第一篇:物理:人教新課標(biāo)八年級(jí)上 光的折射(教案...
第四節(jié) 光的折射
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解光的折射的現(xiàn)象.2.了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律.3.了解光在發(fā)生折射時(shí),光路的可逆性.二、能力目標(biāo)
1.通過觀察,認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象.2.體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺.三、德育目標(biāo)
初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感.●教學(xué)重點(diǎn)
知道光的折射規(guī)律.●教學(xué)難點(diǎn)
解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象.●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法.●教學(xué)用具
演示用:激光光源、光的折射演示裝置、水槽.學(xué)生用:碗、筷子、茶杯、硬幣、適量的水.●課時(shí)安排 1 課時(shí)
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課
讓學(xué)生做兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.[學(xué)生實(shí)驗(yàn)1]在碗中盛滿水,把筷子斜插到碗的底部,從側(cè)面斜視水面,會(huì)發(fā)現(xiàn)水中的筷子看上去好像向上彎折了.[學(xué)生實(shí)驗(yàn)2]在空的茶杯里放一枚硬幣,移動(dòng)杯子,使眼睛剛剛看不到硬幣,保持眼睛和杯子的位置不變,慢慢地向杯里倒水,隨著水面的升高,觀察者看到了硬幣,還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了.上述實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生能看見水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣,是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象,這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射,由此引入新課.二、新課教學(xué)
(一)光的折射 [師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播現(xiàn)象、反射現(xiàn)象.以及光在反射時(shí)所遵循的規(guī)律——光的反射定律.這些現(xiàn)象都是光在同種均勻介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象.那么光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)又將如何傳播呢?
教師利用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,其中圓形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)邊緣標(biāo)有均勻刻度,中間開有長(zhǎng)方形口,恰好將長(zhǎng)方形玻璃容器放進(jìn)去,容器中裝適量的水,并在水中插有可轉(zhuǎn)動(dòng)的白色屏F(樹脂板或塑料板),白色屏E和F可顯示光束傳播的
路徑.圓周上有一可移動(dòng)的激光光源S(可用激光棒).[師]光從空氣斜射入水中,傳播方向是否改變呢? [生甲]傳播方向不改變,仍沿直線傳播.[生乙]傳播方向要發(fā)生改變.[師]光從空氣斜射入水中,如果改變方向,是向介面偏折呢?還是向法線偏折?
[生甲]向介面偏折.[生乙]向法線偏折.[師]上面問題的回答誰對(duì)誰錯(cuò)呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下.[演示1]
使E、F在同一平面上,讓光從空氣斜射向水面.[現(xiàn)象]光從空氣斜射入水中,在空氣中發(fā)生反射,同時(shí)在水面處改變方向進(jìn)入水中,同時(shí)向法線偏折.師生共同分析得出結(jié)論:
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射.(refraction)
(二)有關(guān)折射的幾個(gè)專用名詞
1.教師把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖.2.從圖中介紹,什么是折射光線和折射角.為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認(rèn)為折射角,所以,要特別指出,折射角是折射光線與法線的夾角.(三)光的折射規(guī)律
[演示2]使E、F在同一平面上,讓光從空氣斜射向水面,改變?nèi)肷浣?,再做兩?演示過程要讓學(xué)生觀察兩點(diǎn):
1.光從空氣射入水中,入折角和折射角哪個(gè)大? 2.隨著入射角的增大(減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖儯?[現(xiàn)象]①光從空氣斜射入水中,折射角小于入射角.②折射角隨著入射角的增大(減?。┒龃螅p?。?[演示3]把白色屏F分別向前、向后折,讓光以某一角度射向水面.[師]大家能否看到水中的光線.[生]看不見.師生共同分析得出結(jié)論:
①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi).②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè).[演示4]讓光垂直射向水面
[師]大家觀察一下進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)? [生]光沿直線傳播,傳播方向不變.師生共同分析得出:
當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不改變.[師]當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),入射角和折射角各是多少度? [生]當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),入射角為0°,折射角也為0°.[師]利用圖提出問題:如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射[
入空氣中,光線是否沿原入射光線射出呢?
[演示5]
①先讓光由空氣射入水中,記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置.②再讓光線逆著折射光線方向射入,觀察光線是否逆著原入射光線方向射出.教師演示,學(xué)生觀察后師生共同分析得出結(jié)論: 在折射時(shí)光路是可逆的.(四)用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象 1.盛了水的碗,看上去好像變淺了
[分析]如圖所示,從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線,由水進(jìn)入空氣時(shí),在水面上會(huì)發(fā)生折射,折射角大于入射角,折射光線進(jìn)入人眼,人眼逆著折射光線的方向看去,覺得這些光線好像是從它們反向延長(zhǎng)線交點(diǎn)S′發(fā)出來的.S′就是S的虛像,S′比S與水面的距離近.所以,人看上去盛水的碗底好像變淺了.2.放在杯底剛好看不見的小石頭,加上水又會(huì)看得見.[分析]在未加水之前的小石頭S點(diǎn),射入人眼的這部分光,被杯的邊沿?fù)踝∪鐖D甲所示,射向其他方向的光線,也沒有射進(jìn)人的眼睛,所以,人眼看不見小石頭.當(dāng)水加到一定程度時(shí),S點(diǎn)從水射入空氣時(shí),在水面發(fā)生折射,折射角大于入射角,折射光線進(jìn)入人眼.如圖乙所示,人可以看見小石頭,其實(shí),人看到的只是小石頭的虛像.三、知識(shí)小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題: 1.光的折射現(xiàn)象.2.光的折射規(guī)律.3.用光的折射解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.四、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)本節(jié)課文.2.P48動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.3.預(yù)習(xí)第五節(jié)“看不見的光”.五、板書設(shè)計(jì) 第四節(jié)
光的折射 1.光的折射
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化,這種現(xiàn)象
叫光的折射.2.光的折射規(guī)律
①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè).③折射角隨著入射角的增大(減小)而增大(減?。?④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí),入射角大于折射角;當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí),入射角小于折射角.⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不改變.⑥在折射時(shí)光路是可逆的.3.解釋現(xiàn)象 ①池水變淺.②硬幣升高.
第二篇:人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案
人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案
王
立
君
人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū),在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。
2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們,受不同的自然環(huán)境影響,在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn): 南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
三、教學(xué)難點(diǎn): 南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
四、教學(xué)方法: 比較法。
五、教具準(zhǔn)備: 掛圖。
六、課時(shí)安排: 二課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
前一節(jié),我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo),把我國分為四大地理區(qū)域,誰能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱?答:略。
我們所劃分出的區(qū)域是:兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng),區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。板書:第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū) [講授新課]
讀圖5.9:北方地區(qū)與南方地區(qū)。
在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺—淮河一線。提問:北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上?(第二級(jí)和第三級(jí)階梯)。請(qǐng)同學(xué)們說出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么? 北方地區(qū):高原、平原、山地。
南方地區(qū):高原、盆地、平原、丘陵。
請(qǐng)同學(xué)們找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地,分別說出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。(提問)哈爾濱、北京——北方地區(qū);武漢、廣州——南方地區(qū)。
同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,填表(大屏幕顯示,逐個(gè)比較,依次顯示)
區(qū)域 最熱月均溫
最冷月均溫 年降水量(較多/較少)季節(jié)分配 南方地區(qū) 7月接近30℃ 1月0℃以上 較多
較均勻
北方地區(qū)7月25℃左右 1月 0℃以下 較少集中在7~8月季節(jié)變化明顯 板書:
北方地區(qū) 降水較少 最冷月均溫低于0℃ 南方地區(qū) 降水較多 最冷月均溫高于0℃ 活動(dòng)1:(課文第8頁活動(dòng)第1題)
歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況,并填寫下表。地區(qū)
北方地區(qū)
南方地區(qū) 內(nèi)容
項(xiàng)目 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū)
1月平均氣溫(高于0℃/低于0℃)低于0℃ 高于0℃ 年降水量 低于800mm 高于800mm 主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵 活動(dòng)2:在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河,它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域?(南方地區(qū)、北方地區(qū))
老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9,比較長(zhǎng)江、黃河流量過程線。提問:哪條河流徑流量大?(長(zhǎng)江)
為什么?
學(xué)生思考后可以回答:流域內(nèi)降水豐富。(另外:支流多,匯水區(qū)域廣也是原因之一,在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說明)
在這里我要向大家說明的是,這兩條河流徑流量的差異,可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。板書:北方地區(qū):河流流量小 南方地區(qū):河流流量大
思維發(fā)散:大家知道,水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(結(jié)冰)那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢?
南方河流一般不結(jié)冰;
北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。
南方:常綠林。
北方:落葉林、針葉林。
教師做適當(dāng)解釋:這是在北方地區(qū)的氣候條件下,長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書:
典型植被類型 北方地區(qū):溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū):亞熱帶常綠闊葉林
活動(dòng)3:(課文第8頁活動(dòng)第2題)
分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素:(學(xué)生完成這個(gè)題目,可能有一定難度,教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo))
承轉(zhuǎn):我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異,是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒有差別呢?
看圖5.9:哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎?答:不同。圖5.10:東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎?答:不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。
比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎?答:不同。[課堂小結(jié)]
這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植
被類型等方面存在的顯著差異,并了解了它們之間的聯(lián)系。另外,同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。板書設(shè)計(jì)
地理區(qū)域: 地形 降水 最冷月均溫 河流流量 典型植被類型 北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林 南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大亞熱帶常綠闊葉林
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
第二課時(shí)
[導(dǎo)入新課]
復(fù)習(xí)提問:南、北方的自然差異有哪些?(回答: 略)今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上,了解兩區(qū)域在人文方面的差異。[講授新課]
分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。根據(jù)講述,完成活動(dòng)!
北方地區(qū)
南方地區(qū) 農(nóng)耕制度 土地利用類型 旱地為主
水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟 傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主,多用汽車、馬車 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大,墻體高 其他不同
在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí),分成幾個(gè)小組,最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn),學(xué)生們會(huì)從:飲食、服飾、音樂等方面說出兩區(qū)域的差異,教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng):(課本第10頁活動(dòng)第2題)
橘樹是喜溫作物,移栽到淮河以北,因地理環(huán)境發(fā)生了變化,熱量不足,所以樹木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。活動(dòng):(課本第10頁活動(dòng)第3題)北方地區(qū)冬季寒冷,所以寒假較長(zhǎng)。南方地區(qū)夏季更熱,所以暑假較長(zhǎng)。[課堂小結(jié)]
通過今天的學(xué)習(xí),大家了解到人類活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響,由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異,兩地人文方面的差異也較大,這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)
北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因 農(nóng)耕制度
土地利用類型
旱地為主
水田為主
地形、氣候 主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等 氣候 作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主,水運(yùn) 地形、氣候
多用汽車、馬車
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大,墻體高 氣候
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。
2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律,并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍,分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國的熱情和愛國主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
四、教學(xué)方法
比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
五、教具準(zhǔn)備
掛圖。
六、課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
讀圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域,與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。板書:第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū) [講授新課]
讀圖5.4:西北地區(qū)的地形。
同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置,然后提問。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn),那么來自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎?(很難)同學(xué)們請(qǐng)看(展示中國地形圖),分別展示中國主要東西方向的山脈。
想一想:這樣的走向?qū)碜院Q蟮臇|南濕潤(rùn)氣流有何影響?(阻擋氣流)
總結(jié):深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋,使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。想一想:
1.這里的降水情況如何?(稀少)2.氣候有何特點(diǎn)?(干旱為主)3.河流分布多少?(河流稀少)
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河?(內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因)3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖,把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。
板書:降水稀少,氣候干旱河流稀少,多內(nèi)流河。活動(dòng)1:(課本第12頁活動(dòng)1)
這個(gè)題目,學(xué)生很快即可完成。通過提問,看有無問題,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。承轉(zhuǎn):我們知道本區(qū)降水稀少,所以氣候干旱,那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎?
學(xué)生看圖、思考,教師點(diǎn)撥:降水有東西差異(東部多,西部少),干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分,降水的東西差異,會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎? 看圖:
1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。
3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。
看完后,教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁活動(dòng)第二題。想一想:
1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?(缺水)2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎?(不是)
3.哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區(qū))教師進(jìn)一步解釋為:地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段:我國最長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū),水分條件較好,能生長(zhǎng)植物的地方,叫綠洲。提問:這些綠洲的分布有何特點(diǎn)?盆地邊緣。[課堂小結(jié)](師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))
提問:
回答:
1.本區(qū)地理位置?
深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn)。2.東西方向山脈?
對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。3.結(jié)果呢?
干旱為主的自然特征。4.特征包括?
