第一篇：拼音公開課教案

學習聲母b

教師：林彩云

教學目標：

1、學會聲母b,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。教學準備：

課前準備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。

課前談話：

師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。

生：今天教室里來了很多老師。

師：小朋友們觀察得很仔細，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們班的小朋友表現(xiàn)得最棒?；顒舆^程：

創(chuàng)設情景，復習導入：

1、復習6個單韻母：（師出示蘋果樹和蘋果）

師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？

生：好（齊聲回答）。

師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？他們分別叫什么？（單韻母）

2、摘蘋果。

師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。

把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。

（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。

（2）給這6個單韻母排排隊。

師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。

生：謝謝老師！

過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來認識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？

探索新知：

1、教學聲母 b

（1）學習ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。

（師評價，講解發(fā)音要領：聲母的發(fā)音應該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）

（2）學生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b

(3)指名讀并評價。

(4)個別領讀，其他學生跟讀。

2、識記ｂ的形

師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）

（1）學習順口溜：右下半圓ｂｂｂ

（2）生齊讀順口溜。

3、指導學生書寫聲母ｂ

（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？

（2）書寫要領：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書寫幾次，邊書寫 邊念名稱：豎，右下半圓。

（3）生自己試寫幾次。

師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）

課間操：

（全體學生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手擺擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。

4、教學單韻母的拼讀：

師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）

生：我是a，我是你的好朋友。

師：ｂ－a－ｂa

生：ｂ－a－ｂa

師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？

師：還有誰也想來找好朋友？(引導：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）

生：和i ｂ－i－ｂi

師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？

師板書：ｂā

ｂā bǎ b?（學生自由試讀）

師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！

（學生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>

師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領讀，其他學生跟讀。)

鞏固練習

１.送聲母寶寶回家：

聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學生一起復習聲母b在四線三格中的位置）

2、學生練習書寫：

請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)

3、教師檢查，指導改正。活動結束：

這節(jié)課我們認識了ｂ，學會了正確書寫b，還學會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學得很認真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。

第二篇：拼音公開課教案

拼音復習游戲活動：《營救喜洋洋》

一、導入活動

cd放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎？

幼：《喜洋洋與灰太狼之歌》

師：是的，今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了，被關在黑漆漆的狼堡里，讓我們一起去營救他吧！你們有信心嗎？！

幼：有！

師：我們已經(jīng)有足夠的勇氣了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困難和障礙，我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋，你們害怕嗎？

幼：不怕！

師：好，那我們就開始出發(fā)吧！

二、游戲活動

1、復習單韻母、聲母、聲調(diào)

第一關：《蜜蜂士兵》

師：剛走過羊村門口的木橋，就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說：只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去?。?/p>

ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ

b p m f d t n l g k h

師：小朋友們真棒！我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵，讓我們繼續(xù)前進吧！

2、復習聲母的拼讀直呼

第二關：《小兔采蘑菇》

師：糟糕，前面有一個岔路口，兩條路該往哪兒走呢？咦！前面有一只小兔子我們問問他吧。

（小兔子說：我當然知道了，可是我要踩蘑菇?jīng)]時間，不過如果你們幫我采，并且把采好的蘑菇分類放好，并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。）

師：有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎？

幼：有！

師：好，現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧，別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦！

【拼音】：（拼讀的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

bā bǔ pī ná m? mì lǜ fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ

師：小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐?，很高興。他說：謝謝你們告訴你們吧，請走路線 ① 就到了。

3、復習聲母的拼讀

第三關：《看圖連線》（神秘地圖）

師：小朋友你們真棒，經(jīng)過你們的努力，我們離喜洋洋又近了一步?？墒?，前面又出現(xiàn)了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖，我們就能找到狼堡的位置了?？墒沁@是一張不完整的地圖，現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來，這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來，好嗎？！

bǐ mù fǔ p

ápō dàtǎí dí dǎ f? l

向狼堡繼續(xù)前進了。

師：寶貝們你們真棒！我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖，這樣就可以、復習聲母的拼讀 第四關：《摘蘋果》

