第一篇：第一節(jié)功教案

第一節(jié) 功 教案

教學(xué)目標(biāo) 知道力學(xué)中的功的含義。理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。重點(diǎn): 難點(diǎn): 知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。理解功的計(jì)算式和單位，會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一．復(fù)習(xí)，知識(shí)準(zhǔn)備（課前小測(cè)）

1、力的三要素是什么？

2、水平推箱子，推力方向怎樣？

3、向上提箱子，拉力方向如何？

4、重力的方向如何？ 二．引入新課（小組展示）

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。

引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。三．新課教學(xué)

1．力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要的因素：(1)作用在物體上的力(F)。

(2)物體在力的方向上通過的距離(S)。

（以小組為單位進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充）

2．舉例幾個(gè)不做功的例子：（各小組舉例，進(jìn)行比賽）

（1）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒受力。

（2）物體受到力，但沒有移動(dòng)距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng)，推力對(duì)物體沒有做功。

（3）物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對(duì)桶做力。

3．（學(xué)生看書后展示）功的計(jì)算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。

（1）功的計(jì)算式：W=FS

（2）功的單位：焦耳，1焦=1牛?米。

（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。

4．（讓學(xué)生查資料）1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過的距離是1米。四．例題（學(xué)生演板）

起重機(jī)將200kg的建筑材料，提高到10m高的地方，而后水平移動(dòng)6m到達(dá)樓頂施工的地方。求起重機(jī)在此過程中做的功。五．完成學(xué)案練習(xí)

六、課后反思

第一節(jié) 功 學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

１、認(rèn)識(shí)機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素，能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。

２、理解功的計(jì)算公式Ｗ＝ＦＳ，并能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，知道功的單位是焦耳。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：做功的兩個(gè)必要因素

功的計(jì)算

難點(diǎn)：物體沿力的方向移動(dòng)一段距離 【學(xué)習(xí)過程】：

一、探究新知

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)功的概念

觀察教材P104中的五個(gè)圖，你能找出這些機(jī)械的工作過程有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 共同點(diǎn)：

在力學(xué)中，如果對(duì)物體用了

，并使物體沿

移動(dòng)了一段距離，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。任務(wù)二：理解做功的兩個(gè)必要因素 小組討論：

１、用力推石頭但沒推動(dòng)。用的力是否產(chǎn)生了成效？為什么？

２、踢出去的足球，運(yùn)動(dòng)了幾十米。腳對(duì)滾動(dòng)的足球是否做了功？為什么？

３、提著包沿水平方向行走。手是否對(duì)包做了功？為什么？

簡(jiǎn)記：勞而無功、不勞無功、垂直無功 歸納機(jī)械做功不可缺少的兩個(gè)因素：

１.２.同位互相舉出一個(gè)做功和不做功的例子。任務(wù)三：會(huì)進(jìn)行功的計(jì)算 自學(xué)教材Ｐ105

功的計(jì)算公式：Ｗ＝

，功的單位是

和

。自學(xué)P106例題

要求：先獨(dú)立完成，再對(duì)照課本上的解題過程。小組交流：解題方法及心得 試著做Ｐ107第1、2、3題 小組內(nèi)互相檢查、訂正

二、自我檢測(cè)

1、下列情況中做了功的是（）

A.一個(gè)同學(xué)提著一桶水在水平地面上行走了一段距離 B.一個(gè)木塊在水平光滑的地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng) C.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中靜止不動(dòng) D.起重機(jī)把貨物向上提升了5m高 2、1J的功就是（）

A.把質(zhì)量是1kg的物體移動(dòng)1m所做的功 B.把重1N的物體移動(dòng)1m所做的功

C.把1N的力作用在物體上，物體移動(dòng)1m所做的功

D.在1N力的作用下物體在此力的方向上移動(dòng)1m時(shí)，此力對(duì)物體做的功

3、某人從一樓登上四樓，第一次用了15S，第二次用了30S，這兩次登樓均是勻速，則人登樓做的功是（）

A.第一次較多

B.第二次較多

C.兩次一樣多

D.無法判斷

4、在水平桌面上，將重20N的木塊沿直線勻速向前推了5m，所用的推力是4N，撤去推力后，木塊由于慣性又前進(jìn)1m后停止，則推力做功

J，重力做功

J。

5、一工人用200N的水平拉力將重400N的木箱在水平地面上勻速拉動(dòng)了20m，接著又杠著木箱前進(jìn)了15m，然后杠著木箱上了3m高的二樓放下木箱，求這個(gè)過程中工人對(duì)木箱做了多少功？

6、用一個(gè)動(dòng)滑輪將貨物勻速提升1m，已知貨物重500N，動(dòng)滑輪重20N，不計(jì)繩重和摩擦，求：（1）、人拉繩子的力是多少牛？（2）、人拉繩子做了多少功？

三、歸納總結(jié)

總結(jié)本節(jié)所學(xué)基本概念和規(guī)律，解答計(jì)算題時(shí)的注意事項(xiàng)。構(gòu)建功這一部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、課后反思

