第一篇：《把我的心臟帶回祖國》說課稿

《把我的心臟帶回祖國》說課稿

淮安市流均鎮(zhèn)合心小學：范承前

一、說教材

《把我的心臟帶回祖國》是義務(wù)教育課程實驗教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦在祖國被列強瓜分的時候懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，不在國外不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，他在彌留之際請求自己的姐姐把心臟帶回祖國，表達了他對祖國的眷戀和熱愛。

二、說目標

1、認知目標：學會本課生字，理解有關(guān)詞語。

2、情感目標：體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦被迫無奈離開祖國時的傷心之情及在他鄉(xiāng)努力創(chuàng)作音樂的精神。通過具體語言材料感知肖邦離開祖國波蘭的原因并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

三、說重、難點

重點：

朗讀課文，學習生字，了解肖邦離開時的感人情景、在國外創(chuàng)作之精神和對祖國波蘭的眷戀之情。

難點：

讀中體會波蘭人名的痛苦及肖邦的無奈。研討在祖國波蘭被瓜分的時候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開祖國。

四、教法

教為學服務(wù)，這是當前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的教育思想，在本文教學過程中充分體現(xiàn)學生的積極性，我采用了“讀、學、議”的教學模式，所謂讀：自由讀、帶著問題去讀,“學”自學，在教師的指導下進行自學，“議”就是鼓勵學生進行合作、交流、并通過具體語言材料體會肖邦強烈的愛國主義精神。

五、教學過程有關(guān)的設(shè)計意圖

1、復(fù)習導入。

（設(shè)計意圖）通過這樣的練習主要讓學生盡快地了解第一節(jié)課所了解的問題，并且快速地進入本課的中心）

2、讀課文第二段

（設(shè)計意圖）在教學課文第二自然段時，我采用了概括——分析——概括的教學流程，教學效果比較明顯。在學生默讀和指名讀的基礎(chǔ)上，我要求學生用兩個字概括本段的主要內(nèi)容。大部分同學都能用“送別”兩個字進行概括。然后再一次精讀這一段話，并能根據(jù)內(nèi)容用“送別”進行造句。學生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時，叮囑他不要忘記自己的祖國?！薄靶ぐ畹睦蠋熀屯瑢W唱著歌為 肖邦送別。”“埃斯內(nèi)爾在為肖邦送別時送了肖邦一個特殊的禮物”。大家都把句子的主語鎖定在老師和同學身上。我引導大家以肖邦為主語說話。學生又造出了“在老師和同學為自己送別時，肖邦非常激動。”這些句子都能符合課文的內(nèi)容。學生通過這樣一個過程基本掌握本段的主要內(nèi)容:寫送別的場景，其中分別寫了唱《送別曲》、叮囑、贈送特殊禮物三個場面，并通過學生的讀、交流來體會肖邦對老師、同學、祖國的眷戀之情

3、學習第三段。

設(shè)計意圖： 通過對詞語的了解及引導學生對有關(guān)句子的比較來體會肖邦在異國他鄉(xiāng)對侵略者的仇恨和對祖國人民失敗的無奈，并通過肖邦如何做來深華學生對中華的熱愛。

4、、繼續(xù)精讀訓練

設(shè)計意圖：在文章的最后幾段中，我側(cè)重引導生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語來引導學生肖邦對祖國的熱愛，同時利用比較句子的方法，通過交流來激發(fā)學生對肖邦死的一種惋惜。

5、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

6、情感深華 辯解：

1、肖邦在祖國危難之際應(yīng)該離開祖國.2、肖邦在祖國危難之際不應(yīng)該離開祖國.生：練筆后進行辯解。

此練習讓生主要了解，肖邦離開祖國的原因，同時讓生明白只要心中有國，對國家有益的事情，無論在哪兒都可以。

第二篇：把我的心臟帶回祖國說課稿（模版）

《把我的心臟帶回祖國》說課稿

一、說教材

《把我的心臟帶回祖國》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國的眷戀和熱愛。

文章不是無情物。情能感人。本課以愛國之情為紅線貫穿全文，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1．認知目標：學會本課８個生字，能讀準“邦”“詠”“腔”“淵”“燭”“黎”等字；理解悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際等詞；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。2．技能目標：初步學會用情感貫穿全文的寫作方法。

