第一篇:13荷葉圓圓 教案設(shè)計(jì)
荷葉圓圓 教案設(shè)計(jì)
授課教師:毛鳳
設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等 12 個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等 6 個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.生字卡片。(教師)3.練讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。授課時(shí)間:2017年4月25日上午第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.欣賞課件,談感受。(課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師:同學(xué)們,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫 1 面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。學(xué)生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī):楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。
2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)
3.荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。師:這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴,他們還在說(shuō)悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。設(shè)計(jì)意圖:畫面導(dǎo)入,讓學(xué)生感受荷之美,營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中,感受荷葉之美。
二、初讀感知,激趣識(shí)字
1.荷花和荷葉很美,寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)2.同學(xué)們,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,感受充滿童趣的夏天,觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
3.說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字,讀準(zhǔn)字音。
4.認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮,他們都跳到荷葉上了,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?快去讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字,你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)?都是怎樣認(rèn)識(shí)的? ①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。③教師提問(wèn):為什么還沒(méi) 有學(xué)習(xí)課文,大家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),這些字藏到課文中了,讓我們一邊讀課文,一邊找出來(lái),借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。(4)開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音,請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。(6)給字寶寶找朋友。
5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,他們想考考大家,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們??!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀,大家慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。
6.逐段指名讀文正音,讀每段后出示生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。設(shè)計(jì)意圖:如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下,互動(dòng)交流,互動(dòng)啟發(fā),豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法,檢測(cè)識(shí)字效果,讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞,相互激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心,發(fā)展識(shí)字能力。
三、再讀課文,梳理文脈
趕快讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
2.男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰(shuí),他吸引來(lái)了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)3.同桌輪讀課文,畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對(duì)照。4.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲:把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報(bào)。
5.你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧!(指名讀)6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè),指名分角色配樂(lè)讀)設(shè)計(jì)意圖:在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想:重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中,讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句,在不斷的詞句“拼裝”中,巧妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容,鞏固字詞,理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。
四、書寫指導(dǎo): 亮 美 機(jī)
1.教學(xué)生書空,提醒學(xué)生注意:“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法;“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。2.指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。3.教師巡視,展評(píng)指導(dǎo)。
4.組詞、造句。設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確,而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對(duì)容易出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空,強(qiáng)化記憶。
第二篇:《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐海燕
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
3、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確書寫生字、感情朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】簡(jiǎn)筆畫、卡片
【教學(xué)過(guò)程】:
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
1、師:細(xì)心的同學(xué)一定觀察到了黑板上的變化,在黑板上你們看到了什么?(指名學(xué)生回答)
2、師:是的,這里是一片美麗的荷塘,有綠綠的荷葉,美麗的荷花,今天老師要帶給大家的也就是發(fā)生在這里的故事。大家想知道嗎?(板書課題)
二、初讀課文從識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到14課,借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
(1)、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
(2)、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái),咱們來(lái)讀一讀:齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。
三、再讀課文,整體感知
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。
2、讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想這個(gè)故事發(fā)生在荷葉和哪些小伙伴之間?
3、師:看你們讀得這么認(rèn)真,老師也想來(lái)讀一讀。(范讀課文)
4、故事讀完了,好聽(tīng)嗎?那你們有沒(méi)有思考老師剛才提出的問(wèn)題呢?知道的同學(xué)請(qǐng)舉起你的小手。
5、找學(xué)生回答并貼出相應(yīng)的卡片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
6、師:同學(xué)們真棒,找的非常準(zhǔn)確。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這片荷塘。(齊讀課文)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡:你們覺(jué)得這滿池的荷葉怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀來(lái)講)(1)、找學(xué)生回答(圓圓的、綠綠的)
(2)、師:書上的作者呢,他的想法也和我們一樣,他也說(shuō)荷葉圓圓的,綠綠的,下面我們一起來(lái)讀一讀第一自然段吧!
