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      人音版第十冊(cè)教案.doc
      
        
      
      
      
      
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      第一篇：人音版第十冊(cè)教案.doc
      

      人音版第十冊(cè)教案
      人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)教案
      第一課 春 意
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲
      二、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春雨蒙蒙地下》
      三、《致春天》《春水》 課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、鞏固上學(xué)期的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象；
      二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，熟唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過(guò)程：
      一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)或是新歌。
      2、進(jìn)行“音樂(lè)知識(shí)搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和愛(ài)好。
      二、導(dǎo)入新課
      1、春天來(lái)了，你能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪一下你眼里的春天嗎？
      2、聆聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；
      3、歌曲是幾拍子？能說(shuō)出拍號(hào)的含義嗎？老師通過(guò)唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強(qiáng)的？
      4、歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認(rèn)真找一找，曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
      5、找出相同的樂(lè)句，這樣學(xué)起來(lái)就容易多了。
      6、學(xué)生唱第一聲部的時(shí)候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)既要唱好自己的聲部，還要聆聽(tīng)到第二聲部的旋律。
      7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來(lái)唱第二聲部。
      三、課堂小結(jié)：
      學(xué)生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習(xí)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲、欣賞《致春天》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。
      2、加入歌詞，加深對(duì)歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。
      教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作精神。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再?gòu)?fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。
      二、兩個(gè)聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱。
      在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
      二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
      三、簡(jiǎn)單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。
      四、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聆聽(tīng)；
      五、課堂小結(jié)：
      學(xué)生中有不少是學(xué)鋼琴的，能讓學(xué)生在課堂上欣賞鋼琴曲，也是培養(yǎng)學(xué)生美育的一個(gè)熏陶。
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；
      2、通過(guò)欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。教學(xué)過(guò)程：
      一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別的聲部的好習(xí)慣。
      二、有一句諺語(yǔ)叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，那還有哪些是形容春雨的？
      三、今天要和大家一起來(lái)學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
      四、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞范唱。
      1、歌曲的情緒是怎樣的？
      2、音樂(lè)里是用什么聲音來(lái)形容雨聲的？“刷刷刷刷”
      3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。
      4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽(tīng)別的聲部演唱。
      5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏。
      6、用歡快的速度演唱歌曲。
      7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。
      8、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，歌詞是用一種什么樣的手法來(lái)描寫(xiě)的？
      五、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會(huì)學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然。
      第二課 歡樂(lè)的春寨
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
      二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器。
      2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：
      一、先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)你告訴我這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的是什么樣的場(chǎng)面？演奏的樂(lè)隊(duì)事中華民族樂(lè)隊(duì)海獅西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？
      二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢？大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái)，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲。
      三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。
      四、樂(lè)曲中哪段最有力，哪段最抒情？
      五、跟著哼唱這兩段旋律。
      六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱。
      1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱。
      2、一起用2/4拍來(lái)指揮。
      3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏。
      4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳。
      七、課堂小結(jié)：
      這首歌曲個(gè)人認(rèn)為比較難，不適合全班同學(xué)一起唱，素質(zhì)高的學(xué)生可以試著獨(dú)唱。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》
      欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。
      二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受少數(shù)民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學(xué)過(guò)程：
      一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族？
      二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？
      三、聆聽(tīng)歌曲范唱。
      四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這就是侗家的風(fēng)俗。
      1、老師范唱。
      2、重點(diǎn)演唱第四樂(lè)句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。
      講解書(shū)上x(chóng)xx是什么節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏對(duì)比一下，他們之間有相似點(diǎn)嗎？
      3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱。
      4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
      5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看，聽(tīng)聽(tīng)。
      6、聆聽(tīng)歌曲《阿佤人民唱新歌》
      在我國(guó)云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷；
      7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒？（熱情、歡快）
      8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè)、友好的意思；
      五、課后反思：
      本課欣賞和演唱的都是民族歌曲，節(jié)奏活潑，學(xué)生很喜歡唱。
      第三課 幻 想 教學(xué)內(nèi)容：
      一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》
      二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學(xué)目的：
      一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，并充分發(fā)揮想象； 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲意境
      教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)并感受到音樂(lè)中的美。教學(xué)過(guò)程：
      一、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們看過(guò)《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片嗎？
      二、1、請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)簡(jiǎn)單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，有條件的話可以給學(xué)生播放《寶蓮燈》片段；
      2、同學(xué)們?cè)谛蕾p動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候有沒(méi)有留意過(guò)里面的音樂(lè)，非常的美；
      3、下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞《天地在我心》，設(shè)問(wèn)：這是動(dòng)畫(huà)片里哪個(gè)角色在演唱？表達(dá)了怎樣的感情？
      4、這是什么樣的演唱形式演唱的？
      5、邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)哼唱歌曲；
      6、在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片里還有很多美的音樂(lè)，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請(qǐng)同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？
      7、欣賞完之后請(qǐng)同學(xué)們討論上述問(wèn)題；
      8、其實(shí)在《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽(tīng)，這中間還有很多好聽(tīng)的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來(lái)欣賞。
      9、設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫(huà)面是怎樣的？
      10、這音樂(lè)營(yíng)造了一個(gè)什么樣的氣氛？
      11、聆聽(tīng)《水星——飛行使者》
      12、以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多！設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)系有幾顆行星？（太陽(yáng)系的成員包括太陽(yáng)以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）
      13、這是英國(guó)作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽(yáng)系的行星為題，寫(xiě)了一部管弦樂(lè)《行星組曲》。一共有七個(gè)樂(lè)章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂(lè)章。
      課后反思：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂(lè)的多種表達(dá)方式。
      三、課后反思：
      本課歌曲是動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的插曲，學(xué)生以前聽(tīng)過(guò)，很喜歡，欣賞時(shí)能輕聲跟唱。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲深情細(xì)膩的感情。
      二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。
      教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
      一、設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星。）
      二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)與想象。
      1、首先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，并用手輕輕的劃拍子，看誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。
      2、請(qǐng)問(wèn)這是幾拍子的音樂(lè)？（三拍子）那你們聽(tīng)到歌曲里都說(shuō)了些什么呀？
      3、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。
      4、老師范唱，學(xué)生用手打拍子。
      5、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
      6、在老師的指揮下兩個(gè)聲部合成。
      7、把全班分成兩個(gè)兩個(gè)部分打節(jié)奏，聽(tīng)著音樂(lè)配上書(shū)上所給出的節(jié)奏。
      三、課堂小結(jié)：
      本節(jié)課是一首三拍子的歌曲，學(xué)生能夠很快學(xué)會(huì)，但是對(duì)于歌曲中要求八拍的拖拍，學(xué)生有時(shí)候時(shí)值不夠。
      第四課 四 季 教學(xué)內(nèi)容：
      一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》
      二、欣賞《四季》、《秋收》 課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》 教學(xué)目標(biāo)：
      :
      一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
      二、欣賞樂(lè)曲，并能辨別樂(lè)器音色； 教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)歌曲
      1、熟悉歌曲旋律，設(shè)問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？
      2、仔細(xì)聆聽(tīng)，找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句，并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
      3、聽(tīng)完范唱之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒；
      4、放慢速度唱歌譜；
      5、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；
      5、加入歌詞演唱，并注意表達(dá)歌曲情緒；
      7、講解反復(fù)記號(hào)；
      8、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
      二、聆聽(tīng)
      1、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因?yàn)槭?/p>
      以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”；
      2、完整地欣賞一遍樂(lè)曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；
      3、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂(lè)器的名稱及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
      三、課堂小結(jié)：
      本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲采用多種方法，特別是接唱樂(lè)譜和接唱歌曲，學(xué)生興致很高。
      第二課時(shí)：
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》 欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
      二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：唱出歌曲感情，感受中國(guó)民歌。教學(xué)難點(diǎn)：休止符 教學(xué)過(guò)程：
      1、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課，提問(wèn)：這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)的小朋友是怎樣做的？
      2、聆聽(tīng)范唱，歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？
      3、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手；
      4、再讓學(xué)生聆聽(tīng)，并對(duì)口型演唱；
      5、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；
      6、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
      7、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲？
      8、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞
      9、在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？
      10、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎？
      11、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
      三、課堂小結(jié)： 學(xué)生對(duì)于休止符的地方，掌握的不是很好。還要多加練習(xí)。
      第 五 課 您好！大自然
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
      二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
      教學(xué)目的：
      一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
      二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。教材分析：
      《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、同學(xué)們，我們也出去春游過(guò)，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂(lè)）那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
