第一篇：《孔子》教學(xué)設(shè)計朱雪蓮

《孔子》教學(xué)設(shè)計

平羅城關(guān)第一小學(xué) 馬秀珍

一、教材容分析

這是一篇精讀課文，它根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要地對他作了一些介紹。全文共有8個自然段，作者按照“總起—分述”的思路行文，可分為兩個部分來理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概況，是文章的總起部分，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）：具體講了孔子的幾個故事，作者選擇了他生平有代表性的幾件事一一分述。

課后安排了三道練習(xí)題和一道選做題。第一題是默讀課文，并通過閱讀能把握課文主要內(nèi)容，即“想想，課文講了孔子的哪幾個故事”，這是落實“讀懂課文內(nèi)容”這一本單元重點訓(xùn)練項目。習(xí)題還要求“試著給每個故事加小標(biāo)題”，是進行概括能力的訓(xùn)練。第二題是對文中含義深刻句子的理解，這是本課的另一個教學(xué)重點。第三題要求“讀讀寫寫”本文中的一些詞語，是一般性的語文基本功訓(xùn)練。帶★號的題是拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去閱讀有關(guān)孔子的故事書，供參考選做。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、蔡、祭祀”等字；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀”等字；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲，勿施于人、推已及人”等詞語。

三、教學(xué)重難點

重點： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點語句。

難點： 通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。理解文中（1）己所不欲，勿施于人；（2）君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為；（3）我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易??！含義深刻的語句。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍和向家長了解等不同途徑了解孔子。

五、教學(xué)課時 二課時

六、教學(xué)設(shè)計思路

1、充分朗讀課文，深入理解、感悟課文。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采用不同的朗讀方式。初讀時，讓學(xué)生自由輕聲朗讀。細(xì)讀時，按幾個故事依次指名學(xué)生輪讀，競讀。

第二課時

（1）第二個故事：

核心問題：為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？孔子是在什么情況下不喝一口“盜泉”里的水？這是怎樣的為人處世的道理呢？

（厭惡“盜”字，認(rèn)為偷盜不是君子所為。人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。）

誰能讀出孔子在困難時安守節(jié)操的高尚品質(zhì)（安守節(jié)操、君子自律……）（2）第三個故事：

“我剛剛夢見了我的父親。我想用這干凈的米飯來祭祀他?！保ㄕn件展示）

核心問題：為什么說這句話？（認(rèn)為顏回偷吃了米飯，假裝試探弟子顏回。但顏回并沒有偷吃米飯。）

讓學(xué)生理解孔子的心理活動準(zhǔn)備理解下一句話。

“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易??！”（課件展示）

（通過理解，讓學(xué)生體會孔子“善于自省”的處世準(zhǔn)則。）

核心問題：孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？（知錯就改、善于自省、肯于反思、……）

想像著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解朗讀。（4）第四個故事：

核心問題：孔子是怎樣讀《周易》的？試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？ 引導(dǎo)思路：抓住故事中的重點詞，“晚年”、“喜歡”、“翻來覆去”、“韋編三絕”等來理解。（篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老，學(xué)而不厭……）再進行朗讀和體會。

“孔子的這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)，而且，他還告訴了我們很多的學(xué)習(xí)方法”（課件展示“學(xué)習(xí)鏈接”）（學(xué)生一起朗讀，進行了解。）

三、整體回顧，拓展升華

1、后世為什么這么推崇和尊敬孔子呢？

2、同學(xué)看看老師的板書，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個故事都告訴我們一個深刻的為人處世的準(zhǔn)則。）

3、其實這些為人處世的道理，卻都體現(xiàn)了儒家學(xué)派的核心思想。（仁）

4、同學(xué)們，孔子的故事還很多，蘊含的為人處世的準(zhǔn)則也還很多。（課件展示）“不恥下問”（學(xué)習(xí)、體會、展示、交流）你們還搜集了哪些關(guān)于孔子的故事呢？

四、總結(jié)全文

簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，識人不易

學(xué)而不厭

不恥下問 ……

《孔子》教學(xué)反思平羅城關(guān)第一小學(xué) 朱雪蓮

《孔子》這一課，是典型的寫人的文章，通過典型的事例，表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。但是這一人物又很特殊，一是，他是名人；二是，他是古人，離學(xué)生實際都很遠(yuǎn)。而文章的事例，又都是以孔子的言行體現(xiàn)的，這給學(xué)生的理解提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)單元訓(xùn)練重點，本文的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和一些思想主張，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。所以如何讓學(xué)生貼近這位古代名人的生活呢？這就成為這節(jié)課的關(guān)鍵：

1、多方位的課前預(yù)習(xí)。課前我讓學(xué)生從不同途徑，如網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。等到上課伊始，我便提出：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。學(xué)生在交流中拉近了與孔子的距離，取得了不錯的效果。

2、閱讀扶放結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的方法。本文共安排了四個故事，我主動與學(xué)生交流第一個故事，在交流中滲透方法（即在人物的言行中體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。又安排學(xué)生自言、合作、探究地學(xué)習(xí)后面的三個故事，在交流中適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，又得到了方法，學(xué)習(xí)起來既有了興趣也有了信心，課堂表現(xiàn)很有活力。

3、充分朗讀課文，深入理解感悟課文。在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)我安排不同的朗讀方式，初讀時自由輕聲朗讀，同桌互讀，細(xì)讀時采用默讀、齊讀、依次指名讀的方式，讓學(xué)生讀出不同人物的語氣情態(tài)，把人物的言行舉止展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生“看”得見，“摸”得著。

