第一篇：人音版教案捉迷藏

捉迷藏

教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊(cè)第八課歌曲《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。

二、過(guò)程與方法：

1、在完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、知識(shí)與技能：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。

2、了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子；較好地解決6.6

1

5.32 — —

愛(ài)捉 迷藏 來(lái)玩

耍 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天 鉆入 谷堆 堆

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、四個(gè)季節(jié)的娃娃圖片、節(jié)奏卡 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師生談話(huà)

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時(shí)候都玩些什么游戲呢？

2、節(jié)奏練習(xí)師：老師小的時(shí)候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個(gè)娃娃來(lái)到我們教室要和大家玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請(qǐng)出來(lái)。（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X

X X

X X

X ．X

X X

X X

X — —

二、新歌教學(xué)

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽(tīng)錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結(jié)：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動(dòng)起來(lái)，為歌曲打拍子吧。

3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時(shí)候，如果你遇到了唱不好的地方，請(qǐng)你把它記下來(lái)，我們一起來(lái)解決。①附點(diǎn)：學(xué)生指出難句，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生幫助解決或者教師解決 6.6

1

5.32 — —

愛(ài)捉 迷藏 來(lái)玩

耍

②一字多音：聽(tīng)老師的兩種唱法，說(shuō)說(shuō)哪種好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪兒？ 5.6 1 3 2 — 5 3

秋天 鉆入 谷堆 堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個(gè)別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰(shuí)是詞作家

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽(tīng)！我想看看我們同學(xué)有沒(méi)有是詞作家的？在這四個(gè)季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺(jué)得它們還會(huì)藏在哪些地方呢？

1、每組分配一個(gè)季節(jié)合作創(chuàng)編，2、小組匯報(bào)，由學(xué)生評(píng)價(jià)選出好的歌詞進(jìn)行板書(shū)。

3、全體學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰(shuí)是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們?cè)僖黄鹫页霭嗌系谋硌菁摇?/p>

1、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演

2、選出幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開(kāi)教室

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案

音樂(lè)教案：《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。教學(xué)過(guò)成 師生問(wèn)好

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，很高興又和大家在音樂(lè)課上見(jiàn)面了，每一次看到同學(xué)們老師都很高興，你們高興嗎？那就讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（片1）律動(dòng)《捉迷藏》伴奏（片2）師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了，看看誰(shuí)坐的最端正！誰(shuí)的表情最好看！表現(xiàn)的這么棒，老師呀獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲演唱的是什么？（片3）生：??.師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你來(lái)說(shuō)???

師：同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真，春夏秋冬分別給了你什么樣的感覺(jué)？ 生：???.師：大家說(shuō)的好極了，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)各有特色，像4個(gè)小娃娃，調(diào)皮可愛(ài)，今天呀老師把這四個(gè)小娃娃請(qǐng)到了我們的音樂(lè)課堂！聽(tīng)，她們來(lái)了。（片4）二.新授

1.播放歌曲《捉迷藏》 2.師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中春夏秋冬四個(gè)小娃娃在玩什么？讓我們打著節(jié)拍來(lái)感受一下歌曲。

生：??..3.師：有了同學(xué)們的參與，歌曲更好聽(tīng)了。剛才你打著節(jié)拍感受到歌曲是幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是？非常好！那你聽(tīng)到四個(gè)小娃娃在玩什么？???????..這就是我們要學(xué)習(xí)的歌曲《捉迷藏》。（片5）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)四個(gè)小娃娃捉迷藏的時(shí)候藏在了哪里？（片6）

師：春天藏在花叢中，百花齊放。（片7）夏天躲到草帽下，吃西瓜，可甜了。（片8）秋天鉆入谷堆堆，是一個(gè)豐收的季節(jié)。(片9)冬天縮進(jìn)棉褂褂，堆雪人、打雪仗！熱鬧極了!（片10）

4.師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這么有趣的歌曲想不想學(xué)一學(xué)？ 生：???

師：可是春夏秋冬說(shuō)了，想玩《捉迷藏》可沒(méi)那么容易，要出難題考考大家，過(guò)關(guān)才能玩，同學(xué)們敢不敢挑戰(zhàn)一下？ 生：???