降水稀少。河流稀少,多內(nèi)流河。板書設(shè)計(jì)
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
(第二課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們看到或聽到過青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報(bào)道嗎?看到、聽到過。大家有沒有想過,這與它海拔較高有關(guān)呢? 本區(qū)寒冷的氣候,是由于其海拔較高造成的。[講授新課]
讀圖5.17:青藏地區(qū)的地形。
通過閱讀(結(jié)合圖例),從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米??磮D中小圖——地球上超過8000米的山峰,大都分布在青藏高原的南部和西部,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律,計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>
總結(jié):由于氣候寒冷,青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化,冰川分布廣泛,而這又加劇了寒冷的程度。
看圖中小圖——高原上的山地冰川。板書:高——寒
活動(dòng)1:(第14頁活動(dòng)1)
給學(xué)生充足時(shí)間比較、計(jì)算、思考,教師點(diǎn)撥,最后提問、總結(jié)。(1)兩地年平均氣溫 拉薩:5.6℃左右 成都:15℃左右(2)兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢(shì)高,則年平均氣溫低。板書:高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富
承轉(zhuǎn):青藏高原地勢(shì)高,除影響本區(qū)氣溫外,對(duì)降水有影響嗎?
有,阻擋夏季風(fēng),降水稀少。
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面,大家知道是什么嗎?(缺水)由于水分的制約,這兩個(gè)地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主,而是以畜牧業(yè)為主。
讀圖5.21:西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。1.通過讀圖,明確本區(qū)以牧業(yè)為主。
2.找出:內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)橹蠓N。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)橹蠓N。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。
3.通過圖例,找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問:
①這些地區(qū)分布是否集中、連片?不是。分布面積小,分散分布。②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?
教師點(diǎn)撥:西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū):灌溉水源豐富。
差異:內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。成因:地勢(shì)高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長(zhǎng)。
牧區(qū)→放牧→流動(dòng)性強(qiáng) 生活習(xí)俗:喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? [課堂小結(jié)]
今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個(gè)重要因素對(duì)人類生存環(huán)境帶來的影響,而這些差異的形成也離不開地形、地勢(shì)及海陸位置的影響,使我們?cè)俅瘟私獾降乩硎挛锏穆?lián)系性。板書設(shè)計(jì)
第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國政治文化中心——北京
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征,并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng),北京的城市職能和未來發(fā)展方向。能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力; 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目標(biāo)
通過本節(jié)學(xué)習(xí),加深學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能; 2.北京市的未來發(fā)展方向。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的評(píng)價(jià);2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。
四、教學(xué)方法 討論法、啟發(fā)式講述法。
五、教具準(zhǔn)備
景觀圖片等。
六、課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí) 教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃,請(qǐng)大家回憶我國共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?最高級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類?
講述:我國幅員遼闊,面積廣大,為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便,共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃,其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè),省23個(gè),自治區(qū)5個(gè),特別行政區(qū)2個(gè)。那么,大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中,政治地位最重要的是哪個(gè)嗎?學(xué)生齊答:北京
對(duì),北京。北京簡(jiǎn)稱京,是我們中華人民共和國的首都。今天我們就來深入了解、認(rèn)識(shí)我國的政治文化中心——北京。
板書:第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域第一節(jié) 全國政治文化中心——北京 [講授新課]
北京之所以成為全國的政治文化中心,與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,以及相關(guān)文字內(nèi)容。分析、討論、回答以下問題: 1.北京市的地理坐標(biāo);2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰? 3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性?
4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)? 5.北京市屬哪種氣候類型?有什么特點(diǎn)?
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條?7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)? 學(xué)生討論:(以四人小組為單位)教師巡回參與指導(dǎo)。板書:
一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述:北京市位于華北平原北部,東部距渤海150 km;東南臨天津市,其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°E。北京市面積1.68萬km2,現(xiàn)有人口1382萬人(2000年)。板書:
二、北京的自然地理特征 1.地形(板書)
指圖(顯示北京市地形圖)講述:北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山(板書),地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山,是太行山的余脈,由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米,是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈,統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏,雄偉壯麗。越山地,北與內(nèi)蒙古高原相連,西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中,由于河流侵蝕,形成了不少隘口,自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原(板書)的一部分。由于靠近燕山和太行山,平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼,屬于沖積平原,整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。板書:2.北京的氣候
(顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖)
講述:北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥(板書)夏季高溫多雨(板書),春秋短,冬夏長(zhǎng),年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速,多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí),形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽,為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng),經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
在了解了北京的自然環(huán)境以后,我們來看作為一國之都的北京的交通。板書:
三、北京的對(duì)外交通
講述:(顯示北京市交通圖)北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京
九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng);北京市還是中國最大的航空港之一,有多條國際航線通向世界各地;北京的公路密度也是全國最大的,有多條高速公路連接(全國各地);北京雖地處內(nèi)陸,但東距大海只有150千米。
綜上所述,我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。歸納講述:北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶,地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn),這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。
2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻,和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。
3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地,南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原,北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧
區(qū),這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
承轉(zhuǎn):正是由于北京的地理位置優(yōu)越,所以北京自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn),金、元、明、清先后在此建都,新中國成立后,又一次定都北京。板書:
四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。
活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4,看看從哪幾個(gè)方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。
歸納:北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國人民代表大會(huì)、中國的最高行政機(jī)關(guān)——國務(wù)院以及黨中央等在北京。
北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu),還有眾多的體育場(chǎng)館,各類博物館,眾多國家級(jí)文藝團(tuán)體等。
北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu),海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu),外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu),各種國際會(huì)議也在此頻繁召開。[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征,知道北京位置優(yōu)越,掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。北京作為中國的首都,已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。板書設(shè)計(jì)
第六章 第一節(jié) 全國政治文化中心——北京
(第二課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能,誰來說說北京的主要職能是什么? 提問,學(xué)生回答:北京的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。講述:北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源,同時(shí)也決定著它的未來。今天我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分:(板書)歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。[講授新課]
活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.5,思考回答以下問題: 1.北京建城有多少年的歷史?有哪幾個(gè)朝代在此建過都?
2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代?有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣布局? 歸納、講述:1.北京建城已有3000多年的歷史,最早為周武王時(shí)的薊城,先后有金、遼、明、清各代在此建都。(板書:建城時(shí)間早)
2.至明、清兩代,北京舊城的格局基本形成。舊城格局的特色是皇宮外面有皇城,皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盤狀。城市中軸線突出,皇宮位于城市中心中軸線上,東西建筑以中軸線對(duì)稱展開。方城十字街,大小四合院,環(huán)環(huán)相扣,層次分明。
北京舊城之所以這樣布局,從自然因素考慮,一主要是要利用現(xiàn)在北海和
中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途勐洌刻煨枰罅康牡?,因此水資源的分布會(huì)影響城市的布局;二是因?yàn)槲覈挥诒卑肭?,北京位于我國北方,冬季?yán)寒且常刮西北風(fēng),為了有充足的光照,以利于房屋的避寒保暖,坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。
北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下,惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想;面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀念。
承轉(zhuǎn):北京舊城也不是固定不變的,它也曾不斷變化?;顒?dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.7,思考回答以下問題: 1.自遼代以來,北京舊城在空間上是如何變化的? 2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系? 3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有什么關(guān)系? 學(xué)生讀圖,分析、討論。
師生共同歸納總結(jié):自遼代以來北京古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先,北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大,其次,空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展,至明清時(shí)又向南縮,使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長(zhǎng)方形,至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>
北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出,無論城址如何變遷,都要始終保證城市附近有豐富的水源,為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此,隨著城市人口的不斷增加,城市職能的不斷豐富,水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。
現(xiàn)代北京城是在明清格局基礎(chǔ)上的拓展。如北京的二環(huán)線就是以北京城墻為基礎(chǔ)的,這說明“歷史”對(duì)“今天”有深刻的影響。
承轉(zhuǎn):北京作為一座歷史悠久的古都,有著深厚的文化積淀,為北京留下了許多名勝古跡(板書)這是一筆巨大的財(cái)富,北京可以憑借這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅游業(yè)。
課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開展虛擬旅游”就是一個(gè)用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過程中利用和保護(hù)這一對(duì)矛盾的好主意。隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的進(jìn)步,北京也在不斷發(fā)展。那未來北京應(yīng)如何發(fā)展呢? 活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀P25課文及圖6.11,回答以下問題: 1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受,說說你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。
2.北京未來的發(fā)展方向是什么?建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意些什么? 3.為加快北京的發(fā)展速度,采取了哪些措施?
歸納講述:城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面,如交通方便快捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中國的心臟所在,是中國的象征,因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因?yàn)楸本┦菤v史文化古城,歷史深刻地影響著今天,所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中,應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑,這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀。
為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展,不斷增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能,北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),使北京越來越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國際性現(xiàn)代化大都市。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國的政治文化中心,決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信,未來的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷,歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國際性現(xiàn)代化大都市。板書設(shè)計(jì):
第六章 第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解香港和澳門的位置、范圍等以及“一國兩制”政策的含義; 2.使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等人文地理特征; 3.使學(xué)生理解祖國大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。能力目標(biāo)
1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力; 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力;
3.使學(xué)生初步掌握“海陸位置優(yōu)越,城市為主體,人多地狹以及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國家或地區(qū)區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。德育目標(biāo)
1.通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情國策教育;
2.通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.香港和澳門概況:位置、范圍、人口等; 2.祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
香港經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與內(nèi)地的聯(lián)系。
四、教學(xué)方法
比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。
五、教具準(zhǔn)備
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課]
關(guān)于香港和澳門這兩個(gè)地名大家耳熟能詳,但對(duì)香港和澳門的詳細(xì)了解,可能為數(shù)不多,今天我們就來學(xué)習(xí):
板書:第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門 [講授新課]
首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀課文及圖6.13,P29活動(dòng)內(nèi)容,回答以下問題: 1.完成下表的填寫:(可以板書,可用投影儀展示)
回歸祖國時(shí)間 位置 面積 范圍 人口 人口密度 香港
澳門
2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度,深刻理解“人多地狹”的含義。
3.說說香港是通過什么方式擴(kuò)大土地面積的?對(duì)此你有什么看法? 4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地? 學(xué)生讀書讀圖、填表、討論,教師巡回指導(dǎo)。講述:香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國,回歸以后成為我國的兩個(gè)特別行政區(qū)。“特別”之處在于祖國內(nèi)地實(shí)行的是社會(huì)主義制度,而香港和澳門實(shí)行的是資本主義制度,這就是“一國兩制”。這是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。它使澳門和香港順利地回到祖國,也保障了香港和澳門的安定團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)為臺(tái)灣的統(tǒng)一也開辟了一條新思路。
重點(diǎn)講述表格中人口密度一欄。
講述:港、澳的人口密度遠(yuǎn)大于北京、上海,比人口密集的城市島國還大許多。可見,香港和澳門是名副其實(shí)的“地狹人稠”。
正是由于地狹人稠,可供城市發(fā)展的土地有限,才促使香港的建筑物越來越高,正是所謂的“上天”,不僅“上天”,還“下?!薄詈T礻懀拈T也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多,這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下?!?,都是人多地狹地區(qū)或國家緩解人地矛盾的重要途徑,但必須經(jīng)過充分的科學(xué)論證,不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環(huán)境,這樣就得不償失了。
在城市環(huán)境保護(hù)方面,香港值得我們學(xué)習(xí)。“寸土寸金”的香港卻有大面積的城市綠地。關(guān)鍵還在于香港在關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)關(guān)注著環(huán)境效益,只有經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益雙贏,才有好的社會(huì)效益,香港才可以持續(xù)發(fā)展下去,也就是只有人地協(xié)調(diào)發(fā)展才是根本之發(fā)展。
好,請(qǐng)大家繼續(xù)看表格中人口一欄。我們注意到香港和澳門人口中絕大多數(shù)是我們?nèi)A人血統(tǒng),這是為什么呢?