4、抓住重點詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。通過朗讀一些關(guān)于孔子的言語行為，神態(tài)心里的描寫，讓學(xué)生了解了一些孔子的處世準(zhǔn)則，形象風(fēng)貌，如：推己及人，厭惡偷盜，善于自省，勤奮讀書等方面的品德。

5、重視習(xí)作的指導(dǎo)。在第二課時的開始與結(jié)尾我都讓學(xué)生觀察課件的展示內(nèi)容，讓學(xué)主動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會文章給我們習(xí)作的啟示（通過典型事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)）。

但，在教學(xué)中我有很多遺憾。

1、雖然在教學(xué)設(shè)計上，朗讀的分量很重，但由于時間緊，安排的內(nèi)容較多，讀的比例被壓縮，忽略了不同層次學(xué)生的體驗。有的學(xué)生向我反映：為什么不分角色讀第三個故事呢？是呀，第三個故事完全可以讓學(xué)生進行分角色朗讀的，還可以讓學(xué)生表演的。這不又是貼近孔子生活的一種方式嗎？

2、孔子為人處世的準(zhǔn)則與學(xué)生的生活實際沒有聯(lián)系起來。應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勥@些為人處世的準(zhǔn)則給你什么啟發(fā)等等的問題。

總之，我覺得這節(jié)課的效果還不錯。課堂教學(xué)總是具有“遺憾”美的特點，希望我的好的做法及教學(xué)中的不足能給其他教師以啟發(fā)和思考，讓這些“遺憾”更美、更有價值！

第二篇：《孔子》教學(xué)設(shè)計

《孔子》教學(xué)設(shè)計

（二）授課教師：李宏華授課班級:五（1）班

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和運用字詞典等工具書，自學(xué)本課“仲”等10個會認(rèn)或會寫字，理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻來覆去”等詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3．能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。

4．能復(fù)述課文其中的一或兩個小故事。

教學(xué)重難點

1．“己所不欲，勿施于人”等重點詞句的理解。

2．了解孔子在中華文化史上的重要地位及其基本思想主張。教學(xué)準(zhǔn)備

孔子的一些精辟言論、相關(guān)圖片與資料、多媒體。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：

出示孔子圖片，師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識圖片上的人物嗎？對，他就是被后人尊為“萬世師表”的孔圣人——孔子。上節(jié)課，我們初步認(rèn)識了孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎樣為人處事。

另外我們還學(xué)習(xí)了孔子的兩個小故事：與子貢談“已所不欲，勿施于人”、不喝“盜泉”水。從這兩個故事中我們體會到孔子是一個關(guān)愛別人、厭惡偷盜的人。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)孔子的另外兩個故事，看看又能從中體會到什么。請同學(xué)們打開課本翻到112頁。

二、品讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)課文5—7自然段。

1、默讀課文5—7自然段，了解故事講了什么內(nèi)容，試著給它們擬一個小標(biāo)題。（板書：與弟子談君子與小人及“識人不易”）

2、從小標(biāo)題的“談”入手，再讀文段，并畫出語言描寫的句子。

出示句子1：君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為。

① 齊讀句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。

生：君子在窮困的時候仍然能夠堅持道德標(biāo)準(zhǔn)，不做違背良心、違背道德的事；而小人窮困時就會想做什么做什么，不管對與錯。

②理解詞語“為所欲為”。

師：你認(rèn)為小人在窮困時會做出些什么事來呢？

生：偷雞摸狗，坑蒙拐騙。

② 在你看來，還有哪些人可以稱之為“君子”，哪些人可謂為“小人”呢？完成下面句式練習(xí)：

君子是那些，小人是那些。

師：同學(xué)們對善與惡、美與丑的認(rèn)識很正確，那么我們在平時的學(xué)生習(xí)活中可要力爭做個謙謙君子，千萬別做卑鄙小人！

③指導(dǎo)分角色朗讀。（同桌分角色、師生分角色、男女生分角色）。

出示句子2：我們相信自已的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自已的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易??！

① 孔子是在什么情況下說了這番話？（發(fā)現(xiàn)誤會了顏回）

② 完成練習(xí)：

（孔子）眼睛看到，內(nèi)心判斷，事實真相，悟出，告誡弟子。

③ 和小組同學(xué)交流一下，你怎樣理解孔子的這番話。

④ 從中可以看出孔子是個怎樣的人？（板書：敢于自省）

師：正如孔子所言：吾日三省吾身、見其過而內(nèi)自訟

⑤ 指導(dǎo)朗讀。（個人競賽讀、男女生競賽讀）

（二）學(xué)習(xí)第8自然段

1、自由讀第8自然段，給故事擬一個小標(biāo)題。（板書：晚年讀《周易》）

2、畫出孔子是怎樣讀《周易》的。

3、理解詞語：韋編三絕

4、說說從中你看出孔子是個怎樣的人？（板書：勤奮好學(xué)）你還可以用哪些詞語來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？

不斷追求、活到老學(xué)到老、發(fā)憤圖強、樂以忘憂、篤信好學(xué)、讀書破萬卷

5、情境朗讀：

春天，百花盛開，遍地是一眼望不到邊的綠海，襯托著那紅的、白的、黃的、紫的??片片花海，一陣溫暖的春風(fēng)吹來，那濃郁的花粉夾雜著青草的氣息，多么令人陶醉??但孔子無心看花，他打開《周易》——

