第一篇：九年級(jí)人生規(guī)劃教案

專(zhuān)題一

勞動(dòng)最光榮

第1課時(shí)《勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察家長(zhǎng)或其他勞動(dòng)者一天的勞動(dòng)情況。

教學(xué)方法：

小組內(nèi)交流

課型：

新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又是艱苦的，辛勞的。

今天這節(jié)課，我們來(lái)談?wù)剟趧?dòng)。

二、策劃

1、懇談會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備？在小組內(nèi)討論交流。

2、邀請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、請(qǐng)誰(shuí)的家長(zhǎng)做典型介紹、確定準(zhǔn)備展示哪些生活中的勞動(dòng)圖片、照片等等。

三、行動(dòng)

1、向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函。

2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄

3、統(tǒng)計(jì)一年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果，從中感受勞動(dòng)的報(bào)償。

四、懇談會(huì)

1、與家長(zhǎng)溝通，談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的看法。

2、聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。

五、小結(jié)：

通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。

七、總結(jié)本課

同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過(guò)程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂(lè)的。

八、拓展練習(xí)

1、繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。

2、完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。專(zhuān)題一勞動(dòng)最光榮第2課時(shí)勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù) 導(dǎo)入新課

勞動(dòng)者的主人翁地位，具體說(shuō)就是勞動(dòng)者是國(guó)家的主人。在社會(huì)主義制度下，由于生產(chǎn)資料公有制的建立，使得每個(gè)勞動(dòng)者都成為了社會(huì)主義國(guó)家的主人，都處在了主人翁的地位。在我國(guó)，勞動(dòng)者的主人翁地位并不是一個(gè)空洞的標(biāo)簽，而是有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，它是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)構(gòu)成，是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課第二節(jié)的內(nèi)容──勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。

講授新課

第二節(jié)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)（板書(shū)）

一、勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)（板書(shū)）

勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書(shū)）（1）什么是勞動(dòng)者的權(quán)利（板書(shū)）

勞動(dòng)者的權(quán)利是指勞動(dòng)者依照勞動(dòng)法律行使的權(quán)力和享受的利益。勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題的第2自然段的內(nèi)容，思考并回答：在我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些主要權(quán)利？什么權(quán)利是公民享有的各英權(quán)利的基礎(chǔ)？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）

勞動(dòng)者享有平等就業(yè)選擇職業(yè)的權(quán)利（板書(shū)）勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（板書(shū)）勞動(dòng)者享有休息、休假的權(quán)利。（板書(shū)）

首先，提倡遵守職業(yè)道德，是提高全民族素質(zhì)的需要。人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)等。在人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)起著主導(dǎo)作用和支配作用。它好比人的靈魂，是人一切活動(dòng)的證實(shí)，決定著人們行動(dòng)的目的和方向。如果一個(gè)人具有良好的思想道德素質(zhì)，就業(yè)后他的這種高尚的思想道德素質(zhì)就會(huì)遷移到職業(yè)活動(dòng)中來(lái)，從成形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在本職工作中就會(huì)表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和事業(yè)心，從而對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。總之，提倡遵守道德對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)講，其重要意義就在于：

1）促進(jìn)勞動(dòng)者形成對(duì)本職工作的事業(yè)心和責(zé)任感； 2）激勵(lì)勞動(dòng)者鉆研本職工作的業(yè)務(wù)和技術(shù)； 3）約束勞動(dòng)者服從本職工作的領(lǐng)導(dǎo)和秩序； 4）鼓舞勞動(dòng)者群體團(tuán)結(jié)協(xié)作和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。同學(xué)們，今天這節(jié)譚我們花較多時(shí)間講述了兩個(gè)大問(wèn)題，即勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法履行的義務(wù)。那么，權(quán)利和義務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材本框題第3段和本框題最后一個(gè)自然段來(lái)回答。（學(xué)生回答后教師歸納）

勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系（板書(shū)）

（1）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書(shū)）

（2）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的（板書(shū)）專(zhuān)題一

勞動(dòng)最光榮

第3課時(shí)《享受勞動(dòng)》教案

教材分析： 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長(zhǎng)只重視智力的開(kāi)發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周?chē)娜撕褪?，?duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺(jué)得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開(kāi)這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開(kāi)全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車(chē)子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！?馬克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過(guò)不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）（勞動(dòng)場(chǎng)景可以為：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問(wèn)：這些勞動(dòng)你參加過(guò)哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫(xiě)了下來(lái)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？

4、一生朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫(xiě)勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。

三、聽(tīng)介紹，我行動(dòng)。

勞動(dòng)是最光榮的，要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣！專(zhuān)題一

第4課時(shí)感恩的心

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過(guò)你的人，感恩社會(huì)，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫助過(guò)自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生深入了解“恩”，懂得對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生懂得，現(xiàn)在享受的幸福和快樂(lè)是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

確定輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)父母、對(duì)他人的感恩意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將感恩之情融入到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。

輔導(dǎo)方法：聽(tīng)故事、講故事、表演、游戲、討論、稱量比較、唱歌曲等。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌嗎？下面請(qǐng)欣賞。（播放感恩的心，學(xué)生跟著音樂(lè)唱，老師做手語(yǔ)。）讓我們隨著歌聲，走進(jìn)感恩，感受真情。

講解新課

（一）、感恩父母：

1、聽(tīng)故事感受父母的愛(ài) 請(qǐng)聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)》。（課件展示故事錄音并配圖片）蘋(píng)果樹(shù)

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對(duì)自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜！專(zhuān)題二 走近職業(yè)

第1課時(shí) 《關(guān)于職業(yè)》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：你的爸爸、媽媽從事什么職業(yè)？你還知道哪些職業(yè)？ 或者案例：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻(xiàn)是什么）

教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？

二、講授新課

小偷是一種職業(yè)嗎？

小偷解決自己 生活來(lái)源的手段不正當(dāng)，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責(zé) 的。不少人認(rèn)為小偷是一種職業(yè)，究其思想根源是社會(huì)上存在著一種“只要能掙錢(qián)，什么都可以做！”的不良風(fēng)氣，我們必須明確小偷不是一種職業(yè)。

小偷解決自己 生活來(lái)源的手段不正當(dāng)，途徑不合法，是法律禁止的，更是道 德所譴 責(zé) 的。不少人認(rèn)為小偷是一種職業(yè)，究其思想根源是社會(huì)上存在著一種“只要能掙錢(qián)，什么都可以做！”的不良風(fēng)氣，我們必須明確小偷不是一種職業(yè)。

（一）職業(yè)的內(nèi)涵（板書(shū)）由此可見(jiàn)，我們?cè)诶斫饴殬I(yè)的含義時(shí)不僅要明確職業(yè)這種工作是作為主要生活來(lái)源的工作，更要強(qiáng)調(diào)這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關(guān)于職業(yè)的一個(gè)較為科學(xué)的含義。

1、職業(yè)：是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的合法工作。（板書(shū)）

2、職業(yè)的作用：播種勞動(dòng)果實(shí)的土壤；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；（板書(shū)）

三、小結(jié)新課

思考：隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)在當(dāng)今都發(fā)生了哪些變化？用具體的例子加以說(shuō)明。

時(shí)代不斷變化發(fā)展，哪些在中國(guó)消失的職業(yè)：修鋼筆、圖書(shū)管理員、補(bǔ)鍋、賣(mài)涼開(kāi)水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流動(dòng)照相、電話總機(jī)。

