第一篇：廉頗藺相如列傳詳解、翻譯、賞析

廉頗藺相如列傳詳解、翻譯、賞析

[作者介

司馬遷(約前145——約前90)，字子長，夏陽(今陜西省韓城縣南)人，西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家。他的父親任太史令多年，是一位博學(xué)多聞的學(xué)者，天文、歷法、諸子等無所不通，司馬遷少年時代在父親的指導(dǎo)下專心學(xué)習(xí)，后來又向著名學(xué)者孔安國學(xué)習(xí)《尚書》，向董仲舒學(xué)習(xí)《春秋》，受到良好的教育。20歲以后，司馬遷遍游南北，考察風(fēng)土人情，文物古跡，搜尋史料，研究社會，為他以后寫《史記》準(zhǔn)備了豐富的材料。公元前108年，司馬遷擔(dān)任太史令，4年之后開始撰寫《史記》。公元前98年，李陵兵敗投降匈奴，他因為替李陵辨解，觸怒了漢武帝，被下獄，受宮刑。他極度憤懣，但為了著史，忍辱生活。出獄后曾任中書令(皇帝身邊掌握機要的宦官)，仍努力寫史。公元前92年左右，司馬遷完成了526，500字，130篇的不朽巨著《史記》?！妒酚洝罚短饭珪?，是我國最早的紀(jì)傳體通史，《史記》語言生動，形象鮮明，在文學(xué)史上有很高的地位，魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》

他留下的著作，除《史記》外，還有《報任安書》和《悲士不遇賦》。[解 本文節(jié)選自《史記·廉頗藺(lìn)相如列傳》。原為廉頗、藺相如、趙奢、李牧等人的合傳。這是原傳的第一大部分。戰(zhàn)國后期是封建割據(jù)，諸侯紛爭最嚴(yán)重的時期。趙國處在四戰(zhàn)之地，尤其是西鄰強秦的威脅最大。本篇記敘廉頗、藺相如在這種歷史情況下，西抗強秦，為趙國的安全和尊嚴(yán)所做出的貢獻；同時也寫了他們二人為維護趙國的利益，彼此搞好團結(jié)的事跡。列傳，古代紀(jì)傳體史書中的一種體例，用來記敘帝王、諸侯以外的歷史人物的事跡。

[注評]

廉頗者，趙之良將也?！啊?，……也”：文言里判斷旬的典型格式，“者”用在主語后邊表提頓，“也”用在謂語后邊表判斷?！鹣冉榻B廉頗。趙惠文王十六年，即公元前283年。趙惠文王：戰(zhàn)國后期趙國的國君。廉頗為趙將，伐齊，為：做，擔(dān)任。伐：攻打。大破之，取陽晉，陽晉：本衛(wèi)邑，后屬齊，在今山東省鄆(yùn)城縣西?！饝?zhàn)功顯赫。拜為上卿，拜：古時授予官職叫“拜”。這里用于被動意義，是“被任命”的意思。上卿：戰(zhàn)國時代最高的官階。○地位極尊。以勇氣聞于諸侯。以：介詞，憑，靠。聞：聞名，出名?！鹜h(yuǎn)揚。

藺相如者，趙人也?！鸫谓榻B相如。平凡得很。“趙人”與“良將刀相對，一貴一賤，對比鮮明。為趙宦(huàn)者令繆(miào)賢舍人。宦者令：官名，宦官的頭領(lǐng)。令，長官。舍人：門客。戰(zhàn)國時，貴族家里常養(yǎng)著一些門客?！鸬匚坏臀??！吧崛恕迸c“上卿”相對，一尊一卑，十分鮮明。

概略介紹廉、藺身世。即點明題意，引出人物，總領(lǐng)全文，天為后文寫廉、藺矛盾伏下引線。

趙惠文王時，○點明時間。得楚和氏璧(bì)。和氏璧：楚國人卞(biàn)和發(fā)現(xiàn)的一塊寶玉，經(jīng)雕琢而成璧。壁，一種平圓形中間有孔的玉器。

秦昭王聞之，秦昭王：即秦昭襄王，名則，公元前30年～前251年在位。之：代詞，指代趙惠文王得楚和氏壁一事。

使人遺(wèi)趙王書，遺：送給。愿以十五城請易璧。以：介詞，用。易：交換?！鹨猿且妆?，純屬騙局。交代故事起因。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：諸：各位，眾。謀：計議，商量。

欲予秦，予：給。秦城恐不可得，徒見欺，白白地受騙。徒：副詞，白白地。見：助動詞，用于動詞前表被動。欲勿予，即患秦兵之來。即：就?；迹簱?dān)憂。秦兵之來：主謂短語作“患力的賓語，“之”用在短語的主謂間取消短語的獨立性。計未定，求人可使報秦者，未得。求：尋找?？墒箞笄卣撸嚎梢耘汕踩セ貜?fù)秦國的。使。派遣。報，答復(fù)?！疬M退兩難，一籌莫展，揭示秦趙矛盾尖銳及趙之大臣畏秦之甚。為相如出場鋪墊。

宦者令繆賢日：“臣舍人藺相如可使?！?臣。古人表示卑謙的自稱。○“可使”二字，如奇峰突起。王問：“何以知之？” 何以：憑什么。介賓短語作狀語，疑問代詞“何”作介詞“以”的賓語，前置?！鹨浴皢桏饚С鱿挛模a敘前情，從側(cè)面勾畫藺的輪廓。

對曰： 對：一般用于下對上的回答?！俺紘L有罪，嘗：副詞，曾經(jīng)。竊計欲亡走燕。竊計：私下打算。竊，表示謙敬的副詞。亡：逃亡。走：跑，此處有投奔之意。臣舍人相如止臣曰： 止：阻止?！我灾嗤酰俊?君：對人的敬稱。知：了解?！鸢l(fā)問令人深思。臣語(yǔ)日，語：告訴。臣嘗從大(dài)王與燕王會境上，大王：對國君的尊稱。

燕王私握臣手曰，私：秘密地，暗暗地‘愿結(jié)友’，結(jié)友：交朋友。

以此知之，故欲往?！鹬豢船F(xiàn)象。相如謂臣日：‘夫(fú)趙強而蒸弱，夫：助詞，用在全旬之首，表示要闡發(fā)議論的語氣。而：連詞，表并列，可不譯。而君幸于趙王，而：表順承。幸于趙王：被趙王寵愛。故燕王欲結(jié)于君。故。連詞，因此，所以。結(jié)于君：同您結(jié)交?！鹜高^現(xiàn)象，視其實質(zhì)。今君乃亡趙走燕，乃：副詞，卻。亡趙。從趙國逃亡。走燕：跑到燕國去?！摆w”和“燕”都是補語?！鹋c“幸于趙王”對照，處境迥異。

燕畏趙，其勢必不敢留君，其勢。作狀語，照那種形勢看來。而束君歸趙矣。束：捆綁。歸：送回?！鹂窗l(fā)展，預(yù)見后果，不堪設(shè)想。君不如肉袒(tǎn)伏斧質(zhì)請罪，肉袒伏斧質(zhì)：赤身伏在斧質(zhì)上。表示服罪請求就刑。肉袒，脫去上衣，露出肩膊。斧質(zhì)：古代一種腰斬的刑具。斧，鍘刀。質(zhì)，同“锧，”鐵砧(zhēn)，刑具的底座。則幸得脫矣。則：連詞，就。幸得脫：僥幸能夠免罪。幸，副詞，僥幸。脫，免罪，免禍?！鹋c“欲亡走燕”對比鮮明。臣從其計，大王亦幸赦臣。幸：這個“幸”是表敬副詞，不需對譯。○果是好計，預(yù)見何其正確。臣竊以為其人勇士，有智謀，以為：認(rèn)為。其人：那個人。其，指示代詞，那?！捌淙擞率俊笔莻€判斷旬形式的主謂短語?！稹坝隆?、“智”二字，貫徹全篇。宜可使?！?宜：應(yīng)該。○極力推薦，可擔(dān)重任。

以上一段插敘，先聲奪人，初顯其智勇雙全，才識不凡。下分三個場面對藺相如進行正面刻畫。

于是王召見，○緊承上文“可使”。問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，寡人：意謂寡德之人，為古代帝王、諸侯對自己的謙稱?？捎璨?fǒu)？” 不：同“否”。相如曰：“秦強而趙弱，不可不許?！?許：答應(yīng)?！饘彆r度勢，結(jié)論明確肯定。王曰：“取吾璧，不予我城，奈(nài)何？” 奈何：怎么辦。相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙； 曲：理曲，理虧。

趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，比較這兩個對策。均，權(quán)衡，比較。之，這，代詞。寧許以負(fù)秦曲。寧：寧可，寧肯，副詞。負(fù)秦曲：使秦負(fù)曲。負(fù)，擔(dān)負(fù)，承擔(dān)?！饳?quán)衡利弊，明快決斷。與上文群臣謀而不決，形成鮮明對照。

王曰：“誰可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，必：副詞，果真?！鹋c前文“未得”相應(yīng)。臣愿奉璧往使。奉：兩手捧著。往使：前往出使?！鹱愿鎶^勇，挺身而出，敢擔(dān)重任，膽識過人。與前文群臣畏秦之甚亦對照鮮明。

城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙?！?請：表敬副詞。完璧歸趙：把璧完整地送回趙國。完，完整，此處有原封不動的意思?！鸸覉詻Q，顯示藺相如的智勇，也暗示其入秦必有一場激烈斗爭，并為“完璧歸趙”的結(jié)局設(shè)伏。

趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。于是：承接連詞。遂：副詞就。西：方位名詞用作狀語，向西?！鸱铊凳骨?。過渡，收結(jié)上文，開啟下文。

以上寫相如對策和接受出使。是“完璧歸趙”故事的第一個場面。

秦王坐章臺見相如。章臺：臺觀名，故址在今陜西省長安縣故城西南角。章臺不是正式接見外賓的地方。在此接見相如，表示對趙國使者的輕視。相如奉璧奏秦王。奏：進獻，呈獻。○獻璧過程一筆帶過。秦王大喜，傳以示美人及左右，以：連詞，連接“傳”和“示”兩個動詞，表順接，可不譯。示：給……看。美人：指妃嬪。左右：指身邊的侍從人員。左右皆呼萬歲。萬歲：永遠(yuǎn)存在之意，臣下對君主的祝賀之辭?！鹱砸詾轵_局得逞，故如此得意忘形。相如視秦王無意償趙城，償：酬報?！摆w城”是雙賓語。乃前曰： 乃：副詞，就，表動作先后相承。前：上前，動詞?！拌涤需iá)，瑕：玉上的斑點，疵病。請指示王。” 指示王：指出來給王看?！爸浮?、“示”是兩個詞，和現(xiàn)代漢語里作為一個詞的“指示”不同。王授璧。授：交給。○當(dāng)機立斷，巧設(shè)托辭，從容收璧。相如因持璧卻立，因：連詞，于是，表承接上文。卻：后退。倚柱，怒發(fā)上沖冠，因憤怒而豎起的頭發(fā)向上沖動了帽子?！鹑缟胶楸┌l(fā)，颶風(fēng)驟起，以極度夸張之筆，將藺相如大義凜然、怒不可遏的神態(tài)寫得栩栩如生。謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉(xī)召群臣議，悉：全部。皆曰：‘秦貪，負(fù)其強 負(fù)：憑借，倚仗。其：它的。以空言求璧，償城恐不可得?！?○托辭委婉，揭暴其奸詐陰謀。議不欲予秦璧。予：給予。臣以為布衣之交尚不相欺，布衣之交：平民百姓之間的交往。布衣，平民，古代平民只穿麻布、葛布，因以代指平民。尚：副詞，尚且。況大國乎？ 況：連詞，何況?！鹋郧脗?cè)擊，刺其言而無信。