      意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
      二、聆聽(tīng)歌曲，尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部； ２、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律； ３、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；
      4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，然后再反過(guò)來(lái)練習(xí)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了，再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；
      5、講解弱起小節(jié)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；
      6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
      7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；
      三、課堂小結(jié)：
      兩個(gè)聲部的歌曲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)才能達(dá)到聲部的和諧。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；
      二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部 教學(xué)難點(diǎn)：感受合唱的魅力 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)語(yǔ)：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。
      1、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？
      2、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；
      二、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；
      1、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
      2、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種；
      3、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？
      4、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
      三、課堂小結(jié)：
      本首歌曲學(xué)生以前聽(tīng)過(guò)，學(xué)起來(lái)比較輕松。
      第六課 京 韻
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國(guó)人》 聆聽(tīng)《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：講解京劇小知識(shí) 學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、感受、體驗(yàn)我國(guó)民族藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味
      二、激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，教學(xué)過(guò)程：
      一、提問(wèn)：外國(guó)人把中國(guó)的京劇稱為是“中國(guó)的歌劇”，作為中國(guó)人，你們了解京劇多少呢？
      1、通過(guò)幻燈片和同學(xué)們一起來(lái)了解京劇的有關(guān)小知識(shí)。
      2、介紹京劇的行當(dāng)：
      生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。
      旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”
      凈：性格鮮明的男性人物；
      丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
      3、介紹臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。
      4、了解了京劇這么多的小知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請(qǐng)聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》；
      5、請(qǐng)看看這首京劇的拍號(hào)1/4拍，這個(gè)我們稱為流水板，就是只有板無(wú)眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；
      6、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。
      二、課堂小結(jié)：
      京味的歌曲學(xué)生初次接觸，學(xué)生在演唱時(shí)歌曲的韻味沒(méi)有唱出來(lái)，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。
      二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》。教學(xué)過(guò)程：
      一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國(guó)人》。
      二、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受和學(xué)唱京劇。
      1、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。
      2、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；
      3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。
      4、再一起欣賞《京調(diào)》初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。
      5、設(shè)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？
      三、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》
      設(shè)問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
      1、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；
      2、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；
      3、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。
      4、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評(píng)選出優(yōu)秀表演小組。
      四、課堂小結(jié)：
      這是一首詼諧幽默的京味歌曲，學(xué)生很喜歡。第七課 友 誼
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、歌曲《手拉手》《可愛(ài)的蘋(píng)果》
      二、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠(chéng)的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)互助的意義。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的友誼。教學(xué)過(guò)程：
      一、每個(gè)人都有自己的好朋友，并且每個(gè)人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂(lè)中一起來(lái)找找好朋友；
      二、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞音樂(lè)，呆會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做游戲；
      1、這首歌曲同學(xué)們可能在小時(shí)候做游戲的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)，今天我們就一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個(gè)非常友好的動(dòng)作，好嗎？
      2、老師先配合音樂(lè)做示范，然后可以讓同學(xué)們自己來(lái)找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友；
      3、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》；
      4、先認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱，練習(xí)歌曲中的集體拍手節(jié)奏；
      5、邊聽(tīng)音樂(lè)并且在中間加入節(jié)奏；
      6、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學(xué)們加入歌詞；
      7、請(qǐng)同學(xué)們找出相同或者基本相同的樂(lè)句，這樣有助于學(xué)生快速學(xué)會(huì)歌曲；
      8、老師有感情的范唱，學(xué)生拍節(jié)奏；
      9、老師和學(xué)生分句演唱；
      三、經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)歌曲基本上掌握了，請(qǐng)唱得好的同學(xué)上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起演唱歌曲。
      四、課堂小結(jié)：
      這節(jié)課主要是通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對(duì)于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過(guò)這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長(zhǎng)，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，歌曲《可愛(ài)的蘋(píng)果》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛(ài)，我們的社會(huì)才是一個(gè)和諧的社會(huì)，大家生活在這樣的一個(gè)大家庭里才會(huì)感到溫暖和幸福；
      二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的崇敬心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程：
      一、我們的社會(huì)是個(gè)和諧健康發(fā)展的社會(huì)，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心就會(huì)變得更美好，下面一起來(lái)欣賞這首《讓世界充滿愛(ài)》。
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？
      2、歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？
      3、跟著音樂(lè)一起學(xué)學(xué)旋律；
      4、在20世紀(jì)50年代，北京有一群初二的學(xué)生們，她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師；
      5、一起來(lái)欣賞這首歌曲，并跟著音樂(lè)劃拍指揮；
      6、學(xué)唱歌曲，學(xué)生一起唱譜；
      7、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)；
      8、鼓勵(lì)學(xué)生自己也學(xué)會(huì)創(chuàng)作；
      三、課堂小結(jié)：
      教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬老師，并且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，只要每個(gè)人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，世界就會(huì)變得更加美好。
      第八課 百 花 園
      教學(xué)內(nèi)容：表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
      聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》 第一課時(shí)：
      教學(xué)內(nèi)容：表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》 教學(xué)目標(biāo)：感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入新課：中國(guó)是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
      1、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；
      2、講解裝飾音，唱出其效果；
      3、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
      4、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；
      5、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；
      6、設(shè)問(wèn)：中國(guó)的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
      7、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
      8、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
      9、輕聲地哼唱音樂(lè)；
      二、課堂小結(jié)：
      請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《盼紅軍》 聆聽(tīng)《花之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
      教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
      一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
      1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
      2、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
      3、老師把難點(diǎn)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)；
      4、按照節(jié)奏念歌詞；
      5、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；
      6、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？
      7、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；
      8、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
      9、完整的欣賞樂(lè)器；
      二、課后小結(jié)：
      同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
      第二篇：人音版第十冊(cè)第一課春意教案
      人音版第十冊(cè)第一課《春意》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，從中體驗(yàn)到音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力。
      3、通過(guò)表演、演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節(jié)奏、節(jié)拍的不同變化來(lái)表達(dá)對(duì)春天的贊美。培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)審美能力、對(duì)歌曲的演唱能力的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》
      2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》
      3、音樂(lè)知識(shí)：切分音 教材分析：
      1、鋼琴曲《致春天》
      春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。樂(lè)曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來(lái)的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了A段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律，平靜而深情。中段(B)出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，有如春天來(lái)臨的腳步聲，一刻也不停息。同時(shí)也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時(shí)，高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長(zhǎng)音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動(dòng)，仿佛人們?cè)谙虼禾彀l(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，A段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。
      2、童聲合唱《春水》
      春天給孩子們帶來(lái)了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍?huà)出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂(lè)句式的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲開(kāi)始時(shí)，旋律比較從容、平穩(wěn)，由主調(diào)手法(在多聲部中只有一個(gè)主要旋律)構(gòu)成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運(yùn)用模仿式的復(fù)調(diào)手法，各個(gè)聲部此起彼落，相互呼應(yīng)，節(jié)奏也越來(lái)越緊湊，使氣氛更為活躍，描寫(xiě)了溪水在田野上暢流的喧鬧情景。隨后，主、復(fù)調(diào)手法交替使用，音調(diào)時(shí)而平靜，時(shí)而跳蕩，表現(xiàn)了虛擬的人與自然的對(duì)話。最后，旋律載著孩子們關(guān)心農(nóng)活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現(xiàn)使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚(yáng)先抑”的手法。在此之后，旋律向上大跳，噴涌出孩子們對(duì)鄉(xiāng)土、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
      3、歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。
      4、歌曲《春雨蒙蒙的下》
      《春雨蒙蒙的下》原是一首電影插曲。歌詞簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充滿了希望。曲調(diào)抒情又形象，運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏，在短促的“刷刷
      刷刷”象聲詞的背景襯托下，整個(gè)旋律顯得生機(jī)勃勃。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)
      教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用，二部合唱的音準(zhǔn)及的和諧。教具準(zhǔn)備：課件、光碟、多媒體設(shè)備、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      １．表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
      ２．聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)
      表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》和聆聽(tīng)《致春天》學(xué)習(xí)樂(lè)句的重復(fù)這一創(chuàng)作手法
      教學(xué)難點(diǎn)
      讓學(xué)生自己根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落
      教具準(zhǔn)備
      多媒體、水鳥(niǎo) 教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      1．聽(tīng)《嘀哩嘀哩》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室。
      2．師生問(wèn)好。
      二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1．生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
       設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。
      (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??