師：真是一群小勇士！來(lái)看第一題，是哪個(gè)小娃娃出的？（片11）生：???

5.師：春天，問(wèn)題是：這個(gè)節(jié)奏型你會(huì)嗎？（片12）師：讓我們來(lái)看一看。

師：為了解決春天的難題，老師帶來(lái)了蘋(píng)果，這個(gè)是大的還是小的？

師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，老師呀把這個(gè)大蘋(píng)果拿到了幼兒園，幼兒園的小朋友說(shuō)話(huà)可慢了：大 的。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)??

這就是（節(jié)奏型）大的，記住這個(gè)節(jié)奏是什么樣了嗎？這里還有一個(gè)大 的 一起讀一讀??非常好！我在中間加上一個(gè)（節(jié)奏型）讀一讀很好！連起來(lái)讀一讀。

師：同學(xué)們唱的太棒了！恭喜過(guò)關(guān)。

6.師：大家真是了不起，順利渡過(guò)春天出的難題，看看下一關(guān)是誰(shuí)？（片13）夏天，問(wèn)題是：請(qǐng)你有節(jié)奏的讀歌詞，每句歌詞的咬字吐字要清楚。師：跟我一起讀一讀??（片14）

7.師：同學(xué)們讀的好極了！瞧！誰(shuí)來(lái)啦？（片15）

師：它又帶來(lái)了什么問(wèn)題呢？一起來(lái)看：請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲唱一唱歌曲！師：挑戰(zhàn)一下吧？好準(zhǔn)備！開(kāi)始??（片16）8.學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們像小歌唱家一樣，唱的真不錯(cuò)！聽(tīng)，這一句是怎樣唱的：解決難點(diǎn) 第二樂(lè)段輕輕的、位置高高的唱一唱。谷堆：打節(jié)拍唱 完整跟琴唱歌曲 9.處理歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，那么你想用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？?.試一試??（片17）

師:加上你的理解把歌曲演唱一遍（片18）

師：同學(xué)們真像小歌唱家，通過(guò)同學(xué)們對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)，歌曲變得更加活潑、好玩、吸引人了。就讓我們用好看的舞蹈來(lái)表現(xiàn)一下歌曲吧。起立，學(xué)習(xí)舞步，跟音樂(lè)跳一跳。三.拓展

師：同學(xué)們表現(xiàn)的好極了！伴著大家優(yōu)美的舞姿讓我們一起走進(jìn)四季，放飛童心，感受春夏秋冬的美好。視頻《童心是小鳥(niǎo)》（片19）

四、延伸

1、師：童心是小鳥(niǎo)，四季多美好，同學(xué)們你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（片20）生說(shuō)一說(shuō)

2、師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)。人們還用了許多好聽(tīng)有趣的歌曲來(lái)贊美四季，老師

給大家布置一個(gè)小任務(wù)，在課下搜集歌唱四季的歌曲，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)“四季童趣”音樂(lè)會(huì)怎么樣？（片21）

師：很高興和同學(xué)們渡過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課。謝謝同學(xué)們 同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

教學(xué)反思

在歌曲教學(xué)中，針對(duì)歌曲《捉迷藏》速度快、大跳多、附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)等問(wèn)題，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)四個(gè)季節(jié)的變化記憶歌詞，同時(shí)也放慢了教唱歌曲的腳步。運(yùn)用機(jī)智闖關(guān)的比賽形式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不僅提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，也幫助了新歌教學(xué)提高了效率。

1.為了讓孩子體會(huì)歌曲三拍子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了用歌曲伴奏進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的節(jié)奏。

2.為了更好的解決歌曲的難點(diǎn)：附點(diǎn)音符的演唱，我用“大班小朋友”和“小班小朋友”的不同語(yǔ)速特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，大大減少了教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在對(duì)比感受中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲時(shí)，我用圖片的方式進(jìn)行闖關(guān)問(wèn)答，在解決難點(diǎn)的同時(shí)，熟悉歌曲、歌詞。既提高了學(xué)生的興趣，又變相的做了該樂(lè)句的范唱，且突出了音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。