生讀：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”

夏天到了，烈日當(dāng)空，酷暑難耐，刺眼的太陽光從密密層層的枝葉間透射下來，路邊的樹木都沒精打采地站在那里打瞌睡，孔子卻興致勃勃地打開《周易》——

生讀：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了?！?/p>

公元前479年的一個冬日，天氣出奇的冷，大雪下了幾天幾夜，而孔子已經(jīng)走到了生命中的最后時刻，此時，孔子毛發(fā)皆白，氣息微弱，可他仍勉強地支撐著坐了起來，萬般不舍地翻開《周易》——

生讀：《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來覆去地讀，這樣讀來讀去，把編聯(lián)竹簡的牛皮繩子磨斷了許多次。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”

三、拓展說話，升華感情。

1、如果今天，孔子來到我們課堂中，你會對他說些什么？

生1：孔先生，別人都說你弟子三千，可我覺得你弟子上億，因為我們都是你的弟子，我們從你身上學(xué)到了很多做人的道理。

生2：孔老師，你關(guān)愛別人、敢于自省而又勤奮好學(xué)，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。??

師：孔子在我們中華民族被世世代代的讀書人尊崇為萬世師表，至圣先師。西漢著名史學(xué)家司馬遷曾這樣評價孔子：

高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。

唐朝著名詩人杜甫這樣評價孔子：、天不生仲尼，萬古如長夜。

魯迅先生這樣評價孔子：

我們每一個炎黃子孫的身上都有孔子的影子。

2、有感情朗讀全文。

四、總結(jié)全文

孔子的思想博大精深，充滿智慧，今天我們讀課文了解的只是冰山一角，讓我們試著潛心讀讀孔子的書，讀讀《論語》、《孔子的故事》，用孔子的思想指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)與生活。

五、課外延伸：

1、讀讀《論語》、《孔子的故事》。

2、閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

板書：21．孔子已所不欲 勿施于人關(guān)愛他人

不喝盜泉水厭惡偷盜

與弟子談君子和小人與“識人不易”敢于自省

晚年讀《周易 》勤奮好學(xué)

第三篇：《孔子》教學(xué)設(shè)計

《孔子》教學(xué)設(shè)計

瀘溪縣浦市中心完小 劉冬梅

教材分析

《孔子》一文有八個自然段，按“總起——分述”的思路行文，分為“孔子生平”和以有反映孔子的思想主張、風(fēng)貌的幾個“小故事”兩部分，為我們概述了孔子的生平和表現(xiàn)了他的一些為人處世方面的原則。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不但可以了解這個名人，更可以從孔子身上學(xué)到一些道理，如做人要推己及人、勇于反省、嚴(yán)以律己、勤奮讀書等。

學(xué)情分析

作為儒家學(xué)說創(chuàng)始人的孔子，其“仁”“愛”思想歷來為世人所推崇。千百年來孔子也因此而備受中外人民崇敬。教學(xué)這篇課文，對于學(xué)生了解孔子的生平及其思想主張有一定的幫助，從而引導(dǎo)他們到中華文化的歷史長廊中去認(rèn)識那些對我們中華民族有卓越貢獻的人物。但五年級的學(xué)生歷史文化和為人處世方面的認(rèn)識比較淺薄，要全面地讓學(xué)生理解這篇課文并不容易。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。

難點：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、競賽激趣，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，老師這兒有一張圖片，聽老師講述，猜猜他是誰？ 他深受世人敬仰，是中國古代最有名的老師，他被中國人尊為“萬世師表”?！墩撜Z》記載了他平時的言行······

你們知道他是誰嗎？（孔子）

2.課前，同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

（學(xué)生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）3.讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通

1.學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。2.指名學(xué)生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

三、交流預(yù)習(xí)成果

1.學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫 讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）筆畫：如怨（夕）祀（巳）2.需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學(xué)說的重要學(xué)派。學(xué)說內(nèi)容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產(chǎn)。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內(nèi)容

1.課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）

一（1、2）孔子的生平。

二（3-8）講述孔子的幾個故事。

2.默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？

（指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀思考，一邊畫下關(guān)鍵的詞句）要點：（1）他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

（2）流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？

師總結(jié)：人要學(xué)會關(guān)愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時

教學(xué)過程

一、整體入手，回顧全文

1.指名讀課文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事？你最喜歡哪個故事？故事體現(xiàn)孔子的思想主張是什么呢？請劃出有關(guān)語句說明。”

（可用小標(biāo)題的形式概括）

（1）與子貢談“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盜泉水

（3）與弟子談君子與小人及“識人不易”（4）晚年讀《周易》

二、細(xì)讀課文，品讀感悟

1.默讀第2-4個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？

2.小組間交流（2-4人左右）3.集體交流，教師點撥 第二個故事

（1）為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？ [盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]（2）第三個故事

1）你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結(jié)合生活實際談。

（君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”, 小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益。）

引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

2）孔子為什么說了解一個實在不容易啊？

[眼見不一定為實，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人] 孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？

[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧] ※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

想象著孔子當(dāng)時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

3）第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？

[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

三、整體回顧，總結(jié)全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點感受。

總結(jié)：過去曾有過半部《論語》治天下的說法，現(xiàn)在則強調(diào)半部《論語》學(xué)做人。我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，課外我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，試著讀讀《論語》。

四、拓展延伸 出示：

學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說[yuè]乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍[yùn]，不亦君子乎？

