第一篇：幼兒園大班科學課教案(張鳳霞)

幼兒園大班科學課教案《有趣的泡泡》

活動背景：

晨間活動時，小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

活動目標：

1、了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

活動準備：糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

活動過程：

一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結(jié)束游戲，師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

二、制泡泡水

1、提問：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

材料

結(jié)果

糖

×

鹽

×

洗衣粉

√

肥皂

√

洗潔精

√

3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)

⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

⑶沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

（圓形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結(jié)果。

5教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

2、幼兒探索吹奇特泡泡

⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。

⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。

⑷在桌面上吹半球形泡泡。

⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

六、活動延伸：畫泡泡

教學反思：

沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。

第二篇：教學反思張鳳霞

《論語》教學反思

曲阜市防山鎮(zhèn)中學張鳳霞

按照正常教學進度，在開學第六周我講到七年級上冊第二單元第十課【《論語》十則】。我講的是第二課時，就是在第一課時熟讀理解的基礎(chǔ)上，讓學生對十則論語，按照學習方法，求知態(tài)度和待人接物的標準來分類，通過學習十則論語，讓學生學會一些為人處世待人接物的方法，并且能通過感悟，聯(lián)系生活，掌握一定的學習方法。然后就是讓學生在一定的時間內(nèi)，快速記憶，準確默寫，以培養(yǎng)學生學習文言文的語感與興趣。會背誦會默寫，是學習本課的一個基本要求。結(jié)合每年針對此課的出題范圍，出理解型的默寫題的機率最大，所以，讓學生做到準確無誤的默寫，也是這堂課的一個基本要求。本堂課，在這樣的目標的要求下，我做到了目標明確，思路清晰，而且調(diào)動學生全員參與，學生的活動積極性高，充分的發(fā)揮了小組合作的優(yōu)越性，本節(jié)課也本著務(wù)實高效的原則，通過當堂檢測，學生的表現(xiàn)還是比較令我滿意的，百分之九十五的同學都能做到熟練的背誦與默寫。

但是，在看起來皆大歡喜的外表下，仔細琢磨，還有很多令人不滿的地方，雖然做到了提前備課，備課充分，但是在講課的過程中，也出現(xiàn)了備課和上課思路不一致的情況，即：備課是備課，講課是講課。本來教案上設(shè)計的朗誦比賽和最后的小組背誦比賽，也因為前面對時間把握的不合理而被匆匆的刪掉了，只抽查了一排的學生背誦。雖然一排也足夠代表全班各個層次的學生，但是，相對于比賽的形式，在調(diào)動學生積極性方面要遜色的多。在課堂上，除了讓學生自主翻譯的環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了自主學習——同桌交流——全班互動的模式，認真貫徹執(zhí)行了我校的課改的精神外，有些預(yù)設(shè)的問題，沒有充分的考慮到學生的層次的差異，所以，還不能更好的面向全體，這也是我備課時比較失誤的地方。

另外，作為七年級的語文老師，尤其是作為班主任，在培養(yǎng)學生的好的學習習慣方面，做的也很欠缺，現(xiàn)結(jié)合曾主任和孔主任的批評指導，自己把反思總結(jié)如下：

曾主任強調(diào)的對初一新生學習習慣的培養(yǎng)，我做的很不到位。書寫的習慣：雖然平時也一再的給學生強調(diào)，卷面有多么重要，但是真正的在課堂上當成教學內(nèi)容必不可少的一部分來做的時候，真的不多，每節(jié)課只顧著片面的完成教學任務(wù)，所以造成現(xiàn)在開學已經(jīng)一個多月了，學生的書寫還不規(guī)范書面不整潔的不好的后果。雖然平時也讓每個學生一周一格言，一天一成語，在黑板上工工整整的板書，但是還沒把這個問題落到實處，沒有跟蹤指導，所以效果并不好。以后，我一定會努力抓好這個方面。

課堂用語的習慣：開學已經(jīng)一個多月，還有那么兩個學生，回答問題還老用土話用方言，沒把說普通話當成語文課堂的一部分，這也是我失職的地方。還有回答問題時，課堂用語不夠書面，這說明學生沒有養(yǎng)成用書面語說話的習慣，以至于展示的時候出現(xiàn)用普通話無法表達的窘態(tài)，急了就換成方言的可笑狀況，還有就是半普通話半土話夾雜的狀況出現(xiàn)，鬧出了把“這個地方“說成”這個窩見“的大笑話。

