 師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生:答

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌詞

師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱 師:有什么不滿(mǎn)意的地方嗎? 生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿(mǎn)意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽(tīng)錄音

師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。

師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2、生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園 建設(shè)更美好。1.2《湖北小調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2、能比較聽(tīng)賞《手拿碟兒敲起來(lái)》和《鳳陽(yáng)花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來(lái)》，并參與表演“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)

1、提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱(chēng)“鄂”，安徽簡(jiǎn)稱(chēng)“皖”。

2、師小結(jié)。

每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂(lè)特色。今天我們一起來(lái)了解湖北和安徽民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開(kāi)

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來(lái)》 師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛(ài)》的MTV。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶(hù)曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛(ài)》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來(lái)。

2、影片欣賞

（1）課件播放影片畫(huà)面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。

師：從影片里，你了解到什么?你聽(tīng)清楚了哪幾句歌詞？

（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來(lái)》和畫(huà)面：街頭賣(mài)唱的父女倆。

學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂(lè)輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫(huà)面、歌詞內(nèi)容，各抒己見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

（1）師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。（2）問(wèn)：誰(shuí)能“敲碟子”？

（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣(mài)藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂(lè)《手拿碟兒敲起來(lái)》。）

1、學(xué)生躍躍欲試，都想來(lái)敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。

2、你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂(lè)參與表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）

三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

以音樂(lè)本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然走近“湖北小曲”。

1.3溜溜山歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

2、欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國(guó)民歌的另一種表現(xiàn)形式。

3、初步掌握“下滑音”的演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛，歌曲中下滑音的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

師：有誰(shuí)知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）

師：看來(lái)你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂(lè)課上學(xué)過(guò)一些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽(tīng)聽(tīng)，會(huì)唱的跟著音樂(lè)輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的 播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》 生：我仿佛看見(jiàn)一群人在高興的跳著秧歌舞

師：說(shuō)的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。

師：聽(tīng)完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽(tīng)一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調(diào)》 生：音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我好像看見(jiàn)了一座風(fēng)景秀麗的高山

師：你用自己的語(yǔ)言詮釋了對(duì)音樂(lè)的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這首歌曲唱了哪條河。播放《瀏陽(yáng)河》 生：瀏陽(yáng)河。

師：真是一群會(huì)感受音樂(lè)的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽(yáng)河》?！稙g陽(yáng)河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱(chēng)為什么呢？（襯詞）

第二課時(shí)

一、新授

（一）襯詞

1、感受歌曲

師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)?lái)了一首家鄉(xiāng)民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里有哪些襯詞（師演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨

師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽(tīng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞 聽(tīng)范唱② 呈現(xiàn)歌詞 生：四處

2、學(xué)唱“溜溜”

師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂(lè)趣！（范唱③）

師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱1 1）彈琴，給固定音高 還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱5 5）回到歌詞 師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？

3、下滑音

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。

4、學(xué)唱其他襯詞

師：果子都摘下來(lái)了，真開(kāi)心呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）

師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀” 師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕保◣熌７铝嗷@子感覺(jué)）

師：終于搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來(lái)唱，其余的我來(lái)唱（生唱襯詞部分⑤）

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲

1、感受旋律，跟琴哼唱

師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）

2、學(xué)唱第一段（1）聽(tīng)范唱，默唱

師：多動(dòng)聽(tīng)的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱 范唱⑥（2）跟范唱學(xué)唱

師：你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱出來(lái)。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲

師：唱了一遍，你感覺(jué)自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（根據(jù)情況，拎出來(lái)練）

師：看來(lái)你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽(tīng)范唱，感受情緒

師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽(tīng)聽(tīng)想想 聽(tīng)范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）（5）跟伴奏演唱

師：說(shuō)的真好！從大家專(zhuān)注的表情，我感受到了你們是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧 生唱一遍（6）字頭咬字

師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）

師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。

2、學(xué)唱第二段

師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是怎樣唱的 播放范唱⑧

二、對(duì)唱歌曲（1）師生對(duì)唱

師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。（2）男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱

師：你們也來(lái)試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好！）

第四課時(shí)

一、完整演唱歌曲

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們

再一次發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來(lái)吧?。ǜ樽嗤暾莩枨?/p>

二、師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。

三、拓展

師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽(yáng)，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活--花鼓，下面就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首安 徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽(tīng)了湖南民歌（瀏陽(yáng)河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽(yáng)花鼓）。我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂(lè)中走出教室）教學(xué)反思：