師：不過走了那么長時間路肚子都有點餓了，前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧！

（師：樹上的蘋果真是又大又圓，不過要想摘下它就要讀對上面的拼音，大家要加油了?。ゝùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎ pùbù 師：我們吃了那么多大蘋果這回可飽了，攢足了力氣繼續(xù)前進吧！

5、復習聲母的拼讀

第五關：《猜猜我是誰》（密碼解鎖）

師：繼續(xù)往前走，呀！我已經(jīng)看到喜洋洋了，可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里，籠子外面還被灰太狼設置了一道道的鎖頭，我們怎么打也打不開，怎么辦呢？這時候，聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友，我告訴你們，每一個鎖頭上都有它們自己的密碼，只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼，鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎？！”

幼：“愿意”

lù tù m

lǘ

ǎ ? hǔ

師：小朋友們真是太棒了，喜洋洋營救成功！

6、復習聲母的拼讀

第六關：《送禮物》 húlì

師：因為我們的勇敢和智慧，我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

師：看！這棵樹上有許多的小禮物，你們喜歡嗎？

幼：喜歡

師：可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽，如果你讀對了，那個神秘的小禮物就屬于你啦！

【拼音】：

小gē子，gūgūgū tā h? bàba去lǐfà

小kē蚪，圓圓dù 我h? māma過mǎlù

小h?水，嘩lālā b?bo在dú書

小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ

nǐ h? gēge báh? gūgu在畫畫

p?po在hē水

師：拿到了那么多的禮物你們高興嗎？

幼：高興！

三、結束活動

師：通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷，我們小朋友更加的勇敢了，同時也復習了知識、收獲

了禮物，愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒，健康快樂！

師：下課

第三篇：(新)拼音公開課教案

拼音公開課教案（招生模式課）

授課名稱：認讀聲母 授課對象：4——7歲幼兒 授課形式：幼兒與家長同堂

授課目的：讓家長觀看教學內(nèi)容、形式、效果及幼兒的感興趣程度。教學目標：1.認識聲母：p q h z zh 2.激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。

教學準備：PPT課件 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好?。┙裉煊泻芏嗟陌职謰寢?、爺爺奶奶、叔叔阿姨來我們幼兒園做客，我們班的小朋友的都是最有禮貌的，有客人來我們要怎么做呢？（客人好）。你們表現(xiàn)太棒了！

×老師要問一個問題，你們都去過哪些好玩的地方呢？[隨便問幾位小朋友]今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，你們想不想去？（想），現(xiàn)在我們就出發(fā)吧?。ǚ乓魳放氖郑I幼兒坐好）——拼音王國到了，我們在這里還可以認識很多好朋友呢，我們一起來認識它們吧?。≒PT課件出示一幅拼音王國圖）

二、講授新課：學習p q h z zh。（PPT課件要求：字母每一筆按動畫方式出現(xiàn)，每講完一個字母，下一頁出現(xiàn)完整字母，復習）1.出示聲母，學習兒歌

p——老師端來一盆水，嘩，一下子潑了出去，p。這個新朋友的名字叫？（出示字母P）。下一個朋友會是誰呢？請小朋友仔細看。

q——六一兒童節(jié)到了，老師給小朋友買了好多氣球，趕快把繩拉直，變成聲母寶寶q，讀q。這個讀？P。這個呢？q（出示字母）。第三個朋友是

h——有個小朋友口渴了，坐在椅子上喝水，h。讀？“h”

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了三個新朋友，請小朋友用你最好聽的聲音，叫出它們的名字。P、q、h。還有一個聲母寶寶他看小朋友這么聰明，已經(jīng)迫不及待的想出來要跟你們認識了，請小朋友仔細聽，他叫什么名字呢？

z——要上小學了，小朋友要拿著筆寫字，z。讀“z” 聲母寶寶z，把它的哥哥也帶了，它的名字是：

zh——秋天到了，媽媽坐在椅子上給我們織毛衣，zh。哥哥的名字叫“zh”