      2．聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
      設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò))
      (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
      3．學(xué)唱曲調(diào)。
      (1)教師范唱曲調(diào)。
      設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
      (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。
       a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?
       b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。
       c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
       e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
      (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?
      b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：
       c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。
      4．學(xué)唱歌曲
      (1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
      (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。
      (3)填入歌詞要唱得更有感情。
      5．表演歌曲。
      在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴
      舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
      三、聆聽(tīng)《致春天》
      1．介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
      (2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情
      小品。
      2．視聽(tīng)《致春天》。
      (1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
      (2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨 第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。
      3．復(fù)聽(tīng)《致春天》。
      要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
      4．完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
      (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
      (2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
      以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。
      5．三度(欣賞)創(chuàng)作。
      讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。
      2、情感目標(biāo)：“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      3、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
      教材分析
      歌曲《春雨蒙蒙地下》
      《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢(qián)包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩(shī)意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開(kāi)始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂(lè)充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。
      教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。
      教學(xué)難點(diǎn)
      用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺(jué)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程
      設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌詞含義的挖掘，讓學(xué)生不僅知道并加深春雨的自然現(xiàn)象的理解，更是從音樂(lè)的感覺(jué)中去體會(huì)對(duì)春雨的描繪。
      學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現(xiàn)春這四個(gè)部分。
      一、看春：欣賞春雨的景色，讓學(xué)生感受春雨的朦朧！
      提問(wèn)：你欣賞到得是什么景色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到得景色嗎？
      （春意盎然）、（春雨朦朧等！
      二、讀春：先配樂(lè)詩(shī)朗誦關(guān)于春雨的古詩(shī)。
      提問(wèn)：你能想起哪些描寫(xiě)春雨的古詩(shī)嗎？
      春雨吟
      宋 邵雍
      春雨細(xì)如絲，如絲霡霂時(shí)。如何一霶霈，萬(wàn)物盡熙熙。
      村居 宋 郭仁
      移家楊柳灣，小筑田家塢。
      一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生
      小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花
      然后請(qǐng)同學(xué)們一起配樂(lè)朗誦歌詞，感受春天的詩(shī)情畫(huà)意!
      三．唱春：
      1、欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：
      (1)歌曲的情緒是怎樣的?
      (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
      2、在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。
      (1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。
      (2)在休止符的地方加上響舌伴奏。
      (3)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
      3、師生接唱。
      （1）教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。
      （2）學(xué)生整齊的跟琴演唱整首歌曲！
      4、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。
      (1)教師范唱曲調(diào)。
      (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
       正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
      
       改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
      (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。
      (4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難 的學(xué)生。
      (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
      四、表現(xiàn)春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂(lè)器伴奏。
      (1)教師有感情的加上動(dòng)作表演一遍，設(shè)問(wèn)： 老師的動(dòng)作與歌曲的意境有什么關(guān)系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子
      在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
      (4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春水》
      教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)音樂(lè)
      1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
      設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問(wèn)：
      (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?
      3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。
      二、兒歌與打擊樂(lè)。
      1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
      2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。
      3、注意速度能與歌曲一樣。
      4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。
      5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
      6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。
      三、拓展與研究。
      1、設(shè)問(wèn)：
       能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞……
      2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。
      3、研究成果表演。
      4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。
      四、課后小結(jié)
      第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)教案
      第十冊(cè)教案
      第一課 春意 教學(xué)目標(biāo)：
      1、“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      2、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
      3、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
      2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
      3、學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      2、讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。
      3、在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)過(guò)程：
      一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：
      同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？、二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      1、聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。
      2、學(xué)唱曲調(diào)：
      （1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第 拍有什么規(guī)律？
      （2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全歌。
      （3）填入歌詞要唱的更有感情
      4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。
      5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。
      三、老師小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。
      2、運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。、一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
      1、分聲部演唱歌曲。
      2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。
      二、欣賞《致春天》
      1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
      2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
      3、初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。
      4、復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
      5、全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。
      三、完成作業(yè)
      1、畫(huà)出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。
      2、完成方格框內(nèi)的選擇?d?d曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
      四、學(xué)生小結(jié) 第三課時(shí)
      一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？
      二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？
      三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲
      四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。
      五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音（1）老師范唱曲調(diào)
      （2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法
      （3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。
      （4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
      六、學(xué)唱歌曲：
      （1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。
      七、表演歌曲 第四課時(shí)
      一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：
      同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。
      二、欣賞童聲合唱《春水》
      （1）初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？（3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。
      三、兒歌和打擊樂(lè)
      （1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。
      四、徒手為歌曲伴奏。
      五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。
      六、音樂(lè)活動(dòng)：
      （1）思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）成果展示。第二課 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。
      2、學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法練習(xí)法教具教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)...2、感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。
      3、學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。
      教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 投影儀 豎笛 課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容；
      2、理解各段音樂(lè)的表現(xiàn)手法；
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》 重難點(diǎn)：感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      一、猜謎導(dǎo)入：
      同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè)，考考你們的耳朵，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的餓樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì)還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）
      二、欣賞《北京喜訊到邊寨》
      1、揭示并解釋課題。
      2、設(shè)問(wèn)：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？
      3、聆聽(tīng)、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成練習(xí)。
      4、視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)
      仔細(xì)聆聽(tīng)提取，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出主題的序號(hào)。
      5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表示各主題的舞蹈場(chǎng)面嗎？
      6、復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。
      （1）分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。
      （2）聆聽(tīng)全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)面。
      三、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達(dá)藏族、侗少年兒童對(duì)美好
      2、熱愛(ài)在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式 以更 的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》 重、難點(diǎn)：感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
      一、以地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：
      青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。
      二、學(xué)習(xí)歌曲。
      （1）聽(tīng)范唱，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。
      （2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂(lè)句的完整性。（3）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。并用笛子試吹
      （4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。
      （6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。
      三、老師小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》以表達(dá)藏族、侗少年兒童對(duì)美好
      2、的熱愛(ài)在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式 以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng) 《阿佤人民唱新歌》 歌曲 《迷人的火塘》
      重、難點(diǎn)：感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