撫平皺褶的人：在高級(jí)鞋店，負(fù)責(zé)撫平被人試過(guò)的鞋留下的皺褶。給高爾夫球桿打光的人：在豪華高爾夫俱樂(lè)部專(zhuān)門(mén)給球桿打光的人。火災(zāi)瞭望人：在美國(guó)某國(guó)家公園內(nèi)，有人負(fù)責(zé)在一座高塔上觀察火災(zāi)情況。清掃煙囪的人：這個(gè)古老的職業(yè)在美國(guó)某些地方存在至今，從業(yè)者要經(jīng)過(guò)2年培訓(xùn)才能上崗，平均時(shí)工資為20美元。專(zhuān)題二走近職業(yè)第2課時(shí)

新興職業(yè)

一、大家分組討論：如今到底有哪些新興職業(yè)呢？

1、大屏幕播放投影：國(guó)家勞動(dòng)保障部每年都會(huì)向社會(huì)公布一批新職業(yè)，這些新興職業(yè)猶如朝陽(yáng)，燦爛生輝，更重要的是：前程無(wú)量。這些新興職業(yè)常常有著時(shí)尚魅惑的名字，這些名字讓我們面對(duì)高校專(zhuān)業(yè)目錄時(shí)略顯困惑：哪一個(gè)才是這些新興職業(yè)的“真命天子”？

在層層揭秘之前，筆者先向大家說(shuō)明一下新興職業(yè)的基本特點(diǎn)和從業(yè)特色。它們主要集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，涉及管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、分析和制作等工作。其對(duì)從業(yè)人員的共同要求是：既要有較高的理論知識(shí)素養(yǎng)和文化程度，也要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，其中相當(dāng)部分職業(yè)還必須建立在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)，有些新興職業(yè)，并不是揣一張本科畢業(yè)證一踏入社會(huì)就可以做的，而是要在社會(huì)上歷練幾年方能有所成就。但不管怎么說(shuō)，專(zhuān)業(yè)是個(gè)基礎(chǔ)，挑個(gè)能夠入門(mén)新興職業(yè)的好專(zhuān)業(yè)，是開(kāi)創(chuàng)美好人生重要的一步！

下面，就讓我們一齊來(lái)對(duì)新興職業(yè)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)！

No.1 商務(wù)策劃師

No.2 會(huì)展策劃師

No.3 數(shù)字視頻(DV)策劃制作

No.4 景觀設(shè)計(jì)師

No.5 模具設(shè)計(jì)師

No.6 建筑模型設(shè)計(jì)制作員做什么：在企事業(yè)單位從事企業(yè)文化研究、建設(shè)、管理工作，其職責(zé)是制定和建立符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化體系，塑造、提煉和推廣企業(yè)的愿景、共同價(jià)值觀和使命。具體工作內(nèi)容包括：指導(dǎo)人力資源部門(mén)搭建人力資源戰(zhàn)略框架；通過(guò)CIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)推廣企業(yè)形象；推行企業(yè)文化體系建設(shè)。

對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)分析：企業(yè)文化師需要對(duì)本企業(yè)的文化有宏觀設(shè)計(jì)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)在文化建設(shè)上出謀劃策，能夠推行調(diào)研、文本建設(shè)、全員化推廣、長(zhǎng)效管理，每年還要對(duì)企業(yè)文化建設(shè)效果進(jìn)行考核。所以，這也是一個(gè)需要豐富閱歷的職業(yè)，進(jìn)入“企業(yè)文化師”這“二道門(mén)”之前，常常需要走過(guò)行政經(jīng)理、人事經(jīng)理這段路，或是有著企業(yè)文化建設(shè)、宣傳策劃、培訓(xùn)、人力資源等工作經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。行政管理、人力資源管理、企業(yè)管理等管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，新聞、出版、中文、哲學(xué)等宣傳類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都是出人才的專(zhuān)業(yè)。

編后：新興職業(yè)層出不窮，鑒于篇幅原因，我們主要介紹以上內(nèi)容。俗話說(shuō)，挑對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)對(duì)門(mén)，此次新興職業(yè)及對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)18談，希望能給大家一個(gè)信息、一個(gè)啟發(fā)。挑職業(yè)時(shí)，看清這一行業(yè)的未來(lái)，結(jié)合國(guó)情及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)自己做一個(gè)基本的判斷，挑專(zhuān)業(yè)時(shí)，從這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵出發(fā)，深入淺出，自然會(huì)找到這個(gè)新興職業(yè)的對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)！

2、交流討論

二、面對(duì)如此多的新興職業(yè)大家怎么面對(duì)？ 專(zhuān)題三 職業(yè)理想第1課時(shí)

《我與理想一起飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。第四單元把理想與使命作為一個(gè)重要話題，意義重大。多彩的個(gè)人理想是第一節(jié)第一框內(nèi)容，作為本單元的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解理想的內(nèi)涵，從而樹(shù)立正確而崇高的理想。

[學(xué)生分析] 理想固然美好，但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期的理想，比如說(shuō)升重點(diǎn)高中和未來(lái)職業(yè)方面。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的制定也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。

[三維目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：理想的含義；個(gè)人理想的調(diào)整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確理想。

2、難點(diǎn)：樹(shù)立理想的重要性。[教學(xué)方法] 互動(dòng)式教學(xué)

[學(xué)法指導(dǎo)]突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)輔助工具] 多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課：

老師現(xiàn)身說(shuō)法，談個(gè)人理想，引入課題。(配背景音樂(lè))今天我站在這里，感覺(jué)特別親切，因?yàn)檫@里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學(xué)們，想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？ 引入課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。（出示課件）

二、探討理想的內(nèi)涵：

四、課堂討論：理想對(duì)人生的重要性

五、材料感悟：

材料見(jiàn)課本P76面。想一想：馬家爵殺人后的深刻反思給你什么啟示？

六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂(lè))

1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動(dòng)。

2、夢(mèng)想瓶：讓每一位同學(xué)把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，裝進(jìn)瓶里。

七、課堂小結(jié)：（學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)）

八、創(chuàng)新練習(xí)：創(chuàng)立一條關(guān)于理想的名言，送給你的同桌。

專(zhuān)題三 職業(yè)理想第2課時(shí)

理想與職業(yè)

課前導(dǎo)入

(10分鐘)寫(xiě)一寫(xiě)

每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的職業(yè)理想并相互交流。1．相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？

2．結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？ 導(dǎo)入新課（25分鐘）

議一議

大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？

學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：

職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。

上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。

試一試

通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生積極發(fā)言。

老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是：

1．社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。

說(shuō)一說(shuō)

分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答）

教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。

2．時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。

想一想

計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)? 學(xué)生積極發(fā)言。老師總結(jié)：

課堂小結(jié)

（5分鐘）

老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。

1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。

2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。課后作業(yè)

（5分鐘）

同是我們職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話吵鬧,看課外書(shū),無(wú)所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。專(zhuān)題三 職業(yè)理想第3課時(shí)

樹(shù)立正確的職業(yè)理想

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)方面

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解樹(shù)立正確的職業(yè)理想的含義并懂得如何樹(shù)立正確的職業(yè)理解。

2、能力方面提學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能夠依據(jù)自身能力，樹(shù)立正確的職業(yè)能力。