本節(jié)課自己已經(jīng)掌握的知識(shí)：

哪些問題自己還不理解：

第二篇：第一節(jié)功教案

課 題

第十一章

第一節(jié) 功

授課人：梁鳳梅

教學(xué)目的：

1、理解做功的兩個(gè)必要因素。

2、理解計(jì)算功的公式。

3、知道功的單位。

4、能進(jìn)行功的簡(jiǎn)單計(jì)算。

重點(diǎn) ：識(shí)別物體在什么情況下做功，什么情況下未做功。難點(diǎn) ：能利用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教 學(xué) 方 法 ：?jiǎn)l(fā)式教學(xué) 教學(xué)過程

一．引入新課

在生活中我們經(jīng)常聽到別人說去“做工”，在農(nóng)村里做各種各樣的農(nóng)活叫做工；在工廠上班叫做工；就連你們寫作業(yè)也可以叫做工。用一句話來總結(jié)生活中的做工：就是消耗體力和腦力的活動(dòng)。在我們物理上也有一個(gè)“做功”，但這個(gè)“做功” 是不是那個(gè)“做工”呢，現(xiàn)在讓我們來看一下它們的區(qū)別。

二新課教學(xué)

1.力學(xué)中的功

物理學(xué)上的功往往包含有“貢獻(xiàn)，成效”的意思，還具有更確切的含義。比如：課本里的貨物受到叉車一個(gè)向上的力，并在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，我們看到了叉車的工作成效，我們就說叉車對(duì)貨物做了功。等等。那么物理學(xué)上是怎樣對(duì)做功定義的呢?閱讀課本62頁第三段，劃線。

嘗試分析：完成課本63頁“想想議議 ”

通過學(xué)生討論和師生互動(dòng)，使學(xué)生知道物體在什么情況下做功，在什么情況下不做功，不做功有幾種情況。一個(gè)力要對(duì)物體做功應(yīng)該滿足什么條件?(作用在物體上力和物體在這個(gè)力的方向上通過的距離。并且二者必須同時(shí)滿足，缺一不可。)2.功的計(jì)算

（1）、功的計(jì)算

能判斷物體是否做功，我們還關(guān)心做功的大小，如何計(jì)算功的大??？通過前面的學(xué)習(xí)，我們都知道，功的兩個(gè)要素：力和在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離，也就是說作用在物體上的力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的成效越顯著，說明力所做的功越多。即：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

力用F表示，S表示沿力的方向移動(dòng)的距離，W表示功，則功的表達(dá)公式為 : W=Fs

（2）、單位及物理意義

功的單位是由力的單位和長(zhǎng)度單位復(fù)合而成的，但為了方便和紀(jì)念焦耳，物理學(xué)中定義了1J，即1J=1N。m，其物理意義。

3、熟悉教材上的例題，然后試著完成下面例題：

例：人拉著重150N的木塊在水平地面上沿直線勻速前進(jìn)了20m，人的水平拉力是90牛，那么木塊在前進(jìn)中受到的摩擦力是多少？人對(duì)木塊做的功是多少？（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演算，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成）

4、課堂練習(xí)：課件展示

5.小結(jié):小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

6.家作：金牌中相關(guān)習(xí)題

第三篇：第十一章 第一節(jié) 功

第十一章 第一節(jié) 功姓名：班級(jí)：

1、如圖所示的四種情景中，其中力對(duì)物體沒有做功的是（）

A．火箭騰空而起的推力B．叉車舉起重物的舉力

C．人推石頭未動(dòng)時(shí)的推力D．馬拉木頭前進(jìn)的拉力

2、在舉重比賽時(shí)，一運(yùn)動(dòng)員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功的說法，正確的是（）

A．他在第一階段內(nèi)沒做功．B．他在第二階段內(nèi)沒做功．

C．他在兩個(gè)階段內(nèi)都沒做功．D．他在兩個(gè)階段內(nèi)都做了功．

3、在下面的四種情境中，人對(duì)物體做功的是（）

A．提著水桶在水平地面上勻速前進(jìn)B．扛著米袋慢慢爬上樓梯

C．用力推汽車，汽車沒動(dòng)D．舉著杠鈴原地不動(dòng)

4、以下實(shí)例，力對(duì)物體做功的是（）

A．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)B．小明將水桶從地面上提起

C．背著書包在水平地面上走D．用力搬桌子而未搬起

5、用10N豎直向上的拉力，使放在水平地面上重為8N的物體豎直向上移動(dòng)了2米，拉力做功為（）

A．4JB．16JC．20JD．36J6、一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員用100N的力踢一個(gè)重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動(dòng)了30m．在球滾動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功為（）

A．3000JB．500JC．150JD．0J7、粗糙水平面上有一個(gè)重為50N的物體，用10N的水平推力使其在10s內(nèi)勻速前進(jìn)了20m，則在此過程中（）

A、推力做了1000J的功B、推力的功率為20W

C、重力做了100好的功D、摩擦力為50N8、小明在水平面上用50 N的水平推力，加速推著一輛重120 N的小車，前進(jìn)了10 m，小明的推力做功是________J．水平面對(duì)小車的支持力做功是________J．