      聆聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》
      一、導(dǎo)入：我國(guó)的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂(lè)與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請(qǐng)聽(tīng)《阿佤人民唱新歌》
      二、欣賞樂(lè)曲
      1、初步欣賞，感受樂(lè)曲風(fēng)格。
      2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音？
      3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，在結(jié)束句時(shí)全體一起唱“江三木羅?！?/p>
      4、反復(fù)聆聽(tīng)，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊。總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，以歡樂(lè)的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲
      一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？
      二、欣賞《迷人的火塘》
      1、聽(tīng)范唱，初步感受旋律。
      2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步的感受。
      3、解決切分節(jié)奏。
      4、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂(lè)句。唱不準(zhǔn)的用笛子試吹
      5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句，并能流暢地唱好。
      6、分聲部演唱。
      7、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。
      8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
      9、分組用笛子吹奏。
      三、表演歌曲
      1、選擇打擊樂(lè)器伴奏。
      2、作情景表演。
      四、小結(jié)。
      第三課 《幻想》 教學(xué)目標(biāo)
      1.幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2.通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)...4.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。5.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演 《小白船》 《讓幻想展翅飛翔》 聆聽(tīng) 《天地在我心》 《望月節(jié)》《水星——飛行使者》 重、難點(diǎn)：
      通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 投影儀 豎笛 課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。在聆聽(tīng)由電聲音樂(lè)演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng) 《天地在我心》〈望月節(jié)〉 重、難點(diǎn)：
      通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品體會(huì)電聲音樂(lè)帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。
      設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒...設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見(jiàn)本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨(dú)唱。討論：
      (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽(tīng)《天地在我心》。
      (1)邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
      (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽(tīng))，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己聆聽(tīng)的感受。
      二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》
      1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。
      設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不
      同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫(huà)面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見(jiàn)“教材分析”)2.聆聽(tīng)《望月節(jié)》。
      在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡(jiǎn)單介紹電子合成器。
      三、音樂(lè)小知識(shí)——電聲音樂(lè)、電子合成器 電聲音樂(lè)是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。
      電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
      四、課后小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教...電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤(pán)、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
      四、課后小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲〈讓幻想展翅飛翔〉 重、難點(diǎn)：感受歌曲 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入：
      什么是幻想？幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想象。大家來(lái)聽(tīng)《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽(tīng)歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。
      2、音程訓(xùn)練
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。（2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（用笛子輔助學(xué)習(xí)第一部分曲調(diào)）
      （3）二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問(wèn)題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。（用笛子輔助學(xué)習(xí)）（6）完整有感情地演唱歌曲。
      三、歌表演
      （1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評(píng)價(jià)
      四、小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：
      學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。
      能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈小白船〉重、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)，要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法等；本課難點(diǎn)是讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌...能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲〈小白船〉 重、難點(diǎn)：
      本課重點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)，要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音的唱法等；本課難點(diǎn)是讓學(xué)生獲得美的享受，促進(jìn)想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)過(guò)程 ：
      （一）導(dǎo)入 新課：
      1、播放一段美妙音樂(lè)。（選自一年級(jí)《閃爍的小星》前的朗誦配樂(lè)）
      提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了什么時(shí)候？它有什么特點(diǎn)？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。
      這段描寫(xiě)夜晚的音樂(lè)優(yōu)美而寧?kù)o，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。
      2、在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過(guò)來(lái)： 欣賞歌曲《小小的船》
      學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)反映，播放有關(guān)圖象和畫(huà)面。
      （二）新授：
      1、剛才我們欣賞了關(guān)于月亮的歌謠，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮小船的歌曲。（揭示課題《小白船》）
      2、教師范唱：
      學(xué)生邊聽(tīng)邊想：歌曲里的小船在哪里飄蕩？它是什么顏色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲內(nèi)容）
      3、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生隨音樂(lè)輕輕做拍手律動(dòng)。
      4、學(xué)唱歌曲：我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？教師單旋律伴奏，便于學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
      5、提問(wèn)：這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)搖蕩的感覺(jué)的？學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的...學(xué)生隨音樂(lè)輕輕做拍手律動(dòng)。
      4、學(xué)唱歌曲：
      我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？ 教師單旋律伴奏，便于學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
      5、提問(wèn)：這首歌曲是運(yùn)用怎樣的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)搖蕩的感覺(jué)的？ 學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動(dòng)描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強(qiáng)弱規(guī)律：
      6、讓我們?cè)儆谩發(fā)u”來(lái)模唱一遍，注意表現(xiàn)出歌曲的韻律。
      7、隨伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。要求：有表情，正確、流利。
      8、找出難點(diǎn)由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。①藍(lán) 藍(lán)的 ②銀河 里 ③ 船 ④ 西 天
      9、跟琴完整演唱歌曲，教師做無(wú)旋律伴奏。
      10、學(xué)生討論：用何種情緒和聲音表現(xiàn)歌曲意境？ 演唱要求：歌曲的第一樂(lè)段：深沉、寧?kù)o
      第二樂(lè)段：漸入高潮，又很快回到寧?kù)o的氣氛中。
      演唱時(shí)，氣息悠長(zhǎng)、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤(rùn)，長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現(xiàn)出安靜、柔美的意境。
      11、欣賞原唱：感受演唱方法，可隨自己理解加上動(dòng)作。
      12、隨伴奏帶領(lǐng)唱、齊唱。
      13、笛子吹奏
      （三）欣賞：有關(guān)月亮的歌曲
      1、月亮姐姐快下來(lái)
      2、彎彎的月亮
      （四）請(qǐng)學(xué)生講講有關(guān)月亮的傳說(shuō)和小故事或其他資料。
      （六）總結(jié)下課。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)〈水星——飛行使者〉重、難點(diǎn)...1、月亮姐姐快下來(lái)
      2、彎彎的月亮
      （五）請(qǐng)學(xué)生講講有關(guān)月亮的傳說(shuō)和小故事或其他資料。
      （六）總結(jié)下課。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)〈水星——飛行使者〉 重、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《讓幻想展翅飛翔》
      二、欣賞《水星——飛行使者》
      1、導(dǎo)入：太陽(yáng)系有幾顆行星？
      2、欣賞樂(lè)曲第一主題，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？
      3、揭題
      4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說(shuō)說(shuō)你的想象。
      5、欣賞樂(lè)曲的第二部分，設(shè)問(wèn)：按樂(lè)曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)你想到的故事？
      6、跟著伴奏哼唱樂(lè)曲第一、二部分主題，以加深對(duì)主題印象。
      7、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后分組討論。（1）樂(lè)曲分幾個(gè)部分？
      （2）你能編個(gè)故事講一講嗎？
      8、小組討論：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事。
      9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。
      10、評(píng)價(jià)。
      11、再次完整得欣賞。
      三、教師小結(jié)。第四課 四季 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽(tīng)青海民歌〈四季歌〉及陜西民歌改編的〈秋收〉，從樂(lè)曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力
      2、表演歌曲，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：表演〈童心是小鳥(niǎo)〉〈一把雨傘圓溜溜〉聆聽(tīng)〈四季歌...3、表演歌曲，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：
      表演〈童心是小鳥(niǎo)〉〈一把雨傘圓溜溜〉 聆聽(tīng)〈四季歌〉〈秋收〉
      重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 投影儀 豎笛 課時(shí)準(zhǔn)備：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
      （二）指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。教學(xué)重難點(diǎn)：
      （一）重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
      （二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學(xué)過(guò)程： 節(jié)奏練習(xí)
      1． 聽(tīng)老師拍節(jié)奏
      2． 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏 3． 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題：
      1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
      2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。
      3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句...4 ．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。1． 聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
      2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。學(xué)歌譜
      1． 看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。（用笛子輔助學(xué)習(xí)）2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《四季歌》 教學(xué)過(guò)程
      1.介紹青海民歌《四季歌》，以春，夏、秋東四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒，再次復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格
      3.欣賞全曲問(wèn)：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用記號(hào)記錄下來(lái)。4.再次聆聽(tīng)全曲
      問(wèn)：全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏的名稱及形式嗎？從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與四季聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象嗎？ 5.創(chuàng)作活動(dòng)：看誰(shuí)能創(chuàng)作記憶這首歌曲，并能完整的哼唱全曲。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)過(guò)程
      1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？
      2.聆聽(tīng)范唱問(wèn)：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？ 3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào).設(shè)問(wèn):（1）這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？他由兩個(gè)大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成,你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來(lái)嗎?(2)用指揮圖式放慢速度視唱第1—15小節(jié),注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。（3）用稍快的速度，歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。4.教師范唱后半部分曲調(diào)
      (1)先有學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？(2)教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律
      (3)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。
      5.學(xué)唱歌曲（1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。6.表演歌曲 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《秋 收》 教學(xué)內(nèi)容
      1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。（1）板書(shū)《秋收》歌曲（2）教師范唱
      （3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞
      （4）師生簡(jiǎn)單議論歌曲的情緒與內(nèi)容 2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》
      （1）設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（3）聽(tīng)主題B并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把與A有關(guān)系的另一主題稱作B請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨作好以下兩項(xiàng)記錄：樂(lè)曲演奏的A、B兩個(gè)主題順序圖表。A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。
