第一篇:《荷葉圓圓》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。會寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
【授課類型】
新授課。
【課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友,今天它們又來了,咱們一起來讀一讀吧。
(開火車認(rèn)讀詞語:笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請來的4位小客人不見了,誰愿幫老師找一找?
(學(xué)生紛紛舉手)
2、師:好,請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。
(出示教學(xué)掛圖)
4、師:你來告訴老師,小客人們在……?
生:小客人們在荷葉上。
5、師:小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。
6、師:現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?
(指名讀)
7、師:請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。
(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話藏在書里,請同學(xué)們把它找出來。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的停機(jī)坪。
生:荷葉是我的涼傘。
生:荷葉是我的歌臺。
(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)
9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了,但第2個(gè)問題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰?同座位相互說說。
生:“荷葉是我的搖籃?!敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。
生:“荷葉是我的停機(jī)坪?!敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。
生:“荷葉是我的歌臺?!敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生:“荷葉是我的涼傘?!敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。
四、朗讀理解
1、第二段:
⑴ 師:小水珠長的什么樣呀?
生:小水珠亮晶晶的。
⑵ 師:請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽,要讀得對,讀得好聽。
⑶ 指名讀。
⑷ 齊讀。
⑸ 男女生賽讀。
2、第三段:
⑴ 真棒,聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,想讀一讀這一段嗎?
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
⑷ 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
⑸ 全班表演讀。
3、第四段:
⑴ 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?
⑵ 指名讀。
⑶(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽好。
(教師范讀)
⑷ 指名讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 同學(xué)們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱,好嗎?
4、第五段:
⑴(師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。
⑵ 指名讀。
⑶ 齊讀。
5、整篇課文朗讀:
⑴ 全班齊讀整篇課文。
⑵ 全班加動作齊讀整篇課文。
四、拓展活動
1、師:同學(xué)們,你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多,哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽:
生:荷葉是我的陽光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋。
生:荷葉是……。
3、進(jìn)行評比、表揚(yáng)。
第二篇:荷葉圓圓第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教材分析:
《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第14課,是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。
2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛,夏日的樂趣。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
教具準(zhǔn)備:
課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚、水滴、蜻蜓
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞(精神飽滿的狀態(tài))[5分鐘]
師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》
1、齊讀詞語一組組出現(xiàn)
2、毛毛蟲繞線讀詞語游戲。注意矯正字音
二、整體感知課文內(nèi)容[6分鐘]
1、你們喜歡荷葉嗎?(貼荷葉)是啊,荷葉圓圓的,綠綠的,咱們一起來夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀(你來夸)——齊讀
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友,分別是?(板書)
3、這四位朋友多么有趣啊,你最喜歡哪個(gè),用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后,全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動物來讀,做做動作,跳一跳。
4、學(xué)生自己自由讀課文
三、分段精讀[20分鐘]
學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。
1、第二段
如果是你躺在搖籃里,會做些什么呢?
指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺”
小水珠眨著亮晶晶的眼睛,仿佛看到了什么?(荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……)啊,這感覺是多么……
2、第三段
停機(jī)坪是什么?
看停機(jī)坪的照片,師問:停機(jī)坪看上去怎么樣?
飛的動作讀段,你有什么感覺(累,神氣,安全)。男生齊讀。[立:讀得精神、清脆]
3、第四段
師:小青蛙,你唱的是什么?你能在這么美的歌臺上放聲歌唱,成大歌星了。發(fā)表一下感想吧
師:還有誰也想登臺歌唱,做做大歌星的?
指導(dǎo)朗讀
師:如果我把第二段和第三段換一下,改成——(出示修改的語段)行不行?
師小結(jié):看來荷葉對于每個(gè)小伙伴都有不同的作用,這些動作也具有小動物各自的特點(diǎn),是不能隨意替換的。
4、第五段
師:大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣啊?
師:你為什么笑得這么開心呢?
