第一篇：八年級物理上冊 我們怎樣聽到聲音教案 人教新課標版

二、我們怎樣聽到聲音

學(xué)習(xí)目標：

1、知道人耳的構(gòu)造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。重、難點：（重）

1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）

2、設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)器材：電腦、音叉。

教材分析：

1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必 要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比 體中傳播的快。聲音在空氣中的傳播速度是。

二、導(dǎo)學(xué)達標： 引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲音的”。

1、耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過學(xué)生活動：

1．通過看書，了解人程

耳的結(jié)構(gòu)。

2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音 2．進行一些有趣的實驗去體驗骨傳導(dǎo)。

例咬住音叉，把耳朵捂 住，敲擊音叉，是否聽到聲音。

3、雙耳效應(yīng)

學(xué)生活動： 觀看錄象，討論雙耳效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

三、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點

四、教后記

本節(jié)課堂內(nèi)容不多，可以增加一些其他有關(guān)聲音的知識：如聲波、人體的結(jié)構(gòu)等。設(shè)計好練習(xí)，物理套餐的內(nèi)容必須進行調(diào)整。

第二篇：八年級物理上冊 我們怎樣聽到聲音教學(xué)案(無答案)人教新課標版

初中物理教學(xué)案我們怎樣聽到聲音（八年級物理：第一章 第二節(jié)）

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、了解人類聽到聲音的過程。

2、體驗人耳感知聲音的途徑之一——骨傳導(dǎo)。學(xué)會關(guān)心他人，尤其是關(guān)心殘疾人。

3、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。重點突破：

1、體驗人類聽到聲音的過程。

2、雙耳效應(yīng)與立體聲。學(xué)習(xí)方法：實驗、探究、討論、歸納、練習(xí)學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（不看課本獨立完成）

1．聲音的傳播靠，、和 都能傳播聲音，不能傳聲。2．聲音在_____、______中比在空氣中傳播得快．15 ℃時空氣中的聲速為_____m/s． 讀課本上《我們怎樣聽到聲音》這節(jié)內(nèi)容，試著做做下面的題目：

1．外界傳來的聲音引起__________振動，這種振 動經(jīng)過__________及其他組織傳給__________，__________把信號傳給__________，這樣人就聽到了聲音．

2．聲音通過、也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺．科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做__________．

3．雙耳效應(yīng)是指人們依靠聽覺能夠確定發(fā)聲體的 ．聲源定位的主要因素是聲音傳到兩只耳朵的__________和__________的差異．

二、合作學(xué)習(xí)與展示交流

1、人耳感知聲音的途徑有哪些？

（1）一是空氣傳導(dǎo)；即外界傳來的聲波→ → → ___ → ___ →聽到聲音（2）二是骨傳導(dǎo)；即外界傳來聲波→ ____、___ → →聽到聲音

〖想想做做〗：課本17頁1~3分別是哪種傳導(dǎo)方式？

〖你知道么〗：一般來說，耳聾分為兩類。一類是神經(jīng)性的，是由于 神經(jīng)損壞引起的；一類是非神經(jīng)性的，是聲音的 發(fā)生了障礙引起的。性的耳聾容易治愈，可以通過 等途徑來修復(fù)。

〖生活·物理〗：

（1）吃甜薄脆餅時為什么自己聽起來很響而別人聽到的聲音卻比較微弱？

這是因為：吃薄脆餅時，自己是通過 傳導(dǎo)聽到聲音的，而別人是通過 ____的振動聽到的。這說明骨傳導(dǎo)比空氣傳導(dǎo)效果。

（2）打雷或有巨大的聲響時，我們經(jīng)常用雙手堵上耳朵或張開口，你知道這是為什么嗎？

這是為防止強烈的 傳到耳膜，把耳膜

(3)千手觀音這個節(jié)目全部是由聾啞人進行排練演出的，她們雖然聽不到音樂，卻能夠通過身體感知舞臺下教練的鼓點，這種聲音的傳導(dǎo)是___________.2、雙耳效應(yīng)