      4.討論并說(shuō)出情緒的變化
      5.小結(jié)：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了無(wú)窮的生機(jī)。第五課您好！大自然 教學(xué)目標(biāo)：
      一、基本知識(shí)
      1.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫(xiě)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
      2.根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
      二、認(rèn)知 1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
      三、情意
      通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 復(fù)習(xí)鞏固 拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
      突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：
      計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞歌曲《我們的田野》
      1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)。4.聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
      二、表演《田野在召喚》
      1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2.聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3.視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
      （2）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成
      （4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲
      (1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧
      (2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱，高聲部朗誦歌詞問(wèn)：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。
      (3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱
      5.表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）
      分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，6.小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《鈴 兒 響 叮 當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。
      二、通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂(lè)的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè)感受能力、創(chuàng)造能力。
      三、欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。教材分析：
      《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫(huà)面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、游戲?qū)敫枨?/p>
      今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
      二、引入課題，簡(jiǎn)介歌曲：
      剛才聽(tīng)到的都是我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國(guó)歌曲，作者是比爾．彭特。美國(guó)的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
      三、欣賞音樂(lè)
      1.初聽(tīng)歌曲。聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？ 2.復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫(huà)）。
      同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來(lái)了… 3.再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。讓我們跟他們一起唱一唱。4.感受歌曲情緒。
      設(shè)問(wèn)： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的? b 你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過(guò)體驗(yàn)后回答）
      c 如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè)時(shí)請(qǐng)你用這一線條來(lái)劃一下。
      d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè)）e 總結(jié)：我們可以用 來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）
      f 學(xué)生隨音樂(lè)用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:
      一、運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂(lè)的動(dòng)感。
      1、引導(dǎo)。（看畫(huà)面）
      看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們?cè)谘┑厣习l(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂(lè)譜，（畫(huà)面轉(zhuǎn)為符號(hào)譜）在樂(lè)譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè)譜。你能破譯這張神秘樂(lè)譜嗎？ 2.分組討論，研究怎樣用這張樂(lè)譜為歌曲伴奏。（教師設(shè)計(jì)： 表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。
      學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過(guò)于干預(yù)。）
      3、分組匯報(bào)。
      4.匯報(bào)后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。
      二、、聽(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
      三、學(xué)唱曲調(diào)（1）分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部（2）先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽(tīng)，多感受。（3）學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分（4）以歡快，稍快的速度合成全曲。
      四、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
      五、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè)。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！第六課 京 韻 教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
      2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。
      3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
      4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學(xué)用具：
      1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
      2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程：
      聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》 1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入 2.介紹現(xiàn)代京劇
      3、復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味 4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
      5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
      1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
      2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》 4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、自制京劇臉譜。
      2、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。教學(xué)內(nèi)容：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課
      [播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
      1、提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題 ① 你知道這是什么藝術(shù)? ② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？ ③ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。
      教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書(shū)：京劇臉譜）[課件演示]：（出示臉譜資料）京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜
      2、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 學(xué)生回答。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
      1、起源：
      教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。
      2、意義： 問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。
      教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果
      3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：
      （請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
      教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。臉譜在京劇中的運(yùn)用：
      問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略）
      教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
      步驟三：京劇臉譜的譜式：
      [課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。
      教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點(diǎn)：
      ① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
      ② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
      ② 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
      ④ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四：
      1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件] ① 在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。② 定出眉、眼、口、鼻的位置。
      ③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。
      2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。
      3、[課件]出示作業(yè)要求：
      a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。c、注意事項(xiàng)：
      1、自選譜式；
      2、左右對(duì)稱（歪臉除外）
      步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回 進(jìn)行輔導(dǎo)：
      定中軸線、五官位置； 勾畫(huà)譜式；
      [課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程] 步驟六：課堂總結(jié)
      選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。
      步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具： 臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：色彩 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。
      2、了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程：
      步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課 [課件播放]——京劇臉譜資料。
      步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)
      1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學(xué)生回答（略）。
      2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生回答（略）
      教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
      藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
      金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]步驟三：著色方法 [課件演示---涂色過(guò)程]
      1、先從白色入手，將所有白色涂滿，2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，3、最后著墨色。
      步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]
      1、完成鉛筆稿著色。
      2、注意事項(xiàng)：
      ① 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。③ 著色時(shí)先勾邊線再涂染。④ 步驟五：課堂練習(xí)
      ⑤ 學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。⑥ 教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。⑦ 步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)
      ⑧ 方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。步驟七：宣布下課。第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》。
      2、親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。教學(xué)過(guò)程：
      一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？ 生：京劇。
      2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。
      3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；
      講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
      講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
      講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
      三、京劇的形成。
      1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
      生答：“京”代表京劇在北京形成。
      3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
      四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
      1、媒體演示，教師講解。
      師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
      2、請(qǐng)學(xué)生表演。師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
      3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
      4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
      2、根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。教學(xué)過(guò)程：
      一、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1.師講解。
      師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。唱：演唱
      念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
      做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
      3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
      師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)
      4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
      5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
      師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？ 1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
      6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
      師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
      師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
      師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
      師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
      二、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
      師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》
      1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？
      2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱 3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
