第一篇：科學(xué)教案：瓶子真神奇

天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第一幼兒園

中班科學(xué)教案：瓶子真神奇

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)玩色的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；

2．感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、觀察、探索瓶子的秘密。

1．導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！”

2．觀察瓶子

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的??裝著沒有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。

提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)?！?注意：站的位置不要太擠，不要背對(duì)大家。)

1．晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧?！?/p>

(2)“讓瓶子動(dòng)起來，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”

2．找變化

(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

(2)“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)

(3)收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”

幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢?”

三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

第 1 頁

天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第一幼兒園

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮碓囈淮伟伞！?/p>

1．變顏色

“準(zhǔn)備好。(音樂開始)動(dòng)起來吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”

2．送瓶子

(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

(2)“下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三。”(檢查)

(3)(神秘一點(diǎn))“噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧。”

(注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。)

四、再變顏色，揭示秘密。

1．老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”

第 2 頁

第二篇：中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《神奇的瓶子》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類，讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑，幼兒積極參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣，快來看看幼兒園中班科學(xué)《神奇的瓶子》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑；

2、感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類。

3、幼兒積極參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標(biāo)記，塑料簍子三個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、觀察、探索瓶子的秘密。

1、導(dǎo)人：“小朋友，平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀?。（揭開遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)！”

2、觀察瓶子

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？”（都是透明的，身體是細(xì)細(xì)長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準(zhǔn)確概括。

提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)?！保ㄗ⒁猓赫镜奈恢貌灰珨D，不要背對(duì)大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。”

（2）“讓瓶子動(dòng)起來，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”

2、找變化

（1）“看看你們的瓶子有沒有什么變化?。俊保ㄖ挥腥挥變耗玫钠孔永锏乃冾伾?。注意讓孩子自己說出顏色。）

（2）“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒有變??？（感到很奇怪。）

（3）收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

幼兒討論：想想會(huì)是什么原因呢？”

三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們?cè)賮碓囈淮伟?。?/p>

1、變顏色

“準(zhǔn)備好。（音樂開始）動(dòng)起來吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來！”

2、送瓶子

（1）（音樂停止）“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？”

（2）“下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍(lán)色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三?！保z查）

（3）（神秘一點(diǎn)）“噓！我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色，按標(biāo)記把瓶子送回家吧?！?/p>

（注意：節(jié)奏要慢一點(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。）

四、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會(huì)變顏色！”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細(xì)看看吧?！保ㄟ呎f邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì)兒你就知道了?！保?/p>

（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”

（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的?！?/p>

幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動(dòng)。

（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”

2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來。”（幼兒回位置）幼兒猜測(cè)。（如幼兒猜測(cè)不到，教師啟發(fā)：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）

（1）“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”

（2）“對(duì)了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的??？”

（3）“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?/p>

（4）幼兒換瓶蓋（音樂響起來）。

（5）“原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒說。

（6）結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧！我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋，試試看吧！”

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

本文擴(kuò)展閱讀：瓶子(bottle)，容器，一般口較小，頸細(xì)肚大，多用塑料、瓷或玻璃制成。常用于裝液體物質(zhì)(例如:水，油等)。

第三篇：科學(xué)教案 球?qū)殞氄嫔衿?/a>

小班科學(xué)：球?qū)殞氄嫔衿?/p>

小班活動(dòng)

名稱：球?qū)殞氄嫔衿?/p>

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動(dòng)思考問題。

2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

準(zhǔn)備：

皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入：,看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會(huì)怎么樣？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。

讓幼兒自由的探索

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第二次有目的的探索

師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？

（讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問題）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿?，它?huì)怎么樣呢？（它就會(huì)浮在水面上）把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢？（會(huì)向上彈起來）現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲，進(jìn)行觀察吧！

（1）、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、讓幼兒在地上拍球，球會(huì)彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學(xué)習(xí)名詞“彈性”

（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

3、小結(jié)

師：小朋友們真能干，都開動(dòng)腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來，還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

延伸

師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì)跳起來，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng)，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的？哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)？

小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個(gè)

一、進(jìn)入糖果王國。

1.進(jìn)入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動(dòng)手做糖果

T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動(dòng)手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂J(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)

T：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇：小班科學(xué)教案《蓋好瓶子》

小班科學(xué)教案《蓋好瓶子》

小班科學(xué)教案《蓋好瓶子》 活動(dòng)目的

1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

3.加強(qiáng)對(duì)“大”和“小”的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

·大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。

·盒子。

活動(dòng)過程

1.出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2.老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。

4.老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。

總結(jié)分享

1.請(qǐng)幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。

2.請(qǐng)幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2.能擰緊瓶蓋。

活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不

一、顏色相同的花朵。2． 在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。

3． 在日常生活中，利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

第五篇：小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

活動(dòng)名稱：瓶子和蓋子

活動(dòng)目標(biāo)：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成 了解瓶蓋的種類（有螺紋、無螺紋），能根據(jù)瓶口特征選擇合適的瓶蓋