且以一璧之故逆強秦之歡，且：連詞，而且。表意思上的更進一層。逆強秦之歡：觸傷強大秦國對我們的感情。逆，違背，觸犯。歡，歡心。不可。于是趙王乃齋戒五日，乃：副詞，就。齋戒：古人在祭祀或舉行隆重典禮之前，必須沐浴更衣，獨宿，清心潔身，以表示虔誠莊敬，稱為齋戒。使臣奉璧，拜送書于庭。拜送書：叩頭跪拜，送出國書。書，指答復(fù)秦國的信。庭：同“廷”，國君聽政的朝堂。○陳說趙王送璧禮儀之隆重，態(tài)度之友好，心意之真誠，娓娓動聽。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。嚴(yán)：尊重。修敬：表示敬意。修：整飾，此處有“加強”之意。○為下文指責(zé)秦的輕慢無禮作反襯，也為設(shè)緩兵之計做好準(zhǔn)備。

今臣至，大王見臣列觀(guàn)，列觀：一般的宮殿(不是正殿)，指章臺。觀，建筑物的一種。禮節(jié)甚倨(jù)，倨：傲慢。

得璧，傳之美人，以戲弄臣。之：代詞，指代璧。以：連詞，可譯為“來”。○處處與趙的“敬重”對照，慨然以嚴(yán)詞相責(zé)。臣觀大王無意償趙王城邑(yì)，邑：泛指一般城市。故臣復(fù)取璧。復(fù)：副詞，又?！鹬苯亓水?dāng)戳穿騙局，明收回寶璧有理。大王必欲急臣，急：形容詞的使動用法，“急臣”，使臣急，可譯為“逼迫我”。臣頭今與璧俱碎于柱矣！” 俱：一同，一起。○表示決心同歸于盡，嚴(yán)正不可侵凌。

相如持其璧睨(nì)柱，其：他的。睨：斜視。欲以擊柱。以：介詞，把。后省賓語“之”?！鹂创┣赝踟濊刀骤灯浦?，故作破璧之態(tài)，進行脅迫，智勇可見?！绊弊诸H傳其神。秦王恐其破璧，乃辭謝，其：他，指代藺相如。乃：副詞，就。辭謝：婉言道歉。固請，堅決請求相如不要以璧擊柱。固：副詞，堅決。○見其窘迫之狀，果為相如智勇所屈。召有司案圖，有司：官吏的通稱，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱官吏為“有司”。案圖：察看地圖。案，同“按”，審察。指從此以往十五都予趙。從此以往：從這里(數(shù))過去。都：城?！鹧b模作樣，圖上償城，仍是騙局。

相如度(duó)秦王特以詐佯(yáng)為予趙城，度：估計。特：副詞，僅僅，只不過。以詐：用欺騙手段。佯：假裝。實不可得。○心有成算，不存僥幸之心，不為假相所騙。

乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，共傳：共同傳誦，即公認(rèn)之意。趙王恐，不敢不獻?！鹩掀洹按髧钡奶摌s心理。趙王送璧時齋戒五日?！鹨源俗鳛檫M逼秦王之由。今大王亦宜齋戒五日，宜：副詞，應(yīng)該。設(shè)九賓于廷，九賓：也稱九儀，古時外交上最隆重的禮節(jié)，由九個迎賓贊禮的官員依次傳呼，接引來賓上殿。賓：同“儐”，贊禮官。臣乃敢上壁?！?乃：才?！鸹貞?yīng)前文，極似鄭重其事，實為爭取時間，智設(shè)緩兵之計。

秦王度之，終不可強奪，終：副詞，終究，到底。強：使用強力，作狀語。遂許齋五日，舍相如廣成傳(zhuán)舍。遂：副詞，便，就。舍：安置住宿，動詞。廣成傳舍：賓館名。傳舍，招待賓客的館舍，即賓館?！鹎赝鯊娙桃粫r之氣，想再行哄騙。

相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，決：副詞，必定。負(fù)：違背。乃使其從者衣(yì)褐(hè)，衣褐：穿著粗布衣服。意思是說化裝成老百姓。衣：穿，動詞。

懷其鐾，懷：懷藏，動詞。其：那。

從徑道亡，徑道：便道，小路。亡：逃跑。

歸璧于趙。歸璧：使璧歸，把璧送回。歸，使動用法?！鹚紤]細(xì)致，施計周密，智勇亦見。照應(yīng)前文“臣請完璧歸趙”旬。

以上寫相如一上秦廷，獲得初步勝利，是他同秦王展開激烈斗爭的第一個回合。

秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。引：接引，延請。○前倨后恭，希望得璧。相如至，○璧已歸趙，空手前來。

謂秦王日：“秦自繆(mù)公以來二十余君，繆公：即秦穆公，春秋時五霸之一?？姡和澳隆薄Ｎ磭L有堅明約束者也。堅明約束者：堅守信約的人?！皥浴?、“明”都作動詞用，堅守、恪守之意。約束：盟約，誓約，名詞?！鹣劝l(fā)制人，數(shù)落其歷代祖宗言而無信——確鑿的歷史依據(jù)。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，誠：副詞，實在。見欺于王：被大王所欺騙。見……于……，表被動的格式。負(fù)：辜負(fù)，對不起?！鸾衣镀淦垓_陰謀——充足的現(xiàn)實理由。故令人持璧歸，間(jiàn)至趙矣。間：問道，偏僻的小路。名詞用作狀語，從小路。○持璧而歸有理。且秦強而趙弱，○“且”字一轉(zhuǎn)，另作文章。

大王遣一介之使至趙，一介之使：一個使者。介：相當(dāng)于“個”，含有輕賤、微小的意味。

趙立奉壁來，今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？ 以：介詞，憑。豈：副詞，難道，哪里。○相激之辭，在情在理；反詰之旬，理直氣壯。臣知欺大王之罪當(dāng)誅，當(dāng)誅：應(yīng)當(dāng)處死。臣請就湯鑊(huó)。就湯鑊：受湯鑊之刑。湯鑊：烹刑，古代酷刑之一，用滾湯(開水)烹煮犯死罪的人。就：接近赴。鑊：無足大鼎(大鍋)。○視死如歸，不畏強暴。唯大王與群臣孰計議之?！?唯：語氣助詞，用在句首，表示希望的語氣。孰：同“熟”，仔細(xì)?！鹛嶙h秦王深思，暗示殺使者并非上策。

秦王與群臣相視而嘻(xī)。嘻：苦笑聲，這里用作動詞，發(fā)出無可奈何的聲音?！鸫蟪鲆饬?，啼笑皆非，其狼狽窘態(tài)，刻畫得惟妙惟肖。且對描繪相如形象收反襯之效。

左右或欲引相如去，或：有的人，代詞。引相如去：拉著相如離開朝堂去處死。引，牽，拉。去：離開。秦王因曰： 因：連詞，于是，就。今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，因：介詞，后省賓語“此”。趁此，就此。厚遇之：優(yōu)厚地款待他。遇，招待。使歸趙。使(之)歸趙。兼語省?！饳?quán)衡利弊，只好順?biāo)浦邸Ｚw王豈以一璧之故欺秦邪(yé)？” 豈：難道，哪里。以：介詞，因。邪：同“耶”，嗎。

卒廷見相如，卒：終于。廷見：在朝廷上接見。廷，名詞用作狀語。畢禮而歸之。畢禮：完成接見的禮節(jié)。歸之：讓他回去，“歸”屬使動用法?！鹈菜茖拺汛蠖?，實有難言苦衷。點明相如出使秦國勝利而歸。

以上寫相如二上秦廷，面斥秦王，全勝而歸，是他同秦國君臣展開激烈斗爭的第二個回合。

相如既歸，既：副詞，已經(jīng)。趙王以為賢大夫，以為：以(之)為，認(rèn)為(他)是。以，動詞，認(rèn)為。兼語省。賢大夫：賢明的大夫。使不辱于諸侯，使：出使。不辱于諸侯：不蒙受諸侯國的侮辱。拜相如為上大夫。上大夫：官名，大夫中的最高官階，地位僅次子卿。

秦亦不以城予趙，○以城易璧，本是騙局。趙亦終不予秦壁。○維護了趙國的尊嚴(yán)，打擊了強秦的氣焰?；貞?yīng)前夕“城不入，臣請完璧歸趙”句。

以上。是“完璧歸趙”故事的結(jié)局。

寫相如出使至秦，不辱使命，完璧歸趙的故事。表現(xiàn)了他智勇雙全，不畏強暴的性格和卓越的外交才能。

其后秦伐趙，其后：那以后，指完璧歸趙之后，即趙惠文王十八年，秦昭襄王二十六年(前281)。拔石城。拔：攻下。石城：在今河南省林縣西南?！稹捌浜蟆倍?，承上啟下，點明時間，揭示前后兩件事的內(nèi)在聯(lián)系。行文緊湊。明年復(fù)攻趙，明年：第二年。復(fù)：副詞，又。殺二萬人。○殺人掠地，連續(xù)進攻，驕橫一時，不可一世。

秦王使使者告趙王，使使者：派遣使者。欲與王為好，為好：聯(lián)歡。會于西河外澠(miǎn)池。西河：在今陜西省渭南地區(qū)一帶，地處黃河以西，這一段黃河古稱“西河”，地因此得名。西河在函谷關(guān)以西，也就是關(guān)中。澠池在函谷關(guān)以東，所以稱為“西河外”。澠池，在今河南省澠池縣。○居心叵測，名為“為好”，實是借武力開畏外交攻勢，乘兩次伐趙獲勝之余威，以脅迫其投降，不從戰(zhàn)而勝之。趙要與會抗?fàn)帲瘜嵪喈?dāng)困難。以上寫澠池會的特定歷史背景及其實質(zhì)。下分會前、會上、會后三個層次展開故事，情節(jié)。趙王畏秦，欲毋(wù)行。毋：否定副詞，不。○處于戰(zhàn)敗國地位，不敢赴會，足見形勢險惡之極。廉頗藺相如計曰： 計：商量，謀劃?！巴醪恍校沮w弱且怯也。” 示：表示，顯得。且：連詞，表并列關(guān)系，而且?！鸹ハ鄨F結(jié)，共商國策，維護國家尊嚴(yán)，決不屈服示弱，見識卓越。趙王遂行。遂：副詞，于是，就。相如從。廉顫送至境，○從者是外交老手，與會準(zhǔn)備殊死斗爭；送者是堅強軍事后盾，嚴(yán)陣以待，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。二人思慮周密，安排妥善。與王訣(jué)曰： 訣：告別，多指不易再見的離別，此處有準(zhǔn)備不再相見的彥味，因為趙王與會，很可能會遭到秦王的暗算?！巴跣?，度道里會遇之禮畢，道里：路程。會遇之禮：指秦趙兩君見面會談的禮節(jié)。還，不過三十日。過：超過。三十日不還，則請立太子為王，則：連詞，那么，就。請：表敬副詞，相當(dāng)于“請允許我”。以絕秦望。絕秦望：斷絕秦國以扣留趙王進行要挾的念頭?！饛淖顗奶幹?，做好充分準(zhǔn)備，以粉碎秦“挾王圖趙”的陰謀，見二人公忠體國，深謀遠(yuǎn)慮。

