第一篇：九年級(jí)物理上學(xué)期功的教案

功

邢志清

教材分析 : 功的概念是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一，其概念及應(yīng)用貫穿于全章。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生初步建立功的概念，并學(xué)會(huì)分析解決一些實(shí)際問題，從而為本章以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生從功的角度來(lái)分析力學(xué)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例的分析，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維過程，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練.一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步理解功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。

2．初步理解功的計(jì)算公式，功的單位，初步學(xué)會(huì)用功的計(jì)算公式解決一些實(shí)際問題。

二、教學(xué)直點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：功的概念和做功的兩個(gè)必要因素，功的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：功的概念。三、授課思路

1．由學(xué)生動(dòng)手做簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生對(duì)現(xiàn)學(xué)的感知，引導(dǎo)學(xué)生分析而引人功的概念。2．通過簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)的分析得到功的大小的計(jì)算公式，同時(shí)在逐步引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)得出公式的過程中，逐步滲透物理學(xué)的研究方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 約碼1盒，幻燈片。教案實(shí)例

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．從實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能概括出做功的兩個(gè)必要因素，明確功的大小是由這兩個(gè)因素的大小所決定的。

2．寫出功的定義，計(jì)算公式和單位。

3．能在具體事例中指出是什么力做功，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)做功。

4．初步學(xué)會(huì)用公式W二尼及變形式計(jì)算。

六、教學(xué)過程

（一）引人新課 提問：平時(shí)，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變。下面請(qǐng)同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)＊用手勻速將放在桌旁地面上的書包和4本書分別提到桌面上。問：兩次移動(dòng)的距離怎樣？哪次“累”一些呢？為什么？ 答：兩次移動(dòng)的距離相同，提書包“累”一些，因?yàn)樘釙栎^大的拉力。［附板書門移動(dòng)相同的距離，需要的力越大越“累”學(xué)生實(shí)驗(yàn)用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。問：哪次“累”一些呢？為什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因?yàn)橐苿?dòng)的距離較大。（附板書2）用同樣的力移動(dòng)物體，移動(dòng)的距離越大越“累”。［學(xué)生實(shí)驗(yàn) 3j用手將書包提 5厘米左右和將 4本書從地面提到桌面上。問：哪次“累”一些？為什么？ 答：無(wú)法比較，因?yàn)閮煞N情況需要的拉力大小不同，移動(dòng)的距離也不同。力的大小不同，移動(dòng)的距離不同，無(wú)法比較哪次更“累”。講述：由此，人提物體“累”的程度，不能僅僅單獨(dú)由力的大小或單獨(dú)由移動(dòng)的距離大小來(lái)比較或表示，所以我們引人一個(gè)新的物理量——機(jī)械功（簡(jiǎn)稱功）。板書:

一、功

（二）講授新課 設(shè)問：功這個(gè)物理量和什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。（用幻燈片打出課本70頁(yè)圖4－2人推小車，圖4－3起重機(jī)吊重物。）問：這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素。答：都有力，物體都移動(dòng)了一段距離。問：移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？ 答：是在力的作用下，沿力的方向上移動(dòng)的距離。講述：在物理學(xué)中就說(shuō)這兩幅圖中的力對(duì)物體做了功。如圖，人的推力對(duì)小車做了功。是因?yàn)樾≤囈苿?dòng)的距離是在推力的作用下，沿推力方向移動(dòng)的。同樣，因推力是人施加的，也可以說(shuō)人對(duì)小車做了功。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖4－3，什么力（或什么物體）對(duì)何物做功？ 答：起重機(jī)的拉力（或起重機(jī)）對(duì)重物做功。問：由此物理學(xué)中必須滿足什么條件才算對(duì)物體做功？ 答：物體必須受到力，而且還要在力的方向上移動(dòng)了一段距離?！景鍟?〕l．做功的兩個(gè)必要因素 1）作用在物體上的力； 2）物體在力的方向上通過的距離 講述：必要的意思就是一個(gè)都不能少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況下，力對(duì)物體是否做功？ [演示1]手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng)，問拉力是否對(duì)鈞碼做功？為什么？ 答：沒有功，因?yàn)殡m有拉力，但沒有在力的方向上移動(dòng)的距離。[演示2]手提著鉤碼勻速水平移動(dòng)一段距離，問拉力是否對(duì)物體做功？為什么？ 答：沒做功，因?yàn)槔υ谪Q直方向，鉤碼的移動(dòng)是水平方向的，不是在拉力方向上移動(dòng)的，所以拉力沒做功?！惭菔?｝手提著鈞碼勻速上升，問拉力是否對(duì)物體做功？為什么？ 答：拉力做了功，因?yàn)闈M足做功的兩個(gè)必要條件。問：請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)生活中做功和沒做功的實(shí)例。并分析。講述：通過以上分析，我們看出，物理學(xué)中的做功與日常生活中工作的合寫而何。也常生活如所說(shuō)的工作包括一切消耗體力和腦力的勞動(dòng)人但物理學(xué)中功的涵義要狹窄且嚴(yán)格得多，即做功必須同時(shí)滿足兩個(gè)必要因素。想一想上課起始同學(xué)們一起做的提書包和提書的實(shí)驗(yàn)中，我們所說(shuō)的“累”的程度大小，這個(gè)“累”字體現(xiàn)的含義是什么？ 答：功。問：在上課起始的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，拉力對(duì)物體是否都做了功？哪種情況下做功多？如何進(jìn)行比較？我們已經(jīng)知道做功需具備兩個(gè)必要因素，那么功的大小和這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢？先想一想，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)看法。（鼓勵(lì)學(xué)生討論猜測(cè)，發(fā)表不同意見）。問：到底功的大小與力和距離有何關(guān)系？讓我們一起用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。演示：人勻速提鉤碼，把提起一個(gè)鉤碼的力作為1份力，0．5米的高度作為1份距離，那么勻速提起一個(gè)鉤碼上升1米高度所做的功就為2份功。問：分析表格數(shù)據(jù)，誰(shuí)能總結(jié)出功的大小與力的大小和距離一的大小有什么關(guān)系？ 答：力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，邊一，或力的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體沿力的方向上通過的距離成正比。講述：力學(xué)中規(guī)定。（板書3）功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。功的公式：功＝力X距離 W＝F·S（注意合指 F的方向上移動(dòng)的距離）講述：知道了功的計(jì)算公式，我們可以用它來(lái)計(jì)算功的大小，要計(jì)算功的大小，要先確定功的單位，功的單位是由力的單位和距離的單位決定的。力的單位是牛，距離的單位是米，那么功的單位就是?！っ?。為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家焦耳對(duì)物理學(xué)做的杰出貢獻(xiàn)，把功的單位牛頓·米就稱為焦耳，簡(jiǎn)稱焦?！舶鍟?)功的單位：焦耳（焦）l焦耳二l牛頓·米 〔例題l〕一臺(tái)拖拉機(jī)耕地時(shí)，牽引力是28500牛，前進(jìn)了lop米，此拖拉機(jī)的牽引力做了多少功？ 答：拖拉機(jī)的牽引力做了 2．85 X 107焦的功。［例題2] 馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進(jìn)了400米，做了 3 X 105焦耳的功。車受的重力有沒有做功？馬的水平拉力是多少牛？ 分析：因?yàn)轳R在水平路面上前進(jìn)，豎直方向上沒有通過的距離，所以車受的重力不做功。求馬的水平拉力，可從已知拉力做功和車前進(jìn)的距離，由W＝F·S公式求得。答：車受的重力沒有做功，馬的水平拉力是750牛。學(xué)生閱讀課本月頁(yè)最后一段至72頁(yè)本節(jié)結(jié)束，老師簡(jiǎn)單小結(jié)。

（三）鞏固檢測(cè)：打幻燈片。［例題 31 回憶上課起始做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，若勻速提書包和 4本書所需的力分別為30牛和5牛，課桌高80厘米，計(jì)算下面情況下拉力做功的大?。海?）把書包和4本書從地面提到桌面上，拉力分別做功多少？（2）把書包提高5厘米，把4本書從地面提到桌面上，拉力做功分別為多少？ 學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)結(jié)果。小結(jié)：功的大小是由力和在力的方向上移動(dòng)的距離大小共同決定的，作用力大的做的功不一定多，距離長(zhǎng)的過程做的功也不一定多。解題時(shí)要注意單位統(tǒng)一。打幻燈片：（例題4）小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動(dòng)1米，小剛對(duì)箱產(chǎn)做的功（）A．1000焦 B．l焦 C．0焦 D．無(wú)法確定 引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個(gè)力，畫出力的示意圖。