這是因?yàn)橄愀酆桶拈T自古以來就是中國的領(lǐng)土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣(今寶安縣)管轄。中華人民共和國于1997年7月1日恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán),并設(shè)立香港特別行政區(qū)。
澳門原屬廣東省香山縣。中國政府于1999年12月20日恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。
承轉(zhuǎn):如今,這兩顆燦爛明珠早已回到了祖國的懷抱,成為我國的兩個(gè)特別行政區(qū)。剛才我們講到特別之處主要在于“一國兩制”。我國政府之所以在香港和澳門實(shí)行“一國兩制”的政策,是充分考慮了香港和澳門的實(shí)際情況,既保證祖國的統(tǒng)一,又要促進(jìn)港澳的穩(wěn)定繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那香港的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn),與其地理位置有什么關(guān)系呢? 活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀P31“轉(zhuǎn)口貿(mào)易”。
講述:香港本是一個(gè)小漁村,在短短一百多年中發(fā)展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之
一、全球貿(mào)易中心之
一、全球黃金貿(mào)易中心之
一、全球航運(yùn)中心之一。香港經(jīng)濟(jì)的持續(xù)繁榮與它優(yōu)越的地理位置,靈活的經(jīng)濟(jì)政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。
香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸,瀕臨南海,扼我國華南地區(qū)之
門戶,亞太地區(qū)中樞。香港的地理位置優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在:1.香港背陸面海,海陸兼顧,具有雙向優(yōu)勢(shì),既有利于開拓中國內(nèi)地,也為開拓沿海經(jīng)濟(jì)地帶和國際市場(chǎng)提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內(nèi)盧并稱為世界三大最優(yōu)良天然港,又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道,這使得香港成為許多國家商品的中轉(zhuǎn)站,轉(zhuǎn)口貿(mào)易發(fā)達(dá)。
香港是一個(gè)自由貿(mào)易港。一貫實(shí)行自由貿(mào)易政策,許多進(jìn)出口商品免征關(guān)稅,進(jìn)出口手緒也極為簡(jiǎn)便,從而吸引國際船只和貨物過境,這也促進(jìn)了香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易的發(fā)展。
香港經(jīng)濟(jì)的繁榮離不開祖國內(nèi)地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠,資源匱乏,祖國內(nèi)地在提供食品(祖國內(nèi)地每天有三趟專列向香港輸送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等資源以及勞動(dòng)力和廣闊市場(chǎng)等方面對(duì)香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了很大作用。目前香港80%以上的生產(chǎn)、生活資料來自祖國內(nèi)地;同時(shí),長(zhǎng)期以來,祖國內(nèi)地又把香港作為轉(zhuǎn)口貿(mào)易的重要基地,通過香港,祖國內(nèi)地與世界各地進(jìn)行貿(mào)易往來,這也促進(jìn)了香港經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在祖國內(nèi)地多方面支持香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),尤其是改革開放后,香港也將豐富的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)通過各種渠道帶到了祖國內(nèi)地,目前香港80%的工業(yè)轉(zhuǎn)移到內(nèi)地。
由此可見,香港與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作是(板書)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、唇齒相依。[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們主要了解了祖國的兩個(gè)特別行政區(qū)——香港和澳門的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識(shí),認(rèn)識(shí)了香港和澳門過去是中華民族的恥辱,今天是炎黃子孫的驕傲。香港的發(fā)展離不開祖國內(nèi)地的支持,香港的發(fā)展也帶動(dòng)了祖國內(nèi)地的發(fā)展。相信在偉大祖國的大力支持下,香港和澳門這兩顆明珠會(huì)更加熠熠生輝,光芒四射。板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 特別行政區(qū)——香港和澳門
一、香港和澳門概況
回歸時(shí)間 位置 面積 范圍 人口 人口密度 香港 澳門
二、港澳與祖國內(nèi)地的聯(lián)系
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利 課后小結(jié):
第六章 第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說出臺(tái)灣省的位置范圍,了解臺(tái)灣省的人口,明確臺(tái)灣是中國的神圣領(lǐng)土;
2.使學(xué)生運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色。能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力;
2.培養(yǎng)學(xué)生從地圖和資料中提取、加工信息和分析問題的能力; 3.使學(xué)生掌握分析區(qū)域特征的方法。德育目標(biāo)
通過大量的史實(shí)材料,使學(xué)生明確臺(tái)灣省自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.臺(tái)灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土;2.臺(tái)灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色。
三、教學(xué)難點(diǎn)
臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特色。
四、教學(xué)方法
討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備
臺(tái)灣省掛圖,圖片等。
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課]
提問:阿里山位于我國哪個(gè)省?學(xué)生齊答:臺(tái)灣省。
講述:臺(tái)灣島與臺(tái)灣省含義相同嗎?臺(tái)灣除阿里山外還有些什么山、什么河呢?今天我們就來暢游祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省。[講授新課]
我們首先來認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省位置、范圍等概況。
活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文及圖6.22,回答以下問題:
1.在地圖上找出臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、臺(tái)灣海峽、太平洋等地理事物,并填在填充圖冊(cè)上。2.看看北回歸線穿過臺(tái)灣的哪個(gè)部位? 3.看圖說出臺(tái)灣省的緯度位置,海陸位置和范圍。4.了解臺(tái)灣省的人口數(shù)量,計(jì)算臺(tái)灣省的人口密度。
歸納講述:臺(tái)灣省,簡(jiǎn)稱臺(tái)。由中國第一大島——臺(tái)灣島及其附近的澎湖列島、釣魚島等許多小島組成。面積共約3.6萬平方千米,人口密度達(dá)611人/km2,屬人口稠密地區(qū)。臺(tái)灣位于我國東南沿海,北瀕東海,東臨太平洋,南臨南海,西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。北回歸線穿過臺(tái)灣中南部,因此臺(tái)灣位于低緯度,南部屬熱帶,北部屬北溫帶。2.閱讀P34蘭色內(nèi)容,填出下面空格:
材料 說明了臺(tái)灣與祖國大陸的地緣關(guān)系。材料 說明了海峽兩岸人民的血緣關(guān)系。
材料 說明了臺(tái)灣與祖國大陸的歷史與文化淵源。
而且種種史實(shí)資料和證據(jù)證明:臺(tái)灣是中華人民共和國的神圣領(lǐng)土。臺(tái)灣是祖國神圣不可分割的領(lǐng)土,臺(tái)灣同胞是我們的兄弟姐妹,每一個(gè)炎黃子孫都殷切地盼望臺(tái)灣回家,祖國統(tǒng)一,都希望看到中華民族團(tuán)結(jié)和睦,祖國繁榮昌盛的那一天,我們相信那一天為期不遠(yuǎn)了。
活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀P35課文“美麗富饒的寶島”及圖6.24,分析、討論回答以下問題:
1.簡(jiǎn)要概況臺(tái)灣自然環(huán)境的特點(diǎn)。
2.臺(tái)灣之“寶”主要指臺(tái)灣有豐富的自然資源,說說臺(tái)灣有哪些農(nóng)林產(chǎn)品,分析臺(tái)灣的自然環(huán)境對(duì)農(nóng)林產(chǎn)品分布的影響。3.看看臺(tái)灣有哪些重要的礦產(chǎn)資源。
歸納講述:臺(tái)灣島多山,山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米,為全省最高點(diǎn),平原主要分布在臺(tái)灣西部及東部狹窄的沿海地帶。
臺(tái)灣島屬亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候,溫暖濕潤(rùn),年均溫20℃~22℃,年降水量2200 mm左右,季節(jié)分配較均勻。
島上河流眾多、水量豐富,但由于地形限制,流程較短,最大河流為濁水溪,最大湖泊日月潭。
溫暖濕潤(rùn)的氣候和面積廣闊的山地孕育了臺(tái)灣島豐富的森林資源。臺(tái)灣山脈海拔較高,從山下至山上氣候的垂直分異明顯,使得臺(tái)灣森林樹種十分豐富,有“亞洲天然植物園”的美譽(yù)。其中樟樹是臺(tái)灣最著名的樹種,樟腦產(chǎn)量居世界首位。
臺(tái)灣西部平原氣候溫暖濕潤(rùn),土壤深厚肥沃,成為稻米、甘蔗、亞熱帶熱帶水果的主要產(chǎn)區(qū),因此臺(tái)灣有“海上糧倉”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。
臺(tái)灣島四面環(huán)海,還有豐富的漁業(yè)和鹽業(yè)資源,因此臺(tái)灣又有了“東南鹽都”的美稱。
從圖上我們還可得知,臺(tái)灣還有豐富的礦產(chǎn)資源,如煤、鐵、石油、天然氣、銅等。
板書:
二、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn):出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)
(請(qǐng)大家讀圖6.28)講述:20世紀(jì)60年代以前,臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)一直以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品的加工為主,主要出口蔗糖、菠蘿、稻米、樟腦等,大家看圖,上世紀(jì)五十年代,農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品的出口比例遠(yuǎn)大于工業(yè)產(chǎn)品,但從60年代以后,臺(tái)灣充分利用自身的優(yōu)勢(shì)條件,重點(diǎn)發(fā)展了出口加工工業(yè),形成了“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)。大家從圖6.28上可以明顯看出60年代后出口商品中工業(yè)品直線上升,而農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)加工品下降很快,到90年代,農(nóng)產(chǎn)品及其加工品在臺(tái)灣出口商品中所占比例已微乎其微。承轉(zhuǎn):那么,大家思考過沒有,臺(tái)灣發(fā)展出口加工業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪? 活動(dòng):請(qǐng)大家讀圖6.27,分析回答剛才所提問題。
教師歸納講述:臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)在60年代以后得以飛速發(fā)展,一躍成為亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“四小龍”之一,得益于以下幾個(gè)有利因素:1.臺(tái)灣地肥水美,物產(chǎn)豐富,從基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)到工業(yè)原料都為經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了條件;2.臺(tái)灣是個(gè)海島,有許多優(yōu)良港灣,海運(yùn)便利;3.60年代后,臺(tái)灣大力發(fā)展文化教育事業(yè),大幅度提高了人口的科學(xué)文化素質(zhì),同時(shí)臺(tái)灣人口稠密,這為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量廉價(jià)而又素質(zhì)很高的勞動(dòng)力;4.60年代后,臺(tái)灣擴(kuò)大了開放力度,吸納了大量外國資本,為經(jīng)濟(jì)的騰飛提供了資金保障;5.為加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展,臺(tái)灣還大力建設(shè)了大量出口加工區(qū),發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。如“臺(tái)灣硅谷”——新竹科學(xué)園。請(qǐng)大家閱讀P38材料。
承轉(zhuǎn):在以上優(yōu)勢(shì)條件的推動(dòng)下,臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,那么臺(tái)灣工業(yè)主要分布在哪幾個(gè)城市呢?
活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.30,回答以下問題: 1.臺(tái)灣的工業(yè)主要分布在哪幾個(gè)城市?
2.這幾個(gè)工業(yè)城市的分布有什么共同的特點(diǎn)? 3.這種分布特點(diǎn)的形成可能受了哪些條件的影響?
臺(tái)灣工業(yè)主要分布在臺(tái)北、臺(tái)中、高雄等位于臺(tái)灣西部平原的沿海城市。這種分布特點(diǎn)的形成與以下幾個(gè)因素有關(guān)。
1.從地形來看,這幾個(gè)城市都位于平原。平原地勢(shì)平坦、土壤深厚肥沃、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),這為城市的形成、工業(yè)的發(fā)展奠定了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ);2.從開發(fā)歷史來看,西部與祖國大陸隔海相望,相距較近,是大陸移民首先到達(dá),最早開發(fā)的地區(qū);3.由于西部地區(qū)自然條件優(yōu)越,移民又先到達(dá),因此西部開發(fā)歷史悠久,人口稠密,勞動(dòng)力豐富,市場(chǎng)廣闊,這也促進(jìn)了城市和工業(yè)的發(fā)展;4.這幾個(gè)城市多為沿海城市,交通便利,尤其是海運(yùn)便利,高雄是臺(tái)灣最大的港口,這為臺(tái)灣原料的進(jìn)口和產(chǎn)品的出口提供很大便利。
總之,工業(yè)的分布,城市的分布是受多種因素共同影響的,這些因素之間相互聯(lián)系,相互制約。[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣,了解了臺(tái)灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣是祖國之“寶”。臺(tái)灣自古就是我國的神圣領(lǐng)土。我們每一個(gè)炎黃子孫都翹首盼望著她的歸來,都有責(zé)任和義務(wù)為祖國的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力。板書設(shè)計(jì)
第三節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省
一、臺(tái)灣省概況
位置
范圍
面積 人口 人口密度 我國東南沿海 臺(tái)灣島及附近小島 3.6萬km2 2200多萬 611人/km2
二、臺(tái)灣是中國神圣不可分割的領(lǐng)土
三、臺(tái)灣之“寶”——豐富的資源
森林、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品豐富
四、臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn):進(jìn)口—加工—出口型
第六章 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地
――新疆維吾爾自治區(qū)
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征;
2.使學(xué)生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn),并分析其原因; 3.使學(xué)生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力; 2.初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖反映地理事物分布的技能和方法;
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域特征的方法。德育目標(biāo)
通過西部大開發(fā)等知識(shí)的講述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情國策教育,培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素; 2.能源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.自然環(huán)境特征對(duì)城市、人口和交通設(shè)施分布的影響; 2.能源開發(fā)過程應(yīng)如何不破壞環(huán)境。
四、教學(xué)方法
地圖教學(xué)法、分析討論法、講述法。
五、教具準(zhǔn)備
相關(guān)地圖等。
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課]
出示維吾爾族姑娘穿著民族服飾的圖片。請(qǐng)大家辨認(rèn)一下,這是我國哪個(gè)少數(shù)民族,這個(gè)民族主要分布在我國哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)?