王許之。遂與秦王會澠池。過渡。收上文，啟下文。以上寫會前計議。

秦王飲酒酣(hān)，酣：酣暢，痛決?！鹈鎸?zhàn)敗者，得意之情油然而生。一個“酣”字，用得精妙無比，將其趾高氣揚，盛氣凌人的神態(tài)，描摹畢肖。曰：“寡人竊聞趙王好(hào)音，好音：喜歡音樂。請奏瑟?！?奏瑟(sè)：彈瑟。奏：彈奏。瑟，形狀象琴，身較琴長大，通常配用25弦。○倚仗強勢，乘著酒興，蓄意進行侮辱。趙王鼓瑟。鼓：彈奏，動詞。秦御史前書曰： 御史：戰(zhàn)國時掌管圖籍、記載國家大事的史官。前：用作動詞，上前。書：寫。

“某年月日，某：此處指代失傳或不明確說出的時間。秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！?故意寫入史冊，還用一“令”字，儼然以征服者自居，侮辱更為明目張膽?！盀楹谩敝畬嵸|(zhì)，昭然若揭。

藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，善為秦聲：擅長演奏秦地的樂曲。

請奉盆缻(fǒu)秦王，意謂請允許我獻盆缻給秦王。亦即請秦王擊盆缻為樂。奉：獻。缻：同“缶”，盛酒漿的瓦器。秦人歌唱時，常敲盆缻作為節(jié)拍。以相娛樂。”○以牙還牙，進行反擊。

秦王怒，不許?！鹗褟姸Ｓ谑窍嗳缜斑M缻，因跪請秦王。前：上前。進：進獻。因：介詞，趁(勢)。請：請求。○不畏其怒，進一步相逼。秦王不肯擊缻。○有恃無恐。

相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！” 請：表敬副詞，無需對譯。得：助動詞，可以，能夠。以頸血濺大王：拿我頭頸里的血濺在大王的身上，意謂要同秦王拼命。發(fā)出嚴(yán)重警告，態(tài)度強硬，勇不可擋，威勢懾人。再逼進一步。左右欲刃相如，刃：刀鋒，用如動詞，用刀殺。相如張目叱(chī)之，張目：瞪大眼睛。叱：大聲呵斥?！鹕嵘?，威武不屈，睥睨強權(quán)，氣概豪邁。左右皆靡(mí)。靡：倒退。○反襯相如之勇。于是秦王不懌(yì)，懌：高興。

為一擊缻。替趙王敲了一下缻。為：介詞，后省賓語“之”?！鹁o緊相逼之下，不得不“一擊”，終為相如大勇所屈。趙反擊勝利。至此，秦王之外強中干，色厲內(nèi)荏，而又無可奈何之情狀，灼然可見。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缻。” 顧：回頭?！鸺匆云淙酥?，還治其人之身。大長弱趙之志氣，大滅強秦之威風(fēng)。秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽?！?為秦王壽：給秦王獻禮祝壽。壽，向人進酒或獻禮，同時表示祝人長壽?！鹗褟娪炘p，無理挑釁，波瀾又起，聲勢嚇人。藺相如亦曰：“請以秦之成陽為趙王壽?！?咸陽：秦國的都城，故址在今陜西省咸陽市東北。○針鋒相對，寸步不讓；大智大勇，力挽狂瀾。以上寫赴會時的斗爭。

秦王竟酒，竟酒：終席，酒筵完畢。竟，本義為奏樂完畢，引申為完，此處為結(jié)束、終止之意。終不能加勝于趙。加勝于趙：直譯是“把勝利加在趙國身上”，即勝過趙國，占趙國的上風(fēng)?！鹎厥褟娒{迫，不戰(zhàn)而勝的如意算盤，被藺徹底挫敗。趙亦盛設(shè)兵以待秦，盛設(shè)兵：大規(guī)模部署軍隊。盛，多。作狀語?！鹨幻嬖谕饨簧献魇馑蓝窢?，一面以武力作堅強后盾；與前文廉頗送趙王至境相呼應(yīng)。秦不敢動。○秦會后不敢出兵犯趙，揭示廉、藺團結(jié)合作的勝利，突出了中心思想，又為后文“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”作了伏筆。以上寫斗爭勝利，會后結(jié)局。

寫澠池之會，相如迫使秦王擊缻的故事，挫敗了秦王恃強脅趙的陰謀，表現(xiàn)了他驚人的機智和超人的勇敢。

既罷，指澠池之會結(jié)束以后。既：已經(jīng)。罷，完畢。

歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。以：因為，連詞，連接分句。拜為上卿：拜(他)為上卿。兼語省略。右：上。秦漢以前，位次以右為尊。○論功行賞，官階再次擢升，由卑而尊，由賤而貴，地位大變，并特別點明“位在廉頗之右”，以此交代了矛盾的根由和故事的起因。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，野戰(zhàn)：在原野作戰(zhàn)。野，名詞作狀語，而：表轉(zhuǎn)折，可是。徒以口舌為勞：只憑言辭立下功勞。口舌，指言辭。徒：副詞，只。以：介詞，憑。而位居我上，且相如素賤人，而：表轉(zhuǎn)折，卻，可是。且：連詞，表進一層，而且，再說。素賤人：本來是卑賤的人，指相如出身于宦者令的舍人。素，副詞，向來，本來。吾羞，不忍為之下！” 忍：容忍，甘心。為之下：替他當(dāng)下手。這是雙賓語結(jié)構(gòu)?！鹁庸ψ则湥ㄎ要氉?，計較名位，氣量狹窄，因忌恨而憤憤不平。

宣言曰： 宣言：揚言。“我見相如，必辱之?！?○意氣爭勝，不顧一切，使關(guān)系緊張，團結(jié)垂危，矛盾尖銳，一觸即發(fā)。相如聞，不肯與會。與會：即與之會，同他會面。介詞“與”后省賓語。相如每朝時，常稱病，稱?。和仆杏胁　２挥c廉頗爭列。爭列：爭位次的上下。列，位次。已而相如出，已而：副詞，過了些時候。望見廉頗，相如引車避匿(nì)。引車避匿：調(diào)轉(zhuǎn)車子，回避不見。避匿，躲避，此指避道，別路?！鹨辉俦茏?，同與秦之針鋒相對、寸步不讓恰成鮮明對比，見其識大體、顧大局、克己寬人的高懷雅量。以上寫廉頗爭勝，相如退讓。

于是舍人相與諫曰(jiàn)： 相與：一齊，共同。諫：下對上的直言勸說?！俺妓匀ビH戚而事君者，所以……者：“所”字短語，……的原因。去：離開。親戚：秦漢以前指父母，兄弟等：事：侍奉。徒慕君之高義也。徒：副詞，只，不過。高義：高尚的品德。

今君與廉頗同列，同列：同位，職位相同。廉、藺同為上卿，所以稱“同列”。廉君宣惡言，而看畏匿之，恐懼殊甚。宣：宣揚，散布。殊甚：太過分。殊，很，極。甚，過分。且庸人尚羞之，且：助詞，與下面的“況”相應(yīng)。庸人尚羞之：平庸的人尚且對這種情況感到羞恥。羞之，以之為羞。羞，屬意動用法。之，指相如竭力躲避廉頗的做法。況于將相乎！況于：用法同“況”。臣等不肖(xiào)，不肖：無能，不才，不中用。請辭去?！?○以“庸人”與“將相”對舉，更顯其“高義”；以舍人之一般見識，烘襯出相如胸懷之博大。藺相如固止之，固：副詞，堅決。

曰：“公之視廉將軍孰與秦王？” 公：對人的敬稱。之：結(jié)構(gòu)助詞，用于主語和謂語之間，起強調(diào)謂語的作用。孰與秦王：同秦王相比哪個(厲害)？孰與：動詞性結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“與……相比哪個……”、“與……比起來怎么樣”?！鹈髦蕟?，循循善誘。曰：“不若也。” 不若：不如，不及。相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。夫：句首語助詞。廷，名詞用作狀語，在朝廷上。相如雖駑(nú)，駑：劣馬，比喻才能低劣。獨畏廉將軍哉？ 獨：豈，難道，副詞，表示反詰語氣。○可見忍讓不是由于畏懼。反詰有力，令人深思。顧吾念之，顧：連詞，只是，不過。表示輕微的轉(zhuǎn)折。強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。加兵：施加武力，即進攻。于：對?！稹邦櫋?。字意轉(zhuǎn)一面，揭示“兩人”團結(jié)合作之重要。與前文“秦不敢動”句相應(yīng)。今兩虎共斗，其勢不俱生。其勢：作狀語，在那種形勢下。不俱生：不能都活下來，是說必有一死。○互相火并，后果不堪設(shè)想，揭示“兩人”分裂內(nèi)訌之危害。設(shè)喻切貼，寓意深刻。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?為此：作這樣的退讓。以：由于。先國家之急而后私仇：把國家的急事放在前頭，把個人的私仇放在后頭。先、后，都用如動詞?！鸾Y(jié)語點出其顧全大局，不計私怨的襟懷，直接說明了避讓的原因，也揭示出斗膽斗秦、大智大勇的思想基礎(chǔ)？以及后來廉頗能勇于改過的根本原因，有力地突出了中心思想。以上寫相如深明大義，勸說舍人。

廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，意謂解衣露膊，背著荊條，表示愿受責(zé)罰。負(fù)，背著。荊，灌木名，古代常用它的枝條做成刑杖。因賓客至藺相如門謝罪，因：介詞，通過，經(jīng)由。賓客：指門客。謝：道歉，請罪?！鸱恍盐?，公開認(rèn)錯，勇于改過，老將憨厚坦率的本色，委實可愛。曰：“鄙賤之人，鄙賤：鄙陋卑賤。鄙，粗俗，見識淺薄。不知將軍寬之至此也！” 將軍：當(dāng)時的上卿職兼將相，故對相如也稱將軍。寬之：寬容我?！爸痹趯υ捴兄复f話者自己。至此：到這樣的地步?！鹨皇亲灾t自責(zé)，一是贊美備至；短短數(shù)語，情真意切。

卒相與歡，為刎(wǔn)頸之交。卒：副詞，終于。為：成為。刎頸之交：誓同生死的朋友。刎頸：割。脖子。指彼此為對方犧牲?！鹎跋侗M釋，言歸于好。作者不勝慶幸和贊頌之情，寄寓于字里行間。以上寫廉頗負(fù)荊請罪，將相交歡。

