第一篇：常識(shí)教案---奇妙的聲音

常識(shí)教案－奇妙的聲音

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。活動(dòng)技術(shù)支持：

一、心理準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程 與方法： 活動(dòng)

一、感知聲音

（一）過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音?；顒?dòng)

二、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)。活動(dòng)

三、聽(tīng)辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？

（二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒?dòng)

四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等?；顒?dòng)創(chuàng)新之處：

在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

第二篇：常識(shí)教案--奇妙的聲音

其他教案－科學(xué)活動(dòng)：奇妙的聲音

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣?；顒?dòng)技術(shù)支持：

一、心理準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán)；錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程 與方法： 活動(dòng)

一、感知聲音

（一）過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音?；顒?dòng)

二、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)。活動(dòng)

三、聽(tīng)辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？

（二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒?dòng)

四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等?；顒?dòng)創(chuàng)新之處：

在本次活動(dòng)中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè)：

此次活動(dòng)的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過(guò)這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力，也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三篇：《奇妙的聲音》教案

《奇妙的聲音》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《奇妙的聲音》教案，歡迎大家分享。

《奇妙的聲音》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。

2.能夠仔細(xì)聽(tīng)辨聲音并嘗試模仿。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種樂(lè)器(碰鈴、沙球、木魚(yú)、小鼓等)。

2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護(hù)耳朵的圖片)。

3.教師資源光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日，聽(tīng)，他們來(lái)了。

放課件:狗、羊、鳥(niǎo)的叫聲。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

2.出示樂(lè)器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂(lè)器)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō)這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂(lè)器的玩法并敲打樂(lè)器，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)樂(lè)器發(fā)出的聲音。

小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí)，才能有了聲音。

(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。

在日常生活中，你們還聽(tīng)到哪些聲音?請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)?

(3)現(xiàn)在我們玩“誰(shuí)的耳朵靈”的游戲?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車(chē)開(kāi)聲、消防車(chē)聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風(fēng)聲等。)看誰(shuí)能猜出這些聲音是誰(shuí)發(fā)出的?

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵。

(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽(tīng)到的?如果我們沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽(tīng)不到)那耳朵用處這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。

(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵，好聽(tīng)的聲音拍手。

4.活動(dòng)結(jié)束：感受好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)小朋友在好聽(tīng)的歌聲中一起舞蹈。

《奇妙的聲音》教案2

設(shè)計(jì)思路：近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設(shè)計(jì)這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè)音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂(lè)音、噪音，提高環(huán)保意識(shí)。

2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè)盒聲、等）

2、聲控娃娃

3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程：一、提出主題 你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

二、區(qū)分樂(lè)音、噪音

（一）樂(lè)音

1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？

2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè)盒）

3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？

5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè)音）

6、小結(jié)：樂(lè)音給人舒服、愉快、美的享受。

（二）噪音

1、請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音？

3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？

4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）

5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。

三、減少噪音

1、看一段錄像

2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)儀）你在哪里看到過(guò)？

3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）

4、小結(jié)：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70 分貝就說(shuō)明太吵了。

5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？ 幼兒園里？

四、聲音帶來(lái)的便利

1、出示聲控娃娃

2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

《奇妙的聲音》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

不同的聲音。

2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。

3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)探索周?chē)澜绲呐d趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)探索，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂(lè)器，讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。

教師：今天來(lái)了很多小樂(lè)器，你們?cè)囈辉?，?yīng)該怎樣演奏他們呢？

請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器，并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結(jié)：樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

（2）通過(guò)操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。

※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

※、了解人發(fā)出聲音的原因。

教師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？

請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)（引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。

師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

2、自主嘗試，探索聲音

（1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。

（2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

教師：小朋友，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。

（3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩，辨別聲音

（1）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同的感覺(jué)？

（2）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè)，大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音，聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器，體會(huì)聲音的奇妙。

《奇妙的聲音》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動(dòng)產(chǎn)生的。

2、通過(guò)觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂(lè)音，有噪音。

3、樂(lè)意去探索自然界的奧秘，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂(lè)器

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)課

師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、生活中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