3．情感目標：體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學過程中，互相滲透，共同完成。

課文如何用愛國之情貫穿的呢？一是不得不離開祖國的悲憤之情；二是離別祖國的眷戀之情；三是日夜思念祖國的赤子之情。所以我把體會肖邦對祖國的熱愛教學的重點和難點?！栋盐业男呐K帶回祖國》先從肖邦和祖國的命運入手，一下子切入肖邦與祖國這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學郊外送別肖邦的場面，把這個送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對祖國的態(tài)度的事情中，我們認識了肖邦音樂才華之外的另一面，體會到他深沉的愛國情懷。

二、說教法

教為學服務(wù)，這是當前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《把我的心臟帶回祖國》是一篇講讀課文，在其教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學——議”的教學模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著自己的體會有感情的讀；“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知。

三、說學法

因為教為學服務(wù)，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。

四、說教學程序

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點則在異國他鄉(xiāng)。第一部分又可以從兩個層次去理解——

第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強瓜分，肖邦不得不離開祖國； 第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學在華沙城外送別肖邦。第二部分也可以從兩個層次去理解——

第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂創(chuàng)作之中； 第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請求把心臟帶回祖國。

文章以肖邦愛國為感情線索，以肖邦和祖國的關(guān)系展開敘述。由此，我們可以用小標題的形式把握文章的思路——祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國 所以我設(shè)計了以下的教學流程：(略)

一、談話導入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。

（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

絕：停止。

辭：辭別，離開。

催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時候。

四、交流討論

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

……

五、理清課文層次

根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

六、精讀指導

1、學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學生邊讀邊批注。）

2、檢查：

⑴“我”是誰？你怎么知道的？

⑵你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？

（正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

七、學習生字。

老師范寫生字。

學生鋼筆描紅。

八、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第三篇：把我的心臟帶回祖國說課稿

《把我的心臟帶回祖國》說課稿

說課人:張慧

一、說教材

《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國的眷戀和熱愛。

文章不是無情物。情能感人。本課以愛國之情為紅線貫穿全文，根據(jù)本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學過程中，互相滲透，共同完成。

課文如何用愛國之情貫穿的呢？一是不得不離開祖國的悲憤之情；二是離別祖國的眷戀之情；三是日夜思念祖國的赤子之情。所以我把體會肖邦對祖國的熱愛教學的重點和難點。

《把我的心臟帶回祖國》先從肖邦和祖國的命運入手，一下子切入肖邦與祖國這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學郊外送別肖邦的場面，把這個送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對祖國的態(tài)度的事情中，我們認識了肖邦音樂才華之外的另一面，體會到他深沉的愛國情懷。

二、說教法

教為學服務(wù)，這是當前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！栋盐业男呐K帶回祖國》是一篇講讀課文，在其教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“讀——學——議”的教學模式，所謂“讀”就是自由讀，帶著自己的體會有感情的讀；“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知。

三、說學法

因為教為學服務(wù)，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學能力。

四、說教學程序

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點則在異國他鄉(xiāng)。

文章以肖邦愛國為感情線索，以肖邦和祖國的關(guān)系展開敘述。由此，我們可以用小標題的形式把握文章的思路——祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國 所以我設(shè)計了以下的教學流程：

一、復(fù)習導入

二、講讀課文

1、講讀第一自然段

出示第一自然段投影

指名讀

2、講讀第二自然段

師引導學生弄清文中一共寫了三個感人的情景，分別是“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”“贈送銀杯”

投影出示：“他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》?！保ㄖ该x）

引導學生想象師生詠唱送別曲時的神情。

投影出示：“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：‘孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！’”