五、布置作業(yè)：

1.推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》。2.如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。板書：

21.孔子

己所不欲，勿施于人推己及人 孔子不喝盜泉水安守節(jié)操 君子與小人識人不易 晚年讀《周易》學(xué)而不厭

教學(xué)反思：

在講課過程中，我重點講了第三個小故事，讓學(xué)生通過自己的讀和交流，并聯(lián)系第一、二個故事和聯(lián)系生活實際明白為人處世的道理。由于自己講的過多，沒有把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，因此，學(xué)生不一定能夠真正理解，這是不可取的。其次，由于怕讀的時間太多而完不成教學(xué)任務(wù)，對課文的讀也就不到位，這或許也就是學(xué)生不能很好地談出自己的感悟的原因所在吧。

第四篇：孔子教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】

《孔 子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

3、幫助學(xué)生“仲、儒、祭、祀”；會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、厲害、抱怨、祭祀、己所不欲、勿施于人推己及人、翻來覆去”等詞語。教學(xué)重點難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。

2、通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍和向家長了解等不同途徑了解孔子 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、課件出示孔子畫像。

2、這個人你們熟悉嗎？（板書課題）通過對21課的學(xué)習(xí)，我們對孔子已經(jīng)有了一定的了解。我想請兩位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，請大家邊聽邊回憶，通過對1、2自然段的學(xué)習(xí)，你都對孔子有了哪些了解？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。①指名朗讀1、2自然段。

②交流：通過1、2自然段的學(xué)習(xí)，你對孔子有哪些了解？

③出示大屏幕?？纯蠢蠋熎聊簧辖o大家總結(jié)的是不是這些內(nèi)容呢？ ④鼓勵學(xué)生說說課外知道的關(guān)于孔子的事。

2、看來，大家通過學(xué)習(xí)，對孔子和《論語》中的故事并不陌生了。今天希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，通過再次的閱讀課文，我們能更進一步地走近孔子。想一想在這些故事中所蘊含的為人處事的道理。

3、同學(xué)們回想一下，第一課時，我們提出了好多的疑問。經(jīng)過我們共同梳理，剩下了幾個問題，今天我們來看一看。

課件出示： 問題：

為什么說“己所不欲，勿施于人”是可以終身奉行的一句話？ 孔子為什么因為厭惡“盜”字就不喝盜泉？ 孔子為什么說了解一個人實在不容易？ 孔子為什么到了晚年還反復(fù)讀《周易》？ 后人為什么那么推崇和尊敬孔子呢？ 這些問題還記得嗎？都是大家思考的。今天我們就帶著這些問題，來閱讀課文。想一想，在孔子的這些故事里到底發(fā)生了什么，這背后蘊含著怎樣的為人處事的道理。希望通過自己的閱讀，能有一個答案。

出示默讀提示： 默讀提示：

邊讀邊思考課件中的問題，注意聯(lián)系上下文抓住重點語句進行體會，感受最深處可做簡單的批注。在解決疑問的同時，想想這個故事表達(dá)了孔子怎樣的思想主張。學(xué)生默讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文的3----8自然段。

①交流第一個故事，說說你的感受。

要做到“終身奉行”難不難啊。我們曾經(jīng)學(xué)過一句話，大家還記得嗎？“德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！毕Ｍ瑢W(xué)們把這句話作為終身奉行的座右銘。連老師也要努力這樣去做。

誰能有感情地把這段讀一讀。

從這個故事中我們得到的一句話或一個成語是什么呢？（板書：推己及人）②交流第二個故事。同學(xué)們課間給課文配插圖，演課本劇，有一個同學(xué)給課文插得圖特別好。想不想看看。學(xué)生根據(jù)插圖講第二個故事，并說感受。其他學(xué)生補充，可用課外資料來補充。

孔子是在什么情況下不飲盜泉里的水，書中有沒有具體描寫。指名朗讀描寫孔子和弟子干渴的句子。

從孔子的言行中，你們感受到他是怎樣為人處事的道理或準(zhǔn)則呢？聯(lián)系下文，你覺得孔子和君子有什么聯(lián)系呢。往下看一看能不能找到答案。

③讀“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為?！?師小結(jié)：君子自律。板書

最后我們把這段有感情地讀一讀。讀出他的干渴和毅然決然的離開。讀書的時候不僅要聯(lián)系課外資料，還要聯(lián)系上下文來理解。④交流第三個故事。

你們準(zhǔn)備怎樣給大家交流呢？ 學(xué)生演課本劇。

你們演完有自己的體會嗎？從這個故事中你們得到了什么啟發(fā)？ 其他同學(xué)補充交流。你得到什么結(jié)論？ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我們相信自己的眼睛?...聯(lián)系學(xué)生實際深入理解。

大家從這個故事里還得到什么啟發(fā)嗎？ 師小結(jié)：善于自省。板書

有感情地、分角色朗讀這部分內(nèi)容。評價。最后一個故事又給人們帶來什么養(yǎng)的思考。⑤交流第五的故事。

我們從這個故事中得到什么啟發(fā)呢。板書：學(xué)而不厭

5、出示課件：問題??