學(xué)生齊答:維吾爾族,主要分布在我國西北的新疆維吾爾自治區(qū)。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜,但為什么這么甜呢?今天我們就來學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)這個(gè)中國面積最大,鄰國最多的省級(jí)行政區(qū)。板書:西部開發(fā)的重要陣地
——新疆維吾爾自治區(qū)
[講授新課]新疆地處祖國的西部邊陲,無疑成為西部大開發(fā)的橋頭堡,首先讓我們來認(rèn)識(shí)新疆的自然環(huán)境特征。板書:
一、新疆的自然環(huán)境特征
活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀地圖冊(cè)中國政區(qū)圖,P40課文和圖6.31,回答下列問題。1.描述新疆在中國的位置特點(diǎn),找出與新疆相鄰的國家有哪幾個(gè)。2.找出橫亙于新疆北部、中部和南部的三列山脈,說出它們的走向。3.找出新疆的兩大盆地及其分界山地。
4.將上述山地和盆地在P41頁新疆輪廓圖中畫出(用鉛筆)。學(xué)生讀圖畫圖,教師巡回指導(dǎo)畫圖方法。
講述:新疆維吾爾自治區(qū),簡(jiǎn)稱新,地處我國西北邊陲,從東北向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦等八個(gè)國家相鄰,是我國鄰國最多的省級(jí)行政區(qū)。
新疆的面積160多萬平方千米,是我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)。
新疆現(xiàn)有人口1925萬人,人口密度12人/km2,屬我國地廣人稀的少數(shù)民族聚居區(qū),有維吾爾、漢、哈薩克、回、蒙古、柯爾克孜等10多個(gè)民族。新疆的地形特點(diǎn)可以用“三山夾兩盆”來概括。
歸納講述:由于新疆地處亞歐大陸內(nèi)部(據(jù)中科所地理研究所科研人員研究測(cè)定,亞洲大陸的“心臟”——地理中心位于新疆烏魯木齊郊區(qū)的烏魯木齊縣永豐鄉(xiāng)包家槽子村),距海遙遠(yuǎn)導(dǎo)致干旱少雨,因此水源主要來自高山冰雪冰川融水。在這冰雪、冰川融水的滋潤(rùn)下,在盆地的邊緣山麓地
帶出現(xiàn)了許多綠洲,新疆的人口、城市等也就集中分布于這些綠洲中。冰川冰雪融水還孕育了一些內(nèi)流河。在這些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通運(yùn)輸是加強(qiáng)人類活動(dòng)的地域聯(lián)系,促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和方便人民生活的一種主要方式,因此交通設(shè)施的分布與人口、城市密不可分,多沿盆地邊緣分布,將人口、城市和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)集中的綠洲聯(lián)系起來,既靠近水源,也帶動(dòng)了城市和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,方便了人民生活,但新疆各綠洲之間相距遙遠(yuǎn),這勢(shì)必導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢,信息通達(dá)度較差,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。面對(duì)這種境況,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),加大新疆基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度,擴(kuò)大新疆的對(duì)外交流,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。承轉(zhuǎn):在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),還應(yīng)注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理。新疆由于特殊的環(huán)境特征,生態(tài)環(huán)境很脆弱,是我國荒漠化較嚴(yán)重地區(qū)。
活動(dòng):請(qǐng)大家讀圖6.34,完成:荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生?人們?cè)谶@些地區(qū)生產(chǎn)和生活時(shí),應(yīng)該注意什么問題?
歸納講述:簡(jiǎn)單地講,荒漠化就是指由于人類的不合理活動(dòng),在自然因素干旱、半干旱和半濕潤(rùn)等促使下,造成的以上一些地區(qū)的土地逐漸退化,直至變成荒漠的過程。著名的絲綢之路上的樓蘭古城就是因?yàn)橥恋氐牟粩嗷哪诎鎴D上消失的。
在新疆,綠洲是人口、城市的集中分布區(qū)。而綠洲的外圍就是茫茫沙漠,如果因?yàn)檫^度放牧、過度樵采等人類行為破壞了植被;過度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水資源,就很容易導(dǎo)致脆弱的綠洲邊緣的土地荒漠化。為了不讓樓蘭古城的悲劇重演,我們應(yīng)從生產(chǎn)和生活的多方面著手,如培養(yǎng)優(yōu)種牲畜,合理放牧、輪牧,采用先進(jìn)的灌溉方式,日常生活中節(jié)約用水等等阻止土地的荒漠,使綠洲常綠、草地常青。[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們著重了解了新疆的自然地理特征,以及在獨(dú)特環(huán)境特征影響下的人口、城市交通設(shè)施的分布特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)
第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地
——新疆維吾爾自治區(qū)
一、富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)
二、西氣東輸
1.新疆是我國重要的油氣基地
2.西氣東輸工程實(shí)施的意義
第七章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域
第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。
2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。
能力目標(biāo)
1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。
2.通過有關(guān)地圖和材料,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。德育目標(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況,認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性;
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感; 3.懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成; 2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
五、教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩圖
六、課時(shí)安排
二課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課]請(qǐng)問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)域有哪些?
正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,它才成為我國面向海洋的開放地區(qū),對(duì)外開放的前沿。
板書:第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、對(duì)外開放的前沿 [講授新課]
設(shè)疑思考:人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶,那么它為什么能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶?
指出:珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對(duì)外開放的前沿,與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部,南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游,毗鄰港澳,面向海洋,海陸交通便利,被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1:引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖,并在圖上描畫出北回歸線,并利用已學(xué)知識(shí)分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我國的哪個(gè)溫度帶?熱帶、亞熱帶;這里的氣候條件優(yōu)越,農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好,人口稠密、勞動(dòng)力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。
珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%,在全國占居首要地位等特點(diǎn)。
設(shè)疑思考:為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢?它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢? 主要有以下三方面優(yōu)勢(shì):(1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越,位于廣東省東南部,珠江下游,毗鄰港澳,與東南亞隔海相望,海陸交通便利,是我國的“南大門”;(2)20世紀(jì)80年代初,我國實(shí)行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(深圳、珠海、汕頭和廈門),廣東占3個(gè),珠江
三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)(即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)),1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)(廣州成為沿海開放城市);(3)珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng),華僑、海外華人眾多,吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件,成為我國對(duì)外開放的前沿地帶,而且對(duì)全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論,歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素:
區(qū)位因素:地形平坦,平原廣闊,氣候溫暖濕潤(rùn),水網(wǎng)密布,交通便利,土壤肥沃,水源充足,人口稠密,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
人文因素:具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng),很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。
政策因素:國家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放,優(yōu)先發(fā)展”(設(shè)特區(qū),全開放;先富帶后富)的策略。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:學(xué)生小組討論,代表發(fā)言,教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥(歸納總結(jié)見上面答案)。[課堂小結(jié)]
總之,珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時(shí)(政策因素)、地利(區(qū)位因素)、人和(人文因素)三大有利因素,才成為我國最早開放的地區(qū)——“對(duì)外開放的前沿”。板書設(shè)計(jì)
第七章 第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)
——珠江三角洲(第二課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對(duì)外開放的前沿”?或者說珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素有哪些?作為我國改革開放最早的地區(qū)——珠江三角洲,它的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生:屬外向型經(jīng)濟(jì);教師:答得很對(duì))下面我們就來了解一下珠 板書:外向型經(jīng)濟(jì) [講授新課]
師問:20世紀(jì)80年代以來,珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來的呢?
生答:20世紀(jì)80年代以來,珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地理位置,就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散,引進(jìn)了大量的外資,同時(shí)也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營(yíng)管理辦法和最新高科技信息,創(chuàng)辦了一大批對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求較多的加工制造企業(yè),如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。(教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià))師問:珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來自哪里呢? 生答:珠江三角洲的外資74%來自港澳地區(qū),這是本區(qū)最大的外資來源地。其中3%的外資來自祖國的臺(tái)灣地區(qū);23%的外資來源地在世界其他地區(qū)。師問:珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(主要產(chǎn)業(yè)部門)及外向型經(jīng)濟(jì)的名稱,邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。
外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),以出口外銷為經(jīng)營(yíng)方向的經(jīng)濟(jì)。
投影2:“外向型經(jīng)濟(jì)一例”(圖7.4)加深學(xué)生對(duì)外向型經(jīng)濟(jì)的理解。師問:港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì),從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的呢? 閱讀材料:指導(dǎo)學(xué)生閱讀P53材料,明確港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的。兩地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合作模式,到20世紀(jì)末,珠江三角洲才成為全球最大的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。
發(fā)散思維:“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地區(qū)有借鑒意義?
點(diǎn)撥:“前店后廠”的分工合作模式對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有重要的借鑒意義。改革開放以來,東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢(shì),吸引了臺(tái)灣各大電腦廠商前來投資建廠,形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是,隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高,土地、勞動(dòng)力成本上漲,加上遠(yuǎn)離市場(chǎng),人才儲(chǔ)備不足,使得這里吸引資金的優(yōu)勢(shì)漸失。而長(zhǎng)江三角洲地區(qū)人才資源豐富,科技實(shí)力雄厚,而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場(chǎng),使得這里開始成為臺(tái)商投資的熱點(diǎn)。近幾年來,臺(tái)商投資已經(jīng)向長(zhǎng)江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。
點(diǎn)撥:要一分為二地看待外向型經(jīng)濟(jì),外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,但同時(shí)也會(huì)帶來一些問題,如稅收減少等。這些現(xiàn)象毫不奇怪。因?yàn)橥顿Y者追求的主要是經(jīng)濟(jì)效益,什么地區(qū)獲得經(jīng)濟(jì)效益大,就投資什么地區(qū)。什么地區(qū)投資環(huán)境好,就投資什么地區(qū)。這是商人的經(jīng)營(yíng)之道。投資要考慮各種因素,才可能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。
珠江三角洲地區(qū)(以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地)
家用電器、服裝、食品、玩具制造、電子通信設(shè)備等產(chǎn)業(yè)
靠近港澳和東南亞,很多地方是僑鄉(xiāng),有利于利用外資發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì),且海陸交通便利
遼中南地區(qū)(著名的重工業(yè)基地)
鋼鐵、機(jī)械、石油、化工、船舶制造工業(yè)
有色金屬、煤炭、鐵礦資源豐富,海運(yùn)便捷、鐵路運(yùn)輸發(fā)達(dá),有利于發(fā)展重工業(yè)
過渡:珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展,可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書:城鎮(zhèn)的發(fā)展
播放錄像:引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學(xué)生說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化,明確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化:前者農(nóng)田廣闊(以農(nóng)業(yè)用地為主),后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)志。
師問:為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會(huì)發(fā)生如此大的變化?形成這種巨大變化需要哪些條件呢?
投影5:《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》(圖7.6)、《川流不息的民工潮》(圖7.7)
閱讀材料:引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。
啟發(fā)思考:同學(xué)們,畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的?(學(xué)生:居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等)城鎮(zhèn)的建筑越來越多,這是為什么?(學(xué)生:當(dāng)?shù)厥S鄤趧?dòng)力和外來勞動(dòng)力越來越多,人口急劇膨脹。教師:及時(shí)鼓勵(lì))
討論表述:引導(dǎo)學(xué)生分組討論(投影片)珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系,用序號(hào)將它們排列起來,并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,用一段完整的話表述出來。
①加工制造業(yè)的發(fā)展
②餐飲、娛樂、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展
③城鎮(zhèn)的發(fā)展
④大量就業(yè)機(jī)會(huì)
⑤大量剩余勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力
⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化(學(xué)生:①②④⑤⑥③)
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:學(xué)生討論、排序、口頭表述后,教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥:珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會(huì),不僅吸納了本地剩余勞動(dòng)力,還吸納了大量的外地勞動(dòng)力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷入,珠江三角洲才有越來越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地,這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn),與尚存的農(nóng)業(yè)用地相鄰,形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀,有力地促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。
小結(jié):由于珠江三角洲改革開放后,外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整,才使本區(qū)人口越來越多,土地利用方式發(fā)生顯著變化,可見,珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是:外向型經(jīng)濟(jì)繁榮,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中只有做到適度發(fā)展、科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外來人口,搞好宣傳教育工作,才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問題和社會(huì)問題,協(xié)調(diào)好人地關(guān)系,獲得可持續(xù)發(fā)展。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件,采取的獨(dú)特的模式,城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。板書設(shè)計(jì)
第七章 第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。
能力目標(biāo) 著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持,其他民族的大力幫助。
2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰,獲得可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)管理,文明旅游,愛護(hù)旅游資源。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。
2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì),探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
四、教學(xué)方法
讀圖觀察法、小組合作探討法等。
五、教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩圖
六、課時(shí)安排
一課時(shí)
七、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課]
我國哪一個(gè)省的民族最多?(學(xué)生:云南)云南哪一個(gè)少數(shù)民族最出名?(學(xué)生:傣族)云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)?(學(xué)生:云南南部的西雙版納)西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來,觀光旅游?本節(jié)課,我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。
板書:西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 [講授新課]
位于云南南部的西雙版納為什么每年會(huì)吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游?(學(xué)生:西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端,南部與老撾、緬甸接壤,還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連,有著十分豐富的旅游資源,尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。板書:旅游資源十分豐富
西雙版納位于我國云南省什么位置,在哪一條特殊緯線以南?與哪些國家為鄰?(學(xué)生:云南南部,北回歸線以南,緬甸、老撾等國。)
西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上,最高氣溫出現(xiàn)在每年5月;降水受季風(fēng)影響很大,全年明顯地分為兩大季節(jié):雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風(fēng),降水較多,為雨季;每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng),降水很少,為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下,西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。過渡:受來自印度洋上濕潤(rùn)的西南季風(fēng)影響,西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀,這是除海南省以外,我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征?為什么西雙版納被稱為“熱帶動(dòng)物王國”?(1)西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源,它有著獨(dú)特的景觀特征:雨林植物密集,各種植物相互依存、高低錯(cuò)落,形成7、8個(gè)層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。(2)植物分布是制約動(dòng)物
分布的一個(gè)重要因素。雨林良好的隱蔽場(chǎng)所和充足的食物來源為熱帶動(dòng)物提供了有利的生存條件,共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動(dòng)物,其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動(dòng)物王國”。
過渡:美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游,不僅是因?yàn)樗兄重S富的風(fēng)景旅游資源,還因?yàn)樗兄幕滋N(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族在這里和睦相處,創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無窮魅力。
提問:云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么?(學(xué)生:潑水節(jié))教師:回答得很對(duì)!這是傣族的一個(gè)什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢?請(qǐng)閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》。
潑水節(jié)是傣歷新年,也是傣家人最歡樂的日子。這一天,人們身著節(jié)日盛裝,相互潑水,相互嬉戲,傳遞真誠的祝福。傣家人常說:“一年一度潑水節(jié),看得起誰就潑誰。”歡樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。
下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書:蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)
近年來,西雙版納地區(qū)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短,以旅游促發(fā)展,不僅帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展,增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和人均收入,而且改善了人民生活,促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。提問:西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主,為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會(huì)迅速崛起,成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢?