（1）聲音是怎樣形成的？

師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽(tīng)嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。

小結(jié)：聲音是由物體的震動(dòng)發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音。

3、師幼一起聽(tīng)聲音，感知聲音的多種多樣。

（1）他們是什么聲音呢？好聽(tīng)嗎？

（2）小朋友喜歡哪種聲音？

小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)，也很美妙，它會(huì)使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，會(huì)使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽(tīng)噪音，更不要去制造噪音。

4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。

師：好聽(tīng)的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來(lái)試試吧。

《奇妙的聲音》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．不同直徑的螺絲；

2．繩子，方便膠，透明膠，細(xì)鐵絲等；

3．需用螺絲連接的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。

2．幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。

3．探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便，結(jié)實(shí)?

幼兒分組操作，比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實(shí)的。)

4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

6．幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

８．教師小結(jié)。

《奇妙的聲音》教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

最近我班在進(jìn)行“神奇的樂(lè)器和機(jī)器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣很高，時(shí)不時(shí)會(huì)去碰碰敲敲，摸摸看看，愛(ài)不釋手，為了讓孩子們與樂(lè)器有更親密的接觸，了解辨別這些樂(lè)器，便開(kāi)展了這節(jié)課，通過(guò)看、聽(tīng)、玩等一系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)樂(lè)器有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)數(shù)種樂(lè)器并能辨別其它音色的不同。

2、會(huì)利用身體各部位發(fā)出聲音。

3、喜歡音樂(lè)性的活動(dòng)和與別人合作。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌：“聲音真奇妙”

聲音聲音真奇妙，有高有低有長(zhǎng)短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來(lái)拍手呀！來(lái)拍手。

2、“猜猜我是誰(shuí)”

準(zhǔn)備數(shù)種樂(lè)器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂(lè)器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂(lè)器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂(lè)器遮起來(lái)，讓孩子看不到。老師拍樂(lè)器，小朋友來(lái)猜樂(lè)器名，如果小朋友對(duì)每個(gè)樂(lè)器都能分辨時(shí)，老師可以敲拍二種樂(lè)器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂(lè)器。

3、“跟著聲音走”

根據(jù)樂(lè)器來(lái)辨別方向，可請(qǐng)小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂(lè)器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開(kāi)始的幾次游戲中眼睛可以張開(kāi)，熟悉樂(lè)器之后則閉著眼睛來(lái)辨別發(fā)音的樂(lè)器。

4、兒歌伴奏

配合兒歌來(lái)拍擊樂(lè)器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂(lè)器做節(jié)奏變化。

5、大合奏活動(dòng)

由一人指揮，數(shù)人拿著樂(lè)器，其他部分的小朋友用身體或其它動(dòng)作來(lái)伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個(gè)固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來(lái)進(jìn)行。

例如：踏腳的拍子――X X X X

拍手的拍子―― X X

《奇妙的聲音》教案7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力；

2、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的；

3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

每人一件發(fā)響的玩具，錄音機(jī)及生活中各種聲音的磁帶。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）感知區(qū)分各種聲音。

1、猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

提問(wèn)：耳朵有什么用？

2、放錄音，聽(tīng)是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車(chē)、摩托、倒水等生活中的聲音）

3、如果世界上沒(méi)有聲音會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開(kāi)聲音，有時(shí)也需要安靜。

（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成1、小朋友有什么辦法讓樂(lè)器唱歌？你用什么辦法讓樂(lè)器唱歌的？（操作后回答）

2、除了這些樂(lè)器，還有什么會(huì)發(fā)出聲音？

4、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。

小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

（三）解開(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。

1、請(qǐng)幼兒操作樂(lè)器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì)有聲音，一會(huì)沒(méi)聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）

2、我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢？請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺(jué)？心跳有沒(méi)有聲音？

小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。

（四）請(qǐng)小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？

《奇妙的聲音》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長(zhǎng)聲音越來(lái)越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè)器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán);錄音機(jī)一臺(tái)。

3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找聲音

1、通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

小朋友，今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕：“現(xiàn)在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè)器演奏。)提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂(lè)器在唱歌)你是怎么知道的?(聽(tīng)到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂(lè)器是怎樣來(lái)唱歌的。

2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)出聲音。

出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂(lè)器發(fā)出聲音。

幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，叫手中的樂(lè)器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂(lè)器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂(lè)器。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎?