采用師生接龍唱、鼓勵(lì)學(xué)生找出唱得不好的地方等方法學(xué)會(huì)歌曲。

4.在歌曲處理時(shí)，采用角色扮演體會(huì)捉迷藏的心情，有彈性的聲音的聲音演唱，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。在《童心是小鳥(niǎo)》的音樂(lè)拓展中結(jié)束教學(xué)。

在課堂中也有很多不足之處，例如學(xué)生在演唱過(guò)程中，聲音上做的不是很完美，雖然在教學(xué)中也多次強(qiáng)調(diào)要用有彈性、輕輕的、輕快的聲音去演唱歌曲，但是并沒(méi)有得到改善，如果用手勢(shì)模仿拍皮球、或者用對(duì)比的方式引導(dǎo)學(xué)生也許會(huì)更好。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力，提高課堂教學(xué)能力。

第三篇：人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》市公開(kāi)課教案

三年級(jí)上冊(cè)第六課《捉迷藏》教案

慈溪市滸山城區(qū)中心小學(xué) 龔央萍

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動(dòng)，富有童趣的音樂(lè)特點(diǎn)。激發(fā)兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。

2通過(guò)表演《捉迷藏》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。3鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。教學(xué)重難點(diǎn)：

1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音；4創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 A激趣 1師：同學(xué)們，一年有四季，春、夏、秋、冬(點(diǎn)1，出示圖片),你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2師：是的，春華秋實(shí)、夏雷冬雪，每一個(gè)季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂(lè)章！同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)，吸引了季節(jié)娃娃們的到來(lái)，你聽(tīng)---（用Da哼唱第一樂(lè)句）

3師：是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會(huì)有這樣的感受呢？（表?yè)P(yáng)：你有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵呢?。?/p>

4哼唱第一樂(lè)句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？（點(diǎn)2，附點(diǎn)第一樂(lè)句）B附點(diǎn)八分節(jié)奏：

1師：而造成這種跳動(dòng)感的關(guān)鍵是什么？再聽(tīng)老師唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。（Da哼唱無(wú)附點(diǎn)樂(lè)句）

生聽(tīng)辨，交流。（音的長(zhǎng)短、斷音和連音演唱的方法不同）（表?yè)P(yáng)：你的耳朵真是靈敏?。?引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏 師：看?。c(diǎn)3，無(wú)附點(diǎn)樂(lè)句）第一次演唱時(shí)旋律中出現(xiàn)了許多這樣的節(jié)奏！(點(diǎn)4，變色)我們稱(chēng)之為“附點(diǎn)節(jié)奏” 3認(rèn)識(shí)、念念附點(diǎn)八分節(jié)奏 師：顧名思義，意思就是在原音符后附加了一個(gè)點(diǎn)，使音符的時(shí)值增加了本身的一半，例如，這一拍中的“3”（板書(shū)），原來(lái)是八分音符，唱半拍（板書(shū)劃半拍線(xiàn)），加了附點(diǎn)后，從半拍變成了？（板書(shū)劃拍線(xiàn)條）3/4拍。而同一拍中的“5”從半拍縮短成了1/4拍。來(lái)，我們唱一唱（唱音符）因?yàn)樾↑c(diǎn)點(diǎn)附在八分音符后面，我們就叫它附點(diǎn)八分節(jié)奏（先后板書(shū)八分,附點(diǎn),節(jié)奏）來(lái)認(rèn)識(shí)一下?。ㄉ粗鍟?shū)念）； 4哼唱第一樂(lè)句：

師：它唱起來(lái)前長(zhǎng)后短（板書(shū)節(jié)奏，劃拍示范）生集體輕聲慢劃拍唱兩次——加速念兩次——指第1小節(jié)慢速領(lǐng)唱，生跟——集體試唱第2小節(jié)，生跟——指名試唱3、4小節(jié)，糾正第3小節(jié)，提醒第三拍上的附點(diǎn)八分節(jié)奏不要忽略，再示范糾正——能連起來(lái)念嗎？慢速齊唱——稍快齊唱——分男女生兩組哼唱——齊唱，不熟悉音符的還是用噠唱。

