第一篇：課題：夏天的歌(中班語言活動(dòng))

課題：夏天的歌（中班語言活動(dòng)）

吉安縣保育院 羅麗敏

教材的選擇：

語言活動(dòng)——《夏天的歌》，選自江西高校出版社幼兒多元能力實(shí)踐課程中“夏日總動(dòng)員”這一主題，適合于中班下學(xué)期的幼兒。

教學(xué)內(nèi)容：

夏天的歌（兒童詩）

夏天的歌，在哪里？ “蟈、蟈、蟈”，在綠色的草叢中。夏天的歌，在哪里？ “知了、知了”，在高高的大樹上。夏天的歌，在哪里？ “咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。夏天的歌，在哪里？在我們樂呵呵的笑聲里。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，在這個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)里，好奇心強(qiáng)的孩子們對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩?！断奶斓母琛肥且皇缀苊赖脑姼?，活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美，并引導(dǎo)幼兒通過表情、聲音的變化，動(dòng)作參與等表現(xiàn)詩歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。

教學(xué)思路：

本首詩歌主要從小動(dòng)物聲音的角度描述了夏天的景象，內(nèi)容易于理解，結(jié)構(gòu)相對(duì)工整。對(duì)于中班幼兒來說，借助圖片、集體討論等方式有助于理解、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，另外，在指導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌里的擬聲詞暗含了與之相對(duì)應(yīng)的夏季出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒理解詩歌是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌中有趣的擬聲詞。

2、積極參加詩歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)詩歌所描繪的獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒傾聽、欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌所描繪的獨(dú)有文字意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：

對(duì)詩歌中比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)方法：

觀察法、談話法、示范法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)夏天的圖片、兒童詩教學(xué)掛圖。

2、詩歌CD帶、輕音樂。活動(dòng)過程：

1、出示有關(guān)夏天的圖片，激發(fā)想象，自由講述。

（1）教師：圖片上畫的是什么季節(jié)的事情？ 你從哪里看出來是夏天？

（2）教師：我覺得，夏天是一首動(dòng)聽的歌，你認(rèn)為呢？夏天你聽到過哪些動(dòng)聽的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，并積極表達(dá)自己的想法。）

（3）師：夏天的歌在哪里呢？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，書上是怎么說的。（引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面上的內(nèi)容）

2、出示詩歌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容。（1）幼兒自主觀察、理解畫面內(nèi)容。（2）集體交流，理解畫面內(nèi)容。

教師：你看到書上畫了些什么？是誰在唱歌？他是怎么唱的？他在哪兒唱歌？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。）

3、欣賞教師朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）教師進(jìn)行配樂朗誦，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。教師：詩歌的名字叫什么？

教師：夏天的歌在哪里？詩歌里是怎么說的？是誰在唱歌？它是怎么唱的？它在哪兒唱歌？（幫助幼兒逐句感受詩歌中有趣的擬聲詞，并知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。）

（2）教師請(qǐng)幼兒再次傾聽詩歌一遍，并試著跟著學(xué)說擬聲詞。（3）幼兒完整地配樂朗誦詩歌，在朗誦過程中感受詩歌的美。①教師注意對(duì)幼兒有困難的地方重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，在朗誦時(shí)給予重點(diǎn)提示。

②引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩歌。

教師：你聽了有什么感覺？我們?cè)趺床拍芾收b出詩歌里美好的感覺呢？

③可以變換不同的方式進(jìn)行朗誦，如，采用問答的方式朗誦等。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩歌朗誦表演。（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，從大家創(chuàng)編的不同動(dòng)作中選取較為合適的動(dòng)作共同學(xué)習(xí)。）

（2）幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

5、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。（1）教師：你覺得夏天美嗎？為什么？

（2）教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩歌里，好嗎？

活動(dòng)反思：

詩歌《夏天的歌》主要是讓幼兒感受詩歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲和優(yōu)美的語句，詩歌采用了排比、比喻等手法，用排比式的語句形象地展示了夏天各種動(dòng)物的叫聲，對(duì)孩子來說，既是知識(shí)的拓展，又是文學(xué)作品的熏陶。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒通過表情、聲音的變化，動(dòng)作的參與等表現(xiàn)詩歌的美，提高幼兒的綜合表現(xiàn)能力。同時(shí)，教師的示范朗誦、音樂背景的配合、美麗的圖片等也為幼兒感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)詩歌營造了立體的、多維的美的氛圍，有效地促進(jìn)了幼兒的詩歌學(xué)習(xí)。

1．圖片觀察法。為了有效地讓幼兒感知夏天的季節(jié)特征，必須借助形象直觀的圖片或?qū)嵨铮@樣才能有利于他們的掌握知識(shí)。因此，我在活動(dòng)中出示了詩歌中的“蟈蟈”、“知了”、“青蛙”圖片，讓幼兒觀察圖片，模仿小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。孩子們很快便記住了三個(gè)動(dòng)物的叫聲。