本身我們面對的群體是農(nóng)村的學生，學習普通話較于城市的孩子就差，沒有說普通話的環(huán)境，方言又重，語言積累又貧乏，所以以后鍛煉學生的口語表達，也是這半個學期的頭等重要的大事。

做筆記的習慣：會不會做筆記，就代表學生會不會聽課，直接的反映著聽課效率是不是高的問題。講完課，有的學生的課本竟然完好無損，而做老師的竟然還沒發(fā)現(xiàn)，如果不是領(lǐng)導給指出這個問題，恐怕上課時，我還會繼續(xù)沉醉在“一個人的滔滔不絕”，不能面向全體學生，不能做到講課時關(guān)注每一個孩子，這真的是我教學工作很不到位的地方。所以，以后在講課的過程中，老師有必要把檢查學生的課堂記錄納入課堂重點。課堂筆記它直接反饋著學生聽課的時候精力是否集中，聽課是否高效，如果初一剛開始不注重培養(yǎng)學生的記筆記的習慣，長此以往，恐怕師生做的無用功就很多了。教師上課累，學生聽課煩，到頭來弄的老師學生“相看兩厭煩”。

完成作業(yè)的好習慣：對初一新生來說，及時完成作業(yè)，不僅是一種任務(wù)，更是一種好習慣，一種美德。作為班主任，抓好學生的作業(yè)習慣，不僅自己受益，任課老師也跟著省心，更主要的是，能提高學生的學習效率。

及時反思的好習慣：每堂課都要做好反思，堅持每堂課課后問自己這兩個問題：這節(jié)課我學到了什么？我還有什么地方不會？一旦把反思當成了習慣，以后一定能收獲頗多，知道自己的長處和短處，才能在學習中對癥下藥，學起來得心應(yīng)手。作為老師，我們也堅持在寫課堂反思，實踐證明，確實受益匪淺！

提前預(yù)習的好習慣：現(xiàn)在學生手中都有《同步學習》，就是原來的學案，讓學生養(yǎng)成課前完成預(yù)習的好習慣，教師一定要在課前把檢查批改《同步學習》落實好，尤其是上面的“質(zhì)疑問難”一題，一定要監(jiān)督好。相信這樣堅持一個月，學生一定能養(yǎng)成預(yù)習的好習慣。

好的學習習慣是取得好成績的前提，而且，好的習慣一旦養(yǎng)成，其它學科都會受益無窮，也會讓學生受益一生，尤其是剛?cè)雽W的新生，這點尤為重要。

綜合以上，我知道了自己以后努力的方向，聽了領(lǐng)導的指導，醍醐灌頂，豁然開朗，以后的工作，就有了階段性的目標，也有了努力的方向，而且，自己貧乏的教育知識，也得以豐富和完善，我相信自己一定能做的更好，讓領(lǐng)導滿意，讓學生得益，讓自己受益！

關(guān)于課堂上的小組合作

說實話，對于小組合作的精神實質(zhì)，我一直沒有參悟透，所以用起來半生不熟，底氣不足。我相信好多人肯定和我一樣，有著這么一種誤區(qū)：課上有討論就是合作了；課上有那么幾個小組代表展示就是合作了；課，上的熱鬧就是令人滿意的好課了。所以，平時上課，都會盡力的準備一兩個討論的題目，讓學生在課上盡最大努力的大聲的討論，最好是爭的面紅耳赤，臉紅脖子粗的，老師才會高興滿意，因為這就是所謂的學生“活”起來了。至于一個小組有多少學生參與討論，有多少學生明白討論的作用，真的是沒有很周到的預(yù)設(shè)。實際上，到底為什么而討論，怎樣更好的設(shè)計討論的題目，恐怕有時候老師也是隨意性強于精心的設(shè)計，老師自己也是當局者迷，那又怎能要求學

生“旁觀者清”呢？

我一定在新課改的形勢下，認真的學習，仔細的領(lǐng)悟，把“小組合作，分層達標”的課題精神認真的貫徹落實好，不會的就問，不懂的就學，一定爭取學到這種課改精神的精髓，讓我的學生得益讓我的教學有益。