用心

愛心

專心 1

把自己的一只耳朵塞緊，讓其他同學(xué)在身后不同的位置講話，試一試你能否準確地判斷出講話人的位置．不再塞耳，再試一次．把你感覺到的區(qū)別寫在下面．

結(jié)論：人耳是利用 來準確判斷發(fā)聲體的位置的，堵住一只耳朵，只用另一只耳朵聽聲音，（能或不能）準確判斷聲音的位置。

三、課堂小結(jié)

四、達標測評

1．人感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_________振動，這種振動經(jīng)過__________及其他組織傳給_________，__________把信號傳給大腦．這樣人就聽到了聲音． 2.聲音通過_________、_________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，我們把這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)．

3.由于_________,人們可以準確地判斷聲音傳來的方位．

4.雙耳效應(yīng)是因為聲音傳到兩只耳朵的_________、_________及其他特征不同造成的． 5.下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是（）

A．鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音 B．將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音 C．聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音 D．聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音 6.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是（）A．靠骨傳導(dǎo)判斷的C．靠雙耳效應(yīng)判斷的

B．靠聲源的音調(diào)判斷的 D．靠聲源的響度判斷的

7.在聲音傳遞給大腦的過程中，下列出現(xiàn)故障不會使人失去聽覺的是()A．耳廓 B．鼓膜 C．聽小骨 D．聽覺神經(jīng)

8．你知道嗎？蛇是沒有耳朵的．不過，如果蛇將頭貼在地面上，頭中的一塊骨頭就會接收到正在接近它的動物活動時發(fā)出的聲音．由此可見．蛇是利用_______去“傾聽”敵人和獵物的．

9、用牙輕輕咬住鉛筆的上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個敲擊聲，然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而用另一只手拿著鉛筆并保持原來位置不變，手指用與前一次同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的敲擊聲，我們會發(fā)現(xiàn)______傳聲比______好． 課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問：

板書設(shè)計：

自我點評：

用心

愛心

專心 2

在授課過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學(xué)生充當課堂的主角。探究過程充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲學(xué)的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現(xiàn)了新課標的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

用心

愛心 專心 3

第三篇：八年級物理《我們怎樣聽到聲音》課件

在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面是小編收集整理的八年級物理《我們怎樣聽到聲音》課件，希望對您有所幫助！

教學(xué)目標

一、知識目標

1.了解人類聽到聲音的過程.2.知道骨導(dǎo)的原理.3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.二、能力目標

1.通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.三、德育目標

1.通過學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.2.學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.教學(xué)重點

1.人類聽到聲音的“物理過程”.2.骨導(dǎo)的原理.教學(xué)難點

通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.教學(xué)方法

實驗法、討論法、探究法.教學(xué)用具

音叉（若干個）、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機.課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

［師］我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢？

［生］耳朵.［師］那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢？請同學(xué)們觀察人耳的結(jié)構(gòu)掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么？

二、進行新課

［人耳的構(gòu)造］

［師］出示人耳的構(gòu)造掛圖.［生］分組討論人們感知聲音的基本過程.［師生共同活動］總結(jié)上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.［生］耳聾是怎么回事？

［師］在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺，導(dǎo)致耳聾.［生］神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾又是怎么回事呢？

［師］由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾.［生］這兩種耳聾能夠治愈嗎？

［師］神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈.［生］助聽器矯正的是哪種耳聾？

［師］當然是非神經(jīng)性耳聾，同學(xué)們，假如我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會是什么樣子呢？

［生］那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個非常寂靜的世界.［師］在我們的周圍，有很多人因為各種原因失去聽覺，我們每一位健康的人應(yīng)該關(guān)心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復(fù)聽覺.［想想做做］

［師］請同學(xué)們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音.［生］分組操作（兩個學(xué)生一組，輪換聽音叉的聲音）

［師］在這種情況下，人是如何聽到聲音的？

［生］音叉的振動在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內(nèi)，引起鼓膜的振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.［師］用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音.［生］聽不到了.［師］請同學(xué)們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音？

［生］分組操作.把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能“聽到”較弱的聲音，把音叉放在牙齒上體驗，“聽到”的聲音較強.［師］這個實驗說明了什么道理？