師:我發(fā)現(xiàn)
是啊,荷葉就像一把大涼傘,小魚兒躲在下面游來游去是多么開心啊,讓我們帶著這種快活的、自由的感覺來讀一讀。
四、朗讀全文,表演[10分鐘]
1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么快樂啊,讓我們和小動物們一起再開開心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文(配樂)
2、寫話練習(xí)[7分鐘]
指名說三個(gè),請三個(gè)人上臺。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的,綠綠的?!?,由上臺的小朋友說自己寫的話。[筆停下反饋,寫完的上去臺上等著]
3.師:同學(xué)們,你們不僅是朗讀高手,還各個(gè)都是小作家!在你們的筆下,又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友,把你寫的文章讀給爸爸媽媽聽吧,讓更多的人來欣賞欣賞,好嗎?
下課。
第三篇:《荷葉圓圓》第二課時(shí)
《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入 揭示課題
1、謎語
2、播放課件
二、學(xué)習(xí)課文
1、看圖說:這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她一起玩,聽,他們來了。
2、配樂朗誦
3、請小朋友們把書翻到62頁,自己讀一讀課文(用自己喜歡的方式讀課文),幫老師找一找這四位小客人(可以小聲讀、大聲讀、同桌讀)
4、點(diǎn)名說,練習(xí)說話
5、小伙伴喜歡荷葉嗎?你怎么知道的?他們怎么說的,你能找出來嗎?點(diǎn)名說,根據(jù)回答出示
6、練讀。為什么它們把荷葉當(dāng)著。。?(因?yàn)楹扇~圓圓,所以。。)
7、如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢?(點(diǎn)名說)。“珠”躺在“葉”上,干什么呢?能讀出這種感受嗎,誰來試試?(點(diǎn)名)還有什么是亮晶晶?
8、如果你是只蜻蜓,為什么“立”在荷葉上?你見過什么透明的東西。
9、學(xué)小青蛙歌唱。你喜歡它嗎?那你也來唱唱吧
10、魚兒高興樣子從哪兒看出?(笑嘻嘻)
11、美美地讀全文,體會它們的快樂心情,試背自己喜歡的段落。
12、分角色朗讀
三、拓展延伸
——————說:“荷葉是我的——————”(配樂想象說話)
四、總結(jié)、作業(yè)
第四篇:荷葉圓圓第二課時(shí)教案
荷葉圓圓第二課時(shí)教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〃鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象〃看你都能看到些什么有趣的景物?
(學(xué)生反饋)
3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。
二、美讀美誦〃體驗(yàn)童趣
1、看課文插圖〃說說荷葉是什么樣子的?
2、出示句子:
荷葉圓圓的〃綠綠的。
全班齊讀。
3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉〃你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。
4、指名讀──評價(jià)──集體讀。
三、熟讀課文 理解課文
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀課文〃邊讀邊想:你知道了什么?想到了什么?也可動筆劃一劃。
1、生讀課文〃并動筆劃。
2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求:組長認(rèn)真負(fù)責(zé)〃小組成員積極主動、遵守紀(jì)律)
3、全班內(nèi)交流。教師板書
生1:小水珠躺在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成搖籃(板書:小水珠 搖籃
眨眼睛)
生2:小蜻蜓立在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪(板書:小蜻蜓 停機(jī)坪
展開翅膀)
生3:小青蛙蹲在荷葉上〃把荷葉當(dāng)成歌臺(板書:小青蛙 歌臺
歌唱)
生4:小魚兒在荷葉下游來游去〃把荷葉當(dāng)成涼傘(板書:小魚兒 涼傘
游來游去)
四、精讀課文 指導(dǎo)朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。
2、指名交流自己喜歡的段落〃并說明原因。⑴生1:我喜歡小水珠〃因?yàn)樾∷榫拖裥殞殹ê芸蓯邸?/p>
師:荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃〃小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了〃同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。
生:(學(xué)生自由表演)
師:如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎?帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀
⑵生2:我喜歡小青蛙〃因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x〃轉(zhuǎn)吃蚊子〃它的歌聲也很動聽。
師:小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺〃展開喉嚨高歌一曲〃讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞〃是多么快活的事情啊!你會模仿青蛙唱歌嗎?