以上就是我講完課后的反思，說的不到位之處，還請領(lǐng)導老師們多多包涵指正！句句肺腑之言，目的只有一個，希望我校能取得更好的成績，希望自己能有更大的進步！

第三篇：大班科學課教案

大班科學課教案7篇

大班科學課教案第1篇

作為一名為別人授業(yè)解惑的訓練工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷進步教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家搜集的幼兒園大班科學優(yōu)質(zhì)課教案?奇異的石頭?含反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

活動目的1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒理解石頭的愛好，并在探究中覺察各種石頭的＇特點。

2、培育幼兒觀看、比擬的力量。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、能大膽、明晰地表達自己的見解，體驗成功的歡樂。

活動預(yù)備

有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

活動過程

1、看一看我搜集的石頭。

3、教師小結(jié)：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次操作活動，進一步探究力與物體運動的關(guān)系

1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力挪動物體。

2、教師小結(jié)：用力大，這些東西挪動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西挪動得就慢、近。

四、第三次提問，操作嘗試，穩(wěn)固教學內(nèi)容

1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，如今請你們想方法讓四周的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的＇東西用力怎么樣?

2、今日，我們用了各種各樣的方法，讓東西挪動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

五、延長活動：幼兒到室外操作穩(wěn)固和感受物體挪動的隱秘。

教學反思：

教師根據(jù)幼兒科學訓練的目的，有方案地選擇主題、內(nèi)容，思索要供給的材料，從而到達訓練的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當作一個真正探究的小科學家來對待，科學訓練不重視培育幼兒的探究技能與理解力量，沒有鼓舞幼兒進展直接的科學活動，因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰(zhàn)性的直接閱歷。學會給與幼兒出錯的權(quán)利，尋求幼兒的真實意圖和熟悉程度，避開誤會或損害幼兒，敬重和接納每一個幼兒的觀點和愛好，賜予每個幼兒以鼓勵性的評價，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所覺察，有成功的體驗。

大班科學課教案第4篇

活動目的：

1.認真觀看畫面并根據(jù)已有閱歷對事物做出正確推斷;

2.通過對圖片的操作去理解不同動物在四季中的習性特點;

3.愿意探究小動物并喜歡它們。

活動預(yù)備：

1.前期學問：已經(jīng)熟悉浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟識春夏秋冬的特點，熟悉它們的標記(春天—小花，夏天—天陽，秋天—樹葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。

2.課件?橡樹湖?;操作匹配板人手一份，動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片)。

活動過程：

一.熟識課件中的四季場景，引出懸念

1.師：“這是一個漂亮的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?〞

2.師：“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?〞

二.聽小故事，翻開思路

1.師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件表達小故事)

2.關(guān)于故事內(nèi)容進展浣熊在四季中習性的提問(春天來了清醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)

三.為動物卡片匹配正確的挨次

1.師：“得意的浣熊是這樣過一年四季的，我這里還有四種得意的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?〞(課件關(guān)，請小伴侶先自由說一說。)

2.師：“教師為每位小伴侶都預(yù)備了底版，上面有春夏秋冬的＇標記，每位小伴侶為一種動物支配它們的生活。假設(shè)你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有合適放在春天的標記旁的海龜卡片。〞(小伴侶進展操作，教師觀看他們的匹配狀況。每桌供給膠水，小伴侶確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

3.師：“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里支配了哪些生活?〞(請小伴侶帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣支配，小伴侶可以有反對意見并提出疑問。教師翻開課件進展答案揭曉。)

4.師：“把自己為小動物的支配重新搭配一下。〞(有條件可以讓幼兒上機進展操作。)

四.思路延長

師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會消失一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?教師將把它的樣子畫下來帖在才智欄，先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!〞(自然完畢)

大班科學課教案第5篇

活動：各種各樣的紙

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發(fā)幼兒思索，生活中紙的用處？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，4．教師是否要回應(yīng)？〔是否需要預(yù)設(shè)集體活動〕

需要的理由:

1．關(guān)于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？

孩子有出錯權(quán)，應(yīng)避開消失誤導的＇試驗

怎樣回應(yīng)：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水〔在各種紙上〕

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進展比擬

根據(jù)孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比擬、觀看事物，關(guān)注生活，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度

專家的話：

做中學的任務(wù)：三個層次

熟悉社會

學會方法

體驗科學的性質(zhì)〔以事實來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以規(guī)律為目的，以疑心為動身點〕