2、學(xué)習(xí)小水珠段
過(guò)渡:接下來(lái)的故事就發(fā)生在這圓圓的,綠綠的荷葉上,小伙伴們都來(lái)了哦,第一位出場(chǎng)的是小水珠。(1)、指名讀課文
(2)師:聽(tīng)了課文,你們想到了什么???
(3)、搖籃是用來(lái)干什么的???(學(xué)生回答)那在這里小水珠把什么當(dāng)成它的搖籃啊?(4)小水珠眨著亮晶晶的眼睛看到了什么???大家猜想一下。
(5)在這里老師找出了小水珠對(duì)荷葉說(shuō)的話,同學(xué)們齊讀一遍(小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”)
3、學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒段
過(guò)渡:看到小水珠這么開(kāi)心,其他的小伙伴也來(lái)湊熱鬧了哦,而且他們呀也對(duì)荷葉說(shuō)話了,他們都說(shuō)了哪些話呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,并用橫線把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話畫下來(lái)。(1)學(xué)生自由讀課文
(2)找學(xué)生回答并板書他們說(shuō)的話(3)分角色讀他們各自說(shuō)的話。
三、拓展延伸
如果送一片荷葉給你,你會(huì)把荷葉當(dāng)成你的什么???
四、總結(jié)全文
今天,我們聽(tīng)到了,看到了這里發(fā)生的故事,你們想說(shuō)些什么,做些什么呢?課下的時(shí)候,你們可以用一句話或幾句話把這里發(fā)生的故事寫下來(lái),也可以用自己的話編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),還可以用你的畫筆把它畫下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀
小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱
小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去,捧起水花
第三篇:荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 14.《 荷葉圓圓》(第二課時(shí))
設(shè)計(jì)理念:
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿童真童趣,非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀正確,讀流利,讀懂的基礎(chǔ)上,讀出自己的體會(huì)與感受,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō),積累語(yǔ)言,進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):
1.抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文并嘗試背誦。
2.感受小水珠、小蜻蜓等對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情,體會(huì)它們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。3.正確書寫“我、朵、機(jī)”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文并嘗試背誦。2.正確書寫“我、朵、機(jī)”3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
感受小水珠、小蜻蜓等對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情,體會(huì)它們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。教學(xué)準(zhǔn)備:
荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒頭飾和圖畫,課件。教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入。
1.(課件)出示荷葉圖。師:這是什么呀?(荷葉)你看到怎樣的荷葉呢?(圓圓的、綠綠的荷葉)荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),也是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14《荷葉圓圓》。2.齊讀課題?!驹O(shè)計(jì)意圖】
以圖片引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
1.上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,生字寶寶把朋友帶來(lái)了,你們能認(rèn)出來(lái)嗎?拿詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車認(rèn)讀。(文中組詞)【設(shè)計(jì)意圖】
把已學(xué)的生字當(dāng)成“寶寶”,讓學(xué)生倍感親切,激發(fā)學(xué)生積極性;通過(guò)開(kāi)火車檢查,學(xué)生的參與面廣。
2.生字寶寶真愛(ài)交朋友,它們又帶來(lái)新朋友了,你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(課件)先自由讀,再開(kāi)火車讀。(課外詞語(yǔ))【設(shè)計(jì)意圖】
如何鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)、再?gòu)?fù)現(xiàn),以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。我采取換個(gè)環(huán)境認(rèn)讀生字,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
3.生字寶寶玩累了,它們要回家了,讓我們跟著它們一起去課文中看看:有哪些小伙伴喜歡和荷葉交朋友呢?打開(kāi)書第62頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,邊讀邊把文中的小伙伴用“
”畫出來(lái)?!驹O(shè)計(jì)意圖】
在進(jìn)行低年級(jí)的教學(xué)中,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋讀書的習(xí)慣,同時(shí)回顧課文內(nèi)容。
三、品讀和指導(dǎo)背誦。
1.出示荷葉圖。師:看,老師把荷葉姐姐請(qǐng)來(lái)了。師把荷葉圖貼在黑板上。師問(wèn):有哪些小伙伴喜歡和荷葉姐姐交朋友呢?(根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上依次貼上小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒圖片。)【設(shè)計(jì)意圖】
板貼的內(nèi)容就是文中的大體脈絡(luò),為課后的誦讀鋪好了基石。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.有這么多的小伙伴,我們先看看小水珠是怎樣和荷葉交朋友?指名讀第2自然段。⑴小水珠是怎樣說(shuō)的?為什么這樣說(shuō)?