二、新歌教學(xué)

A學(xué)習(xí)副歌 1初聽(tīng)：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂(lè)世界！咦？他們?cè)谧鍪裁?？（點(diǎn)5，歌譜）生聆聽(tīng)交流，師揭題（點(diǎn)6，題目）。2再聽(tīng)

師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂(lè)的節(jié)奏哦（點(diǎn)7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂(lè)拍手伴奏(表?yè)P(yáng):你的三拍子拍得真好!強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)非常明顯!啊，身體也會(huì)跟著節(jié)奏擺動(dòng)呢)提醒一邊拍一邊注意突出強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，控制速度。師：?。√鹛鸬男θ荩∵B眼睛都在笑呢！因?yàn)檫@個(gè)音樂(lè)的情緒非常？生交流（點(diǎn)8，輕快活潑）

3三聽(tīng)：可調(diào)皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？學(xué)生聆聽(tīng)，指名回答。

D學(xué)習(xí)歌曲B樂(lè)段

1師：原來(lái)藏在這幾個(gè)地方！那你能有節(jié)奏地來(lái)回答剛才的問(wèn)題嗎？（點(diǎn)9，圖片歌詞；若不明白可示范）集體輕聲試念；指名念；男女聲按節(jié)奏念；四大組按節(jié)奏接龍各念一句。2師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動(dòng)作示意“高”），有的（動(dòng)作示意“低”）特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多！（指示，點(diǎn)10，詞譜）哦——原來(lái)一個(gè)是中音5，一個(gè)是低音5，（指點(diǎn)）；聽(tīng)——一手動(dòng)作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂(lè)句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機(jī)糾正——正常速度自然的音量唱。

3師：四個(gè)娃娃中，誰(shuí)最調(diào)皮可愛(ài)??？為什么呢？生自由說(shuō)（任一季節(jié)都可，只要說(shuō)出理由）那就請(qǐng)你調(diào)皮可愛(ài)地唱唱這一句吧！——引導(dǎo)評(píng)價(jià)； 4啟發(fā)：可以怎么做？(帶上表情、動(dòng)作)隨機(jī)引導(dǎo)：一字多音唱法指導(dǎo)： 說(shuō)到秋娃娃，追問(wèn)（或動(dòng)作引導(dǎo)）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）師彈琴范唱——生學(xué)唱，指導(dǎo)：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強(qiáng)哦！——生再唱：把秋娃娃調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)！加神態(tài)動(dòng)作唱（表?yè)P(yáng)：真可愛(ài)?。?師：用歌聲和動(dòng)作把四個(gè)娃娃找出來(lái)吧！齊唱——各組隨琴按序分唱四季——點(diǎn)伴奏音樂(lè)，師示范：加上動(dòng)作神態(tài)演唱——生連唱B樂(lè)段

E學(xué)習(xí)歌曲A樂(lè)段 1師：你來(lái)躲我來(lái)捉，四季娃娃有沒(méi)有找到對(duì)方呢？ 2（點(diǎn)11，A樂(lè)段歌譜），生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個(gè)來(lái)了一個(gè)已經(jīng)走了，所以——卻仍然樂(lè)此不疲地玩捉迷藏游戲——所以長(zhǎng)不大，就是說(shuō)他們，卻一直誰(shuí)也找不到誰(shuí)。3唱法指導(dǎo)：

師伴奏先集體唱一遍，問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（曲調(diào)相似,節(jié)奏相同）（點(diǎn)12，節(jié)奏句），復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏：手指附點(diǎn)八分節(jié)奏問(wèn)：這個(gè)叫什么？念一小節(jié)——念全句——用音符或Da隨琴輕聲哼唱，唱好附點(diǎn)節(jié)奏——填詞唱，把輕快活潑的感覺(jué)唱出來(lái)?。ㄌ崾荆簲嘁舫ㄝp快有強(qiáng)弱有表情有動(dòng)作）

