第一篇：音樂教案-旋律音樂-教學教案

教學目標：

1、通過教學，掌握有關三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。

2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。

3、激發(fā)學生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。

4、培養(yǎng)學生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

教學重點、難點：

1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。

2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。

教具準備：

錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。

教學模式流程：

導入 感知 理解 運用

《森林深處 的杜鵑》 吹奏討論探索發(fā)現認識新知 《月光》 《中國、中國鮮紅的太陽永不落》

激發(fā) 體驗 創(chuàng)造

教學過程：

一、導入：激發(fā)：

引言：同學們，現在是什么季節(jié)？

學生：春天。

今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。

二、體驗：

1、欣賞《森林深處的杜鵑》

（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。

（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現森林寂靜和幽深的。

學生：和聲

（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學寫到黑板上。

（4）一半同學吹，一半同學選擇適宜色彩來標記和聲色彩。

要求：兩組交換，并請一個同學標到黑板上。

2、引出課題：三和弦

（1）要求：學生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。

（2）設問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。

學生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。

（3）教師彈奏，并請同學把老師加的音寫出來。

（4）介紹各 音的名稱：

五音

三音

根音（5）出示表格并討論：（幻燈二）

結 構 色 彩

要求：a、教師為七組音按上級數標記。

b、學生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩

（6）學生回答：

（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。

結構色彩名稱

大三度十小三度明亮大三和弦

小三度十大三度暗淡小三和弦(8）學生說說三和弦的特點。

（9）揭示課題《三和弦》

三個音按三度音程關系疊置起來所構成的和聲音響效果就叫三和弦。

3、聽辨大小三和弦：

要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。

4、再次體驗，欣賞《月光》

導入：老師請你們欣賞一段音樂，它就是用了今天所學的知識點通過和聲色彩變化來描繪一種特定的意境，請同學閉起眼睛聽一聽，這是一個怎樣的音樂意境呢？

（1）學生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設置夜景。

（2）暫停音樂，讓學生突然感到身臨其境的感受。

（3）簡介樂曲。

這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。

（4）繼續(xù)欣賞：

要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現音樂中月光的變化。

（5）同學把感受到的月光講給大家聽。

（6）教師小結：

和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。

流 程 說 明

初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程應該是學生的主動探究，教學關鍵是教師恰當引導體現學生的主體地位，教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。

三、創(chuàng)造：

1、出示樂譜

2、分高低聲部吹奏。

3、為歌曲再配置一個聲部。

4、借助口琴學習吹奏第三聲部。

5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。

6、同學分三個聲部吹奏。

7、請同學說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？

8、小結：這堂課我們學到了什么？ 要求：讓學生在討論過程中小結三和弦的知

第二篇：《青春的旋律》初二音樂教案

青春的旋律

教學對象：八年級（初二）

課時：一課時（40分鐘）教學內容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學準備：

鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。教學目標：、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點，并可結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。重點難點：

1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。

2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作。

8、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。

9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎的同學作為骨干，每人帶領一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學生以一句話結束這節(jié)音樂課。

小 結： 充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。

第三篇：《運動的旋律》 —— 初一音樂教案

《運動的旋律》 —— 初一音樂教案

教學內容：運動的旋律

教學目的：讓學生聽賞.了解一些運動項目中或運動場上常出現的音樂，并通過聆聽這些熟悉的音樂，使學生真真切切地感受到;生活中到處充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的.不可想象的。

1.在感受和體驗配樂運動后，能簡述運動與音樂的關系。

2.能為不同的運動形式選配合適的音樂。

3.能隨樂用一些運動項目的動作進行表演。

教學重難點

1.許多運動項目沒有音樂是無法進行的。

2.音樂的風格與運動形式不協調也是不行的。

教學過程

一.導入新課

1.現在大家的生活條件是越來越好，全民健身也成為一種趨勢，下面請大家來欣賞一首非常熟悉的歌曲，隨著音樂也來做做熱身運動。

2.播放《健康歌》。

3大家跳得都不錯，但請你們想象一下，如果剛才沒有音樂伴奏，跳起來會是什么感覺？

二.運動的旋律

1.平時同學們在電視上，生活中接觸倒的很多運動都是離不開音樂的，能舉例說明嗎？

2.現在老師請你們欣賞四種運動項目的片段，和四段音樂，邊欣賞邊思考，這四段音樂應與四種運動中的哪一個項目結合?并說說為什么？

3.（播發(fā)<<快樂恰恰恰》，中途忽然改放《春江花月夜》。）

請幾位同學上來表演

音樂沒有停，怎么不跳下去了？

4.接下來，音樂小博士就要考考大家了：

這里有三段音樂，小博士要大家每聽完一段音樂就用動作表現出相對應的運動項目。

三.五環(huán)旗下的音符

1.剛才我們欣賞.了解的都是運動中的旋律，那么再請你們想想，在運動場上，例如上學期學校舉行的運動會，出現的音樂有哪些？

（學生自由回答）

2.下面老師放一首你們天天可以聽到的曲子。

（播放《運動進行曲》）

1.這首曲子叫什么名字？

2.你們每天什么時候能聽到它？

3聽到它你會聯想到什么形象？

四.教師總結

回顧一下這節(jié)課我們可以感受到，音樂使運動更富有節(jié)奏感和韻律美，使我們在運動時更能激發(fā)我們的情緒，真正體會到了“音樂源于生活，又服務與生活”這一真締。