5個好朋友都出現(xiàn)了，它們已經(jīng)排好隊等待我們的邀請了，只要你能叫出它的名字它就和你一起做游戲。（出示字母p、q、h、z、zh）

2.隨意指讀

你們都叫出了這些聲母寶寶的名字，它們非常高興，要跟你們玩一個“挑兵點將”的游戲，變！變！變——看，老師變出了一根魔棒，魔棒停在哪個聲母寶寶身上，你們就馬上讀出聲母寶寶的名字。預備開始！挑兵點——將！

3.看卡片讀

家長朋友們我們的小朋友是不是很棒？快給我們鼓鼓掌吧。這次聲母寶寶要跟你們玩藏貓貓的游戲，小朋友要仔細觀察，如果電腦上出現(xiàn)的是聲母寶寶你們就大聲叫出它的名字，如果是數(shù)字，你們就拍手，清楚了嗎？出現(xiàn)字母干什么？（說出名字），出現(xiàn)數(shù)字呢？（拍手）。好，我們來試一試，比比誰的反應最快，做好準備，挑戰(zhàn)馬上開始。（字母和數(shù)字穿插交替出現(xiàn)，可重復）

三、教學反饋

小朋友們表現(xiàn)太棒了，我們來鼓勵鼓勵自己吧！棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒我最棒！YE——今天還有一個神秘的朋友呢，她就是小紅帽，她特別勤勞，今天她正在山上幫老爺爺摘果子，現(xiàn)在我們小朋友來做“樂于助人小標兵”，一起上山去幫忙好不好！我們分成兩組比賽，這邊是神州隊，從左邊上山，這邊是多多火箭隊，從右邊上山，哪一組的小朋友最先說

出字母寶寶的名字就可以前進一步。最先到達山頂?shù)囊魂牽梢韵日业叫〖t帽去幫助老爺爺！你們準備好了嗎？（準備好了?。?/p>

“一，二，三，來爬山，看看誰先爬上山！”（說兩遍完整的，后面直接說“誰先爬上山！”）

四、結束語

兩隊小朋友一起達到山頂，遇到小紅帽，神州隊和火箭隊都勝利了。今天小朋友們認識了這么多的聲母寶寶，還和它們做了這么多的游戲，你們開心嗎？（開心）那小朋友們回去可以把認識的新朋友介紹給小伙伴，并和他們一起做游戲好不好？（好）小朋友們下次再見?。ɡ蠋熢僖姡。┈F(xiàn)在請小朋友起立，面向我們的客人說“客人再見！”

第四篇：拼音速成公開課教案

拼音速成公開課教案

一、授課時間：25分鐘

二、授課形式：幼兒與家長同堂

三、授課目的：讓家長觀看教學內(nèi)容、形式、效果及幼兒感興趣程度。

四、教學目標：

1、認識單韻母a o e

2、激發(fā)幼兒學習拼音的興趣

3、培養(yǎng)幼兒大膽講話和準確聽音的能力

4、認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)的音

五、教具準備：拼音卡片、頭飾

六、教學過程：

（一）、引導語：

小朋友們好（老師好），我姓何，小朋友們可以叫我何老師，老師想問小朋友一個問題“你們有沒有好朋友呀？”（有）有誰能告訴老師你的好朋友是誰？（隨便問幾位小朋友）大家有很多好朋友是不是？（是）今天老師給小朋友們帶來三位新朋友，小朋友們想不想跟它玩呢？（想）它們呀都藏在拼音王國里，讓我們一邊拍手一邊去找它吧?。ㄅ氖钟螒颍?/p>

（二）學習a o e 拼音王國到了，讓我們看看第一個找到的新朋友是誰呢？兒歌：張大嘴巴a a a，小朋友跟老師一起來說，張大嘴巴a a a。

這時候a有個鄰居o著急了，小朋友們快來呀我在這里，你們快來找我玩呀！嘴巴圓圓o o o，跟老師一起來說嘴巴圓圓o o o。

e正在睡覺，小朋友們快點叫醒它吧！一只小鵝e e e，跟老師讀一只小鵝e e e。

（三）接龍讀

小朋友表現(xiàn)的太棒了，這么快認識了三位新朋友，它們可高興了，想和小朋友做個接尾巴的游戲，老師說張大嘴巴，小朋友說a a a，我們來試一下，張大嘴巴a a a??重復。