⑵找出小水珠的動(dòng)作詞,用“△”標(biāo)出來(lái),指導(dǎo)理解“躺、?!?。
⑶用“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。”這句話體會(huì)小水珠此刻的心情。帶著感情自由練讀。
⑷指名讀、評(píng)讀、齊讀、嘗試背誦。⑸指名帶上小水珠頭飾表演。3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
⑴荷葉是我的。⑵找動(dòng)作詞。
⑶抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情朗讀。
4.還剩3個(gè)小伙伴,請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小伙伴,按以上方法自由學(xué)習(xí)。請(qǐng)拿起筆邊讀邊做上記號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖】
在課文教學(xué)時(shí),要尊敬并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,要留給孩子交流閱讀感受的時(shí)間。本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.同桌互讀、交流?!驹O(shè)計(jì)意圖】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。6.誰(shuí)愿意當(dāng)小蜻蜓?指名讀。
師:小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的。什么叫停機(jī)坪呢?同學(xué)們看,小蜻蜓像什么呀?(小飛機(jī))怪不得小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的??。小蜻蜓的動(dòng)作是怎樣呢?(立、展開(kāi))指名學(xué)生貼小蜻蜓圖,請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演。
7.同學(xué)們想一想,小蜻蜓立在荷葉上看到什么呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。大家想做小蜻蜓嗎?好,請(qǐng)站起來(lái)。師讀,學(xué)生做動(dòng)作。8.齊讀,邊做動(dòng)作邊背誦。
9.真是一群可愛(ài)的小蜻蜓,同學(xué)們,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?(師:呱呱,呱呱呱?。ㄉ盒∏嗤埽┬∏嗤茉撡N在哪里?為什么?指導(dǎo)理解蹲、歌唱。好,老師和同學(xué)們合作讀。(引讀)
小結(jié):小青蛙不但是荷葉的好朋友,而且是莊稼的好朋友,因?yàn)樗教锢镒胶οx(chóng),保護(hù)了莊稼。
10.荷葉除了這些好朋友外,還有誰(shuí)呢?(小魚(yú)兒)誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒?指名讀。
⑴范讀,老師也很喜歡小魚(yú),我也想讀讀,你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么?(歌臺(tái))請(qǐng)學(xué)生貼上小青蛙圖。
⑵涼傘有什么作用?(生:可以遮雨擋太陽(yáng))噢,原來(lái)這樣,怪不得,小魚(yú)兒說(shuō):荷葉是我的??。
⑶那小魚(yú)兒在荷葉干什么呢?(游來(lái)游去、捧起)對(duì)了,小魚(yú)兒看到這么多小伙伴跟它玩,它還跟荷葉交上朋友,它此刻的心情高興極了。請(qǐng)你帶著這種心情再讀一讀。⑷指名帶上頭飾讀。⑸評(píng)讀、齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】
在閱讀教學(xué)中,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的,所以在課堂中,我多次借助情境創(chuàng)設(shè)、教師范讀以及鼓勵(lì)性語(yǔ)言等手段,引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,充分體會(huì)課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過(guò)交流表達(dá)出自己的感受。
四、總結(jié):同學(xué)們上課上得真認(rèn)真??!通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓我們知道了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒都喜歡荷葉,荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是??同時(shí),也讓我們體會(huì)到它們?cè)谙奶炖锟鞓?lè)的心情。接下來(lái),我們來(lái)寫生字,看誰(shuí)把生字寫得最美觀。
五、教學(xué)生字“我、朵、機(jī)”。1.出示生字、認(rèn)讀。
2.觀察。用眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)什么小秘密?說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3.師小結(jié)并范寫,提示重點(diǎn)筆畫(斜鉤、橫折彎)4.學(xué)生描紅和練寫。(師巡視學(xué)生握筆、坐姿是否正確。)
5.投影展示,學(xué)生評(píng)價(jià),師針對(duì)不足再作指導(dǎo)。并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確寫字教學(xué)要求:重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo);對(duì)學(xué)生的寫字要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,寫字指導(dǎo),不能用多媒體的演示代替教師的板書。本環(huán)節(jié)師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)和筆畫,循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能。
六、課外延伸:請(qǐng)同學(xué)們想一想:在大自然里還有哪些小伙伴也喜歡跟荷葉交朋友?用“荷葉是??的??”說(shuō)兩、三句話?!驹O(shè)計(jì)意圖】