看看課前提的問題都解決了嗎？請同學(xué)們回答最后一個問題。

三、作業(yè)

出示：有教無類與人為善富而興教

課后延伸：

1、學(xué)而時習(xí)之-----復(fù)習(xí)本課的生字詞，摘抄成語。

2、學(xué)而不言-----再找一篇《論語》中的故事讀一讀，想想這個故事給自己帶來什么啟收獲？準(zhǔn)備下節(jié)課講給同學(xué)聽。

第五篇：孔子教學(xué)設(shè)計

《孔子》教學(xué)設(shè)計

北京市大成學(xué)校 張棋

一．教學(xué)背景分析 1．教學(xué)設(shè)計意圖分析

孔子被譽為影響中華文明的第一人，孔子學(xué)說對中國兩千年的封建思想文化甚至對世界思想文化都影響極大。要了解中國傳統(tǒng)文化，不能不了解孔子。在國際理解課程中設(shè)計這一課，既可以讓中英師生了解孔子的思想主張及其對中國對世界的深遠(yuǎn)影響和偉大貢獻，讓英國師生開闊眼界，加深國際理解和友誼，增進對中國文化的理解，又可以培養(yǎng)中英學(xué)生的合作探究能力和歷史思維能力，增強中國學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)生情況分析

2012年5月北京市中學(xué)生“國際理解教育”系列活動之“英國文化周”在我校隆重舉行，本節(jié)課是這次活動的重要組成部分，聽本節(jié)課的既有北京市各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師二十余人，又有來自英國友好學(xué)校師生代表十余人，還有本校初二學(xué)生三十余人?？鬃訉χ袊鴮W(xué)生來說是非常熟悉的人物，這對他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容、參與課堂教學(xué)非常有利。但對于英國學(xué)生來說就比較陌生，特別是孔子的思想博大精深，對中國學(xué)生來說理解都非常困難，何況英國師生。在教學(xué)中通過翻譯解決英國學(xué)生的語言障礙，同時通過多媒體課件、設(shè)置情景劇等化難為易，以激發(fā)他們的興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。二，教學(xué)目標(biāo) l．知識與能力

(1)、了解孔子的生平、主要思想，教育成就以及在中華文化史上的重要地位。(2)、通過小組討論、情景劇表演孔子的思想主張，培養(yǎng)合作探究能力和歷史思維能力。2.過程與方法

(1）通過學(xué)生情景劇表演理解孔子的教育思想；(2)通過小組討論，理解孔子的倫理思想。3.情感、態(tài)度和價值觀

了解孔子的生平，認(rèn)識孔子的思想主張及其對中國乃至世界的深遠(yuǎn)影響和偉大貢獻，在此基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識中國的傳統(tǒng)文化，進而激發(fā)民族自豪感。三，教學(xué)重點、難點

重點：孔子的主要思想主張及其教育成就。難點：如何理解孔子的思想。

突破方法：教師利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計多個問題，中英學(xué)生參與回答；同時設(shè)計兩幕情景劇表演《有教無類》、《因材施教》及三次活動探究：其

一、父親偷羊，兒子知情，兒子怎么辦？其

二、如何報怨？其

三、子路和子貢孔子會表揚誰？在活動中讓中英學(xué)生加深對孔子思想的理解。四．教學(xué)方法

教師創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生合作探究、思考、感悟；師生共同編排表演情景劇。五．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)用ppt及圖片音頻視頻資料（見活動成果）

學(xué)生準(zhǔn)備：兩幕情景劇表演及三次活動探究，收集孔子的名言和成語。六.教學(xué)內(nèi)容安排 1.孔子的生平2.偉大的思想家 3.偉大的教育家 4.深遠(yuǎn)的影響 七．教學(xué)媒體的使用

利用多媒體展示POWERPOINT課件。八，教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

（課前準(zhǔn)備）播放電影《孔子》主題曲，在歌聲中中英學(xué)生混合進行分組。（導(dǎo)入）人類歷史進入到公元前6世紀(jì)，世界三大哲人相繼問世，古希臘出現(xiàn)了蘇格拉底、古印度出現(xiàn)了釋迦牟尼，古老的中國則出現(xiàn)了孔子?？鬃由钤诖呵飼r期，那是一個動蕩不安的時期，那是一個需要圣人而又產(chǎn)生圣人的時期，孔子的出現(xiàn)，使中華文明邁進到一個新的時代。

（板書課題進入新課）（展示一段材料）美國出版的《世界名人辭典》和英國1985年出版的《人民年鑒手冊》，從貢獻和影響方面，列出世界十大思想家，他們依次是亞洲中國的孔子，歐洲希臘的柏拉圖、亞里士多德，意大利的阿奎那，波蘭的哥白尼，英國的培根、牛頓、達(dá)爾文，法國的伏爾泰，德國的康德。孔子便被列為十大思想家之首。

孔子被譽為影響中華文明的第一人，孔子，是中華民族道德和信仰的文化核心。以孔子為代表的先秦儒家文化，保證了中華民族領(lǐng)先世界至少二千多年（以明代萬歷年間計）孔子創(chuàng)立的儒學(xué)是中國幾千年“君主專制、中央集權(quán)”的政治制度的思想文化基礎(chǔ)?？鬃訉W(xué)說對中國兩千年的封建文化、思想以及對世界文化、思想影響極大。要了解傳統(tǒng)文化，不能不了解孔子。

（多媒體展示各地的孔子像）

（一）、孔子的生平

孔子（前551－－前479）春秋末期人，中國古代最偉大的政治家、思想家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。后世并尊稱他為“至圣”（圣人之中的圣人）。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。據(jù)考證，孔子是商王的后代。先世系宋國貴族。五世祖木金父避難奔魯，后定避魯國陬邑。父叔梁紇為魯國武士，以勇力聞于諸侯。叔梁紇先娶妻施氏，生9女，無子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又稱孟皮。孟皮腳有毛病，叔梁紇很不滿意，于是又娶顏征在。