3、覺(jué)悟方面

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度，能夠熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，立足本職，讓人生理想落到實(shí)處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、根據(jù)社會(huì)的需要和個(gè)人的條件，樹(shù)立正確的職業(yè)理想

2、在職業(yè)崗位上努力實(shí)現(xiàn)人生理想。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)和處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系 【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】

（多媒體播放）材料一：歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》宋祖英（多媒體播放）材料二：

美國(guó)有一位著名的歌唱家在談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“要選擇一把椅子”。他在上大學(xué)時(shí)，既喜歡文學(xué)又喜歡唱歌，不知自己該選擇什么，便向父親請(qǐng)教。父親告訴他：“生活中需要你選擇一把椅子，如果你喜歡兩把椅子，坐在兩把椅子的中間，你就會(huì)從中間漏下去。”于是他選擇了歌唱，并專(zhuān)心致志地去攻讀，終于成為一名著名的歌唱家。問(wèn)：假如這位歌唱家不及時(shí)的做出選擇，在文學(xué)與唱歌這兩個(gè)興趣愛(ài)好之間，徘徊不定，結(jié)果會(huì)怎樣？選擇一把椅子的哲學(xué)意識(shí)又是什么？

教師引導(dǎo)

樹(shù)立正確的職業(yè)理想有著重要的意義，因此我們青年學(xué)生應(yīng)該從少年時(shí)期立志，立大志，為以后的人生道路樹(shù)立正確的目標(biāo)，那么如何樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)呢？

課后作業(yè)，討論交流：

如果想去的單位不要你怎么辦？ 如果要你的單位不想去怎么辦？

如果你是女生，你如何對(duì)待社會(huì)上的性別歧視問(wèn)題？ 在擇業(yè)過(guò)程中如何調(diào)節(jié)自己過(guò)大的精神壓力？ 你怎樣處理職業(yè)理想和社會(huì)需要的關(guān)系？專(zhuān)題四 尋找適合自己的職業(yè)

第1課時(shí) 《正確認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解性格特征、職業(yè)性格、興趣、職業(yè)興趣等概念。

2、能力目標(biāo)：了解自己的性格特征及興趣。進(jìn)而了解自己的職業(yè)性格和職業(yè)興趣。

3、德育目標(biāo)：培育自己良好的性格及興趣，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)性格與職業(yè)興趣，很好的規(guī)則職業(yè)生涯。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。想要成功規(guī)劃自己的一生，必須去探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。

二、性格與職業(yè)性格

1、性格特征：是指一個(gè)人在生活中，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)適應(yīng)環(huán)境所顯示出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性。

2、四種性格氣質(zhì)類(lèi)型：多血質(zhì)、沾液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。

3、職業(yè)性格：人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。

4、每個(gè)人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己性格的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。

5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關(guān)系。

三、興趣與職業(yè)

四、明確自己的職業(yè)能力：

1、職業(yè)能力

2、職業(yè)能力的類(lèi)型

3、明確自己的職業(yè)能力：人的職業(yè)能力是變化的，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不斷接受教育和培訓(xùn)，掌握所學(xué)的職業(yè)技能，更好地劃自己的職業(yè)生涯。

五、審視自我：

1、明確自己性格特點(diǎn)

2、明確自己興趣愛(ài)好

3、了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

4、多方面培養(yǎng)自己的職業(yè)能力

六、案例分析

1、中職生成長(zhǎng)為“全國(guó)技術(shù)能手”。（秦毅）。

啟示：興趣是最好的老師。有興趣愿意鉆研，才愿意付出艱辛和努力，才能成就一切驕人的成績(jī)。

2、《涇野子內(nèi)篇》中“西鄰五子食不愁”的故事。啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各種職業(yè)對(duì)人的能力要求是不同的。我們要客觀分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展現(xiàn)自己的能力，找到合適的工作。

專(zhuān)題四 尋找適合自己的職業(yè)第2課時(shí)

《樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀》

一、導(dǎo)語(yǔ)：

用日常生活中，人們對(duì)某些職業(yè)的稱贊（如當(dāng)官、做生意發(fā)財(cái)、當(dāng)科學(xué)家有貢獻(xiàn)等）引出職業(yè)的價(jià)值觀。

二、成長(zhǎng)話題：

小時(shí)候，我們都有夢(mèng)想，長(zhǎng)大了做什么，這就是對(duì)將來(lái)職業(yè)的一種模糊的向往，也是一種理想，但現(xiàn)實(shí)生活中有許多因素制約著個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，我們就要結(jié)合實(shí)際情況，來(lái)作出現(xiàn)實(shí)的選擇：

1、對(duì)將來(lái)的工作，你最看重的是什么？

2、適合自己的工作就是最好的，當(dāng)你的職業(yè)價(jià)值需求（即你的理想）無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，你該如何調(diào)整呢？

三、知識(shí)探究

1、形形色色的職業(yè)價(jià)值取向： 從個(gè)人角度來(lái)看分三種：（1）、物質(zhì)生活的需要（2）、精神生活的需要（3）、社會(huì)責(zé)任的需要各人思想境界不同，對(duì)三種需求的重視程度也有所不同，但大多數(shù)人是既滿足物質(zhì)和精神需求，也為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

四、案例啟迪：

案例一：李磊與王怡的故事。（略）啟迪：

1、價(jià)值多元化時(shí)代，各種價(jià)值觀都在影響著我們的選擇。不要用社會(huì)和他人的價(jià)值觀完全代替自己的想法。因?yàn)橹挥凶约翰抛盍私馐裁词沁m合自己的。

2、隨著時(shí)代進(jìn)步，社會(huì)上的有些傳統(tǒng)的價(jià)值觀已經(jīng)落后，需要重新調(diào)整。

3、目前各中等職業(yè)技術(shù)人才依然是顯出供不應(yīng)求的狀態(tài)。案例二：司晶的故事。（略）啟迪：不同的價(jià)值觀會(huì)形成不同的職業(yè)價(jià)值取向，繼而追求著各自最有價(jià)值的東西。

五、反觀自我你認(rèn)為在選擇職業(yè)時(shí)需要考慮的因素中，如果按順利排列：

（提示：很喜歡，感興趣應(yīng)排在第一位）

六、學(xué)以致用。在工作中，一個(gè)人想追求的東西，想得到的東西，都會(huì)反映出他的價(jià)值觀，試想想看：你最想從工作中得到什么？接下來(lái)全班一起進(jìn)行價(jià)值觀大拍賣(mài)活動(dòng)，方式和表現(xiàn)見(jiàn)教本（P26）。

每個(gè)人都是在各自價(jià)值觀的引導(dǎo)下，形成不同的價(jià)值取向，繼而追求者各自認(rèn)為最有價(jià)值的東西。經(jīng)過(guò)拍賣(mài)你認(rèn)識(shí)到自己最看重什么？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的思考）專(zhuān)題四 尋找適合自己的職業(yè)第3課時(shí)

《職業(yè)成功重在選擇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：明白選擇對(duì)人生的重大意義。

2、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)自己的人生作出正確的選擇。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)正確的選擇規(guī)劃好自己的人生。教學(xué)重點(diǎn)難：在初中畢業(yè)生的第一個(gè)十字路口，如何正確把握自己的方向，使自己的人生少走彎路。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：初中畢業(yè)是人生的第一次分流，也是決定職業(yè)發(fā)展方向的起點(diǎn)和源頭，這一時(shí)期，科學(xué)地規(guī)劃下一步學(xué)業(yè)，對(duì)于避免走彎路有著極為重要的意義。