寫廉頗爭勝，相如退讓，最后促成將相交歡的故事，表現(xiàn)了相如“先國家之急而后私仇”的高貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

【譯文】

廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國的大將，帶兵攻打齊國，把齊國打得大敗，奪取了陽晉，被任命為上卿，憑著勇氣在各諸侯國中出了名。

藺相如是趙國人，做趙國宦官頭領(lǐng)繆賢的門客。

趙惠文王的時候，得到了楚國的和氏璧。秦昭王聽到這件事，派人送給趙王一封信，說愿意用十五座城請求換取和氏璧。趙王和大將軍廉頗等眾大臣商議：想把璧給秦國，秦國的城恐怕不能得到，白白地受欺騙；想要不給，又擔(dān)心秦兵來攻打。對策沒有確定，想找個能派遣去答復(fù)秦國的人，也還沒有得到。

宦官頭領(lǐng)繆賢說：“我的門客藺相如可以出使?！壁w王問：“你憑什么知道他可以？”繆賢回答說：“我曾經(jīng)犯了罪，私下打算逃亡投奔到燕國去。我的門客藺相如勸阻我說：‘您憑什么了解燕王？’我告訴他說，我曾跟大王隹邊境上同燕王相會，燕王背地里握著我的手說，‘希望我們交個朋友’。因此了解他，所以想到那里去。相如對我說：‘趙國強大，燕國弱小，而您又被趙王寵幸，所以燕王想同您結(jié)交?，F(xiàn)在您卻是從趙國逃奔到燕國去，燕國害怕趙國，在這種形勢下必然不敢收留您，反而會把您捆綁起來送回趙國啦。您不如赤膊伏在斧質(zhì)上請求治罪，就僥幸能夠免罪了’。我聽從了他的計策，大王也就赦免了我。因此，我私下認(rèn)為這人是個勇士，有智謀，應(yīng)該可以出使。”

于是趙王召見，問藺相如說：“秦王用十五座城請求換我的璧，可不可以給他？”相如說：“秦國強大而趙國弱小，不可不答應(yīng)?！壁w王說：“如果拿了我的璧，不給我城，怎么辦？”相如說：“秦國拿城來換璧而趙國不答應(yīng)，理虧在趙國；趙國給了璧而秦國不把城給趙國，理虧在秦國。比較這兩種對策，寧可答應(yīng)，讓秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任?！壁w王說：“可以派誰去秦國呢？”相如說：“大王如果硬是沒有適當(dāng)?shù)娜?，我愿意捧著璧前往出使，城劃入了趙國。璧就留在秦國；城沒有劃入趙國，我一定把璧完整地送回趙國?！壁w王于是就派相如捧著璧向西進入秦國。

秦王坐在章臺上接見相如，相如捧著璧獻給秦王。秦王非常高興，把璧傳遞給嬪妃和身邊侍從們觀看，大家都高呼萬歲。相如看出秦王沒有意思把城酬報趙國；于是上前說：“璧上有斑點，請讓我指出給大王看?！鼻赝醢谚到贿€紿他，相如于是拿著璧后退幾步站著，靠著廷柱，憤怒得頭發(fā)直豎，沖動了帽子，對秦王說：“大王想得到璧，派人送信到趙王那里，趙王把眾大臣全都召來商議，大家都說：‘秦國貪婪，倚仗它的強大，想用空話來求璧，酬報的城恐怕不能得到?！蠹疑套h不打算把璧給秦國。我認(rèn)為平民百姓之間交往，尚且互不欺騙，何況大國之間呢？而且因為一塊璧的緣故觸傷強大秦國的感情，不可以。于是趙王就齋戒了五天，叫我捧著璧，在朝堂上行叩拜大禮，送出國書。為什么這樣呢？為的是尊重你們大國的威望，表示我們的敬意啊?，F(xiàn)在我來到秦國，大王在一般的宮殿里接見我，禮節(jié)十分傲慢，得到了璧，把它傳遞給嬪妃來戲弄我。我看到大王沒有意思酬報趙王城邑，所以我又取回璧。大王(如果)一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就同璧一齊在柱子上撞碎！”

相如拿著他的璧，斜視著柱子，要把璧向柱子上撞。秦王擔(dān)心他撞破了璧，就婉言道歉，堅決請求他不要這樣，并召來管版圖的官員察看地圖，指明從這里到那里的十五座城給與趙國。

相如估計秦王只不過是使用欺詐手段，假裝把城劃給趙國，實際上不能得到，于是對秦王說：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻來。趙王送璧的時候齋戒了五天?，F(xiàn)在大王也該齋戒五天，在朝堂上設(shè)九賓的禮儀，我才敢獻上璧?！鼻赝豕烙嬊闆r，終究不能強搶，便答應(yīng)齋戒五天，安排相如住在廣成賓館。

相如估計秦王即使齋戒了，也必定會違背信約，不把城酬報趙國，便派他的隨從穿上粗布便衣，懷里藏著那塊璧，從小路逃走，把璧送回趙國。

秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了九賓的禮儀，引見趙國使者藺相如。相如來到，對秦王說：“秦國自從繆公以來二十多個國君，從來沒有一個堅守信約的。我實在怕被大王欺騙而對不起趙國，因此派人拿著璧回去，已從小路到達(dá)趙國了。再說秦國強大，趙國弱小，大王派一個小小的使者到趙國，趙國就立刻捧著璧送來了?，F(xiàn)在憑著秦國的強大，先割十五座城給趙國，趙國怎敢留著璧來得罪大王呢？我知道欺騙大王的罪應(yīng)該處死，我請求受滾湯烹煮的極刑。希望大王與大臣們仔細(xì)商量這事！”

秦王和眾大臣面面相覷地苦笑著。左右的侍從有的要拉相如離開(去處死)，秦王于是就說：“現(xiàn)在殺了相如，終究不能得到和氏璧，反而會斷絕秦趙兩國的友好關(guān)系。不如趁此好好款待他，讓他回趙國去。趙王難道會因為一塊璧的緣故而欺負(fù)我們秦國嗎？”終于，在朝堂上接見相如，完成了接見的禮節(jié)，送他回國去。

相如回國之后，趙王認(rèn)為他是個賢能的大夫，出使，能不被諸侯侮辱，便任命相如做上大夫。

秦國也不把城給趙國，趙國也終歸不給秦國和氏璧。

那以后，秦國攻打趙國，攻下了石城。第二年又進攻趙國，殺了兩萬人。秦王派使者告訴趙王，想要與趙王聯(lián)歡，在西河之外的澠池會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗與藺相如商量說：“大王不去，就顯得趙國軟弱而且怯懦。”趙王于是就走了，相如跟從著。廉頗送到邊境，跟趙王告別說：“大王這一去，估計路上的行程以及會見的禮節(jié)完畢，直到回國，不會超過三十天。如果過了三十天還沒回來，就請允許我立太子為王，以便斷絕秦國要挾的念頭?！壁w王答應(yīng)了他，就和秦王在澠池相會。

秦王喝酒喝到高興的時候，說：“我私下聽說趙王喜愛音樂，請彈彈瑟吧?！壁w王彈了瑟。秦國的御史走上前來寫道：“某年某月某日，秦王和趙王相會飲酒，命令趙王彈瑟?！毕嗳缟锨罢f：“趙王私下聽說秦王擅長演奏秦地的樂曲，請允許我獻上盆缶給秦王，以此來互相娛樂?！鼻赝鹾苌鷼?，不答應(yīng)，于是相如走上前去獻上缶，就勢跪下請求秦王敲打。秦王不肯敲缶。相如說：“在這五步之內(nèi)，相如能夠把脖頸里的鮮血濺在大王身上！刀秦王的侍從想要用刀殺相如，相如瞪著眼睛呵斥左右侍從們倒退下去了。于是秦王很不高興，給他敲了一下缶。相如回頭召喚趙國的御史寫道：“某年某月某日，秦王給趙王敲缶?！鼻貒谋姶蟪既碌溃骸罢堊屛覀兡泌w國的十五座城給秦王獻禮祝壽！”藺相如也說：“請讓我拿秦國的咸陽給趙王獻禮祝壽！”

秦王直到酒宴完畢，始終不能占趙國的上風(fēng)。趙國也大規(guī)模地部署軍隊來防備秦國，秦國不敢輕舉妄動。

澠池之會結(jié)束以后，回到趙國，因為相如功勞大，任命他做上卿，位在廉頗之上。

廉頗說：“我做趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，可是藺相如只憑口舌立了點功，位次卻在我之上。況且相如本來是個卑賤的人，我感到羞恥，不甘心替他做下手！”他揚言說：“我碰見相如，一定要海辱他一番！”相如聽了，不肯同他會面。每當(dāng)上朝時，常常推托有病，不想同廉頗爭位次的上下。過了些時候，相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗，就調(diào)轉(zhuǎn)車頭回避。

于是相如的門客一齊勸諫說：“我們之所以離開父母兄弟來侍奉您，只是由于仰慕您的崇高品德啊?，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布惡言惡語，您卻害怕他躲著他，恐懼得太過分了。即使平庸的人，尚且對此感到羞恥，何況將相呢？我們不中用，請讓我們告辭離開吧！”藺相如堅決挽留他們，說道：“你們看廉將軍同秦王相比，哪個厲害？”都說：“廉將軍不如秦王?！毕嗳缯f：“憑秦王那樣的威風(fēng)，可我相如卻在朝堂上呵斥他，侮辱他的群臣。相如雖然愚劣無能，難道單怕廉將軍嗎？只是我考慮到強大的秦國之所以不敢出兵攻打趙國，只是因為趙國有我們兩個人在啊?，F(xiàn)在如果兩只老虎相斗，勢必不能都活下來。我之所以這樣做，是把國家的急難放在前頭，把私人的仇怨放在后頭啊?！?/p>

廉頗聽到這話，便打著赤膊背著荊條，通過門客引導(dǎo)到藺相如府上賠罪，說：“我這個鄙陋卑賤的人，不知道將軍寬容我竟到這等地步??！”

終于彼此和好，結(jié)成誓同生死的朋友。

【簡析】

本篇通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相交歡”三個歷史故事，著力刻畫了藺相如機智勇敢，不畏強暴的英雄形象和他深明大義，“先國家之急而后私仇”的高貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗忠于趙國，勇于改過的可貴精神。趙國由于廉頗與藺相如之間的關(guān)系和睦，內(nèi)部團結(jié)緊密，在很長一段時期，秦國始終不黧出兵侵吞趙國。這說明內(nèi)部的團結(jié)，對于一個國家的鞏固和安全是多么重要。