教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先叫樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的)。

二、制造聲音

1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說(shuō)出。例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2)請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái))請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì)發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè)器。教師出示自制樂(lè)器，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè)器制作。

提問(wèn)：你的樂(lè)器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè)器演示叫自制樂(lè)器發(fā)出聲音。

三、分辨聲音

1、分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?教師提問(wèn):第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。

4、教師小結(jié)：

大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說(shuō)話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒用自制的樂(lè)器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏。

五、活動(dòng)延伸

1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

《奇妙的聲音》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽(tīng)辨并模仿聲音

2、體驗(yàn)聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè)

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺(tái)，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨

1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè)瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請(qǐng)幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。

2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“猜一猜”、“玩一玩”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“學(xué)一學(xué)”五個(gè)部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，集體交流、談話引導(dǎo)，再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為幼兒在“玩一玩”和“說(shuō)一說(shuō)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè)。在“做一做”和“學(xué)一學(xué)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是在“玩一玩”這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的`思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

《奇妙的聲音》教案10

設(shè)計(jì)思路：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的探索欲望，增強(qiáng)自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)教育目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、增強(qiáng)對(duì)聲音的辨別和判斷能力。

3、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。

2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。

3、多媒體課件。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜，感知聲音。

師：孩子們，大家好，今天，我?guī)?lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？

放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。

（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）2、玩一玩，探索聲音。

（幼兒分成三組，第一組：樂(lè)器、第二組：廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子）①師：老師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。

③讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

④師：剛才，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。

3、找一找，制造聲音。

師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？

如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。

（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。

師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？

（引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避免噪音，保護(hù)我們的耳朵不受傷害。5、活動(dòng)延伸：

其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現(xiàn)更多，更好聽(tīng)的聲音認(rèn)真觀察，細(xì)心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講聽(tīng)，好嗎？

《奇妙的聲音》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來(lái)挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn)，我想通過(guò)尋找聲音、制造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中去避免噪音，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2.發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，能夠?qū)μ剿髦車(chē)澜绺信d趣。

3.了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

重點(diǎn)：知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

難點(diǎn)：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

2.樂(lè)音和噪音的錄音.活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找聲音

（一）聽(tīng)聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）

（二）了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

1.出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。

3.選擇不同的樂(lè)器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎？

教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

（三）利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。

1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。

2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng)）

3.玩游戲，怎樣叫我的樂(lè)器閉上嘴。首先讓樂(lè)器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。

二、制造聲音

（一）提問(wèn):除了樂(lè)器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢？幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)會(huì)發(fā)出聲音的物品，并說(shuō)出通過(guò)什么方法讓它發(fā)出聲音的。

（二）請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。

例如：我的小手會(huì)發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

三、分辨聲音

（一）分別播放兩段音樂(lè)錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？（歌曲的聲音，打擊樂(lè)的聲音）。

第二段是什么聲音？（也是打擊樂(lè)的聲音，很吵）提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽(tīng)，第二段的聲音不好聽(tīng)。）教師：你聽(tīng)到不好聽(tīng)的聲音有什么感覺(jué)?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

（二）好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，不好聽(tīng)的是噪音。

你們喜歡哪種聲音？為什么？那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢？（輕聲說(shuō)話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：我們生活中的很多物體都是通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時(shí)要輕輕的說(shuō)話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開(kāi)得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。

五、活動(dòng)延伸

1.戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

2.找出聲音給我們帶來(lái)的方便之處，我們以后該如何利用聲音。

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師：螺絲

幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師：螺絲

《奇妙的聲音》教案12

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。

教案準(zhǔn)備：

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音：

1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？

2、幼兒猜聲音

二、初步感知聲音

1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？

2、幼兒操作

3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

4、為什么會(huì)有聲音？

5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。

*幼兒操作*交流：

1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？

2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證

3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？

4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？“

5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。

四、延伸活動(dòng)：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法”給空瓶子發(fā)出聲音“。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己”想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音“的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候”給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽“這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解”不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音“。在提升的環(huán)節(jié)中，猜”放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達(dá)到了活動(dòng)的效果。