（四）認識聲調(diào)符號

①小朋友們和三位新朋友關系這么好，咱們把它打扮的漂亮一點好不好？（好）老師準備了四頂小帽子，看它們戴上漂亮嗎？（漂亮）。②學習聲調(diào)ˉ‵ˇ′出示聲調(diào)第一頂小帽子一聲平，全體起立，小朋友和老師一起做，二聲揚，腳尖踮起來，三聲拐彎，一起轉(zhuǎn)一圈，四聲降，全體坐下。你們說新朋友戴上帽子高興嗎？（高興）看ā這是誰呀？這是幾聲（一聲），它的兒歌是？（一聲平）戴上帽子怎么讀？（?。R讀（?。?。我們再給a換一頂帽子á這是幾聲？（二聲拐彎），齊讀。再換第三頂帽子ǎ這是幾聲？（三聲拐彎）怎么讀？ǎ齊讀。最后一頂帽子也要帶上à這是幾聲？（四聲降）怎么讀à齊讀。③小朋友們認識了聲調(diào)號它的兒歌是什么？一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。那我們來做一個游戲叫“你猜我是誰”，就是老師說：“你猜我是ā，小朋友說：我猜你是ā”。

（五）教學反饋

分別請四個小朋友帶四個聲調(diào)頭飾，自己照順序，并排列起來，全體讀聲調(diào)讀兒歌。

（六）布置作業(yè)

在黑板上畫出四線三格讓幼兒認識四線三格才是拼音格，板書a o e

（七）結束語

小朋友們今天認識了三位新朋友，還學習了聲調(diào)號，你們開不開心呀？（開心）回家我們把它講給爸爸、媽媽聽好不好？（好）下次老師還給小朋友們帶來更多的新朋友，下次再見（老師再見）。

第五篇：拼音法公開課文稿

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拼音法公開課文稿

拼音法公開課文稿

尊敬的各位嘉賓，朋友們晚上好：

非常榮幸有這個機會，代表揭秘英語，與大家一起分享一種輕松學習英語的方法。揭秘英語的“拼音法學英語”

我們很多人就有這樣一種感受，那就是，英語是很難學的。1,學了很多年，沒有成效。2,像我們記單詞，經(jīng)常是記了又忘，忘了又記；3,學語法學十幾年，看不懂原著；4,我們的小孩子在學習過程當中，沒有好的方法來引導，不知道怎么學，一直在痛苦中掙扎，這些現(xiàn)象，也就造成了我們的小孩子對英語不感興趣。

而我們揭秘英語的學生卻不一樣。

我們揭秘英語的學生可以做到以下幾點：

1、我們揭秘英語的學生對雅思，托福詞匯能讀還能寫，你們信不信？你們說不信，沒關系；

2、我們揭秘英語的小學生的英語詞匯量超過我們中國傳統(tǒng)教育的大學生，你們信不信？

3、揭秘英語的小學生的口語聽力能力超過中國傳統(tǒng)的英語專業(yè)的大學生，你們信不信？

我看到臺下有很多人在嘲笑啊，可能還在說：天為什么這么黑，因為牛在天上飛；為什么有這么多牛在天上飛，因為有揭秘英語老師

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我在這里吹！對吧？

到底是不是吹，請大家先看屏幕上的這些單詞，有懂英語的，或者不管你的英語水平有多高，你如果能夠把這些單詞準確地讀出來的，可以上臺來試一下。

哪位觀眾比較勇敢來試一下，讀錯了沒有關系，試試你的水平。

沒有人愿意試，這也說明我們中國人學習英語的一個悲哀。這么多人，肯定有很多英語方面的高手，但是為什么不愿意上來呢？也許是不夠自信，也許是沒有足夠的勇氣拍著自己的胸口說“這些單詞對我來說是小case”。但是，我們的小孩子學習了拼音法后，能把這些單詞準確地讀出來，讀了還能寫出來，你覺得會不會是一個奇跡？