2．圖標(biāo)記憶法。在活動(dòng)中為了讓孩子感受散文詩排比式的結(jié)構(gòu)，感受散文詩優(yōu)美的語句，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了一些小圖標(biāo)，如：?jiǎn)柼?hào)，蟈蟈，草叢；問號(hào)，知了，大樹等，用這樣的形式幫助孩子來理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了散文詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。活動(dòng)中孩子們?cè)诳磮D標(biāo)朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌創(chuàng)編也奠定了一些基礎(chǔ)。

總的來說，在引導(dǎo)孩子欣賞散文或詩歌時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)孩子多聽、多想、多說，主動(dòng)地去感受、去體驗(yàn)，感受文學(xué)作品的美。

第二篇：中班語言教育活動(dòng)《夏天的歌》

中班語言活動(dòng)教案：詩歌《夏天的歌》

一、設(shè)計(jì)意圖

詩歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩，它從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過幼兒熟悉的大自然中的聲音展現(xiàn)有趣的夏天場(chǎng)景。詩歌意境優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；篇幅較小、語言簡(jiǎn)單、句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握；詩歌結(jié)構(gòu)工整，層次清楚，適合仿編創(chuàng)造。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中，給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受，引導(dǎo)幼兒在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中夏天的歌。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

結(jié)合詩歌特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，我覺得這首詩歌非常適合中班幼兒進(jìn)行理解掌握以及仿編。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)和夏季的特征大膽地仿編。重點(diǎn)：理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。

四、活動(dòng)過程

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

1、組織幼兒談?wù)撓奶斓奶卣鳌?/p>

2、聽動(dòng)物錄音，引出兒歌《夏天的歌》

（二）欣賞兒歌，理解內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

1、教師念一遍兒歌，幫助兒童理解內(nèi)容。提問：（1）詩歌的名稱？（2）你聽到了那些小動(dòng)物？聲音是怎樣的？

2、教師出示圖片念一遍兒歌。（幫助幼兒感受詩歌的意境。）

3、幼兒學(xué)念兩遍兒歌。

（三）引導(dǎo)仿編。

1、幫助兒童理解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。在。。）

2、幫助兒童回憶經(jīng)驗(yàn)。

（請(qǐng)小朋友想一想，夏天還有什么歌？試著編在兒歌里）

3、教師示范

（夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花叢里。）

4、兒童學(xué)習(xí)仿編

（幼兒結(jié)伴嘗試仿編，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自編的兒歌，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）

五、延伸活動(dòng)

1、午睡后，帶幼兒戶外散步，觀察夏天還有什么聲音，體會(huì)夏天的美妙。

2、講幼兒仿編的兒歌貼在主題墻上，作為識(shí)字材料。

中班語言活動(dòng)《夏天的歌》說課稿

一、說活動(dòng)內(nèi)容

詩歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩，它從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過幼兒熟悉的大自然中的聲音展現(xiàn)有趣的夏天場(chǎng)景。詩歌意境優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；篇幅較小、語言簡(jiǎn)單、句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握；詩歌結(jié)構(gòu)工整，層次清楚，適合仿編創(chuàng)造。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中，給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受，又符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在自身興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中夏天的歌，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

結(jié)合詩歌特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，我覺得這首詩歌非常適合中班幼兒進(jìn)行理解掌握以及仿編。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

（一）根據(jù)對(duì)教材的分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、情感、技能三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境，3、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)和夏季的特征大膽地仿編。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)容。

因?yàn)樵姼枋钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了詩歌內(nèi)容，才能進(jìn)一步進(jìn)行感受和創(chuàng)編，所以我把“理解詩歌的語言和畫面，掌握詩歌內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編。

由于中班幼兒的語言表達(dá)能力和知識(shí)的遷移能力發(fā)展水平有限，對(duì)于中班幼兒來說，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編是有一定難度的，但考慮到中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，我認(rèn)為在本次活動(dòng)中幼兒通過學(xué)習(xí)是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編的。所以，我把創(chuàng)編作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片（蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋）

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖片，能夠幫助幼兒理解記憶兒歌的內(nèi)容。引導(dǎo)仿編環(huán)節(jié)讓幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)并編入兒歌，幼兒說過的可能會(huì)忘記，所以我準(zhǔn)備了各種他們可能會(huì)提到的事物圖片，幫助幼兒看圖仿編。

四、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)我主要設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

（二）欣賞兒歌，理解內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。

（三）引導(dǎo)仿編。

（四）延伸活動(dòng)