［生］骨能傳聲.［師］聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺.物理學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo).一些失去聽覺的人可以利用骨傳導(dǎo)來聽聲音.例如:音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的.他的這種對音樂的執(zhí)著和剛強的意志，真讓我們健康人為之震撼.［科學(xué)世界］

［師］實際中我們?nèi)绾蝸泶_定發(fā)聲體的位置呢？

［生］通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置.［師］如果將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎？讓我們一起來做一做.［生］結(jié)果表明“能”.［師］這是為什么呢？下面讓我們來介紹雙耳效應(yīng).由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng).［生］老師，我們明白了：人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效應(yīng)的結(jié)果.［師］在我們的生活中，許多音響設(shè)備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢？下面讓我們對這一問題進行探討.人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置（相當于人的兩只耳朵），用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然后通過左右兩個揚聲器播放出來，這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲.如果想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對應(yīng)地多放幾只揚聲器，這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

（1）空氣傳導(dǎo)

（2）骨傳導(dǎo)

2.雙耳效應(yīng)

四、布置作業(yè)

1.把動手動腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上.2.小論文：助聽器的功能

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.

第四篇：八年級物理《我們怎樣聽到聲音》同步練習(xí)題

八年級物理《我們怎樣聽到聲音》同步練習(xí)題

1、我們能夠聽到聲音，正確的傳播途徑是（）A、良好的耳朵 介質(zhì) 物體振動

B、介質(zhì) 物體振動 良好的耳朵 C、物體振動 介質(zhì) 良好的耳朵

D、物體振動 良好耳朵 介質(zhì)

2、上課時，學(xué)生聽到老師講課的主要過程是：老師的聲帶_________，使空氣產(chǎn)生_________，再引起學(xué)生的鼓膜_________。

3、將振動的音*放在耳朵附近，聽音*的聲音是由空氣傳來的，聲音引起鼓膜_________。用手指將耳朵堵住，再聽音*的聲音是利用_________聽聲音。

4、音樂家貝多芬耳聾后，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上聽自己演奏的琴聲，這里利用了_________方式聽聲音。

5、我們聽音樂會的聲音有豐富的立體感，這主要是由于人的聽覺具有（）A、特異功能 B、有回聲 C、聽覺暫留 D、雙耳效應(yīng)

1.下列屬于骨傳導(dǎo)引起聽覺的是：（）A．醫(yī)生用聽診器聽病人的心跳 B．同學(xué)們在教室里聽到老師的講話聲

C．捂住耳朵，把振動的音*尾部抵在牙齒上聽到的聲音 D．小明聽到小華骨關(guān)節(jié)運動時發(fā)出的聲音

2.在很多電影院里，為了更好的體現(xiàn)影片的效果，往往在劇場的各個方位都裝有大大小小的音箱，這樣做的目的主要是：（）A．使觀眾聽到的聲音響一些

B．使電影院里各個座位上的噶都能聽到聲音 C．使觀眾聽到的聲音更清楚些

D．利用雙耳效應(yīng)，讓觀眾感到聲音來自四面八方，產(chǎn)生立體聲效果 3.助聽器的主要作用是：（）

A．傳導(dǎo)聲音 B．增大聲音的響度

C．修復(fù)人耳中損壞的部分 D．以上說法都正確

6.課堂上，胖胖在偷偷的吃餅干，第一次他把餅干快速的塞進口中用力咬了一下，他自己聽到很大的“卡嚓”聲，他嚇的驚恐的望著講臺上的老師，發(fā)現(xiàn)不但老師沒有任何反應(yīng)，就連同桌都沒有意識到，看到大家都若無其事，胖胖十分開心，心想吃餅干是不會被發(fā)現(xiàn)的，于是他大膽的一塊接一塊的吃得噴香的，直到老師把他抓起來。在這個故事里，我們除了能學(xué)道要老老實實做人，不要存在僥幸心理，在課堂上千萬莫違紀，違紀必被捉的道理外，還能說明什么樣的物理知識，請大家說說看.7．小軍的爸爸是個粗心的人，有一次手機放在房間不知放在哪里，找不到了，這時小軍想到一個辦法幫助爸爸找到了手機，小軍用家里的固定電話不斷撥打手機使手機發(fā)出聲音，然后順著手機鈴聲的方位找到了，他運用了什么物理知識？