最后讓我們隨著青春的節(jié)奏加入到運動的行列吧！播放音樂《快樂恰恰恰》。

第四篇：音樂教學教案

節(jié)奏活動：鮮花開 名稱：鮮花開

目標：動力系統：激發(fā)探索興趣，對節(jié)奏活動感興趣。能力系統：學習用沙錘演奏節(jié)奏型

知識系統：進一步熟悉打擊樂器：沙錘，并聯系使用方法。準備：

1、會唱歌曲

2、節(jié)奏樂器

3、音樂《鮮花開》 過程：

1、游戲《蝴蝶找花》：要求幼兒把自己想象成蝴蝶，隨音樂做各種優(yōu)美有創(chuàng)造性的動作，在每一樂句的結尾處做出各種聞花香的動作與表情。

2、練聲：《誰在唱歌》：啟發(fā)幼兒根據節(jié)奏樂器音色的聲音用歌聲回答出樂器的名稱。教師：請你告訴我，誰在唱歌？ 幼兒：老師告訴你，小鈴在唱歌。

3、新授：

（1）聽音樂了解歌曲《鮮花開》

（2）演唱歌曲《鮮花開》一遍：啟發(fā)幼兒唱出活潑歡快的情感。間奏處幼兒拍手。（3）幼兒探索嘗試拍出歌曲的主要旋律的節(jié)奏型 ①教師完整示范（4個幼兒同時演奏4種樂器）：幼兒探索沙錘的節(jié)奏型和演奏方法。②幼兒邊觀察黑板上的節(jié)奏型邊探索，試拍出沙錘的節(jié)奏型（兩遍）③幼兒觀察并探索沙錘的演奏方法?！敖處熓窃鯓友葑嗌冲N的？怎樣抓握沙錘？哪個地方用力？”

④幼兒討論后教師小結：“兩手握住沙錘的柄，拳眼向前，手臂用力，上下搖動發(fā)出沙沙沙的聲音”。

（4）幼兒學習沙錘的演奏方法。

（5）聽音樂，幼兒試著拿沙錘演奏一遍。教師觀察及時肯定演奏對的幼兒。

（6）聽音樂，用沙錘演奏：請演奏對的幼兒在前面當小老師。教師邊提醒邊輔導邊觀察，請演奏對的幼兒隨時到前面來當小老師。

（7）再次觀看示范演奏，全體幼兒用沙錘演奏。

4、放《鮮花開》的音樂，幼兒用節(jié)奏樂伴奏。

節(jié)奏活動：鮮花開 名稱：鮮花開

目標：動力系統：激發(fā)演奏興趣。

能力系統：認真觀察、積極動腦，用比較、分析的方法示范要領，主動學習鈴鼓、圓舞板、雙響筒的演奏方法初步合樂。

知識系統：認識、學習正確使用鈴鼓、沙錘、圓舞板、雙響筒等樂器。準備：

1、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、三個動物的家?！?”代表兔的家，“5”代表鴨的家，“6”代表貓的家。

2、音樂《鮮花開》 過程：

1、游戲《音樂找家》：聽兔、鴨、貓的音樂，幼兒用不同的節(jié)奏做出同一種動物的不同動作后，聽到3、5、6；3、5、6；3、5、6；后，根據最后一個長音的唱名分別找到動物的家。

2、游戲：《看誰編的對》：出示的節(jié)奏卡片，用開火車的形式鼓勵每位幼兒編出不同的語言節(jié)奏。

3、練聲《公園里有什么花》：根據教師出示的不同顏色的圖片，幼兒用歌聲回答。教師：公園里有什么花？幼兒：有紅花

4、繼續(xù)學習節(jié)奏樂《鮮花開》。（1）復習歌曲 ①聽前奏回憶名稱

②復習歌曲兩遍，間奏用沙錘伴奏，啟發(fā)幼兒唱出歡快的情感（2）學習節(jié)奏樂

①四位幼兒完整示范節(jié)奏樂：啟發(fā)幼兒認真觀察、積極動腦，用分析比較的方法發(fā)現每一種節(jié)奏樂的不同演奏方法。

第一遍示范：除了有沙錘為歌曲伴奏，還有什么樂器伴奏？

第二遍示范：鈴鼓、圓舞板、沙錘和雙響筒敲的節(jié)奏一樣嗎？怎么敲得？ 幼兒討論拍出逐樣樂器的節(jié)奏型后，教師出示節(jié)奏卡片，幼兒逐項練習。②探索學習每一種樂器的完整演奏方法 示范鈴鼓的完整演奏方法：“鈴鼓是不是從頭到尾都是這樣敲的？”（不是）“唱到哪一句時和前面敲的不一樣了？怎么敲的？”（采花蜜后，傳花粉后）幼兒討論并試著拍出后，教師出示節(jié)奏卡，幼兒隨音樂較正確地拍出節(jié)奏型。