挖掘教材潛的因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力,讓學(xué)生展示想象的空間,訓(xùn)練語(yǔ)言口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。
七、板書。
荷葉圓圓
小水珠
搖籃
躺
小蜻蜓
停機(jī)坪
立 小青蛙
歌臺(tái)
蹲 小魚(yú)兒
涼傘
游
第四篇:《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
課前準(zhǔn)備
1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(教師)
3.練讀課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.欣賞課件,談感受。(課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)
師:同學(xué)們,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)
看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。
學(xué)生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。
課件出示古詩(shī):楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。
2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)
師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)
3.荷葉多美??!讓我們來(lái)讀一讀吧。
師:這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴,他們還在說(shuō)悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。
設(shè)計(jì)意圖:畫面導(dǎo)入,讓學(xué)生感受荷之美,營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中,感受荷葉之美。
第五篇:荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課,是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài),夏日的樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教具準(zhǔn)備:
課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚(yú)、水滴、蜻蜓
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字詞(精神飽滿的狀態(tài))[5分鐘]
師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)
2、毛毛蟲(chóng)繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎?(貼荷葉)是啊,荷葉圓圓的,綠綠的,咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀(你來(lái)夸)——齊讀
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友,分別是?(板書)
3、這四位朋友多么有趣啊,你最喜歡哪個(gè),用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后,全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀,做做動(dòng)作,跳一跳。
4、學(xué)生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里,會(huì)做些什么呢?
指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”
小水珠眨著亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……)啊,這感覺(jué)是多么……
2、第三段
停機(jī)坪是什么?
看停機(jī)坪的照片,師問(wèn):停機(jī)坪看上去怎么樣?
飛的動(dòng)作讀段,你有什么感覺(jué)(累,神氣,安全)。男生齊讀。[立:讀得精神、清脆]
3、第四段
師:小青蛙,你唱的是什么?你能在這么美的歌臺(tái)上放聲歌唱,成大歌星了。發(fā)表一下感想吧
師:還有誰(shuí)也想登臺(tái)歌唱,做做大歌星的?
指導(dǎo)朗讀
師:如果我把第二段和第三段換一下,改成——(出示修改的語(yǔ)段)行不行?
師小結(jié):看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用,這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn),是不能隨意替換的。
4、第五段
師:大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣?。?/p>
師:你為什么笑得這么開(kāi)心呢?
師:我發(fā)現(xiàn)
是啊,荷葉就像一把大涼傘,小魚(yú)兒躲在下面游來(lái)游去是多么開(kāi)心啊,讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。
四、朗讀全文,表演[10分鐘]
1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂(lè)啊,讓我們和小動(dòng)物們一起再開(kāi)開(kāi)心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文(配樂(lè))
2、寫話練習(xí)[7分鐘]
指名說(shuō)三個(gè),請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的,綠綠的?!保缮吓_(tái)的小朋友說(shuō)自己寫的話。[筆停下反饋,寫完的上去臺(tái)上等著]
3.師:同學(xué)們,你們不僅是朗讀高手,還各個(gè)都是小作家!在你們的筆下,又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友,把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧,讓更多的人來(lái)欣賞欣賞,好嗎?
下課。