知道瓶蓋的作用，養(yǎng)成用完東西及時(shí)蓋上瓶蓋的好習(xí)慣 活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察并且動(dòng)手嘗試選擇合適的瓶蓋 活動(dòng)難點(diǎn)：如何為瓶子選擇瓶蓋

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種瓶子 環(huán)境準(zhǔn)備：4個(gè)幼兒一組共4組 活動(dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的的興趣

1、指導(dǎo)語：兔子?jì)寢屢獛е⊥米觽內(nèi)ヂ糜?，他們?zhǔn)備了好多有用的東西，有礦泉水、酸奶、八寶粥、護(hù)膚品、洗衣液、感冒藥等等?？墒且徊恍⌒?，兔子?jì)寢尠堰@些東西的瓶子和瓶蓋全都弄亂了，這可怎么辦？如果瓶子沒了瓶蓋會(huì)怎么樣？

2、幼兒討論瓶蓋的作用（瓶子里的東西會(huì)灑出來、會(huì)腐爛，不衛(wèi)生）

3、師：“我們一起幫兔子?jì)寢尀槊總€(gè)瓶子找到合適的瓶蓋好嗎？” 教師出示各種瓶子和瓶蓋：“這就是兔子?jì)寢尩钠孔雍推可w，我們一起幫幫她吧

（二）幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子

讓幼兒動(dòng)手操作，每個(gè)幼兒選擇一個(gè)瓶子通過觀察、嘗試為瓶子蓋上合適的瓶蓋

（三）啟發(fā)幼兒如何為瓶子找到合適的瓶蓋

教師每桌發(fā)四個(gè)瓶子（兩個(gè)有螺紋，兩個(gè)無螺紋）請(qǐng)幼兒觀察這些瓶口和瓶蓋一樣嗎？（讓幼兒用手摸一摸瓶蓋口和瓶口）每個(gè)幼兒拿一個(gè)瓶子觀察瓶口和瓶蓋有什么特點(diǎn)？啟發(fā)幼兒回答是用什么方法把蓋子蓋上的？（看大小、形狀；有螺紋的轉(zhuǎn)一圈，擰一擰；無螺紋的用點(diǎn)力，按一按）

（四）鼓勵(lì)幼兒把瓶蓋蓋緊，用完瓶子要及時(shí)蓋上瓶蓋

（五）活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后把瓶子放在活動(dòng)區(qū)讓幼兒動(dòng)手操作

活動(dòng)反思：

首先我的設(shè)計(jì)意圖是通過科學(xué)活動(dòng)《瓶子和蓋子》，讓幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察選擇物體，從而鍛煉幼兒觀察事物、分析問題的能力。因?yàn)槲宜鶐У哪挲g班是小班，我覺得這些“瓶瓶罐罐”比較能夠吸引幼兒的注意力，有一定的趣味性。這個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒動(dòng)手操作的愿望又鍛煉了幼兒動(dòng)手能力，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

我的活動(dòng)目標(biāo)包括三個(gè)方面。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道瓶子是由瓶身和瓶蓋兩部分組成。

2、技能目標(biāo)：了解瓶蓋的種類（有螺紋、無螺紋），能根據(jù)瓶口特征選擇合適的瓶蓋。

3、情感目標(biāo)：知道瓶蓋的作用，養(yǎng)成用完東西及時(shí)蓋上瓶蓋的好習(xí)慣。這三個(gè)目標(biāo)相輔相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最終目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但是為瓶子選擇合適的蓋子還是過于難了。原因就是我沒有充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班孩子來說，他們的動(dòng)手能力還不是很強(qiáng)。

活動(dòng)過程中有些幼兒不能為瓶子找到合適的蓋子，我就啟發(fā)他們仔細(xì)觀察，動(dòng)手試一試，最終引導(dǎo)他們成功的蓋上了蓋子。我還對(duì)幼兒進(jìn)行了分組，4個(gè)幼兒一組，共分為四組。每組分別發(fā)兩個(gè)有螺紋蓋子的瓶子和兩個(gè)沒有螺紋蓋子的瓶子，但是最后我發(fā)現(xiàn)這種分配方式并不突出。改進(jìn)方法就是一組發(fā)螺紋的，一組發(fā)沒有螺紋的，這樣幼兒就很容易區(qū)分出兩種蓋子的不同。

我認(rèn)為自己最大的不足就是在教學(xué)時(shí)間安排上有些不合理。課堂預(yù)見性也不夠全面，缺乏一定的引導(dǎo)能力，造成部分幼兒注意力不集中。剛開始我讓幼兒一個(gè)一個(gè)上來蓋蓋子，造成了其它幼兒的等待。因此，在今后的活動(dòng)教學(xué)中，我要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，合理分配教學(xué)時(shí)間，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在做中學(xué)，在玩中學(xué)。