      4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？ 5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌 6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。7.總結(jié)本課：（1）、媒體出示板書(shū)。（2）、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。第七課 友 誼 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明，情緒熱烈的《手拉手》《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛(ài)》《可愛(ài)的蘋(píng)果》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
      2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受 教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng) 教 具：
      多媒體、手式卡紙、蠟燭、小品道具、琴 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明，情緒熱烈的《手拉手》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》 教學(xué)過(guò)程：
      一、表演《手拉手》 1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作？ 2.聆聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？你能拍擊嗎？ 3.學(xué)唱歌曲（稍快的速度，有朝氣地唱好全曲）
      二、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》
      1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友的游戲？還能回憶當(dāng)時(shí)的情景嗎？”唱形式。
      2、板書(shū)歌詞并看歌詞聆聽(tīng)
      3.以歌曲為背景音樂(lè)研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。
      4.在《我的朋友在哪里》的歌聲中翩翩起舞部分學(xué)生扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。5.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明，情緒熱烈的《讓世界充滿愛(ài)》作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《讓世界充滿愛(ài)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》
      （一）愛(ài)心故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景
      1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)（A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程）
      2、師：這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？生：（略）
      3、師小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛(ài)》
      （二）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》
      1、師：剛才縈繞在耳邊的音樂(lè)大家熟悉嗎？生：（略）師：想不想知道這個(gè)歌曲的曲作者？生：（略）
      2、展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
      3、師：想不想親自感受一下郭峰的現(xiàn)場(chǎng)演唱會(huì)？生：（略）
      4、播放MTV《讓》學(xué)生欣賞
      5、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）
      6、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
      7、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
      8、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
      9、討論：還可以用什么演唱形式來(lái)演唱。生：（發(fā)表意見(jiàn)）
      10、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱，并點(diǎn)燃小蠟燭營(yíng)造演唱氛圍。要求：（1）聲音統(tǒng)一 氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
      2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受 教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《讓世界充滿愛(ài)》
      二、愛(ài)心感悟
      1、分析討論：愛(ài)心小天使的問(wèn)題“想一想”，四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》
      2、得出答案《讓世界充滿愛(ài)》 慢板 領(lǐng)唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行：
      提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么兩種不同風(fēng)格的音樂(lè)能 表達(dá)相同的內(nèi)容主題？生：（略）
      3、出示多媒體，愛(ài)心感悟：A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。B 音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。
      三、愛(ài)心創(chuàng)作
      1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物
      B 請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！
      D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
      2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)
      3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià) 第四課時(shí)
      表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》
      1.以水果的形狀導(dǎo)入，在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的形狀并涂上紅色。問(wèn)：這個(gè)圖案的形狀是什么？它代表什么？ 2.聆聽(tīng)范唱并介紹歌曲
      歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二的學(xué)生們。他們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的新去慰問(wèn)老師。3.分組學(xué)唱
      （1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分）學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并劃節(jié)拍（2）分兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)
      （3）兩組曲調(diào)接唱，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中不足之處。（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。
      （5）全曲合成，以崇敬的心情，稍快的速度唱曲調(diào)。
      4.表演歌曲（有感情的朗誦歌詞，有感情地唱好歌曲，分組討論演唱形式，各組展示，師生點(diǎn)評(píng)）
      5.教師小結(jié)，在《可愛(ài)的蘋(píng)果》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。第8課 百 花 園 教學(xué)目的: 1.通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》《編花籃》學(xué)會(huì)用輕巧抒情的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
      2.通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》使學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水之情。并感受四川，河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，為歌曲自制打擊樂(lè)器伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。3.聆聽(tīng)《花之歌》聽(tīng)辨樂(lè)器音色，感受音樂(lè)的抒情性，并即興舞蹈，聆聽(tīng)《牡丹之歌》感受音樂(lè)的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。教學(xué)內(nèi)容： 表演《盼紅軍》《編花籃》聆聽(tīng)《花之歌》《牡丹之歌》 教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧抒情的聲音演唱歌 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》學(xué)會(huì)用輕巧抒情的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。2.通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》使學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水之情。并感受四川，河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，為歌曲自制打擊樂(lè)器伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程： 表演《盼紅軍》
      1.講述紅軍與人民的魚(yú)水情導(dǎo)入新課 2.播放歌曲
      師：你聽(tīng)出這首歌曲是用什么聲音演唱的？（抒情）3.教師介紹歌曲（《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷，邊唱邊舞，叮叮之聲伴隨悅耳的歌聲多么動(dòng)聽(tīng)
      4.再次播放歌曲學(xué)生跟唱（學(xué)生熟悉旋律為下面的歌曲打下基礎(chǔ)）5.節(jié)奏練習(xí)ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ
      教師范唱帶有此節(jié)奏的音樂(lè)短句，并讓學(xué)生跟著哼唱，讓學(xué)生對(duì)此節(jié)奏有感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生邊唱邊拍出節(jié)奏（教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)）
      教師講解此節(jié)奏（師：這是帶有切分音的節(jié)奏，中間的哪個(gè)音是切分音。在我們的生活中有很多這樣的切分節(jié)奏，----先讓學(xué)生想再聯(lián)系）6.、教唱歌曲
      教師范唱，讓學(xué)生進(jìn)一步了解感受歌曲的風(fēng)格和聲音要求 用聽(tīng)唱法教唱（著重唱好一字多音處）學(xué)生完整演唱。
      教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)知道唱法，要輕巧優(yōu)美。
      學(xué)生有表情的演唱并指導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱（領(lǐng)唱、齊唱、男女對(duì)唱）7.全課小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      1.通過(guò)學(xué)唱《盼紅軍》《編花籃》學(xué)會(huì)用輕巧抒情的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
      2.通過(guò)學(xué)唱《編花籃》使學(xué)生了解當(dāng)年紅軍與人民的魚(yú)水之情。并感受四川，河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，為歌曲自制打擊樂(lè)器伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：
      一、歌曲《編花籃》
      1、教師范唱。
      2、輕聲模唱。
      3、解決難點(diǎn)。
      4、完整演唱，并體會(huì)民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
      5、學(xué)生回答。
      6、請(qǐng)同學(xué)朗讀民歌的第三大類(lèi)型——小調(diào)。
      二、音樂(lè)游戲：(情感創(chuàng)造)
      1、規(guī)則：A、全班分為二大組，用對(duì)歌形式進(jìn)行比賽； B、演唱歌曲必須是民歌： C、一組演唱，一組說(shuō)出民歌體裁類(lèi)別。
      2、對(duì)歌比賽。
      3、為勝利隊(duì)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，負(fù)隊(duì)進(jìn)行鼓勵(lì)。
      4、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)：你知道了什么？
      三、思維延伸。
      民歌采風(fēng)——學(xué)一句方言，唱一句民歌。
      提示，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居說(shuō)一句家鄉(xiāng)話，學(xué)唱一句民歌。下節(jié)課到課堂上與同學(xué)交流學(xué)唱。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、表演《盼紅軍》《編花籃》聆聽(tīng)《花之歌》《牡丹之歌》
      2、用輕巧抒情的聲音演唱歌 教學(xué)過(guò)程:
      一、聆聽(tīng)《牡丹之歌》
      1.由植物中話的知識(shí)導(dǎo)入問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅，粉紅或白色是著名的觀賞植物，在百花園中是足以鮮艷的一種）2.初聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》介紹《牡丹之歌》的背景及含義。
      3.欣賞《牡丹之歌》邊聽(tīng)邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開(kāi)想象。問(wèn)：你從歌聲中獲得什么啟示？ 4.再次復(fù)聽(tīng)。教師總結(jié)（高貴品格）
      二、聆聽(tīng)《花之歌》 1.聆聽(tīng)《花之歌》導(dǎo)入
      2.欣賞《花之歌》問(wèn)：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 3.細(xì)細(xì)品位樂(lè)曲的旋律。
      聽(tīng)著音樂(lè)讀譜例將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。（12131）聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽。分組選擇音樂(lè)段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞
      5.將收集到的花為題材完成曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng) 6．下課
      第四篇：人音版第十冊(cè)教材通研
      小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教材通研
      【教材特點(diǎn)】
      本冊(cè)教材編寫(xiě)的思路是以審美為中心，以（音 樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí) 踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題” 的方式呈現(xiàn)，包含了“聆聽(tīng)欣賞”、“學(xué)唱表演”、“編創(chuàng)活動(dòng)”三個(gè)版塊，這是大家已非常熟悉的。
      【學(xué)生特點(diǎn)】
      五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      表演。
      1、能夠用自然地聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作做出反應(yīng)。
      2、學(xué)唱京劇和地方戲曲片段。
      3、能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑龀鲈u(píng)價(jià)
      4能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的識(shí)譜能力。
      聆聽(tīng)
      1在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。
      2能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。
      3聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能夠做簡(jiǎn)要描述。
      編創(chuàng)活動(dòng)
      1、能夠在教師的指導(dǎo)下自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。
      2、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈。并參與表演。
      3、能夠用教師或教材提供的材料和方法與他人合作編創(chuàng)2-4小節(jié)的節(jié)奏或旋律。今天教材分析從以下兩個(gè)方面入手。
      (一)各單元內(nèi)主題思想和構(gòu)成的內(nèi)容之間的關(guān)系
      全冊(cè)共有 8 個(gè)單元，是根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi) 容的，體現(xiàn)了拓展學(xué)生音樂(lè)視野、感受音樂(lè)作品中真 善美、激勵(lì)學(xué)生積極向上的意圖。
      第一單元
      主題是“春意”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng)欣賞曲鋼琴曲《致春天》、童聲合唱《春水》，學(xué)唱歌曲是《小 鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》。本課四首作品的特點(diǎn) 非常的鮮明，通過(guò)不同表現(xiàn)形式的作品欣賞和不同情 緒的歌曲演唱，讓學(xué)生感受濃濃的春意，在音樂(lè)的感 染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
      第二單元
      主題是“歡樂(lè)的村寨”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng)欣 賞曲管弦樂(lè)《北京喜訊到邊寨》、歌曲《阿佤人民唱新歌》學(xué)唱歌曲是，《巴塘連北京》 《迷人的火塘》。不難看出，這個(gè)單元選的都是少數(shù)民族的音樂(lè)，旨在 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中 感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的 音樂(lè)文化視野。
      第三單元
      主題是“幻想”，教材內(nèi)容安排的聆聽(tīng)欣賞曲是 歌曲《天地在我心》、歌聲與樂(lè)隊(duì)《望月節(jié)》、管弦 樂(lè)《水星--飛行使者》，學(xué)唱歌曲是《小白船》、《讓 幻想展翅飛翔》。通過(guò)五個(gè)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解 神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托，進(jìn)一步發(fā)展 想象力，促進(jìn)思維的發(fā)展。從主題與內(nèi)容來(lái)看
      第四單元
      主題是“四季”，教材內(nèi)容安排的聆聽(tīng)欣賞曲是 根據(jù)青海民歌改編的管弦樂(lè)《四季歌》、器樂(lè)曲《秋 收》，學(xué)唱歌曲是《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜 溜》。這四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)兒童 們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，從樂(lè)曲的主題變化、力度變 化及不同樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，提高對(duì)音樂(lè)欣賞的能力。
      第五單元
      主題是“您好！大自然”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng) 欣賞曲是合唱《我們的田野》、童聲合唱《鈴兒響叮 當(dāng)》，學(xué)唱歌曲是《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》。本課通過(guò)兩個(gè)題材內(nèi)容--“田野”和“雪橇”，一種 表現(xiàn)形式--合唱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主 題，就是對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然 的熱愛(ài)與歌頌?！短镆霸谡賳尽泛汀段覀兊奶镆啊窂?不同的視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表 現(xiàn)的不同情緒： 一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。不同版本的 《鈴 兒響叮當(dāng)》從不同層面表現(xiàn)了兒童們?cè)诖笞匀欢局?的歡樂(lè)。