第二課.2《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力和反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運(yùn)用到歌曲的學(xué)唱當(dāng)中。

2、通過(guò)欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂(lè)的感情。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

教學(xué)重難點(diǎn)：以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受新疆歌舞的民族風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：播放背景音樂(lè)《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進(jìn)教室。師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂(lè)時(shí)光了！首先讓我們來(lái)玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？

2、節(jié)奏游戲

師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說(shuō)的話或走路的節(jié)奏：

①X X X ┃ X X X ║ ② X X X ┃ X X ║ 同 學(xué) 們 大家 好！同 學(xué) 們 真 棒！

③走路節(jié)奏：X X X X┃X X X X┃ XXXX XXXX X XX X ║ 師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊。現(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？

④童謠——學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型 師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）生：聽(tīng)完每一句童謠，就敲擊椅子。

師：出示課件——童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。生：

師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺(jué)理解，再用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組配合練習(xí)。

師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂(lè)就在我們身邊，只要你仔細(xì)的留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中處處有音樂(lè)。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段舞

蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國(guó)哪個(gè)地方的民族文化？

第二課時(shí)

一、走進(jìn)新疆，了解新疆

1、欣賞舞蹈片段

師：美嗎？是哪個(gè)地方的？ 生：新疆。

師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一起走進(jìn)新疆吧！

2、課件出示地圖：了解新疆在祖國(guó)的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂(lè)《新疆之春》）

師：新疆位于我國(guó)的西北部，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無(wú)邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹(shù)、風(fēng)景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”-----葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄?

二、領(lǐng)略新疆、感受新疆

師：欣賞了這些畫(huà)面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他們熱情開(kāi)朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來(lái)感受新疆音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題初次欣賞音樂(lè)：樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)風(fēng)格怎樣？（音調(diào)、節(jié)奏）

生：小提琴演奏的；樂(lè)曲是豪放、樂(lè)觀、奔放、歡快、流暢。

2、介 紹樂(lè)曲： 樂(lè)曲是《新疆之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱情的三部曲，樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。

3、再次欣賞：再次感受樂(lè)曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的各個(gè)段落。

4、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——手鼓

師：跳手鼓舞，就肯定離不開(kāi)樂(lè)器手鼓，手鼓是新疆獨(dú)特的樂(lè)器之一，今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。師：展示樂(lè)器并進(jìn)行演奏。

生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

5、用樂(lè)器和節(jié)奏為樂(lè)曲的主題音樂(lè)進(jìn)行伴奏，一起感受歡樂(lè)的場(chǎng)面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂(lè)器或節(jié)奏為主題音樂(lè)伴奏吧。

第三課時(shí)

一、歌唱新疆——學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的情緒。

師：歌聲是多么的動(dòng)聽(tīng)，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來(lái)給他們伴奏呢，你們呢?

2、再次欣賞：師生共同感受音樂(lè)，并為歌曲伴奏。

師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽(tīng)吧？那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣 的人生哲理。

生：回答問(wèn)題

3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥(niǎo)一樣，飛去后不再回來(lái)。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說(shuō)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢？（課件：歌譜）

4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：

歌曲中有沒(méi)出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點(diǎn)，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語(yǔ)“小鳥(niǎo)”的意思，翻譯過(guò)來(lái)就是“小鳥(niǎo)呦，小鳥(niǎo)呦”。

5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。

6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。

7、歌曲進(jìn)行處理：

師：歌曲前兩句是比興：“太陽(yáng)下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬”、“開(kāi)”、“無(wú)”、“來(lái)”，因?yàn)檠喉崳幸环N瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲”。詞中反復(fù) 重復(fù)“我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái)”，這種重復(fù)非但不讓人感覺(jué)到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來(lái)演唱。生：有感情地演唱。

8、合作表演：將演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。

③全班將跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來(lái)歌唱新疆、祝福新疆吧！

二、拓展延伸、深化主題

1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的新疆舞的動(dòng)作在音樂(lè)中盡情舞蹈。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。

2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問(wèn)題

3、師總結(jié)：

四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè)聲中走出教室。

2.3《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

教學(xué)重難點(diǎn) 1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚(yú)圖片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類(lèi)同頂一片藍(lán)天，它們是人類(lèi)的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子》。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描述小鳥(niǎo)的歌曲，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、探究新知