（提問）：猜想一下，孔子出生時，他父親多大了？

當(dāng)時叔梁紇已67歲，顏征在16歲。公元前551年孔子出生，叔梁紇給他取名為丘，所以孔子又叫孔丘，字仲尼。

（提問）孔子的生日是哪一天？孔子為什么叫孔丘呢？為什么叫仲尼呢？

孔子的生日是9月28日，這一天后來被美國定為教師節(jié)?？鬃佑纸锌浊鹩袃蓚€原因：第一，祈于尼丘山，故名丘。第二，頭型酷似尼丘山，中間低，四周高。字仲尼是因為他有一個哥哥字伯尼，當(dāng)時兄弟行輩中長幼排行的次第，“伯”為老大，“仲”為第二，“叔”為第三，“季”為最小的。

孔子三歲時，父親去世，17歲時，母親去世。孔子十五歲立志學(xué)習(xí)，先后做過辦喪事的吹鼓手、倉庫和牧場管理員、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法)，曾拜老子為師；五十多歲后周游列國，宣傳自己的政治主張。晚年收徒講學(xué)，并著書立說，編修整理了《詩》、《書》、《禮》、《周易》、《春秋》等書，直至七十三歲逝世。

（二）、偉大的思想家

孔子終生倡導(dǎo)的儒家學(xué)說成為中華文化的主流，作為中國人的指導(dǎo)思想逾兩千余年。孔子思想體系的核心是德治主義，他倡導(dǎo)德化社會與德化人生。德化社會的最高標(biāo)準(zhǔn)是“禮”，德化人生的最高價值是“仁”?？鬃铀枷塍w系的核心就是兩個字：仁和禮

1、仁的含義

“仁”最簡單的表述就是愛人，也就是做到將心比心，盡可能為他人著想?？鬃拥慕忉屖牵骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人。”（大概意思就是對別人多做有益的事）；“已所不欲,勿施于人”（大概意思就是不對別人做有害的事）

將“仁”的思想上升到統(tǒng)治者就是實行“仁政”了。要求統(tǒng)治者做到恭敬，寬容，忠信，勤敏，慈惠，善待別人，就是仁！孔子認(rèn)為每一個人都用關(guān)愛、尊重他人的言行舉止來對待社會，并加強自身修養(yǎng)，最后社會就實現(xiàn)了仁的社會了！孔子反對苛求別人，提倡寬容。

2、禮的含義

孔子認(rèn)為不知禮無以立?！熬加袆e，長幼有序 ”；“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！保ú缓隙Y的不看，不合禮的不聽，不合禮的不說，不合禮的不做）。

在古代最大的禮牽涉到祭祀與戰(zhàn)爭，一般而言，禮是基本的行為規(guī)范?？鬃由钤趧邮幍拇呵飼r期，那時候，周天子衰落，禮樂征伐自諸侯出，針對這一情況，孔子特別強調(diào)禮，他企圖恢復(fù)周代的禮儀制度，來恢復(fù)社會的穩(wěn)定。

孔子的仁說，體現(xiàn)了人道主義精神，孔子的禮說，體現(xiàn)了禮制精神，即現(xiàn)代意義上的秩序和制度。人道主義這是人類永恒的主題，對于任何社會，任何時代，任何一個政府都是適用的，而秩序和制度則是建立人類文明社會的基本要求。孔子的這種人道主義和秩序精神是中國古代社會政治思想的精華。

3、孔子的倫理思想

活動探究一：父親偷羊，兒子知情，兒子怎么辦？

第一，兒子作證，證明父親偷了別人的羊，羊回到了原主人那里，公正得以維護。但是，父子之間的天倫親情受到 了損害。

第二，兒子沉默，父親偷羊之事不能被揭發(fā)。羊的主人受到了損失，公正受到了損害。但是父子的天倫親情得到了維護。（學(xué)生討論略，教師強調(diào)孔子主張不告發(fā)，他認(rèn)為親情更重要）

活動探究二：如何報怨 第一，以怨報怨 第二，以德報怨 第三，以直報怨

（學(xué)生討論略，教師強調(diào)孔子主張以直報怨）

“以直報怨”——用公正來對待仇怨。即使是壞人，他也應(yīng)該得到公正的對待。既不特別寬恕他，更不過分報復(fù)他，讓他得到他該得到的。假如一個人對我們做了壞事，我們以恩惠來報答他，那么，另外一個人對我們做了好事，我們應(yīng)該怎樣報答他？假如對這兩種人的報答是一樣的，那實際上就是打擊別人做好事的積極性，面慫恿別人做壞事。一個人做壞事理當(dāng)受懲罰，付出代價，這才讓人不敢做壞事：一個人做了好事理當(dāng)有好報，這才會鼓勵人們做好事．

活動探究三：孔子會表揚誰？

1、子貢：魯國有一條規(guī)定，魯國人在國外淪為奴隸，如果有人碰見了，把他們贖出來，可以到國庫中報銷贖金。孔子的弟子子貢在國外就贖回了一個魯國人，可是他回國后卻拒絕去國庫報銷他花費的贖金。他認(rèn)為，這樣才顯得道德。