（四）小結(jié)：幻燈打出學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合板書小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)必要因素是判斷力是否對(duì)物體做功的缺一不可的條件，功的計(jì)算公式W＝F·S及單位1焦耳一l?！っ祝趹?yīng)用中注意各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系及單位的統(tǒng)一。

（五）布置作業(yè)：課本72頁(yè)練習(xí)l、2、3。習(xí)題解析 1．功包括兩個(gè)必要的因素：一是________的力；一是物體________通過的距離。參考答案：作用在物體上，在力的方向上。2．某人用50牛力把重20牛物體豎直向上移動(dòng)了2米，該人做功（）A．40焦 B．60焦C．100焦 D．140焦 參考答案：C 簡(jiǎn)要分析：本題目問的是人做功多少，而人對(duì)物體的作用力是SO牛，在力的方向上移動(dòng)的距離是2米，所以做功W＝F·S＝ 50牛 X 2米＝l00焦，強(qiáng)調(diào)各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3．用東方紅一54型拖拉機(jī)耕田，如果牽引力是28500牛，共運(yùn)動(dòng)了3石千米，那么它共做了多少功？參考答案：解：W＝F·s＝ 28500牛 X 3600米 ＝l．026 X 108焦

第二篇：九年級(jí)物理功教案

課題第一節(jié) 功執(zhí)教 教學(xué)

目標(biāo)1 知道力學(xué)中的功的含義。理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

重點(diǎn)知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。難點(diǎn)理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 教具演示 學(xué)生

主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)，知識(shí)準(zhǔn)備

1．力的三要素是什么？

2、水平推箱子，推力方向怎樣？向上提箱子，拉力方向如何？

4、重力的方向如何？ 二．引入新課

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。三．新課教學(xué)

1．力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素：(1)作用在物體上的力。(f)(2)物體在力的方向上通過的距離。(s)2．舉例幾個(gè)不做功的例子：

（1）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒受力。

（2）物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對(duì)物體沒有做功。

（3）物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對(duì)桶做力。

3．功的計(jì)算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

（2）功的單位：焦耳，1焦=1牛?米。

（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

4．1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過的距離是1米。四．例題(p167)五．小結(jié)及五分鐘測(cè)試。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題第二節(jié) 功的原理執(zhí)教 教學(xué)

目標(biāo)1 常識(shí)性了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不省功。2 會(huì)應(yīng)用功原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。重點(diǎn)知道功的原理。

難點(diǎn)會(huì)應(yīng)用功原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

教具演示杠桿、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、木塊、鉤碼、刻度尺 學(xué)生

主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問 1．做功的兩個(gè)必要因素是什么？ 2．計(jì)算功的公式？ 二．引入新課

通過課文第一段引入新課。三．新課教學(xué) 1．演示實(shí)驗(yàn)。

（1）杠桿(圖14-4)。

（2）動(dòng)滑輪(圖14-5)，省力但沒有省功。（3）學(xué)生把數(shù)據(jù)填入表格(p209)。2．師生共同分析、結(jié)論：

功的原理：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功，都不會(huì)少于直接用手所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功。

3．功的原理(p210)黑字體，學(xué)生朗讀2遍。4．介紹斜面。

(1)依功的原理：fl=g h f=gh/l(2)斜面長(zhǎng)是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(3)利用斜面知識(shí)解釋盤山路。5．想想議議。四．小結(jié)及練習(xí)。五．布置作業(yè)

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題第三節(jié) 機(jī)械效率執(zhí)教 教學(xué)

目標(biāo)1 知道什么是有用功、額外功和總功。知道什么叫機(jī)械效率，知道計(jì)算公式，知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1。3 知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。重點(diǎn)目標(biāo)1,2 難點(diǎn)目標(biāo)2。

教具演示動(dòng)滑輪(1個(gè))、繩子、木塊、桶、沙。學(xué)生

主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問 1．什么是功的原理？

2．如圖所示的動(dòng)滑輪提升重5n的 物體，用功的原理求動(dòng)力f=。

3．讓學(xué)生計(jì)算最近一次考試本班的合格率。二．新課教學(xué)