8．動物在活動時常常忘不了豎起耳朵，并且還不時轉(zhuǎn)動著頭部，從聲學(xué)角度解釋這是為什么呢？

9.不少同學(xué)都有單放機和立體聲的耳機，在課余時間聽聽音樂，大有身臨演唱現(xiàn)場的感覺，你能說說立體聲是怎么回事嗎？

10.聲波傳入人耳的順序是：（）

A．外耳道—鼓膜—耳蝸—聽小骨—聽覺神經(jīng) B．外耳道—鼓膜—聽小骨—耳蝸—聽覺神經(jīng) C．外耳道—聽小骨—鼓膜—耳蝸—聽覺神經(jīng) D．以上答案都不正確

11．用錄音機錄下一段自己朗讀課文的聲音，自己和同學(xué)一起聽聽這段錄音，你聽到的自己聲音和同學(xué)們聽到你的聲音，有什么變化和不同嗎？

12、人 遇到巨大響聲時，為什么要迅速張開嘴巴或閉嘴的同時用雙手堵住耳朵?

13、打雷時聽到連續(xù)不斷的 雷聲是連續(xù)打雷形成的嗎？為什么？

第五篇：八年級物理下冊《我們怎樣聽到聲音》教學(xué)案(無答案)人教新課標版

《我們怎樣聽到聲音》

教學(xué)目標：1．知道人耳的構(gòu)造。

2．知道聲音在人耳的傳播過程。

3．了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點：人耳怎樣聽到聲音的？

教學(xué)難點設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。教學(xué)過程：_______________________________________；

五、鞏固練習(xí)A： 動手動腦學(xué)物理1、2、3

限時性作業(yè)（5分鐘）

1、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，這是因為人的聽覺具有________。

2、古代人們在曠野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來。這是應(yīng)用了________________的知識。

3、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒一.自主學(xué)習(xí)：

聲能通過＿＿＿＿傳給聽覺神經(jīng)，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫＿＿＿＿?；顒?：閱讀課本p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問題

4、助聽器的主要作用是（）

①畫出人耳感知聲音的流程圖:

A．傳到聲音B．修補人的耳部結(jié)構(gòu)_______________________________________； C．增大聲音的響度D．以上說法都正確

②人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?

5、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）_______________________________________； A．耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.聽覺神經(jīng)

③失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?

6、武俠電影里經(jīng)常描寫一位俠客雙目失明，卻能準確判定攻擊者的方位，這是因為（_______________________________________； A．他的內(nèi)功深厚活動2：

B．他的耳朵有特異功能

（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。

C．由于雙耳效應(yīng)，來判定聲音傳來的方位（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有D．是一種條件反射

什么不同。

7、聲波傳入人而的順序是（）閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題

A.外耳道—鼓膜－耳蝸－聽小骨－聽覺神經(jīng) ①聲音通過_______，_______也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng),引起聽覺,聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做B.外耳道—鼓膜－聽小骨－耳蝸－聽覺神經(jīng) _______.C.外耳道－聽小骨—鼓膜－耳蝸－聽覺神經(jīng) ②音樂家貝多芬耳聾后,他是采用_______方式來聽自己演奏的聲音的.D.以上答案都不對 活動3：閱讀課本p18科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問題：

①什么是雙耳效應(yīng)?

六 課堂反思：②由于雙耳效應(yīng),人們可以準確判斷_____________,所以,我們聽到的聲音是_____________.③如何讓聲音的立體聲效果更好?

_______________________________________； 七 學(xué)習(xí)評價:

二、合作探究：

當你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，為什么？

三、拓展延伸：

蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進攻，每當這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了什么原理

四、系統(tǒng)小結(jié)：

1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？

_______________________________________；

2、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？

用心愛心專心）1