三、表演歌曲

1師：請(qǐng)用歌聲來(lái)唱唱惹人喜愛(ài)的四季吧?。c(diǎn)13，完整歌譜）生隨琴完整唱 2師隨機(jī)評(píng)價(jià)糾正： 附點(diǎn)：前長(zhǎng)后短，輕巧 音準(zhǔn)：用動(dòng)作示意

一字多音：輕、快（探出頭來(lái)張望的速度？用動(dòng)作示意）凡指出后要再唱一次以糾正 3師：比一比，哪一組更像活潑調(diào)皮的四季娃娃！分兩組各唱一唱段（原唱伴奏）一組唱，另一組不出聲地表演（表?yè)P(yáng)：動(dòng)聽(tīng)的歌聲、生動(dòng)的表情，大家的表演太棒了?。?綜合表演：還可以怎樣做可以更生動(dòng)地表現(xiàn)輕快活潑的音樂(lè)情緒？ *斷音唱法：師范唱生比較哪種更具有跳動(dòng)感—學(xué)唱

*三拍子：提醒唱出3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系；身體也應(yīng)跟隨強(qiáng)弱弱節(jié)拍擺動(dòng)

*表情：嘴角上翹，眉毛上提，眼神好像在說(shuō)話(huà)，做到“眉目傳情”活潑生動(dòng) *伴奏：拍身體 *動(dòng)作表演

好，來(lái)試試：原唱音樂(lè)下學(xué)生先試一次——伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱

三創(chuàng)編（機(jī)動(dòng)）

1（點(diǎn)14，四季圖）師：一年四季各有特色，在每個(gè)人心中都留下一個(gè)個(gè)美好瞬間。請(qǐng)你用一句或者幾句話(huà)來(lái)描繪一下印像中的四季吧！生自由交流（師隨著生的回答，師用如“??是春天”；或者“夏天什么??”的句式范唱，給學(xué)生一個(gè)范本）2下面，激活我們的大腦，來(lái)編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧?。c(diǎn)15，無(wú)詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個(gè)季節(jié)，也可以歌唱四個(gè)季節(jié)。編好了試著唱一唱，準(zhǔn)備展示。

3學(xué)生分組合作討論創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。4分組演唱展示。一組展示時(shí)另幾組表演。

四結(jié)束

1結(jié)束語(yǔ)：春天，是手中高高放飛的風(fēng)箏；夏天，是那甘甜多汁的紅瓤西瓜；秋天，是那秋風(fēng)中如蝴蝶般飛舞的落葉；冬天，是那臨寒獨(dú)自開(kāi)的梅花。還有更多更多，正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去歌唱！我們要學(xué)著給生活帶來(lái)美，更要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美！對(duì)嗎？ 2師生再見(jiàn)。生唱著捉迷藏回自己的教室。

2008-10-20初稿 2008/10/24定稿 2011-9-27修改

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案-

第六課 捉迷藏

[授課年級(jí)] 三年級(jí)

[教學(xué)內(nèi)容] 演唱：《捉迷藏》 [設(shè)計(jì)思路] 根據(jù)以情動(dòng)人的音樂(lè)教育規(guī)律，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)與技能等狀況,針對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本課教學(xué)活動(dòng)始終圍繞著興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,加強(qiáng)音樂(lè)與學(xué)生生活的聯(lián)系,把游戲、設(shè)疑、表演、創(chuàng)作等貫穿于其中。以豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愿望。

[教材分析] 歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。

本課是溶歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級(jí)綜合課，在本年級(jí)段中有承前啟后的作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童真幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒.3、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童真幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒。

3、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的附點(diǎn)音符。

[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)。[教學(xué)過(guò)程]

一、組織上課。

師：老師知道大家都喜歡上音樂(lè)課，那就擺個(gè)漂亮的坐姿和表情給老師看。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。

二、音樂(lè)游戲：超級(jí)模仿秀。

師:老是覺(jué)得你們不光喜歡上音樂(lè)課，還有一件事也是你們特別喜歡的，那就是——做游戲。今天游戲的名字叫做“超級(jí)模仿秀”。

聽(tīng)清楚游戲的規(guī)則：我的聲音強(qiáng)，你的聲音弱；我的聲音弱，你的聲音就強(qiáng)?！拔蚁矚g上音樂(lè)課?！?“我喜歡大自然?！?“我們是好朋友。” “老師，我們喜歡你?！?師：注意，增加難度了。