女生讀，談?wù)勛约鹤x懂了什么？感情朗讀，體會埃斯內(nèi)爾無比激動的心情。

投影出示句子。自由讀，談?wù)劯惺堋＃▽W生各抒己見）

師：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（同桌相互交流）

指名回答，評議。

指導學生有感情地朗讀，感受埃斯內(nèi)爾的一片深情。

師：此時此刻，肖邦怎能不激動呢? 指名讀“肖邦再也忍不住了??疾馳而去?！?/p>

3、講讀第三自然段

師：這一自然段中有一個詞表現(xiàn)了肖邦的心情，請同學們找出來（指名回答）

出示：悲憤欲絕（學生讀）

師：是什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎么做的？從肖邦的舉動中，你讀懂了什么？（同桌交流，指名回答。板書：熱愛）欣賞《革命進行曲》（播放樂曲）

指導有感情地朗讀

4、講讀第四自然段

投影出示。指名讀，談?wù)勛约旱捏w會。指導看文中插圖

指導有感情地朗讀，體會肖邦思念祖國的情懷和忘我工作的精神。

5、講讀第五自然段

齊讀第五自然段

組織學生討論：（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著” 姐姐路德維卡的手？

小組交流，評議。板書：至死不忘

指導有感情地朗讀

6、講讀第六自然段

師引讀，生齊讀第六自然段 出示：“與世長辭”（指名說說詞語意思）

比較句子：

肖邦就是這樣與世長辭了。當時他39歲。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。

指名說說這兩個句子有什么不同。指導學生用緩慢的語速、低沉的語調(diào)朗讀第六自然段

三、總結(jié)課文，朗讀全文

第四篇：把我的心臟帶回祖國

把我的心臟帶回祖國

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

【教學重點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

【教學難點】

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義,背誦課文。

【教學準備】

課件

第一教時

【教學目標】

1．學會本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡(luò)，會給課文劃分段落，概括段意。

【教學過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談?wù)剬︻}目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關(guān)

（1）讀生字，并組一兩個詞語。準備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點指導“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡(luò)

（1）認真仔細地讀課文，找出課文中表示時間的詞語，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標出。

（2）認真地讀每一段文字，想想，此時的肖邦在做什么？找準課文中的關(guān)鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實在不會的也可以和同桌討論。

四、當堂訓練：

1．完成《練習冊》一、二、三。

【板書設(shè)計】

把我的心臟帶回祖國

肖邦 告別親人

思念祖國

客死他鄉(xiāng)

第二課時

【教學目標】

1．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學過程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學習——把我的心臟帶回祖國，讀題。

二、交流展示：

▲學習第二自然段

（1）認真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個告別的場景，標在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時的有關(guān)神態(tài)動作的關(guān)鍵詞語，品讀想象，此時此刻，肖邦內(nèi)心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會報

（5）朗讀背誦。

▲學習3、4兩個自然段。

學法指導：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個詞語。聯(lián)系上文想想，他為什么產(chǎn)生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關(guān)鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國，他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在音樂創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結(jié)核病又犯了??提示：仔細刻畫人物的神態(tài)、心理活動，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭堅持進行音樂創(chuàng)作的。

1.學生自學，在書中寫自己的體會，在練習本上想象寫話。

2.組織交流并指導。

▲圍繞目標學習第5、6自然段。

自學指導：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請求中你體會到了什么？ 1.學生自學。

2.交流點撥。

補充出示肖邦的愛國名言：愛祖國高于一切——肖邦

3.指導感情朗讀肖邦臨終前的請求。讓學生自己說說該用什么語調(diào)和語速來讀。在指名讀，而后評價，再練習朗讀。

4.這樣一個愛國志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對他的崇敬和懷念，你準備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設(shè)計：

1.搜集愛國的名言、詩句各兩句。

2.讀一個愛國的故事，用簡潔的語言概括故事梗概。

【板書設(shè)計】 3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國》第二課時導學案

【學習目標】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神?！咀灾鲗W習】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子，談體會。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國

導學單

一、初讀課文，學習生詞。

1.自讀課文，學習生詞，讀準字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國”的？從中你體會出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？

（用簡潔的語言概括）

三、全班展示。