生:(模仿青蛙呱呱呱唱歌)
師:如果你是歌唱家〃喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀?帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀
3、有感情朗讀全文〃可以下位表演讀。
4、指名上臺表演讀。
5、美讀:小蜻蜓、小魚。
五、課堂延伸 感情升華
過渡:以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢?
1、出示練習(xí)題:補(bǔ)充句子
說:“荷葉是我的 〃我在荷葉上?!?①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流
2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍〃是多么開心呀〃是夏天給了他們機(jī)會〃他們會怎樣來贊美春天呢?(用一句話表達(dá))
六、、課后延伸
回家后〃把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽〃看看誰眼中的荷葉最美!
【板書設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去〃捧起水花
第五篇:《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)
一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐海燕
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字,會正確書寫“是”、“朵”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
3、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】簡筆畫、卡片
【教學(xué)過程】:
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入
1、師:細(xì)心的同學(xué)一定觀察到了黑板上的變化,在黑板上你們看到了什么?(指名學(xué)生回答)
2、師:是的,這里是一片美麗的荷塘,有綠綠的荷葉,美麗的荷花,今天老師要帶給大家的也就是發(fā)生在這里的故事。大家想知道嗎?(板書課題)
二、初讀課文從識生字
1、請同學(xué)們打開課本翻到14課,借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。
(1)、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
(2)、都會認(rèn)了嗎?來,咱們來讀一讀:齊讀──指名讀──開火車讀。
三、再讀課文,整體感知
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。
2、讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想這個(gè)故事發(fā)生在荷葉和哪些小伙伴之間?
3、師:看你們讀得這么認(rèn)真,老師也想來讀一讀。(范讀課文)
4、故事讀完了,好聽嗎?那你們有沒有思考老師剛才提出的問題呢?知道的同學(xué)請舉起你的小手。
5、找學(xué)生回答并貼出相應(yīng)的卡片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
6、師:同學(xué)們真棒,找的非常準(zhǔn)確。讓我們再次走進(jìn)這片荷塘。(齊讀課文)
四、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文,自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
過渡:你們覺得這滿池的荷葉怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀來講)(1)、找學(xué)生回答(圓圓的、綠綠的)
(2)、師:書上的作者呢,他的想法也和我們一樣,他也說荷葉圓圓的,綠綠的,下面我們一起來讀一讀第一自然段吧!
2、學(xué)習(xí)小水珠段
過渡:接下來的故事就發(fā)生在這圓圓的,綠綠的荷葉上,小伙伴們都來了哦,第一位出場的是小水珠。(1)、指名讀課文
(2)師:聽了課文,你們想到了什么???
(3)、搖籃是用來干什么的?。浚▽W(xué)生回答)那在這里小水珠把什么當(dāng)成它的搖籃啊?(4)小水珠眨著亮晶晶的眼睛看到了什么?。看蠹也孪胍幌?。
(5)在這里老師找出了小水珠對荷葉說的話,同學(xué)們齊讀一遍(小水珠說:“荷葉是我的搖籃”)
3、學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段
過渡:看到小水珠這么開心,其他的小伙伴也來湊熱鬧了哦,而且他們呀也對荷葉說話了,他們都說了哪些話呢?下面請同學(xué)們自己讀讀課文,并用橫線把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話畫下來。(1)學(xué)生自由讀課文
(2)找學(xué)生回答并板書他們說的話(3)分角色讀他們各自說的話。
三、拓展延伸
如果送一片荷葉給你,你會把荷葉當(dāng)成你的什么啊?
四、總結(jié)全文
今天,我們聽到了,看到了這里發(fā)生的故事,你們想說些什么,做些什么呢?課下的時(shí)候,你們可以用一句話或幾句話把這里發(fā)生的故事寫下來,也可以用自己的話編成一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,還可以用你的畫筆把它畫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀
小青蛙──歌臺──放聲歌唱
小魚兒──涼傘──游來游去,捧起水花