二、案例分析，初步感知。

分析：同為大專(zhuān)文憑，工資相近，但小張比小李節(jié)約3年，節(jié)約費(fèi)用5萬(wàn)元，他們通過(guò)不同道路走到了一起，殊途同歸。

三、生涯選擇

1、生涯選擇的概念。

2、生涯選擇的要素：生涯選項(xiàng)、選擇者、環(huán)境、選擇過(guò)程、結(jié)果。

四、審視自我，認(rèn)清形勢(shì)

1、我想要做什么：決定自己的興趣。愛(ài)好。特長(zhǎng)。以及個(gè)人的職業(yè)理想、我能夠做什么：取決于個(gè)人能力，技能等。

2、我可以做什么：取決于你所在的環(huán)境對(duì)你的期待，同時(shí)明確自己的責(zé)任和義務(wù)，這是基于以上所有因素作出的選擇。

小結(jié)：在作選擇時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)以及對(duì)自己家庭情況，以及自己所面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不要認(rèn)為讀高中上大學(xué)就光榮，讀中職就業(yè)就臉上無(wú)光，要切實(shí)地從社會(huì)及家庭環(huán)境以及自身能力出發(fā)，規(guī)劃好自己的人生。

五、實(shí)施選擇、全面認(rèn)識(shí)自我包括認(rèn)識(shí)自己的興趣，愛(ài)好，天賦，價(jià)值觀及人生志向，還應(yīng)當(dāng)考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件，家庭背景，所在地區(qū)等外在因素。

1、廣泛的認(rèn)識(shí)職業(yè)通過(guò)參觀、講座、網(wǎng)絡(luò)等途徑，對(duì)各類(lèi)職業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和判斷，作為確立職業(yè)理想及人生志向的依據(jù)。

2、了解人才供求形勢(shì)通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的調(diào)研，了解未來(lái)人才市場(chǎng)需求情況。

3、確定職業(yè)目標(biāo)綜合前3個(gè)步驟獲得的信息，確定自己的職業(yè)目標(biāo)。

4、確定專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群根據(jù)職業(yè)目標(biāo)，確定專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群，進(jìn)而確定自己的求學(xué)路線。

5、選擇合適的學(xué)校搜集學(xué)校信息，進(jìn)行實(shí)地考察，判斷哪些學(xué)校在此專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，最終選擇學(xué)校。

6、填報(bào)志愿根據(jù)招生部門(mén)的招生政策，填報(bào)相應(yīng)學(xué)校。

六、補(bǔ)充案例一個(gè)中職生的燦爛人生--汪涵

專(zhuān)題五理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第1課時(shí)

哪里是我的職業(yè)生涯起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解職業(yè)生涯的三個(gè)階段。

2、激勵(lì) 學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并規(guī)劃好自己的人生藍(lán)圖。教學(xué)方法： 自學(xué)法、講故事 法

。教學(xué)過(guò)程：

引入：人的生命有起點(diǎn)，職業(yè)生涯也有起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答問(wèn)題：

1、職業(yè)生涯有哪幾個(gè)階段，學(xué)生階段應(yīng)作怎樣的準(zhǔn)備？

2、了解古人對(duì)職業(yè)生涯的解釋。學(xué)生交流與討論：

解決問(wèn)題

教師講故事：激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備。學(xué)生看書(shū)：

1、了解金斯伯格的觀點(diǎn)。

2、理解舒伯的生涯彩虹圖。

學(xué)生交流與討論：解決上述問(wèn)題。小結(jié)：

教師講故事：立志造橋的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、職業(yè)生涯的三個(gè)階段：

準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、益智階段。

二、舒伯的生涯彩虹圖：

作業(yè)：認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的藍(lán)圖。專(zhuān)題五

理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第2課時(shí)

《追求成功的職業(yè)人生》

一、導(dǎo)語(yǔ)：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以招展生命的寬度。這個(gè)“寬度”，就是我們的生涯。

人生是一片沃土，需要我們投入時(shí)間和智慧去經(jīng)營(yíng)，生活中有很多長(zhǎng)期的目標(biāo)是我們無(wú)法一天能夠完成的，因此我們必須學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也就是經(jīng)營(yíng)好我們的人生。

二、成長(zhǎng)話題：

1、你是否想象過(guò)你的人生會(huì)是什么樣子？

2、年輕誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)想；可我該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

三、知識(shí)探究

1、職業(yè)生涯與人生

追求職業(yè)生涯發(fā)展是每個(gè)人不斷制定新的更高的目標(biāo)的過(guò)程，也是追求人生價(jià)值的過(guò)程，所以就業(yè)從根本上說(shuō)，不是一個(gè)關(guān)于做什么事和得到多少報(bào)酬的問(wèn)題，而是一個(gè)關(guān)于生命意義的問(wèn)題。

具體內(nèi)容：職業(yè)的選擇、職業(yè)的發(fā)展、職業(yè)的轉(zhuǎn)換和晉升等

2、職業(yè)生涯規(guī)劃與生活

（1）定義：職業(yè)生涯規(guī)劃指的是：

自己打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，達(dá)到什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，如何通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（2）最佳職業(yè)的選擇對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？（3）自己的優(yōu)秀是什么？

自己有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？自己的資源和社會(huì)關(guān)系如何？（4）什么職業(yè)是最適合自己的？（5）自己能夠選擇什么？

五、反觀自我學(xué)生即將離校，在其悵然若失而要做人生規(guī)劃時(shí)，寫(xiě)出他們真正的感悟。（作業(yè)）

六、學(xué)以致用

為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一個(gè)簡(jiǎn)單的初步的設(shè)想

1、自己是什么樣的人？

2、自己想要什么？

3、自己的優(yōu)勢(shì)是什么？

4、什么是最適合自己的？

第二篇：九年級(jí)人生規(guī)劃教案[定稿]

人生規(guī)劃教案

九年級(jí)

五蓮二中

專(zhuān)題一

勞動(dòng)最光榮

第1課時(shí)《勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀察家長(zhǎng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察家長(zhǎng)或其他勞動(dòng)者一天的勞動(dòng)情況。

教學(xué)方法：

小組內(nèi)交流

課型：

新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)又是艱苦的，辛勞的。

二、策劃

1、懇談會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備？在小組內(nèi)討論交流。

2、邀請(qǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)、請(qǐng)誰(shuí)的家長(zhǎng)做典型介紹、確定準(zhǔn)備展示哪些生活中的勞動(dòng)圖片、照片等等。

三、行動(dòng)

1、向家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函。

2、回家后觀察父母忙碌的一天，做記錄

3、統(tǒng)計(jì)一年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果，從中感受勞動(dòng)的報(bào)償。

四、懇談會(huì)

1、與家長(zhǎng)溝通，談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的看法。

2、聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。

五、小結(jié)：

通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。

六、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。專(zhuān)題一

勞動(dòng)最光榮

第2課時(shí)勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)

導(dǎo)入新課 ：

勞動(dòng)者的主人翁地位，具體說(shuō)就是勞動(dòng)者是國(guó)家的主人。它是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)構(gòu)成，是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)本課第二節(jié)的內(nèi)容──勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。

講授新課 ：第二節(jié)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)（板書(shū)）

一、勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)（板書(shū)）勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利（板書(shū)）（1）什么是勞動(dòng)者的權(quán)利（板書(shū)）