1、問(wèn)：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 小結(jié)：“春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒們自由飛翔、迎著朝陽(yáng)歌唱的情景。抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人類(lèi)渴望自由的心情。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給歌曲分段。讓學(xué)生討論并回答： ○1請(qǐng)你選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式： A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式

○2這首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論回答）小結(jié)：教師分段范唱歌曲簡(jiǎn)譜，引導(dǎo)學(xué)生分析旋律，比較樂(lè)句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一種常見(jiàn)的拍號(hào)，在音樂(lè)領(lǐng)域讀著：八六拍，以八分音符為一拍每小節(jié)有六拍。６／８拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱 第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)歌曲： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香 B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x.xx x.| 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱

2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

4、加強(qiáng)歌曲第二段式合唱部分的練習(xí)，先唱熟低聲部，再把高聲部加進(jìn)去。讓學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱曲子的魅力。

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）

小結(jié)：第一段是跳躍、活潑、快樂(lè)的，第二段舒展、自由，小鳥(niǎo)在天空翱翔的感覺(jué)。

7、歌曲情緒處理：

演唱歌曲時(shí)把有休止符和力度記號(hào)得地方，表達(dá)出它們對(duì)歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。

全曲可用 mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。

二、背唱歌曲，跟錄音 伴奏唱。

三、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育 教學(xué)反思：

第三課.1吹起羌笛跳鍋莊 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 三角鐵 碰鈴 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室。

2、同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說(shuō)的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在我們祖國(guó)的大家庭中，你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然我國(guó)的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。

3、走進(jìn)羌族（出示課件）。

4、聽(tīng)賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

二、新授

1、歌曲中介紹了羌族的樂(lè)器和舞蹈，大家聽(tīng)出來(lái)了嗎？

2、介紹羌 笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。（歌曲歡快活潑）

4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來(lái)拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書(shū)：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）

5、生聽(tīng)琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、教唱歌曲

1、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽(tīng)節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。（板書(shū)：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）

2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。

3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）

4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。

5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？ 老師出示一條節(jié)奏

1、X-︱X-︱

2、X X ︱X X︱，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？

6、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。

二、小結(jié)： 能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂(lè)。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國(guó)人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛(ài)上少數(shù)民族音樂(lè)的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂(lè)長(zhǎng)廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情

3.2瑤族舞曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。教學(xué)重難點(diǎn) ：學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

課前播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。師：誰(shuí)能來(lái)談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題——《歡樂(lè)的邊寨》。

二、探索與交流

1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族音樂(lè)文化。美國(guó)的潘杰夫說(shuō)：“所有的文化都有音樂(lè)，它們以自己獨(dú)特的形式使用 音樂(lè)。”因此我們要聽(tīng)懂少數(shù)民族的音樂(lè)，必須了解它的相關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過(guò)http//:004km.cn網(wǎng)站搜索這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂(lè)文化及相關(guān)介紹。

學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來(lái)介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

2、教師展示自己搜集的資料。

師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂(lè)器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。

3、聽(tīng)音樂(lè)找出相對(duì)應(yīng)的民族。

師：每一個(gè)民族的音樂(lè)都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？

（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《五月蟬蟲(chóng)唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂(lè)片段。）學(xué)生討論回答。課件展示正確答案：

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》——撒尼族 《五月蟬蟲(chóng)唱得好》——侗族 《瑤族舞曲》——瑤族 《阿西里西》——彝族

第二課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、瑤族風(fēng)情 課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞

2、演唱主題音樂(lè)。學(xué)生跟音樂(lè)演唱

3、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。思考題： 1）全曲分為幾部分？

2）注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？ 3）聽(tīng)完全曲有什么感受？ 學(xué)生回答提出的問(wèn)題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾聲 第一部分：引子、主題音樂(lè)

一、主題音樂(lè)二 第二部分：主題音樂(lè)

三、主題音樂(lè)四 第三部分：主題音樂(lè)

一、主題音樂(lè)二

二、實(shí)踐與創(chuàng)作

1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚(yú)、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏 的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。

2、會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂(lè)器音色，商量好選一段主題音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學(xué)中教師要根據(jù)各班 的不同情況進(jìn)行指導(dǎo)）第一組：引子

第二組：第一部分第一主題 第三組：第一部分第二主題 第四組：第二部分主題

再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。

3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

三、歸納與總結(jié)

1、課堂小結(jié)