西雙版納長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主,近年來,旅游業(yè)迅速崛起,首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、國務(wù)院和云南省實(shí)施的改革開放政策的鼓勵(lì)和支持;其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì),形成了獨(dú)具民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動(dòng)。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級(jí)旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三,西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展,不僅帶動(dòng)了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時(shí)、地利、人和三大有利條件,所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。
近幾年,由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū),發(fā)展旅游業(yè),西雙版納面臨的旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。
旅游景點(diǎn)相對(duì)比較分散,沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化,直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
一些不法商販,受利益的驅(qū)動(dòng),在某些景點(diǎn)或旅游沿線的購物點(diǎn)誘騙游客購物,影響了西雙版納在旅游市場(chǎng)的聲譽(yù)。
部分旅游景點(diǎn)建在自然保護(hù)區(qū)內(nèi),對(duì)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點(diǎn)的參觀內(nèi)容大同小異,沒有什么特色,對(duì)游客的吸引力不夠。
近幾年,西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢(shì),主要與以下因素有關(guān):(1)周邊旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn);(2)景點(diǎn)分散,沒成規(guī)模,接待也沒國際化;(3)不法商販誘客購物,影響聲譽(yù);(4)生態(tài)環(huán)境壓力較大;(5)一些景點(diǎn)大同小異,沒有特色。
提問:面對(duì)近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢(shì),人們?cè)撛趺崔k呢?:一個(gè)國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否,不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量,還取決于對(duì)這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上,必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,一方面對(duì)旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理,另一方面對(duì)旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo),提倡文明旅游,愛護(hù)旅游資源。[課堂小結(jié)]
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢(shì)和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗,知道了西雙版納為什么會(huì)成為國內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū),為什么近年來西雙版納旅游業(yè)會(huì)出現(xiàn)下滑趨勢(shì),西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。板書設(shè)計(jì)
第八章 認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域
第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)
1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。
2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。德育目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。
三、教學(xué)難點(diǎn)
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
四、教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法、講述法相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)課本插圖
2.掛圖——黃土高原的位置,中國水土流失分布圖。
六、課時(shí)安排
二課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課](黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 [講授新課]
教師出示掛圖——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。板書:
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城??缭搅松轿魇 ㈥兾魇?、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁活動(dòng)2題,分組討論,尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來了解情況,然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說:有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說”。其中,“風(fēng)成說”得到廣泛的支持,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是:
1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來。
4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來的。
板書:黃土高原黃土物質(zhì)的來源——“風(fēng)成說、板書:
二、嚴(yán)重的水土流失
(一)黃土高原水土流失的原因(板書)
首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。
①地形。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。
③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。
④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng)。
讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
這段對(duì)話表面上看起來是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f壑造成水土流失”,而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的
話都有道理,只是所處的時(shí)間平面不同,女孩站在歷史的角度上,而男孩則是針對(duì)目前狀況來講的,同時(shí)這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),這也同時(shí)說明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答,教師幫助他們總結(jié)。①毀林、毀草、陡坡開荒,破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。
最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。[課堂小結(jié)]
黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū),黃土物質(zhì)的來源有很多假說,其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物,遇水侵潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低,加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一同。板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
1.位置和范圍:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城,跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。2.黃土物質(zhì)成因:“風(fēng)成說”
二、嚴(yán)重的水土流失的原因1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。2.人為因素①毀林、毀草開荒破壞了植被;②開礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持。
溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
(第二課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重,會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢?
板書:
(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果 [講授新課]
1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答:
①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土??jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土,表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多,這樣會(huì)使土壤肥力下降,糧食減產(chǎn))
②讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來了什么問題?(水帶著泥沙流入黃河,黃河流入下游,泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患)
水土流失帶走了地表肥沃的土壤,使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;使溝谷增多、擴(kuò)大、加深,從而導(dǎo)致耕地面積減少;對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響,還向黃河下游輸送大量泥沙,給河道整治和防洪造成巨大困難。
承轉(zhuǎn)過渡:地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素,提問:黃土高原那么疏松的土壤,在暴雨的作用下,會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響,得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
板書:
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
承轉(zhuǎn)過渡:之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。如何解決這一問題?(加強(qiáng)水土保持工作,進(jìn)行生態(tài)建設(shè))
板書:
四、生態(tài)建設(shè)認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。
(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合,治理水土流失。
1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地實(shí)行生物工程,種草、灌木和山杏。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。
(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng),如陡坡地退耕還林、還草,過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。通過上述措施:一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境;二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?,提高了?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏?。[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱,不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁,而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù),因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè),在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜,做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)
三、水土流失的后果 脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設(shè)
1.生物措施與工程措施相結(jié)合。2.因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)。
第八章 第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異,以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江對(duì)沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。
4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。
5.了解長(zhǎng)江沿江地帶在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護(hù)措施。能力目標(biāo)
1.通過閱讀長(zhǎng)江沿江地帶地圖,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。
2.通過閱讀長(zhǎng)江沿江地帶部分城市氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表,培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力。
3.閱讀長(zhǎng)江沿江地帶分區(qū)設(shè)色地形圖,自然資源分布圖以及長(zhǎng)江上、中、下游景觀圖,對(duì)比分析和歸納本區(qū)內(nèi)的區(qū)域差異,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析能力。
4.繪制“H”的經(jīng)濟(jì)格局圖和長(zhǎng)江干流略圖等,培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。德育目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹立區(qū)域內(nèi)協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.長(zhǎng)江對(duì)沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長(zhǎng)江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
長(zhǎng)江對(duì)沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?/p>
四、教學(xué)方法
讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備
有關(guān)課本插圖和資料
六、課時(shí)安排
二課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課]今天我們就來學(xué)習(xí)長(zhǎng)江沿江地帶。
板書:第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶 [講授新課]
一、優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件(板書)
(一)優(yōu)越的地理位置
1.在黑板前掛出大幅中國地形圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論回答下列問題: ①長(zhǎng)江沿江地帶的范圍與區(qū)域形狀。
②如何概括長(zhǎng)江沿江地帶最主要的地理位置特點(diǎn)。③為什么說長(zhǎng)江沿江地帶地理位置十分優(yōu)越? 2.教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
長(zhǎng)江沿江地帶東起上海,西至四川省攀枝花,東西綿延3000多千米,南北寬度大致在長(zhǎng)江兩岸100~200千米的范圍內(nèi),大部分位于北緯25°~35°之間。長(zhǎng)江干流縱貫東西、內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá),本區(qū)東部的上海、江蘇、浙江在全國海上運(yùn)輸網(wǎng)中具有中樞地位,海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá),地理位置十分優(yōu)越。
(二)得天獨(dú)厚的自然條件
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國地形圖,上海、武漢、重慶三城市氣溫和降水統(tǒng)計(jì)圖表,分析長(zhǎng)江沿江地帶的地形和氣候特點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。長(zhǎng)江沿江地帶地勢(shì)總的來看比較低平,地形以平原和低山丘陵為主,平原東西排列,各段寬窄不一。
長(zhǎng)江沿江地帶的氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)性濕潤(rùn)氣候。其特點(diǎn)是:冬溫夏熱,四季分明,降水豐沛,季節(jié)分配比較均勻。
本區(qū)年降水量在800 mm~1000 mm,降水分布由東南向西北遞減。降水的季節(jié)分配,以夏雨最多,春雨次之,秋雨更次,冬雨最少。
受地形和氣候影響,長(zhǎng)江沿江地帶河網(wǎng)密布,湖泊星羅棋布,是我國地表水資源最豐富的地區(qū)。
2.讓學(xué)生讀長(zhǎng)江沿江地帶地形圖(圖8.17)及76頁長(zhǎng)江上、中下游景觀圖片,完成活動(dòng)1,看沿江地帶的長(zhǎng)江上游與中下游在地形上有什么差異,概要描述長(zhǎng)江中下游的地形特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國地勢(shì)的第一級(jí)階梯。灘多流急,落差較大,我們可以在長(zhǎng)江上游發(fā)展水電業(yè)。
長(zhǎng)江中下游地區(qū)水域廣闊、湖泊眾多、水利資源豐富。湖泊中浮游生物眾多、飼料豐富。由于地處亞熱帶,水溫較高,利于魚類索餌、越冬和繁殖,捕撈、人工養(yǎng)殖都有較好的條件。因此,我們可以在中下游地區(qū)發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)。
長(zhǎng)江中下游地區(qū)河道寬闊、徑流量大而變幅小,來水過程較為穩(wěn)定,有利于發(fā)展航運(yùn)。實(shí)現(xiàn)了江海直達(dá)和江海聯(lián)運(yùn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖。完成課本活動(dòng)2,認(rèn)識(shí)沿江地帶有哪些自然資源,并比較長(zhǎng)江上、中、下游地區(qū)自然資源在種類和數(shù)量上的區(qū)別。并讓學(xué)生回答,然后教師歸納總結(jié)。
長(zhǎng)江沿江地帶河湖眾多、水利資源豐富。長(zhǎng)江上游河流湍急,落差大,水力資源豐富。礦產(chǎn)資源不夠豐富,本區(qū)除有色金屬礦產(chǎn)等少數(shù)資源外,從總體上看,礦產(chǎn)資源比較貧乏,不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。湖南、江西是有色金屬資源豐富地區(qū),是銅、鎢、銻的主要產(chǎn)地。江西大余的鎢、德興的銅、湖南水口山的鉛鋅礦、冷水江的銻礦等都是全國著名的有色金屬產(chǎn)地。
鐵礦主要分布在長(zhǎng)江兩岸,如湖北的大冶、安徽的馬鞍山、四川攀枝花等。能源資源相對(duì)較少,煤主要分布在四川攀枝花和貴州六盤水。天然氣分布在四川自貢。
非金屬資源中磷礦資源豐富,主要分布在湖北等省。長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布不平衡,其上游資源種類較多。其中水力資源、煤礦、天然氣等能源資源較下游地區(qū)豐富。下游地區(qū)有色金屬礦產(chǎn)資源豐富,但能源缺乏。[課堂小結(jié)]
長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置,得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件為其發(fā)展提供了基礎(chǔ),使本區(qū)成為我國近代工業(yè)的搖籃。上海是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地和中心,漢口成為內(nèi)陸的工業(yè)中心。特別是1928年以來,改革開放和沿海戰(zhàn)略的實(shí)施,給本區(qū)帶來了新的機(jī)遇。長(zhǎng)江沿江地帶在全國經(jīng)濟(jì)區(qū)域格局中的地位進(jìn)一步提高。板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長(zhǎng)江沿江地帶
一、優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件(1)優(yōu)越的地理位置
①沿長(zhǎng)江東西帶狀分布的地理區(qū)域。②長(zhǎng)江縱貫東西,航運(yùn)發(fā)達(dá)。
(2)得天獨(dú)厚的自然條件
①地勢(shì)低平,以平原丘陵為主
②屬于亞熱帶季風(fēng)氣候,水熱條件好 ③河網(wǎng)密布,湖泊眾多,水資源豐富
④自然資源豐富
——長(zhǎng)江沿江地帶(第二課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們:通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件為本區(qū)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本區(qū)是全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心地區(qū)。沿江地帶的紐帶和輻射作用(板書)[講授新課]
1.要求學(xué)生按下列步驟畫出長(zhǎng)江沿江地帶“H”形的經(jīng)濟(jì)格局略圖。①畫出長(zhǎng)江干流略圖。
②標(biāo)注出重慶、武漢、南京、上海的位置。
③標(biāo)注出西部地區(qū)、沿海經(jīng)濟(jì)帶的位置、長(zhǎng)江沿江地帶。2.提出問題,讓學(xué)生思考討論。
①以長(zhǎng)江為橫軸連接的沿海地區(qū)、西部地區(qū)構(gòu)成了什么樣的圖形?(英文字母“H”形)②讀圖說明為什么長(zhǎng)江地帶具有紐帶作用。③沿海地帶與西部地區(qū)各自的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)是什么?④從溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū)入手,具體說明長(zhǎng)江沿江地帶的紐帶作用。
然后教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上重點(diǎn)說明長(zhǎng)江沿江地帶“H”形經(jīng)濟(jì)格局略圖和紐帶作用的意義。
長(zhǎng)江沿江地帶是溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集區(qū)的紐帶。第一,西部地區(qū)可以借助江海聯(lián)運(yùn),進(jìn)入國際市場(chǎng)。
第二,沿江地帶從東到西將上海、南京、武漢、重慶等商業(yè)中心連接起來,成為溝通東西部商貿(mào)的紐帶。
第三,沿江地帶是東部沿海產(chǎn)業(yè)向中西部推進(jìn)的通道。
第四,沿江地帶是東部沿海技術(shù)、信息向中西部傳遞、轉(zhuǎn)移的通道。3.引導(dǎo)學(xué)生完成課本活動(dòng)1,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶的南北輻射作用。
①對(duì)照?qǐng)D8.18、圖8.26,在圖8.23上填繪出嘉陵江、漢江、贛江等支流及名稱,繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交匯的南北鐵路干線并標(biāo)出名稱。②結(jié)合中國政區(qū)圖,說說通過以上這些交通方式,長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)輻射可以影響到哪些地方。③具體描述沿江地帶的輻射作用。4.讓學(xué)生在完成活動(dòng)1的基礎(chǔ)上,思考回答下列問題。
①長(zhǎng)江沿江地帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。②長(zhǎng)江沿江地帶最具活力的產(chǎn)業(yè)部門是哪一個(gè)?③長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)可向哪些方向輻射?④長(zhǎng)江沿江地帶輻射作用的重要意義是什么?