9、在水平地面上，工人用100N的水平推力推動(dòng)重150N的箱子，4s內(nèi)前進(jìn)了6m，在這個(gè)過程中，木箱所受重力對(duì)木箱做功為J；工人對(duì)木箱做功為J；箱子運(yùn)動(dòng)的平均速度為m/s。

10、東風(fēng)牌汽車在平直的公路上勻速行駛160m，所用時(shí)間為10s，若此時(shí)卡車所受的牽引力為5000N，則這段時(shí)間內(nèi)牽引力所做的功為多少焦耳？

11、在“5．12汶川地震”搶險(xiǎn)救災(zāi)前線，一輛柳州市生產(chǎn)的裝載機(jī)5s內(nèi)將一塊重20000N的巨石勻速舉高3m，裝載機(jī)的舉力對(duì)巨石做功為多少焦耳？

第四篇：功教案

15.1功

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

知道功的概念，知道做功的兩個(gè)要素并能分析力做功與否。知道功的公式并能進(jìn)行計(jì)算，知道功的單位。實(shí)驗(yàn)探究功的原理。

2、過程與方法

通過從實(shí)例中認(rèn)識(shí)做功需要兩個(gè)必要因素的過程，學(xué)習(xí)從物理想象中歸納簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)生活中實(shí)例的解釋，體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望。

二、新課引入

小孩在搬石頭，搬了好久，累得夠嗆，卻沒有搬動(dòng)。這時(shí)爸爸來了，他輕松地把石頭搬了起來。對(duì)于搬石頭這件事，爸爸的付出是有成效的，在力學(xué)中，我們說爸爸對(duì)石頭做了功。而小孩的付出是沒有成效的，小孩沒有對(duì)石頭做功。

三、新課教學(xué)

1、知道功的概念，知道做功的兩個(gè)要素并能分析力做功與否。

功的概念：一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用顯示了成效，力學(xué)里就說這個(gè)力做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。

根據(jù)功的概念，我們可以知道力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離。舉例說明 ①

在上圖中，繩子拉力對(duì)袋子做功。（袋子在拉力方向上移動(dòng)了一段距離）

繩子拉力對(duì)小車做功。（小車在拉力方向上移動(dòng)了一段距離）汽車受到的摩擦力對(duì)汽車做功。（雖然摩擦力與汽車運(yùn)動(dòng)方向，但是摩擦力仍然對(duì)汽車做功，這時(shí)摩擦力起到了使汽車減速的效果）②推小車紋絲不動(dòng)，力對(duì)小車做功嗎？ ③搬石頭沒有搬動(dòng)，力對(duì)石頭做功嗎？

④足球被踢了一腳之后飛在空中時(shí)腳對(duì)球做功嗎？ ⑤在光滑的冰面上滑動(dòng)的冰塊，有力對(duì)它做功嗎？

⑥兩位同學(xué)提著水桶沿水平方向行走，抬水的拉力對(duì)水桶做功嗎？ ⑦學(xué)生背著書包向前勻速運(yùn)動(dòng)，肩膀?qū)闹С至?duì)書包做功嗎？

可見，有力沒距離、有距離沒力、有力有距離但是距離不是發(fā)生在力的方向山，都是沒有做功的。做功的兩個(gè)因素缺一不可。

2、知道功的公式并能進(jìn)行計(jì)算，知道功的單位。力對(duì)物體的作用效果有明顯有不明顯，即功是有大有小的。

在物理學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。即：功＝力×力方向上移動(dòng)的距離，用公式表示為W＝FS。功的單位

在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個(gè)專用名稱叫焦耳，簡(jiǎn)稱焦（J），這是為了紀(jì)念英國(guó)大物理學(xué)家焦耳。

例題：一個(gè)人用50N的力在水平方向勻速推一輛重200N的車前進(jìn)2m，求這個(gè)人對(duì)車做功多少？重力對(duì)車做功多少？

（人對(duì)車做功100J，重力對(duì)車沒有做功）

3、實(shí)驗(yàn)探究功的原理

省力杠桿的特點(diǎn)是省力但費(fèi)距離，動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是省力費(fèi)距離。如果有一種機(jī)械，既省力又省距離就太好了，這樣我們就能對(duì)物體少做功了。但是可能嗎？ 參照書上內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，填好書上表格。

大量事實(shí)表明：使用機(jī)械時(shí)人們所做的功，都不會(huì)少于不使用機(jī)械時(shí)所做的功。使用任何機(jī)械都不省功，這就是功的原理。

所以，既省力又省距離是不可能的，省力必定費(fèi)距離，費(fèi)力必定省距離。

第五篇：功教案

第十一章

第一節(jié)

功

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解功的概念及計(jì)算。

2、判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻(xiàn)

大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？

二、新課教學(xué)

（一）物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里就 說這個(gè)力作了功。

多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？ 生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實(shí)際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運(yùn)動(dòng)）

生：

3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進(jìn)）

練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面Ａ點(diǎn)提升到Ｂ點(diǎn)，又從Ｂ點(diǎn)平移到Ｃ點(diǎn)，在這一過程中起重機(jī)一直都在做功嗎？為什么？

2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是（）