勞動(dòng)者的權(quán)利是指勞動(dòng)者依照勞動(dòng)法律行使的權(quán)力和享受的利益。（教師在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握勞動(dòng)者的權(quán)利這一概念時(shí)注意以下三點(diǎn)。）第一，勞動(dòng)者行使的權(quán)利和享受的利益是由我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題第1自然段的內(nèi)容，思考并回答以下問(wèn)題：我國(guó)的勞動(dòng)法是哪一年頒布的？它是一部什么樣的法律？它的頒布實(shí)施標(biāo)著什么？（學(xué)生回答后教師歸納）我國(guó)的勞動(dòng)法是1994年7月5日頒布的，并于1995年1月1日起正式實(shí)施。

勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（板書(shū)）

（學(xué)生回答后教師歸納）在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)是主體。在公有制經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人消費(fèi)品的分配實(shí)行按勞分配原則，它是通過(guò)一定的勞動(dòng)報(bào)酬的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在全民所有制經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)集體所有制經(jīng)濟(jì)中普遍實(shí)行工資制，另外還有獎(jiǎng)金和津貼等。在農(nóng)村普遍實(shí)行的分配形式是聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬，即以家庭為生產(chǎn)單位和分配單位，在完成上繳國(guó)家和集體的任務(wù)后，剩下的（大部分）全歸自己。除以上按勞分配外，還存在其他分配方式，如按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配、按資金分配（私營(yíng)企業(yè)的收入、利息收入、股息收入）經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)收入、按資本和勞動(dòng)力價(jià)值分配。

勞動(dòng)者享有休息、休假的權(quán)利。（板書(shū)）

我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定：勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不得超過(guò)8個(gè)小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過(guò)44小時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動(dòng)者每周至少休息一日。用人單位在元旦、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假日期間，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動(dòng)者休假。女工在生育期間享受不少于90天的產(chǎn)假。為了使以上勞動(dòng)者休息、休假的權(quán)利能得以充分實(shí)現(xiàn)，國(guó)家還提供了種種物質(zhì)保證。如增設(shè)療養(yǎng)院、休養(yǎng)所、公共文化設(shè)施、游樂(lè)場(chǎng)所、旅游景點(diǎn)等。

勞動(dòng)者享有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（板書(shū)）

我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定：勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程；還要落實(shí)對(duì)未成年工和經(jīng)期、孕期女工的各項(xiàng)勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)措施。

勞動(dòng)者享愛(ài)接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（板書(shū)）

職業(yè)技能是指勞動(dòng)者能夠掌握和運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)的能力。為了提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能，全面提高我國(guó)人力資源素質(zhì)，勞動(dòng)法明確規(guī)定：由經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能鑒定，頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)。這就為職業(yè)技能培指明了方向，也為千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者開(kāi)通了發(fā)展成才的道路。

勞動(dòng)者享有享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利（板書(shū)）

社會(huì)保險(xiǎn)是指國(guó)家通過(guò)法律（如憲法、勞動(dòng)法）強(qiáng)制實(shí)施，為工薪勞動(dòng)者在年老、疾病、生育、失業(yè)以及遭受職業(yè)傷害的情況下，提供必要的物質(zhì)幫助的制度。它主要包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)。社會(huì)福利是指政府為社會(huì)成員舉辦的各種公益性事業(yè)及為各類(lèi)殘疾人生活無(wú)保障人員提供生活保障的事業(yè)。

第七、勞動(dòng)者享有提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利（板書(shū)）

我國(guó)勞動(dòng)法第十章的內(nèi)容是“勞動(dòng)爭(zhēng)議”。在勞動(dòng)者與用人單位訂立勞動(dòng)合同后，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)都被納入了法制管理和保護(hù)體系中，使勞動(dòng)者在盡職盡責(zé)履行義務(wù)的前提下，其各項(xiàng)權(quán)益都得到了切實(shí)的維護(hù)。

第八、勞動(dòng)者享有的法律規(guī)定的其他權(quán)利（板書(shū)）

如勞動(dòng)者有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利；工會(huì)代表有權(quán)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，依法獨(dú)立自主地開(kāi)展活動(dòng)；勞動(dòng)者有依照法律規(guī)定，通過(guò)職工代表在會(huì)或其他形式，參與民主管理的權(quán)利。

以上，我們從八個(gè)方面分析了勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，在這些權(quán)利中什么權(quán)利是公民享有的各項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)呢？為什么？（學(xué)生回答后教師歸納）勞動(dòng)權(quán)，即有勞動(dòng)能力的公民有獲得工作，并按照工作質(zhì)量和數(shù)量取得報(bào)酬的權(quán)利。這一權(quán)利是公民享有的各項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)，因?yàn)椋绻竦膭趧?dòng)權(quán)不能實(shí)現(xiàn)，其他一切權(quán)利也就失去了任何意義。

下面，再請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：保障勞動(dòng)者依法享有的各英基本權(quán)利的意義是什么？（學(xué)生回答后教師歸納）保障勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前題，是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使他們成為改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)主力軍的保證。

二、勞動(dòng)者依法履行的主要義務(wù)（板書(shū)）

任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為條件的。沒(méi)有權(quán)利就無(wú)所謂義務(wù)，沒(méi)有義務(wù)就沒(méi)有權(quán)利。勞動(dòng)者在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，還必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們看教材本框題第3自然段，思考并回答：什么是勞動(dòng)者的義務(wù)？它包括哪幾個(gè)方面？（學(xué)生回答后教師歸納）

什么是勞動(dòng)者的義務(wù)（板書(shū)）

勞動(dòng)者的義務(wù)是指勞動(dòng)者必須履行的責(zé)任。這些責(zé)任包括： 勞動(dòng)者依法履行的主要義務(wù)（板書(shū)）

以上我們講了勞動(dòng)者依法履行的義務(wù)包括五個(gè)方面，其中提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者應(yīng)該履行的重要義務(wù)。

提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題的第6自然段和本框題的第7、第8自然段，思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題：什么是職業(yè)技能？勞動(dòng)者努力提高職業(yè)技能，對(duì)于國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人有什么重要意義？

遵守職業(yè)道德也是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材本框題第10至第12自然段和第14至第15自然段，思考并回答以下三個(gè)問(wèn)題：什么是職業(yè)道德？社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求是什么？遵守職業(yè)道德的重要意義是什么？

同學(xué)們，以上我們分別講述了什么是職業(yè)道德了社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求。請(qǐng)大家把這兩部分的主要內(nèi)容填入下面的表格中。

定義 行業(yè)特點(diǎn) 從事一定職業(yè)的人們 在特定勞動(dòng)中 在行為規(guī)范和準(zhǔn)則

（示范）官德 黨政干部 各級(jí)各類(lèi)

國(guó)家機(jī)關(guān) 恪盡職守、公正廉潔、忠實(shí)積極、不謀私利

社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求是：

下面再請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：提倡遵守職業(yè)道德對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義？可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)回答。

為什么這么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)的第二課第二節(jié)有關(guān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容來(lái)回答。

同學(xué)們，今天這節(jié)譚我們花較多時(shí)間講述了兩個(gè)大問(wèn)題，即勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法履行的義務(wù)。那么，權(quán)利和義務(wù)之間又是什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材本框題第3段和本框題最后一個(gè)自然段來(lái)回答。（學(xué)生回答后教師歸納）

勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系（板書(shū)）（1）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的（板書(shū)）（2）勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是受法律保障的（板書(shū)）專(zhuān)題二

走近職業(yè)

第1課時(shí) 《關(guān)于職業(yè)》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：你的爸爸、媽媽從事什么職業(yè)？你還知道哪些職業(yè)？

或者案例：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（目的是討論人活著精神上的奉獻(xiàn)是什么）教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？

二、講授新課 小偷是一種職業(yè)嗎？

（一）職業(yè)的內(nèi)涵（板書(shū)）

由此可見(jiàn)，我們?cè)诶斫饴殬I(yè)的含義時(shí)不僅要明確職業(yè)這種工作是作為主要生活來(lái)源的工作，更要強(qiáng)調(diào)這種工作的合法性。綜上所述，我們可以得出關(guān)于職業(yè)的一個(gè)較為科學(xué)的含義。

1、職業(yè)：是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的合法工作。（板書(shū)）

2、職業(yè)的作用：播種勞動(dòng)果實(shí)的土壤；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)；（板書(shū)）

（二）職業(yè)的多角度理解（板書(shū)）

1、從社會(huì)的角度:是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色（板書(shū)）

2、從國(guó)家的角度:是社會(huì)分工的一個(gè)部門(mén)（板書(shū)）

3、從個(gè)人的角度:是為承擔(dān)一定義務(wù)并享相應(yīng)權(quán)利而“扮演”社會(huì)角色（板書(shū)）

（三）職業(yè)的特性（板書(shū)）

專(zhuān)業(yè)性：工人、醫(yī)生這兩種不同的職業(yè)如果換位能否很好地勝任對(duì)方的工作呢？ 技術(shù)性：電腦速錄員將成為新的職業(yè)，年薪10萬(wàn)以上。電腦急救師工作5小時(shí)，收入5千元。職業(yè)的技術(shù)性要求同學(xué)們努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能以謀求今后的發(fā)展。

時(shí)代性：多樣性：社會(huì)性：經(jīng)濟(jì)性：穩(wěn)定性：

三、小結(jié)新課

思考：隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)在當(dāng)今都發(fā)生了哪些變化？用具體的例子加以說(shuō)明。

專(zhuān)題三

職業(yè)理想第1課時(shí)

《我與理想一起飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析]

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，是時(shí)代的必然要求，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。第四單元把理想與使命作為一個(gè)重要話題，意義重大。多彩的個(gè)人理想是第一節(jié)第一框內(nèi)容，作為本單元的起始課，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解理想的內(nèi)涵，從而樹(shù)立正確而崇高的理想。

[學(xué)生分析] 理想固然美好，但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講可能絕大多數(shù)學(xué)生只有短期的理想，比如說(shuō)升重點(diǎn)高中和未來(lái)職業(yè)方面。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的制定也不太感興趣。教師應(yīng)多加引導(dǎo)。

[三維目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：理想的含義；個(gè)人理想的調(diào)整；不同的理想可以造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會(huì)理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理想，明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立和掌握實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力、勇氣和方法。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：對(duì)理想的理解和規(guī)劃；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立正確理想。

2、難點(diǎn)：樹(shù)立理想的重要性。[教學(xué)方法] 互動(dòng)式教學(xué)

[學(xué)法指導(dǎo)]突出學(xué)生主體性原則，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

[教學(xué)輔助工具] 多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課：

老師現(xiàn)身說(shuō)法，談個(gè)人理想，引入課題。(配背景音樂(lè))今天我站在這里，感覺(jué)特別親切，因?yàn)檫@里曾是我理想的搖籃，是我的母校。同學(xué)們，想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？

引入課題：暢談理想——多彩的個(gè)人理想。（出示課件）

二、探討理想的內(nèi)涵： 學(xué)生交流略。

三、課堂活動(dòng)：探討理想的變化

收集整理：理想受以下因素影響而變化

1、外界環(huán)境的變化；

2、自己的認(rèn)知能力；

3、興趣愛(ài)好的轉(zhuǎn)移；

4、身心發(fā)展水平；

5、年齡的增長(zhǎng)；（課件出示）

四、課堂討論：理想對(duì)人生的重要性

五、材料感悟： 材料見(jiàn)課本P76面。

學(xué)生結(jié)合實(shí)際交流看法。（1、制定科學(xué)合理的規(guī)劃；

2、腳踏實(shí)地、全力以赴、堅(jiān)持不懈；）

六、欣賞感悟，升華主題：(配背景音樂(lè))

1、欣賞美文：放飛理想——希望的萌動(dòng)。

2、夢(mèng)想瓶：讓每一位同學(xué)把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)，裝進(jìn)瓶里。

七、課堂小結(jié)：（學(xué)生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)）

八、創(chuàng)新練習(xí)：創(chuàng)立一條關(guān)于理想的名言，送給你的同桌。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我與理想一起飛

1、理想的內(nèi)涵

2、理想的調(diào)整

3、理想的重要性

4、理想的實(shí)現(xiàn)

專(zhuān)題四

尋找適合自己的職業(yè)

第1課時(shí)

《正確認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解性格特征、職業(yè)性格、興趣、職業(yè)興趣等概念。

2、能力目標(biāo)：了解自己的性格特征及興趣。進(jìn)而了解自己的職業(yè)性格和職業(yè)興趣。

3、德育目標(biāo)：培育自己良好的性格及興趣，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)性格與職業(yè)興趣，很好的規(guī)則職業(yè)生涯。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和興趣。想要成功規(guī)劃自己的一生，必須去探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。

二、性格與職業(yè)性格

1、性格特征：是指一個(gè)人在生活中，對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)適應(yīng)環(huán)境所顯示出來(lái)的一種比較穩(wěn)定的獨(dú)特個(gè)性。

2、四種性格氣質(zhì)類(lèi)型：多血質(zhì)、沾液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。

3、職業(yè)性格：人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。

4、每個(gè)人的性格一般不是單一的，屬于混合型，要認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己性格的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己性格中的不足，不斷完善自我。

5、明確何種性格適于從事何種工作以及其中的關(guān)系。

三、興趣與職業(yè)

1、興趣：一個(gè)人對(duì)一些人、事、物，有一種特別偏愛(ài)關(guān)心，愿意去做、去探究的態(tài)度與情緒。

2、職業(yè)興趣：一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考，探索和追求，這種興趣叫做職業(yè)興趣。

3、明確興趣、職業(yè)興趣、職業(yè)之間的關(guān)系，興趣決定職業(yè)興趣，職業(yè)興趣直接影響職業(yè)的選擇，但不是職業(yè)選擇的唯一決定因素，還必須考慮到一些外在因素。

四、明確自己的職業(yè)能力：

1、職業(yè)能力：人們?yōu)閺氖乱环N職業(yè)而必須具備的并在這項(xiàng)職業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。

2、職業(yè)能力的類(lèi)型：協(xié)作型、藝術(shù)型、教育型、科技型、服務(wù)型、經(jīng)營(yíng)管理型、社交型。

3、明確自己的職業(yè)能力：人的職業(yè)能力是變化的，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，不斷接受教育和培訓(xùn)，掌握所學(xué)的職業(yè)技能，更好地劃自己的職業(yè)生涯。專(zhuān)題五

理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第1課時(shí)