經(jīng)過學(xué)生回答后教師對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶輻射作用的基礎(chǔ)、動(dòng)力、方向、意義進(jìn)行總結(jié)。
長(zhǎng)江沿江地帶兼有沿江和沿海的雙重地緣優(yōu)勢(shì)。本區(qū)東接太平洋沿岸,是我國對(duì)外的前沿陣地。便于參與國際經(jīng)濟(jì)大循環(huán);又可通過長(zhǎng)江黃金水道和京九線、京滬線、滬杭線、京廣線、漢丹線、成渝線等多條鐵路干線、公路干線,聯(lián)結(jié)國內(nèi)其他地區(qū),發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射作用,區(qū)位條件十分優(yōu)越。
沿江地帶地勢(shì)低平、土地肥沃、水資源豐富、熱量較充裕、水熱同期,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了良好條件,是我國重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。而且工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是長(zhǎng)江沿江地帶最具活力的生產(chǎn)部門,通過眾多的南北支流和交通干道,這些經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)可向南北輻射,使我國南北經(jīng)濟(jì)成為一體。實(shí)現(xiàn)東西結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)內(nèi)陸開發(fā)和全國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
承轉(zhuǎn)過渡:城市的形成和發(fā)展與河流關(guān)系密切,長(zhǎng)江沿江城市大都是憑借便利的河運(yùn)發(fā)育起來的。
三、沿江地帶的城市(板書)
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁的“長(zhǎng)江沿江地帶城市分布圖”,完成下列學(xué)習(xí)活動(dòng)。①思考長(zhǎng)江沿江地帶城市的分布與長(zhǎng)江的干支流有何內(nèi)在聯(lián)系。(城市多分布在干支流的交匯處)②在圖中圈出以上海、南京、武漢、重慶為中心的四大城市密集區(qū)。③舉例說明上海、南京、武漢、重慶作為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心對(duì)區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射作用和帶動(dòng)作用。(上海位于長(zhǎng)江入??冢侨珖淖畲蟾劭?、全國最大的綜合性工業(yè)基地、最大的商業(yè)中心、全國重要的金融中心、重要的科技教育中心,擁有浦東國家級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū))④比較說明長(zhǎng)江上、中、下游城市密度差異。(上游城市密度最低,下游城市密度最高,中游城市密度居中)
2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材80頁活動(dòng)1中上海輻射作用的相關(guān)內(nèi)容和活動(dòng)2中上海對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的輻射作用,分組討論上海對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū),整個(gè)長(zhǎng)江流域乃至全國都有極強(qiáng)的輻射和帶動(dòng)作用。
然后教師依據(jù)學(xué)生討論結(jié)果,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江沿江地帶城市與其輻射作用的關(guān)系。
長(zhǎng)江沿江地帶擁有許多城市。其中,上海、南京、武漢、重慶四個(gè)特大城市是區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極強(qiáng)的輻射和帶動(dòng)作用。
[課堂小結(jié)]
長(zhǎng)江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū),是承東啟西的紐帶。長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。板書設(shè)計(jì)
二、沿江地帶的紐帶和輻射作用
三、沿江地帶的城市上海、南京、武漢、重慶等
——長(zhǎng)江沿江地帶(第三課時(shí))[導(dǎo)入新課]
長(zhǎng)江沿江地帶以其優(yōu)越的區(qū)位條件和便利的長(zhǎng)江水道運(yùn)輸,現(xiàn)已成為我國高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。
四、沿江地帶的工業(yè)(板書)[講授新課]
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江沿江地帶工業(yè)分布圖和長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖,分析四大工業(yè)基地的形成條件。說明工業(yè)部門和工業(yè)中心的分布。教
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。
長(zhǎng)江沿岸是我國高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。
由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國最大的綜合性工業(yè)基地,工業(yè)部門齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是:①以加工工業(yè)為主體。其原料來自于廣大腹地;②依靠便捷的交通條件,輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料發(fā)展冶金,基本化工工業(yè);③各部門、各城市間協(xié)作關(guān)系密切;④發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì),發(fā)展技術(shù)密集型工業(yè)。
上海是全國最大的機(jī)械制造中心和重要的大型工業(yè)成套設(shè)備制造中心,也是全國最大的量具和精密儀器儀表制造中心。汽車產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的三分之一多。
長(zhǎng)江三角洲是我國最發(fā)達(dá)的紡織工業(yè)中心。上海的紡織業(yè)歷史悠久,已形成棉、麻、毛、絲、化纖等部門紡織及印染等配套的紡織工業(yè)綜合體系。是上海市出口產(chǎn)品數(shù)量最大、創(chuàng)匯最多的工業(yè)部門。
上海是全國重要的鋼鐵基地,寶山鋼鐵公司是我國第一個(gè)具有世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。(其建立一是靠近市場(chǎng);二是臨海港,礦石進(jìn)口運(yùn)輸便利)
上海是我國近代化學(xué)工業(yè)發(fā)祥地。目前是全國規(guī)模最大的綜合性化工基地。江蘇化工產(chǎn)品產(chǎn)值居全國第一,南京是化學(xué)工業(yè)基地。
以武漢為中心的工業(yè)帶是我國鋼鐵、輕紡工業(yè)的重要基地。本區(qū)交通條件優(yōu)越,長(zhǎng)江、京廣鐵路交匯于此,以它們?yōu)橹鞲傻木C合交通運(yùn)輸網(wǎng)已有較好基礎(chǔ),水資源豐沛,礦產(chǎn)資源豐富,經(jīng)過多年開發(fā)建設(shè),已成為以鋼鐵、機(jī)械、紡織、建材為支柱的綜合性工業(yè)基地。(大冶的鐵礦是武漢鋼鐵工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ))
以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。本區(qū)位于長(zhǎng)江中、上游咽喉,有長(zhǎng)江和焦柳線交匯于此,水能資源極其豐富,且開發(fā)條件好;以葛洲壩、三峽以及三峽大壩為主的風(fēng)景旅游資源優(yōu)勢(shì)突出;工農(nóng)業(yè)均有一定的基礎(chǔ)。三峽工程樞紐建成后,將會(huì)促進(jìn)冶金等高耗電業(yè)發(fā)展。
以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地,是以六盤水豐富的煤炭資源和攀枝花的鐵礦資源發(fā)展起來的工業(yè)基地。
2.沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地,構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車工業(yè)基地以及重慶汽車摩托車基地(慶菱、嘉陵),構(gòu)成了沿江“汽車工業(yè)走廊”的雛形。
3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。
長(zhǎng)江沿江中上游地區(qū)水能豐富,有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后,電力更加充足,但因地處內(nèi)陸,對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來受限制,信息不暢,缺乏資金和技術(shù)。
長(zhǎng)江沿江下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),耗電量很大,有些工廠因?yàn)槿彪?,開工不足,設(shè)備閑置。用煤發(fā)電容易污染環(huán)境,從華北運(yùn)進(jìn)煤炭,又給運(yùn)輸帶來極大壓力。
下游地區(qū)產(chǎn)業(yè)密集、技術(shù)先進(jìn)、科技教育力量雄厚。因此,長(zhǎng)江中上游地區(qū)和下游地區(qū)在積極發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的同時(shí),按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、聯(lián)合行動(dòng)、共同發(fā)展”的原則。把中上游地區(qū)豐富的電力資源、市場(chǎng)廣闊的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)江下游地區(qū)資金、技術(shù)、人才和管理優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來廣泛開展多形式、寬領(lǐng)域、全方位的聯(lián)合協(xié)作,形成長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶新的發(fā)展優(yōu)勢(shì),共創(chuàng)新局面。
承轉(zhuǎn)過渡:世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開發(fā)治理,往往容易改變流域的生態(tài)環(huán)境,引發(fā)生態(tài)問題。長(zhǎng)江沿江地帶的開發(fā),也遇到了類似問題。
五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)(板書)
長(zhǎng)江沿江地帶是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),人口眾多,城市化程度高,經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與發(fā)展不協(xié)調(diào),產(chǎn)生了許多重大生態(tài)環(huán)境問題、災(zāi)害嚴(yán)重,影響了可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問題有: ①水土流失。長(zhǎng)江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后,人們?yōu)榱搜矍袄?,毀林開荒、陡坡墾殖,造成森林面積不斷減少,水土流失嚴(yán)重。土壤退化、土地肥力下降;水庫淤積,降低了水庫發(fā)電,灌溉和防洪效益;河道淤塞,導(dǎo)致通航能力下降;中下游江河、湖泊淤積,加劇了洪水災(zāi)害。
②洪澇災(zāi)害嚴(yán)重。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)。加強(qiáng)水利建設(shè),從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問題。③環(huán)境污染加重。
針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問題,必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。
①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林,積極封山育林與退耕還林,嚴(yán)禁開墾大于25°的坡地,已開墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草,25°以下的坡地改修梯田,營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開展小流域和山區(qū)綜合治理,調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施,防治水土流失。
②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè),對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫、堤壩進(jìn)行加固,提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。
③加強(qiáng)工業(yè)污染防治,做好環(huán)境整治工作,對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施,限期治理,按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃,同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū),做好城市規(guī)劃工作,把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。[課堂小結(jié)]
優(yōu)越的地理位置,得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒能同環(huán)境保護(hù)同步,產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。因此,發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。板書設(shè)計(jì)
四、沿江地帶的工業(yè)
1.以上海、南京、杭州為中心的我國最大的綜合性工業(yè)基地。
2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。
3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。4.以攀枝花、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。
五、生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)
第九章 走向世界的中國
一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)獲取新知。
2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
3.通過搜集有關(guān)信息,明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國與世界的聯(lián)系。能力目標(biāo)
著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。德育目標(biāo)
1.通過關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
2.明確我國的綜合國力,增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況,懂得國際合作的價(jià)值。
4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)
促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展; 在世界中求發(fā)展。
三、教學(xué)難點(diǎn) 在世界中求發(fā)展
四、教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤。
六、課時(shí)安排 一課時(shí)
七、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢? 板書:
一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展 [講授新課] 1.區(qū)域差異很大
出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國地圖邊回憶所學(xué)知識(shí):同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?
教師講解:從地圖上,從同學(xué)們的回憶中可知,我國國土遼闊,東西南北
中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大,可以說這是我國的基本國情。由此可見,我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是:區(qū)域差異很大。2.區(qū)域發(fā)展不同
大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題,不利方面認(rèn)為人口多,人均資源少;有利方面提出人口多,勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾,有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè),不但充分利用了大量的人力資源,而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值??梢?,因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì),最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),也就是最大程度地克服不利因素的影響。
提問:我國最大的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生:不相同)
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:學(xué)生回答,教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出:正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同,因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見,區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書),也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。
過渡:怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢??jī)H僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生:不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生:與其他區(qū)域合作)教師:回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書)板書3.區(qū)域合作
教師講解:發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì),是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方需要,如果我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售,優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)。因此,我們的發(fā)展,需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送,目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施,可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書:區(qū)域合作),離開區(qū)域間的合作,任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程,都是難以實(shí)施、難以完成的。教師小結(jié):區(qū)域間的聯(lián)系與合作,不僅可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使各區(qū)域得到共同發(fā)展,還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題,進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展??梢哉f“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。
過渡:出示“世界地圖”(掛圖)。剛才,我們從實(shí)例中看到我國的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長(zhǎng)足的發(fā)展,我們的祖國也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么,我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展,大顯身手呢? 板書:在世界中發(fā)展提問:同學(xué)們想一想,中國歷經(jīng)15輪談判終于在2001年11月正式加入世貿(mào)組織(WTO)。為什么中國經(jīng)過千辛萬苦一定要加入WTO呢?