1．學(xué)生閱讀教材（圖14-6）2．演示啟發(fā)，引入課題。1.960.050.0981.20.10.12

6．機(jī)械效率：有用功跟總功之比。，計(jì)算本實(shí)驗(yàn)η。7．了解一些常見機(jī)械的效率。8．提高機(jī)械效率的意義及方法。9．例題(略)關(guān)于η的計(jì)算。三．小結(jié)及測(cè)試。四．布置作業(yè)。

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日

課題第四節(jié) 實(shí)驗(yàn) 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率執(zhí)教 教學(xué)

目標(biāo)1．學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會(huì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力 重點(diǎn)會(huì)測(cè)滑輪組的η。難點(diǎn)理解s與h的關(guān)系。教具演示

學(xué)生滑輪組、刻度尺、彈簧秤等。主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問

1．什么是有用功，額外功，總功？ 2．什么叫機(jī)械效率？計(jì)算公式？ 二．啟發(fā)實(shí)驗(yàn) 1．閱讀教材

3．教師示范演示測(cè)η的全過程，注意提醒學(xué)生重點(diǎn)部分和容易出錯(cuò)的地方。三．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成(p213的表格)。實(shí)驗(yàn)步驟：

1．按圖把滑輪組裝好，并記下鉤碼和彈簧稱的位置；

2．勻速拉動(dòng)彈簧稱，使鉤碼g升高，從彈簧稱讀出拉力f的大小，用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度h和彈簧稱移動(dòng)的距離s，填入表格。3．算出有用功，總功和機(jī)械效率，填入表中 4．組裝另一組滑輪組，重做1，2，3 四．教師巡查指導(dǎo)。五．想想議議。六．小結(jié)及測(cè)試

第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課題第五節(jié) 功率執(zhí)教 教學(xué)

目標(biāo)1 理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計(jì)算功率的公式及功率的單位。會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。重點(diǎn)目標(biāo)1 難點(diǎn)目標(biāo)2 教具演示 學(xué)生

主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)提問

1．速度是表示什么的物理量？它的定義是什么？ 2．功的計(jì)算公式是什么？ 二．引入新課 從下列問題引入新課：甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰(shuí)做功快？如果甲物體1分鐘做了300j的功，而乙物體40秒鐘做了240j的功，問誰(shuí)做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來(lái)引入新課。三．新課教學(xué)

1．功率是表示物體做功快慢的物理量。

2．功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。6．介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。7．一些機(jī)械常見的功率。（學(xué)生閱讀）8．例題(p215),用分析法分析，板書。9．紹額定功率(銘牌上的功率)。四 小結(jié)及測(cè)試。五．布置作業(yè)。

第三篇：九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)教案 功和能

復(fù)習(xí)單元八 功與能 總第 教案

教學(xué)目的：

1．理解做功的兩個(gè)必要因素。2．理解功的計(jì)算公式。3．知道功的原理。

4．理解有用功和總功。5．理解機(jī)械效率。6．理解功率的概念。

7．理解動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念。8．知道彈性勢(shì)能。

9．理解動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．功的初步概念、功的原理、機(jī)械效率和功率。

2．動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的初步概念，動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：1．功的兩個(gè)必要因素、機(jī)械效率的測(cè)量。

2．能量概念和動(dòng)能、勢(shì)能的決定因素

教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)：總4課時(shí) 教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）1．知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：

2．要點(diǎn)點(diǎn)撥：

1）．力和在力的方向上移動(dòng)的距離是作功的兩大要素，缺一不可。沒有力也無(wú)所謂作功；雖有力的作用，但在力的作用方向上沒有移動(dòng)距離，這個(gè)力也沒有作功。作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動(dòng)了一段距離，那么這個(gè)力就對(duì)物體作了功。

2）．功的原理是機(jī)械的基本原理。它告訴我們，使用機(jī)械并不能省功。雖然不能省功，使用機(jī)械還是有很多好處的：有的可以省力，有的可以少移動(dòng)距離，有的可以改變力的方向使做功方便。