2、播放歌曲《愛(ài)我中華》的MTV，學(xué)生離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

第四課：1.讓我們蕩起雙槳 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):弱起節(jié)奏OX XX。二聲部的合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備:課件打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教 室。

2、采用音樂(lè)，師生問(wèn)好。（略）

3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練 板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X 腳手腳手 腳手 腳手 教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會(huì)）

三、導(dǎo)入新課

1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁(yè)。

2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國(guó)音樂(lè)文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國(guó)著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

第二課時(shí)

鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱 教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。課后小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。教學(xué)反思：

第五課：1.渴望春天 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn) 歌曲：《渴望春 天》。創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。配樂(lè)散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、表演道具等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)隨筆 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。例如，（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；

（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。

3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

第二課時(shí) 一．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）音樂(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。二．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

三．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。

5.3《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，教學(xué)重難點(diǎn) :唱熟歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：今天老師帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，用你喜歡的方式來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，并且來(lái)想想聽(tīng)完這首樂(lè)曲讓你想到了怎樣的畫(huà)面？他們?cè)谧鍪裁?？生感受音?lè)。

二、欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》 1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個(gè)個(gè)都倍兒有精神，看看老師要把動(dòng)作變成什么？ 師隨音樂(lè)畫(huà)節(jié)奏譜。2.學(xué)生單獨(dú)畫(huà)節(jié)奏譜。

3.師：同學(xué)們畫(huà)得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？

師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒??，咚咚咚。學(xué)生跟音樂(lè)用聲音伴奏。

4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？ 學(xué)生創(chuàng)編。

學(xué)生分成三組，用動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏譜選擇樂(lè)器，并進(jìn)行分組伴奏。三.教學(xué)拓展 1.師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》，又帶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用動(dòng)作來(lái)感受。師生用動(dòng)作感受。

2.師：帶給你什么樣的感受? 師總結(jié)：貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》雄壯，莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》速度要快些，很輕巧。

3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂(lè)走出教室。播放貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)反思：

第六課：1.《盧溝謠》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

2.知識(shí)技能目標(biāo)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3.過(guò)程目標(biāo)：完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

1．講故事：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)“盧溝橋事變”），日本開(kāi)始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

二．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞 第二遍：大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。第三遍：試著跟著音樂(lè)唱 三．發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

第二課時(shí) 一.學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開(kāi)始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。①歌詞：寫(xiě)江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn) ③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān)

這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。

這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

6.2《松花江上》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。

2、通過(guò)觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫(huà)邊想，再把自己的感 受，對(duì)文章的感情讀出來(lái)。

3、感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛(ài)好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn) ：了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解歷史。

播放“九一八”事件視頻，請(qǐng)同學(xué)們先看短片，認(rèn)真觀看后結(jié)合自己查找的資料談?dòng)^后感受。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

2、檢查自讀情況：認(rèn)讀生字

3、再讀歌詞，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1-6行，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容家鄉(xiāng)。

師介紹：東北是個(gè)好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山等自然林區(qū)，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國(guó)糧食的主要產(chǎn)區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。

過(guò)渡：生活在這快黑土地上的東北人民應(yīng)該是幸福的，但是，他們卻無(wú)法和親人在一起 2、1931年9月18日，這是個(gè)黑色的日子。是每個(gè)東北人，每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子。讀7-14行。

（1）抓住“拋棄”體會(huì)（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因?yàn)樗麄冏陨黼y保啊！這“拋棄”兩字透著多少無(wú)奈！多少辛酸?。?）成千上萬(wàn)的東北人民背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的中原地區(qū)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的—— 板書(shū)；流浪！流浪！流浪！從這三個(gè)“流浪”中，你仿佛看到了什么？結(jié)合文中插圖說(shuō)說(shuō)。再讀這幾行。指導(dǎo)三個(gè)流浪的讀法：第一、二個(gè)逐漸加重語(yǔ)氣，讀出流浪的苦，第三個(gè)慢而輕，讀出無(wú)奈和蒼涼。

過(guò)度：這流浪的日子何時(shí)才能結(jié)束？何時(shí)才能結(jié)束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，??