這到底是吹牛的，還是真的呢？我們說百聞不如一見，一見不如實見?，F(xiàn)在我?guī)韮蓚€學習過揭秘英語拼音法的學生來給各位現(xiàn)場表演一下。好，讓我們的小學生來試一下，看他們能不能讀出這些單詞來？掌聲歡迎！你們說挑哪一個好？

另一個同學來試一下。讀一下，寫一個，有的家長會說，老師，你這不算什么，這可能是事先按排好的，演練過的。現(xiàn)在，為了取信于大家，我手上有一本書，上面有雅思，托福詞匯，你隨便挑，請我們的家長在實用書中挑單詞來測試一下我們的學員；或者你有更難的單詞，或者你手中有詞典，有電子詞典，都可以拿來考一考我們的學員。都讀完寫完，現(xiàn)在看一下，我們的小孩子厲

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不厲害，是不是個奇跡？ 不用老師教，不用查詞典，不用點讀機，自己就能讀能寫。如果你的小孩能夠達到這個水平，你覺得你的小孩回到學校還會不會覺得英語很難？ 揭秘英語的神奇，就在這個地方。我們的學生不要死記硬背。能搞做到你們想都想不到的事。你們想不想知道揭秘英語的學生是怎么樣做到的？想！想不想自己也嘗試一下?想！很好，看來大家都是想學真功夫的人。接下來，我用5到10分鐘的時間，就能夠讓在場的小孩子和家長讀上成百上千個陌生英語單詞。你們相不相信，不相信！在場的小朋友如果等下你成功的讀出了很多你不認識的單詞就要你們爸爸媽媽獎勵10塊零花錢，好不好？好！當然我們大人朋友讀出來了也可以問你們的爸爸媽媽要??！所以，大家都加油啊！那么，什么叫拼音法呢？就像happy，跟我們的漢語拼音gāo xìng。他們是不是驚人的類似？ 這一張表就相當于我們的漢語拼音中的聲母和韻母，只要掌握了聲母和韻母我們所有的漢語拼音都能拼出來,那么掌握了揭秘英語的元音和輔音我們也能將所有的單詞拼出來?，F(xiàn)在我先教大家2個元音和10個輔音，就可以讓你們讀上百個你沒有學過的單詞，來，跟老師來啊！

a er b c d f g h j l m n

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（我們今天來進行一場比賽啊，從這里分開，這邊a組這邊b組，看哪組讀的聲音大，贏的組每人獎勵一包大白兔奶糖，輸?shù)慕M負責去買?。。┖芏嗤瑢W都在笑，英語是這樣學的嗎？其實英美國家的學生就是這樣學習的。這種劃拼音的方法就是韋式英語詞典的注音方法；我們的拼音法也是根據(jù)英國人的《Spelling拼寫法》改寫的。這樣的學習方法，才會很輕松?，F(xiàn)在，我們再來重復一遍。。

別看我們就是這樣簡單的讀一下，但是，可以見證一下奇跡 banner , catter, dabber, fatter, hammer, jammer, flatter, manner, 哇！都這么厲害了，這么聰明，都讀出來了，都可以得到你們爸爸媽媽那10塊錢零花錢了。Congratulations！

以后碰到這樣的單詞能不能讀？要不要查字典？要不要點讀機？要不要老師教？要不要國際音標？

那么，如果我寫一百個用這兩個元音組成的單詞，能不能讀？能不能寫？我如果把這張表全部交給你，你學單詞容不容易？

可是我們回想一下現(xiàn)在中國人學英語的狀況，我們用6+3 學了1600詞匯，+3年高中學了3300詞匯，再加4年大學學了4500詞匯，平均起來每年才280個單詞。不僅詞匯量少，而且把英語分為了小學，初中，高中，大學等級別，那么我們學漢語的時候有沒有把漢語分級呢？沒有，我們很輕松地掌握了世界上最難學的語言之一---漢語。而把英語分級后，結果把一種很簡單的語言學得很難。