3/4 X.X X X | X.X X X | 有 人 喜 歡 春 呀 春 天； 有 人 喜 歡 夏 呀 夏 天； 有 人 喜 歡 秋 呀 秋 天； 有 人 喜 歡 冬 呀 冬 天。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)游戲熟悉3拍子節(jié)奏，感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：“春夏秋冬四個(gè)小伙伴，年復(fù)一年的輪回著，他們?cè)谝黄鹨餐嫫鹆擞螒?，他們?cè)谕媸裁从螒蚰兀磕銈兟?tīng)——”

1、初聽(tīng)歌曲：整體感知樂(lè)曲。

2、師生拍手感受歌曲情緒、速度。

3、處理難點(diǎn)樂(lè)句：（春夏秋冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃都藏在什么地方呢？能把他們找出來(lái)嗎？聽(tīng)——）

3/4 X.X X X X X | X — — | 春 天 藏 在（花 叢 中）； 夏 天 躲 到（草 帽 下）； 秋 天 鉆 入（谷 堆 堆）； 冬 天 縮 進(jìn)（棉 褂 褂）。

師：“能用歌聲回答嗎？”

師生隨琴一問(wèn)一答是對(duì)唱。

4、聽(tīng)音樂(lè)默唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)本身是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題反復(fù)聆聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生更容易找出歌曲中的難點(diǎn)，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。

5、師生“歌曲接龍”游戲。

6、對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)錄音聽(tīng)自己的演唱更容易找出自己的缺點(diǎn)與不足，對(duì)正確的演唱歌曲有很大幫助。

7、引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。

8、處理歌曲前后樂(lè)段：

第一樂(lè)段：唱出捉迷藏時(shí)“藏”的感覺(jué)； 第二樂(lè)段：唱出捉迷藏時(shí)“捉”的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)既情感教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)樂(lè)段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。

9、多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內(nèi)容，給歌曲加襯詞演唱。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。

四、課堂小結(jié)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛(ài)之情。

五、組織下課。

生隨歌曲《四季》走出教室。

[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設(shè)計(jì)以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽(tīng)唱法和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)完成。在各種音樂(lè)活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂(lè)課中真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

不足：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導(dǎo)作用太強(qiáng)，急于把學(xué)生拽到我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語(yǔ)言很豐富，但我沒(méi)有及時(shí)把握好。

第五篇：新人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教案

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：人音版三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》 課型：唱歌綜合課

一、教材分析：

這是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)了兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)的情感。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，具備了一定的音樂(lè)感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動(dòng)作。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂(lè)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童真幻想的色彩，擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒，表達(dá)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能以較快的速度，清晰的吐字，正確的歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲，并以各種表演形式來(lái)演繹歌曲。能夠掌握附點(diǎn)節(jié)奏及三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、嘗試為歌曲編舞、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。鼓勵(lì)孩子積極地進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，唱自己心中的四季童謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能以較快的速度，清晰的吐字，活潑歡快的情緒演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1附點(diǎn)八分節(jié)奏；2三拍子強(qiáng)弱；3一字多音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 電子鋼琴 打擊樂(lè)器

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）闖關(guān)游戲 組織教學(xué)

1、師：歡迎我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)的孩子們來(lái)到這里，和老師共同走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，早就聽(tīng)說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子樂(lè)感都是很棒的，今天老師可要見(jiàn)識(shí)一下你們的功底，同學(xué)們可不要保留喲！那好，咱們先來(lái)做一個(gè)有關(guān)節(jié)奏的小游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師拍一下，你們得拍兩下，節(jié)奏的時(shí)值要均勻，敢不敢挑戰(zhàn)？ 同學(xué)們是真厲害，看來(lái)我得加大一點(diǎn)難度啦，注意聽(tīng)：老師拍一下強(qiáng)拍，你就要拍兩下時(shí)值均勻的弱拍，聽(tīng)明白了嗎？