本文節(jié)選的是廉頗、藺相如的合傳，但主要是在寫藺相如，對廉頗則寫得比較簡路。作者在寫藺相如這個主要人物時，則以高屋建瓴之勢，從其一生的全部經(jīng)歷中，精心選擇最具有代表性、最能表現(xiàn)人物思想性格的三個典型事件，即“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相交歡”，從不同側(cè)面集中筆力著意加以描述，無論寫他出使前在是否予秦璧的決策上，和在出使時與秦國君臣激烈斗爭而又能完壁歸趙的事情上，或者寫他在主張趙王赴澠池之會而又能在赴會時辱秦君臣，維護趙國的尊嚴(yán)上，無處不表現(xiàn)出他的大智大勇，尤其是寫他在處理與廉頗的矛盾中，能忍辱退讓，維護團結(jié)，更表現(xiàn)了他“以先國家之急而后私仇”的高尚品德和遠(yuǎn)見卓識。作者寫藺相如在這三大事件中，無處不施以濃墨重彩，進行精心細(xì)致地刻畫，使其形象鮮明，個性十分突出。然而在寫藺相如時，卻又無處不有廉頗這個人物的影子，處處都顯示出他的作用，這樣就既能做到主次分明，又能全面兼顧。如寫藺相如在秦廷上的斗爭，他使人懷璧歸趙，秦國君臣因中計而盛怒，卻不敢加害于藺相如，這是因為趙國有“以勇氣聞于諸侯”的廉頗在。澠池之會上，藺相如之所以敢于侮辱秦國君臣，針鋒相對地斗爭，秦國做為戰(zhàn)勝國而不能在會上加勝于戰(zhàn)敗的趙國，它的恃強脅迫趙王的如意算盤被藺相如挫敗之后，也不敢輕舉妄動，這主要是因為有廉頗送趙王和相如于邊境，并盛設(shè)兵以待秦，來作為藺相如進行外交斗爭的強大軍事后盾。在廉、藺矛盾中，雖然主要是寫藺相如識大體，顧大局，有遠(yuǎn)見的高貴品德，但對廉頗能勇于改過，深明大義的美德也進行了熱情的歌頌。寫廉頗，在全篇中文字雖然不多，但由于選材典型，處理得當(dāng)，人物形象也栩栩如生。

另外，本文對材料的選擇與組織也頗具特色。作者所選寫的這三個事件，它們又各具首尾，各具中心，具有相對的獨立性；但它們以時間先后為順序，以秦、趙矛盾與廉、藺地位的變化及其沖突的發(fā)生、解決為線索，以廉、藺交歡為落腳點，依次寫來，環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，互為因果，又組合成一個大故事，完整而統(tǒng)一，沒有半點斧鑿的痕跡，由此可見文章結(jié)構(gòu)緊密嚴(yán)謹(jǐn)，和作者巧妙組織材料的匠心。

【字詞句基礎(chǔ)知識舉要】

請

請，基本的意思是“請求”。如：

①愿以十五城請易璧。

②于是相如前進缻，因跪請秦王。

“請”作“請求”講時，具體的用法和表達(dá)的意思有些值得注意的地方。

“請”后面帶動詞時，表達(dá)的意思有兩種：

一種意思是請人做某事，可譯為“請求”。這和現(xiàn)代漢語里的用法相同。如：

③寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。

另一種意思是請人允許自己做某事，可譯為“請允許我”、“請讓我”。這種用法是文言里所特有的，現(xiàn)代漢語里已不這么用，要多加注意。如：

④璧有瑕，請指示王。(請讓我指出來給大王看)⑤三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。

(請允許我立太子為王)

⑥請奉盆缻秦王，以相娛樂。(請讓我奉獻盆缻給秦王)

“請”后面帶名詞時，除了“請求”的基本意思外，有時還包含著某種具體的動作行為，表示“請求……”，譯成現(xiàn)代漢語時可根據(jù)它和所帶名詞賓語的意義上的聯(lián)系補充另一動詞。如：

⑦君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪，則幸得脫矣。(請罪：請求懲治罪過。)

⑧為民請命。(請命：請求保全生命)

“請”又虛化為表敬副詞，表示說話人對對方的敬意?？刹蛔g出，或仍用“請”字。如：

⑨城不入，臣請完璧歸趙。

⑩五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣。

引

引，會意字?！墩f文》：“引，開弓也，從弓｜(gǔn)?！耙弊钟伞肮焙汀埃薄苯M成，“｜”指箭。箭在弦上，“開弓”是它的本義。本文中“引”出現(xiàn)三次，用的都是它的引申義。開弓一定要拉弦，由此引申為“牽引”、“拉”，“左右或欲引相如去”一句，“引”用這一引申義。開弓要把箭導(dǎo)向前方。由此引申為“導(dǎo)引”，“秦王齋五日后，乃設(shè)九賓于廷，引趙使者藺相如”一句，“引”用這一引申義，意思是由贊禮官導(dǎo)引與秦王會見，可譯為“引見”。開弓要把弦向后拉，由此引申為“后退”，“已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿”一句，“引”用這一弓｜串義，“引車”，把車子凋轉(zhuǎn)過來往后退，可譯為“調(diào)轉(zhuǎn)車子”。

因

“因”用作虛詞時，有連詞和介詞兩種用法。本文中出現(xiàn)的用法有以下各例。

1．連詞，承上旬表順承，可譯為“就”、“于是”、“因此”等。如：

①王授璧。相如因持璧忽立，……(相如于是拿著璧退后幾步站著。)

②左右或欲引相如去，秦王因日：……(秦王就說)③于是相如前進缻，因跪請秦王。(就跪下來請求秦王。)

2．介詞。(一)表經(jīng)由，可譯為“通過”。(例④)(二)表依憑，可譯為“趁著”。(例⑤)

④廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。(因賓客：通過賓客的引進。)

⑤今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之。(因：趁此機會?！耙颉庇米鹘樵~時其賓語有時省略，這句是“因”省賓語的例子。)

廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿。①

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿。②

這兩句中都有“拜為上卿”，但表達(dá)的意思各不相同。句①，主語是“廉頗”，“拜”用于被動意義。句意是“廉頗被拜為上卿”。這是個被動句。但句中沒有用表被動的詞，古漢語語法上稱“拜”的這種被動意義叫傲“意念上的被動”。句②，主語沒有出現(xiàn)，從文意看，“拜為上卿”的主語是“趙王”。因此這句的意思是“(趙王)拜(相如)為上卿”。這是個兼語式的句子，兼語“相如”(或代詞“之”)省略。

均之二策，寧許以負(fù)秦曲

這是一個復(fù)句，它的兩個分旬都有值得注意的地方。

前一分句：“之”是指示代詞，意思是“這”，作“二策”的定語。句意是“衡量這兩種對策”。

后一分句：“負(fù)秦曲”是雙賓語結(jié)構(gòu)，但它不同于一般的雙賓語。對動詞和近賓與遠(yuǎn)賓的關(guān)系分別加以分析，就可以看出，動詞和遠(yuǎn)賓之間是一般的動賓關(guān)系，“負(fù)曲”，意思是“承擔(dān)理虧的責(zé)任”。而動詞和近賓之間則是使動關(guān)系，“負(fù)秦”，意思是“使秦負(fù)”，即“使秦國承擔(dān)”。因此，這一分旬譯出來是“寧可答應(yīng)來使秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任”。這種包含使動關(guān)系的雙賓語結(jié)構(gòu)，叫做“使動雙賓語”。

且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

這個復(fù)旬包含三個分句。三個分句都有值得特別注意的地方。

第一分句：這是一個判斷句。文言里的判斷句不用判斷詞，它的謂語是由名詞或名詞短語充當(dāng)?shù)?。這一分句由名詞短語“賤人”充當(dāng)謂語。名詞或名詞短語既然充當(dāng)了判斷旬的謂語，它們就也可以受副詞的修飾?！八亍笔歉痹~，作狀語修飾謂語“賤人”。這一分句譯出來是：而且相如本來是個卑賤的人。

第二分句：“羞”是意動用法。所謂意動用法，就是謂語動詞具有“認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣”的意思。在“吾羞”這一分句中，賓語省略了，補充上賓語就是“吾羞之”，“之”指代上文所說“藺相如徒以口舌為勞而位居我上”這種情況?！靶咧?，以之為羞，認(rèn)為自己位次低于藺相如是羞恥。這一分句譯得簡捷些，就是“我感到羞恥”，譯文的“感到”是根據(jù)意動用法譯出來的。

第三分句：先明詞義?！盀椤?，動詞，做?！跋隆保脼槊~，下級，下手。對“為之下”有兩種分析法。

第一種分析法；把“為之下”看成雙賓語結(jié)構(gòu)?！盀椤焙瓦h(yuǎn)賓“下”之間是一般的動賓關(guān)系，“為下”，做下手?！盀椤焙徒e“之”之間是為動關(guān)系?！盀橹?，為(wéi)

之為(wéi)，給他做。整個分句譯出來是“不甘心給他做下手”。這種包含為動關(guān)系的雙賓語結(jié)構(gòu)，叫做“為動雙賓語”。

第二種分析法：不看成雙賓語。把“之”看成物主代詞，解為“他的”，作“下”的定語。整個分旬譯出來是“不甘心做他的下手”。

第二篇：廉頗藺相如列傳范文

《廉頗藺相如列傳》說課稿

作者:王木女

一、說教材

一、說教材

本文選自高一語文必修④第四單元。作為《史記》中著名的人物傳記,其重要的歷史價值在于,以“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個典型故事濃縮了戰(zhàn)國末期秦趙之間得 政治斗爭,以小見大,真實生動地再現(xiàn)了歷史風(fēng)云變幻。而其突出的文學(xué)價值在于,情節(jié)安排張弛有度,扣人心弦;動作刻畫栩栩如生,躍然紙上;語言描寫簡練生動,凸顯個性。通過情節(jié)等突顯了主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Α?/p>

雖然具有歷史和文學(xué)的雙重價值,但作為語文教材,我以為不宜只注重其故事性,因為以事實和事理來把握歷史,那是歷史教學(xué)的任務(wù);而應(yīng)該充分挖掘文本,感受其文學(xué)魅力。

二、說學(xué)情

由于各種原因,學(xué)生首先存在認(rèn)識和能力上的個體差異。其次,普遍存在“困于口”問題,學(xué)生沒有“說”的習(xí)慣,只一味地記,可這不意味著他們想不到。

想得到未必說得出,說得出者必定能想得到:說是一個綜合性的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。因此,“讓學(xué)生說”,勢在必行。這正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。

三、說教學(xué)目標(biāo)

㈠德育目標(biāo)——以主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁窀腥緦W(xué)生。例如欣賞和學(xué)習(xí)藺相如的機智勇敢、不卑不亢、寬容謙讓。再如辨別廉頗有自尊心還是嫉妒心,正確認(rèn)識自尊心對個人成長的價值等。

㈡能力目標(biāo),包括文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,認(rèn)識其各方面的文學(xué)魅力,以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

能較準(zhǔn)確靈活地用古代和現(xiàn)代漢語模仿人物對話,再現(xiàn)或表現(xiàn)其神態(tài)、內(nèi)心。能大體口譯或復(fù)述故事,準(zhǔn)確推斷所蘊含的意義。

有人說:“人才不一定有 口才,但有口才的一定是人才?！被趯诓诺闹匾哉J(rèn)識,也鑒于本人此前在教學(xué)中的缺陷,我準(zhǔn)備在本文教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力為重中之重。即以欣賞文本得文學(xué)價值為基礎(chǔ),其間滲透情感、態(tài)度、價值觀得教育,而以語言訓(xùn)練貫穿始終。