2、子路：子路救起一名落水者，那人感謝他，送了一頭牛，子路收下了。（學(xué)生討論略，教師強調(diào)孔子表揚了子路）

（三）、偉大的教育家

1、創(chuàng)辦私學(xué)

孔子之前，只有貴族子弟才有機會接受教育，一般平民是無資格得到求學(xué)機會的，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，在當(dāng)時是一件破天荒的大事。培養(yǎng)立身于“道”并能靈活運用“道”的人。也就是培養(yǎng)熱愛社會，了解社會，融入社會，批判社會對家對國有用的人。相傳孔子弟子三千，精通六藝者七十二人。

2、有教無類

情景劇表演：《有教無類》（師）：人，原本是“有類”的。比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫“有教則無類”，簡稱“有教無類”。孔子招收弟子，不管出身、不論智力水平高低、不論年齡大小，也不論國籍，這種思想極大的擴大了教育對象，體現(xiàn)了一種平等，公平的理念。

3、因材施教

情景劇表演：《因材施教》

（師）：孔子認(rèn)為人的智力是有高低的，因此在教育上應(yīng)有所區(qū)別，孔子特別注意從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

4、教學(xué)方法

主張學(xué)思并重, 認(rèn)為“學(xué)而不思則罔, 思而不學(xué)則殆”。

主張啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)教師在教書育人的過程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”。

注重學(xué)習(xí)方法，“舉一反三”、“溫故而知新”；

強調(diào)不懂就問，“三人行必有我?guī)煛?；敏而好學(xué)，不恥下問。學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。知之為知之，不知為不知，是知也。

（師）孔子的思想博大精深，有很多名言和成語對后世影響很大，請同學(xué)們說說你說知道的孔子名言和成語。（學(xué)生說略）請中國學(xué)生教會英國學(xué)生一句孔子的名言和成語。（學(xué)生活動略）

（四）、深遠(yuǎn)的影響

（出示幾段材料，學(xué)生朗讀）

1、美國詩人、哲學(xué)家愛默生認(rèn)為“孔子是全世界各民族的光榮”。

2、1793年法國大革命起草的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》引用孔子的格言：“自由是屬于所有的人做一切不損害他人權(quán)利之事的權(quán)利；其原則為自然，其規(guī)則為正義，其保障為法律；其道德界限在下列格言中：己所不欲，勿施于人?！?3、1971年，美國參眾兩院立法確定孔子的誕辰9月28日為美國的教師節(jié)。4、2005年10月，聯(lián)合國教科文組織第172屆執(zhí)行局決定，正式批準(zhǔn)設(shè)立國際孔子教育獎，獎勵在教育和文化等方面做出突出貢獻的各國政要和專家。這是第一次以中國人的名字在聯(lián)合國設(shè)立的獎項。

5、“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去,必須回頭兩千五百年,去吸取孔子的智慧?！?——1998年1月全世界諾貝爾獲得者集會巴黎時的宣言

6、“如果人們思索一下孔子的思想對當(dāng)今世界的意義，人們很快便會發(fā)現(xiàn)，不管我們?nèi)〉眠M步也好，或是缺少進步也好，當(dāng)今一個昌盛、成功的社會，在很大程度上，仍立足于孔子所確立和闡述過的很多價值觀念。這些價值觀念是超越國界、超越時代的；屬于中國，也屬于世界；屬于過去，也會鑒照今天和未來。” ——聯(lián)合國教科文組織泰勒博士

7、為發(fā)展中國與世界各國的友好關(guān)系，增進世界各國人民對中國語言文化的理解，中國在很多國家設(shè)立開展?jié)h語教學(xué)的 “孔子學(xué)院”，在中國北京設(shè)立“孔子學(xué)院總部Confucius Institute Headquarters）”。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學(xué)院和369個孔子課堂，共計691所，分布在96個國家（地區(qū)）6 2004年11月21日，全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國首都首爾掛牌。（多媒體展示世界各國的孔子學(xué)院）

(結(jié)束語)有一個人，他正直、樂觀向上，積極進取；他一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會；他教會我們?nèi)绾巫鋈?教會我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會我們重視教育。他的思想，影響了一個國家、影響了一個民族、同時也深深的影響了整個世界。他——就是中國的孔子。

（播放一組和孔子有關(guān)的圖片和歌曲《東方至圣——孔子》結(jié)束本課）九．教學(xué)效果評價設(shè)計 1.觀察學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀況。

2.依據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況適當(dāng)評價學(xué)習(xí)效果。

十、附件：活動用材料 材料

一、情景劇《有教無類》

表演者：孔子和他的十個學(xué)生——孟懿子、子張、子貢、公冶長、子路、顏路、公孫龍、司馬牛、高柴、顏回 劇情：

孔子：“現(xiàn)在這個社會太不公平了，只有貴族子弟才有資格接受教育，平民子弟沒有接受教育的權(quán)力，不行，我得改變它。”

孟懿子：“我父親是魯國的外交部長，他仰慕您的知識和為人，讓我拜您為師，您能收我為學(xué)生嗎？”

子張：“我家非常窮，您能收我這個窮人家的孩子嗎？”

子貢：“我是衛(wèi)國人，我們家非常有錢，我是富商，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？” 公冶長：“我曾經(jīng)犯過錯誤，在監(jiān)獄里呆過，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？” 子路：“我以前曾經(jīng)欺負(fù)過您，您能不計前嫌，收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？”

顏路：我雖然歲數(shù)不小了，但我還是想當(dāng)您的學(xué)生、我比您小六歲，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？”