整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。

《奇妙的聲音》教案13

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音。

3、在游戲中體驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的。

4、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)聲音游戲的興趣。

3 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。

2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。

4、小鈴、三角鐵、圓舞板。

5、各種錄音。幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)過(guò)程

一、玩一玩——聲音可以制造。

1、懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來(lái)了好多的空瓶子，我們一起來(lái)玩一玩，怎樣 才能讓瓶子發(fā)出聲音呢？

2、操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周?chē)牟牧现圃炻曇簟?/p>

3、討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？

4、小結(jié)：原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。

評(píng)析：給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，自己來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當(dāng)幼兒用黃豆、米

裝進(jìn)瓶子里，使勁搖動(dòng)著的時(shí)候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。

二、試一試——制造不同的聲音。

1、教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。

2、幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。

瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

紙 區(qū)：聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。

杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對(duì)著不同材料的杯子口說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。

樂(lè)器組：通過(guò)拍、搖、吹、敲等，讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的，制造出來(lái)的聲音像什么？

4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。

評(píng)析：在這環(huán)節(jié)中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機(jī)會(huì)，幼兒

在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗(yàn)。

三、聽(tīng)一聽(tīng)——聲音有不同的含義。

1、想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣的聲音（手機(jī)鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動(dòng)的聲音等）。

2、這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽(tīng)歌可以愉悅身心等。）

3、在我們周?chē)€有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來(lái)讓大家猜一猜.評(píng)析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應(yīng)該讓他們了解，其實(shí)聲音與我們的生

活是息息相關(guān)的，鼓勵(lì)他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音，汲取更多的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)延伸：

1、在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音，如：自制樂(lè)器、風(fēng)鈴等。

2、可以請(qǐng)小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？

《奇妙的聲音》教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

⒈帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。

⒊安靜的標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程

一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用，可以聽(tīng)聲音。

二、感知聲音：

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。

⒎認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。

8．教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。

三、活動(dòng)延伸

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。

教學(xué)反思

我們的周?chē)錆M了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。

三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

《奇妙的聲音》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：知道耳朵能辨別聲音，了解保護(hù)耳朵的方法。喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等）

2、奇妙的聲音磁帶，錄有雨聲、雷聲、小動(dòng)物叫聲、火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲等；

3、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂(lè)器；

活動(dòng)流程

一、開(kāi)始部分：

小朋友今天我們班來(lái)了好多客人，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音

（1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個(gè)瓶子，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說(shuō)今天認(rèn)識(shí)小朋友非常高興，瓶子問(wèn)小朋友們?cè)缟虾谩！蹦銈円糙s快認(rèn)識(shí)一下其它客人吧，聽(tīng)一聽(tīng)它們告訴你什么悄悄話。

（2）教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時(shí)指導(dǎo)幼兒。

教師引導(dǎo)：

1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？客人們說(shuō)了些什么話？

2、聲音是從哪里來(lái)的呢？

3、怎么會(huì)有聲音的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。

教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。

3、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音

（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？

幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。

幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。

（2）你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）

幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。

幼兒2：棉花也很輕的。

小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn)，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

4、聽(tīng)辨聲音——游戲《猜聲音》

（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）

（2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。

（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）

4、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音

（1）教師敲打樂(lè)器，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂(lè)器發(fā)出的聲音。

（2）聽(tīng)磁帶，感受奇妙的聲音，說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)什么聲音。

5、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇?，了解護(hù)耳常識(shí)。

（1）戶外散步，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇?。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們?tīng)到的。

（2）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵，如：不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。

活動(dòng)延伸：

游戲：學(xué)做“小喇叭”

教師對(duì)一名幼兒耳語(yǔ)一句短語(yǔ)，如：我愛(ài)你們，請(qǐng)你笑一笑等請(qǐng)幼兒大聲告訴大家。游戲反復(fù)進(jìn)行

我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周?chē)澜?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