根據(jù)上述目標(biāo),本文學(xué)習(xí)得重點和難點如下: ㈠重點:口述故事,賞析重要語段的涵義,分析人物性格。

㈡難點:掌握古今異義、一詞多義、詞類活用。

四、說教法和學(xué)法

㈠誦讀法。

“讀書百遍,其義自見?！笨梢娮x十分重要。古文尤其要注重誦讀。讀方式多樣,效果各異。我將采用集體朗誦和分角色朗讀兩種方式。

本文篇幅較長,不宜在單課時內(nèi)通讀全文,否則會給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)內(nèi)容特點,我將以故事為單位,引導(dǎo)學(xué)生朗誦。

集體朗誦相對完整的文段,以掌握字音、句讀,了解故事梗概。分角色模仿人物對話,理解其用意,以便揣摩出任務(wù)內(nèi)心感受。

㈡問答法(或問題式學(xué)習(xí))。

“引導(dǎo)學(xué)生進行?問題式?教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的基本策略”,而且是目前使用普遍而有效的策略。在這種策略中,教師作為“引導(dǎo)者”的作用最應(yīng)該體現(xiàn)。而問題的設(shè)計或提問的技巧將直接影響引導(dǎo)的成效。

此前,我一直走入一個誤區(qū):以為高濃縮、高難度的設(shè)問等于有價值的問題,有價值的問題等于有效的引導(dǎo)。結(jié)果在課堂上,屢屢“乘興而來,敗興而歸”。究其原因,一是違反循序漸進的原則,問題跳躍性大,致使學(xué)生出現(xiàn)思維“斷層”;二是忽略學(xué)生個體認(rèn)識和能力差異,熱情地提問反而出現(xiàn)了“能者揚之,困者抑之”的后果;即使對于能者,在連珠炮式的追問下也十分尷尬。因此,我認(rèn)為問答式教學(xué)中應(yīng)該遵循這些原則: ⒈與內(nèi)容或結(jié)構(gòu)同步。體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生簡述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,為每個學(xué)生奠定深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

⒉由易到難,由表及里。發(fā)揮個體差異的積極作用,成就不同的成功感。

⒊適量提問,鼓勵尊重。對同一個學(xué)生,最多連續(xù)提問三次,之后詢問其是否愿意繼續(xù),尊重學(xué)生的選擇,并給予肯定和鼓勵。

問題層層深入,適合程度不同的學(xué)生,能者多答,困者少答,各有收獲。最關(guān)鍵的是教師在有效引導(dǎo)中,成就了每一位學(xué)生的自信和自尊心。

當(dāng)然任何一節(jié)課教師都無法預(yù)設(shè)所有的問題和答案。實際課堂中,隨著師生之間思維的發(fā)展,往往很多問題是隨時生成的,而無論怎樣,上述原則都適合。

五、說課時安排和教學(xué)過程

三課時,每課時一個故事。

第一課時:負(fù)荊請罪

1、導(dǎo)入,說明本故事的現(xiàn)實意義,從而說明作此學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整的原因。

2、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對話,簡述主要情節(jié)。

3、提問: ⑴廉頗為什么揚言要羞辱藺相如?(起因)⑵你認(rèn)為藺相如主要憑什么化解了兩人之間得仇怨?(性格特征)⑶廉頗有哪些優(yōu)點?(性格特征)⑷結(jié)合生活實際,簡要談?wù)勀阕x這則故事的感悟? ⑸練習(xí),完成《奪分王》88頁第二題。

第二課時:完璧歸趙

1、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對話,簡述主要情節(jié)。

2、讀準(zhǔn)句讀,并解釋重點詞: 璧有瑕,請指示王。

傳之美人,以戲弄臣。

3、提問: ⑴秦王請求以城易璧是否真誠?為什么? ⑵明知是欺詐,趙國為何不斷然拒絕? ⑶繆賢怎么知道藺相如的為人? ⑷藺相如憑什么認(rèn)為應(yīng)該“許秦璧”?

⑸秦王得到玉璧后,有何表現(xiàn)? ⑹璧已落入他人之手,藺相如怎么取回?接著怎么應(yīng)對?賞析人物動作描寫。

⑺藺相如向秦王提出什么要求來迎接玉璧?秦王依言行事后藺相如怎么應(yīng)對? ⑻藺相如辯解的那番話包含幾個理由? 第三課時:澠池之會

1、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對話,簡述主要情節(jié)。

2、讀準(zhǔn)句讀,并解釋重點詞: 于是相如前進缶。

3、提問: ⑴秦王在什么情況下提出澠池相會的要求?這是否符合常理?他可能有什么目的? ⑵復(fù)述送別場面。模仿廉頗口吻,“說出”原話。解釋詞語“度”、“不過”。

⑶廉頗向趙王提出什么建議? ⑷俗話說“國不可一日無君”。你知道國君對于一個國家來說,有什么作用嗎? ⑸趙王未死,就有了善后的打算,廉頗當(dāng)時會有怎樣的神態(tài)和心里?這體現(xiàn)廉頗什么優(yōu)點? ⑹這番話對故事的發(fā)展起什么作用? ⑺澠池之會上,秦國一方向趙王提出什么要求? ⑻結(jié)合人物的語言、動作,說說秦王、趙王、藺相如各自怎么應(yīng)對?并比較兩位君王的性格特征。

⑼“十五城”對一個“咸陽”,哪個分量重?為什么?在這場較量中誰明顯占優(yōu)勢?

4、總結(jié)三個故事,藺相如對待秦王和廉頗的不同態(tài)度、方式,歸納他的處世原則。

5、、布置練習(xí),閱讀并完成《奪分王》86——90頁。

六、板書設(shè)計

完璧歸趙

澠池之會 對秦王

負(fù)荊請罪 對廉頗

威于外而寬于內(nèi)

原則:以先國家之急而后私仇也

第三篇：廉頗藺相如列傳

廉頗藺相如列傳

司馬遷

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.了解司馬遷與《史記》的有關(guān)知識。

2.掌握實詞、虛詞的用法、特殊句式等基本文言知識。

3.學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，品味人物語言并把握人物的思想性格。

［教學(xué)重點］

1.歸納文中重點詞語,語法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義,判斷文言特殊語法現(xiàn)象,特殊句式的方法。

2.欣賞文中個性化的對話描寫。

［教學(xué)難點］ 學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)人物性格的方法。

［學(xué)習(xí)方式］ 運用誦讀法、歸納法、對比閱讀法和小組討論法等。［課時安排］ 七課時 ［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課（幻燈片2、3）

西漢史學(xué)家司馬遷有云：“人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛?！碑?dāng)面臨是屈辱的生還是坦然的死時，他毅然決然地選擇了生，發(fā)憤著書，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。正因為此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤的英雄，在厄運中不屈的志士，在險境中凜然的豪杰有著深刻的理解；正因為此，他的筆下才會出現(xiàn)那么多有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉強食的戰(zhàn)國，又有誰能憑借大智大勇力挽狂瀾，譜寫一曲英雄的絕唱呢？今天我們就來認(rèn)識兩位智勇雙全的英雄人物。（教師板書《廉頗藺相如列傳》）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片4）

（一）了解司馬遷與《史記》的有關(guān)知識。

（二）掌握實詞、虛詞的用法、特殊句式等基礎(chǔ)文言知識。

（三）學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，品味人物語言并把握人物的思想性格。

三、作者及《史記》簡介（幻燈片5-8）

（一）司馬遷（約前145－約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。元封三年（前108），司馬遷承繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》。

（二）《史記》 我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。

《史記》開創(chuàng)了我國紀(jì)傳體史書的先河，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學(xué)的先河，是24 史的第一部?！妒酚洝返捏w例和創(chuàng)作手法對后世影響深遠(yuǎn)。

本紀(jì)(12 篇)：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動。(如《項羽本紀(jì)》)世家(30篇)：主要記述貴族的史事。(如《陳涉世家》)列傳(70篇)：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種：①專傳，即一人一傳，(如《淮陰侯列傳》)②合傳，有二人合傳，也有三五人合傳，(《廉藺列傳》)③匯傳，記同一類的若干人，篇名中并不舉出人物姓名，如《仲尼弟子列傳》，《酷吏列傳》。

表(10篇)：是各個歷史時期的簡單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補充。

書(8篇)：是個別事件的始末文獻，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。

四、時代背景介紹（幻燈片9）

公元前三——四世紀(jì)，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻燃。七國之中秦最強大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。趙是北方還有點實力的國家，秦一時難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財物。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴(yán)，保障了國家的安全。本文著重記敘了二人團結(jié)合作，與強秦抗?fàn)幍墓适隆?/p>

五、瀏覽課文，檢測預(yù)習(xí)。

（一）檢測字詞。（幻燈片10）找學(xué)生讀出下面畫橫線的字。

1.臣等不肖（xiào）2.刎頸之交（wénjǐng）3.廣成傳舍（zhuàn）4.繆賢舍人（miào）5.見臣列觀（guàn）6.相如雖駑（nǔ）7.臣語曰（yù）

8.使人遺趙王書（wèi）

9.睨柱（nì）10.秦王不懌（yì）

（二）講故事，理結(jié)構(gòu)。（幻燈片11、12）

1．找學(xué)生用自己的話講述本文故事，其他學(xué)生作評判，看誰講的全面、連貫。明確：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受暗算。為獎勵藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。

2．用精練的語言概括文中的幾個小故事。找學(xué)生概括，選出其中最佳。

示例：（1）完璧歸趙（2）澠池之會（3）將相和

3．分組討論下列問題，推薦學(xué)生回答。（幻燈片13、14）問題一：文章是按什么順序來寫的？ 明確：按時間順序。

問題二：這三件事充滿了矛盾沖突,能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對秦斗爭這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個重點。

完璧歸趙——詐璧與存璧的斗爭 澠池相會——辱趙與尊趙的矛盾 將相和——私怨與國事的矛盾

問題三：“文似看山不喜平“，本文情節(jié)張弛有度，極具跌宕之美，文中是如何體現(xiàn)的？（文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的，全文貫串了怎樣的矛盾？）

明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。

一開始，秦恃強訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和，緊張，緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。

六、分析課文，把握人物性格。

（一）分析開頭兩段。（幻燈片15、16）

１．學(xué)生結(jié)合課下注解，自我逐字逐句翻譯，教師點撥，強調(diào)重點字詞。2．分析課文。

問題：課文的前兩段是介紹本文的兩個主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此，還有什么作用呢 ？

明確：開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。

（二）完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物（幻燈片17-21）

1．學(xué)生默讀，劃出不理解的字詞，學(xué)生討論，共同解決。老師強調(diào)重點字詞。2．分析課文。

提出下列問題，學(xué)生自主選擇，討論后形成連貫的語言后回答。問題一：課文是怎樣描寫藺相如出場的？這樣寫有什么作用？

明確：相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的?；⒗侵匾猿乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。

問題二：藺相如出使秦國后，與秦國圍繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？用簡練的語言概括出來。由此可見藺相如怎樣的思想性格？