3、讀最后幾行。這是對(duì)遠(yuǎn)方親人的呼喚，這是對(duì)國(guó)民黨政府的控訴。它激勵(lì)國(guó)人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場(chǎng)，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。

第二課時(shí)

一、欣賞歌曲，加深體會(huì)。

請(qǐng)聽(tīng)歌曲《松花江上》聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

師總結(jié)：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國(guó)東北三千多萬(wàn)同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個(gè)開(kāi)始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個(gè)不屈的民族，是打不垮的民族。在中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國(guó)的抗日高潮。要學(xué)的下一首歌曲《保衛(wèi)黃河》就為我們描繪了一幅生動(dòng)的抗日救亡畫(huà)面。

二、聽(tīng)賞《長(zhǎng)城謠》 課后反思：

第七課：1.《在葡萄架下》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音、載歌載舞 形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂(lè)。

2、能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的風(fēng)俗民情。切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂(lè)的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鈴鼓等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？你最熟悉哪個(gè)少數(shù)民族？說(shuō)說(shuō)你知道的情況。

二、欣賞新疆音樂(lè)

1、簡(jiǎn)介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器。

2、聽(tīng)聽(tīng)《我們新疆好地方》感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

師：每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂(lè)，今天老師為你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的新疆維吾爾族的音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

三、了解新疆舞蹈

1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個(gè)動(dòng)作：翻腕、抖肩、移頸。

2、照樣子做一做以上舞蹈動(dòng)作。

四、了解新疆吐魯番：

1、教師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)過(guò)渡，簡(jiǎn)介吐魯番的特點(diǎn)：四個(gè)之最及葡萄溝的葡萄圖。

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲：《在葡萄架下》

1、聆聽(tīng)歌曲。教師播放歌曲《在葡萄架下》。

2、這首歌好聽(tīng)嗎，想不想學(xué)啊？

3、教師逐句教唱歌曲。

4、學(xué)習(xí)裝飾音記號(hào)：下滑音

通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)新疆賣(mài)羊肉串叫賣(mài)的語(yǔ)感，體會(huì)三處滑音的唱法。

5、學(xué)生通過(guò)找朋友的形式自由練習(xí)演唱這首歌，請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)自己的演唱。

6、班內(nèi)表演，以小組為單位演唱。

7、全班齊唱歌曲。

二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂(lè)器、風(fēng)味小吃、新疆美食等等。

總結(jié)：并用一句話表達(dá)對(duì)新疆的熱愛(ài)。

三、布置作業(yè)： 課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。

7.4《新疆舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

2、聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)重難點(diǎn)：唱會(huì)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鈴鼓等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、帶學(xué)生近音樂(lè)教室，音樂(lè)師生問(wèn)好。

2、豎笛常規(guī)練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)常規(guī)教學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固。）

二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞

曲》(第一號(hào))1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來(lái)唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。（設(shè)計(jì)意圖：回憶中體會(huì)你講民歌的特點(diǎn)。）

2.我們來(lái)聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂(lè)?為什么? 3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4.再欣賞一遍。

設(shè)問(wèn)：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂(lè)器? 5.學(xué)生討論——手鼓。

6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音樂(lè)。

三、創(chuàng)編舞蹈

請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂(lè)器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。

四、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)期情況，下課。

7.5掀起你的蓋頭來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性。教學(xué)重難點(diǎn)：

在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

2、學(xué)生已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱(chēng)，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。

我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)練習(xí)。

三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1．聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字?。孔屛覀?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學(xué)生比較看看哪個(gè)看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？ 你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？（提示學(xué)生動(dòng)作要有好看、有美感）

哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！（提示學(xué)生一邊唱，一邊做動(dòng)作）

（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下?。ㄟ叧吿?/p>

（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢？

哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示）這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給學(xué)生。（從腳（進(jìn)退步）——手（托帽手）——整體）。好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。）

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，41 每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎？

（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次?。?）換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

二、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（學(xué)生分組表演）

5組小朋友都表演的不錯(cuò)！老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（學(xué)生表演）三 結(jié)束部分

一起隨著歡快的歌聲跳舞。教學(xué)反思：

第八課：1.《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

2、學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備：課堂樂(lè)器 音響 PPT 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律 1）、聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受？

2）、師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。（播放第二聲部旋律）3）、老師劃旋律線 4）、唱第二聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5）、唱第一聲部

A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè) B、劃旋律線

C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高 D、唱唱 6）、兩聲部結(jié)合唱

聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1）、欣賞FLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？

2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美 3）、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？