哪里是我的職業(yè)生涯起點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解職業(yè)生涯的三個(gè)階段。

2、激勵(lì) 學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并規(guī)劃好自己的人生藍(lán)圖。教學(xué)方法： 自學(xué)法、講故事 法

。教學(xué)過(guò)程：

引入：人的生命有起點(diǎn)，職業(yè)生涯也有起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答問(wèn)題：

1、職業(yè)生涯有哪幾個(gè)階段，學(xué)生階段應(yīng)作怎樣的準(zhǔn)備？

2、了解古人對(duì)職業(yè)生涯的解釋。學(xué)生交流與討論：

解決問(wèn)題

教師講故事：激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)生涯作準(zhǔn)備。學(xué)生看書(shū)：

1、了解金斯伯格的觀點(diǎn)。

2、理解舒伯的生涯彩虹圖。學(xué)生交流與討論：解決上述問(wèn)題。小結(jié)： 教師講故事：立志造橋的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、職業(yè)生涯的三個(gè)階段：

準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、益智階段。

二、舒伯的生涯彩虹圖：

作業(yè)：認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯的藍(lán)圖。

專(zhuān)題五

理性面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)第2課時(shí)

《追求成功的職業(yè)人生》

一、導(dǎo)語(yǔ)：我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能支配他人，但可以掌握自己；我們不能樣樣順利，但可以事事順心；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以招展生命的寬度。這個(gè)“寬度”，就是我們的生涯。

人生是一片沃土，需要我們投入時(shí)間和智慧去經(jīng)營(yíng)，生活中有很多長(zhǎng)期的目標(biāo)是我們無(wú)法一天能夠完成的，因此我們必須學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也就是經(jīng)營(yíng)好我們的人生。

二、成長(zhǎng)話題：

1、你是否想象過(guò)你的人生會(huì)是什么樣子？

2、年輕誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)想；可我該怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

三、知識(shí)探究

1、職業(yè)生涯與人生

追求職業(yè)生涯發(fā)展是每個(gè)人不斷制定新的更高的目標(biāo)的過(guò)程，也是追求人生價(jià)值的過(guò)程，所以就業(yè)從根本上說(shuō)，不是一個(gè)關(guān)于做什么事和得到多少報(bào)酬的問(wèn)題，而是一個(gè)關(guān)于生命意義的問(wèn)題。

具體內(nèi)容：

職業(yè)的選擇、職業(yè)的發(fā)展、職業(yè)的轉(zhuǎn)換和晉升等

2、職業(yè)生涯規(guī)劃與生活

（1）定義：職業(yè)生涯規(guī)劃指的是：

自己打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，達(dá)到什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，如何通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與工作實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（2）最佳職業(yè)的選擇對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟：（1）自己是什么樣的人？

這是自我分析過(guò)程，包括個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專(zhuān)長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力。（知道自己的能力，適合做什么）（2）自己想要什么？

這是目標(biāo)展望過(guò)程，只有確立目標(biāo)，才能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地超越自我，取得更大的進(jìn)步所謂“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

（3）自己的優(yōu)秀是什么？

自己有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？自己的資源和社會(huì)關(guān)系如何？（4）什么職業(yè)是最適合自己的？

眾多職業(yè)中，哪個(gè)最適合自己。選擇好的并不一定是合適的，選擇合適的才是最好的，適合自己的發(fā)展最重要。

只選對(duì)的，不選貴的“，這句廣告詞也說(shuō)明了這層意思。

（好的，好比績(jī)優(yōu)股，暫時(shí)好，并無(wú)發(fā)展空間。適合的，好比潛力股，發(fā)展空間大。）（5）自己能夠選擇什么？ 能做一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃。

（”機(jī)會(huì)垂青那些有準(zhǔn)備的頭腦“）

四、案例啟迪案例一、三個(gè)工人砌墻的故事。（略）啟示：同樣平凡的工作，一樣的看似簡(jiǎn)單重復(fù)，枯燥乏味，有人卻能以快樂(lè)的心情面對(duì)，在平凡中感知不平凡，在簡(jiǎn)單中構(gòu)建自己的夢(mèng)想，才能更有信心地去前進(jìn)、去開(kāi)拓，勇往直前地朝自己的目標(biāo)前進(jìn)。

案例

二、劉玲的故事。（略）啟示：在未來(lái)的人生中，我們每個(gè)人都會(huì)面臨很多難以預(yù)料的事情和問(wèn)題，需要我們做出選擇案例

三、白居易的故事。（略）啟示：成功與收獲總是光顧有了成功的方法，并且付諸行動(dòng)的人。

五、反觀自我學(xué)生即將離校，在其悵然若失而要做人生規(guī)劃時(shí)，寫(xiě)出他們真正的感悟。（作業(yè)）

六、學(xué)以致用

為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一個(gè)簡(jiǎn)單的初步的設(shè)想

1、自己是什么樣的人？

2、自己想要什么？

3、自己的優(yōu)勢(shì)是什么？

4、什么是最適合自己的？

第三篇：人生規(guī)劃教案

規(guī)劃人生，演繹精彩

高一9班 尹坤

2017.10.20

一、活動(dòng)主題：規(guī)劃人生，演繹精彩

二、活動(dòng)目的： 認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的規(guī)劃；

2通過(guò)引導(dǎo)，懂得人生規(guī)劃的重要性；

3通過(guò)討論，檢討自己以往的成敗得失；

4通過(guò)這次主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)到人生中規(guī)劃的重要性，并確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何用行動(dòng)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一）導(dǎo)入

主持人：同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)我們?yōu)槭裁椿钪?？活著是為什么？生命有何意義？人生的價(jià)值是什么？相信每一個(gè)充滿幻想的青年，幾乎都會(huì)思索這個(gè)亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑 走進(jìn)了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間之后，他們才發(fā)現(xiàn)：人生有無(wú)數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來(lái)，而他們的所謂“探索”，往往表現(xiàn)為無(wú)從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯(cuò)了人生的單行道，或許他們會(huì)終于明白：人生終究不是用來(lái)“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒(méi)有夢(mèng)！心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規(guī)劃”才能“追尋”。好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。同學(xué)們思考一下，你們是不是常常做了規(guī)劃卻不能達(dá)到預(yù)期的效果？學(xué)生按小組討論兩分鐘。找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)劯邢搿?/p>

二）進(jìn)入正題

主持人：上面的漂亮話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)。當(dāng)前的問(wèn)題是：你找不到基本航線，怎么辦？

三）請(qǐng)聽(tīng)演講

主持人播放PPT,將朗誦內(nèi)容投在屏幕上，找一位朗誦較好的同學(xué)來(lái)朗誦。

四）小例子

五）班主任結(jié)束語(yǔ)：計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！你無(wú)法為出生負(fù)責(zé)，但你一定要為自己的人生負(fù)責(zé)。生命是屬于你的，你應(yīng)該根據(jù)自己的愿望去生活。人生的重大決定，是由心規(guī)劃的，像預(yù)先計(jì)算好的框架，等待著你的星座運(yùn)行。如期待改變我們的命運(yùn)，首先要改變心的軌跡。許多時(shí)候，目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間，往往具有一定的距離。我們必須學(xué)會(huì)隨時(shí)去調(diào)整，無(wú)論如何，人不應(yīng)該為不切實(shí)際的誓言和愿望而活著。合理規(guī)劃自己的人生，讓我們一同來(lái)演繹精彩的生活！