3）．摩擦是普遍存在的，所以使用簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡(jiǎn)單機(jī)械本身有重量，在提起重物時(shí)又不可避免地要同時(shí)提起機(jī)械的一部分部件，克服這部分無(wú)用阻力要做功。所以，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功（總功），除了包含有用功之外，還包括上述的額外功。有用功只占總功的一部分。有用功在總功里所占的百分比，叫做機(jī)械效率。

由于有用功總小于總功，所以，機(jī)械效率總小于1。

提高效率的方法：減小無(wú)用功便可提高機(jī)械效率。減少摩擦，減輕機(jī)械的重量這些都是減小無(wú)用功的辦法。

4）．功和功率是意義不同的兩個(gè)物理量，因?yàn)樽龉Φ亩嗌俸妥龉Φ目炻遣煌?，物體做功多，其功率不一定大。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因?yàn)樽龉Χ嗌俨粌H跟功率的大小有關(guān)，還跟做功的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，功和功率的關(guān)系可表示為：

W =Pt

5）．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱機(jī)械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)換的。如果沒有摩擦和其他阻力，也沒有外力作功，則在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換過程中，物體總的機(jī)械能保持不變，這就是機(jī)械能守恒定律。

6）．功和能是密切聯(lián)系的物理量，能量是表示物體狀態(tài)的物理量，或者說(shuō)能量是狀態(tài)函數(shù)。能量的改變可以通過功定量地反映出來(lái)，功是從量的方面去看運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。因此我們可以說(shuō)功是能量變化的量度。做功必然伴隨著能量的轉(zhuǎn)換及傳遞，但不做功，不能說(shuō)物體沒有能量。

7）．由互相作用的物體的相對(duì)位置和它們之間的相互作用力的性質(zhì)決定的能量叫做勢(shì)能，根據(jù)物體與物體之間相互作用力的性質(zhì)的不同，力學(xué)中勢(shì)能有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能兩種。

3．典例分析：

總第 教案

【例1】 某人用50牛的力，將重30牛的鉛球拋到7米遠(yuǎn)處，這個(gè)人對(duì)鉛球做的功為 [ ]

A．350焦 B．210焦 C．0 D．無(wú)法計(jì)算

【例2】 如圖4所示，功率為10千瓦的起重機(jī)在1分鐘內(nèi)，將重9×104牛的物體升高2米，水平移動(dòng)4米，起重機(jī)對(duì)物體所做的 [ ]

5A．總功為1.8×10焦

5B．有用功為1.8×10焦

C．總功為6×10焦

D．有用功為5.4×105焦

【例3】如圖5所示，某人用122.5牛頓的力提起重物，已知滑輪組的機(jī)械效率是80%求：

(l)物體的質(zhì)量是多少？

(2)物體在2秒內(nèi)提高5米時(shí)，拉力功率是多大？

【例4】 使用如圖6所示的滑輪組，將重物C提高。若拉力F=10牛，每秒鐘勻速拉下1米，重物質(zhì)量1.8千克。求滑輪組的機(jī)械效率和輸出功率。

【例5】 用滑輪組勻速提升重為2000牛的物體，作用在繩子自由端的拉力大小為625牛，拉力做功的功率為1250瓦，滑輪組的機(jī)械效率為80%，不計(jì)摩擦和繩重，求：

(1)重物上升的速度

(2)如果使用這個(gè)滑輪組勻速提升重3500牛的物體，那么，每段繩子承擔(dān)的力是多少？ 【例6】 某人站在岸上，利用滑輪組通過拉繩使停泊在水中的船勻速靠岸。已知滑輪組是由兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成（滑輪組的自重忽略不計(jì)），船重1.02×105牛，船移動(dòng)時(shí)受到水的阻力是船重的0.01倍。船受到滑輪組的拉力始終沿水平方向。此人水平拉繩的力為240牛，船靠岸的速度是0.72千米/小時(shí)。求：

(1)滑輪組的機(jī)械效率。

(2)人拉繩的功率。

【例7】甲、乙兩個(gè)機(jī)械，功率P甲＞P乙、效率η甲＜η乙。下列說(shuō)法正確的是 [ ]

A．在相同的時(shí)間內(nèi)，乙機(jī)械做的功多

B．做相同的有用功，甲機(jī)械用的時(shí)間少

C．甲機(jī)械中的摩擦比較大

D．甲機(jī)械的輸出功率ρ出與輸入功率ρ入之比小于乙機(jī)械的ρ出/ρ入。【例8】 下列哪種情況下機(jī)械能沒有變化？ [ ]