做中學不僅僅為理解決學問點

選擇一種學習方式打算了他選擇今后的生活方式

對教師的要求：

教師也要做中學，錯誤的經(jīng)受沒關(guān)系，但不能有錯誤的結(jié)論。

方案：用布和紙進展比擬

通過紙，想到生活中有很多和紙有一樣特性的東西

通過比擬進一步感知紙的特性，學會比擬不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系

疑問：

根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活效勞，人和事物的關(guān)系，人很聰明

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進展。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，假設(shè)孩子不能理解，不如不說。

2．做中學只能案例討論，做中學是工程，覺察現(xiàn)有的缺乏，提出合理建議，為今后幼教科學訓練效勞。體驗科學性質(zhì)，需要案例爭論。

3．需要講究科學的態(tài)度，不講權(quán)威。公平互動才能形成討論。關(guān)注收獲。

下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)當在不同的環(huán)境下都能進展。

大班科學課教案第6篇

意圖

“一葉扁舟〞是大班整合課程?訪問大樹?主題中的一個教學活動。在這個主題活動中，孩子們熟悉樹，和樹做伴侶，知道樹是人類的好伴侶。本次教學活動那么是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學的現(xiàn)象，培育科學探究的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了肯定的探究閱歷，也對生活中各種科學現(xiàn)象產(chǎn)生了深沉的愛好，因此利用大樹材料的一些特性進展科學探究，既是對孩子們生活閱歷的梳理，也是培育孩子良好科學探究精神的好途徑。

活動目的1

進一步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，并查找物體浮起來的緣由。

能在操作活動中大膽提出猜測，并學習試驗驗證。

情愿樂觀表達自己的覺察，體驗試驗活動的樂趣。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：對沉出現(xiàn)象有肯定的感知。有初步試驗的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等假設(shè)干，八只做試驗用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動過程

一、問題情境，激發(fā)幼兒愛好

師：秋天即將過去，冬天就要降臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運糧食預(yù)備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么方法可以讓小螞蟻既簡潔又平安地過河呢?

環(huán)節(jié)分析：以關(guān)心小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的方法有許多。但有了問題條件：在樹林中。既簡潔又平安的方法，避開了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。

師：假設(shè)坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

環(huán)節(jié)分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹林中的物品進展表達，但同時要能當小船，也就是不會沉到水里的物品

二、猜測猜測，第一次操作

師：剛剛小伴侶幫小螞蟻想了許多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料?

環(huán)節(jié)分析：此處出示教師預(yù)備的材料，讓幼兒熟悉試驗的物品，并根據(jù)幼兒的答復(fù)將材料一一貼于記錄表中。

師：對小螞蟻來說，選擇適宜的材料做小船是特別重要的，這關(guān)系到它的生命平安。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是合適做小船的，哪些是不合適的，為什么?

環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運用已有閱歷進展大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進展猜測分類，并請個別幼兒記錄。

師：剛剛小伴侶說的還只是你們的猜測，那么有什么方法證明猜測是否正確呢?

環(huán)節(jié)分析：此問題進一步激發(fā)幼兒驗證猜測的樂觀性。

驗證操作。師：我們知道試驗是科學家做的。既然我們今日做了小小科學家，就要像科學家那樣標準操作。先請你們認真看看需要驗證的材料，并把它畫在你的`記錄紙上，像科學家那樣猜測一下它們在水中的狀況，做好第一次的記錄。然后就可以開頭試驗了，做一樣試驗記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最終我們還要一起來說說我們的試驗結(jié)果和我們預(yù)先的猜測是否一樣。試驗時留意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，假設(shè)有水出來了，要準時用抹布擦干。

環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的試驗操作提出了詳細而標準的要求，關(guān)心孩子建立良好的試驗習慣，培育嚴謹?shù)目茖W探究的態(tài)度。

溝通第一次試驗結(jié)果。師：請大家收好全部的試驗材料，一起來看一下我們的試驗結(jié)果。你的猜測是什么?結(jié)果怎樣?