第四篇：九年級(jí)下學(xué)期人生規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃[模版]

人生規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃

新的一學(xué)期又要開(kāi)始了。為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，完善基礎(chǔ)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，搞好本學(xué)期的人生規(guī)劃教學(xué)工作，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，為了現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

《人生規(guī)劃》是為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門(mén)具有教強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性的應(yīng)用型課程。

設(shè)置本課程的目的是為了使學(xué)生能夠招展視野，了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，把握必要的就業(yè)政策和就業(yè)技巧，增強(qiáng)參與竟?fàn)幒统惺艽煺鄣哪芰?，確立高尚的職業(yè)理想，樹(shù)立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，培育健康的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，成功地走向社會(huì)。

二、學(xué)情分析

本課程的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)習(xí)了一些“職業(yè)與就業(yè)”方面的知識(shí)，但面臨就業(yè)，一些學(xué)生并沒(méi)有預(yù)備充分，對(duì)就業(yè)過(guò)程中應(yīng)留意的一些題目和方法技巧熟悉不夠，甚至對(duì)就業(yè)形勢(shì)和某些職業(yè)存在著一些熟悉上的誤區(qū)，因此，應(yīng)該結(jié)合我校的特點(diǎn)和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)前指導(dǎo)。

三、教學(xué)原則和方法

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課程在教學(xué)過(guò)程中不宜涉及過(guò)多過(guò)深的理論，應(yīng)緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，特別是要結(jié)合我校實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

2、堅(jiān)持知行并重、知行同一的原則。本課程在教學(xué)過(guò)程中必須重視從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換，結(jié)公道論教學(xué)，通過(guò)典型案例分析、模擬人才市場(chǎng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

3、堅(jiān)持針對(duì)性的原則。本課程應(yīng)根據(jù)初中學(xué)校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等實(shí)際，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本級(jí)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際的教育資源，完善技術(shù)學(xué)科的課程目標(biāo)的具體知識(shí)體系，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際編寫(xiě)具有開(kāi)放性、實(shí)用性的教學(xué)案，教學(xué)重點(diǎn)探索一下課堂評(píng)價(jià)，力求有所突破，并快速通過(guò)各種渠道摸清本級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性地投入人生規(guī)劃教學(xué)中去。

五、育人目標(biāo)：

教師要以自身的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度引導(dǎo)影響學(xué)生熱愛(ài)生活、用心生活，規(guī)劃自己的一生、積累生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活的用心人。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

1.切實(shí)可行地組織實(shí)施好人生規(guī)劃課。

2.要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本校的教育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際需要，開(kāi)發(fā)教育資源，完善人生規(guī)劃課程目標(biāo)的具體知識(shí)體系，建立一套具有開(kāi)放性、實(shí)用性的學(xué)生學(xué)習(xí)方案；

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去參與技術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的決策能力、人生規(guī)劃能力和終身學(xué)習(xí)能力。

七、措施及方法：

１.以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，全方面細(xì)致地對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和個(gè)性興趣特長(zhǎng)展開(kāi)調(diào)查，提升課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的實(shí)用性；

２.以通用技術(shù)教學(xué)為載體，發(fā)現(xiàn)挖掘部分同學(xué)的潛力，強(qiáng)化其個(gè)性特長(zhǎng)，組建學(xué)習(xí)興趣小組，準(zhǔn)備重點(diǎn)組建“社會(huì)實(shí)踐小組”，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促使其主動(dòng)、有效地參與設(shè)計(jì)過(guò)程，獲得直接經(jīng)驗(yàn)；

3.嘗試構(gòu)建開(kāi)放式課堂，邀請(qǐng)社會(huì)技術(shù)人員的參與，如服裝設(shè)計(jì)人員、汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)人員等參與，有效誘導(dǎo)學(xué)生的興趣，促進(jìn)部分學(xué)生的潛能發(fā)揮，為培養(yǎng)學(xué)生的生活能力而服務(wù)。

4、借助網(wǎng)絡(luò)多和全國(guó)各地的專(zhuān)家同行交流溝通，尤其是山東省內(nèi)的同行們交流人生規(guī)劃課如何上好課。

五、課時(shí)計(jì)劃及安排

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)際中，將對(duì)教材分16個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)專(zhuān)題1課時(shí)。每周1課時(shí)。

周 次

內(nèi) 容

計(jì)劃課時(shí)

1-4

知識(shí)儲(chǔ)備與技能形成5-8

心理準(zhǔn)備與道德修養(yǎng)

9-10

生涯規(guī)劃與實(shí)踐 11-12

求職準(zhǔn)備與求職技巧

最后幾周準(zhǔn)備畢業(yè)升學(xué)考試

附：根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的活動(dòng)安排，教學(xué)計(jì)劃可能稍作調(diào)整。

人生規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃

（2013年—2014年第二學(xué)期）

年 級(jí)：九年級(jí)

姓 名：曹文增

第五篇：九年級(jí)地方課程《人生規(guī)劃》教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)地方課程《人生規(guī)劃》教學(xué)計(jì)劃

新的一學(xué)期要開(kāi)始了。為了搞好本學(xué)期的人生規(guī)劃教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、課程性質(zhì)與目的

《人生規(guī)劃》是為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的需要而開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門(mén)具有教強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性的應(yīng)用型課程。

設(shè)置本課程的目的是為了使學(xué)生能夠招展視野，了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，掌握必要的就業(yè)政策和就業(yè)技巧，增強(qiáng)參與竟?fàn)幒统惺艽煺鄣哪芰Γ_立高尚的職業(yè)理想，樹(shù)立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，培育健康的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理，正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，成功地走向社會(huì)。

二、學(xué)情分析

本課程的教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在八年級(jí)已學(xué)習(xí)了一些“職業(yè)與就業(yè)”方面的知識(shí)，但面臨就業(yè)，一些學(xué)生并沒(méi)有準(zhǔn)備充分，對(duì)就業(yè)過(guò)程中應(yīng)注意的一些問(wèn)題和方法技巧認(rèn)識(shí)不夠，甚至對(duì)就業(yè)形勢(shì)和某些職業(yè)存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，應(yīng)該結(jié)合我校的特點(diǎn)和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)前指導(dǎo)。

三、教學(xué)原則和方法

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。本課程在教學(xué)過(guò)程中不宜涉及過(guò)多過(guò)深的理論，應(yīng)緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，特別是要結(jié)合我校實(shí)際和當(dāng)前就業(yè)實(shí)際以及學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

2、堅(jiān)持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。本課程在教學(xué)過(guò)程中必須重視從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)換，結(jié)合理論教學(xué)，通過(guò)典型案例分析、模擬人才市場(chǎng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

3、堅(jiān)持針對(duì)性的原則。本課程應(yīng)根據(jù)初中學(xué)校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等實(shí)際，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)目標(biāo)

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，做好課堂管理。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備校內(nèi)督導(dǎo)檢查和業(yè)務(wù)考核，撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)和論文，開(kāi)展課題研究，全面提高自身的業(yè)務(wù)能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)知識(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，在多媒體課件制作比賽中充分發(fā)揮水平，取得優(yōu)異成績(jī)。

五、教材及教學(xué)對(duì)象

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)際中，將對(duì)教材做適當(dāng)處理，增刪有關(guān)內(nèi)容，分9個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)專(zhuān)題1課時(shí)。

教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)、每1周1課時(shí)。