第四篇：奇妙的聲音教案

《奇妙的聲音》教案

方城縣第七小學(xué)李哲睿

《奇妙的聲音》教案

一、聽(tīng)聲音，導(dǎo)入新課。

師：今天我們上一節(jié)活動(dòng)課，老師要和大家一起去大自然和生活當(dāng)中去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)奇妙的聲音。（板書(shū)：奇妙的聲音）

二、聽(tīng)聲音，猜畫(huà)面。

咱們先來(lái)聽(tīng)一些聲音吧，聽(tīng)聽(tīng)錄象中都有哪些奇妙的聲音？放聲音，依次播放出下雨、小狗喝水、切菜的聲音，同學(xué)們猜出后再出示相應(yīng)的畫(huà)面，看看到底猜得對(duì)不對(duì)。音像結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。師：說(shuō)一說(shuō)，你都聽(tīng)到了什么吧？生1：我聽(tīng)到了下雨的嘩嘩聲。生2：我聽(tīng)到了小狗喝水的吧嗒吧嗒聲。生3：我聽(tīng)到了媽媽切菜的噔噔聲。學(xué)生每猜出一種聲音，老師出示相應(yīng)的畫(huà)面，給予鼓勵(lì)。

三、我會(huì)聽(tīng)、我會(huì)說(shuō)。

大自然中不僅有剛才聽(tīng)到的聲音，其實(shí)，我們的生活中還有很多奇妙的聲音呢，你們還想聽(tīng)聽(tīng)嗎？生：想。（老師播放課件，讓學(xué)生欣賞）大屏幕出示：我聽(tīng)到 在唱歌

師：快說(shuō)說(shuō)，你們都聽(tīng)到了什么？能不能把這種聲音填在橫線上呢？

生：1：我聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啾啾聲。2：我聽(tīng)到小狗的汪汪聲。3：我聽(tīng)到公雞打鳴的喔喔聲。4：我聽(tīng)到火車(chē)開(kāi)動(dòng)的隆隆聲。5：我聽(tīng)到敲門(mén)的咚咚聲。6：我聽(tīng)到小羊的咩咩聲。7：我聽(tīng)到小貓的喵喵聲。8：我聽(tīng)到汽車(chē)?yán)鹊牡训崖暋?：我聽(tīng)到打雷的喀嚓聲。10：我聽(tīng)到寒風(fēng)的呼呼聲。他們說(shuō)得真好，讓我們?yōu)樗麄児恼?。指名填一填?如：我聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱歌，啾啾啾、啾啾啾

師：你們的小耳朵真靈呀，說(shuō)得都很好，填得也很棒，你們真是聰明的孩子。

四、我做小詩(shī)人。在上面聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上開(kāi)展“我做小詩(shī)人”的活動(dòng)。大屏幕出示：

聽(tīng)，是誰(shuí)在歌唱，在歌唱：

好像在說(shuō)：

師：大自然有這么多奇妙的聲音，把我們帶進(jìn)了一個(gè)熱鬧的世界，真是讓我們大飽耳?！，F(xiàn)在，讓我們展開(kāi)想象，把自己喜歡的聲音說(shuō)出來(lái)吧。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，踴躍參加。對(duì)于說(shuō)得好的同學(xué)老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。

如：聽(tīng)，是誰(shuí)在歌唱

小貓?jiān)诟璩?/p>

喵喵喵 喵喵喵

好像在說(shuō)：

我是捕鼠的小能手。

對(duì)于最后一行，學(xué)生的發(fā)言只要合理就行，要不拘一格，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

五、詩(shī)歌欣賞。

大屏幕出示詩(shī)歌《各種各樣的聲音》，老師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)歌邊傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些聲音？詩(shī)歌中出現(xiàn)的聲音，你聽(tīng)到了嗎？

指名有感情的朗讀，有能力的同學(xué)學(xué)一學(xué)詩(shī)歌中的聲音。

六、激趣延伸。

師：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，讀文章領(lǐng)略了聲音的奇妙，那么，現(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在你平時(shí)的生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？（激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）每天都陪伴在我們周?chē)?，正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的生活才絢麗多姿。用心靈去靜靜傾聽(tīng)，拿起手中的 筆，把這些奇妙的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？比一比，看誰(shuí)找得多，寫(xiě)得好。