2、想一想除了小聲的拍手，還能拍什么地方，能使你拍的聲音更弱？（拍肩、拍腿）那我們?cè)囈辉嚒?/p>

3、老師要為你們豎起大拇指！我們剛才合作的節(jié)奏，你熟悉嗎？誰(shuí)知道這是什么節(jié)拍的嗎？（四三拍）你是怎么判斷出來(lái)的呀？（你知道的真多孩子，老師得跟你握握手）

（通過(guò)玩這個(gè)游戲，熟悉歌曲中的節(jié)奏，并能讓孩子初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

（二）情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：孩子們太能干了！今天和老師一起來(lái)的四位朋友也想要認(rèn)識(shí)大家，孩子們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（師介紹）

春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身邊到處都是鮮花和小草，我把大地裝扮的多么漂亮?。?/p>

夏娃娃：hello hello！我快要熱死啦，我好想躲在樹(shù)蔭下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看著農(nóng)民伯伯大豐收，我可是樂(lè)壞了！冬娃娃：到處都是晶瑩的小雪花，我們一起來(lái)堆雪人吧！

師：孩子們這四種娃娃特別淘氣，也特別可愛(ài)，它們時(shí)常在玩一種游戲，你們想知道嗎？（播放課件《捉迷藏》）

（利用兒童化的語(yǔ)言扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)播放課件，從畫(huà)面上感受四季帶給我們無(wú)限的生機(jī)和活力。）

（三）引出課題 學(xué)習(xí)歌曲

1、播放課件《捉迷藏》引出課題 師：四季娃娃在做什么游戲呢？（捉迷藏）那他們都藏到了哪里？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

出示課件生回答。

歌曲是幾拍子的？四三拍的強(qiáng)弱關(guān)系是？（出示課件）那就讓我們用身體當(dāng)樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏吧打著拍子再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧?。ń處煄е鴮W(xué)生打出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)。）

（通過(guò)拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，從而感受圓舞曲的特點(diǎn)。）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都迫不及待的想唱唱這首歌了，那我們就來(lái)小聲的跟著合唱團(tuán)的小朋友一起唱唱吧！

(四)突破難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏、處理歌曲情緒。

1、師：聽(tīng)同學(xué)們唱的那么有興致，老師忍不住也想唱唱，接下來(lái)老師演唱兩條不同的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨一下哪條旋律的旋律線(xiàn)更能讓你感受到歡快跳躍呢？

2、出示：兩條不同節(jié)奏的旋律

到底是誰(shuí)讓第二條旋律更加歡快、跳躍呢？請(qǐng)孩子們仔細(xì)看一看這兩條樂(lè)譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、生答師出示：

你真是火眼金睛的孫悟空??！他就是附點(diǎn)八分節(jié)奏，4、聽(tīng)老師來(lái)打這個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們用你靈敏的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)附點(diǎn)八分節(jié)奏的第一個(gè)音符有什么特點(diǎn)？第二個(gè)音符又有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)音符時(shí)值稍長(zhǎng)力度強(qiáng)，第二個(gè)音符時(shí)值稍短，力度弱）師領(lǐng)生齊打這種節(jié)奏。

5、把附點(diǎn)八分節(jié)奏放在歌曲中你能唱出它表達(dá)的效果嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起先來(lái)唱一唱歌曲的前半部分，注意這些附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱效果喲！紅色的大字要唱的強(qiáng)一些長(zhǎng)一些，藍(lán)色的小字要唱的弱一些，短一些。請(qǐng)同學(xué)們坐正身體，挺直腰板，一起跟著琴聲唱一唱（師用鋼琴伴奏齊唱前半部分）

6、開(kāi)始捉迷藏了，要想不被找到，我們的動(dòng)作要怎么樣？所以我們演唱時(shí)聲音再輕巧、跳躍、有彈性一些就更動(dòng)聽(tīng)了，來(lái)孩子們，坐好讓我們?cè)賮?lái)一遍。