      第六單元
      主題是“京韻”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng)欣賞曲現(xiàn) 代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮 的心》、笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》，學(xué)唱歌曲是根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流
      水音調(diào)綴成的戲歌《我是中國(guó)人》、《蟈蟈和蛐蛐》。本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身實(shí) 踐、體驗(yàn)京劇“二黃”、“西皮”的唱腔，感受我國(guó) 民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
      第七單元
      主題是“友誼”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng)欣賞歌曲 《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》，學(xué)唱歌曲 是《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》。這四首作品主題鮮 明，情緒熱烈，讓學(xué)生從和諧的音色中享受友誼給我 們帶來(lái)的樂(lè)感，表達(dá)師生情、生生情及人間最珍貴的 友誼，進(jìn)一步友誼永存，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)。
      第八單元
      主題是“百花園”，教材內(nèi)容安排了聆聽(tīng)欣賞曲 是歌曲《牡丹之歌》、器樂(lè)曲《花之歌》，學(xué)唱歌曲 是四川民歌《盼紅軍》、河南民歌《編花籃》。讓學(xué) 生猶如置身于百花園中，享受百花給人們帶來(lái)的溫馨 與快樂(lè)。
      （二）、單元與單元之間各領(lǐng)域有怎樣的聯(lián)系。
      1、聆聽(tīng)欣賞 全冊(cè)共有聆聽(tīng)欣賞曲 18 首，其中外國(guó)作品 4 首，中國(guó) 作品 14 首；器樂(lè)作品 7 首，聲樂(lè)作品 11 首，包括兩 段現(xiàn)代京劇選段。跟以往的欣賞教材相比，本冊(cè)的欣 賞曲中國(guó)作品增多了，聲樂(lè)作品增多了（合唱作品占 了 3 首）。
      2、歌曲演唱
      在本冊(cè)教材中共安排了五個(gè)單元的兩聲部歌唱教學(xué)，共有學(xué)唱歌曲 16 首，其中單聲部歌曲 7 首，多聲 部合唱歌曲有《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》、《迷 人的火塘》、《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》、《田 野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》9 首；外國(guó)作品 3 首，中國(guó)作品 13 首。關(guān)于 合唱教學(xué)大家一定非常地關(guān)注，從三年級(jí)開(kāi)始，就陸 陸續(xù)續(xù)地接觸了二聲部合唱歌曲的教學(xué)，直至四年級(jí)，每?jī)?cè)的合唱歌曲在量上增加了好多，難度也增加了?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì) 3-6 年級(jí)“歌曲表現(xiàn)”的要求（略）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí) 踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰 當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地 獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。每學(xué)年能夠背唱歌曲 4～6 首。
      3、編創(chuàng)活動(dòng)
      編創(chuàng)活動(dòng)滲透在聆聽(tīng)欣賞和學(xué)唱表演中，我對(duì)教材做了歸納統(tǒng)計(jì)，主要涉及有幾方面的內(nèi)容。
      具體的編創(chuàng)活動(dòng)內(nèi)容及要求：
      （1）畫(huà)一畫(huà)旋律的圖形譜，用手勢(shì)表示曲調(diào)的起伏。（如歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》中把歌曲前四句曲調(diào)畫(huà)出來(lái)； 欣賞《秋收》：試畫(huà)出第二個(gè)主題音樂(lè)的圖形譜，兩 個(gè)主題情緒有什么不同；欣賞《我們的田野》：畫(huà)出 歌曲曲調(diào)的線條圖形，用手勢(shì)表示曲調(diào)的起伏。
      （2）聽(tīng)辨樂(lè)曲的力度、速度、音區(qū)、音色、情緒及演 奏樂(lè)器，區(qū)分樂(lè)曲段落,用不同的顏色、線條或圖形表 示樂(lè)曲的情緒。（如欣賞《致春天》：用彩色線條圖 形表示兩段的情緒，聽(tīng)音樂(lè)用選擇表格中合適的內(nèi)容； 欣賞《北京喜訊到邊寨》：指出各段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)用什 么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲用哪一段曲調(diào)作為結(jié)束的，速度 和情緒上有什么變化；欣賞《四季歌》
      （3）唱一唱主題，各主題在力度和音色上有什么變化；欣賞《秋收》： 聽(tīng)到了哪些主要的演奏樂(lè)器；欣賞《京調(diào)》：樂(lè)曲分 幾部分？用色塊表示各部分間是重復(fù)還是對(duì)比，哪部 分旋律節(jié)奏舒展悠長(zhǎng)，哪部分活潑緊湊，用圖形表示； 欣賞《花之歌》：樂(lè)曲三個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？寫(xiě)出各 段音樂(lè)的主奏樂(lè)器名稱。）
      （4）選擇或編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂(lè)給歌曲伴奏或作情景 表演。（如歌曲《春雨蒙蒙地下》：歌曲唱到哪處用沙球敲擊較合適，請(qǐng)選編節(jié)奏試一試；欣賞《春水》： 選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按標(biāo)出的節(jié)奏為歌曲伴奏；歌曲 《迷人的火塘》：為歌曲選擇合適的打擊樂(lè)器，邊唱 邊作情景表演；歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：選用打擊樂(lè)器 自編節(jié)奏為歌曲伴奏；欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》：用提供 的節(jié)奏為每段歌曲伴奏；歌曲《手拉手》：自選打擊 樂(lè)器為歌曲伴奏；歌曲《盼紅軍》：用雙響筒和碰鈴 或自制樂(lè)器為歌曲伴奏； 隨音樂(lè)邊唱邊舞，做歌表演。（如歌曲《巴塘連 北京》：用彩色紙自制頭飾、圍裙等，用藏族舞步邊 唱邊舞；歌曲《一把雨傘圓溜溜》：為歌曲編創(chuàng)歌表 演；欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》：
      選擇最喜歡的一段音樂(lè)編 創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演；歌曲《蟈蟈和蛐蛐》：分角色設(shè)計(jì) 表演唱；歌曲《我是中國(guó)人》：編排表演唱；欣賞《我 的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛(ài)》：為歌曲自編集 體舞。隨音樂(lè)邊唱邊跳；欣賞《花之歌》： 根據(jù)三段主題音樂(lè)分組編舞，然后聞樂(lè)起舞。）
      （5）了解少數(shù)民族知識(shí)，了解音樂(lè)神話故事，在聽(tīng)賞 音樂(lè)中發(fā)揮想象。（如欣賞《阿佤人民唱新歌》：看 一看想一想，哪些少數(shù)民族主要居住在我國(guó)的西南部； 欣賞《天地在我心》、《望月節(jié)》：找一找與民間神話有關(guān)的音樂(lè)，在樂(lè)聲中為大伙講故事；欣賞《水星--飛行使者》：當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲中第二個(gè)主題曲調(diào)時(shí)想 到了什么？）
      （6）運(yùn)用人聲、自制樂(lè)器及其他樂(lè)器創(chuàng)作命題音響小 品。（如歌曲《讓幻想展翅飛翔》：運(yùn)用人聲、自制 樂(lè)器及其他樂(lè)器創(chuàng)作以幻想為內(nèi)容的音響小品，并自 己命題；）用模仿、重復(fù)的方法創(chuàng)作發(fā)展旋律。（如歌曲 《一 把雨傘圓溜溜》：
      （7）用模仿、重復(fù)的方法將創(chuàng)作發(fā)展成 完整的 4 小節(jié)曲調(diào)；第 56 頁(yè)的練習(xí)：完成曲調(diào)，唱一 唱是否通順流暢。）視唱旋律，改編不同節(jié)拍的旋律。（如教材第 7 頁(yè)下面的練習(xí)；歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》：試著唱歌曲中 1~4 小節(jié)曲調(diào)，把歌曲開(kāi)始 8 小節(jié)旋律改編成 3/4 拍，唱一唱，感受不同節(jié)拍產(chǎn)生的不同情緒；歌曲《可愛(ài) 的蘋(píng)果》：試唱歌曲 1~3 小節(jié)曲調(diào)。）為兒歌譜曲。（如歌曲 《手拉手》 為兒歌譜曲。：）
      （8）用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)。（如 歌曲《可愛(ài)的蘋(píng)果》：自編或自選歌曲、舞蹈、短詩(shī)、配樂(lè)朗誦等形式表達(dá)對(duì)老師的情誼；歌曲《編花籃》：
      你還知道哪些以“花”為題的歌曲或樂(lè)曲，介紹給同 學(xué)們，組織開(kāi)個(gè)以“花”為題的音樂(lè)會(huì)?？梢酝卣拐?合聯(lián)合評(píng)價(jià)方面。）
      4、綜合類(lèi)音樂(lè)知識(shí) 出現(xiàn)的讀譜知識(shí)有：（1）切分音（2）力度記號(hào)（3）課堂樂(lè)器
      第五篇：人美版第十冊(cè)教案
      人美版五年級(jí)教案（10冊(cè)）
      德育綱要要求: 為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
      美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美的情趣。
      課程目標(biāo)
      一、總目標(biāo)
      學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
      二、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）
      1、造型?表現(xiàn)
      運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
      2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用
      運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
      3、欣賞?評(píng)述
      欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論扽方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
      4、綜合?探索
      結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
      第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石
      課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類(lèi)型：欣賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
      隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
      重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
      難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
      活動(dòng)一
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、學(xué)生交流資料：
      請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）
      三、引導(dǎo)欣賞：
      1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家 2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
      最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
      3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng) 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
      4、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
      選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
      四、小結(jié)：
      活 動(dòng) 二
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、學(xué)生交流資料：
      他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
      一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。（故事）
      他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。
      篆刻：魯班門(mén)下
      書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化
      齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。
      他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
      三、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
      書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）
      四、小結(jié)：
      第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
      課時(shí)：2課時(shí)
      課業(yè)類(lèi)型：欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
      2、感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。
      重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。
      難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。
      教學(xué)過(guò)程：
      第一節(jié)
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、欣賞與比較：
      猜猜看：
      哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
      三、介紹馬蒂斯：
      馬蒂斯擅長(zhǎng)什么
      他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
      觀察與比較：（課件出示）
      1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
      2.馬蒂斯色彩上注重什么？ 比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。
      你認(rèn)為馬蒂斯最?lèi)?ài)使用的顏色是什么？
      3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？
      欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。
      四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？
      五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。
      精細(xì)的描寫(xiě)
      課時(shí)：1課時(shí)
      課業(yè)類(lèi)型：造型 表現(xiàn)
      顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
      重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。
      難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
      二、欣賞分析：
      1.出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》
      簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
      解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系
      2、對(duì)比：
      出示圖片：《葵花》及修改圖。
      那一幅更精美？為什么？
      回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？
      3、通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？
      這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？
      為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
      4、你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？
      教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。
      能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？
      三、安排靜物寫(xiě)生
      教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。四展評(píng)與小結(jié)：
      重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
      第四課、《色彩的對(duì)比》
      顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。
      教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
      學(xué)習(xí)材料：
      一、導(dǎo)入新課：
      生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比
      二、講授新課： 結(jié)合圖片分析： 1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。
      3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。
      5．生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：我們周?chē)膬河袑?duì)比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)? 7．分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。
      三、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。
      出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。
      四、作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。
      課后小結(jié)：
      第5課 讓色彩動(dòng)起來(lái)（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
      2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
      3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
      二、講授新課
      出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
      1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
      （1）介紹畫(huà)家
      野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
      （2）組織小組探究以下問(wèn)題：
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？ 分組討論 小組反饋
      2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
      3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作 貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？
      學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??
