第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案《鳥兒的聚會(huì)》

大班科學(xué)活動(dòng)教案《鳥兒的聚會(huì)》

聊城大學(xué) 學(xué)前教育專業(yè) 陳春曉

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：民主小學(xué)幼兒園

指導(dǎo)教師：白雙

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是發(fā)展學(xué)前兒童思維能力的重要工具，因此數(shù)學(xué)教育在學(xué)前兒童教育的整體結(jié)構(gòu)中處于非常重要的地位。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育應(yīng)該在成人或者教師的指導(dǎo)下，通過孩子自身活動(dòng)對(duì)客觀世界中的數(shù)量關(guān)系及空間形成進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念形成數(shù)學(xué)能力的過程。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

2、.能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.、8的加減法算式卡片；雪花飄若干

2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁

四、活動(dòng)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)8的組成和加法

1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)“碰球”的游戲，好不好呀？（教師和幼兒一起玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)8的組成）

2、教師：玩完了“碰球”游戲，我們來玩“看誰數(shù)的快”游戲，看哪個(gè)小朋友說的又快、又正確！

（教師出示8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）

五、活動(dòng)過程 學(xué)習(xí)8的減法。

1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？（啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）

2、教師出示第一幅掛圖。

教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？ 請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的?。?/p>

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=7

8-7=1 你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6

8-6=2

4、教師出示第二幅掛圖。

教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

（根據(jù)顏色、大小）8-3=5

8-5=3

8-4=4

5、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。

六、活動(dòng)延伸

1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

第二篇：《鳥兒聚會(huì)》教案

中班科學(xué)領(lǐng)域：

《鳥兒聚會(huì)》

工作單位：

執(zhí)教教師：

中班科學(xué)：鳥兒聚會(huì)

濰城區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園

李彩梅

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知而做好物質(zhì)準(zhǔn)備，從而避免單調(diào)、抽象的學(xué)習(xí)，讓幼兒真正的理解數(shù)字之間的關(guān)系。在此活動(dòng)中，讓幼兒大膽的參與活動(dòng)，積極的投入實(shí)踐中去。

二、設(shè)計(jì)思路：

此活動(dòng)，以“小鳥聚會(huì)”為主線，以幼兒操作和游戲?yàn)殡p重因素，有淺入深，層層遞進(jìn)。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數(shù)數(shù)，自己發(fā)現(xiàn)，理解8的形成。知道7、8之間的關(guān)系，從而形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的形成，感知7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒觀察比較的能力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數(shù)字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會(huì)（教師先向幼兒介紹操作材料，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請(qǐng)鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導(dǎo)幼兒說一說數(shù)字8還可以表示什么物品 教師小結(jié)：凡是數(shù)量是8的，都用數(shù)字8來表示（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字8，請(qǐng)幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發(fā)現(xiàn)兩種鳥數(shù)量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數(shù)量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)：鳥兒聚會(huì)

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料，促使幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知而做好物質(zhì)準(zhǔn)備，從而避免單調(diào)、抽象的學(xué)習(xí)，讓幼兒真正的理解數(shù)字之間的關(guān)系。在此活動(dòng)中，讓幼兒大膽的參與活動(dòng)，積極的投入實(shí)踐中去。

二、設(shè)計(jì)思路：

此活動(dòng)，以“小鳥聚會(huì)”為主線，以幼兒操作和游戲?yàn)殡p重因素，有淺入深，層層遞進(jìn)。讓幼兒在具體形象的操作材料中感知8的形成及數(shù)數(shù)，自己發(fā)現(xiàn)，理解8的形成。知道7、8之間的關(guān)系，從而形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的形成，感知7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒觀察比較的能力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹人手一棵、兩種鳥的夾子、大數(shù)字卡片

8、鳥的家、鈴鼓、課件

五、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)7的形成（幼兒操作）

游戲：鳥兒聚會(huì)（教師先向幼兒介紹操作材料，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望）（1）聽鼓聲，幼兒請(qǐng)鳥兒隨意的飛到大樹上（2）聽鼓聲，幼兒按要求鳥兒飛到大樹上

2、感知8的形成（播放課件）

（1）感知7添1是8（2）引導(dǎo)幼兒說一說數(shù)字8還可以表示什么物品 教師小結(jié)：凡是數(shù)量是8的，都用數(shù)字8來表示（3）認(rèn)識(shí)數(shù)字8，請(qǐng)幼兒說一說8像什么？

3、幼兒自主探索7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系（幼兒操作）

（1）游戲：“鳥兒飛回家”——幼兒操作兩種鳥的夾子，發(fā)現(xiàn)兩種鳥數(shù)量上的不同，說出誰多誰少，誰比誰多幾？誰比誰少幾？

（2）想辦法讓兩種鳥的數(shù)量變得一樣多（先自主探索再集體展示）

六、收拾整理材料，活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)《海邊的鳥兒》教學(xué)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《海邊的鳥兒》教學(xué)反思

大班科學(xué)活動(dòng)《海邊的鳥兒》教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒先傾聽海浪的聲音與海鷗的叫聲。當(dāng)孩子們聽到海浪和海鷗的叫聲時(shí)頓時(shí)都非常興奮，齊聲叫喊著說：“是海浪的聲音，海鷗在叫。”從這里就把孩子們帶進(jìn)行了主題。第二環(huán)節(jié)通過幼兒的互相交流和分享來認(rèn)識(shí)各種海鳥，在這一環(huán)節(jié)中就特別指出海鷗。第三環(huán)節(jié)是通過看影像資料了解海鷗的生活習(xí)性及外形特征，這是最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于我來說也是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。為什么說是最難的一個(gè)環(huán)節(jié)呢？是因?yàn)槲易约罕旧韺?duì)海鷗就一點(diǎn)也不了解，不管是海鷗的外形特征還是它的生活習(xí)性都是一無所知。作為一名對(duì)海鷗一點(diǎn)也不了解的老師來說，要把關(guān)于海鷗的知識(shí)傳輸給學(xué)生是件難事。還好在課前做了充分的準(zhǔn)備，上課前查閱了一些資料，下載了一些關(guān)于海鷗的資料，才不至于不知道怎么上這節(jié)課。

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后自我做了深刻的反省，作為一名教師平時(shí)應(yīng)該多看各種書籍，不斷增長自已的見識(shí)，常給自己充電。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：食物的旅行

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手--“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性?；顒?dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒?dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動(dòng)畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了！”

2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了?。浚ㄎ福┪咐镉性S多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。

第五篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案

大班科學(xué)活動(dòng)教案：《雨的秘密》

2013-04-03 | 酒精燈 水蒸 活動(dòng)

《大班科學(xué)活動(dòng)教案：“雨的秘密”》摘要：但要注意安全。（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。（3）討論：你平時(shí)看過蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇...設(shè)計(jì)意圖

在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對(duì)我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒?dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨？允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時(shí)看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨？

教師提問：太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

延伸提示

梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。