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導幼兒表達自己的試驗結(jié)果，體驗試驗過程的歡樂，6

小結(jié)：今日我們像科學家那樣用試驗的方法關(guān)心小螞蟻找到了適宜的做小船的物品，小螞蟻肯定會特別感謝大家的。

三、進一步嘗試試驗。

師：既然我們的小科學家這么厲害，我還想問一個問題。

環(huán)節(jié)分析：此連接語向沉醉在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參加熱忱。

師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有閱歷，但也正因為如此更加激發(fā)了他們探究的愛好。

再次試驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個試驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點在中間，漸漸地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子試驗的步驟，讓他們在試驗的過程中體驗水的浮力。培育孩子科學嚴謹?shù)脑囼灧椒ê蛻B(tài)度。

溝通試驗結(jié)果。請個別幼兒描繪表達試驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，假設(shè)你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延長活動，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愛好

師：生活中還有許多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做試驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力創(chuàng)造了許多便利我們生活的東西，我們下一次再來討論討論吧!

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因為他們對浮力的感知還很淺薄，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的愛好，連續(xù)進展討論和探究。

大班科學課教案第7篇

活動目的：

1.能根據(jù)天氣冷暖狀況，自己增減衣物。

2.理解讓身體變溫和的方法，照看自己。

活動預(yù)備：

1.熱豆?jié){一杯。

2.手偶一個。

3.幼兒用書。

活動過程：

一：手偶表演引出活動。

1.幼兒觀看教師進展的手偶表演：天涼了，一個小伴侶對自己說：“到戶外活動一會就會溫和的。〞于是這個小伴侶在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，留神受涼。〞最終他開快樂心的去好伴侶家做客。

2.教師：剛剛這個小伴侶為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r候他是怎樣做的?

二.天氣變了，提示幼兒要隨時增減衣服。

1.教師：我們?nèi)缃袷鞘裁醇竟?jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫和呢

三.請幼兒到戶外活動后進教室談?wù)劯惺堋?/p>

1.組織幼兒進展戶外活動。教師提出戶外活動的＇要求及留意事項。

2.教師：去戶外戶外活動有什么感覺?

3.教師：假設(shè)感覺熱時，我們應(yīng)當怎么辦?

四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變溫和。

教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

五：結(jié)合幼兒用書，總結(jié)熱和冷時該怎么辦。

1.教師：看第10頁的圖，操場上的小伴侶在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

2.教師：感覺熱了小伴侶該怎么做的?

3.教師：看第11頁的圖，小伴侶感覺怎么樣了?可以怎樣做就變溫和了。

師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時應(yīng)當做防范和調(diào)整措施。

第四篇：幼兒園大班健康教案 (王秀鳳)

幼兒園大班健康教案：熊來啦

活動目標：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

活動準備：

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”

活動過程：

1、導入活動。

教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”

幼兒討論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！“

教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3、學習兒歌《熊來啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”

熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們干什么？”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌？”“什么時候不動了”“什么時候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進行游戲。

（1）請一位

幼兒扮熊進行游戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。

7、教師小結(jié)，評價，表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。

8、幼兒“熊走”進教室。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

幼兒園大班健康教案：跳皮筋

一、活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。

3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

二、活動準備

1.經(jīng)驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧

（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。

1． 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一只腳練習跳)

3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示范。

（3）跳皮筋比賽。

現(xiàn)在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。

大班健康教案：營養(yǎng)豐富的蔬菜

［活動目標］

1、引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、引導幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。

［活動準備］

各種蔬菜壽光蔬菜博覽會的圖片蔬菜制品蔬菜教具

［活動過程］

1、談話導入：

師：“剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕，菜博會上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。

2、引導幼兒欣賞菜博會的精美圖片。

師：“這是什么？”“我們坐下來慢慢觀賞吧?！?/p>

3、邊觀察圖片邊提出問題：

（1）、這是什么？它長在哪里？為什么架起來？（節(jié)省空間）這是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來過菜博會呢！他見壽光的蔬菜這么好，要向全國的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的？你能用一個好聽的詞來表示嗎？這么漂亮的辣椒，人們給它起了一個好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長在哪里？上面那是什么？我們吃的是它的什么部分？這是誰？它象什么？我們吃的就是它的花。這么漂亮？向什么？能吃嗎？它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長在哪里？土豆上面還有什么？我們吃的是它的莖。你看到什么了？農(nóng)民伯伯手里拿著什么？那是藕！什么顏色的？為什么？剛從泥里拿出來呢！我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認識它嗎？福娃跟我們說再見了。

（2）、師：“孩子們，展廳里的景色還有很多呢，我們今天就先觀賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜？” “你是怎么吃的？”