A．跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下落

B．在同一高度勻速飛行的飛機(jī)

C．從車站開出在平直鐵道上行駛的列車

D．汽車勻速駛上一個(gè)斜坡 【例9】 如圖8所示，用力將質(zhì)量相同的甲、乙二物分別沿斜面AB、DC推至平臺(tái)B上。將甲物體推上平臺(tái)做的功W甲比將乙物體推上平臺(tái)做的功W乙多，下列說(shuō)法中正確的是 [ ] A．甲物體的重力勢(shì)能大

B．乙物體的重力勢(shì)能大

C．兩個(gè)物體的重力勢(shì)能一樣大

D．無(wú)法判斷哪個(gè)物體的重力勢(shì)能大

【例10】 一個(gè)小球在圓弧形槽中來(lái)回滾動(dòng)（如圖9，但每次上升的高度逐漸降低，最后靜止在槽底： [ ]

A．勢(shì)能逐漸減小，動(dòng)能逐漸增加。

B．在最高點(diǎn)B處，勢(shì)能最大，第一次小球滾到槽底時(shí)，動(dòng)能最大。

C．動(dòng)能、勢(shì)能逐漸減小，機(jī)械能不變。

D．動(dòng)能增加時(shí)勢(shì)能減小，勢(shì)能增加時(shí)動(dòng)能增加，但機(jī)械能總量不變。

4．中考回顧：（長(zhǎng)沙市近兩年中考題）2002：

4．下列過程中，屬于彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是()A．推開彈簧門的過程

B．用力拉長(zhǎng)彈弓橡皮條的過程 C．彈簧槍將“子彈”射出去的過程 D．跳水運(yùn)動(dòng)員將跳板踏彎的過程

38．甲、乙二人均用lOO牛水平向左的推力分別去推靜置于水平地面上的兩張不同的辦公桌A、B。甲在1分鐘內(nèi)將辦公桌A勻速移動(dòng)了12米，乙沒有推動(dòng)。問：

(2)甲、乙二人做的功分別為多大?(3)甲、乙二人在1分鐘內(nèi)做功的功率分別為多大? 2001：

14．在下列物理過程中，物體動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）

A．冰雹從天而降

B．秋千從低處蕩向高處

C．物體沿斜面滑下

D．人在水平冰面上滑動(dòng) 35．用60牛的水平推力推著某物體在水平地面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，4秒內(nèi)通過的路程是8米，則在這段時(shí)間內(nèi)：(1)物體運(yùn)動(dòng)的速度是多大?(2)推力做了多少功?(3)推力做功的功率是多大?

5．學(xué)生課堂練習(xí)：學(xué)生課堂練習(xí)《單元助學(xué)訓(xùn)練〃第8單元》（第2課時(shí)）6．課堂講評(píng)：

講評(píng)：《單元助學(xué)訓(xùn)練〃第8單元》（第3課時(shí)）

講評(píng)：《王中王〃中考總復(fù)習(xí)〃功和機(jī)械能》（第4課時(shí)）7．學(xué)生課后練習(xí)：《王中王〃中考總復(fù)習(xí)〃功和機(jī)械能》 8．教學(xué)后記：

第四篇：九年級(jí)上學(xué)期物理總結(jié)

九年級(jí)物理工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

我結(jié)合課本和教參及導(dǎo)學(xué)案，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無(wú)形之中給學(xué)生帶來(lái)求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

大部分學(xué)生都能專心聽講，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我們還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)終身教育教學(xué)。

第五篇：九年級(jí)物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2013-2014上學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃

魏國(guó)平

一、教學(xué)基本情況概述： 學(xué)生情況分析

1、思想基礎(chǔ)：總的特點(diǎn)來(lái)講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理也有一定的興趣；學(xué)生們的思想能力已較上學(xué)期有了較大的進(jìn)步；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)科成績(jī)也在不斷的提高。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；

4、爭(zhēng)取使學(xué)生成績(jī)?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上有所進(jìn)步；

三、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材當(dāng)然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)。

總之，這個(gè)學(xué)期我將認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，努力使學(xué)生的成績(jī)能更上一層