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥:(學(xué)生回答,教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先,中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國,綜合國力逐漸增強(qiáng),從自身的發(fā)展需要來看,加入WTO,融入世界,發(fā)展本國優(yōu)勢(shì),對(duì)外開放,可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次,從全球化的發(fā)展趨勢(shì)看,加入WTO,加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作,是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三,加入WTO,共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題,促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步,是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國的重大責(zé)任。某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證 [課堂小結(jié)]
兩年來,我們走過世界,走遍中國,明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。板書設(shè)計(jì)
第三篇:《組歌》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)
組歌 紀(jì)伯倫
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo):
1.理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、璀璨、長(zhǎng)吁短嘆、盛氣凌人”等詞語;
2.了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格,了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。過程與方法目標(biāo):
1.強(qiáng)化朗讀,體會(huì)詩意推進(jìn)的肌理和層次,領(lǐng)會(huì)兩首詩的思想感情;
2.品析文中意味深長(zhǎng)的語句,理解詩中多樣化的擬人手法,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思;
情感與價(jià)值目標(biāo):
感悟詩作閃爍著的理性光輝,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格,了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。
2.品析文中意味深長(zhǎng)的語句,理解詩中多樣化的擬人手法,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn): 品析文中意味深長(zhǎng)的語句,理解詩中多樣化的擬人手法,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思 教學(xué)方法:誦讀法
自讀·點(diǎn)撥法 課時(shí)安排:一課時(shí) 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程: 教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩,通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)“散文詩”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),哪位同學(xué)能對(duì)此談?wù)劊?/p>
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):所謂“散文詩”,就是具有散文抒情特征的詩,它在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文:不分行,具有一般分行詩所缺少的散文美,如內(nèi)在的韻律,寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩(或者是一種形式特別的詩)體裁較為短小,具有詩質(zhì)的致密等。
我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品,同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎?
如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學(xué)習(xí)過他的《金色花》。)我們還學(xué)習(xí)過高爾基的《海燕》等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩的作者紀(jì)伯倫,其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情況作些介紹?
學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充(參考教師用書上的“有關(guān)資料”部分。)
二、聽讀,整體感知形象及作者情感
聽詩朗誦是一種高雅的活動(dòng),而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼,美美地聽讀課文一遍,邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會(huì)文中美好的情韻。放朗讀錄音或教師配樂朗頌。
2. 默讀思考:這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語,說一說你的理解。
的的雨
如:熱情洋溢的浪
一往情深的浪
無比忠誠的浪
多情浪漫的浪
溫柔善良的浪
癡情的浪
纏綿的浪
任性的浪等
滋潤(rùn)萬物的雨
讓山河歡樂的雨
讓花草歡笑的雨
為云彩和田野傳遞愛情的雨
充滿愛心的雨
啟迪心扉的雨
沁人心田的雨等 3.“詩根情”,作者寫作散文詩,其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來傳達(dá)。也
浪
就是說,詩的形象(意象)之中滲透著詩人的情意。那么,這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)??梢詤⒖肌督處熡脮分械摹罢w感知”部分內(nèi)容。
4.請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩,以加深對(duì)詩中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女聲配樂朗誦《浪之歌》,音樂可輕柔、舒緩一點(diǎn)。男生配樂朗誦《雨之歌》,音樂可陽剛一點(diǎn)。
三、品讀,感悟欣賞詩中美點(diǎn)
品詩是一種個(gè)性化的閱讀行為,通過積極主動(dòng)的情感體驗(yàn),可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩,可以從詩的形象,詩的語言,詩的修辭方式,詩的結(jié)構(gòu)形式,詩的情感,詩的抒情方式等方面進(jìn)行。
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣,選擇其中一篇認(rèn)真品讀,自選角度,說一句或多句品析課文美點(diǎn)的話。先說《浪之歌》:“美在??” 學(xué)生自由評(píng)說。
再說《雨之歌》:“美在??” 學(xué)生自由評(píng)說。
2.教師歸納學(xué)生發(fā)言,可作如下小結(jié): 同學(xué)們賞析的內(nèi)容,綜合起來,有如下美點(diǎn): 第一,形象之美。
在《浪之歌》里,海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn),她對(duì)情侶海岸一往情深,愛得熱烈,愛得深沉,在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此,這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義,它成為人間世界的守護(hù)者——“夜闌人靜,萬物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱,時(shí)而嘆息”。在《雨之歌》里,雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,它滋潤(rùn)萬物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。第二,意蘊(yùn)之美。
意蘊(yùn),就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵,是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。從《浪之歌》中,我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,那不僅僅是對(duì)海岸的愛情,是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情,這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”,因?yàn)閻壑@世界,所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”,也要守護(hù)著這個(gè)世界,它的和諧,它的美。從中我們看到了詩人自己的形象,詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者,正如詩的末尾所寫:“這就是我的生活:這就是我終生的工作”,在這里,海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。而在《雨之歌》里,雨的形象是多么令人欣喜,它是慷慨無私的奉獻(xiàn)者和殷勤的使者。自然萬物因?yàn)樗淖虧?rùn)而生動(dòng)而美好。我們敏感的心靈常常就是在這潺潺的雨水中,被引領(lǐng)著去觸及那些離我們很遙遠(yuǎn)的記憶、夢(mèng)想,以及深邃的精神世界。第三,表達(dá)之美。
兩首散文詩的表達(dá)之美,美在語言的清麗流暢,美在詩中語義的遞進(jìn)伸展,美在豐富的想象,美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合,美在比喻、對(duì)比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用(特別是《雨之歌》中擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用)美在它所營(yíng)造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情,??
四、美讀,享受審美樂趣
讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng),當(dāng)我們?cè)谙胂笾羞M(jìn)入詩中的意境,體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá),這時(shí),我們的心靈深處便會(huì)激起情感的火花,受到美的熏陶。現(xiàn)在,請(qǐng)大家自由選擇組詩《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首,按下列步驟,練習(xí)朗讀。媒體展示:
一讀:重在整體感知詩中形象,注意語音的飽滿與圓潤(rùn)。二讀:重在體味情感。注意語流順暢,注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀:重在進(jìn)入情境。注意韻腳,注意語氣的輕重抑揚(yáng),注意體現(xiàn)散文詩的抒情性。
五、模仿,鍛練自由想象能力和表達(dá)能力
萬物有靈,只是因?yàn)槿说拇嬖凇U且驗(yàn)橛徐`性的人的凝視,萬物才顯出人間的情態(tài),有了人的聆聽,雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。請(qǐng)你采用第一人稱,發(fā)揮豐富的想象,學(xué)習(xí)多樣化的擬人手法以及其他修辭手法的巧妙運(yùn)用,選取一物,以“
之歌”為題(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春風(fēng)之歌”等)模仿寫作一首散文詩,表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。
六、布置作業(yè)
將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上
點(diǎn)評(píng):
這是兩首清麗流暢,極富浪漫與抒情的散文詩,愛與美的主旋律回蕩其間,令人陶醉不已。本設(shè)計(jì)抓住這一特點(diǎn),從文學(xué)欣賞的角度安排教學(xué)環(huán)節(jié):聽讀感知——品讀欣賞——美讀體驗(yàn)——模仿創(chuàng)造,促使學(xué)生在輕松愉悅中對(duì)課文的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)習(xí)創(chuàng)造。既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又能使學(xué)生享受到審美樂趣,受到情感熏陶。教者“重視學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)”,將課堂上大量的時(shí)間給予學(xué)生去自主地品讀探究,然后讓他們?cè)诤献鹘涣髦腥¢L(zhǎng)補(bǔ)短,分享智慧成果。而教師在其中引導(dǎo)有方,能夠激起學(xué)生解讀文本,參與體驗(yàn)并創(chuàng)造的熱望。整堂課的設(shè)計(jì)注重了“知 識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí),較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念。
第四篇:《雪》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)
雪 魯迅
教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo):
1.整體感悟文章的內(nèi)容。2.品析文中的兩幅雪景圖。3.學(xué)習(xí)文章借景抒情的表達(dá)技巧。過程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式,激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
理解作者思想感情,體會(huì)作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):
1.反復(fù)誦讀課文;
2.揣摩作者對(duì)南北不同雪景的描繪,體味其中的思想情感。教學(xué)難點(diǎn):
理解作者所寄寓的思想情感。教學(xué)方法:
自主、合作、探究與朗讀相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
開學(xué)的第二周,下了一場(chǎng)春雪。請(qǐng)大家描繪一下雪景,談?wù)剬?duì)雪的感受。
面對(duì)這片銀白的世界,不同的人會(huì)有不同的感受。讓我們把目光投向課文《雪》,去感悟魯迅筆下的雪景。
二、整體感知
1.疏通字詞,讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
磬口(qìng)脂粉奩(lián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪盡(tuì)
凜冽(lǐnliè)博識(shí) 天宇 精魂 消釋 升騰 2.課文為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景?
南方的雪和北方的雪。
三、朗讀課文
聽課文配樂朗讀(播放畫面),學(xué)生聽讀; 分小組朗讀;
學(xué)生挑自己喜歡的段落朗讀,并談?wù)劺首x處理的根據(jù)。全班配樂朗讀。
四、理解感悟 1.在作者的眼里,江南雪景有著怎樣的特點(diǎn)? 滋潤(rùn)美艷,隱含生機(jī)。但不能持久。
2.文章通過哪些方法,表現(xiàn)出“滋潤(rùn)美艷、隱含生機(jī)”這一特點(diǎn)?
對(duì)比:江南的雨(單調(diào));
比喻:“隱約著的青春的消息”“極健壯的處子的皮膚”; 烘托:繁盛的花叢、紛喧的蜜蜂; 孩子們塑雪羅漢。
五、品味語句
1.暖國的雨,向來沒有變成冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”、“燦爛的”修飾“雪花”,強(qiáng)調(diào)了什么?)
“冰冷的”、“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的。
2.那是還在隱約著的青春的氣息,是極壯健的處子的皮膚。
(“隱約著的青春的氣息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)
“青春” “處子”都是最富有生命力的狀態(tài),這里是江南的雪蘊(yùn)育著的生命,是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
六、課堂小結(jié)
由此,我們不難看出江南的雪給作者的感覺就是美艷、絢麗、有趣。但這種美因?yàn)槲唇?jīng)磨練,不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn),不能持久,不能不說是一個(gè)遺憾。
七、布置作業(yè)
1.朗讀課文;
2.完成“讀一讀,寫一寫”; 3.課外閱讀《野草》。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
1.有感情地朗讀課文; 2.默寫詞語、拼音。3.江南的雪具有什么特點(diǎn)? 滋潤(rùn)美艷,隱含生機(jī)。但不能持久。
二、理解文本
1.“江南的雪”與“北方的雪”這兩部分通過什么聯(lián)接?
通過“但是”一詞,也體現(xiàn)出作者的感情傾向性。
2.北方的雪有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?
(學(xué)生尋找相關(guān)語句,并朗讀)
孤獨(dú):(除此以外,別無他物)
堅(jiān)強(qiáng)不屈,毫不妥協(xié):“決不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”;
獻(xiàn)身:“死掉的雨,雨的精魂”。
3.你怎樣理解“那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”? 北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú),在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻(xiàn)身,讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。
4.你認(rèn)為作者更喜歡哪一種雪景,為什么?