生：合唱 師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

6）、加歌詞演唱。7）、二聲部合作

第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。

第二課時(shí) 完整演唱。

1、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》

問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

2、用多種方法演繹歌曲。

3、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂(lè)聲中走出教室 教學(xué)反思：

8.2童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)鋼琴音樂(lè)的高尚情操。

2、通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輕音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生初步分辨音樂(lè)優(yōu)劣的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂(lè)的題材、內(nèi)容、體裁、表現(xiàn)手法、音樂(lè)情緒等方面進(jìn)行深入的體驗(yàn)，剖析、理解與評(píng)價(jià)。體驗(yàn)音樂(lè)的美，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課堂樂(lè)器 音響 PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放或鋼琴?gòu)椬唷锻辍愤@首經(jīng)典老歌，激發(fā)學(xué)生興趣，找回童年的自我。

2、聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬唷锻甑幕貞洝罚ú怀鍪厩?wèn)學(xué)生：你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱的一樣嗎？最難忘的是什么？

3、交流最難忘的事，播放樂(lè)曲或鋼琴?gòu)椬唷锻甑幕貞洝?。更能加深學(xué)生印象，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二、聽(tīng)賞鋼琴作品《童年的回憶》

（一）、介紹此曲

1、板書(shū)課題

2、介紹演奏此曲的鋼琴演奏家：理查德﹒克萊德曼。

（二）、再次聽(tīng)賞此曲，完成活動(dòng)與創(chuàng)作。

1、樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己童年的幸福時(shí)光，邊聽(tīng)賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境？

A段的旋律由分解和弦構(gòu)成，上行與下行交替，不斷流動(dòng)，顯得明朗活潑、輕松自如。（猶如主人公在一種優(yōu)雅的環(huán)境中信不漫游。）（提示混拍子，變換拍子）

B段以快速的下行旋律為基礎(chǔ)，又利用了分解和弦，音樂(lè)顯得輕快活潑。（猶如少年在嬉戲時(shí)的愉快情緒。）（拍子為12／8拍）C段的速度較前段放慢了一倍，節(jié)奏舒緩，旋律平靜而安詳，顯得親切異常，充滿(mǎn)了溫馨親切的情感。（拍子為4／4）（音樂(lè)將人們引入一種遐想的意境中。）

2、了解它的曲式結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)為：A＋B＋C＋B＋A＋C<類(lèi)似回旋曲>

三、理解復(fù)聽(tīng)整體感受。全曲給人以輕松甜美感。

四、總結(jié)：

作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的鋼琴，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的贊美之情，也是作者用音樂(lè)的形式對(duì)兒時(shí)的一種回憶。教學(xué)反思：

第九課：1.《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)鋼琴音樂(lè)的高尚情操。

2、通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)輕音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生初步分辨

音樂(lè)優(yōu)劣的能力。教學(xué)重難點(diǎn) ：唱會(huì)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：課堂樂(lè)器 音響 PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《彼得與狼》 1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍。

2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線連接起來(lái)。

(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出童話音樂(lè)的過(guò)程圖。這樣以便聽(tīng)完后自己講故事、做表演。如： 或

(3)在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。

3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)

音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。教學(xué)反思：

第十課：1.七色光之歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去領(lǐng)悟長(zhǎng)大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。

3、掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

教學(xué)重難點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》，學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。教學(xué)準(zhǔn)備: 課堂樂(lè)器 音響 PPT 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號(hào)和小音符來(lái)標(biāo)記，演唱是它的時(shí)值計(jì)算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。

2、音樂(lè)知識(shí)：

1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。

2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，49 注意下滑音要順著它的音勢(shì)向下滑行到另一音。

3、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》 1）拍打節(jié)奏

A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣ B ×××∣×××∣×××∣×××∣

2）視唱合唱練習(xí)聽(tīng)一首二聲部歌曲

提問(wèn)：你聽(tīng)到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？ 3）視唱B段旋律。

4）聽(tīng)音練習(xí)：用A段的前八小節(jié)。

4、歌曲的處理。1）速度：稍快。

2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對(duì)比。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)與練習(xí)

1）、按教材上要求作聽(tīng)音練習(xí)。問(wèn)：歌曲處理時(shí)應(yīng)注意什么？ 2）、做練習(xí)前讓學(xué)生先觀察每一條節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)的準(zhǔn)確性。問(wèn)如何才能把節(jié)奏聽(tīng)的準(zhǔn)確? 3）、欣賞黃河大合唱。

二、總結(jié)、下課。