7、捉到以后他們的心情是怎樣的？（興奮、激動(dòng)的）那我們一起來(lái)唱唱后半部分的歌曲，我聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)捉到別人了？誰(shuí)最激動(dòng)興奮？（師生清唱后半部分）

秋天自認(rèn)為自己藏得最隱蔽了，所以他很得意，唱的時(shí)候多了一點(diǎn)得意的小尾巴，（師范唱）：大家都來(lái)得意的唱一唱這里。

8、讓我們把這部分連起來(lái)唱一唱，讓我聽(tīng)出你們的興奮激動(dòng)喲！

9、聽(tīng)著你們的歌聲，我仿佛看到了捉到隱藏者的娃娃那興奮激動(dòng)的笑容！讓我們一起跟著琴聲唱一唱第一段歌曲老師要聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)能把前后兩部分的不同情感表現(xiàn)出來(lái)。（出示只有一段歌詞的樂(lè)譜）師用鋼琴伴奏。

10、同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)！讓我們?cè)賮?lái)唱一唱第二段的歌詞，老師幫大家伴奏！

11、同學(xué)們太厲害了，老師真佩服大家！現(xiàn)在我們跟著伴奏來(lái)把整首歌練習(xí)練習(xí)，練習(xí)好了回家唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？好，來(lái)，坐正身體，挺直腰板，把最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師?。ㄒ髮W(xué)生跟伴奏聲情并茂，以情帶聲跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。）

（四）創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸

1、同學(xué)們唱得真動(dòng)聽(tīng)可是要想贏得更多的掌聲，我們的表演形式還得再豐富些。你還有什么好建議（主意）嗎？

生：為歌曲編舞、找合適的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。

2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

（1）老師今天帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（生一一介紹）（2）老師還帶來(lái)了兩種節(jié)奏型，咱們先來(lái)看第一條：出示

你會(huì)打這條節(jié)奏嗎？誰(shuí)來(lái)打一下？

（3）這條節(jié)奏是幾幾拍的？四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？我們打在四三拍的第幾拍上？是在強(qiáng)拍上？還是弱拍上？那我們就把力度加大一些，讓我們先用手打一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我放在桌洞里面的樂(lè)器，我們用樂(lè)器一起打一下第一條節(jié)奏。

（4）那那種樂(lè)器最適合打這種節(jié)奏型呢？先讓拿三角鐵的同學(xué)打，我們其它同學(xué)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它適合這條節(jié)奏嗎？。。。依次聽(tīng)其它樂(lè)器后選出最適合這條節(jié)奏的樂(lè)器讓他們打一打。（5）再出示第二條節(jié)奏型，方法同上

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小演奏家們?yōu)槲覀兊母枨樽喟?！沒(méi)有樂(lè)器的孩子我們一邊用身體打節(jié)奏，一邊演唱?。úシ欧冻浜蠘?lè)器伴奏）

3、舞蹈創(chuàng)編

除了用打擊樂(lè)器伴奏，還有什么方法能讓我們的表演更加豐富多彩嗎？誰(shuí)還有更好的主意嗎？（舞蹈）

那就讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。◣熒餐瑁?/p>

4、綜合表演

現(xiàn)在我們排練一個(gè)完整的節(jié)目來(lái)演給所有聽(tīng)課的老師們看，好不好？有信心嗎？

（師把全班分成三組，一組演唱、一組用樂(lè)器伴奏、一組伴舞）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主題精神和個(gè)體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，感受和理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵來(lái)自我表現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地將整堂課推向高潮。）

（六）德育教育滲透 總結(jié)下課

這節(jié)課我們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律小紅領(lǐng)略了四季美輪美奐的風(fēng)景，春夏秋冬給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)好大自然的環(huán)境，才能讓四季變得更加美麗，可是隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，地球的環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大片的森林被砍伐，美麗的大草原變成了荒漠，清澈的小河變成了污水溝……孩子們，我們只有一個(gè)地球，它是我們唯一的家園，所以我們以后要好好保護(hù)她、愛(ài)護(hù)她、讓她變得更加美麗！讓我們從自身做起！從現(xiàn)在做起！