剛才那兩個小孩子為什么雅思，托福的詞匯能讓你隨便考？知道

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原因了嗎？像這種簡單的語言，學了一輩子的國際音標，你還要亂讀，主要是因為你沒有掌握好的學習方法與捷徑。

我們的學生回到學校，一定會是第一。因為我們的學生是應用英美國家學習母語的方式來學習的！中國人傳統(tǒng)的學習方法，他違背了語言的規(guī)律。

有人會問，你這方法好不好?。?/p>

各有各的方法，最好的方法是簡單的方法，最好的方法是有效的方法。簡單而有效的方法是最好的方法。你們覺得我剛才教你們的方法簡不簡單？有不有效？那么我們的方法到底好不好，答案應該不言而喻了。

也有家長會問，老師，你的方法這么好，為什么教育部門不推廣？ 好，我先問大家一個問題： 你們覺得電燈好不好？好！但沒有電燈的時候，我向你推廣電燈，你會覺得電燈好嗎？你可能會想，哎呀，要是觸電了可就麻煩了，是會死人的，還是點煤油燈吧，所以我們的爺爺我們爺爺?shù)臓敔斠恢笔屈c煤油燈，但是現(xiàn)在反過頭來讓你去點煤油燈，你還會去點嗎？傻瓜才會！愛迪生發(fā)明了電燈，他創(chuàng)造了美國通用電氣公司，他的電燈創(chuàng)造了一個時代；微軟是比爾。蓋茨創(chuàng)辦的，他又創(chuàng)造了網(wǎng)絡時代。而今天，我向您推廣的揭秘英語，就會創(chuàng)造中國人學習英語的新時代，揭開英語學習新的篇章。如果揭秘英語這種方法一定要等到教育部的認可，你才推廣，就像我們的一個校長所說的。我只認可教育部，那么，精心收集

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你的學生會因為你而浪費一代人。

我們的奧運冠軍，當五星紅旗升起來了，鮮花送上來的那一刻，我想請問大家，冠軍是在這一刻獲得的嗎？不對，他們在幾年前開始訓練的時候就開始當冠軍了。我們湖湘文化的特點是敢為天下先。當我們的揭秘英語被教育部門認可的時候，你們這一代人已經(jīng)沒有機會了，機會給了下一代人。掌聲響起的時候，你看到了鮮花，看到五星紅旗，看到了掌聲。但我也要告訴你們，這也是游戲結束的時候。我們應該做先知先覺者，而不是做游戲結束的時候，只看到掌聲的愚人。

我們的英語為什么學的這么難？是因為我們形成了自己一套英語學習的傳統(tǒng)，先講一個關于傳統(tǒng)的故事： 有一個科學家做一個關于是猴子的試驗，籠子里關一只猴子，然后呢，放一只香蕉掛在籠子的天花板上，這根吊香蕉的線連著一個高壓水籠頭。當這只猴子想去抓香蕉的時候，這個水籠頭會自動打開，把猴子噴的滿身是水。他被噴了一身水之后，自然就不會去拿香蕉了。這時候，科學家放進第二只猴子，第二只猴子進去之后，出于本能就會去抓香蕉，但第一只猴子不會讓第二只猴子去抓香蕉，為什么？你拿香蕉不要緊，我會淋一身水啊。他會去打第二只猴子，直到第二只猴子不再去拿香蕉。這時候，科學家又放進去第三只猴子，而放出第一只猴子，第三只猴子去拿香蕉，第二只猴子會去打它。如此返復，后面進來的猴子都不敢去拿香蕉。就算放一萬只猴子都會挨打，就算