用同樣的方法幼兒觀察、分析學習圓舞板和雙響筒的演奏方法。（圓舞板和雙響筒的節(jié)奏型一樣。）

出示節(jié)奏譜學習節(jié)奏樂。

全班幼兒逐一演奏每種樂器的節(jié)奏型，并檢查幼兒樂器的使用方法。

合樂：兩種樂器合樂--三種樂器合樂--四種樂器合樂，教師帶領幼兒放慢速度練習，要求幼兒用心看自己聲部的節(jié)奏譜。

5、復習已學過的舞蹈。

第五篇：高一音樂 旋律發(fā)展的創(chuàng)作教案

旋律發(fā)展的創(chuàng)作

教材版本：

人教版高中音樂課標教材《創(chuàng)作》模塊第二單元第五節(jié)

學情分析：

一群具有一定音樂素養(yǎng)的高二學生，他們具有一定的演唱、演奏技能，他們不滿足這些技能而選擇了《創(chuàng)作》模塊。他們已學習了旋律的改編；旋律的進行。這節(jié)課，他們將繼續(xù)學習旋律的發(fā)展。上課之前，他們將完成老師布置的研究性課題：探究歌曲創(chuàng)作中的重復與對比。

教學目標：

1、通過學生的課外研究學習和老師的課堂指導，讓學生了解旋律基本形態(tài)和發(fā)展手法：重復與對比。

2、讓學生能在實踐中應用歌曲創(chuàng)作的重復與對比的技法進行分析與創(chuàng)作，并在全班交流。

教學重點：

初步掌握旋律的基本形態(tài)與發(fā)展手法：重復與對比。教學難點：

應用重復與對比的創(chuàng)作技法進行歌曲分析和創(chuàng)作。教學過程：

一、導入

同學們，大家好！今天我和大家一起共同探討歌曲創(chuàng)作中旋律發(fā)展的一些技法。首先，我們來欣賞幾首歌曲，聽完后仔細想想這些歌曲有哪些與你們探索的方法一致？

課件：播放音樂《啊，朋友》、《同一首歌》、《大海啊，故鄉(xiāng)》

顯示樂譜及歌詞

學生分組討論并回答：----------同學們回答的比較全面，這些歌曲中所用的重復和對比就是我們今天這節(jié)課所要探討的課題。

二、旋律發(fā)展的創(chuàng)作探究與體驗

一）、引導各組學生把老師布置的研究課題：歌曲旋律發(fā)展的手法結果進行分析與點評。

二）、教師小結并新授歌曲旋律發(fā)展的手法

同學們，剛才大家所探究的歌曲旋律發(fā)展手法：完全重復、變化重復、模進、變奏、對比是我們這節(jié)課所要講的重點。下面我們逐一分析：（展示課件）

1、完全重復：

將樂匯或樂句不變地進行重復。重復可以加深對音調的印象。例：《啊，朋友》（課件展示樂譜）

2、變化重復：

樂匯或樂句的局部略有變化的重復。變化重復不僅加深了印象，而且使音調有一些變化。

A 同頭異尾

例：《同一首歌》（課件展示樂譜）

B、同尾異頭

例：《歡樂今宵》（課件展示樂譜）C、同兩頭異中間

例：《太陽島上》（課件展示樂譜）D、同中間異兩頭

例：《秋收起義》（課件展示樂譜）

3、模進：

把某個音樂主題片斷作為原型，整體移到不同的音高位置上進行重復。例：《大海啊，故鄉(xiāng)》（課件展示樂譜）

4、對比：

主歌和副歌在音區(qū)、旋律力度、速度等方面形成鮮明對比。例：《我的祖國》（課件展示樂譜）

三、學生嘗試歌曲分析與創(chuàng)作

1、欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》，分析其旋律應用哪些展開手法？并指出其中重復和摸進的部分。

課件展示樂譜，學生分組討論并回答。

2、創(chuàng)作一段包含“變化重復”這一技法的四小節(jié)旋律。

學生分組創(chuàng)作

教師巡行指導，選擇一組較優(yōu)秀的作品展示。

四、總結。