下面我具體說明一下各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)的策略以及理由。

（一）談話引出話題，誘發(fā)興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)我的目標(biāo)是引出活動(dòng)內(nèi)容，誘發(fā)幼兒興趣、吸引注意力?；净顒?dòng)策略是談話法。首先組織幼兒談?wù)撓奶斓奶卣?，讓幼兒回憶?duì)夏天的經(jīng)驗(yàn)，然后再通過播放動(dòng)物叫聲錄音引起幼兒興趣，從而引出今天的活動(dòng)任務(wù)詩歌《夏天的歌》。

（二）欣賞詩歌，理解內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境?；净顒?dòng)策略是講解法和直觀教學(xué)法。教師先念一遍兒歌，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。（1）詩歌的名稱？（2）你聽到了聲音？然后教師出示圖片念一遍詩歌，通過圖片直觀地講解詩歌的意境。再讓幼兒學(xué)念兩遍，加深理解。

（三）引導(dǎo)仿編。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。基本活動(dòng)策略是講解示范法和直觀教學(xué)法。先通過提問幫助幼兒掌握詩歌的句式特點(diǎn)（夏天的歌在哪里？。。在。。）；通過讓幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，掌握詩歌的元素；教師示范，使幼兒清楚怎樣把元素編進(jìn)詩歌（如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花叢里。）；最后讓幼兒與同伴合作嘗試仿編，教師指導(dǎo)。

（四）延伸活動(dòng)

1、午睡后，帶幼兒戶外散步，觀察夏天還有什么聲音，體會(huì)夏天的美妙。

2、將幼兒仿編的兒歌貼在主題墻上，作為識(shí)字材料。

六、結(jié)果

本次活動(dòng)我采用的重要方法是直觀教學(xué)法、談話法和講解示范法。通過談話法使幼兒聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)，深入理解詩歌的內(nèi)容，便于深入體會(huì)詩歌的意境，從而更好地達(dá)成本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。由于中班幼兒具體形象思維的方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法和講解示范法，便于突破活動(dòng)難點(diǎn)，幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和思考，還存在不足，還望老師批評(píng)指教。

第三篇：中班語言詩歌夏天的歌教案

中班語言詩歌夏天的歌教案4篇

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編精心整理的中班語言詩歌夏天的歌教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

l 提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的? l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎? 幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

2、引導(dǎo)嘗試改編詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映詩歌內(nèi)容的幻燈片。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？

在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?

二、基本部分

1、初步欣賞詩歌內(nèi)容。

出示畫面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）

2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩歌。我們一起來欣賞吧。

教師朗誦，幼兒欣賞。詩歌里你聽到了什么?夏天的'歌在哪里?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

1）分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)

2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

4、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編。

想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?

三、結(jié)束部分

引出詩歌名字《夏天的歌》

請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

第四篇：中班語言顛倒歌

2016年秋季中二班半日開放活動(dòng)計(jì)劃

中班語言《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。2.幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

聽，什么聲音？（火車）對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)顛倒歌。

1.看一看、聽一聽、說一說。（1）火車到站了，咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

（2）請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友一定要仔細(xì)聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受？（3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們?cè)賮砺犚宦牐ǚ耪n件或老師朗讀）

（5）他是怎么說的？石榴樹上結(jié)什么？它卻說結(jié)的什么。（幼兒用書）（6）辣椒能結(jié)在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

（7）小鼓能吹響嗎？小號(hào)能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）（8）木頭和石頭誰會(huì)沉下水？誰會(huì)水上漂？（幼兒用書）

（9）小雞叼了誰？老鼠抓了誰？那這句話正確的我們一個(gè)個(gè)怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）

小朋友的耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多有趣的事情。

小結(jié)：原來這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

2.這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮砺犚宦爼?huì)說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。

三、仿編兒歌

1.小朋友們真能干！從顛倒王國學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

2.這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。石榴樹上結(jié)石榴，誰會(huì)把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結(jié)辣椒這句話對(duì)不對(duì)？小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點(diǎn)到說其他的小朋友來顛倒了來說，誰想當(dāng)小老師上前說（個(gè)別提問）。這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小朋友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。

3.咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問）連題目一起說一遍。

四、游戲

今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂》，我數(shù)三峽每個(gè)小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。聽懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，開始！

你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應(yīng)啊？

五、結(jié)束活動(dòng)

把你學(xué)到的和自己創(chuàng)編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽，讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開心一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開了(播放音頻)

第五篇：水果歌(中班語言)

幼兒園中班語言教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖片學(xué)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒?dòng)過程：

一、出示小熊導(dǎo)入

“今天呀，小熊貝貝還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅 的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四：“生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友?！惫膭?lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、活動(dòng)結(jié)束。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長(zhǎng)。附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。