北方的雪,在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?/p>
三、課堂小結(jié)
由此,我們可以看出作者更為欣賞“朔方的雪”。江南的雪固然美麗,但在魯迅的眼里,這種美平和、恬靜,卻未經(jīng)磨練,并不能保持長(zhǎng)久。他更為看重的,是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神,像北方的雪一樣,以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在,那張揚(yáng)的個(gè)性,像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者,作者的感情在對(duì)北方雪的描寫中得到深化。這種寫法就是我們常講的:借景抒情。
四、布置作業(yè)
1.朗讀課文;
2.完成《語文練習(xí)冊(cè)》;
3.你曾在雪地里做過什么事,有過什么憂喜?試寫一段文字描述出來。板書設(shè)計(jì): 雪 魯迅
南方的雪
美艷
絢麗
有趣
北方的雪
孤獨(dú)
雨的精魂
(借景抒情)教學(xué)后記:
討論的學(xué)習(xí)方式很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第五篇:物理九年級(jí)人教新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和力教案
運(yùn)動(dòng)和力
一、知識(shí)點(diǎn)概括:
1.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性、參照物
小明騎自行車由南向北運(yùn)動(dòng),這時(shí)一輛汽車由南向北從他身旁疾駛而過,若以這輛汽車為參照物,則小明是向_______運(yùn)動(dòng)的。
分析:參照物是假定為不動(dòng)的物體,我們以它為標(biāo)準(zhǔn)來判斷其他物體的運(yùn)動(dòng)情況,小明相對(duì)于汽車的位置在不斷改變(距離增大)答案:向南
典例:我國已自主建立了完善的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),對(duì)我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)將起到積極作用,導(dǎo)航定位衛(wèi)星是一種地球同步衛(wèi)星,地球上的人覺得它在空中是靜止的,這時(shí)人們選擇的參照物是()A.地球 B.太陽
C.行星
D.月球
分析:地球同步衛(wèi)星,理解“同步”,結(jié)合日常生活中“并肩”行走等現(xiàn)象,不難找出判斷靜止的“參照物” 答案:A 2.長(zhǎng)度的測(cè)量(包括長(zhǎng)度的單位、刻度尺的使用及讀數(shù))例:裁縫師要給王強(qiáng)做衣服,在以下的測(cè)量工具中,你認(rèn)為選擇哪種測(cè)量工具來測(cè)量尺寸最合適:()A.最小刻度是1mm,長(zhǎng)度是20cm的學(xué)生用尺 B.最小刻度是1cm,長(zhǎng)度是1.5m的皮卷尺 C.最小刻度是1mm,長(zhǎng)度是2m的鋼卷尺
D.游標(biāo)卡尺
分析:在實(shí)際測(cè)量中測(cè)量結(jié)果需要達(dá)到的要求不同,因此,應(yīng)根據(jù)具體要求選擇合適的測(cè)量工具,并不是測(cè)量工具越精密越好,做衣服時(shí)只要準(zhǔn)確到1cm即可。答案:B 典例:一名粗心的中學(xué)生在測(cè)量記錄中忘記寫上單位,下列記錄結(jié)果中,數(shù)據(jù)單位應(yīng)該為米的是()A.一位學(xué)生的身高為16.3 C.一本字典的厚度為3.5
B.一支新鋼筆的長(zhǎng)度為0.175 D.一枚壹圓硬幣的厚度為0.19 分析:日常生活中有些長(zhǎng)度我們可以估測(cè),同時(shí)應(yīng)知道同一長(zhǎng)度使用的單位記錄結(jié)果數(shù)值不同,解答此類問題,最好通過換算單位變?yōu)楸容^熟悉的數(shù)值進(jìn)行判斷。答案:B 3.速度及計(jì)算
例:三位同學(xué)參加百米賽跑的成績(jī)記錄如下:甲同學(xué)所用的時(shí)間為14.3s,乙同學(xué)所用時(shí)間為13.6s,丙同學(xué)所用時(shí)間為14.0s,其中______同學(xué)的平均速度最大,判定的理由
是__________________________。
分析:比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢方法有:(1)在相同的時(shí)間內(nèi)看誰運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng);(2)通過相同的路程看誰用的時(shí)間短;(3)比較單位時(shí)間內(nèi)通過的路程誰多誰少。答案:乙;相同路程用時(shí)最少。
典例:“五·一”假期,李麗乘車外出旅游,經(jīng)過某交通標(biāo)志時(shí),她注意到了牌上的標(biāo)志如圖1-1,若汽車的行駛速度是30m/s,并仍以此速度向前開行,這輛車_____(填“是”或“不是”)違反了交通法規(guī)。原因是________________,根據(jù)交通法規(guī),這輛車從標(biāo)志牌到蘇州最快用___________min的時(shí)間。
分析:日常生活中,經(jīng)常會(huì)遇到一些標(biāo)志牌,弄清牌上所表示的意義,是解答問題的關(guān)鍵。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km,“80”是指汽車通過此段路程時(shí)的最大行駛速度是80km/h。答案:是;30 4.聲音的發(fā)生、傳播及樂音的特征
例:元旦聯(lián)歡會(huì)上,小王演奏了一首小提琴獨(dú)奏曲,小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)琴聲是靠_______的振動(dòng)產(chǎn)生的,演奏前,他對(duì)琴弦的松緊進(jìn)行了調(diào)節(jié),這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的_______________。
分析:聲音是發(fā)聲體的振動(dòng)產(chǎn)生的,琴聲是由琴弦振動(dòng)發(fā)出的,琴弦的松緊主要影響振動(dòng)的快慢,即音調(diào)的高低。答案:琴弦;音調(diào)
典例:醫(yī)生用聽診器聽病人的心肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病,聽診器能()A.改變發(fā)聲體振動(dòng)的頻率,使聲音的音調(diào)變高 B.改變發(fā)聲體振動(dòng)的振幅,使聲音的響度增大 C.減少聲音的分散,使傳入人耳的聲音響度增大 D.縮短醫(yī)生與聲源的距離,使傳入人耳的聲音音調(diào)變高
蘇州40Km 圖1-1
分析:聽診器不能改變音調(diào),它的作用是增加響度,是通過減少聲音的分散而實(shí)現(xiàn)的。答案:C 5.重力及摩擦力
例:班內(nèi)墻壁上掛幾幅名人名言時(shí),小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正,這是利用了_________________的特點(diǎn)。
分析:重力的方向總是豎直向下的,當(dāng)畫的邊緣與重錘成平行時(shí),畫即掛正了。例:王華從電視上看到,棋類比賽現(xiàn)場(chǎng)附近的講棋室內(nèi)的棋盤是豎直放置的,棋子可以在棋盤上移動(dòng),但不會(huì)掉下來。原來,棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉
落的原因是因?yàn)槠遄?)A.受到的重力很小,可忽略不計(jì)
C.受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力
B.和棋盤間存在很大的吸引力 D.受到空氣的浮力等于重力
分析:棋子不掉下來是因?yàn)槭芷胶饬?;在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。答案:C 典例:下列現(xiàn)象中屬于增大摩擦的是()A.鎖生銹了不好打開,向鎖孔中滴入潤(rùn)滑油 B.自行車的車軸上安裝了滾動(dòng)軸承 C.夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動(dòng)時(shí),在拉鏈上抹上一點(diǎn)石蠟 D.膠鞋的鞋底上做有花紋 分析:增大摩擦的方法有:(1)增大壓力;(2)使接觸面變粗糙;(3)變滾動(dòng)為滑動(dòng)。此題中A、C選項(xiàng)的作用都是潤(rùn)滑而減小摩擦,B項(xiàng)裝上滾動(dòng)軸承也是減小摩擦。答案:D 6.力與運(yùn)動(dòng)
例:跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中,壓跳板的力的作用效果是使用跳板發(fā)生____________,跳板彈起過程中,跳板推運(yùn)動(dòng)員的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的________發(fā)生改變。
分析:力的作用效果有兩個(gè):一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);二是改變物體的形狀。答案:形變;運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
(1)慣性:一切物體都有慣性;物體慣性的大小只跟物體質(zhì)量大小有關(guān)。
例:日常生活中,慣性現(xiàn)象既有利,也有弊,以下屬于利用慣性“有利”一面的是()A.賽車在轉(zhuǎn)彎時(shí)滑出賽道 C.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)時(shí)助跑
B.高速路上汽車限速行駛 D.人踩到西瓜皮上會(huì)滑例
分析:慣性即物體保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),A項(xiàng)由于慣性賽車滑出賽道是“不利”的;B項(xiàng)是防止汽車因慣性出現(xiàn)交通事故,不是利用慣性;D項(xiàng)因慣性而摔例,是“不利”的,答案:C 典例:下列實(shí)例中,屬于防止慣性的不利影響是()A.抖落傘上的雨滴 B.拍打衣服時(shí),灰塵脫離衣服D.小型汽車駕駛員駕車時(shí)必須系安全帶
C.錘頭松了,把錘柄的一端在水泥地上撞擊幾下,使錘頭緊套在錘柄上
分析:審題時(shí)要注意“防止”“不利”,這是確定答案的依據(jù),A、B、C項(xiàng)都是利用慣性“有利”的一面,因此是不可選的。答案:D(2)力的合成
例:將重為4N的足球豎直向上踢出,足球在豎直向上運(yùn)動(dòng)的過程中,如果受到空氣阻力
大小為1N,則足球受到的合力大小為_______N。
分析:足球被踢出后,在豎直方向上只受兩個(gè)力,即重力和阻力,但它們的方向相同。答案:5 典例:作用在同一物體上的兩個(gè)力,F(xiàn)1=20N, F2=30N, 它們作用在同一直線上,則其合力可能是()A.大小為50N,方向與F1的方向相反 B.大小為50N,方向與F2的方向相反 C.大小為10N,方向與F1的方向相同 D.大小為10N,方向與F2的方向相同
分析:若二力的合力大小等于二力之和,則它們必定同方向,合力方向應(yīng)與它們的方向相同,因此A-B項(xiàng)不正確,若合力大小等于二力之差,則合力方向必與較大力的方向相同,因此C錯(cuò)誤。答案:D(3)力的平衡
例:相同的木塊A和B,在同一水平面上分別受水平拉力FA和FB的作用而做勻速直線運(yùn)動(dòng),其速度分別為VA和VB,且VA>VB,則拉力FA和FB的大小關(guān)系是()A.FA > FB B.FA = FB
C.FA < FB
D.無法確定
分析:木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),因此它們必定受平衡力作用,而木塊在水平方向上受拉力和摩擦阻力的作用,即拉力等于摩擦力,因兩木塊受到的摩擦力相等,所以拉力相等。答案:B 典例:體育課上,小明勻速爬桿,小剛勻速爬繩。以下說法正確的是()A.因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大,所以小明受到的摩擦力一定大 B.因?yàn)槔K子粗糙,所以小剛受到的摩擦力一定大
C.小明和小剛受到的摩擦力一定相等 D.若小明體重大,則他受到的摩擦力一定大 分析:爬桿或爬繩上升時(shí),豎直方向上只受重力和摩擦力作用,因?yàn)閯蛩偕仙?,所以摩擦力的大小?yīng)等于各自的體重。答案:D
二、強(qiáng)化訓(xùn)練
圖1-2
1、將細(xì)銅絲在鉛筆上密繞50圈后,用分度值為1mm 的刻度尺進(jìn)行測(cè)量,如圖1-2所示,則細(xì)銅絲的直 徑是___________cm。
2、科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,經(jīng)過6s收到回波信號(hào),海洋中該處的深度是_________m(聲音在海水中傳播的速度是1500m/s)。這種方法_________(填“能”或“不能”)用來測(cè)量月亮與地球之間的距離,原因是
____________________________。
3.為了控制噪聲,人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制,下列措施中,屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是()A.臨街的房屋安裝隔音玻璃 B.學(xué)校附近禁止汽車嗚笛 C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩
D.在公路兩側(cè)設(shè)置屏障墻
4.在實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際中,經(jīng)常要進(jìn)行“估測(cè)”。下面是小華估測(cè)的一些數(shù)據(jù),你認(rèn)為不正確...的是()A.教室里的課桌高約是70cm B.一個(gè)中學(xué)生的體重約500N C.人正常步行的速度約1.2m/s D.物理課本上表面的面積約為200cm2
圖1-3 5.圖1-3為甲、乙兩輛汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)路程S隨時(shí)間t變化的圖象,從圖象可知它們做________運(yùn)動(dòng),_______車的速度大,5s內(nèi)乙車通過的路程是______m。
6.一個(gè)物體只受到兩個(gè)力的作用,且這兩個(gè)力的“三要素”完全相同,那么這個(gè)物體()A.處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B.一定改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C.一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)
7.摩擦與我們的生活息息相關(guān),下列關(guān)于摩擦的說法中不正確的是()...A.利用火柴頭與火柴盒之間的摩擦使火柴頭燃燒 B.利用貨物與傳送帶之間的摩擦把貨物送到高處 C.機(jī)器上安裝的滾動(dòng)軸承,它可以使摩擦大大增加
D.氣墊船通過船底向下噴氣,在船底和水面之間形成一層空氣墊,使航行時(shí)阻力減小。8.王芳在平直的公路上騎自行車上學(xué),她在加速前進(jìn)時(shí)關(guān)于車輪所受摩擦力方向的說法正確的是()A.前后車輪所受摩擦力方向都向后
B.前后車輪所受摩擦力方向都向前
D.一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
C.前輪受摩擦力方向向前,后輪受摩擦力向后 D.前輪受摩擦力方向向后,后輪受摩擦力向前
9.請(qǐng)你設(shè)想一下:假如物體沒有慣性,我們生活中的現(xiàn)象會(huì)有哪些改變?
請(qǐng)你寫出兩個(gè):(1)_________________________(2)____________________________ 10.用手握住酒瓶,使其口朝上底朝下豎直靜止在手中,對(duì)此下列說法中正確的是()A.酒瓶能靜止在手中,是由于手對(duì)酒瓶的握力等于酒瓶的重力
B.酒瓶能靜止在手中,是由于酒瓶受到手對(duì)它摩擦力的作用 C.手握酒瓶的力增大,瓶子所受到的摩擦力也隨之增大 D.酒瓶能靜止在手中,是由于手對(duì)酒瓶的握力大于酒瓶的重力
11.你留意過以下事實(shí)嗎?劃船時(shí),漿向后劃水,船才會(huì)向前行駛;溜旱冰時(shí),相對(duì)靜止的兩人,只要一人用力去推對(duì)方,兩人會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng);將吹足了氣的氣球的嘴松開并放手,球內(nèi)氣體從氣球嘴泄出的同時(shí),氣球會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)歸納出上述現(xiàn)象所共同遵循的物理概念或規(guī)律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________