明確：矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：

第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。

第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。

第三個回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。

相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇。

3．我們現(xiàn)在看看在“廷斗秦王”這個環(huán)節(jié)上，作者在哪些細(xì)節(jié)上使用了對比手法。學(xué)生瀏覽課文，劃出重點句子，并歸納總結(jié)。

（1）秦王和相如的處事態(tài)度：秦王得璧是輕狂不己——“得璧，傳之示美人及左右，左右皆呼萬歲”，得意忘形；相如則是冷靜沉著——“相如視秦王無意償趙城”，不動聲色將璧取回。

（2）秦王得璧與失璧前后的態(tài)度變化：前是輕狂，后是驚慌。（3）相如取璧前后的神態(tài)變化：取前不動聲色，取后怒發(fā)沖冠。

（4）藺相如的敘述中所體現(xiàn)的趙之群臣和相如對秦的評價和信任程度也是一個對比。

4．小結(jié)第二部分：這一部分寫完璧歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。問題一：相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動作、神態(tài)描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，重點體會本部分描寫人物的手法。

（三）澠池之會：品味語言，把握人物。（幻燈片22-28）

1．齊讀后，指名學(xué)生試譯重點句子，教師予以必要的糾正與補充，然后討論問題。2．劃分層次。

問題：這一部分可以分幾個層次？要求用四個字概括層意?！?/p>

明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會；第１５段為第二層：澠池斗爭。第16段：斗爭結(jié)果。

３．講析第一層（第14段）。

問題一：“澠池之會”是在什么樣的背景下舉行的？

明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學(xué)生翻譯畫線詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人。）

問題二：秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會”？ 明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進一步迫趙投降。問題三： 趙王赴會時作好了哪些準(zhǔn)備？

明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十 日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！?/p>

４．講析第二層和第三層（第15、16段）

問題一：秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？

明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個字可看出來?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進秦的史冊，這是明目張膽對趙王的侮辱。

問題二：面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？

明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽說秦王善于演奏秦地的音樂，請（讓我）獻上一個盆缶給秦王（敲打），來互相娛樂。“為”wéi，動詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭。秦王不肯，相如又“跪請”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我藺相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了?。┰俅?，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊缶。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙。

問題三：秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無禮要求，相如又如何對策？

明確：相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽?！毕剃柺乔氐亩汲?，其價值在趙十五城之上。

問題四：“澠池之會”的結(jié)果如何？

明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動兵?？梢哉f，澠池之會是趙的勝利，秦的失敗。這一段進一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。

5．復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，允許學(xué)生質(zhì)疑。

（四）將相和：感悟思想，把握人物。（幻燈片29-32）

1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生劃出難理解字詞并提出，師生共同解決。2．分析課文。

問題一：“將相和”這則故事運用怎樣的表現(xiàn)手法來刻畫人物形象？

明確： 運用對比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說： “顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。

問題二：廉頗擁有優(yōu)點嗎？ 明確：知錯能改，坦白直率。

問題三：“將相和”的思想基礎(chǔ)是什么？

明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個成語）

（五）課堂小結(jié)。（幻燈片33）

藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國。廉 頗：目光長遠(yuǎn)、有勇有謀、以國為重、勇于改過。

七、總結(jié)全文（幻燈片34）

本文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相和”的故事，贊揚了藺相如智勇雙全的性格和寬厚待人、顧全大局的品格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。選擇典型事件刻畫人物，以寫藺相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)，在矛盾沖突中刻畫人物，并運用各種表現(xiàn)手法來刻畫人物，使兩個主要人物形象栩栩如生，熠熠生輝。

八、延伸拓展。（幻燈片35-39）

結(jié)合《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會。藺相如完璧歸趙論 明 王世貞

藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧，是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！

且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信?！扒赝跷幢夭环佃狄病＝衲魏问股崛藨讯又?，而歸直于秦。

是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒而僇(lù)相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲而責(zé)璧 與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。

吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也?！叭羝鋭艥瞥?，柔廉頗，則愈出而愈妙于用；所以能完趙者，天固曲全之哉！

1．翻譯這段文字.2．王世貞“對這種稱道“提出質(zhì)疑，他的疑點何在？ 疑點：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！秦強趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。3．何以見得是故意挑其怒。

秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對強權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。

4．置疑啟示：

這個疑點并不能否定此傳，還需史實旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點，疑點可成立。

質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識價值。像本文的疑，就有澄清史實的價值。提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找到不合理之處，進行反駁，反駁的理由要充分，也要合乎邏輯和事實，最后再提出自己合理的看法。

王安石《游褒禪山記》中就有對華山之音謬的質(zhì)疑與考證。多媒體顯示朱熹的名言：

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

九、反饋練習(xí)。（幻燈片40-42）

（一）指出下列句子中的通假字。

1．可與不（）2．拜送書于庭（）3．召有司案圖（）4．秦自繆公以來二十余君（）5．唯大王與群臣孰計議之（）答案：1．不－否2．庭－廷3．案－按 4．繆－穆5．孰－熟

（二）文言文中常見的特殊句式有判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請指出下列各句屬何種句式。

1．求人可使報秦者 2．和氏璧，天下所共傳寶也 3．臣恐見欺于王而負(fù)趙 4．大王見臣列觀 5．徒見欺

6．以勇氣聞于諸侯 7．何以知之 8．而君幸于趙王 9．且相如素賤人 10．馬之千里者

11．此庸夫之怒也，非士之怒也

答案：1．定語后置句 2．判斷句 3．被動句 4．介詞結(jié)構(gòu)后置句 5．被動句 6．介詞結(jié)構(gòu)后置句 7．賓語前置句 8．被動句 9．判斷句 10．定語后置句 11．判斷句

十、課后作業(yè)

運用本文所學(xué)的一種或多種記敘人物的手法寫一篇小傳。人物自選，字?jǐn)?shù)不限。a 9

第四篇：廉頗藺相如列傳 整理稿

《廉頗藺相如列傳》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。

2、《史記》中的小說因素齊備。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

3、認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

教學(xué)方法：誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。

重點難點：

１、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。

2、在學(xué)習(xí)小說技巧的基礎(chǔ)上進一步理解其特征，借鑒寫法。

課時安排：四課時

教學(xué)內(nèi)容及步驟

第一課時

一、導(dǎo)入課文：

司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把事業(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。也正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。

二、背景簡介：

１、公元前三——四世紀(jì)，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國之中秦最強大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。趙是北方還有點實力的國家，秦一時難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財務(wù)。趙國依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護了國家的尊嚴(yán)，保障了國家的安全。本文著重記敘了二人團結(jié)合作，與強秦抗?fàn)幍墓适隆＿@篇課文節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國時代趙國的四個重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過“完璧歸趙”，“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”三個故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護團結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國難當(dāng)頭，以先國家之急而后私仇的愛國精神。

２．和氏璧傳奇

①和氏璧的來歷。

春秋時期，楚國有個人叫卞和，在楚山中得到一塊璞（里面包著玉的石頭），他就獻給楚厲王。楚厲王讓玉匠鑒定，玉匠說是一塊普通的石頭。楚厲王認(rèn)為卞和欺騙他，就砍掉了卞和的左腳。

后來，楚武王即位，卞和又捧著璞來獻給楚武王。楚武王也讓玉匠鑒定，玉匠又說是石頭。楚武王也認(rèn)為卞和欺騙他，就砍掉了卞和的右腳。

到了楚文王即位的時候，卞和抱著璞在楚山下大哭，一連哭了三天三夜，眼淚都哭干了，流出血來。楚文王聽說后覺得奇怪，就派人去問卞和：“天下被砍去腳的人很多，你為何哭得這么悲傷？”卞和答道：“我并不是為被砍掉腳而悲傷，我是為寶玉被稱作石頭而悲傷，為忠貞之士被稱作行騙之徒而悲傷?！背耐蹙兔钣窠称书_璞，果然得到寶玉，因此，就把這塊玉命名為“和氏璧”。

②趙惠文王怎么得到和氏璧的？

自楚文王后，和氏璧一直留在楚國。到楚威王時，楚相昭陽有一次舉行盛大宴會，拿來和氏璧讓大家觀賞，結(jié)果席間和氏璧不翼而飛。昭陽懷疑是張儀所偷，因為當(dāng)時楚威王不收留張儀，張儀窮困潦倒，寄昭陽門下。昭陽把張儀打得皮開肉綻，打死過去好幾次，張儀這才離開楚國，到秦國去。后來昭陽曾出千金求購此璧，但偷璧的人不敢出獻，因此昭陽最終沒能找到和氏璧。

有一天，一位遠(yuǎn)客來到趙國宦者令繆賢的府前，拿著一塊玉璧叫賣?？娰t見此璧白潤無暇，寶光閃爍，就花了五百金買下。后來繆賢讓玉匠前來相玉，玉匠大吃一驚，說這就是真正的和氏璧?？娰t異常驚喜，連忙秘藏起來。但早已有人將此事報告了趙惠文王，趙王向繆賢索取，因為繆賢非常喜愛和氏璧，所以沒有立即獻璧。趙王大怒，趁出獵之機，突然來到繆賢家里，搜走了和氏璧。趙惠文王就是這樣得到楚國的和氏璧的?！读H藺相如列傳》上繆賢說的“臣嘗有罪”就指此事。

③和氏璧價值十五座城嗎？

說和氏璧價值連城當(dāng)然是夸張的，秦昭王用十五座城來交換，當(dāng)然只不過是一種欺騙的手段罷了。但和氏璧的確不同于一般的玉璧，它有獨特的功能。據(jù)古書記載，和氏璧大致是圓形中有一小圓孔的板狀體，就好像是一個中間掏個圓孔的圓餅。把它放在黑暗處，它能熠熠發(fā)光，能除塵埃，能避邪魅，因此又稱“夜光之璧”。把它放在座位間，冬天則非常暖和，可以用來代替火爐；夏天則非常涼爽，百步之內(nèi)，蠅蚋不入。

所以稱和氏璧為稀世珍寶、“天下所共傳之寶”是一點也不過分的。

④秦昭王得到和氏璧了嗎？

當(dāng)時，給繆賢相玉的玉匠偶爾來到秦國，給秦昭王治玉，玉匠無意夸起了和氏璧，提到它的下落。秦昭王知道趙惠文王得到璧，便想把璧騙到手，于是才有了“完璧歸趙”這個故事。