公孫龍：“我雖然很小，我比您小五十三歲，但我還是想當(dāng)您的學(xué)生，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？”

司馬牛：“我是司馬桓的胞弟，(司馬桓曾經(jīng)要殺孔子)，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？” 高柴：“我反應(yīng)慢，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？” 顏回：“我很聰明，您能收我當(dāng)您的學(xué)生嗎？”

孔子：“我不管你們的出身、智力水平、年齡、國籍，只要你們愛學(xué)習(xí)，都收你們?yōu)槲业膶W(xué)生，不過每人需給我送十條干牛肉做學(xué)費?！?齊：“啊”

材料

二、情景劇《因材施教》

場景:孔子和三個學(xué)生公西華、子路、冉有上課

表演：孔子：“公西華跟我讀，學(xué)而時習(xí)之、不亦說乎？”

孔子：“子路跟我讀，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” 孔子：“冉有跟我讀，人不知而不慍，不亦君子乎？” 孔子：“一起跟我讀，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

休息時刻，學(xué)生公西華給孔子端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做么？”

孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：“總要問一下父親和兄長吧，怎么能聽到就去做呢？”

子路剛出去，另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”

孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實行。”

冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？” 孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！?材料

三、《孔子的名言》

1、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

3、見利思義，見危授命。

4、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。

5、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

6、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

7、君子謀道不謀食，??君子憂道不憂貧。

8、歲寒，然后知松柏之后凋也。

9、不學(xué)禮，無以立。

10、己所不欲，勿施于人。

11、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

12、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

13、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?/p>

14、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 材料

四、《孔子的成語》

盡善盡美、登堂入室、欲速不達(dá)、溫故知新、不恥下問、舉一反

三、廢寢忘食、任重道遠(yuǎn)、殺身成仁、察言觀色、各得其所、分崩離析、道聽途說、巧言令色、見賢思齊、文質(zhì)彬彬、怨天尤人

課后反思

2012年5月3日，由北京市民講外語組委會、北京市教委國際教育交流中心主辦的2012北京市中學(xué)生“國際理解教育”系列活動之“英國文化周”在我校隆重開幕?！犊鬃印愤@節(jié)歷史課就是這次活動的重頭戲之一，本節(jié)課的成功之處在于：

1、利用大量孔子的圖片、音頻視頻資料，增加了學(xué)生的興趣，將孔子講得淺顯易懂，讓英國學(xué)生更好地理解中國文化，增強了中學(xué)生國際理解教育的實效性。

2、設(shè)計了多個問題和三次活動探究，讓中英學(xué)生參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生在活動中加深了對孔子思想的理解。例如討論父親偷羊，兒子知情，兒子怎么辦？通過學(xué)生的觀點對比孔子的觀點，加深對孔子倫理思想的理解。又如請中國學(xué)生教會英國學(xué)生一句孔子的名言和成語，使中英學(xué)生互動，加深中英學(xué)生的友誼和交流。

3、將歷史情景劇引入歷史課堂，受到中外師生的高度評價。

在情景劇的編寫過程中，師生共同研究教材,明確故事主題；分解場面,設(shè)計背景；安排人物,構(gòu)思情節(jié)；提煉臺詞,設(shè)計動作；配置音樂,設(shè)計道具等，使大多數(shù)同學(xué)都動起來。在情景劇表演過程中，部分學(xué)生在已形成的劇本的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的才能與天賦,身臨其境地去表演，其余學(xué)生則在欣賞歷史課本劇或情景劇的同時對同學(xué)所表演的歷史作出評價,全體學(xué)生都動起來。表演結(jié)束后的學(xué)習(xí)與交流環(huán)節(jié)，更是大多數(shù)學(xué)生都能參與進來。歷史情景劇大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠使原本呆板的課堂變得活躍起來，使學(xué)生成了課堂的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神。同時，對漢語不懂的英國學(xué)生，將歷史劇引入課堂，使他們認(rèn)識艱深的孔子思想更加容易。

在課后的中英師生交流和反饋中，中英師生對這節(jié)課給與了高度的 9 評價：一位英國老師說：“孔子這節(jié)課非常成功，學(xué)生參與度高，孔子思想講的淺顯易懂，使我們對孔子思想和中國文化有了進一步了解”；一位英國學(xué)生說：“我以前不知道中國的孔子，通過這節(jié)課，我認(rèn)識了孔子，并學(xué)會了孔子的一句名言——己所不欲，勿施于人?！蓖蹊髡f：“張老師，這節(jié)課我上臺表演了孔子的學(xué)生子路，既展示了我的才華，又加深了我對孔子思想的理解，我們希望以后每節(jié)歷史課都這么上。”馬唯一說：“這節(jié)課我教會了英國學(xué)生一句孔子的成語——舉一反三，并結(jié)交了一位英國朋友?！??

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處，比如由于英國學(xué)生漢語水平較差，雖然有翻譯，但他們對博大精深的孔子思想理解得還不是很透徹；又如由于三次活動探究時間較長，特別是兩個情景劇占用的時間較長，導(dǎo)致最后一個主題孔子思想的深遠(yuǎn)影響時間不夠，講得略顯倉促。

本節(jié)課的嘗試，使我認(rèn)識到，歷史教學(xué)應(yīng)該大膽創(chuàng)新，探索出一條有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的新路，只要教學(xué)中將學(xué)生放在首位，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，教學(xué)就會大放異彩。