      4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
      三、布置作業(yè)
      利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。學(xué)生作畫(huà)。
      四、展示
      組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)
      小結(jié)：出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
      第6課 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。
      3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題
      二、講授新課
      1、小組探究學(xué)習(xí)
      演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
      2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
      學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。
      總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。
      3、深入研究
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。
      小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。
      4、提問(wèn)：
      （1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？
      （2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？
      （3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？
      （4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？
      三、布置作業(yè)
      1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。
      2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
      3、解決問(wèn)題：
      （1）創(chuàng)作構(gòu)思
      （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
      （3）確定制作方案
      四、展示作品
      五、小結(jié)
      第7課 衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。
      2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      放映教學(xué)課件。提問(wèn)：
      1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
      2、選用了哪些輔助材料？
      3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題
      二、講授新課
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。
      提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？
      3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。
      提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
      4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。
      三、布置作業(yè)
      請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
      1、如何巧妙利用衣架的形狀。
      2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。
      3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。
      五、展示作品
      六、小結(jié)
      設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
      第8課 拼貼添畫(huà)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
      2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)
      利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。教學(xué)難點(diǎn) 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備
      廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課 播放教學(xué)課件
      1、示各種紙材。
      2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容
      3、拼貼方法。
      二、講授新課
      1、組織小組討論。
      引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。
      2、組織欣賞交流。
      （1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。
      （3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。每組重點(diǎn)分析一幅作品。
      3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。（1）提示作業(yè)步驟：
      構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。（2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
      （3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
      三、布置作業(yè)
      1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。
      2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
      3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
      四、展示作品
      六、小結(jié)
      欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
      第9課 我的牙刷（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：
      1、了解牙刷的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。
      2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。隱性目標(biāo)：
      1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
      2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。
      教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）
      教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
      二、新授：
      1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！
      2、（課件出示，欣賞分析）
      小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？
      比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？
      它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢
      （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）
      A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。D、刷頸，彎曲而有彈性??
      三、學(xué)生活動(dòng)： 我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求：
      以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
      四、展示：
      學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。
      第10課 便箋盒的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。
      2、學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。
      3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
      二、講授新課
      1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）
      小組分析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
      2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      三、布置作業(yè)
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
      4、教師巡視輔導(dǎo)。
      四、展示作品
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。
      五、小結(jié)
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
      第11課 在快樂(lè)的節(jié)日里（2課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)
      1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。
      2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、牙簽 教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。
      二、講授新課
      1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？
      （1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
      （4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？
      （5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？
      2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？
      3、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？
      4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
      三、布置作業(yè)
      利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。
      四、展示作品
      五、小結(jié)
      新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
      第12課 卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)
      1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
      2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
      3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
      教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門(mén)。
      假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。
      二、講授新課
      1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。作品二：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
      （1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？
      3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
      4、查找資料，小組歸納：
      （1）你找到多少種卡通的表情？
      （2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
      （3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？（4）我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下
      5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
      6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？
      教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？
      三、布置作業(yè)
      選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
      四、展示作品
      組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。
      五、小結(jié)
      欣賞用不同材料制作的卡通作品。
      第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。
      2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。
      3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      展示各種類(lèi)型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類(lèi)型，說(shuō)出其中最吸引你的部分。
      2、講授新課：
      “同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？” 學(xué)生回答原因。
      “那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。（1）明確設(shè)計(jì)主題
      （2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫(huà)軟件（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字
      （4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上
      3、課堂討論與實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。
      4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。
      在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。5小結(jié)：
      指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
      第14課 山水畫(huà)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。
      3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？
      2、講授新課：
      對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：
      （1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？ 說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。
      布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
      3、實(shí)踐：
      （1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。
      （2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。
      （4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。
      （5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。
      六、學(xué)生創(chuàng)作
      七、展示作品：組織學(xué)生展示交流
      八、小結(jié)
      第15課 花鳥(niǎo)畫(huà)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。
      3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      （1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。
      （2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。
      2、講授新課：
      欣賞吳昌碩的作品《菊花》
      面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。
      3、組研究：
      （1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？
      （2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
      側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹 中鋒畫(huà)翅、尾——短線
      4、分析：
      麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。
      5、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。
      6、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。
      7、小結(jié)   第16課 雕塑之美
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
      2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
      3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      分析雕塑作品的藝術(shù)成就
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)
      五、教學(xué)準(zhǔn)備：
      圖片、雕塑作品、課件
      六、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      出示課題——雕塑之美
      2、講授新課：
      （1）看書(shū)，提出問(wèn)題：
      書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類(lèi)？為什么？ 分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類(lèi)。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。
      請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類(lèi)。（4）提出問(wèn)題：
      怎樣欣賞一件雕塑作品？
      雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
      雕塑作品可以分成幾大類(lèi)？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類(lèi)嗎？（5）欣賞：
      采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。
      （6）欣賞書(shū)中作品：
      引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。
      3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。
      4、小結(jié)。
      第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類(lèi)的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。
      2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入：
      出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對(duì)比。介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。
      2、講授新課：
      用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問(wèn)： 怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？
      在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？
      素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類(lèi)抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程等。
      3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)
      4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。
      5、小結(jié)。
      第18課 昨天、今天和明天
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解 與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。
      2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、圖片、文字材料及繪畫(huà)工具。
      五、教學(xué)過(guò)程：
      1、引入： 藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來(lái)分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
      2、講授新課：
      想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？ 分小組討論、匯報(bào)：
      一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。
      編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
      比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
      3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？
      4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。
      5、創(chuàng)作：展開(kāi)想象，完成一副“22世紀(jì)的??”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。
      6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
      7、小結(jié)
      第19課 科學(xué)創(chuàng)造新生活
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的重要地位。
      2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活的貢獻(xiàn)。
      3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      繪畫(huà)材料或制作材料、資料
      五、教學(xué)過(guò)程： 1引入：
      （1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
      （2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（3）是什么力量改變了我們的生活？ 學(xué)生討論并回答。
      3、講授新課：
      （1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
      4、啟發(fā)創(chuàng)作：
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。
      5、作業(yè)要求：
      用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
      6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。
      7、小結(jié)。
       
      
    
      

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