由于藺相如的勇敢機智，秦昭王的陰謀沒能得逞，秦昭王最終也沒能得到和氏璧，直到秦始皇滅了楚國后，才得到和氏璧。

⑤和氏璧的下落

有一種說法認(rèn)為：秦始皇得到和氏璧后，命玉工將宰相李斯書寫的“受命于天，既壽永昌”八個鳥蟲形篆字雕刻在和氏璧上，作皇帝的玉印。這樣，和氏璧就成了國璽。代代相傳。有人甚至還找到了用刻璽的邊角料所制作的玉塊。秦始皇死后，趙高利用和氏璧篡權(quán)。劉邦率兵攻入咸陽時，國璽落到了他的手中。劉邦建立漢朝后就把玉璧作為漢朝的國印，從此和氏璧成為“傳國璽”。劉邦之后，傳了九代皇帝。西漢末年，王莽篡權(quán)。當(dāng)時因小皇帝劉嬰年幼，傳國璽由皇太后代管。王莽讓弟弟到長樂宮去要玉璽，皇太后氣憤地把傳國璽摔到地上，罵道：得這塊亡國璽，看你兄弟有什么好下場！傳國璽被摔缺了一角，后來王莽用黃金鑲補，但無濟于事，還是留下了缺痕。但是，歷史文獻中關(guān)于秦國傳國玉璽的來龍去脈記載還比較詳細(xì)?！稌x書?輿服志》、唐徐令信《玉璽譜》等記載“色綠如藍(lán)，溫潤而澤”，指明它是用藍(lán)田玉制成的，因此用和氏璧制成傳國玉璽的說法是沒有根據(jù)的。那么，和氏璧到底流落到何處呢？目前有兩種推測：第一種推測認(rèn)為和氏璧被作為隨葬品埋在了秦始皇陵墓內(nèi)，并沒有作為傳國玉璽流傳后世。如果這樣，將來有朝一日發(fā)掘秦始皇陵墓地宮，我們還有機會一睹和氏璧的風(fēng)采。另一種推測認(rèn)為和氏璧可能在秦末戰(zhàn)爭中丟失或者被項羽掠奪而去。秦末，項羽率兵進攻咸陽，焚燒秦宮殿，挖掘秦陵墓，掠奪寶物、美女，和氏璧可能就在其中。但隨后而來的楚漢戰(zhàn)爭中，項羽兵敗，又使和氏璧下落不明。玉璽或許藏在項羽的都城彭城〔今江蘇徐州），或許遺落在項羽敗死的亥下（今安徽靈璧）。

和氏璧是中國歷史上一件非常著名的無價之寶，在它流傳的幾百年期間，多少人的命運、多少國家的命運都和它緊密地聯(lián)系起來，而它神秘的失蹤，又成為中國兩千多年歷史上的一大懸案。

五、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

１、提問：課文按什么順序?qū)懥藥准拢?明確：按時間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會、廉藺交歡。課文也就自然分成四部分： 1—

2節(jié)： 廉藺簡介 3—13 節(jié)： 完璧歸趙。14—16 節(jié)： 澠池相會。17—21 節(jié)

負(fù)荊請罪

２、提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對秦斗爭這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個重點。板書： 完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭 澠池相會—————————辱趙與尊趙的矛盾 廉藺交歡—————————私怨與國事的矛盾

３、提問：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？

明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的 矛盾。一開始，秦恃強訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。

4、“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”這一段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？

明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時，也為引出藺相如張本。秦國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計未定”，二，“求人可使報秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進退維谷的情勢下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是相如出場之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。

四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)

1、學(xué)生對照注釋看課文

2、師生共同疏通，明確重點詞語。

3、落實文句翻譯。

4、課文是怎樣描寫藺相如出場的？

[明確] 相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬担\意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。

5、藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的斗智斗勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？

明確：相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：

第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。

第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。

第三個回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。

6、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。①、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負(fù)秦曲”。②、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？

明確 ：秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。③、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？ 設(shè)計智?。鸿涤需?，請指示王。說理斗爭：布衣之交尚不相欺。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。

④、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？ 首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮； 其次，私下派人把璧送回趙國。

⑤、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？ A、義責(zé)秦王

義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也?！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！?B、堅明約束

以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。C、表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。” D、提出希望：提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。⑥、出使結(jié)果如何？ “秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢┏?，進入對立狀態(tài)。

7、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

表現(xiàn)方法： A、直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；

B、間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

第二、三課時

一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)。

1、學(xué)生對照注釋，試翻譯。

2、師生共同疏通，落實文句翻譯。

3、研讀、討論“澠池之會”。

（會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。）

①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和？

在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。

②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？ 酣 “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)；

令

“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。壽

請以趙十五城為秦王壽

藺相如：針鋒相對地斗爭

A逼秦?fù)趔荆菏紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”；

其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”；

再次“張目叱之，左右皆靡”。

B揚獻秦都秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。

③“澠池之會”的結(jié)果如何？

明確：一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”； 二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”。

④、“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的？表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？

明確：記載會場情況時,秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史。“顧召”即回頭招呼。可見，趙王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對此，秦蓄謀已久，奸詐陰險，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。

⑤、“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？

明確：在在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻丑，秦國君臣滿盤皆輸！

⑥、藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？

明確：.秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是：

一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；

一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。

二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。

1、學(xué)生朗讀，翻譯。

2、品讀討論：

①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？

②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？

③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？ ④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？ ⑤、問題：“負(fù)荊請罪”這個故事運用了怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？

明確 ：運用對比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”這時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識卓爾不凡，超人一等。

3、誦讀，增強語感，接受古文化的熏陶。

三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。

從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價值，可供寫作借鑒：

四、人物性格分析

1、藺相如的性格特征

①有智謀 A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪。

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨特的見解。

C當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國。

D澠池之會上，相如憑機智 脅迫秦王擊缶，又以秦獻咸陽作為趙獻禮。②勇敢，機智

A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸

D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人

③愛國，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命

B深 明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私

2、廉頗的性格

①魯莽善妒，心胸狹窄

只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。

②善于謀略，在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動

③勇于改過，當(dāng)知道 藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯的精祌

3、秦昭王的性格

①貪婪狡詐，性喜侵略：他恃著自已國力強大，逼 使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵 略野心

②重利忘義，手段圓滑：他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益

4、刻畫人物方法

①、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。②、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）③、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。④、用個性化的語言刻畫人物。

⑤、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

第四課時

歸納整理本文的語言現(xiàn)象，進一步進行考點知識梳理。

一、通假字

⑴可與不：不，通“否”。

⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。

⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆，通“穆“。⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。二、一詞多義

⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強（依仗，憑借）

②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使??承擔(dān)）⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）

⑵使

①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）

⑶引

①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右欲引相如去（拉）

③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）

⑷徒

①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）

⑸幸

①而君幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）

⑹以

①以勇氣聞于諸侯－－憑

②愿以十五城請易璧－－用，拿 ③嚴(yán)大國之威以修敬也－－來，連詞

④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來

⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也－－因為

三、古今異義 ⑴拜為上卿－－拜，授予官職

⑵欲勿與，即患秦兵之來－－患，憂慮，擔(dān)心 ⑶請以咸陽為趙王壽－壽，向人敬酒或獻禮

⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親． ⑸請指示王－－指示，指給??看 ⑹于是相如前進缶－－前進，上前進獻

⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚言，到處說 ⑻布衣之交－－布衣，平民

四、詞類活用 ⑴名詞作動詞

①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿 ②左右欲刃相如－－刃，用刀殺 ③乃使從者衣褐－－衣，穿

⑵名詞作狀語

①而相如庭斥之－廷，在朝廷上

②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路

⑶使動用法

①完璧歸趙－完，使??完整 ②秦王恐其破璧－破，使??破碎 ③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)．使??承擔(dān) ④畢禮而歸之－歸，使??回去

⑷意動用法

①且庸人尚羞之－羞，以??為羞恥

②先國家之急而后私仇也－先，以??為先；后，以??為后

五、文言句式 ⑴判斷句

①廉頗者，趙之良將也． ②和氏璧，天下共傳寶也． ③我為趙將

⑵被動句

①而君幸于趙王．

②秦城恐不可得，徒見欺

⑶倒裝句

①賓語前置：何以知之． ②定語后置：求人可使報秦者 ③介賓短語后置：拜送書于廷

第五篇：廉頗藺相如列傳

廉頗藺相如列傳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神；認(rèn)識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。

2、了解史傳作品在選材和布局上的特點。

3、學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。

【教學(xué)重難點】

1、積累文言常用詞。

2、用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)語

1、簡介司馬遷

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2、簡介《史記》

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。

本紀(jì)——給帝王作傳的類別。

世家——給諸侯作傳的類別。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章、書籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請罪”導(dǎo)入。

3、歷史背景

戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的二、展示字詞

繆公（mù）避匿（nì）繆賢（miào）湯鑊（huò）雖駑（nú）肉袒（tǎn）盆缶(fǒu)案圖（àn）可予不（fǒu）澠池（miǎn）詐 佯（yáng）列觀（guàn）皆靡（mǐ）傳舍（zhuàn）甚倨（jù）不懌（yì）衣褐（yìha）睨柱（nì）

三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

1—2節(jié)： 廉藺簡介

3—13節(jié)： 完璧歸趙。

14—16 節(jié)： 澠池相會。

17—21 節(jié)負(fù)荊請罪

四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)

1、學(xué)生對照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。

2、師生共同疏通，明確重點詞語。

3、落實文句翻譯。

4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。

A、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負(fù)秦曲”。

B、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？

秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？

設(shè)計智?。鸿涤需?，請指示王。

說理斗爭：布衣之交尚不相欺。

誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。

D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對策？

首先，使出緩兵之計，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；

其次，私下派人把璧送回趙國。

E、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？

①義責(zé)秦王

義責(zé)秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也?！备纱嗾f明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！?②堅明約束

以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊?！?/p>

④提出希望

提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。F、出使結(jié)果如何？

“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！眱蓢┏郑M入對立狀態(tài)。G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

表現(xiàn)方法：

①直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；

②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

5、學(xué)生誦讀

五、布置作業(yè)

熟讀課文

六、板書設(shè)計

完璧歸趙

澠池相會

負(fù)荊請罪

第二課時

一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)

1、學(xué)生對照注釋，試翻譯。

2、師生共同疏通，落實文句翻譯。

3、研讀、討論“澠池之會”。

（會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。）

①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和？

在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方，逼迫對方投降，免去或減少動用武力的代價。

②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？ 酣“秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)； 令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。壽請以趙十五城為秦王壽

藺相如：斗爭

A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂”；其次“前進缶，因跪請秦王”，“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。

B揚獻秦都秦王一計未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上。

④“澠池之會”的結(jié)果如何？

一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；

二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動”。

二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)

1、學(xué)生朗讀，翻譯。

2、品讀討論：

①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？

②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？

③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么？

④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？

3、誦讀，增強語感，接受古文化的熏陶。

三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。

從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價值，可供寫作借鑒：

人物分析

藺相如的性格特征

1、有智謀

A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨特的見解 C當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時間，安排將玉送回趙國

D澠池之會上，相如憑急智 脅秦王擊缶地，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮

2、勇敢，機智

A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務(wù)

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸

D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人

3、愛國，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命

B深 明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私

廉頗的性格

1、魯莽善妒，心胸狹窄

只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄

2、善于謀略，在澠池，之會，一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動

3、勇于改過，當(dāng)知道 藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即耳負(fù)荊請罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯的精祌

秦昭王的性格

1、貪婪狡詐，性喜侵略，他恃著自已國力強大，逼 使趙國獻璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都 顯示他的狡詐及侵 略野心

2、重利忘義，手段圓滑，他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益

四、小結(jié)

刻畫人物方法

1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。

2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）

3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。

4、用個性化的語言刻畫人物。

5、懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

五、作業(yè)

1、整理文言詞匯

2、完成《導(dǎo)與練》相應(yīng)練習(xí)

六、板書

細(xì)節(jié)描寫語言

刻畫人物動作

矛盾沖突廉----秦（璧會）

廉----藺