課件出示兩篇習(xí)作，供同學(xué)們欣賞。

七、教師小結(jié)：

正因?yàn)槲覀兊纳町?dāng)中，處處都充滿了奇妙的聲音，我們的生活才會(huì)五彩繽紛，才會(huì)絢麗多姿，只要我們用心的觀察，用心去聆聽(tīng)，用心去品位，生活中奇妙的東西又何止是聲音呢？老師希望你們每個(gè)人都成為生活的有心人，你們的生活一定會(huì)更加快樂(lè)，更加美好！

第五篇：奇妙的聲音教案

音樂(lè)《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷縣幼兒園 徐文娟

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。大班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、好動(dòng)，觀察力強(qiáng)，善于思考與表現(xiàn)。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

環(huán)?！薄且粋€(gè)即具體又抽象的名詞。對(duì)于孩子，如何把這個(gè)概念用他們所能理解的方式教會(huì)他們，就需要我們老師運(yùn)用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項(xiàng)活動(dòng)中，使得孩子們?cè)跐撘颇械玫浇逃?，加?qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含多方面的內(nèi)容，我們就要抓住這些可利用因素，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。（2）能辨別生活中不同的聲音。（3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的節(jié)奏。

（4）培養(yǎng)幼兒在日常生活中的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒廢物利用。重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音，隨音樂(lè)應(yīng)用聲音拍出節(jié)奏。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與同伴合作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）PPT。

（2）塑料小瓶；鑰匙串；塑料袋；紙等。（3）廢棄的物品制作的小手工。（課堂獎(jiǎng)勵(lì)物品）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、生活中的聲音

1、聽(tīng)聲音：笑聲——打呼嚕聲——小鳥(niǎo)叫聲——流水聲（和音）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想，并說(shuō)出生活中還有那些動(dòng)聽(tīng)的聲音。告訴幼兒聲音的奇妙之處，每一種聲音都能“唱出”美妙的音樂(lè)。

2、除了這些聲音外，我們的嘴巴可以發(fā)出什么樣的聲音呢？

3、接下來(lái)師幼選其中一種聲音隨音樂(lè)進(jìn)行表演。小結(jié)：這樣可以帶動(dòng)幼兒的好奇心，去探索聲音的奧妙。

（二）、神秘的禮物

1，師：原來(lái)每一種聲音都可以變成美妙的音樂(lè)呀。小朋友們看看自己的凳子底下邊有什么？老師給小朋友們帶來(lái)了什么。（里邊有飲料瓶、塑料袋、鑰匙串、紙）

師：小朋友們手上都拿著什么？它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？ 2，在老師的引導(dǎo)下，使幼兒學(xué)會(huì)使用手中的物品。其中裝了豆子的塑料瓶，可以讓幼兒了解兩種不同的物體放到一起，可以發(fā)出另一種聲音。

3，接下來(lái)讓幼兒先把手中的物品放在懷里，跟著老師去欣賞一段音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中老師嘴里喊拍子，要求幼兒一起。聽(tīng)2遍音樂(lè)，第二遍老師要求幼兒把身邊的小樂(lè)器一起舞動(dòng)起來(lái)。

4，師：老師還帶來(lái)了一些聲音寶寶，大家想不想認(rèn)識(shí)一下它們？ 取出各種用廢棄物品做成的樂(lè)器讓幼兒來(lái)體驗(yàn)。

重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音，隨音樂(lè)應(yīng)用聲音拍出節(jié)奏。

（三）、游戲

老師當(dāng)指揮家，把幼兒分組來(lái)表演。并邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)參加。此環(huán)節(jié)突出難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與同伴合作。

三、延伸活動(dòng)：小朋友們，原來(lái)我們身邊有這么好聽(tīng)的聲音、動(dòng)聽(tīng)的聲音、奇妙的聲音、特別的聲音。只要我們用心去感受，用心去聆聽(tīng)，這些聲音都可以變成最美妙的音樂(lè)，那我們一起去尋找那些有意思的聲音吧。