師：“小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過，菜博會的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢！讓我們一起到超市去看一看吧！”

4、幼兒自由觀察探索蔬菜

發(fā)現(xiàn)西紅柿，引導孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實的？是不是有這些呢？我們進去看看，到底哪些蔬菜是吃果實的？

不是吃果實的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢？

（1）、自由觀察：看一看你認識什么蔬菜?請個別幼兒講一講蔬菜叫什么名字？它是什么樣子的、什么顏色的？我們吃的是它的什么部分？可以怎么吃？

（2）、集中觀察：孩子們，這是什么？你知道我們吃的是它的什么部分嗎？吃了它有什么好處嗎？西紅柿——含有維生素，對皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽

（3）、孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養(yǎng)護我們身體里的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花??）紅色對心臟好，能增強抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜！（西紅柿、紅辣椒、）黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃??）白色對肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜??）

（4）、小結(jié)：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營養(yǎng)成分一樣嗎？吃的部分一樣嗎？但它們有一個共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，需要多種營養(yǎng)，所以不挑食的孩子才會更健康的。

（5）、分類：這么多蔬菜亂七八糟的放在一起，客人們來參觀好看嗎？我們幫它們分分類吧！

（7）、幼兒分類

第一組：根第二組：莖第三組：葉第四組：花第五組：果實第六組：食用菌第七組：芽類

師：現(xiàn)在好多了，客人來參觀就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實的??

5、蔬菜餐廳

（1）、師：參觀完蔬菜超市，我們最后到生態(tài)餐廳去看看。

蔬菜娃娃，它們是用什么做成的？（鳳凰）這是什么？它象什么？用什么做出來的？出示蔬菜制品——引導孩子觀察

蔬菜拼盤：這里面有什么？一定很好吃！

果蔬片：它是用什么做成的？為什么要這么做？待會嘗嘗看。

果蔬汁：這是用什么做出來的？猜一猜會是什么味道？有營養(yǎng)嗎？

（2）、師：這么多好吃的，都是用什么做出來的？蔬菜的吃法還真多！你想吃嗎？那

我們買下來。到活動室里和小朋友一起分享。

［活動延伸］

再想一想蔬菜還能做成什么？

幼兒園大班健康教案：牙齒上的洞洞

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；

2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各

一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

1、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口，觀察干凈的水有了什么變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里）出示圖片

2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原來健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現(xiàn)在怎樣了？

4、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結(jié)蛀牙的原因。

三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法

四、游戲“保護牙齒有佳佳”。

幼兒園大班健康教案：綠色食品和垃圾食品

活動目標：

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。

2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

活動準備：

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。

活動過程：

1、幼兒進行談話活動：

1）教師：你喜歡吃什么食品？為什么？

2）教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。

2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

1）看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對嗎？為什么？

2）觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿。?/p>

例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手。）??觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了??）

3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃，為什么？

4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。

1）教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品；

2）教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。

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6、引導幼兒評選出2個綠色食品。

7、游戲“蹲一蹲”

教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。

玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺牭胶?。

第五篇：《鳳霞》詩歌欣賞

鳳霞，是我的發(fā)小，我的鄰居。

她的名字是我聽過的最好聽的名字。

兒時的許多時光，我們結(jié)伴而行無憂無慮。

中學畢業(yè)后，她到縣城打工,我在外地求學。

暑假回家母親告訴我,鳳霞在城里談了個不錯的對象，真為她高興。

可后來村里人都說她的精神出現(xiàn)了問題，開始對她避之不及。

我討厭村里哪些七嘴八舌的人，更怪那些傷害她的閑言碎語。

又過了很長時間，終于聽到了她結(jié)婚的消息。

她被嫁進了山里的一戶農(nóng)家，卻也還算讓人滿意。

婚后不久，見過她一次。

她只跟我說，婆婆待她好，又說自己很想要個孩子。

當時就很真誠地祈禱：上蒼請送給這個美麗的女孩一個孩子。

可是不久，她就被婆家趕回來了。

因為她的病得天天吃藥，根本要不了孩子。

最后婚也離了。

周末回家，母親告訴我：

就在昨天，鳳霞的瘋病犯了。

拿著斧子砍自己的母親，還把年邁的姥姥打了。

我聽得心驚肉跳。

：拿什么拯救你，鳳霞？