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兩萬只猴子也會挨打。為什么呀？因為，在這個籠子里面，香蕉是不能吃的，吃了就會挨打。這已經(jīng)形成了一個傳統(tǒng)。那么請問大家，真正知道這個籠子里面的香蕉不能拿的，有幾只猴子？只有第一只猴子。對不對？

所以，我們說，傳統(tǒng)的并不一定是好的。比如，國際音標。國際音標是中國人英語學習中最大的誤區(qū)之一。沒有一個以英語為母語的國家是學習國際音標的

而我們的中國人卻都在使勁地學國際音標，并認為是一種傳統(tǒng)，學英語就一定要學音標，不學音標，就學不會英語。這樣，就成了一個非學不可的傳統(tǒng)。其實，是一個誤區(qū)。

我想請問，當你學習時，有沒有問過老師，老師我們?yōu)槭裁匆獙W國際音標？ 老師說，教材是這么教的，老師就是這么教的，連老師都不知道為什么要教國際音標。到底多少人知道為什么要學習國際音標？幾乎沒有幾個人知道。沒有人知道，還形成了傳統(tǒng)，所以說，中國人學不好英語，是因為有傳統(tǒng)在影響。

下面我就來列舉幾大我們中國人學英語的誤區(qū)：

1、剛剛講的音標

2、記單詞

我有一句名言：英語怎么學？你漢語就怎么學。

我們中國人學漢語，有沒有一輩子記漢字？沒有。當我們進入新華書店時有沒有稀奇漢字？神奇漢字？那我們的英語又是怎樣？什

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么都有，小學，初中，高中，三級，四級，六級，星火等等，五花八門

我們中國人進入一個詞匯記憶的誤區(qū) 如果我說，以后哪一天，你再次走進新華書店，只有一本英漢字典，其他都是閱讀資料，詩歌，散文，那才是真正回歸了英語學習的正道。現(xiàn)在的怪圈是，學了又記，記了又忘，折騰了一輩子，還是讀不出英語單詞。

我們的拼音法，可以教你的小孩子可讀可寫，偏旁法可以讓你知道單詞的含義。這些都是不要死記的。用這種方法和理念帶領小孩子大量閱讀，才是英語學習的捷徑。

3、語法（所有語法教材是中國式的，是中國人編的。很多人學了一輩子的英語，還是弄不懂語法。也看不懂原著，寫不出地道的英語文章。）

4、分等級（現(xiàn)在到處是少兒培訓，少兒英語如雨后春筍，遍地皆是，我們作為一個語言學習的人，你有沒有想過兒子你這么小，講兒童漢語，個高了，少兒英語。你沒有講過少兒漢語，又為什么會有少兒英語？哪一句是少兒英語？中國人把英語分等級，造成悲哀，進入誤區(qū)，我們低估了自己的水平。

教材內(nèi)容膚淺。我們從小學學到大學，沒有看么幾句真正意義上的英語。都是What’s your name ?Who is he ?How old are you ?中國人的智慧就真的這么低嗎？

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所以，讓我們的學生6年學4500，學不好,過不了關！不是我們做不到，而是，我們現(xiàn)在的學習方法不對。小學生讀白日依山盡，黃河日海流。我們這么小的小小孩能讀這么高深的英語，而學英語的時候卻又這么弱智呢？不是我們的小孩做不到，而是，我們的思想沒有解放出來。按照我們中國人現(xiàn)在的傳統(tǒng)方法來教漢語，中國人照樣會教出一大批弱智和文盲來。從小學到高中，你會發(fā)現(xiàn)我們的學生個個是文盲，是弱智。這個優(yōu)秀民族的學生，用正確的學習方法，用高度和國際性的教材教學生英語，他決對不會是弱智，他決對不會這么悲哀。揭秘英語用三張表，三套書，五門課，引領中國的學生走出英語學習的誤區(qū)，改變學生學習英語的習慣。讓中國人的英語學習縮短5~10年，打造融通文化之國際型人材。

志當存高遠，決不平庸！

你給揭秘英語一次信任，我就還你一個奇跡。揭秘英語的學生走到哪里都是最棒的。

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